认识信息的特征
对信息特征的理解
对信息特征的理解关于信息的本质特征，各本高中信息技术基础教材中的论述基本上是一致的，如信息具有普遍性、可感知性、载体依附性、可传递性、共享性、时效性、真伪性、可存储性、可加工性，等等。
但怎样更加深入地理解这些特征？下面谈谈我的理解。
1．信息要依附于载体信息具有很强的载体依附性。
这点学生从小学就有所体会，具体例子这里不再列举。
问题是，为什么任何信息都一定要依附于一个载体？由信息概念可知，信息源于事物，被主体感知后脱离了事物，到哪里去了呢？如果是被人感知了，信息就会通过传导神经网络导入人的大脑。
如果信息只是停留在人的大脑里，就像一个既不会说话又不能写字没有任何表达能力、满腹经纶的人一样，毫无价值。
所以，反映到大脑中的信息只有表达出来才能发挥它的价值。
如果说出来，信息就依附于声音中；写出来，信息就依附在文字上；画出来，信息将会依附在图画中。
这样，声音、文字、图像等就承载了信息，成为信息的载体。
正是由于主体需要表达从事物中感知的信息，才要借助于一定的载体。
同一个信息可以依附于不同的载体表达出来。
2．信息是可传递的信息具体传递性。
信息为什么能够传递？它是如何传递的？由信息概念知道，信息源于事物，被主体感知后，又通过一定的载体表达出来。
通过声音表达的信息，随着声波在空气中传递着；如果再借助电话将声波转换为电信号，信息又随着电信号传向更加遥远的地方，这样信息随着载体的传递而从一个地方传递到另一个地方，这是信息在空间的传递。
如果信息借助文字载体表达出来，印刷术等技术使得文字可以长期保存不失真，因此，古代的信息就通过文字留传到了今天，这是信息在时间上的传递。
因此，是信息载体的可传递性决定了信息的可传递性，载体的不同形成了不同的信息传递方式。
3．信息的共享性信息具体共享性。
共享性是信息最重要、最本质的特征。
为了深入理解信息的共享性，我们需要探讨以下几个问题。
信息为什么可以共享还要从信息的概念说起，信息包含于事物中，是事物所具有的，人们从事物中获取信息是通过感觉器官（当然也可以借助信息技术中的感测技术）去感知，如果事物本身没有发生变化，它所包含的信息是不会因人去感知而减少的。
初中教案 信息及其特征
初中教案信息及其特征教学目标：1. 让学生理解信息的概念，知道信息在日常生活和学习中的应用。
2. 使学生掌握信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 培养学生对信息的敏感度，提高信息获取、处理和应用的能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体资源，培养良好的信息素养。
教学内容：1. 信息的概念及其分类。
2. 信息的特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 信息的价值判断和处理方法。
4. 网络和媒体资源的使用原则。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？你在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并板书关键词。
二、信息的概念及其分类（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念，强调信息是用来传递知识、思想、情感等内容的一种符号系统。
2. 学生通过教材了解信息的分类，包括文字、语音、图像、视频等。
三、信息的特征（15分钟）1. 教师讲解信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
2. 学生通过实例理解载体依附性，如书籍、报纸、网络等；价值性，如新闻、学术、娱乐等信息；时效性，如实时新闻、过时资料等；共享性，如公开讲座、社交媒体等。
3. 教师组织学生讨论信息特征在实际应用中的意义。
四、信息的价值判断和处理方法（10分钟）1. 教师讲解如何判断信息的价值，如关注信息来源、内容真实性、对自己和他人的帮助等。
2. 学生分享自己在处理信息时的经验，讨论如何筛选、整合和应用信息。
五、网络和媒体资源的使用原则（5分钟）1. 教师引导学生正确使用网络和媒体资源，强调遵守法律法规、尊重知识产权、抵制不良信息等原则。
2. 学生承诺自觉遵守使用规定，提高自己的信息素养。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息在日常生活和学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进信息处理能力的措施。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的掌握情况。
信息的概念及特征要点
无所不在的信息
理解信息的概念、作用及特征；
了解信息对于人类社会发展的重要作用；
能够从日常生活、学习中发现、总结归纳需要利用的信息解决问题。
一、信息的概念
信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号所包含的内容。
认识信息的三个方面：含义、表现形式、载体
二、信息的作用
为决策提供依据、控制、告知、认知、欣赏、学习、研究......
三、信息的特征
普遍性、不完全性、时效性、可共享性、依附性......
信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱
相关知识
1、控制论创始人--维纳(Norbert Wiener)
2、信息论创始人--香农（仙农）(C.E.Shannon)(美国）
3、人类社会经历的五次信息革命
第一次——语言的使用（从猿进化到人的重要标志）；
第二次——文字的创造（信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限）；
第三次——印刷术的发明（为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证）；
第四次——电报、电话、广播、电视的发明和普及（突破了时空的限制）；
第五次——计算机技术与现代通信技术的普及应用（进入数字化信息时代）
思考与实践：
思考：信息的含义、作用和特征；
实践：1、注册个人电子学习档案袋、建立管理分类(我的感受、我的资料、我的作品)；
2、列举生活学习中的事例，分析其中包含了哪些信息的特征，记录到个人电子学习档案袋中。
信息的概念和特点
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信息的概念和特点
信息的概念：信息是客观世界中各种事物存在方式和运动变化规律以及这种方式和规律的表征与表述。
一般地讲，信息具有6个特点：
1、客观真实性。
信息是事物存在方式和运动变化的客观反映，客观、真实是信息最重要的本质特征，是信息生命所在。
2、传递性。
传递是信息的基本要素和明显特征。
信息只有借助于一定的载体(媒介)，经过传递才能为人们所感知和接受。
没有传递就没有信息，更谈不上信息的效用。
3、时效性。
信息的最大特点是在于它的不确定性，千变万化、稍纵即逝。
信息的功能、作用、效益都是随着时间的延续而改变的，这种性能即信息的时效性。
时效性是时间与效能的统一性，它既表明信息的时间价值，也表明信息的经济价值。
一个信息如果超过了其价值的实用期就会贬值，甚至毫无用处。
4、有用性(或称目的性)。
信息是为人类服务的，它是人类社会的重要资源，人类利用它认识和改造客观世界。
5、可处理性。
这一特征包括多方面内容，如信息的可拓展、可引伸、可浓缩等。
这一特征使信息得以增值或便于传递、利用。
6、可共享性。
信息与一般物质资源不同，它不属于特定的占有对象，可以为众多的人们共同享用。
实物转赠之后，就不再属于原主，而信息通过双方交流，两者都有得无失。
这一特性通常以信息的多方位传递来实现。
信息的特征及例子
信息的特征及例子
1. 信息具有真实性，就像你和朋友说的真话一样靠谱呀！比如说，你看到路上发生了一起事故，你把这个真实的情况告诉别人，这就是真实的信息呢！
2. 信息还有传递性呢，就如同接力赛跑一样，不断被传递下去！比如你知道了一个好消息，兴奋地告诉你的家人，他们又告诉其他人，信息就这样传开来啦！
3. 信息具有时效性，哎呀，就像刚出炉的面包，过了一段时间就不那么新鲜啦！比如新闻刚发生时大家都特别关注，过了一阵可能就没那么多人在意了。
4. 信息是有共享性的哦，就好比阳光普照大地，大家都能享受！像知识呀，大家都能一起学习、共同进步呢！
5. 信息也有依附性呀，就像小鸟需要巢穴一样。
比如书本上的知识需要依附于书本这个载体才能存在呀！
6. 信息还具有可处理性呢，就像我们可以把食材加工成美味的菜肴！我们可以把收集到的信息进行分析、整理，让它变得更有价值哟！
我觉得信息真的太神奇、太重要啦！它就像我们生活中的小精灵，无处不在却又影响深远呢！。
信息的六个主要特征
信息的六个主要特征嘿，咱今天就来聊聊信息的六个主要特征哈！信息就像是我们生活中的小精灵，无处不在又特别神奇。
它的准确性就好像是我们走路要走对方向，要是信息不准确，那不就像在大雾里瞎转悠嘛，能走到哪儿去呀！你说要是有人告诉你个错误的地址，你不得兜好大一个圈子呀。
再说完整性，这就好比是一幅拼图，缺了一块那可不行呀，整个画面就不完整啦。
信息要是不完整，就像故事没讲全，让人心里直痒痒，搞不清到底是咋回事儿。
还有及时性，这可太重要啦！就跟新鲜的水果一样，得趁着新鲜赶紧吃，不然就不新鲜啦。
信息要是不及时，那等你知道的时候可能都黄花菜都凉了，还有啥用呀。
信息的可靠性呢，就如同你信任的好朋友，他说的话你就比较相信。
要是信息不可靠，那你敢照着去做吗？万一出了岔子可咋整。
相关性也很关键呀！就好像你在找一件衣服，那些跟它不相关的东西就算再好看也没用呀。
信息要是不相关，那就是在浪费你的时间和精力。
最后是可理解性，这就像说话得让人能听懂一样。
要是信息晦涩难懂，那跟看天书有啥区别，你能从中得到啥有用的东西呀。
咱想想，要是没有准确的信息，我们做事不就容易犯错嘛。
没有完整的信息，那不就像盲人摸象，只知道一部分可不行。
不及时的信息可能就让我们错失好多机会。
不可靠的信息可能会把我们带沟里去。
不相关的信息只会让我们分心。
不可理解的信息那就是白搭呀。
所以呀，我们可得重视这些信息的特征，就像珍惜我们的宝贝一样。
在这个信息爆炸的时代，我们得学会分辨，找到那些对我们有用的、准确的、完整的、及时的、可靠的、相关的、可理解的信息，这样我们才能在生活中如鱼得水，少走弯路呀！信息就是我们的好帮手，用好了它，那可真是威力无穷呀！你说是不是这个理儿呢？。
《第1节 认识信息特征》教学设计
《认识信息特征》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解信息的基本特征，如普遍性、可压缩性、可传递性、可更生性、时效性、共享性、依附性和价值性。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的信息素养和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到信息的重要性，培养对信息的兴趣和尊重。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察、分析和讨论信息的基本特征。
2. 教学难点：理解信息的依附性和价值性，认识到信息与物质、能源一样，具有价值高下的属性。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括图片、视频和案例。
2. 准备一些常见信息的样本，如新闻报道、图片、音频、视频等。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生思考信息的特征。
4. 安排适当的教室活动，让学生积极参与讨论和互动。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 自我介绍并引入课程通过简短的自我介绍，让学生了解老师，拉近师生之间的距离。
然后，通过生活中的一些实例，让学生感知信息，并引出课题。
2. 了解信息观点通过展示一些图片、声音、视频等素材，让学生感知信息。
接着，通过讲解信息的基本观点，让学生了解信息是什么，以及信息的重要性。
（二）信息特征教学（20分钟）1. 传递性通过展示一些图片和视频，让学生了解信息可以传递的特点。
例如，通过图片展示交通信号灯的变化来让学生了解信息传递的过程。
2. 共享性通过展示一些网络资源，让学生了解信息可以共享的特点。
例如，让学生分享自己喜欢的小说、音乐、电影等资源，并讨论信息共享的好处和注意事项。
3. 可处理性通过展示一些数字图像和音频素材，让学生了解信息可以被处理的特点。
例如，让学生尝试应用不同的图像处理软件对图像进行处理，以感受信息可以被处理的过程。
4. 可伪造性通过展示一些网络诈骗案例和数字水印图片，让学生了解信息可以被伪造的特点。
引导学生讨论如何防范信息伪造和诈骗。
（三）教室互动（10分钟）组织学生进行小组讨论，讨论生活中的各种信息及其特征。
认识信息特征
地做饭的炉灶，三日之内，由十万人的炉灶减到五万人的炉灶，以制
造齐军士气低落，官兵大量逃亡的假象，迷惑魏军。庞涓果然上当， 只率精锐部队追杀齐军。齐军在马陵道设伏，孙膑派人刮去一棵大树
的树皮，在白树干上写道：“庞涓死于此树下”。并约定天黑后见火
光而一齐发箭。当夜，庞涓感到这棵树下，看见白树干上隐约有字， 便令人举火照看，还为读完，两边箭如飞蝗，一齐射来。此时，魏军 打乱，溃不成军，庞涓自知兵败，拔剑自刎。
阅读p2的故事，回答下面的问题：
我们看到，在这个故事中，孙膑胜利是因 为接收到哪些信息？ 庞涓失败又接收到哪 些信息呢？ 孙膑：庞涓轻视齐军
“一车大约有多少斤？”总经理问。 鲍勃立即又返回去，过了一会儿回来说车上有40多袋 土豆，每袋约20斤。 “多少钱一斤呢？”总经理又问。 鲍勃又要跑回去，被总经理一把拉住了说：“鲍勃先 生，请休息一会儿吧，看看托德是怎么做的。”他派人把 托德叫来，对他说：“托德先生，你马上到集市上去，看 看今天有什么卖的。” 不一会儿工夫，托德回来了，他向总经理汇报说集市 上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格 适中，质量很好，他已经带回几个让总经理过目。这车货 非常抢手，欲购从速。这位农民今天下午还要拉一车西红 柿上市，据说质量和价格都还可以，他准备下午再和这位 农民联系一下。
庞涓：齐军败退、炉灶减少、白树干有字
问题探索式教学法
利用问题导入 利用问题来引出知识点 通过问题来提高学生对信息的认识
信息的基本特征
普遍存在性
依附性
共享性
信息的四个主要特征
信息的四个主要特征现代社会信息爆炸，信息已经成为人类社会生活和发展的基础。
这些信息有多种形式和形态，它们具有不同的功能特点和技术特征。
总体来说，信息的四个主要特征是准确性、时效性、可靠性和完整性。
首先，准确性是信息的重要特征。
准确的信息能够帮助人们解决实际问题，让他们更容易掌握现实情况，从而更好地处理相关问题。
一般来说，准确的信息可以更好地履行信息使用者的需要，从而提高信息使用者的工作效率。
因此，准确性是信息工作者必须重视的问题。
其次，时效性也是信息的重要特征。
它表示信息的及时性，即信息在多大程度上能及时反映出实际的发展状况。
一般来说，信息的时效性越强，信息的实用性就越强。
因此，进行信息采集、处理和分发时，都必须注重时效性。
第三，可靠性也是信息的重要特征。
可靠性指的是信息的真实性、客观性和公正性，即能反映实际情况的信息才是可靠的信息。
因此，在进行信息采集、处理和分发时，都必须注重可靠性。
只有信息真实可靠，才能使信息更容易理解，从而发挥其最大作用。
最后，完整性是信息的第四个重要特征。
完整的信息既要给出表象的信息，又要反映出它的内涵。
它除了要具有准确性、时效性和可靠性外，还要具备一定的完整性。
例如，在参考文献的制作中，除了要有可靠的信息源外，还要具备足够的详细性。
只有完整的信息，才能最充分地反映出实际情况，有效地支持相关活动。
综上所述，信息的四个主要特征是准确性、时效性、可靠性和完整性。
尽管它们在不同时期、不同地点、不同环境也有所不同，但它们具有一定的共性：即信息必须能够及时反映出实际情况，并能够可靠准确地表达信息，让人们能够更好地了解实际情况。
现代信息化社会，信息的重要性不言而喻。
任何组织都需要有效地采集、处理和分发信息，以实现其发展目标。
在进行信息工作时，应特别注重信息的准确性、时效性、可靠性和完整性，确保信息能够及时准确反映实际情况，从而更好地服务实际需要。
举例说明信息的特征
举例说明信息的特征信息的特征是指信息所具有的一些共同的属性或特点。
下面我将举例说明信息的特征，以帮助您更好地理解。
1. 可靠性：信息的可靠性是指信息的来源可信、真实和准确。
例如，一家新闻机构报道的新闻通常被认为是可靠的，因为他们有专业的记者和编辑团队，他们会对新闻进行核实和审查。
2. 及时性：信息的及时性是指信息的发布和传播是在合适的时间内完成的。
例如，当发生紧急事件时，警方发布的相关信息需要及时传达给公众，以便他们能够采取必要的行动。
3. 完整性：信息的完整性是指信息的内容涵盖了所有相关的方面和细节。
例如，在一份研究报告中，作者需要提供全部的数据和分析结果，以便读者能够全面了解研究的内容和结论。
4. 精确性：信息的精确性是指信息的内容没有错误或歧义。
例如，在一份商业合同中，所有的条款和条件需要明确和精确，以便各方能够清楚地了解自己的权利和义务。
5. 可理解性：信息的可理解性是指信息的内容和表达方式能够被读者或接收者轻松理解。
例如，在一份使用说明书中，作者需要使用简单明了的语言和图示，以便用户能够正确地使用产品。
6. 目标导向性：信息的目标导向性是指信息的内容和形式是根据特定的目标和受众需求来设计的。
例如，在一份市场调研报告中，作者需要根据客户的需求和目标来收集和分析数据，以便提供有针对性的建议和推荐。
7. 可复制性：信息的可复制性是指信息可以被复制和传播给其他人。
例如，在一份科学研究论文中，作者需要提供实验方法和结果，以便其他科学家能够重复实验并验证研究的结果。
8. 信息量大：信息的信息量大是指信息所包含的内容丰富和详尽。
例如，在一份历史资料中，作者需要提供详细的时间线和事件描述，以便读者能够全面了解历史事件的发展和影响。
9. 信息的多样性：信息的多样性是指信息的内容和形式多样化。
例如，在一份艺术作品的评论中，作者可以使用不同的艺术语言和表达方式，以便传达作者的意图和观点。
10. 信息的关联性：信息的关联性是指信息之间存在一定的联系和关系。
信息的七个特征
信息的七个特征信息是我们日常生活中不可或缺的一部分，它可以帮助我们了解世界，做出正确的决策。
信息有许多不同的特征，以下是信息的七个特征：1. 可靠性信息的可靠性是指信息的真实性和准确性。
在信息时代，我们可以轻松地获取大量的信息，但并不是所有的信息都是可靠的。
因此，我们需要对信息进行筛选和验证，以确保我们得到的信息是真实和准确的。
2. 及时性信息的及时性是指信息的发布和传播速度。
在现代社会，信息传播的速度非常快，我们可以通过互联网、手机等渠道随时随地获取信息。
因此，及时获取信息对我们做出正确的决策非常重要。
3. 全面性信息的全面性是指信息的完整性和广泛性。
在获取信息时，我们需要确保信息是全面和广泛的，以便我们可以了解事物的各个方面，做出更加全面和准确的判断。
4. 可理解性信息的可理解性是指信息的语言和表达方式是否易于理解。
在获取信息时，我们需要确保信息的语言和表达方式是易于理解的，以便我们可以更好地理解信息的含义。
5. 价值性信息的价值性是指信息对我们的价值和作用。
在获取信息时，我们需要确保信息对我们有价值和作用，以便我们可以更好地利用信息，做出正确的决策。
6. 可访问性信息的可访问性是指信息的获取和使用是否方便。
在现代社会，我们可以通过互联网、手机等渠道随时随地获取信息。
因此，信息的可访问性对我们获取信息非常重要。
7. 保密性信息的保密性是指信息的保密程度。
在获取信息时，我们需要确保信息的保密性，以防止信息被泄露或滥用。
总之，信息的七个特征对我们获取和利用信息非常重要。
我们需要在获取信息时，注意这些特征，以便我们可以更好地利用信息，做出正确的决策。
认识信息特征(微课)PPT教学课件
2020/12/12
3
鸟语花香
2020/12/12
4
电 闪 雷鸣
2020/12/12
5
语言文字
2020/12/12
6
交通标志
2020/12/12
7
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/12
8
1、孙膑使用什么方法取得了胜利?
2、在故事中通过什么载体，反映了什么 信息？
3、信息的表现形式是什么？
2
孙膑以佯作败退和减少炉灶假象迷惑对手,让对方误以为 齐军士卒大量逃亡,不堪一击.
故事中的”炉灶”、”树“、”文字“、”火”起了 传 递信息 的作用。它们都是信息的载体。
在《孙膑减灶诱庞涓》的故事里，反映了信息的可伪性、 依附性和可传性，这些都是信息的基本特征。
主 讲 人: 刘 亮 岳阳市第二中学
2020/12/12
1
公元前342年,庞涓又率军去攻打韩国,韩国抵挡不 住,也向齐国求救。齐王又派田忌,孙膑率齐军救援。 孙膑又使出老法子,不去直接救韩,而是率军去围攻 魏都。庞涓一听国都被围,只好撤兵回ห้องสมุดไป่ตู้。等到他 们回到魏都,齐军闻风撤退了。庞涓觉得自己被孙 膑戏弄,便下令追击。他这次特别小心,生怕再中了 孙膑的埋伏。这次孙膑为了诱敌深入,采用了“扎 营减灶”的计策,来麻痹庞涓。而庞涓却误认为齐 军逃亡甚多,不堪一击,便率军昼夜兼程地追击齐军, 一直追到马陵。天已黑了,马陵道山高涧远,十分狭 窄,魏军摸黑在逶迤的山道上紧追不舍。忽然前方 兵士来报:“前路已被木头堵塞。”庞涓心急如火上 前观看,果然道旁的树木均被砍倒,只留一棵大树未 砍,庞涓感到好奇,细细瞧去,树干上影影绰绰好像 有字,忙令兵士拿火把来照,只见那树上写道:“庞涓 死于此树之下。”庞涓顿时猛醒,大呼上当,忙令 “快撤”,可为时已晚,四周的飞箭雨点似的飞来, 刹那间,庞涓及身边的将士都一起中箭而亡,四周的 齐军20冲20/下12山/12来,杀声震天,魏军措手不及,被杀得人 仰马翻,顿时,魏军全军覆没。
信息的基本特征：
信息的基本特征（1）依附性：信息的表示、传播和储存必须依附于某种载体，语言、文字、声音、图像和视频等都是信息的载体。
而纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘，甚至于人的大脑等，则是承载信息的媒介。
（2）感知性：信息能够通过人的感觉器官被接受和识别。
其感知的方式和识别的手段因信息载体不同而各异：物体、色彩、文字等信息由视觉器官感知，音响、声音中的信息由听觉器官识别，天气冷热的信息则由触觉器官感知。
（3）可传递性：在实验中我们采用了语言、纸条、网络等几种方式进行信息的传递，由此可见，信息具有可传递性。
信息传递可以是面对面的直接交流，也可以通过电报、电话、书信、传真来沟通；还可以通过报纸、杂志、广播、电视、网络等来实现。
（4）可加工性：人们对信息进行整理、归纳、去粗取精、去伪存真，从而获得更有价值的信息。
例如天气预报的产生，一般要经过多个环节：首先要对大气进行探测，获得第一手大气资料；然后进行一定范围内的探测资料交换、收集、汇总；最后由专家对各种气象资料进行综合分析、计算、研究得出结果。
（5）可共享性：信息可以被不同的个体或群体接收和利用，它并不会因为接收者的增加而损耗，也不会因为使用次数的增加而损耗。
例如，电视节目可以被许多人同时收看，但电视节目的内容不会因此而损失。
信息可共享的特点使得信息资源能够发挥最大效用，同时能使信息资源生生不息。
（6）时效性：信息作为对事物存在方式和运动状态的反映，随着客观事物的变化而变化。
股市行情、气象信息、交通信息等瞬息万变，可谓机不可失、时不再来。
例如，2004年12月26日，印度洋发生里氏9.0级强烈地震并引发海啸。
由于没有及时获取和发布相关信息，缺乏完善的灾害预警系统，这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度，马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。
可见，信息的时效性多么重要。
（7）价值相对性：信息具有使用价值，能够满足人们某一方面的需要。
但信息使用价值的大小取决于受者的需求及其对信息的理解、认识和利用能力。
信息的八大特征
信息的八大特征信息是人类社会发展的重要标志，是经济、文化、科技等领域的重要资源。
那么，信息的八大特征是什么呢？本文将通过详细解释和案例分析来探讨信息的八大特征，帮助读者更好地理解和应用信息。
1.准确性信息的准确性是指信息内容应当真实、完整、无误地反映客观事实。
信息的准确性对于决策的正确性至关重要。
例如，一家公司在做市场调研时收集到的信息如果不准确，就会导致公司在商业竞争中失去优势。
2.及时性信息的及时性是指信息应当在需要时及时提供，以满足决策的需要。
例如，一家公司需要了解市场的最新动态，如果信息提供的太晚，可能就错失商机。
3.完整性信息的完整性是指信息应当全面、详尽地反映事实。
如果信息不完整，就会影响决策的全面性和科学性。
例如，一份销售报告中只包含了某些产品的销售情况，而没有包含其他产品的情况，就会影响公司对整体销售情况的了解。
4.清晰性信息的清晰性是指信息应当简洁、明了、易于理解。
如果信息不清晰，就会导致决策者对信息的理解出现偏差。
例如，一份技术报告中包含了大量专业术语，如果没有解释清楚，就会影响非专业人士的理解。
5.可靠性信息的可靠性是指信息来源应当可靠，信息内容应当经过核实和验证。
如果信息不可靠，就会导致决策的错误。
例如，一份市场调研报告中的数据如果没有经过严格的调查和核实，就可能包含错误的信息。
6.保密性信息的保密性是指信息应当按照保密级别进行保护，以防止泄露和滥用。
保密性对于一些商业机密、个人隐私等敏感信息至关重要。
例如，一家公司的财务报表应当按照保密级别进行保护，以防止泄露给竞争对手。
7.可维护性信息的可维护性是指信息应当易于维护和更新，以保证信息的时效性和准确性。
例如，一份技术文档应当经常进行更新，以反映最新的技术发展。
8.可获取性信息的可获取性是指信息应当易于获取和利用，以满足决策的需要。
例如，一份市场调研报告应当易于获取，并且信息应当易于理解和利用。
信息的八大特征是准确性、及时性、完整性、清晰性、可靠性、保密性、可维护性和可获取性。
信息的八个特征
信息的八个特征
信息有以下八个特征：
1. 客观性：信息是客观存在的，它反映了事物的本来面目，不受主观意志的影响。
2. 普遍性：信息无处不在，无论是自然界、人类社会还是思维领域，都存在着大量的信息。
3. 时效性：信息具有时间敏感性，它的价值随着时间的推移而变化。
4. 价值性：信息具有价值，它可以为人们提供知识、帮助决策、解决问题等。
5. 传递性：信息可以在空间上进行传递，通过各种媒介，如语言、文字、图像、信号等，从一个地方传递到另一个地方。
6. 可处理性：信息可以被加工、处理和分析，以便人们更好地理解、利用和传播。
7. 依附性：信息必须依附于一定的载体才能存在和传递，如书籍、报纸、电视、互联网等。
8. 共享性：信息可以被多个主体共享，而不会因为使用而损耗或消失。
这些特征使得信息成为人类社会中不可或缺的资源，对于人们的学习、工作、生活和决策具有重要的意义。
同时，也需要注意信息的真实性、可靠性和安全性，以避免误导和不良影响。
信息的( )特征
信息的( )特征
信息的特征包括：
1. 普遍性：信息是无处不在，无时不有的，不以人的意志为转移的客观存在。
2. 载体依附性：信息必须依附一定的载体才能够表现出来，为人们所接收。
3. 价值性：信息本身是有价值的，能够满足人们的需要。
4. 时效性：信息具有生命周期，其价值随着时间的推移而变化，因此信息的效用以信息价值为前提，信息需要不断更新。
5. 共享性：信息本身可传递，具有扩散性，它可以被多个信息接收者接收并且多次使用。
6. 传递性：无论在空间还是时间上，信息都具有可传递性。
7. 真伪性：信息有真伪之分，而衡量信息准确与否的标准是信息客观反映现实世界事物的程度。
以上是信息的特征供您参考，如需获取更多详细信息，建议查阅相关书籍或文献。
信息的十大特征
信息的十大特征
1. 信息具有传递性：信息可以通过各种媒介进行传递和传播，例如口头传递、书面文档、电子邮件等。
2. 信息具有交互性：信息不仅可以单向传递，还可以在不同的受众之间进行交互和沟通。
3. 信息具有可塑性：信息可以根据传递的目的和受众的需求进行调整和改变，以适应不同的情境和目标。
4. 信息具有客观性和主观性：信息可以包含客观事实和观点、意见等主观性元素。
5. 信息具有多样性：信息可以是文字、图片、音频、视频等不同形式的表达方式。
6. 信息具有实时性：信息可以随时随地获取和传递，以满足人们对即时信息的需求。
7. 信息具有无限性：信息可以源源不断地进行创造和产生，没有数量上的限制。
8. 信息具有价值性：信息可以对人们的知识、决策和行动产生影响和价值。
9. 信息具有可靠性和可信度：信息的准确性、可靠性和来源的可信度对于其有效性和可用性至关重要。
10. 信息具有保密性和隐私性：信息有时需要保密和保护，以确保其中的敏感和个人隐私不受侵犯。
信息及信息的基本特征
信息及信息的基本特征
信息是指在传递和交流过程中，能够传递知识、数据、事实或观点的内容。
它可以通过语言、文字、符号、图像、声音等形式进行表达和传递。
信息的基本特征包括：
1. 内容：信息具有一定的内容，可以是知识、数据、事实、观点等。
2. 传递性：信息需要通过某种媒介或介质进行传递，如口头交流、写作、电子邮件、电话等。
3. 目的性：信息传递具有一定的目的，可能是为了传递知识、交流信息、解决问题或引起行动等。
4. 可理解性：信息需要能够被接收者理解和解释。
5. 可靠性：信息的可靠性指信息的真实性和准确性。
6. 及时性：信息的传递应该具有一定的时效性，能够及时传达和接收。
7. 重复性：信息传递可能需要多次重复以确保理解和记忆。
8. 交互性：信息传递常常是一个双向过程，包括发送者和接收者之间的互动和反馈。
9. 共享性：信息可以被多个人共享并传递，可以促进知识和经验的共享。
10. 可处理性：信息可以被接收者处理、分析和利用，以满足特定的需求。
信息的概念及其特征
信息的概念及其特征
信息是指由数据经过加工、组织和传递等过程得到的有用的知识、理解或消息。
它是传递或表达具体内容的一种形式，它可以用于沟通和理解，可以帮助人们做出决策和行动。
信息具有以下特征：
1. 有用性：信息应当具有一定的实用性，能够为接收者提供有益的知识、理解或消息。
2. 异质性：信息是多样化的，可以包含不同类型和形式的内容，例如文字、图像、声音等。
3. 传递性：信息需要在发送者和接收者之间传递，通常通过语言、符号、媒体等方式进行。
4. 精确性：信息应当准确地反映所表达的内容，不应含有误导、不实或误导性的信息。
5. 可用性：信息应该能够被接收者理解和使用，接收者在需要时能够从中获取所需的知识或信息。
6. 价值：信息本身具有一定的价值，可以增加人们的知识、理解能力和决策能力。
7. 不确定性：信息在传递、解释和理解过程中可能存在不确定性和模糊性，接收者需要进行推理、解读和判断。
总之，信息是通过加工和传递数据得到的有用知识或消息，具有许多重要特征，可帮助人们进行沟通、理解和决策。
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教学课题认识信息的特征
【教学目标】
1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；
2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【教学内容分析】
初看这部分教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。
授课地点适宜在教室进行，否则机房教学学生由于没有操作内容容易坐不住。
如何让初涉信息技术新课程的学生理解深奥知识的同时，体会到学习的乐趣就是件让教师头疼的事情了。
在这一章的教学中，可以适当增加学生感兴趣的案例，采取讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法、情境教学法等多种教学手段与方法，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，激发学生的学习热情和积极性，从而使学生在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。
【教学重点、难点】
重点：信息与人类的关系；信息的基本特征；
难点：信息的含义；信息实例的理解与运用；
【教学对象分析】
初一新生来自于不同的学校，各个学生的信息技术基础都不尽相同，所以有必要先做一个状况调查，以方便日后的教学工作能有的放矢地展开。
所谓“好的开始等于成功的一半”，《第一章信息与信息技术》作为初中信息技术新课程的第一部分教学内容，其教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣、热情和积极性，所以在教学中可以多设情境，多做……，让学生感到学中有乐，学有收获，……。
【教学环境、教具及教学准备】
『硬件』多媒体教室；机房
『软件』：学习资源、范例、技术支持（讨论提问区）、实践作业、交流与评价
课时安排：1学时
教学过程
●情景模拟，引入概念
教师活动：用投影显示：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三、四名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。
”
学生活动：以小组为单位进行讨论，然后从学生中抽选三个小组进行课堂提问。
答案有：笔记本电脑、钢枪、水；水、饼干、指南针；打火机、水、刀等等。
教师活动：对学生的问答进行分析，指出正确答案：钢刀、火石、指南针。
经过讨论分析后，学生初步得出结论——人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切。
教师活动：对于信息的概念有很多种定义，这里我们就不一一叙述了。
信息的作用是告诉人们已经发生过、正在发生或者将要发生的物质状态或者活动。
对于物质、能量学生一般都能理解，但是对于信息与人类的关系，学生很难就此理解较深，下面的实验则提出了：在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样？
●循序渐进，趁热打铁，推出“感觉剥夺实验”。
书中介绍了心理学上一个著名的“感觉剥夺实验”，但实际教学中，学生并不能理解这个实验，毕竟他们都不是被试者。
可以通过以下的实验来让学生更好地理解这段内容。
教师活动：请一个同学来做实验（未介绍感觉剥夺实验之前），等学生上来以后，让他面向墙壁静止等教师的指令才能回头和说话。
这时候，教师通过投影显示：“请同学们都不要出声，浏览课本第1-3页内容，看看他能否坚持180秒？”同时打开记时器程序开始记时（我所任课的四个班级的被实验者中，有二个学生在100秒左右就回头打探情况了，另外二个虽没回头和说话，在此过程中都有抓耳挠腮等动作。
）
学生活动：请被实验的学生谈一谈实验时的感受。
（被实验者都有好奇、不安等感受）教师活动：通过投影显示：1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。
被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。
这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。
只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。
结论：信息是人类生存的基本条件与基本需求
●游戏引入，开始信息特征的介绍
1、载体依附性
教师活动：投影显示：小游戏：COPY不走样
游戏规则：请四位同学上来,第一位同学将我卡片上的文字用某种方法传达给第二位同学，依次类推。
限定条件：不允许重复使用前面同学用过的方法。
学生活动：学生用到的传递方法有写、说、比划、画等
教师活动：投影显示：信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在。
并且同一信息可以有不同的载体。
2、价值性
“从战争中学习战争”，从信息经典案例中学习信息的一般特征，可以进行信息的价值性、时效性、共享性等教学。
教师活动：用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
问题：那7个字是什么？”
学生活动：学生进行回答。
教师活动：给出答案："中国将出兵朝鲜"。
由此故事引出信息的价值性。
3、时效性
教师活动：重提朝鲜战争与兰德咨询公司故事，说明信息的时效性。
金融信息、气象信息（不测寒流之灾）、战争情报等等，都是有时效性的。
信息虽然具有价值性，然而信息日新月异，甚至是稍纵即逝的，所以同学们必须要具备快速获取和判断信息的能力。
4、共享性
教师活动：接着上面提到的气象预报和萧伯纳所说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，人们就都有了两种思想，甚至更多。
”说明信息的共享性。
5、不完全性
教师活动：用投影显示“盲人摸象”的例子（静态图片和FLASH动画），点评指出信息的不完全性。
6、真伪性
教师活动：用投影显示“空城计”，请一位同学简述“空城计”；学生观看部分神奇的迷幻，请学生思考信息还具有什么特征？
学生活动：小组探究，回答问题。
教师活动：点评答案，提出信息的真伪性。
●课后小结
教师总结：通过本课的学习，我们可以看到信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习生活和今后的工作有深刻的影响。
教学反思：。