人物简笔画
幼儿园人物简笔画《扫地的小女孩》教案
幼儿园人物简笔画《扫地的小女孩》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册美术第13课自画像(人物简笔画)人美版
基本比例：
人体分为五个部分，即头、胸、臀、上肢（手、 小臂、上臂）、下肢（脚、小腿、大腿），这些部 位都是通过颈、腰、肩、肘、腕、髋、膝等关节连 接产生运动。
方便记忆
头加躯干等于腿的长度，上肢等于躯干 的长度，肘、膝在上下肢的中段。
其本动态——立、走、跑、坐、蹲
重 心：
前者既是一种表现方法，也是后者训练 过程中的一个组成部分。
画法步骤：
这种画法是在前一种单线画法的基础上，在躯干部位画出 与体态相符的形状，然后再填加适当的服饰特征和身份特征。
第一步： 画出头形，如是侧身可直接画出躯干的线条。
第二步： 画出躯干的形状，如侧身时可填加胸部的轮廓线。
第三步： 先画出下肢的动态，后画出上肢的动态。注意与躯干的结
立：
直立时人的头、躯干、下肢基本在一条线上。（从侧面看年 轻女性的胸部朝前挺起 老人的背部略为弯曲）
走：
画走和跑的动作一般多选去侧面的角度。人在行走时略有前 倾，重心前移，步幅随重心的调整可大可小，上肢略做摆动以配 合下肢的动作。（千万不要把一侧的上下肢朝一个方向伸去）
跑：
跑是在走的基础上加强了重心的移动，两腿出现了同时悬空 的现象。慢跑时步幅小，膝的弯曲度也小，小臂不会摆的很高。 快跑的时步幅较大，腿抬的也较高，上臂用力抬起。
在生活中大家常有这样的经验，相隔较远的距离虽看 不清对方的面孔，也能确认出自己熟悉的人。我们到底都 是通过那些信息获得最后的结论呢？
人物简笔画
绘画技法
什么是简笔画?
简笔画是通过 目识 、心记 、手写 等活动， 提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平 面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出 既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
人物简笔画(人体结构,人体比例)精编版
(6)、 “噫！微斯人吾谁与归？” (7) 、何以解忧？唯有杜康。 (8)、奚以知其然也？ 《逍遥游》〈庄子〉
课堂练习:
辨别下列哪些句子属于宾语前置？
（1）何有哉？ （2）秦人不暇自哀
何有——有什么 自哀——哀自
（3）甚矣，汝之不惠 何知——知道什么
（4）童子何知？
（5）客之美我者 何以——凭什么
找出下列不合文言句法规范的句子。 ❖ 1、恐年岁之不吾与。 ❖2、朝廷之臣莫不王畏. × ❖ 3、自书典所记，未之有也。 ❖4、保民而王，莫能御之。 × ❖ 5、每自比管仲乐毅，时人莫之许。 ❖ 6、岁不与我，时不待我。× ❖ 7、不吾知其亦已兮。 ❖8、我无尔诈,尔无虞我 ×
注意:
❖ 在这种特定的条件下，如果宾语不是代 词,即便是否定句,也不是宾语前置句;
❖ ①未绝鼓声.
❖ ②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦 也，非天下也。
❖ 有时是否定句,宾语也是代词,但这个句子 也不一定是宾语前置句如:
❖ ③人非生而知之者,孰能无惑？
翻译下列句子，找出它们的特点。
①大王来何操？ “何操”
②沛公安在？ “安在”
③客何为者？
“何为”
“操何” “在安”
“为何”
规律二： 疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。
以上几种简笔画画法，都只有在熟悉 了所画物体的形体比例结构的基础上加以 反复练习，才能较好地掌握。
课堂上的黑板画实质上就是简笔画的 画法。被赋以科学性要求的简笔画，是黑 板画的基本涵义。
❖ 当然，黑板画与简笔画还是有区别的， 区别不仅在于绘画的目的不同，其使用的 场所也是大相径庭的。一般而言，从画法 上看，简笔画仅需一笔或几笔成图，黑板 画画法就稍微复杂一些。
人物简笔画PPT参考课件
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• （1）成年人比例 人体的比例 （注意：站七 坐五盘三半，同时画几种 姿势要注意相互间的比 例。）
• （2）小孩的比例 小孩的头略大，两三岁为 四个头高，四五岁为五个 头高。 在简笔画中男女区别主要 在头发和衣服
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教学过程
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教学过程
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二、人体的结构与比例
• 人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢。
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绘画步骤•添加背景 近
远
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教学过程
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绘画步骤•添加背景 近
人物简笔画课件
3、几种常见的动态特征 坐——静态动作，关键部位在头与手的变化
走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手 摆动幅度大小与速度有关。
跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速
要强化动态特征，抓关键部位，弯 画得更弯,斜画得更斜。
蹲、弯腰——背部曲线 看书、学习——头、颈、肩 奔走——四肢 站——头
人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。
注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。
练习： 对照人物图片，试用线条画出人物的基本动态
注意:要选动作比较好表现的角度,动态的"始"与"终"特征较强.
2、如何抓住动态线 A、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀，有助你画好动态：弯 腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧 起胸腹。
两代師表
仁爱篤行
B、抓关键的动态线 人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由 头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动 态特征就强。
腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。
注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平 衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚 的姿势都起平衡中心作用。
重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重 心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。
注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内， 重心平衡，在支撑面外，就失重。
浙美版初中美术八年级上册第3课手绘简笔人物(共36张PPT)
人体的比例
小孩：
成年人：
人体的比例
小孩： • 头略大 • 四肢、躯干均缩短 • 两三岁为四个头高
成年人： • 全身高度约七个头高 • 躯干约为两个半头 • 手臂下垂体旁时，手指
到大腿中部
人体不同姿态的比例
站七坐五盘三 站姿：全身高度约七个头长 坐姿：共五个头长 盘姿：共三个头长
画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例
手 绘 简 笔 人 物
看一看
思考：什么是简笔画？
简笔画历史悠久、广为流传
简笔画历史悠久、广为流传
想一想：什么是简笔画？
简笔画是一种人们喜闻乐见的 绘画方式，具有用笔简练、形 象概括、快捷作画等特点
简笔画采用简单的形体构造 原理，能创作出平面化、概 括化、简略化的形象
一试
在阳光明媚的季节，寥寥数笔的简笔画就能勾勒出生动的景象。 。。
课程总结 今天这节课我们学习了人体比例，站、坐、蹲 的简笔画法以及人体的各种简笔动态造型。
课堂知识延伸到课外，在生活中多观察人物动态，并尝试表现 欣赏人物画作品，探究名家如何表现人物的技法 养成课内外知识相结合的习惯，增加审美修养
直立人物的画法
立正正面
立正侧面
直立人物的画法
注意：直立人物正面、侧面、背 面各具特点，同时还要符合正确 的比例关系，需要细心观察、刻 画。
直立人物的画法
注意：直立人物正面、侧面、背 面各具特点，同时还要符合正确 的比例关系，需要细心观察、刻 画。
把握协调和姿态的稳定
关注重心 立稳人形
• 重心——重量中心
展开 讨论
说一说：生活中的那些地方见到过简笔画？
2008北京奥运会体育运动项目图标
思考：简笔画都有哪些特点呢？
人物简笔画画法
物简笔画的画法1、人体的结构与比例2、人物直立的画法3、人物动态的画法4、大动态人物的画法5、着衣人物的画法6、人物头像的画法人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。
一、人体的结构与比例人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。
在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。
人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。
）（1）成年人比例。
一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。
躯干约为两个半头。
两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。
手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。
（2）小孩的比例和性别。
小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。
在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
二、人物直立的画法注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足三、人物动态的画法人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。
四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。
理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。
人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。
画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰——运动的方向，关键。
关节——运动局限，能动点。
注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
2、运动的类型画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
重心——重量中心（脐下）重心线——通过人体重心向地面引的垂线支撑面——支撑人体的面积注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。
四、大动态人物的画法抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。
人物简笔画详细步骤课件
一.人体的基本比例
• 成人：“立七、坐五、盘三半” • 儿童：一般为4—5个头长 • 幼儿：甚至可以将头与身体比例为1:1
人物头部
二.人物简笔画的表现方法
骨线式（单线式）
轮廓式（廓线式）
范画赏析
下面两幅以“浇花” 为主题的图片任选一张进行临摹，可以 根据自己的想象进行场景添加
爱护环境人人有责，请同学们以下面图片
展示的内容为主题，自己添加适当背景，组 织一幅场景热烈、主题突出的完整画面
注意：构图形式、画 面中的对比关系（前 后、疏密、大小）
图例赏析
人物简笔画的作画步骤
• 根据需要设计人物形象 • 确定形象后，设置背景丰富画面 • 上色丰富画面
人物简笔画的画法
⼈物简笔画的画法1、⼈体的结构与⽐例2、⼈物直⽴的画法3、⼈物动态的画法4、⼤动态⼈物的画法5、着⾐⼈物的画法6、⼈物头像的画法⼈物是教学中常⽤的⼀种笼统，如何能寥寥⼏笔就把⼀个鲜活的笼统画出来呢？必须先了解以下五个⽅⾯。
⼀、⼈体的结构与⽐例⼈体分为四⼤部分：头、⾝⼦、上肢、下肢。
在简笔画中则⽤⼀个圆圈、⼏条直线便概括了。
⼈体的⽐例（留意：站七坐五盘三半，同时画⼏种姿态要留意互相间的⽐例。
）（1）成年⼈⽐例。
普通以头为标准，把全⾝的⾼度和头做⽐较，全⾝约为七个头⾼。
躯⼲约为两个半头。
两臂左右平伸时，两⼿距离等于全⾝⾼度。
⼿臂下垂体旁时，⼿指到⼤腿中段。
（2）⼩孩的⽐例和性别。
⼩孩的头略⼤，四肢、躯⼲均延长，两三岁为四个头⾼，四五岁为五个头⾼。
在简笔画中男⼥区别次要在头发和⾐服。
⼆、⼈物直⽴的画法留意：直⽴⼈物正⾯、侧⾯、背⾯各具特点，要细⼼观察、刻画。
正⾯——五官、四肢、⾐领、⾐袋侧⾯——发型、⾜尖、⿐尖背⾯——发型、服饰、⾜三、⼈物动态的画法⼈体动态千变万化，作画时要清楚确定某⼀具体动作，想得越细画起来越容易。
留意：同⼀条件不同姿态，不同条件不同姿态更不同。
四肢动作不同，重⼼、⽀点、⾼度各不同。
理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律留意：从腰关节先下笔。
⼈的运动是在脊柱作⽤下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。
画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰——运动的⽅向，关键。
关节——运动局限，能动点。
留意：画⼈的关节不能为所欲为，要留意能动点与⽐例。
2、运动的类型画⼈物动态要留意重⼼，⼈的运动是在平衡与不平衡中进⾏的，⾛路时甩⼿的动作时头、⾝、⼿、脚的姿态都起平衡中⼼作⽤。
重⼼线——经过⼈体重⼼向地⾯引的垂线重⼼——分量中⼼（脐下）⽀撑⾯——⽀撑⼈体的⾯积留意：⼈体的平衡与失重，是重⼼与⽀撑⾯的关系，重⼼线在⽀撑⾯内，重⼼平衡，在⽀撑⾯外，就失重。
四、⼤动态⼈物的画法抓住动作的⼤形⼤势，捕捉最强烈的第⼀印象，运⽤动态线画好⼈物动态。
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图6-1
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图6-2
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图6-3
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图6-4
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图6-5
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图6-6
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图6-7
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图6-8
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图6-9
• 1.掌握运动的规律 • 从腰关节先下笔人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、
旋转，其次才是四肢与之协调的摆动 • 画动态要掌握它的规律，要抓住两点: • .腰—运动方向，关健。 • .关节—运动局限，能动点。 • 见图6 -9
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三、人物动态的画法
• .画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例见图6-10。 • 2.掌握运动的类型 • 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路
第六章 人物简笔画
• 本章概述与教学目标 • 一、人体结构与比例 • 二、人物直立的画法 • 三、人物动态的画法 • 四、大动态人物的画法 • 五、着衣人物的画法 • 六、人物头像的画法
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本章概述与教学目标
• 本章概述
• 本章主要介绍了人物简笔画的基本画法， • 掌握人体的结构和比例，以及人物静态和动态 • 的不同的表现手法。
见图6 - 23 • .不同动态各有特点，平日多观察，画起来才有体会见图6 – 24.
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四、大动态人物的画法
• 抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物 动态
• 1.了解动态线 • 体现动态特征的轮廓与结构的线条一般指头颈、躯干、有力的腿所
形成的动态主线动态线的变化可分垂直、水平、倾斜、弯曲、曲折以 及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态见图6 – 25. • 2.抓动态线的基本万法 • (1)抓大形大势外形最明显之处 • 牢记以下日诀:弯腰抓背曲线;坐姿抓头颈手;奔走抓四肢;正势抓头; 行立从肩;侧势抓腰;卧起胸腹见图6 - 26
6-35。
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六、人物头像的画法
• 3.人物五官的画法 • 人的五官是对称长的，要If}l好五官的比例及透视要抓住两条线: • .中心线通过眉间、鼻头的垂直线见图6 – 36。 • .水平线连接双眼的水平线这两条线俗称“十字线”利用“十字线”
可以画好五官在不同角度时的透视变化见图6 – 37。 • 其他见图6 – 38。
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四、大动态人物的画法
• (2)抓关键的动态线人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓大形大 势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主 线(即动态线)抓住了动态线，动态特征就强见图6 – 27.
• 画双人动态要借助动态线处理好相互间的比例与动态特征，协调就是 美见图6-28。
与道具采强化特征见图6 -31. • 画民族人物，服饰与动态是关键见图6-32.
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六、人物头像的画法
• 不同的脸形口可用不同的几何形表现，加上适当的直、弧、曲线便是 各具特点的众生相了见图6 -33。
• 1.人物表情的画法 • 人的表情，眼睛与嘴的变化是关键见图6-34。 • 2.各种发型的画法 • 发型不同，人的外貌与气质都不同弧线是最佳的选择，切忌烦琐见图
• (1)双支撑:站重心稳，手动作不大见图6-14。 • (2)单支撑:跑，单腿站手要甩动，频率加快，腿跨度大，身体弯曲角
度大，要保持重心见图6-15. • (3)无支撑:跳、游泳瞬间动作，重心不一定稳见图6-16. • 3.常见动态的特征 • (1)坐静态动作，关键部位在头与手的变化见图6-17.
时甩手，大动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡重心作用见图6-11。 • 重心—重量中心（脐下)。 • 重心线—通过人体重心向地面引的垂线。 • 支撑面—支撑人体重量的面积。 • 见图6-12。
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三、人物动态的画法
• .人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内， 重心平稳，在支撑面外，就失重见图6-13。
• 教学目标
• 1.掌握人体的结构和比例。 • 2.掌握人物不同状态下的具体表现手法。
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一、人体结构与比例
• 一个圆加上几条直线就是形、发型来表现 • 1.人体结构 • 人体结构大致分为头、躯下人”性别用发型和服饰来区别，年龄通
过身高、脸、上肢、下肢四个部分，见图6-1、图6-2. • 2.人体比例 • (以头为标准)全身高度约为七个头长见图6 -3. • 立七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例见图6 -4
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二、人物直立的画法
• 直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画 • 1.正面的画法 • 五启’、四肢、衣领、衣袋见图6-5。 • 2.侧面的画法 • 发型、足尖、鼻尖见图6 -6。 • 3.背面的画法 • 发型、服饰、足见图6 -7。
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三、人物动态的画法
• 人的动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起 来越容易同一条件不同姿势，不同条件姿势更不同四肢动作不同，重 心、支点、高度不理解动态便口画出各种动作见图6-8。
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五、着衣人物的画法
• 1.注意人体的体型特征 • .男性肩宽，体型呈▽形， • .女性臀大，可用▽+O形 • 见图6 - 29
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五、着衣人物的画法
• 人穿着不同的服饰，体型会呈现不同的几何形，因此，要注意抓住 基本形刻画见图6-30。
• 2.职业与民族人物的画法 • 不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化还可抓住习惯动作
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三、人物动态的画法
• (2)走单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步 距和手摆动幅度大小与速度有关见图6-18.
• (3)跑单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆 动幅度越大见图6-19.
• .熟记“坐、走、跑”几种动态，稍加变化或加上道具便可成不同动 作，举一反三见图6 – 20.
• .人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画 • .不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画
得生动见图6 -21.
上一页 下一页 返关健部位，弯画得更弯，斜画得更斜见图6 - 22 • .要选择该动作比较好表现的角度，动态的“始”与“终”特征较强