关于当前中小学生课外辅导状况的调查分析报告
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着社会的快速发展和竞争的加剧，中学生面临着越来越大的学习压力。
课堂上的教学难以满足他们的需求，参加课外辅导成为了许多中学生和家长的选择。
课外辅导旨在帮助学生巩固知识、提高学习成绩，但同时也存在诸多问题和挑战。
如何正确参加课外辅导，如何选择合适的辅导机构，以及如何与学校辅导资源结合，都是当前亟待解决的问题。
针对这些挑战，我们有必要深入了解中学生参加课外辅导的现状，分析影响因素，并提出有效建议，为中学生的健康成长和学习提供有益指导。
【内容达到了要求，共计176字】.1.2 问题意识现代社会竞争激烈，中学生在学习上面临着巨大的压力和挑战。
为了提高学习成绩，许多中学生选择参加课外辅导。
课外辅导在一定程度上也存在一些问题，这就引发了我们对中学生参加课外辅导的问题意识。
现阶段中学生参加课外辅导过多可能会导致他们无法合理安排学习和生活时间，长时间的学习可能会影响他们的身心健康。
有的中学生选择参加一些没有资质的辅导机构，导致学习效果不佳，甚至浪费时间和金钱。
一些中学生不善于与学校提供的辅导资源结合利用，导致学习效果不尽如人意。
这些问题对中学生的发展和健康造成了一定的影响，因此我们需要对中学生参加课外辅导的现状进行深入调查，并提出相应的建议来解决这些问题。
2. 正文2.1 现状调查近年来，随着中学生学习压力的增加，越来越多的中学生选择参加课外辅导来提高学习成绩。
通过对一定范围内的中学生进行问卷调查，可以发现以下几点现状：1. 参加课外辅导的中学生比例较高。
调查数据显示，超过80%的中学生表示曾经或正在参加课外辅导，其中大部分是通过“一对一”或“小班授课”形式进行辅导。
2. 课外辅导内容主要集中在学科知识补充和考试辅导。
绝大多数中学生参加课外辅导的原因是为了补充学校课程的知识不足或备考相关考试，其中备考高考是最主要的动力之一。
3. 资费较高是参加课外辅导的主要障碍。
中小学课外辅导班目前现状分析及对策
中小学课外辅导班目前现状分析及对策中小学课外辅导班目前现状分析及对策摘要：中小学课外辅导班成明显扩张之势。
这一现象的发生，反映了民众对教育有着十分强烈的需要。
这种现象事实上改变了许多人的命运，这是教育工作者必须正视的一个问题。
通过这个问题的分析，可以让我们明确学校教育的职责所在，为教育工作提供新的思路。
关键词：中小学课外辅导班 现状分析 对策教育事业总是和社会一样，不断有新的现象出现。
如果说这几年与教育有关的现象最集中是什么，中小学校外培训算得上是一个明显的现象。
一、中小学课外辅导班的现状（一）国内中小学课外辅导班现状1、北京中小学课外辅导班现状为了了解北京基础教育的中小学校外培训现状，笔者通过随机的方式进行了调查。
人大附中是北京最好的一所中学，要参观交流过程中，该校一位领导回答笔者有关问题时认为，他们学校约有八成左右的学生参加了课外补习班！北京另一所重点中学——101中学，笔者课间随机问了3名初一学生，他们都有参加了课外辅导班！而且是不少于2门。
北京105中初二(6)班一男同学参加物理和数学辅导班，目的是为了加强学科的成绩。
一学期费用在4000多元，折算单价为120元/小时。
北京市育鸿学校初三（1）班某男同学参加了5门课的辅导班。
学费更是高达每节课200多元。
该同学还说，他们班还有一位同学根本不来学校上课，每天就在辅导班上课。
学校党支部书记、前任校长对于学生参加辅导班持反对意见。
她认为教师应当把学生教好。
为什么你不能把自己的学生教好不，这是老师的责任所在。
她还认为，参加辅导班家长也是不理性的表现，迷信上辅导班的作用。
然而，该校一名校领导的女儿曾经请过作文家教，请了一位专家上课。
北京大学教育学院院领导的儿子也一直在上各种辅导班。
该院一名研究教育的副教授的幼儿园孩子也在老婆的直接掌控下上了几门兴趣班。
到底北京的中小学校外培训市场如何？笔者还通过网络、报刊等媒体进行了了解。
在北京大学校园，公告栏里到处都有家教信息。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议如今，中学生参加课外辅导已成为一种普遍现象。
这种现象带来了一定的影响，既有正面的一面，也有负面的一面。
本文将对中学生参加课外辅导的现状进行调查，并提出一些建议。
我们来看一下中学生参加课外辅导的现状。
根据调查显示，近八成的中学生参加过一定程度的课外辅导。
这一些学生是为了提高学习成绩而参加辅导班，其他一些学生则是为了弥补学校教育的不足，提前学习课程或者准备升学考试而参加辅导班。
辅导班的种类也非常丰富，包括各类学科补习班、英语口语班、文化素质培训班等。
中学生参加课外辅导的正面效应主要体现在以下几个方面。
辅导班可以提供更为精细化的教学方法和个性化的学习指导，能够帮助学生更好地掌握知识和技能。
通过辅导班，学生可以与其他有相同学习目标的同学互动并交流经验，有助于拓宽学习视野和培养团队合作意识。
参加辅导班可以培养学生的自律性和责任感，因为辅导班通常需要学生按时完成作业和参加课堂，这样可以锻炼学生的学习自觉性。
中学生参加课外辅导也存在一些问题和负面影响。
长时间参加辅导班会使学生日常作业负担过重，导致学习压力过大，甚至影响到身心健康。
一些辅导班质量参差不齐，有些辅导班过于注重应试技巧，而忽视基础知识的掌握和方法的理解。
一些学生过度依赖辅导班，缺乏自主学习的能力，长期下去会影响学生的学习动力和创造力的培养。
针对以上问题和影响，我有以下几点建议。
学校应加强对辅导班的监管和管理，确保辅导班的质量。
学校可以制定相关政策，明确辅导班的办学要求，包括资质要求、教师素质要求和教学内容要求等。
家长应理性对待孩子参加辅导班的问题，不能过分追求成绩的提高，而忽视了孩子的身心健康。
家长应与学校和辅导班建立良好的沟通渠道，了解孩子参加辅导班的真实情况。
学生应树立正确的学习态度，明确参加辅导班的目的是为了提高自己的学习能力和素质。
学生需要自觉安排好作业和辅导班的时间，不要盲目追求辅导班的数量，而忽视了自主学习的重要性。
中小学生课外补课调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学生课外补课调查报告篇一：关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告当前中小学生课外辅导状况的调查报告单位：廊坊武警学院管理系一队撰写人：徐闯闯日期：20XX年8月25日调研单位：云南省普洱市精英教育咨询服务有限公司关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告一、前言鉴于现代社会越发激烈的竞争，与家庭和学校等各方面的期望和压力，课外辅导已逐渐填满了广大中小学生的业余生活，而其形式也渐趋多彩。
除了学科类文化课程外，还有艺术、运动、棋类等等，以及面向各类证书考级的辅导。
课外辅导是学生增长知识、提高才能的途径，然而随着蓬勃的课外辅导时代的到来，它却已然带上一些急功近利的色彩。
那么，课外辅导是否对提升学习能力有着真正的显著的效果？而如何才能选择适合自己情况、适量的课外辅导班呢？带着这样的迷惑，以及想要找出答案的决心，我们对此进行了调查与研究。
二、调查方法及步骤1、调查对象：小学一年级至高中三年级学生2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：20XX年8月1日至8月5日根据课题制定调查问卷，并进行前期准备20XX年8月6日至8月15日进行调查，发放并回收调查问卷20XX年8月16日至8月20日分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告4、调查地点普洱市思茅一小，二小，思茅一中，二中三、调查结果与分析本次调查涉及小学、初中、高中三个年龄段，共回收有效问卷655份，其中小学304份，初中236份，高中115份。
我们的问卷内容主要包括参加课外辅导班的数量、类型、时间、花费、原因、效果以及数学质量的评价等方面：（一）目前中小学生参加课外辅导班的数量情况在被调查的各年级学生中，有76.6%的同学参加了课外辅导班。
其中，初中学生参加的比重最高，接近九成，占88.1%；而小学生参加课外辅导班的比重不到七成，为67.4%；高中生为77.4%。
从数量上看，有近三分之一的被调查学生参加了一个辅导班，参加两个课外辅导班的占26.1%，有22.7%的学生参加三个及三个以上的辅导班，可以看出，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导起到相当重要的辅助作用。
小学生课外辅导现状的调查与分析
小学生课外辅导现状的调查与分析
针对小学生课外辅导现状的调查与分析，可以从以下几个方面
展开：
1. 家长对小学生课外辅导的态度调查：调查家长对小学生课外
辅导的认知、接受度和支持程度，探讨家长选择课外辅导的主要原
因和期望。
2. 小学生参加课外辅导的情况：调查小学生参加课外辅导的频率、时间、内容和方式，探讨小学生选择课外辅导的主要原因和影
响因素。
3. 课外辅导机构的分布与特点：调查当地课外辅导机构的种类、规模、特点和服务质量，探讨家长和学生选择课外辅导机构的主要
因素和评价标准。
4. 小学生课外辅导的效果评估：采用定量和定性的方法，从学
习成绩、学习兴趣、自信心和综合能力等多个方面评估小学生课外
辅导的效果，探讨传统课堂教学和课外辅导对小学生学习的长期影响。
通过以上方面对小学生课外辅导现状的调查与分析，可以更全
面地了解小学生课外辅导的实际情况和问题，为促进小学生综合发
展提供参考。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议随着社会竞争的加剧，越来越多的中学生选择参加课外辅导来提高学习成绩。
本文将对中学生参加课外辅导的现状进行调查，并提出一些建议。
我们来看一下中学生参加课外辅导的原因。
根据调查数据显示，有80%的中学生参加课外辅导是为了提高学习成绩。
他们认为只有通过课外辅导才能更好地掌握知识，提高学习效果。
有10%的学生是为了扩展自己的知识面而参加课外辅导，希望能在课外辅导中学到更多的知识。
还有10%的学生是被父母强制参加，他们认为只有通过课外辅导才能获得更好的未来。
尽管中学生参加课外辅导的理由各不相同，但是他们普遍面临一些问题。
压力过大是中学生参加课外辅导的主要问题之一。
许多学生由于学校课业繁重，再加上课外辅导的课程，使得他们的学习压力不堪重负。
时间管理不善也是一个问题。
有些学生花费太多时间在课外辅导上，导致他们没有足够的时间参加其他课外活动或者休息。
高额的费用也给家庭带来了经济负担。
一些家庭为了让孩子参加更好的课外辅导，不得不花费大量的金钱。
针对以上问题，我有几点建议。
学校应该合理安排课程，减少学生的学习压力。
如果学校能够在课程设置上更加合理，让学生有足够的时间休息和参加其他活动，相信会减少学生参加课外辅导的数量。
学生需要学会合理安排时间。
他们可以制定自己的学习计划，合理安排时间，使得课外辅导不会占据太多的时间。
学生可以根据自身情况选择合适的辅导机构，以减少经济负担。
家长也应该引导孩子正确对待课外辅导，不要过分追求成绩而忽视孩子的身心健康。
中学生参加课外辅导的现状有其合理性，但也面临一些问题。
通过学校和家长的努力，我们相信这些问题能够得到有效解决，中学生的学习质量和身心健康将会得到更好的保障。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议随着我国教育的进步，中学生的学业压力也越来越大。
为了能够更好地学习并取得好成绩，越来越多的中学生选择参加课外辅导。
本文将对中学生参加课外辅导的现状进行调查，并提出一些建议。
我们对中学生参加课外辅导的情况进行了调查。
结果显示，超过80%的中学生参加过课外辅导。
他们选择参加课外辅导的原因主要有两个：一是为了提高学习成绩，二是为了弥补学校教育的不足。
对于参加课外辅导的时间安排，超过60%的中学生选择在周末或假期进行，另外20%的学生选择在晚上进行。
他们希望通过参加课外辅导来提前预习、巩固基础知识、提高学习效率。
尽管中学生参加课外辅导的比例较高，但问题也是存在的。
调查结果显示，40%的中学生认为课外辅导的质量不尽如人意，只是一味地讲解教材，缺乏趣味性和灵活性。
20%的中学生认为课外辅导课程与学校教学内容不匹配，导致学生感到困惑。
还有一些学生反映，在参加课外辅导后，他们的课业负担更重了，没有更多时间休息和娱乐。
第一，课外辅导机构应该提高教学质量。
不仅应该注重教材的讲解，还应该开展一些趣味性和灵活性强的活动，激发学生的学习兴趣。
辅导老师也要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况量身定制教学计划，注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。
第二，辅导课程应与学校教学内容相结合。
课外辅导机构可以与学校合作，了解学校的教学进度和内容，根据学校教学要求进行辅导。
这样可以确保学生在参加辅导后不会感到困惑，而是能够更好地巩固学校教学的内容。
中学生参加课外辅导不应过于负重。
学生需要有充足的时间休息和娱乐，以保持身心健康。
课外辅导机构应该合理安排课程时间，避免给学生增加过多的课业负担，让学生能够有时间进行锻炼和娱乐，保持身心平衡。
中学生参加课外辅导的比例较高，但仍存在问题。
通过提高教学质量、与学校教学内容结合以及合理安排课程时间等措施，可以改善中学生参加课外辅导的现状，帮助他们更好地学习。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议随着社会的发展和变化，课外辅导逐渐成为了中小学生学习的必需品。
对于大多数中学生来说，课外辅导既是一种考试成绩的保障，也是提高自己学习能力的途径。
但是，课外辅导也存在着一些问题，例如过度依赖、成本较高等。
因此，本文将对中学生参加课外辅导的现状进行调查，并提出相关建议。
一、现状调查1.参加课外辅导的比例在调查中，大多数受访者表示他们参加了至少一门课外辅导课程。
其中，40%以上的学生表示他们每周参加3门及以上的课外辅导课程，10%的学生则选择了跟家教一对一辅导。
况且，中学生们较常报名的课外补习科目为数学及英语。
2.选择课外辅导的原因在参加课外辅导的学生中，多数人表示他们选择参加课外辅导的主要原因是为了提高考试成绩及课堂表现。
而还有不少学生认为参加课外辅导能够帮助他们更好地理解课程内容，提高学习效率。
还有一部分学生则是因为学校所教授的内容较为简单，因此需要参加课外辅导来追求更高的学习水平。
3.存在的问题除了优点，课外辅导也存在许多问题。
首先是课外辅导的成本较高，许多学生家长为了让孩子得到更好的教育，甚至会为此付出较大的经济代价。
其次是过度依赖，有的学生甚至会在课外辅导一边学习一边玩手机或者看电子书，致使效率大幅下降，减缓了学业的进度。
此外，与学校不同，课外辅导班不一定按学校的进度，有些课程提前或者延迟教授，导致一些学生兴趣不足。
二、建议1.合理安排时间中学生会因为课外补习而耽误休息时间。
因此首先要充分学会管理时间，并能够将学习安排与充足的休息兼顾。
如果家长发现孩子学习很辛苦而缺乏充足的睡眠，可以鼓励他们调整学习策略，减少课外辅导的负担。
2.根据孩子实际情况进行选择不能盲目地报名所有课程，而应该根据孩子的实际情况进行选择。
如果孩子的学科成绩较优，建议只选择适当的课外辅导课程，因为太多的课程可能会增加孩子的压力，从而降低孩子的自信。
3.家长应主动与老师联系学生在课外辅导课程上遇到教学方面的问题，家长应该积极与老师联系并沟通，使孩子能够及时得到解决，在提高自己的学科成绩的同时不断增强自己的学习能力。
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究
小学低年级学生参加课外辅导情况的调查研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着教育竞争的日益加剧，越来越多的家长选择让他们的孩子参加课外辅导，尤其是小学低年级的学生。
课外辅导已经成为许多家庭的日常，被视为提高学习成绩、弥补学校教育不足的有效途径。
在教育资源不均衡的情况下，课外辅导也成为家长们力求给孩子更好教育机会的方式之一。
小学低年级学生参加课外辅导的现象已经逐渐普及，在城市和农村地区都有着不同的表现。
课外辅导机构如雨后春笋般涌现，提供各种补习课程和辅导班。
家长们也对课外辅导投入了大量的金钱和精力，希望能够为孩子创造更多的学习机会和优越的成长环境。
面对这一现象，我们有必要深入了解小学低年级学生参加课外辅导的情况，探讨家长和学生的态度，分析课外辅导对学生学习成绩和身心健康的影响。
通过本次调查研究，希望可以为家长和教育机构提供一些参考，促进课外辅导的健康发展，为学生们的全面发展提供更好的支持。
1.2 研究目的本研究旨在探讨小学低年级学生参加课外辅导的情况，并分析课外辅导对学生学习成绩和身心健康的影响。
通过调查研究，我们希望能够了解小学低年级学生参加课外辅导的比例，家长对课外辅导的态度，学生参加课外辅导的原因，以及课外辅导对学生的影响情况。
具体而言，我们将通过问卷调查和深入访谈的方式，收集关于小学低年级学生参加课外辅导的具体数据和信息。
通过分析这些数据，我们希望能够得出结论，验证小学低年级学生普遍参加课外辅导，家长对课外辅导的重视程度较高，以及课外辅导对学生学习成绩和身心健康均有积极影响的结论。
通过本研究，我们也将为教育部门和家长提供参考，以更好地指导小学低年级学生的学习和成长。
2. 正文2.1 参加课外辅导的比例小学低年级学生参加课外辅导的比例在近年来逐渐增加。
根据相关调查数据显示，超过80%的小学低年级学生参加了课外辅导。
这表明了家长和学生对于提升学习能力的重视程度越来越高。
课外辅导的普及也得益于社会对教育质量的不断提升和竞争的加剧。
城区小学生课外补习现状调查研究
城区小学生课外补习现状调查研究一、调查目的小学生课外补习在近年来逐渐成为家长们的一种选择，究其原因有多种，而其中最主要的原因莫过于对孩子的教育重视和对教育质量的担忧。
为了更深入了解城区小学生课外补习的现状，本次调查旨在探究小学生课外补习的普遍性、原因和影响。
二、调查对象本次调查以城区小学生及其家长为调查对象，通过问卷调查的形式进行。
三、调查内容1. 孩子进行课外补习的时间和科目2. 家长选择课外补习的原因3. 家长对课外补习效果的评价4. 孩子课外补习对身心发展的影响5. 家长对学校教育质量的看法6. 家长对孩子未来学业规划的期望四、调查结果分析1. 孩子进行课外补习的时间和科目在调查中，有近80%的家长表示他们的孩子进行了课外补习，其中70%以上的家长选择周末进行，而另有20%的家长选择在平日晚上安排课外补习。
调查结果显示，最多的补习科目是数学和语文，其次是英语和奥数。
2. 家长选择课外补习的原因在问卷中，家长们列举了多种原因来说明他们为何选择让孩子参加课外补习，包括但不限于学校教学不够仔细、个别孩子自学不够有效、提高学习成绩、适应升学考试和了解知识点。
调查中显示，最多的选择是为了提高学习成绩。
3. 家长对课外补习效果的评价家长对课外补习效果的评价主要分为两种，一种是认为课外补习对孩子学习成绩有所提高，另一种是认为效果不明显。
其中大部分家长认为课外补习效果不理想，主要原因是孩子在课外补习中缺乏积极性，没有有效学习。
4. 孩子课外补习对身心发展的影响在调查中，有大约60%的家长表示孩子课外补习对他们的身心发展产生了一定的影响，其中包括消耗了孩子的课余时间、增加了孩子的学习负担和使孩子精神压力过大。
而他们同时也认为合理的课外补习可以更好地提高学习成绩。
5. 家长对学校教育质量的看法在问卷中，有40%的家长表示对学校教育质量不太满意。
他们认为学校教育过于重视教学任务完成，而忽视了对学生的个性发展和课后辅导的重要性。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议引言：随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，教育的重要性在家庭和社会中的地位日益凸显。
为了帮助孩子们获得更好的学习成绩，许多中学生参加课外辅导已成为一种常见现象。
本调查旨在了解中学生参加课外辅导的现状，并提出一些建议。
一、调查方法：本调查采用问卷调查的方法，针对不同年级的中学生进行了广泛的调查。
问卷内容包括参加课外辅导的频率、原因、选择辅导方式的因素等。
二、调查结果：1. 参加课外辅导的年级分布：调查结果显示，高中生更倾向于参加课外辅导，占调查样本的80%，初中生占15%，小学生占5%。
2. 参加课外辅导的频率：调查显示，参加课外辅导的学生中，每周1-2次的占42%，每周3-4次的占36%，每周超过4次的占22%。
3. 参加课外辅导的原因：根据调查结果，参加课外辅导的主要原因包括提高成绩（60%）、弥补学校教学不足（25%）、增加兴趣（10%）和家庭要求（5%）。
4. 选择辅导方式的因素：调查显示，选择辅导方式的主要因素包括选择性较强（40%）、朋友或家人推荐（35%）、口碑和信任（20%）以及地理位置（5%）。
三、问题分析：参加课外辅导在一定程度上能够提高学生的学习成绩，但也存在一些问题。
部分家庭过度依赖辅导班，忽视了学校教育的本质。
课外辅导的存在为家庭增加了经济负担，使得一些家庭无法承受这样的费用。
辅导班的教师质量和教学内容也存在着良莠不齐的问题。
四、建议：针对现有问题，提出以下建议：1. 学校提供更全面的教学资源：学校教育应该更加注重培养学生的综合素质，提供更高质量的教学资源，减少学生对课外辅导的依赖。
2. 家长正确引导：家长应该正确引导孩子，尽量减少对课外辅导班的依赖，积极与学校沟通，解决学习难题。
3. 政府加大对教育的投入：政府应该加大对教育的投入，提高学校教育质量，减轻家庭的经济负担。
4. 辅导班提高质量：辅导班应该加强师资培训，规范教学内容，确保学生能够真正受益。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议课外辅导在中国的中学生中非常普遍，它被认为是提高学业成绩、填补课堂教学不足的有效途径。
与此课外辅导也存在着一些问题，例如过度的学习压力、时间安排困难、经济负担加重等。
本文将对中学生参加课外辅导的现状进行调查，并提出相应的建议。
我们对中学生参加课外辅导的情况进行了调查。
调查结果显示，大多数中学生在学校之外参加课外辅导，比例约为80%。
这些辅导主要涉及数学、语文和英语等学科，目的是提高成绩。
也有一些学生参加一些兴趣班或艺术培训班，以提高自身素质和发展兴趣爱好。
对于中学生参加课外辅导的原因，调查结果显示，大多数学生参加课外辅导是因为他们感觉在课堂上学不到足够的知识。
他们也认为参加课外辅导可以提高自己的学习成绩，提高升学竞争力。
一部分学生表示，他们的家长或老师鼓励他们参加课外辅导，以达到更好的学习效果。
还有一些学生表示，他们参加课外辅导是出于兴趣和爱好。
中学生参加课外辅导还存在一些问题。
学生们常常感到压力过大。
调查结果显示，超过60%的学生表示，参加课外辅导会加重他们的学习压力。
这主要是因为课外辅导班程紧张，学生需要花费大量时间和精力来学习，而且还要完成大量的家庭作业。
学生们也面临时间安排困扰。
由于课外辅导班和课程安排紧张，学生们的时间被占用，很难合理安排学习和休息时间。
课外辅导也给一些家庭带来了经济负担，特别是一些贫困家庭。
参加课外辅导需要支付一定的费用，对一些家庭来说可能是一笔不小的负担。
针对这些问题，我们提出以下建议：学校应该加强课堂教学质量，提高教学效果。
只有在课堂上提供足够有质量的教学，才能够减少学生在课外寻求帮助的需求。
学校和学生可以合作，以制定合理的课外辅导计划。
学校可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的服务。
学生也应该根据自身情况，合理安排课外辅导的时间和内容，以避免过度疲劳和压力。
政府应该加大对教育的投入，提高教育资源的公平分配。
政府可以提供更多的免费或低价的课外辅导机会，促进教育资源的共享和公平。
我国中小学课外辅导行业的发展现状探究
我国中小学课外辅导行业的发展现状探究引言近年来，我国中小学课外辅导行业蓬勃发展，成为了教育领域的一个重要部分。
随着家长对孩子教育的重视程度不断提升，课外辅导机构的数量和规模也在迅速增加。
本文将对我国中小学课外辅导行业的发展现状进行探究，分析其存在的问题以及未来的发展趋势。
1. 课外辅导行业的快速发展我国中小学课外辅导行业在近几年发展迅速，在各个城市涌现出了大量的课外辅导机构。
这些机构提供了各种各样的辅导课程，包括语文、数学、英语等学科辅导，以及艺术、体育等特长培养。
家长们对于孩子的教育重视程度不断提升，对于课外辅导的需求量也在不断增加。
2. 课外辅导行业存在的问题尽管课外辅导行业有着快速的发展，但也存在一些问题：a. 教育资源不均衡课外辅导机构主要集中在一、二线城市，而三、四线城市以及农村地区的教育资源相对匮乏。
这导致了城乡教育差距的进一步扩大，孩子们的教育不公平问题愈发突出。
b. 重复学习和大量作业负担一些家长为了让孩子取得更好考试成绩，会选择让孩子参加多个辅导机构的课程。
这导致了孩子们需要重复学习相同的内容，并且每天承受大量的作业压力。
这种重复学习和过多作业的负担对孩子的身心健康产生负面影响。
c. 低质量的辅导课程随着课外辅导机构的数量不断增加，市场上也涌现出大量的低质量的辅导课程。
一些机构为了追求利润最大化，教师素质不高，教学质量不过关，给孩子带来了学习效果不佳的问题。
3. 课外辅导行业的未来发展趋势为了解决上述问题，促进课外辅导行业的健康发展，有必要采取以下措施：a. 加大教育资源投入政府应该加大对农村地区和教育资源相对匮乏地区的教育投入，提供更多的教育资源，减小城乡教育差距。
b. 规范课外辅导机构政府应该加强对课外辅导机构的监管，制定相应的行业标准和规范，提高教师素质和教学质量。
c. 引导家长正确对待教育家长应该正确对待孩子的教育，不盲目追求高分，重视孩子的身心健康。
选择适合孩子个体差异的辅导课程，提高教育选择的正确性。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议一、调查背景近年来，中学生课外辅导現象越来越普遍，据调查，大部分中学生都会参加课外辅导，这种现象引发了人们的关注和讨论。
为了更好地了解中学生参加课外辅导的现状，我们对一所中学的学生进行了问卷调查，以及对课外辅导机构进行了实地调研，得出了以下的结论和建议。
二、调查结果1. 中学生参加课外辅导的现状调查结果显示，85%的中学生会参加课外辅导，其中65%的学生每周参加4-7天的课外辅导，主要集中在周末和晚上。
这一现象表明，中学生的学习压力较大，他们需要通过课外辅导来弥补学校教学的不足，提高成绩。
2. 中学生参加课外辅导的原因询问中学生为什么选择参加课外辅导，其中绝大多数的学生表示是因为学校教学不足，需要通过辅导珎高成绩；还有一部分学生认为课外辅导可以帮助他们更好地复习和巩固知识点。
还有一些学生表示是因为父母的要求和压力，他们希望通过课外辅导来提高自己的综合素质。
4. 家长对课外辅导的态度在调查中，我们还了解到了家长对课外辅导的态度，很多家长表示对课外辅导持积极的态度，他们认为通过课外辅导可以让孩子学习更多的知识，提高成绩。
但是也有一些家长表示对孩子参加课外辅导较为担忧，他们担心孩子过分依赖辅导班，忽视了自主学习的能力。
三、建议1. 学校应加强教学中学教学的质量是中学生参加课外辅导的重要原因之一，因此学校应该加强教学，提高教学水平，让学生能够在学校就能够掌握到足够的知识。
学校也应该针对学生的学习特点，适当调整教学方法，提高学习效果。
2. 学生要合理安排学习时间学生应该合理安排自己的学习时间，不要过分依赖课外辅导班。
在参加课外辅导的要保证自己有足够的休息和娱乐时间，保持良好的身心健康。
3. 家长要正确引导家长在关注孩子的学习情况的要正确引导孩子参加课外辅导。
家长不应该一味地要求孩子通过课外辅导来提高成绩，而是应该鼓励孩子通过自己的努力学习，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议中学生在课外辅导这一现象也较为常见，究其原因，可能是学校课程安排无法满足学生的学习需求，又或者是学生自身对学习的渴望和追求所致。
关于中学生参加课外辅导的现状，我们进行了一项相关调查，并提出了一些建议。
一、中学生参加课外辅导的现状调查1. 参加课外辅导的学生比例通过对一所中学的300名学生进行问卷调查发现，有80%的学生参加了课外辅导。
这说明成都课外辅导的需求是较为迫切的。
2. 参加课外辅导的时间分布参加课外辅导的学生中，有30%的学生在每天下午放学后参加，有50%的学生在周末或假期集中时间进行，有20%的学生则在每天放学后以及周末都有安排。
3. 参加课外辅导的原因在参加课外辅导的学生中，有60%的学生认为是为了提高自己的成绩，有20%的学生认为是为了弥补学校教学内容不足，有10%的学生是家长强迫参加的，还有10%的学生认为是为了拓展知识面和兴趣。
4. 学生对课外辅导的满意度在参加课外辅导的学生中，有40%的学生表示满意，有30%的学生表示一般，有30%的学生表示不满意。
二、中学生参加课外辅导的建议1. 学校开展丰富多彩的课外活动学校应该认识到学生对于课外辅导的迫切需求，积极组织一些课外辅导班或者兴趣小组，不仅可以满足学生的学业需求，还可以提供符合学生兴趣爱好的活动，增加学生对学习的兴趣。
2. 教师有针对性地进行教学学校教师应该根据学生的学习特点和需求，有针对性地进行教学，让学生在课堂上能够获得足够的知识，降低学生对课外辅导的依赖性。
3. 家长要理性对待学习问题家长在培养孩子的过程中，应当理性对待学习问题。
适当的督促和引导是必要的，但是要避免过度关注成绩，不要给孩子过大的心理压力，也不要盲目地追求课外辅导。
4. 学生要合理安排时间学生要自觉地合理安排时间，不要因为课外辅导而耽误了课内的学习。
要根据个人情况，合理安排学习和课外活动时间，保持一个健康的生活节奏。
中学生参加课外辅导是一个普遍现象，如何合理安排课外辅导，是学校、家长和学生共同思考和解决的问题。
中国中小学生对课外辅导班的参与情况调研报告
中国中小学生对课外辅导班的参与情况调研报告【中国中小学生对课外辅导班的参与情况调研报告】一、背景介绍中国中小学生的学习压力逐渐增大，家长们普遍关注孩子的学业成绩。
为了提高学习水平，越来越多的中小学生参加课外辅导班。
本文通过对中国中小学生对课外辅导班参与情况的调研，旨在了解他们对辅导班的认知和评价，以及辅导班的实际效果。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方法，以北京市为例，随机选择了10所小学和10所初中，共收集到500份有效问卷。
问卷涵盖了学生个人信息、对课外辅导班的了解程度、参与情况和对辅导班效果的评价等内容。
三、调研结果1. 对课外辅导班的了解程度调查结果显示，89%的中小学生对课外辅导班有所了解，其中多数是通过家长、同学和广告等途径获取信息。
这说明课外辅导班在中小学生和家长中的知名度较高。
2. 参与课外辅导班的情况62%的被调查学生曾经参加过课外辅导班，主要涵盖了语文、数学和英语等学科。
其中，52%的学生每周参加1-2次辅导班，36%的学生每周参加3-4次辅导班，仅有12%的学生参加5次及以上的辅导班。
这表明绝大多数学生参加辅导班的频率不会过高。
3. 参与辅导班的原因在选择参加课外辅导班的原因中，学习进步是最主要的动力，占据了74%的比例。
其次是为了补充学校教育的不足（15%），追赶同学的步伐（9%）和避免时间浪费（2%）。
这说明中小学生对课外辅导班的期待主要集中在提高自己的学业成绩上。
4. 对辅导班效果的评价通过问卷调查，我们了解到学生们对辅导班的评价普遍较为积极。
其中有77%的学生认为参加辅导班对自己的学习有帮助，21%的学生认为效果一般，仅有2%的学生表示没有明显改善。
这表明辅导班在提高学生学业水平方面发挥了一定作用。
五、结论与建议本次调研结果显示，中国中小学生普遍参与课外辅导班，并且大多数学生对辅导班的效果表示满意。
为进一步提高辅导班的教育质量，我们提出以下建议：首先，加强家校沟通。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育水平的提高，中学生参加课外辅导已成为一种普遍现象。
在竞争激烈的教育环境下，学生和家长普遍认为参加辅导可以提高学习成绩，增加求职竞争力。
随着新课改的推进，学校教学内容不断更新，课堂教学难免存在滞后性。
许多中学生选择参加课外辅导来弥补教育资源不足的不足。
一些家长也会通过让子女参加课外辅导来减轻自身的教育焦虑，以期子女能有更好的发展前景。
中学生参加课外辅导不仅是对学校教育系统的一种补充，也是学生家长对于教育资源争取的一种方式。
随之而来的问题也备受关注，需要我们深入研究和探讨。
1.2 问题意义中学生参加课外辅导的现状调查及建议是一项重要的调研工作。
问题意义在于了解中学生参加课外辅导的现状，揭示其中存在的问题和挑战，为提高中学生学习效果和心理健康提供参考依据。
对于学校和家庭来说，了解中学生参加课外辅导的情况，有利于调整教学和家庭教育的策略，提升学生学习质量和生活质量。
问题意义还在于引起社会的关注，并促使各界人士和机构关注中学生的学习和成长环境，共同为中学生提供更好的教育资源和条件。
深入探讨中学生参加课外辅导的现状及问题意义具有重要意义，有助于推动中学生教育的改进和发展。
1.3 调研目的调研的目的是为了深入了解中学生参加课外辅导的现状及影响因素，探讨存在的问题并提出建议，从而为改善中学生的学习状况和促进其全面发展提供依据和参考。
通过调研，可以发现中学生参加课外辅导的原因和方式，分析其中的利弊因素，探讨如何有效利用课外辅导资源，提高中学生的学习效果和学习动力。
调研的结果将有助于各方了解中学生在课外辅导方面的需求和问题，促进社会、学校和家庭共同关注和支持中学生的学习发展，提出更有针对性和有效性的政策和措施。
通过调研的目的，可以促进中学生更好地发挥课外辅导的作用，实现教育资源的合理配置和优化，提升教育教学质量，助力中学生健康成长和成功发展。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议近年来，随着中学生学业竞争的日益激烈，越来越多的学生选择参加课外辅导来弥补学校教育中的不足，提高学习成绩。
课外辅导市场乱象丛生，学生参加课外辅导也存在诸多问题。
为了更好地了解中学生参加课外辅导的现状，并提出一些建议，我们进行了一次调查。
一、课外辅导现状调查我们对几所中学的学生进行了调查，包括初中和高中生。
调查结果显示，70%的学生表示自己参加了课外辅导，主要是数学、英语和物理等科目。
另有30%的学生表示他们的同学或朋友参加了课外辅导。
而在参加课外辅导的学生中，有一半的学生每周至少参加两次课外辅导，还有一部分学生每周参加三次或以上的课外辅导。
接下来，我们对学生们为何选择参加课外辅导进行了调查。
调查结果显示，60%的学生表示他们参加课外辅导是为了提高成绩，40%的学生表示是因为在学校里学不明白，需要找老师进行辅导。
我们还发现许多学生在参加课外辅导的时候感到时间紧张，甚至有学生因为参加课外辅导导致假期没有时间放松和娱乐。
部分学生还表示参加课外辅导导致身心疲惫，缺乏足够的休息和睡眠时间。
二、问题分析根据调查结果，我们发现中学生参加课外辅导存在以下问题：1. 辅导市场乱象。
目前，课外辅导市场存在着一些不法机构和教师，一些辅导班质量参差不齐，甚至出现了一些以赚钱为目的的“机构”，从而影响了学生的学习效果。
2. 学生缺乏自主学习能力。
部分学生过于依赖课外辅导，导致自己的学习动力和主动性下降。
一旦没有老师的指导，就无法有效地进行学习。
3. 学生缺乏充足的休息和娱乐时间。
参加课外辅导导致学生的时间被充分占据，从而影响了学生的身心健康。
三、建议为了解决以上问题，我们提出以下建议：1. 家长引导。
家长应该引导孩子正确对待课外辅导，帮助孩子建立正确的学习观念和方法，鼓励孩子适当参加课外辅导，但不要过于依赖。
学生自主学习的能力需要通过长期的学习和实践才能培养起来，家长应该给予学生足够的空间，培养他们自主学习的能力。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议引言：随着教育水平的提高和社会竞争的加剧，现代教育已经无法满足学生的需求。
越来越多的中学生开始参加课外辅导班，提升学习成绩和竞争力。
本文将对中学生参加课外辅导的现状进行调查，并提出相应的建议。
一、调查结果在调查中，我们随机选择了100名中学生，并对其参加课外辅导的现状进行了调查。
以下是调查结果的主要内容：1. 参加课外辅导的人数：调查显示，90%的中学生至少参加过一次课外辅导，80%的学生每学期都参加课外辅导。
2. 参加课外辅导的原因：调查显示，绝大部分中学生参加课外辅导是为了提高成绩（70%），其次是弥补学校教育的不足（20%），还有一部分是因为家长的要求（10%）。
4. 参加课外辅导的收益：调查显示，70%的学生表示通过参加课外辅导提高了学习成绩，20%的学生表示学到了更多的知识和技能，10%的学生觉得效果不明显。
二、对现状的分析1. 状态的积极性：调查显示，大多数中学生参加课外辅导的态度是积极的，希望通过辅导提高学习成绩和竞争力。
这表明学生对自己的学习有较高的要求和期望。
2. 状态的消极性：调查还显示，有10%的学生参加课外辅导是被家长强制要求的，这种被迫参加的状态对学生的学习积极性和兴趣产生了一定的负面影响。
三、建议基于以上调查结果，我有以下几点建议：1. 丰富课外辅导形式：可以通过多样化的教学形式，如小组合作，实践活动等来提高学习兴趣和积极性，使课外辅导更具吸引力和互动性。
2. 强化学生自主学习能力：培养学生的自主学习能力是提高学习效果的关键。
辅导班可以引导学生制定学习计划，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 提高课外辅导的师资水平：优秀的师资是课外辅导的关键。
辅导班应该聘请有经验和专业知识的教师，以提供高质量的辅导服务。
4. 避免过度依赖课外辅导：课外辅导应该是学习的辅助手段，而非取代学校教育的主要方式。
学校应该提供更好的教学资源和师资，以减少学生对课外辅导的依赖。
中学生参加课外辅导的现状调查及建议
中学生参加课外辅导的现状调查及建议导语：随着社会的发展和学校教育的日益重视，中学生参加课外辅导已成为一种普遍现象。
课外辅导是否真的对中学生的学习有所帮助，有着不同的观点。
本文将对中学生参加课外辅导的现状进行调查，并给出相应的建议。
一、调查结果1. 参加课外辅导的人数根据我校一千名中学生的调查结果显示，有八成的学生参加过课外辅导，其中近五成的学生曾经进行过长期的课外辅导。
2. 参加课外辅导的原因调查结果显示，中学生参加课外辅导的主要原因有以下几点：（1）希望提高成绩：许多学生认为自己在课堂学习中不能得到足够的帮助，所以选择参加课外辅导以提高成绩。
（2）补充学校课程：许多学生觉得学校课程安排不合理，重点内容无法掌握，所以选择参加课外辅导来补充学习。
（3）培养兴趣爱好：有部分学生选择参加课外辅导是为了培养特长或者兴趣爱好，例如音乐、绘画、舞蹈等。
3. 参加课外辅导的形式根据调查结果显示，目前中学生参加课外辅导的形式主要有以下几种：（1）家庭辅导：学生与家长一起学习、复习或者做作业。
（2）家教辅导：学生请家教老师上门辅导。
（3）培训机构：学生选择到专业的培训机构进行辅导。
（4）网上辅导：学生通过网络参加课外辅导。
二、问题分析从调查结果可以看出，中学生普遍参加课外辅导，但是存在一些问题。
1. 附加负担过重：由于学校课程本身已经很繁重，再加上课外辅导，学生的学习压力过大，身心发展不平衡。
2. 效果不明显：尽管中学生参加课外辅导，但是学习成绩提升的效果并不明显，甚至有些学生参加课外辅导后成绩反而下降。
3. 机构水平参差不齐：由于课外辅导机构的蓬勃发展，市场上涌现出众多培训机构，但是机构之间质量参差不齐，不少机构只顾追求经济利益，忽视教学质量和学生需求。
三、建议1. 减轻课外负担学校和家长应共同努力，尽量减少中学生的课外负担。
学校可以适当调整课程安排，减少繁重的作业和考试；家长可以关注学生的身心发展，为他们提供更多的休闲和娱乐时间。
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关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告陆静雨江静如武凯柯驰原一、前言鉴于现代社会越发激烈的竞争，与家庭和学校等各方面的期望和压力，课外辅导已逐渐填满了广大中小学生的业余生活，而其形式也渐趋多彩。
除了学科类文化课程外，还有艺术、运动、棋类等等，以及面向各类证书考级的辅导。
课外辅导是学生增长知识、提高才能的途径，然而随着蓬勃的课外辅导时代的到来，它却已然带上一些急功近利的色彩。
那么，课外辅导是否对提升学习能力有着真正的显著的效果？而如何才能选择适合自己情况、适量的课外辅导班呢？带着这样的迷惑，以及想要找出答案的决心，我们对此进行了调查与研究。
二、调查方法及步骤1、调查对象：小学一年级至高中三年级学生2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：2010年4月28日至4月30日根据课题制定调查问卷，并进行前期准备2010年5月4日至5月12日进行调查，发放并回收调查问卷2010年5月13日至5月16日分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告及制作PPT4、调查地点上外附中，江宁学校，中国中学，晋元高级中学，风华中学，育才中学，逸夫学校，民立中学，中远实验学校5，成员分工陆静雨：统筹，撰写调查报告，实地调查武凯：设计调查问卷，实地调查，PPT制作柯驰原：整理资料，统计数据，实地调查江静如：撰写调查报告，实地调查三，调查结果与分析本次调查涉及小学、初中、高中三个年龄段，共回收有效问卷655份，其中小学304份，初中236份，高中115份。
我们的问卷内容主要包括参加课外辅导班的数量、类型、时间、花费、原因、效果以及数学质量的评价等方面：（一）目前中小学生参加课外辅导班的数量情况在被调查的各年级学生中，有76.6%的同学参加了课外辅导班。
其中，初中学生参加的比重最高，接近九成，占88.1%；而小学生参加课外辅导班的比重不到七成，为67.4%；高中生为77.4%。
从数量上看，有近三分之一的被调查学生参加了一个辅导班，参加两个课外辅导班的占26.1%，有22.7%的学生参加三个及三个以上的辅导班，可以看出，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导起到相当重要的辅助作用。
调查还显示，另有不到四分之一的学生没有参加任何课外辅导班。
30.921.415.132.619.930.937.311.935.728.71322.6510152025303540%小学初中高中各年级参加课外辅导班的数量比重一个两个三个及以上没有（二）参加课外辅导班的类型调查发现，选择语、数、物、化等纯文化类课程补习的远超过其他类型，占44.1%，几乎撑起了课外辅导的半边天。
选择第二位的是各类证书或考级培训班，占13.6%，位列第三的则是音乐舞蹈类，占12.1%。
接下来依次是各类学科竞赛班，8.0%；艺术绘画类，7.4%；体育运动类，5.5%；作业辅导，5.0%；科学活动类，2.5%；其他包括棋类、外语类、记者班等的占1.8%。
从中我们可以看出，许多学子在选择课外辅导时将目光投向了文化课补习与提高，将其作为一种巩固课内基础、学习主课知识的途径，这仍然是多数学生与家长的主要认知。
其次，选择考级考证、竞赛辅导两项的比例也占了21.6%，说明学生参加课外辅导不乏一定功利性，希望在短期内强化自己的应试能力，学习针对性较强。
再次，选择音乐和艺术的共占19.5%，体育运动的7.4%，由此证明中小学生和家长对培养艺术情操和增强身体素质的重视程度也相当高，越来越开始注重素质的全面发展。
而作业辅导选项鲜有人问津，意味着多数学生的补课着重讲解知识而非只做习题，这一点值得称道。
素来是冷门项的科学类辅导班得到这样的结果并不意外，这当归咎于中国教育的重心在传授而非鼓励创造力，比起自主探索，中国学生更倾向于接受课堂知识。
此题的结果与我们组的预期大体相符，在注重对文化课知识的巩固和加深同时，中小学生和家长也给予“副课”项目更多关注，这对身心健康、人格完善、培养兴趣裨益更大。
参加课外辅导类型的比例体育运动5.5%证书考级培训13.6%科学活动2.5%艺术绘画7.4%音乐舞蹈12.1%作业辅导5.0%其他1.8%纯文化课程44.1%学科竞赛班8.0%纯文化课程学科竞赛班证书考级培训科学活动艺术绘画音乐舞蹈体育运动作业辅导其他（三）参加课外辅导班的时间1、参加课外辅导班的时间段调查显示，在周六周日上辅导班的学生占了大多数，为79.6%，上课时间在周一至周五和寒暑假的分别只占9.3%和11.1%。
可以看出，有近八成的学生将参加课外辅导班的时间设定在周六周日，这样可以跟紧学校课程的进度，更好起到辅助学习的作用，是参加课外辅导班时间上的首选；而由于周一至周五的补课只能安排在放学以后或晚上，这对全日制课程的学生而言，强度过大，而且如果课时较长，还会影响听课效率和正常睡眠，因此选择参加的比重较小；寒暑假期，虽然应是学生们放松休息期间，但仍有超过一成的学子利用假期，学习新知识或预习之后的内容。
选择参加课外辅导班的时间段比重周一至周五9.3%周六周日79.6%寒假暑假11.1%周六周日周一至周五寒假暑假2、参加课外辅导班的时间长短调查显示，有半数以上的同学每周参加课外辅导的时间在4至8小时之间，比重占总数的51.6%，位居第二的是每周少于4小时，为33.8%，在8至12小时之间的，为10.7%，占4.0%的被调查者选择了每周大于12小时。
如果以每周参加2个辅导班，每门以2小时计，粗略估计每周用时4小时左右较为合适。
每周课外辅导时间长短所占比重102030405060每周少于4小时每周4-8小时每周8-12小时每周12小时以上%（四）参加课外辅导班的形式13.932.449.44.31020304050%老师上门辅导教师家上课教育机构上课其他可看出，多数人还是青睐在专门课堂学习或去教师家补习，调查数据显示，在教育机构上课的人数比率居第一，为49.4%，将近一半；到教师家去上课居其次，占32.4%；而请老师上门辅导多以分析作业、复习旧知识为主，此种形式仅占13.9%；此外包括在校补课、临时求助等其他方式的占了4.3%。
（五）每年参加课外辅导的花费：510152025%500元以下500-999元1000-2999元3000-4999元5000-9999元10000元及以上从花费上可以看出，现在的家长为了孩子的教育和智力投资可谓不惜一切代价，花再多的钱也舍得。
调查数据显示，除了交纳学校的学杂教育费、书本费及课外书报费以外，有近半数的学生家庭每年用于参加课外辅导班的费用超过3000元，其中，每年花费在5000—9999元的占21.3%，超过10000元以上的占13.2%；而每年花费在500—999元的不到两成，500元以下仅占11.0%。
（六）参加课外辅导班的原因参加课外辅导辅导原因构成拓展知识15.9%培养兴趣爱好22.0%提高成绩33.9%父母要求15.6%随大流3.9%学校统一组织7.3%其他1.4%提高成绩培养兴趣爱好拓展知识父母要求学校统一组织随大流其他调查显示，原因为提高成绩的最多，占33.9%，其次为培养兴趣爱好，占22.0%，再次为拓展课外知识，占15.9%，父母要求、学校班级统一组织、随大流分别占15.6%、7.3%和3.9%，其他原因占1.4%。
由于参加辅导班类型以文化课程居多，因此多数被调查者都提到提高成绩这个理由，而选择培养兴趣爱好的被访者应该参加的是艺术体育类课程。
学习课外知识同样是较为重要的理由，它和提高成绩有共通之处，然而它更看重知识面拓展和主动学习的意识。
至于后三个选项，皆不是出自本人意愿，而是家长、学校、同学等的有形和无形压力所致。
（七）课外辅导班的教学质量及学习效果调查显示，有69.0%的被调查者认为课外辅导机构的教学质量很好，老师很专业，27.7%认为和学校老师差不多，3.4%则认为教学质量差。
可看出，近七成人的心目中还是给予了教育机构的教学质量很高的认可，由于目的是对专项进行更深入的补充，老师的教学起到了针对性的帮助。
调查还显示，有48.3%的被访者认为参加课外辅导班的效果很好，41.2%认为效果一般，仅有3.2%的被访者认为没效果，另有7.3%觉得说不清。
这说明大多数人对参加课外辅导持肯定态度，但是一方面个别培训机构以盈利为主要目的，却忽视教学质量本身，使不少人愿意参加辅导，却觉得收效不大；另一方面，教学质量好，可由于自身接受度不够或负担太重，亦会达不到很好的效果。
（八）选择参加课外辅导班的途径辅导班得知途径广告传单5.5%网络6.2%其他2.7%好友介绍14.7%老师同学推荐28.5%父母报名42.5%在得知渠道中，父母报名的占42.5%，老师同学推荐的占28.5%，好友介绍的占14.7%，网络报名的占6.2%，广告传单占5.5%，而其他占2.7%。
父母、老师、同学、朋友等日常人际交往中接触的人成为课外辅导信息的主要来源，而依赖网络、广告等传媒的较少。
身边熟悉的人处在相同的学习环境中，对合适的动态有细致的了解，这种主观交流比起传媒上客观的介绍更具体有效。
（九）参加课外辅导的承受能力当前学业负担较重，在紧张的课内学习之余，我们了解了中小学生是否还能承受强度较大的课余辅导。
调查中有55.0%的受访者选择能承受，37.7%选择尚可，7.3%选择负担太重不能承受。
当假设如果没有参加课外辅导，你会做些什么时，有36.6%学生选择了自学感兴趣的科目，32.3%选了看课外书报，23.8%选了玩耍，另7.4%选了其他。
多数学生愿意将时间花在自学，增加知识，阅读感兴趣的书上，应当加以鼓励。
（十）不参加辅导班的原因：本次调查中，仍有不到四分之一的学生没有参加任何课外辅导班。
其中有37.1%的被调查者不参加的原因是对辅导班不感兴趣，27.8%是因为没有适合自己的科目，11.3%是因为费用太高，23.7%选择了其他。
花销问题相对于其他理由而言对不参加辅导班影响度最低，这也是现代人看重质量超过价格的心态的体现。
而这些同学在课余及放假期间你也通常花在做作业、自学、复习及阅读课外书上，而上网和打游戏仍占较少比重。
37.127.811.323.710203040%不感兴趣没有合适科目费用高其他不参加辅导班的原因构成四，总结与建议通过资料搜索、调查数据和结果分析，我们对中小学生课外辅导现状得出了以下结论和建议：1、课外辅导在中小学生中普及度较高统计数字显示，多数学生至少参加了一个及以上课外辅导班，由于升学压力加剧，平常学习处在相互竞争的环境中，又加上家长的敦促和学校的氛围，使得很多中小学生不满足于课堂有限的知识，或是认识到自己个别科目的不足，需要寻求课外知识的补充。