五年级语文《小麻雀》教案
五年级语文《小麻雀》教案
五年级语文《小麻雀》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
学生通过观察和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《小麻雀》讲述了一只小麻雀在困境中得到他人的帮助，最终重获自由的故事。
课文通过小麻雀的遭遇，传达了勇敢、善良和互助的价值观。
2.2 生词和短语学生需要掌握课文中的生词和短语，如“小麻雀”、“困境”、“帮助”等。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过图片或实物引导学生关注小麻雀，激发学生对课文的兴趣。
3.2 朗读与理解学生朗读课文，教师提问学生对课文的理解情况。
教师引导学生通过小组讨论，分析课文中的情节和角色。
3.3 生词和短语学习教师讲解生词和短语的意思，学生进行口语练习。
3.4 阅读理解教师设计阅读理解题目，学生独立完成并互相交流答案。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和口语表达能力的评估教师观察学生的朗读表现，评估学生的口语表达能力。
4.2 学生阅读理解能力的评估教师通过阅读理解题目，评估学生的阅读理解能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《小麻雀》的课文文本，方便学生朗读和理解。
5.2 生词和短语卡片制作生词和短语卡片，帮助学生学习和记忆。
5.3 教学图片或实物使用与小麻雀相关的图片或实物，吸引学生的注意力，增强学生的直观感受。
第六章：教学扩展活动6.1 小麻雀故事续编学生分组，每组根据课文内容为小麻雀的故事续编一个结局。
学生通过绘画或写作的方式，展示自己的续编故事。
6.2 小麻雀角色扮演学生选择课文中的一个角色，进行角色扮演活动。
学生通过语言、动作和表情，展示自己对角色的理解和表演能力。
第七章：家庭作业设计7.1 阅读理解练习教师设计阅读理解题目，要求学生回家后完成。
2语文S版五年级小麻雀教案
教学内容：小学五年级语文《小麻雀》【教学目标】：1.理解《小麻雀》这篇课文的主要内容和意义。
2.能够流畅地朗读课文，并理解课文中的生词和难句。
3.通过课文的学习，培养学生关爱小动物的情感，引导学生尊重生命。
4.培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然界的浓厚兴趣。
【教学重点】：1.理解理解《小麻雀》这篇课文的主要内容和意义。
2.能够流畅地朗读课文，并理解课文中的生词和难句。
【教学难点】：1.理解课文中的寓意和人物感情。
2.培养学生对自然界的敬畏和热爱。
【教学准备】：1.课文教材《小麻雀》2.图片资料：图片资料包括小麻雀的生态环境、麻雀飞翔的场景等。
3.音频资料：收集鸟叫声等自然界音频资料，帮助学生更好地理解课文。
4.教学软件：多媒体教学软件，辅助教学。
【教学流程】：一、导入（5分钟）教师播放一段鸟叫声音频，激发学生对自然界的浓厚兴趣。
然后引入主题，询问学生对于小麻雀这种小鸟的了解。
二、学习课文（15分钟）1.首先，教师朗读课文《小麻雀》，让学生跟读。
2.然后，教师呈现课文中的生词和难句，解释词义，让学生理解意思。
3.再次让学生轮流朗读课文，进行集体讨论，理解课文的内容和蕴含的意义。
三、理解课文（15分钟）1.教师组织学生讨论课文中小麻雀的生存环境和生活习性。
2.引导学生思考麻雀对人类的意义，培养学生对小动物的尊重和爱护。
四、表演与模仿（15分钟）1.教师安排学生分组表演小麻雀的故事情节，让学生体验小麻雀的生活场景。
2.鼓励学生模仿小麻雀的鸣叫声，感受自然界的美妙与和谐。
五、激发想象（15分钟）1.教师鼓励学生想象自己能与小麻雀相遇的情景，描述与小麻雀的相处经历。
2.组织学生进行创作，写一篇与小麻雀有关的小故事或诗歌。
六、复习与总结（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习内容，让学生发表自己的看法和感想。
同时提醒学生爱护小动物，尊重生命。
【板书设计】：小麻雀潜心摄食，实力强健；藏风待发，翔空飞翔。
小学语文小麻雀教案范文
精选小学语文《小麻雀》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文内容。
（3）培养学生的写作技巧和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会珍惜亲情和友谊，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析文章结构，掌握写作手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的想象力。
（3）引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小麻雀。
（2）邀请学生分享他们对小麻雀的了解。
（3）板书课题，简介课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义。
（3）教师辅导学生解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解小麻雀的成长过程。
（2）分析文章结构，讲解写作手法。
（3）通过关键词、句子，帮助学生深入理解课文。
4. 实践练习：（1）学生模仿课文，进行写作练习。
（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生谈收获，展示对小麻雀的认识和关爱。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生写作练习的完成情况。
4. 学生对课文内容的理解和价值观的树立。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于小麻雀的短文。
3. 家长协助学生了解更多关于小麻雀的知识，下周分享。
五年级上册《小麻雀》教案及反思
五年级上册《小麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，培养想象力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.教学难点：分析课文中的重点词语，理解课文表达的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示小麻雀图片，引导学生观察小麻雀的特点。
学生自由发言，谈论对小麻雀的印象。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
学生跟随教师讲解，做好笔记。
4.课堂互动教师设计问题，引导学生进行小组讨论。
5.情感体验教师引导学生体会作者对小麻雀的喜爱之情。
学生自由发言，表达自己对小麻雀的喜爱。
6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于小麻雀的作文。
2.搜集有关小麻雀的资料，与同学分享。
五、教学反思优点：1.通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读环节，让学生充分理解课文内容。
3.课堂讲解环节，注重引导学生理解重点词语和句子。
4.课堂互动环节，提高学生的参与度。
5.情感体验环节，让学生深刻体会作者对小麻雀的喜爱之情。
不足：1.课堂讲解环节，部分学生跟不上节奏，需要加强个别辅导。
2.课堂互动环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发学生的参与热情。
3.作业设计环节，部分学生完成情况不佳，需要加强作业辅导。
改进措施：1.在课堂讲解环节，适当调整讲解速度，关注学生的学习进度。
2.在课堂互动环节，设计更多有趣的问题，激发学生的发言积极性。
3.在作业设计环节，加强作业辅导，提高学生的作业质量。
通过本节课的教学，我深刻体会到关爱动物的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的善良、美好品质，让关爱动物成为他们生活的一部分。
同时，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
老舍《小麻雀》教案 (菁选(优秀13篇)
老舍《小麻雀》教案(菁选（优秀13篇）《小麻雀》教案篇一活动目标：1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
活动准备：1、幅背景图树，“爱唱歌的'小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：1、引题。
师：森林里的一棵树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！(展示图景)2、初步了解故事。
(1)出示树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
(2)师：小朋友们看，就是在这棵树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
(3)提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容(1)教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？(依次将各个动物的上下关系理清)请幼儿将此位置复进行描述。
4、讨论。
师：让我们一起来听一听这个故事。
(1)欣赏故事录音一遍。
(2)讨论小结并学习动物的语言。
师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？(3)师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论(轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等)(4)师：什么时候小麻雀可以在树上唱歌呢？5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。
教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。
师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
五年级上册课文小麻雀教案
五年级上册课文小麻雀教案《小麻雀》是一篇精读课文，主要叙述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝说妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭受到了大花猫攻击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体拦住大花猫，最终导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
一起看看五班级上册课文小麻雀教案!欢迎查阅!五班级上册课文小麻雀教案1一、说教材(时间掌握3分钟)《小麻雀》是义务教育课程标准试验教科书五班级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文支配在教材的开场是有其特别的含义的，说明白这篇课文在教材中是非常重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要叙述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝说妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭受到了大花猫攻击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体拦住大花猫，最终导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小，情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，布满诗情，给人很深的启迪。
依据新课标的第三阶段(5-6班级习作)的目标要求和本节课的教学内容，结合同学的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感颜色。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情颜色。
难点：如何引导同学去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。
课时支配：三课时课前预备：让同学阅读“学习链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法(时间掌握1分钟)在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合同学实际，叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合五班级同学阅读实际状况，本教学中我主要通过同学参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使同学乐观参加到教学活动中来，乐于学习，勤于思索。
小麻雀教案通用5篇
小麻雀教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册课文小麻雀教案模板
五年级上册课文小麻雀教案模板《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
一起看看五年级上册课文小麻雀教案!欢迎查阅!五年级上册课文小麻雀教案1一、说教材(时间控制3分钟)《小麻雀》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场是有其特殊的含义的，说明了这篇课文在教材中是十分重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听劝告妈妈，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段(5-6年级习作)的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：能够正确的有感情地朗读课文，能够理解课文并抓住重点句子，了解其所蕴含的感情色彩。
难点：如何引导学生去把握文中的重点句，并理解其意蕴是本教学的难点。
课时安排：三课时课前准备：让学生阅读“学习链接”，或查找更多的有关高尔基的资料，有条件的可以找高尔基的《童年》等作品来读一读。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，我认为，教学有法，但无定法，贵在设计，贵在创新，贵在切合学生实际，叶老先生曾说“教是为了不教”，因此，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
精选小学语文小麻雀教案优秀范文
精选小学语文《小麻雀》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，掌握生词的用法。
学生能够理解小麻雀的故事情节，体会故事中的情感。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到小麻雀的勇敢和聪明，培养学生的勇敢和聪明的品质。
学生能够理解友谊的重要性，培养学生的友谊观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小麻雀》是一篇关于一只小麻雀的故事。
故事中，小麻雀勇敢地面对困难，用自己的聪明才智解决问题，最终得到了朋友们的帮助和支持。
2.2 生词学习：小（xiǎo）：小的意思。
麻雀（máquè）：一种常见的鸟类。
勇敢（yǒng gǎn）：勇敢的意思。
聪明（cōng míng）：聪明的意思。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物引入小麻雀这一主题，引起学生的兴趣。
教师引导学生思考：你们听说过小麻雀的故事吗？小麻雀有什么特点？3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过合作学习，共同完成生词卡片制作，巩固生词学习。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和人物性格。
3.4 小组活动：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，表演故事情节。
学生通过表演，提高口语表达能力，加深对故事情节的理解。
第四章：作业布置学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固学习内容。
学生回家后，完成课后练习题，检查对课文内容的理解。
第五章：教学评价教师通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
教师鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达能力。
教师关注学生对故事情节的理解，培养学生的阅读理解能力。
第六章：教学策略6.1 情景教学：教师通过图片、视频或实物，创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
老舍《小麻雀》教案
老舍《小麻雀》教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的老舍《小麻雀》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
老舍《小麻雀》教案篇1目的要求一、了解作者怎样生动、真切地描写小麻雀的外形、动作、神情。
二、了解作者如何借小麻雀的遭遇和描写“我”的心理活动，表达对受损害的弱小者的同情和希望。
要点难点一、要点是要抓住作者借同情小麻雀的遭遇抒发自己同情受损害的弱小者的思想感情这一条主线。
二、本文对小麻雀心理活动的刻画及理解是难点。
写作背景本文发表于强暴横行，弱肉强食的旧社会，作品所反映出来的内容正是当时和作者有着较多往来的社会最底层人们的生活状况，因此通篇充溢着作者对他们的同情与关切。
主题思想本文通过对一只带伤的小麻雀又被猫咬伤的叙述，字里行间洋溢着对被损害的弱小者的深切同情，暗示弱小者应该从小麻雀的遭遇中悟出一点道理，那就是要以抗争求生存。
段落大意一(1)写一只带伤的小麻雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。
二(2、3)写“我”追猫救雀的经过，描写了小麻雀在死亡线上挣扎的情景，表现了“我”对小麻雀的关切和同情。
三(4、5)写小麻雀脱离猫口后的情形和“我”捧着小麻雀时的沉痛心情，含蓄地表达了“我”从这件事上悟出了一点“道理”。
写作特点眼睛的刻画文章十分成功地刻画了小麻雀的眼睛。
它受伤后委屈、恐惧，想求人救助，又怕再被伤害的复杂心情;它被猫咬时，绝望而又无力反抗的痛苦;它被救助后生命的复苏都从它的眼神中流露出来了。
这样把小麻雀的眼神和它的遭遇及外形、动作结合在一起写，显得更加真切、生动。
最妙的是作者用小麻雀的眼神牵动“我”的感情，用“我”的心理活动揣摩小麻雀的思想。
这样交织在一起刻画，使文章的字里行间饱含着作者对弱小生命的关注、同情和思考。
表现小麻雀疑虑难决心情的有：“小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气”;表现小麻雀惊恐痛苦的有：“两颗黑眼珠比以前更黑更大了，像是并不看什么，只那么顶黑顶大的愣着”;表现小麻雀有所觉醒的是：“它还是那样地愣了半天，忽然头向左右歪一歪，用它的黑眼睛瞟了我一眼”。
语文版五年级上册语文《小麻雀》教学设计
语文版五年级上册语文《小麻雀》教学设计教学目标知识与能力1、正确认识、书写本课生字，掌握“屋檐、摔下来、蹲着、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点词语，理解句子意思。
过程与方法1、把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会课文中人物的心情。
情感、态度与价值观通过学习课文，懂得只有在实践中经受锻炼，才能提高生活的本领的道理。
教学重点和难点教学重点：有感情地朗读课文，了解普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的一位妈妈。
教学难点：正确地认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、激情导入1、童话故事是我们非常喜欢的文学体裁，日常生活中你们都读过哪些童话呢?今天，我们就将一起进入童话的世界，这堂课我们先学习第一篇课文—《小麻雀》(板书课题)。
这是一篇童话故事，它会给我们带来怎样的收获呢?2、了解高尔基。
齐读课题先让学生自己讲述对高尔基的了解，老师在出示资料加以补充，师生共同交流自己所了解的高尔基。
交流过程中适时引导学生搜集信息、整理信息。
2、初读课文，识字学词1、初读课文自主识字学词。
2、检查自学情况。
3、理解词语。
1、学生用自己喜欢的方式初读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。
2、学生读字组词。
3、学生借助工具书来理解词语。
给学生留有一定的时间，让他们通过自己喜欢的方式朗读课文，引导学生边读边思考，自主识字学词，理解词语意思。
3、再读课文整体感知感悟理解1、默读课文，边读边想，课文讲了一件什么事?2、整体把握，理清写作顺序，感受小麻雀的成长过程。
3、小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?4、读第一部分小普季克提出了哪些问题?它为什么不相信妈妈的话?文中的哪些语句可以体现出妈妈对孩子十分关心，害怕孩子有危险?5、默读第二部分，思考：从这部分的阅读中，你对普季克及他的妈妈又有了什么新的理解?你们从哪些地方感受到母亲爱孩子胜过爱自己?小麻雀和妈妈前后的表现有什么不一样，从中你看到什么?6、指明读第三部分，讨论：从这一部份的阅读中，你认为普季克又有了什么新的变化?1、学生小组讨论交流：普季克在成长过程中，大致经历了及格阶段?2、学生用自己的话讲述这个故事。
五年级语文《小麻雀》教案
五年级语文《小麻雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、合作探究的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
（3）学会通过朗读和表演等方式，表达对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会尊重生命，关爱身边的每一个生命。
（3）培养学生的团队合作意识和互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生关爱大自然、尊重生命的情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然环境和人物形象。
（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然中的小动物。
（2）邀请学生分享他们对小动物的了解和故事。
（3）简介课文《小麻雀》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读课文，增强学生对课文的理解和感悟。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的自然环境和人物形象。
（2）教师引导学生通过课文内容进行联想和想象，培养学生的创新能力。
5. 情感教育（1）教师引导学生从课文中感受到关爱大自然、尊重生命的重要性。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
小麻雀教案 (3)
小麻雀教案一、教案背景小麻雀是一种常见的雀类动物，身体细小，善于飞行。
其奇特的行为和鸣叫声常常吸引人们的注意。
故此，通过对小麻雀进行观察和了解，可以启发学生对自然界的兴趣并提高他们的观察能力和科学思维能力。
二、教学目标1.认识小麻雀的外貌特征和生活习性；2.学会使用简单的观察方法观察小麻雀；3.了解小麻雀在生态系统中的作用；4.培养学生的观察能力、表达能力和团队合作意识。
三、教学内容3.1 外貌特征•小麻雀的身长约10-12厘米，体重约20克；•全身羽毛多呈褐色，胸部具有一明显的黑色斑块；•脚部和尾巴都相对较短，适合栖息在树枝上；•喙呈圆锥状，适合捕食昆虫。
3.2 生活习性•小麻雀主要栖息在城市和乡村的树木、灌木和草地上；•以昆虫、小型果实和种子等为食；•繁殖期一般在春季，一雌一雄共同筑巢；•巢穴通常建在树洞、悬崖上，也有利用人类建筑物的例子。
四、教学过程4.1 观察小麻雀1.在校园或家附近的花园等地方，寻找小麻雀的栖息地；2.运用肉眼观察小麻雀的外貌特征，记录下来；3.注意观察小麻雀的行为习性，如它们是一个人独自行动还是群体行动；4.观察小麻雀觅食的方式，是否有迁徙行为等。
4.2 制作小麻雀观察日志1.将观察到的小麻雀的外貌特征和行为作为观察日志的内容；2.根据观察结果和自己的猜想，写下对小麻雀的思考和问题；3.鼓励学生之间合作，互相分享自己的观察报告和问题。
4.3 小组讨论1.将学生分成小组，每个小组选取一篇观察日志进行讨论；2.引导学生从观察日志中提取信息，分析小麻雀的生活习性和行为规律；3.鼓励学生提出自己的观点并进行合理的讨论；4.指导学生整理讨论结果，形成小组讨论报告。
4.4 集体总结1.邀请各小组代表分享他们的讨论报告；2.引导学生总结小麻雀的外貌特征、生活习性以及在生态系统中的作用；3.强调小麻雀对生态环境的重要性，并讨论保护小麻雀的方式。
五、教学评价1.观察日志：根据学生的观察日志评价其观察的详细程度和准确性；2.小组讨论报告：评价学生的合作意识、表达能力和团队协作能力；3.学生总结：评价学生对小麻雀外貌特征和生活习性的把握程度，以及对生态系统的理解。
《小麻雀》教案-5
《小麻雀》教案【热门】《小麻雀》教案四篇《小麻雀》教案篇1教材分析这是一篇寓意深刻的童话故事。
讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。
妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
学情分析教学目标1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。
会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握文章的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。
3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。
他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。
谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。
今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。
从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2、了解作者概况二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。
并联系上下文和查字典理解词语的意思。
2、检查自学效果三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。
出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。
（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。
2、概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字。
五年级语文《小麻雀》教案
五年级语文《小麻雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
（2）学会关爱他人，培养学生的同情心。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。
三、教学难点：1. 学会从课文中提炼中心思想，培养学生的写作技巧。
2. 培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍本文的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。
（2）组间交流，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）解析课文内容，引导学生深入理解课文。
5. 实践环节：（1）让学生结合课文内容，谈谈自己对关爱动物、保护大自然的看法。
（2）课后观察身边的动植物，写一篇以“关爱动植物”为主题的作文。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。
3. 观察身边的动植物，写一篇以“关爱动植物”为主题的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、课后作文等方面评价学生的学习效果。
2. 关注学生在学习过程中的情感态度与价值观的培养，及时给予鼓励和指导。
七、教学反思：1. 课后总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
小麻雀教案(优秀4篇)
小麻雀教案（优秀4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！该页是勤劳的小编给大伙儿分享的小麻雀教案（优秀4篇），希望对大家有所启发。
小麻雀教案篇一活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。
2、音乐三段。
活动过程：一、一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2、理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在较上面？它的下面是谁？谁住在较下面？(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。
1、展示图书。
老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的。
页码上，合上书。
2、合作讲述。
老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱歌？三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱较好听的歌。
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在较后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
小麻雀教案篇二活动目标1、学习口齿清楚地朗读故事，认识故事中出现的字宝宝2、通过故事的学习，教育幼儿之间应该互相帮助3、能用故事中的字宝宝说话4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣5、学会有感情地朗诵《麻雀和小松鼠》，大胆参与讨论教学重点、难点1、认识故事中的字宝宝，并用字宝宝说话2、理解故事的内容3、同伴之间应该互相帮助活动准备松鼠卡片、麻雀卡片、字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品活动过程一、活动导入出示松鼠卡片和麻雀卡片提问：小朋友们认识这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？二、分段欣赏故事1、讲述一段故事，引导幼儿思考：谁和谁是好朋友？2、讲述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？3、讲述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀？三、故事交流会1、老师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
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五年级语文《小麻雀》教案
同学们先用自己喜欢的方法，读通课文，弄懂生字词，思考课文讲了一件什么事。
1、学生用自己喜欢的方法，读通课文。
教师提示：用好字、词典，同学之间互相讨论理解字词的方法经验。
2、学生交流收获。
（1）指名读词语：屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃。
（2）纠正“瞪”的读音：读“dèng”，不要读“dēng”。
（3）指导字形：“摔”“蹲”“蹈”“秃”的偏旁部首不要写错。
（4）交流重点词语。
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来。
形容高兴到了极点。
惊慌失措：失措，失去常态。
意思是由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
（5）引导概括：课文讲了一件什么事？
学生思考交流后汇报，教师归纳：讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。
妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
3、理清课文脉络，理解主要内容。
（1）默读课文，思考：课文写了小麻雀哪些事情？（提示：用小标题标出）教师板书：淘气的小麻雀——落入猫口——母亲来救——小麻雀的感悟
（2）小组讨论：这些事情是按什么顺序写的？
教师明确并归纳：按事情发展的顺序。
第1～13自然段：普季克不会飞，对外界很好奇。
他既不相信妈妈的话，又不听妈妈的劝告。
第14～18自然段：普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。
第19自然段：普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、引导学生提出其他不懂的问题，全班讨论交流。
三、感情朗读，体会情感。
1、教师范读第1自然段，学生跟读。
引导：读出妈妈的关心之情和普季克的满不在乎。
2、同桌互读，互相评价。
3、指名读自己喜欢的段落，全班交流、点评。
4、全班进行有感情地朗读课文。
四、课堂小结。
结束语：同学们，通过这一节课的学习，我们知道这篇童话故事按照事情发展的顺序讲了小麻雀成长的故事，那么这个故事给了我们什么启示？下节课我们继续探究学习。
五、巩固练习。
打开“基础训练-《小麻雀》”一起来闯关吧！
第一课时作业设计
一、比一比，再组词。
添（）扯（）蹲（）稻（）
舔（）址（）遵（）蹈（）
答案：添加扯断蹲着稻子
舔嘴地址遵守舞蹈
二、把下面的词语补充完整。
不（）不（）（）紧（）慢东（）西（）惊慌（）（）（）吃（）惊（）天（）地答案：不（知）不（觉）（不）紧（不）慢东（张）西（望）
惊慌（失）（措）（大）吃（一）惊（欢）天（喜）地
第二课时
课时目标：
1、从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面、正确地认识麻雀母子。
2、抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。
教学过程：
一、温故知新。
1、听写词语：屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃。
同桌交流、订正。
2、指名开火车读课文。
3、引导回顾：课文讲了一件什么事？
4、导入：上节课同学们的表现很好，这节课我们来探讨一下，这篇童话告诉了我们一个什么道理。
二、小组合作，披文入情。
1、出示探究任务，学生思考：
（1）找出能表现小麻雀性格特点的句子，并体会表现了什么性格特点。
（2）找出能表现麻雀妈妈性格特点的句子，并体会妈妈的性格特点。
2、小组合作探究，教师巡视指导。
3、谈话交流，体会人物的性格特点。
（1）指名读第1～13自然段，找出重点语句，交流收获。
①课件出示：麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！”
“摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。
质疑：句中哪个词最能表现妈妈的心情？哪个词最能表现普季克的性格？
学生讨论交流。
教师明确：“不放心”“小心”表现了妈妈对普季克的关心和遇事谨慎的特点；“歪着脑袋”表现了普季克天真、幼稚的特点。
②课件出示：妈妈向他解释：“这是刮风。
刮风时，你要当心，不然的话，被风刮到地上，就会让猫给吃了！”
普季克不爱听这些，他摇着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……”
追问：从妈妈和普季克的对话中你了解到什么？
学生交流回答：“当心”再次表现了妈妈对普季克的关心；通过普季克的语言体会到他好奇心强、自作聪明的特点。
③课件出示：普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了！”
“不对！谁都该有翅膀。
我长大了，要让所有东西都能飞。
”
引导说一说：通过这两句话，你对普季克又有了什么看法？
学生讨论交流。
（2）分角色朗读这部分内容。
要求：同桌一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。
（提示：要读出妈妈对孩子的关爱，读出普季克的幼稚与自以为是。
）
（3）思考：普季克天真、幼稚，好奇心强并且自以为是，不听劝告，那么他酿出了什么恶果？
①读第14～18自然段，看看对普季克和妈妈又有了什么认识？
小组合作探究，教师巡视指导。
师生共同交流：
普季克：惊慌失措，学会了飞行，感到了自己的莽撞。
妈妈：用自己的生命呵护孩子，表现出伟大的母爱。
②分角色表演。
要求：三人一组，一人演妈妈，一人演普季克，一人演花猫。
表演时要表现出妈妈的大义凛然，花猫的凶恶，普季克的惊慌失措。
（4）出示第19自然段：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
①引导学生用“既……又……”的句式表达同样的内容。
这句话还可以怎样说？（如：一方面……另一方面……）
②追问：普季克为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你想对他说什么话？
引导学生从三个方面谈：一是后悔自己冒失让妈妈受了伤；二是感受妈妈的爱；三是请妈妈多教自己一些本领。
（5）引导归纳总结普季克和妈妈的性格特点。
教师根据学生汇报板书：普季克：天真、好奇心强、不听劝告、自作聪明。
妈妈：关心孩子，有伟大的母爱。
三、拓展延伸，感悟道理。
1、说一说：这篇课文生动有趣，人物性格突出，那么我们可以从中知道什么道理？
2、学生小组合作讨论。
3、师生共同交流收获。
（这篇童话一方面告诉我们自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明只有让孩子在实践中经受锻炼，才能更快地掌握生活的本领。
）
四、课堂小结。
教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识了任性、自作聪明的小麻雀，并从他失败的经历中知道了自作聪明，往往是要吃亏的。
那么通过小麻雀的故事，你是否想到自己生活中也有类似的事情呢？请课后写一写自己的感受或经历。
五、巩固练习。
打开“阅读训练-《小麻雀》”一起来闯关吧！
板书设计
一、读句子，完成练习。
人是高一等的动物，他们（）用翅膀飞，（）用双脚走。
1、在句子里填上适当的关联词。
2、用所填的关联词再写一句话。
_______________________________________________________________ 答案：1、不是而是
2、示例：这本书不是小明的，而是小红的。
二、根据课文内容填空。
学完这篇课文，我们知道了两方面的道理：一方面___________________；另一方面又说明___________________________________________________。
答案：告诉我们，自作聪明，往往是要吃亏的
只有让孩子在实践中经受锻炼，才能更快地掌握生活的本领。