语文人教版五年级上册麻雀教案
《麻雀》教案教案教学设计
3
丰富教学资源
积极开发利用各种教学资源，如实验器材、图书 资料等，以更好地满足学生的学习需求。
THANKS
感谢观看
03
故事导入
讲述一个与麻雀有关的故 事，引起学生的兴趣，引 导学生进入课文主题。
情境导入
利用多媒体展示麻雀的生 活环境，让学生观察并描 述，从而引出课文内容。
提问导入
提出与课文相关的问题， 让学生思考并回答，以此 导入新课。
课文讲解
朗读课文
教师朗读课文，学生听读 ，初步了解课文内容。
分析课文
教师引导学生分析课文中 的重点词句和段落，理解 课文的主旨和情感。
《麻雀》教案教案教 学设计
汇报人：
2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教后反思
01
教学目标
知识与技能目标
01
掌握课文中的生字词，理解课文 内容。
02
学习并运用通过人物的语言、动 作、神态等描写来表现人物性格 的写作方法。
课堂氛围
反思课堂氛围的营造，是否有 利于学生的学习和交流。
自身表现
反思教师在课堂上的表现，包 括语言表达、教学态度、课堂
管理等，以提高教学质量。
06
教后反思
亮点回顾
教学目标明确
本节课的教学目标清晰明确，重点讲解了麻雀的习性和特点，使 学生对麻雀有了更深入的了解。
教学方法多样
采用了多媒体教学、实物展示等多种教学方法，使课堂氛围生动有 趣，提高了学生的学习兴趣。
重点2
理解课文中描述的麻雀的特性和生态价值。
重点3
引导学生理解课文的主题和意义，培养学生对大 自然的热爱和保护意识。
小学语文麻雀教案7篇
小学语文麻雀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》优秀教案优秀5篇
《麻雀》优秀教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《麻雀》教案
小学语文《麻雀》教案【教学目标】1. 知识与技能：-理解课文内容，了解麻雀的生活习性。
-学习课文中的生字新词，并能够正确运用。
-培养学生的朗读能力和观察能力。
2. 过程与方法：-通过观察、讨论等互动方式，了解麻雀的生活习性。
-利用多媒体课件，帮助学生更好地理解麻雀的生活。
3. 情感、态度与价值观：-激发学生对麻雀的了解和喜爱。
-培养学生爱护动物的意识。
【教学重点】-理解麻雀的生活习性。
【教学难点】-理解麻雀的生活习性及其与环境的适应关系。
【教学准备】-多媒体课件（包括麻雀的图片、视频等）。
-课文相关的生字卡片和新词卡片。
-分组讨论用的小白板或纸张。
【教学过程】一、导入新课1. 启发式提问：同学们，你们了解麻雀吗？你们知道麻雀的生活习性吗？2. 展示麻雀的图片，激发学生的兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，标记不认识的字词。
2. 小组内交流不认识的字词，互相帮助解决。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
三、合作探究1. 分小组讨论课文内容，每个小组选出一名代表汇报讨论结果。
2. 讨论问题：麻雀的生活习性是什么？麻雀是如何适应环境的？3. 教师总结学生的讨论结果，补充和纠正。
四、情感体验1. 观看麻雀的视频，让学生感受麻雀的生活。
2. 引导学生思考：如果你是一只麻雀，你会怎样生活？为什么？3. 分享学生的想法，教师给予积极的评价和鼓励。
五、朗读训练1. 分段指名朗读课文，注意语音语调。
2. 全班齐读课文，教师适时进行示范和指导。
六、生字新词教学1. 出示生字卡片，指名学生认读。
2. 讲解生字的结构和笔画，学生在练习本上书写。
3. 出示新词卡片，学生齐读并造句。
七、课堂小结1. 回顾课文内容，总结麻雀的生活习性及其与环境的适应关系。
2. 强调爱护动物的重要性，倡导学生保护麻雀。
八、作业布置1. 抄写课文中的生字新词各三遍。
2. 完成课后习题，准备下节课的小组讨论材料。
3. 观察麻雀的生活，并写下观察记录。
《麻雀》教案范文
《麻雀》教案范文教案标题：《麻雀》-文学经典赏析课时安排：2课时教案目标：1.通过对文学经典《麻雀》的赏析，培养学生的文学素养和审美情操；2.培养学生对文学作品的概念、人物、情节等方面的分析和理解能力；3.提高学生的文字表达能力和创造性思维。
教学内容和方法：教学内容：1.《麻雀》的作者和作品简介；2.《麻雀》的主要人物和情节分析；3.对《麻雀》的主题和意义进行解读。
教学方法：1.教师讲解和解读；2.学生阅读和思考；3.分组讨论和合作探究；4.学生展示和交流。
教学步骤：第一课时：1.导入（5分钟）通过展示素材图片，介绍《麻雀》的背景和故事概要，引起学生对作品的兴趣。
3.人物和情节分析（25分钟）教师进行逐章节地分析和介绍《麻雀》的主要人物以及情节的发展。
鼓励学生就人物形象、性格特点、行为动机等方面进行深入的分析讨论。
4.主题和意义解读（15分钟）教师进行对《麻雀》的主题和意义进行解读，引导学生思考作品背后的深层含义和思想。
5.学生阅读和思考（5分钟）要求学生完成阅读《麻雀》的作业并记录自己的思考和感受。
第二课时：1.学生讨论和合作探究（25分钟）学生根据自己的阅读和思考，分组讨论和合作探究《麻雀》的意义和价值。
鼓励学生积极发表自己的观点和见解，并相互交流和讨论。
2.学生展示和交流（20分钟）学生代表小组进行展示和交流，分享自己的研究成果和心得体会。
教师及时点评和引导，激发学生的思考和创造性思维。
3.总结和反思（10分钟）教师对本课进行总结，并引导学生对本节课的学习进行反思和总结。
鼓励学生积极回答提问，并提出自己对学习的看法和建议。
教学评价方式：1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与和表现情况，包括提问、讨论、合作等方面；2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括对《麻雀》的读后感和思考等；3.群体评价：对学生分组活动和展示的表现进行评价，包括思路清晰、逻辑性、口头表达等方面。
教学资源和材料：1.电子投影仪和幻灯片：用于展示《麻雀》的图片、作者和作品的简介等；2.《麻雀》的纸质版或电子版：供学生在课上进行阅读和思考；3.分组讨论和合作探究材料：学生合作讨论和展示的材料和辅助工具。
语文《麻雀》教学设计5篇
语文《麻雀》教学设计5篇语文《麻雀》教学设计1《麻雀》是第三组课文的一篇讲读课文，学习《麻雀》一课，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。
叶圣陶先生说过：活读运心智，不为书奴仆。
教学该文时，以读为本，牢牢抓住初、细、精、熟四个环节，使学生从读入手细品悟，引发思考。
一、初读铺面，形成表象先通过提问式谈话审题激趣，导入新课：课文写了哪几样动物，它们之间发生了一件什么事？这样设置悬念，激起了学生的学习兴趣；接着，播放课文录音，让学生边听边圈出课文中的生字，并利用字典等工具书，掌握这些生字的读音和写法；然后，让学生初读课文，联系上下文理解新词；最后，让学生用一两句自己的话，说说课文的主要内容，即一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事通过读，学生对课文有了初步的感知，并形成表象。
初读对一些有较深含义的句子不作理解的要求。
二、细读理脉，整体感知在学生初步感知老麻雀的形象后，再要求学生读，进一步理清文章的筋骨脉络：把词语放到句子中，把句子放到自然段中，把小节放到全篇中，从整体入手，作准确的理解。
在每一个自然段读完后想一想，这一自然段主要说的是什么大致是分几个方面说的全文读完后，再思考文章主要说了什么是从几个方面说的。
通过这种细细的品读，学生理清了课文的脉络，并在头脑中形成如下感知：我发现可怜的小麻雀猎狗威胁小麻雀老麻雀拯救小麻雀猎狗走开。
最后，让学生根据头脑中形成的脉络，简述全文的主要内容，要求能突出文章的中心。
三、精读入境，品味神韵学生仅仅理清文章的脉络还不用算读懂这篇课文，还要指导学生精读文章的有关章节。
引导学生体会课文怎样把老麻雀与猎狗搏斗的经过写具体，真实地表达亲子、母爱是无与伦比的思想感情。
《麻雀》优秀教案7篇
《麻雀》优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《麻雀》教案8篇
《麻雀》教案8篇《麻雀》教案1教学目标：1、掌握本课12个生字；联系上下文或理解由生字带出的新词语。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中角色间的关系。
教学难点：理清的写作顺序教学过程：一、谈话导入，激发学生学习兴趣1、激发情趣：在鸟类中，麻雀是一种很常见的数量很多的小鸟，它们没有漂亮的外表，没有好听的歌声，甚至不被人们关注，因为人们对它们太熟悉了。
但今天我们学习的《麻雀》一课中讲述的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。
2、教师有感情地朗读课文，把学生带入情境。
二、自读课文，自学生字1、学生自读课文，借助拼音读准生字的音。
2、和同桌互相交流识记生字的方法，识记生字的字形，口头扩词、扩句了解字义。
3、联系上下文或理解由生字带出来的新词。
4、检查、反馈学生的自学效果。
（1）、出示生字新词，指名认读，集体正音。
（2）、指导书写生字，重点指导“绒”、“博”。
（3）、理解由生字带出的新词语。
（4）、指名分段朗读课文。
三、默读质疑，整体感知1、默读课文，把不好懂的'词语、句子记下来。
想一想课文讲了一件什么事。
2、根据课后第2题自学。
（1）、根据题中的三个内容，把课文分为三部分，了解课文是怎样按事情的发展顺序来写的。
（2）、初步想想，课文中哪些地方使自己感动。
3、全班讨论交流自学后的结果。
四、有感情朗读课文。
五、布置作业1、抄写生字新词。
2、练习感情朗读课文。
附：板书13、麻雀梧桐绒毛掩护嘶哑搏斗庞大危险《麻雀》教案2设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
麻雀的说课稿（通用5篇）
麻雀的说课稿（通用5篇）麻雀的说课稿（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的麻雀的说课稿（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
麻雀的说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我说课的内容是九年义务教育小学语文S版第七册的精读课文《麻雀》。
《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。
本文选自四年级上册第四单元“人与自然”，本单元以“初步了解文章叙述的顺序，更好地把握文章主要内容”为训练重点，麻雀是单元的起始课，目的是让学生理清写作顺序叙述的，以便更好地理解文章的内容及其表达方式，提高学生的书面表达能力而进行的，从读悟写，读写结合的训练。
根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。
一、知识目标1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。
2、学习作者具体指叙和表达真情实感的方法。
3、有感情地朗读课文，练习背诵。
二、能力目标在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象力。
三、德育目标懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。
四、教学重点1、抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动力的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种强大力量。
五、教学难点1、体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。
说教法和学法新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受，体验和理解，阅读学生的重点是培训学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而教学过程又必须强调合作精神，突出自主性，注重探索和研究的过程，因此，我主要采用学生自主学习，拧究的方法，把学生的主动权交给学生，充分体现学生的主体性，在设计教案时，我结合从内容中体会思想的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题。
《麻雀》教案
《麻雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：引导学生通过阅读理解，了解麻雀这一鸟类的基本特征和生活习性，掌握文中重点字词的音、形、义。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的观察能力、分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，让学生更加了解和关注麻雀这一小生物，培养学生的爱心和环保意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握麻雀的基本特征和生活习性，理解文中重点字词的音、形、义。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、分析，深入了解麻雀的生活习性。
三、教学过程1. 导入新课：通过播放麻雀的叫声和图片，引导学生进入麻雀这一主题。
2. 初步感知：让学生通过朗读课文，初步了解麻雀的基本特征和生活习性。
3. 深入分析：通过小组合作、探究学习的方式，让学生分析麻雀的生活习性，并用自己的语言进行概括总结。
4. 课堂互动：设置问题，引导学生进行思考和讨论，增加学生对麻雀的了解和认识。
5. 课堂练习：通过练习题的方式，检测学生对麻雀基本特征和生活习性的掌握情况。
6. 课堂小结：回顾本节课学到的知识，总结麻雀的基本特征和生活习性。
7. 布置作业：让学生回家后继续观察麻雀，写下自己的观察心得。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解麻雀。
2. 小组合作、探究学习：通过小组合作的方式，引导学生自主探究麻雀的生活习性。
3. 问题引导：设置问题，引导学生思考和讨论，增加学生对麻雀的了解和认识。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过课堂练习题的方式，检测学生对麻雀基本特征和生活习性的掌握情况。
2. 作业：让学生回家后继续观察麻雀，写下自己的观察心得。
3. 评价方式：对学生的作业进行评价，并对学生的学习情况进行反馈和指导。
六、辅助教学资源与工具1. 多媒体资源：图片、音频、视频等多媒体资源。
2. 学习工具：小组合作学习用的学习材料、练习题等。
3. 教学辅助设备：投影仪、录音设备等。
《麻雀》教学设计及板书
《麻雀》教学设计及板书 1教学要求：1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体味母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2.掌握本课 12 个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。
3.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
课前准备：预习课文，自学生字词。
一段表现激烈搏斗的音乐，由弱到强，再到弱。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时教学要求：朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，了解文中人物间的关系。
教学难点：理清作者的写作顺序教学过程：一、导语:今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。
在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当做牲口买卖，可以随意地残杀农奴。
屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。
屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品往往反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。
今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色?要搞清晰人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物?板书：小麻雀老麻雀猎狗2.你还读懂了什么?三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：1). “我”走在林阴道上发生了什么事?2).猎狗想怎么样?3).老麻雀是怎么对付的?小麻雀老麻雀猎狗摔下来飞下来掩护准备搏斗张开露出愣住后退2.根据刚才讨论的，把这些重点句用“~~~~”画下来。
小麻雀从巢里摔下来了。
猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
老麻雀用自己的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。
《麻雀》优秀教学设计(通用5篇)
《麻雀》优秀教学设计（通用5篇）《麻雀》优秀教学设计1教学目标：1、抓住描写老麻雀动作、神态的语句，体会老麻雀的爱子之情。
2、通过对四、五自然段的学习，了解具体叙述与表达思想感情的方法。
3、让学生明白写事的__要按一定顺序叙述。
知道麻雀这篇__的起因、经过、结果！教学重点：通过对四、五自然段的学习，掌握具体叙述与表达思想感情的方法。
教学难点：了解写一叙述事件__按一定顺序，（起因，经过，结果）。
一、导入同学们，这节课我们一起来学习麻雀这篇课文。
请默读课文，想一想，课文围绕麻雀写了一件什么事？生答：既然这是一件事，那么肯定会有起因经过结果，你能告诉我这件事的起因经过结果吗？师板书起因经过结果（或者贴在鱼骨图中间）二、感悟方法1、读了课文，你认为这是一只怎样的麻雀？，生自由说！2、同学们，那你知道在屠格涅夫心里这是个什么样的老麻雀呢？出示原文（英勇的鸟那句）3、在作者心中这是一只英勇的鸟，请同学默读四五自然段，看看哪些词句能体现出老麻雀的英勇。
完成任务单一。
要求：1、读四五自然段，勾画描写老麻雀的句子。
2、找出能体现老麻雀英勇的词句。
4、生汇报随机板书动作外貌声音（或者贴）看到听到5、出示完整的概念图，刚才通过同学们的回答，我们看到了一只英勇的老麻雀，那么是什么力量让这只老麻雀英勇无畏的飞下来的呢？课文中怎么说的，请同学们一起读。
板书：想到的！6、出示原文7、升华感情8、总结：这就是作者写作的秘诀。
要想把一件事写清楚具体，按一定的顺序写，可以写作者看到的，听到的，想到的的，三、实践运用看看作者是怎么写猎狗和小麻雀的，请按照刚才提炼关键词的方法找出来，读一读。
四、作业布置：课下阅读《猎人笔记》板书设计：鱼骨图《麻雀》优秀教学设计2教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。
2、抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
《麻雀》语文教案
《麻雀》语文教案麻雀语文教案简介本教案将以《麻雀》这部电视剧作为素材，设计语文课堂教学案例，旨在帮助学生在欣赏文艺作品的同时，提高对语文知识和技能的理解和运用能力。
教学目标- 培养学生的文学鉴赏能力，提高语文素养；- 帮助学生通过观察和思考，培养对社会现实问题的关注意识；- 提高学生的文化和人文素养，培养对中华传统文化的兴趣和理解。
教学内容课前1. 让学生收看《麻雀》几集，尽量把握剧情，准备和其他同学或老师交流，分享看法。
课中1. 谈谈电视剧《麻雀》，主要从人物、情节、风格等方面谈论，引导学生了解电视剧的基本要素。
2. 让学生围绕电视剧中的“军长”这一角色，进行人物分析，探究《麻雀》所描绘的现实问题及其反映的时代背景。
3. 让学生分析剧中的情节，分析人物关系，讨论电视剧的情节设计是否合理，是否能引起观众共鸣。
4. 通过讨论电视剧的风格，引导学生了解电视剧与其他艺术形式的异同，进一步了解文艺作品的特点。
课后1. 要求学生撰写《麻雀》的读后感，论述自己对电视剧各个方面的认识和理解。
2. 要求学生针对讨论中的问题，完成相应的题和试题，巩固对语文知识和能力的掌握。
教学方法1. 策略合理，设计讨论活动，使学生在互动中获得新的见解和研究成果；2. 引导式教学，根据学生的掌握情况质疑、启发和指导；3. 相互研究，鼓励学生根据自己的理解分享和交流，促进学生自主研究、自主评价。
教学评价1. 利用课堂小测验、题和试题评估学生对语文知识和技能的掌握；2. 在讨论和读后感方面评估学生的文学鉴赏能力和思维能力；3. 收集学生意见，评估教学效果，指导进一步教学。
总结《麻雀》作为一部代表作，集中体现了当前社会的太多现实问题和人性缺失。
本教案通过充分利用学生已有的文化经验和基础，让学生初步掌握电视剧欣赏和思考的方法，在语文学习中添加一份乐趣，达到提高文化素养和人文关怀的目的。
《麻雀》教案
《麻雀》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“挣扎、无可奈何、扎煞、拯救、嘶哑、搏斗、庞大、光明、安然、强大、力量”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会麻雀的勇敢，领悟作者通过具体事件表达一定思想感情的方法。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会麻雀的勇敢，领悟作者通过具体事件表达一定思想感情的方法。
三、教学难点体会作者通过具体事件表达一定思想感情的方法。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关麻雀的图片资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关麻雀的知识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们见过麻雀吗？谁能介绍一下它的样子？（出示麻雀图片）对，这就是麻雀，这节课我们学习一篇关于一只麻雀的故事。
板书课题“麻雀”。
2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
教师随即板书：猎狗、小麻雀。
引导学生找出描述小麻雀和猎狗的神情动作的语句，随即板书：无助、庞大、张开、拯救等词语。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：小麻雀的无助和庞大是怎样的情景？老麻雀的无畏又是怎样的表现？划出关键的语句。
并练习有感情地朗读有关语句。
2.小组交流讨论：小麻雀的无助和庞大是怎样的情景？老麻雀的无畏又是怎样的表现？并练习有感情地朗读有关语句。
教师巡视指导。
3.集体交流讨论：小麻雀的无助和庞大是怎样的情景？老麻雀的无畏又是怎样的表现？教师根据学生的回答随即出示有关语句并指导朗读。
引导学生抓住“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”、“摇撼”、“无可奈何”、“嘴角嫩黄”、“张开”、“扎煞”等词语体会小麻雀的无助和庞大；抓住“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”、“老麻雀全身的羽毛竖起”、“扎煞起尾巴”、“绝望地尖叫”等词语体会老麻雀的无畏。
《麻雀》优秀教案
《麻雀》优秀教案以"麻雀"为题目的优秀教案一、教学目标：1. 能够理解并识记课文《麻雀》的内容。
2. 能够理解麻雀在课文中所扮演的角色，并归纳麻雀的特点。
3. 能够运用所学的知识，撰写一篇关于麻雀的短文。
4. 培养学生观察、思考和写作能力。
二、教学重点：1. 理解并识记课文《麻雀》的内容。
2. 简述麻雀在课文中的角色，并总结麻雀的特点。
3. 运用所学的知识，撰写一篇关于麻雀的短文。
三、教学难点：1. 总结麻雀在课文中的特点，并进行概括性描述。
2. 运用所学的知识，撰写一篇关于麻雀的短文。
四、教学过程：Step 1: 导入1. 教师出示图片或短视频，引导学生关注图片中的麻雀。
2. 引发学生对于麻雀的兴趣，提问：“你们喜欢麻雀吗？你们了解麻雀吗？”Step 2: 阅读理解1. 教师带领学生阅读《麻雀》课文。
2. 学生个体阅读后，组内同学合作，互相讨论并回答下列问题：a. 《麻雀》是关于什么的？b. 麻雀在课文中起到了什么样的作用？c. 麻雀具有哪些特点？Step 3: 集体讨论1. 指导学生回答上述问题并全班一起讨论答案。
2. 教师带领学生总结麻雀在课文中所扮演的角色，并总结麻雀的特点。
Step 4: 语言点讲解1. 教师讲解和讨论课文中出现的生词和重要词组，例如“暴风雨”、“飞黄腾达”等，并引导学生理解词义。
2. 教师分析《麻雀》中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，并解释其作用。
Step 5: 写作训练1. 学生根据所学知识和个人理解，用课文中的素材撰写一篇关于麻雀的短文。
2. 提醒学生注意文章结构合理、行文流畅、用词准确。
Step 6: 作品展示1. 学生交换作文并互相阅读，评价他人的作品，并提出改进建议。
2. 优秀作文展示，并与全班一起欣赏。
五、教学延伸：1. 学生自主阅读与麻雀相关的诗歌或文章，并简单写下个人读后感。
2. 学生进行口头表达，就麻雀作为题材的作品进行对比和评价。
《麻雀》优秀教案（通用5篇）
《麻雀》教案《麻雀》优秀教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《麻雀》优秀教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《麻雀》教案1活动目标：1、引导幼儿继续学习看图示折纸的方法。
2、培养幼儿细心、耐心的习惯和对折小麻雀的兴趣。
3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：贴有小麻雀的挂图；正方形彩纸若干张；彩色笔每人一盒。
活动过程：一、出示挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。
1、今天我们班来了许多好朋友，我们来看看他们是谁？（出示挂图）2、这些小麻雀都是用彩纸折成的，你们想知道它们是怎么折的吗？二、引导幼儿观察图示，分析小麻雀的折法。
1、让孩子自己看图示，相互说说用的什么形状的纸，有几个步骤，哪一步比较难。
2、集体讨论。
三、引导幼儿看图示折纸，并尝试独立完成。
1、孩子自己选择喜欢的颜色的纸张看图示尝试不在别人的帮助下折小麻雀。
（教师巡视，看看孩子独立折纸的能力。
）2、师：“哪些小朋友已经完成了？请你来说一说你是是怎么折的，折给大家看一看。
”（让会折的孩子到前面来示范）3、师：“老师看到还有几个小朋友没有完成，谁能告诉我，是哪一步难住你了呢？”（请个别不会折了的孩子说一说）4、老师讲解幼儿认为难的步骤。
四、师生一起学折小麻雀，再次巩固折法。
1、师：“请小朋友们再拿一张彩纸和老师一起看图示折一折，比比谁折得又快又好。
老师数“1、2、3”我们就一起开始，好吗？”（师生比赛折小麻雀）2、表扬折得快又好的孩子，鼓励折得慢的孩子。
3、师：“小麻雀也想像小朋友一样有一双好看的大眼睛，请你们来帮帮忙，给小麻雀画上好看的眼睛吧。
”（幼儿用水彩笔给小麻雀添画眼睛，鼓励孩子画出不一样的眼睛。
人教版五年级语文上册第16课《麻雀》 教学设计精选
16 麻雀教材分析《麻雀》是人教版第八册第三单元的第一篇课文。
课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。
教学目标1.认识本课"嗅、奈、拯"等6个生字，会写“嗅，呆，奈”等13个生字。
2.学习查字典等方法理解词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。
教学重难点重点：认识本课6个生字，会写3个生字。
难点：初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。
教学时间2课时教学准备多媒体课件教学设计第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题。
1.出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。
2.出示课题，引入课题。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者及相关写作背景。
2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读语气。
注意自己读不通顺的地方。
3.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
4.检查字词预习情况。
(1)生字词卡片认字。
(2)指导重难点字。
三、再读课文，整体感知。
1.指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。
2.交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。
3.整体把握课文内容。
(1)阅读与思考。
A.文中出现了哪些角色？B.本文的叙述顺序是什么？C.课文围绕麻雀写了一件什么事？(2)合作与交流。
A.试着给课文划分层次，并说说每一层次分别写了什么。
(小组交流)B.试着说说课文主要讲了什么内容。
(指名)四、课堂回顾，交流收获。
1.小结本课所学。
2.自由交流并积累学习方法。
板书设计16 麻雀第二课时一、温故知新，导入新课二、1.听写生字新词，小组内互相纠正，教师巡视，相机指导。
2.指名串讲课文的起因、经过和结果。
3.教师过渡，导入新课。
二、研读课文，重点探究（一）、自主交流，整体感知。
1.学生包由朗读课文，教师引导学生圈画重点。
(2)单横线圈出描写小麻雀无助的句子。
(3)双横线冒出描写老麻雀无畏的句子。
(4)波浪线出描写猎狗攻击与退缩的句子。
语文《麻雀》教案范文大全
语文《麻雀》精选教案范文大全第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《麻雀》的故事情节，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读《麻雀》课文，熟悉故事情节。
2. 生字词学习：教授生字词，帮助学生巩固词汇。
3. 阅读理解：通过问题讨论，引导学生深入理解课文内容。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 学生能够正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力。
二、教学难点1. 学生能够运用批判性思维，深入理解课文中的情感表达。
2. 学生能够将课文中的母爱主题与自己的生活实际相结合，培养关爱他人的品质。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 朗读法：让学生朗读课文，培养语感。
2. 讨论法：引导学生进行问题讨论，提高批判性思维能力。
3. 案例分析法：通过分析课文中的具体情节，引导学生深入理解母爱主题。
二、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示课文图片，增强学生对故事情节的理解。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，促进交流与讨论。
第四章：教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入：通过问题引导，引起学生对《麻雀》故事的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉故事情节。
3. 生字词学习：教授生字词，帮助学生巩固词汇。
4. 阅读理解：通过问题讨论，引导学生深入理解课文内容。
5. 情感教育：引导学生感受母爱的伟大，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 课文朗读：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 阅读理解：15分钟5. 情感教育：10分钟第五章：教学评价与反思一、教学评价1. 学生朗读能力：通过观察学生的朗读表现，评价其语感和表达能力。
2. 阅读理解能力：通过回答问题的情况，评价学生的阅读理解能力。
《麻雀》教案
《麻雀》教案第一篇：《麻雀》教案《麻雀》教案第一时一、看图揭题。
1出示麻雀图片，观察图片。
（1）图上画的是什么？（2）说说自己印象中的麻雀是一种怎样的动物？（麻雀：鸟，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，头顶和颈部是栗褐色，背面褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。
有的地区叫家雀儿或老家贼。
）2同学们想不想知道一个发生在麻雀身上的故事？板书题。
二、初读文，整体感知。
1听文录音朗读。
思考：故事主要讲了什么内容？2讨论交流。
（1）故事发生在谁和谁之间？（麻雀和雀鹰。
）简介。
雀鹰：猛禽的一种，比鹰小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色横斑，脚黄色。
雌的比雄的稍大。
捕食小鸟。
饲养的雌鸟可以帮助打猎。
也叫鹞，通称鹞子或鹞鹰。
（2）故事讲了他们之间一个怎样的故事？（故事讲一群麻雀在草地上找食、玩耍时来了一只雀鹰。
他们胆小，也没有齐心合力对付雀鹰，最后有一只麻雀被雀鹰叼走了。
）3自由朗读文，读准字音。
标记文中的生字词。
4指名分节朗读文，正音。
三、学习生字新词。
1自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。
2交流讨论，检查自学情况。
你认为要注意哪些生字的读音和书写？相机指导识记。
算：上中下结构，中间是“目”，不要写成“日”。
散：左右结构，右边是“反文儿”，不要写成“折文儿”，共12画，有“sǎn，sàn”两个读音。
3同学们一定又学到了很多好词好句，哪位同学愿意把你的收获告诉大家。
四、再读文。
要求：读正确、流利、有感情。
五、理解文第一自然段。
1指名读。
思考：这一自然段写了什么内容？2交流讨论。
（一群麻雀在草地上很高兴地边找食边玩。
）用“一边……一边……”口头说话。
3齐读。
六、作业。
1朗读文。
2抄写生字词。
第二时一、谈话引入。
当麻雀高兴地一边找食一边玩的时候，发生了一意想不到的事情。
到底是怎么回事呢？我们继续学习文。
板书题。
二、理解文第二至六自然段。
1默读。
思考：发生了什么意想不到的事情？2讨论以下问题。
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《麻雀》教学设计
教学目标：
知识与技能：学习生字新词，认读“嗅，拯”等生字。
会写“雀，猎，奈，嫩，绒，锋”等6个生字。
过程与方法：通过朗读课文，初步把握课文主要内容，能简要的说说故事的起因、经过、和结果。
情感态度价值观：培养学生在习作中按照事情发展的顺序，把事情的整个过程清晰完整的记录下来。
教学重点：学习了解课文的起因经过。
教学难点：培养学生在习作中按照事情发展的顺序，把事情的整个过程清晰完整的记录下来。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入课文，激发学习兴趣。
同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。
今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。
）（出示板书）
二、细读课文。
（一）师：引读：我打猎回来，……，突然我的猎狗（放慢脚步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。
1、猎狗倒底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片）
请您带着这个问题自己读课文第3小节。
（出示幻灯）
2、哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？
①出生不久（样子……）
②从巢里掉下（体会谈风大）
③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）
3、生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。
4、这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。
（稍轻、稍慢）
5、齐读第一段。
（二）、1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老麻雀出现了（动幻灯）
2、老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。
3、你找到了哪一句？（出示幻灯）根据学生回答出示5句。
4、齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作?我们体会一下老麻雀此
刻的心情（十分焦急）因此，应该读时稍快，语气加重）
5、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读）
“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量。
它扎煞起羽毛说明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）
6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。
）所以这句话应该这么读范读跟读。
第五小节
1、老麻雀为救小麻雀，它不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之中（拯救）出来。
2、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示卡片）从呆立着不动，你又会体会到了什么？
请你带着这两个问题，自己读课文，学习句子4、5两句。
3、浑身发抖是因为紧张？为什么紧张？（力量悬殊）
4、既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连噪子都喊哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立着不动，你又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开生死搏斗。
）
5、谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。
（有勇气
读好的同学的起来读）
引读：
6、老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，准备着一场博斗。
7、是啊！在老麻雀看来，猎狗是个（多么庞大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，没有危险的树枝上。
）因为它孩子的生命正在受到威胁。
它要（救自己的孩子），所以会产生了（一种强大的力量）（板书）那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大的力量啊！（板书）（母爱）
8、这一段是课文的高潮部分，出示卡片，请你用“谁为什么而怎样做的”句式归纳段意。
9、这一部分中哪些是写得十分生动具体的，让我们在有感情的朗读中体会体会。
10、齐读第二大段。
（三）1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。
2、齐读最后的小节。
猎狗为什么会后退？
老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量）
3、我见到了这动人的一幕，又是怎么做的？（板书：我唤回猎狗怜爱，感动）
（1）对小麻雀的怜爱（2）被老麻雀的勇气所感动
四、学完课文，你觉得最受感动的是什么？（作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱）
五、课文写得生动吗？所以我们要有感情地来朗读。
现在老师要请一位有信心读好的同学来示范读，配乐朗读。
板书设计：（无畏）
救爱斗
吃
（无助）小麻雀猎狗（攻击-退缩）。