心理健康教学设计突破自我,走向成功做一个诚信且有担当的人
小学心理健康教育教案做一个有诚信的人
小学心理健康教育教案做一个有诚信的人小学心理健康教育教案：做一个有诚信的人引言：在现代社会中，诚信是一种宝贵的品质，不仅对个人的成长和发展有着重要意义，而且对于社会的和谐与健康也起着不可或缺的作用。
为了培养小学生们成为有诚信的人，我们需要进行心理健康教育教案的设计。
本篇文章将从诚信的定义、培养方法以及实践活动三个方面进行探讨。
一、诚信的定义与价值诚信是指一个人在言行中真实可信，做人坦诚守信，信守承诺的品质。
它是个人道德和品格的基石，也是关系人际关系的重要保证。
1. 品德与道德意义：诚信是做人的根本品质，它表现出一个人的正直、诚实、负责任和可信赖的特点。
有诚信的人不仅能取得他人的尊重和信任，也对自己形成了一种自信和自尊心。
2. 人际沟通与和谐社会：诚信是人际沟通的基础，它促进了人际关系的和谐与互助。
在一个诚信的社会中，人们能建立良好的互信和合作关系，从而推动社会的繁荣与进步。
二、培养小学生诚信的方法1. 树立榜样：教师和家长应该成为小学生的榜样，他们要以身作则，展示出自己的诚信。
通过课堂教学和日常生活中的点滴示范，让学生们了解什么是诚信，并观察到诚信的价值。
2. 培养良好的习惯：培养小学生良好的习惯对于塑造诚信的品质至关重要。
通过规范学生的行为和行事习惯，并给予适当的奖励和认可，帮助他们形成自律和责任感。
3. 建立积极的价值观：教育要注重培养小学生的正确价值观。
通过教育活动和课程设置，引导他们明辨是非，树立正确的价值观，让他们明白诚信的重要性，并主动去践行。
4. 培养自信和自尊：自信和自尊是培养诚信的重要条件。
通过鼓励和赞扬学生的积极行为和努力，增强他们的自信心和自尊心，从而使他们更有勇气去实践诚信。
三、实践活动：体验诚信的重要性1. 校园课堂活动：组织诚信主题的诗歌朗诵、作文比赛、情境剧等活动，引导学生表达对诚信的理解与认识，让他们通过实际参与来感受诚信所带来的快乐和成就感。
2. 社区实践活动：组织小学生们参与社区义务劳动，如清扫街道、植树造林等，让他们亲身体验到诚信带来社会和谐的重要性，并培养他们乐于助人、关心他人的品质。
四年级上册心理健康教育教案-做一个有诚信的人全国通用
四年级上册心理健康教育教案做一个有诚信的人全国通用教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生坚持诚信，遵守诚信原则的意识和习惯。
3. 引导学生在日常生活中实践诚信，做一个有诚信的人。
教学内容1. 诚信的含义：介绍诚信的基本概念，解释诚信在日常生活中的重要性。
2. 诚信的重要性：通过案例分析，让学生了解诚信在人际交往、学习、生活中的重要作用。
3. 如何做一个有诚信的人：讨论和实践在日常生活中如何坚持诚信，包括遵守诺言、不作弊、诚实表达等。
教学重点与难点1. 教学重点：理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，培养诚信意识和习惯。
2. 教学难点：如何在日常生活中实践诚信，坚持诚信原则。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事，引起学生对诚信的思考。
2. 新课内容：介绍诚信的含义和重要性，让学生了解诚信在日常生活的作用。
3. 案例分析：分析几个与诚信相关的案例，让学生深入理解诚信的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践诚信，分享彼此的想法和经验。
5. 实践活动：设计一个诚信实践活动，让学生在实践中体验诚信的价值。
板书设计1. 做一个有诚信的人2. 副诚信的含义与重要性3. 重点内容：诚信的含义、诚信的重要性、如何做一个有诚信的人作业设计1. 个人作业：写一篇关于诚信的日记，分享自己在日常生活中的诚信实践。
2. 小组作业：设计一个诚信宣传活动，向全校推广诚信的理念。
课后反思通过本次课程，学生应该能够理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，并在日常生活中实践诚信。
作为教师，我们需要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，确保学生能够真正理解和接受诚信的理念。
同时，我们也需要在课后反思自己的教学效果，以便在今后的教学中更好地引导学生做一个有诚信的人。
重点细节：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。
心理健康教案--做一个诚信的人
心理健康教案--做一个诚信的人教学目标：1.帮助学生，了解自己的诚信水平，引导他们成为值得信赖的人。
2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
3.诚信在人们的生活中有着更重要的作用，特别是在法制社会里更讲究道德，没有诚信寸步难行。
4.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎，生活是期骗不了的。
一个人要生活的光明磊落，天下没有一种广告，比诚实更能取得他人的信任。
重点和难点：1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。
2.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎，生活是期骗不了的。
一个人要生活的光明磊落，天下没有一种广告，比诚实更能取得他人的信任。
教学过程：一．故事导入，揭开课题。
老师：今天，我给你们讲一个小故事。
课件演示）在古时候的一天，XXX的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。
妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。
”妻子从街上回来，看见XXX正准备杀猪给孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎么？你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。
”XXX说：“我们怎么可以说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。
老师：同学们，你们知道为什么XXX要这么做吗？如果你是XXX家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想呢？小组讨论：做人要有诚信老师：那么，你们知道做人为什么一定要讲诚信吗？怎么样才能成为一个值得信赖的人呢？今天我们就来研究《做一个有诚信的人》。
（板书课题）二．联系实际，指导行动。
讨论1：实际生活中你遇到此类事情怎么办？（出示课件）事例1：XXX和XXX是好朋友，他们曾经许诺，不管谁遇到困难，一定要互相帮助。
这天XXX想抄XXX的作业，XXX没同意，他生气的说：“这点忙都不帮，真不讲信用。
”讨论：你对这件事怎么看？事例2：XXX看见同学花钱大方，他很羡慕。
有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同学的10元钱。
XXX调查时，他怎么也不承认。
五年级下册心理健康教案《10.突破自我》
第10课突破自我一、活动目标认知目标：通过情境故事和游戏活动，能认识到很多的失败是因为当时对所做的事没有坚持下去，所以遇到困难时，要坚持所做的事，不放弃，实现突破自我。
过程方法目标：能树立信心，挑战自己，掌握定的突破自我的方法并运用到学习和生活中。
情感态度目标：通过交流、分享感受突破自我的成就感和自豪感，从而增加突破自我，不惧困难的信心。
二、活动准备1.制作多媒体课件。
2“我真的很不错”成功经历小卡片。
3.“失败也不怕”失败经历小卡片。
4.收集名人挑战自我并突破自我的小故事。
三、活动过程1. 热身导入(5分钟)。
（1）同学们，林肯是美国最伟大的总统之一，他优秀的性格、卓越的人品，都令人敬仰。
其实，他能成为伟人，还有一个很重要的原因，请听小故事(教师讲述林肯竞选总统的故事)。
（2）听了这个故事，你们觉得林肯之所以能竞选成功，是因为什么呢?你有什么想法呢?（3）同学们，在刚才的故事中，我们发现，林肯并不是立即就当上总统的，而是不断地挑战自己，一次又一次地参选总统。
他一直在付出努力，更重要的是，他一直在与自己较量。
最终，他才能突破自我，得以成功。
今天我们就来学习《突破自我》。
【设计意图】通过这个故事，让学生感知榜样的引领，体会挑战自我、突破自我在个人成长历程中的重要性。
2.体验活动(15分钟)。
（1）(教师讲述暖心坊故事)同学们，你有过和小君一样的经历吗?你是怎么做的，最后结果如何呢?（2）你的生活中有没有这样成功的经历，请你把它画下来，并在图片旁边写上成功的关键词。
（3）小组讨论交流，随后邀请部分同学进行分享。
引导学生思考：这样的成功体验，究竟对我们有着怎样的影响呢?填写“我真的很不错”成功经历小卡片。
（4）小组讨论，分享游戏感受，邀请部分学生在全班分享感受。
（5）小结：同学们，在我们的成长过程中，会遇到很多难题，当我们能迎难而上时，难题就会被解决。
在一次次解决问题的过程中，我们就会不断地突破自我，收获一个个新起点。
心理健康教案-突破自我-走向成功-做一个诚信且有担当的人
突破自我，走向成功——做一个诚信且有担当的人【设计思想】1.每一个人在社会上都必须要有诚信、有担当感和责任感。
2.诚信和有担当的品质，是一个人立足社会最基本的品质，是学生心理健康教育的重要话题。
而在学生的成长过程中，总是伴随着叛逆心理。
如何正确对待叛逆心态也成为学生健康成长的一个重要保证。
【辅导方法】采取音乐、阅读、自我披露、谈话、倾听、情境创设等心理辅导技巧。
【活动目标】激发学生内在的认同感，体会父母的爱，体会情景，辨识自己的行为，自觉探索正确的认知方法，培养学生诚信的品质、有担当感和责任感。
【适应年级】小学五年级【辅导难点】本课题的辅导，需要学生自我感悟，自我提升。
不同成长环境和家庭的孩子，感悟的程度和情感反应会有差别，有时候，可能差别还会非常大，所以，教师在辅导过程中，掌控和恰到好处的处理学生的情感反应是关键点，也是难点。
【活动准备】1、多媒体课件2、相关音乐3、一个父亲写给女儿的两封信,《特殊的长跑》4、学生用的纸、笔【活动过程】一、热身活动——特殊的长跑1、音乐声中，PPT展示军营越野赛的场景，教师讲述：有一个士兵，平时很不善于长跑。
又一次，他所在的部队进行了越野比赛。
在比赛中，他很快就远远的落在别人后面，一个人孤零零地跑着。
跑了很久很久，他到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。
他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可沾感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。
没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。
他感到不可恩议，自己从来没有取得过名次不说，连前100名也没有跑过。
但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。
过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。
但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。
2、学生分析、交流：为什么跑得最慢的士兵能夺取比赛的冠军呢？3、总结并引出课题：做一个诚信且有担当的人。
二、主题活动1、欣赏轻音乐钢琴曲《Father & Son》，欣赏一个父亲写个孩子的第一封信，教师轻声诉说。
《做诚信的人》教案（精选3篇）
《做诚信的人》教案（精选3篇）《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。
青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。
作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课,就是教学生如何做人。
因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。
五年级上册心理健康教育教学设计-突破自我 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-突破自我全国通用一、教学目标1. 让学生认识到自我认识的必要性，明确自我突破的重要性。
2. 培养学生面对困难和挑战的勇气和信心，增强自我突破的能力。
3. 培养学生自我认识、自我调适、自我激励的能力，提高学生的心理素质。
二、教学内容1. 自我认识：引导学生认识自己的优点和不足，明确自我突破的方向。
2. 自我突破：教育学生勇敢面对困难和挑战，培养自我突破的能力。
3. 自我调适：教育学生学会调整自己的心态，适应不断变化的环境。
4. 自我激励：引导学生树立正确的人生目标，激发自我突破的动力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生自我认识、自我突破、自我调适、自我激励的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己，找到自我突破的方向和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。
2. 学具：笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对自我突破的关注和兴趣。
2. 新课导入：讲解自我认识、自我突破、自我调适、自我激励的概念和意义。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。
4. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中进行自我突破。
5. 课堂总结：总结本节课的主要内容，强调自我突破的重要性。
6. 课后作业：布置与自我突破相关的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 五年级上册心理健康教育-突破自我2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容七、作业设计1. 书面作业：让学生撰写一篇关于自我突破的感悟文章。
2. 实践作业：让学生在家庭、学校或社会中尝试进行自我突破，记录过程和成果。
八、课后反思1. 教师自我反思：总结本节课的教学效果，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，了解学生的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。
小学心理健康我能行突破自我教案
小学心理健康我能行突破自我教案导言：小学阶段是孩子心理发展的重要时期，心理健康教育对于孩子的成长至关重要。
在传统的学校教育中，往往忽视了对孩子心理健康的培养，只注重知识的灌输。
然而，随着心理学的发展和心理健康教育的日益重视，越来越多的教师开始意识到，建立健康的心理状态对于孩子的学业成就和综合素质的提高具有重要意义。
本教案旨在教师引导学生了解自我、接纳自我并积极突破自我。
一、教学目标：1.了解自己的优点和不足，建立积极的自我认知。
2.培养学生接纳自己的优点和不足的能力。
3.引导学生积极面对挑战和困难，实现自我突破。
4.培养学生的沟通和合作能力，提升团队合作意识。
二、教学准备：1.教师准备：课件、手工纸、笔、彩色笔。
2.学生准备：学生笔记本、手工纸、笔、彩色笔。
三、教学过程：步骤一：导入 (10分钟)1.教师出示一幅画面，画面上画着一匹马在草地上奔跑。
2.教师提问：你对这幅画有什么感受？你觉得这匹马的自信来自何处？3.学生回答后，导入教学内容：今天我们要学习如何才能像这匹马一样充满自信。
步骤二：了解自己 (15分钟)1.教师简单介绍心理健康的概念，引导学生思考什么是心理健康。
2.教师发放学生笔记本，要求学生在笔记本上写下自己认为的心理健康的定义。
3.学生交流自己的定义，并共同筛选出一个最符合大家认同的定义。
步骤三：发现自己的优点 (15分钟)1.教师通过课件展示一些常见的优点，如勇敢、坚强、乐观等。
2.教师要求学生在学生笔记本上列出自己认为的优点，并简单描述每个优点是如何体现的。
3.学生之间互相分享自己的优点，并给予肯定和鼓励。
步骤四：接纳自己的不足 (15分钟)1.教师通过课件展示一些常见的不足，如胆小、懒惰、易烦躁等。
2.教师要求学生在学生笔记本上列出自己认为的不足，并简单描述每个不足是如何影响自己的。
3.学生之间互相分享自己的不足，并给予理解和支持。
步骤五：制定突破计划 (15分钟)1.教师引导学生思考如何突破自己的不足，提出一些建议。
小学心理健康教育教案《做一个有诚信的人》
小学心理健康教育教案《做一个有诚信的人》小学心理健康教育教案教学理念：诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则和道德修养。
作为小学生，我们要说真话，求真知，做真人。
要在追求人生梦想的道路上踏实前进，在日常为人处世中真待人，严格自律。
教学目标：1.帮助学生认识自我，了解自己是否是一个值得信赖的人。
2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自我、超越自我的目的。
3.强调诚信在人们的生活中的重要作用。
4.在法制社会中，诚信是不可或缺的。
5.良好的品格和态度比任何本领更受人欢迎，生活是不能欺骗的，诚实是赢得他人信任的最佳方式。
重点和难点：1.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自我、超越自我的目的。
2.强调诚信在法制社会中的重要性。
教学过程：一．故事导入，揭开课题。
教师给学生讲述一个小故事：在古代，___的妻子要上街，孩子哭着要跟着妈妈。
妈妈骗孩子说回来会杀猪给他吃，回来后看到___准备杀猪，于是阻止他。
___说：“我们怎么能说谎呢？”从这个故事中，引导学生认识诚信的重要性。
二．学生讨论，明确诚信的重要性。
教师引导学生讨论做人必须讲诚信的原因和方法，以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自我、超越自我的目的。
三．强调诚信在法制社会中的重要性。
教师讲解在法制社会中，诚信是不可或缺的，没有诚信寸步难行。
学生应该在日常生活中注重诚信，树立良好的品格和态度。
四．总结教师强调良好的品格和态度比任何本领更受人欢迎，生活是不能欺骗的，诚实是赢得他人信任的最佳方式。
学生应该努力做一个诚信的人，树立良好的品格和态度，为自己的未来打下坚实的基础。
今天的班会主题是诚信，我们通过老师的讲解和歌曲的演唱，更加深入地了解了诚信的重要性。
诚信是我们做人的根本，也是我们走向成功的必备品质。
在今后的研究和生活中，我们要时刻铭记诚信，做到守信如山，言而有信。
同时，我们也要反思自己是否存在不诚信的行为，及时纠正，争取成为一个真正诚实守信的人。
做个诚实的孩子心理健康教案
《做个诚实的孩子——心理健康教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生理解诚实的含义和重要性。
- 帮助学生掌握辨别诚实与说谎行为的方法。
- 培养学生在日常生活中做到诚实的意识和能力。
2. 过程与方法目标- 通过故事、案例分析、小组讨论等活动，引导学生思考和讨论诚实的相关问题。
- 运用角色扮演等方式，让学生亲身体验诚实行为的后果和意义。
- 鼓励学生共享自己的诚实经历和感受，促进相互学习和成长。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生诚实守信的良好品德，树立正确的价值观。
- 增强学生对自己诚实行为的自信心和责任感。
- 营造一个诚实、信任的班级氛围，促进学生之间的良好关系。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解诚实的含义和重要性。
- 掌握辨别诚实与说谎行为的方法。
- 培养学生在日常生活中做到诚实的意识和能力。
2. 教学难点- 如何引导学生克服说谎的心理障碍，做到真正的诚实。
- 如何将诚实教育与学生的实际生活相结合，让学生能够将所学知识运用到实际中。
三、教学方法1. 讲授法- 讲解诚实的含义、重要性和相关知识。
2. 案例分析法- 通过展示真实的案例，引导学生分析案例中人物的行为，探讨诚实与说谎的后果。
3. 小组讨论法- 组织学生分组讨论诚实相关的问题，促进学生之间的交流和合作。
4. 角色扮演法- 让学生扮演不同的角色，体验诚实行为和说谎行为的不同后果，加深学生对诚实的理解。
5. 游戏法- 运用一些与诚实教育相关的游戏，增加教学的趣味性和互动性。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师通过讲述一个关于诚实的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——做个诚实的孩子。
例如：从前有一个小男孩，他非常喜欢玩游戏。
有一天，他在玩游戏的时候不小心弄坏了家里的一个贵重物品。
他心里非常害怕，担心爸爸妈妈会责怪他。
但是他还是勇敢地向爸爸妈妈承认了自己的错误。
爸爸妈妈并没有责怪他，反而表扬了他的诚实。
这个故事告诉我们，诚实是一种非常宝贵的品质，它能够让我们赢得别人的信任和尊重。
突破自我心理健康教案(十篇)
突破自我心理健康教案（十篇）突破自我心理健康教案 1活动目标：1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。
2、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
3、学习正确的方式排解不开心的情绪。
4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备：4个木偶、一个开心枕活动过程：一、感受欢乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想*时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、让自我开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
四、化解不开心1、生气商店：谁明白什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。
突破自我心理健康教案 2活动目标：1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。
2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。
活动重难点：重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。
难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。
活动准备：1、幼儿名牌；2、绘本ppt；3、视频；4、爱心卡活动过程：一、谈话导入，聊聊名字1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）2、教师分享自己的名字（名字卡）二、分享交流，阐述心声1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。
2我能行：突破自我(教学设计)2023-2024学年心理健康五年级
2我能行：突破自我（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级教学目标本课旨在引导学生认识到自我潜能，增强自信心，学会面对挑战时采取积极态度，从而实现自我突破。
具体目标包括：1. 认知目标：学生能够理解“自我突破”的含义，认识到每个人都有无限的潜能。
2. 技能目标：学生学会运用积极心理学的技巧，如自我激励和正面思考，以应对挑战。
3. 情感目标：学生建立起“我能行”的信念，形成面对困难不退缩的积极态度。
教学内容课程内容围绕“我能行：突破自我”主题，包括：1. 潜能的认识：介绍潜能的概念，强调每个人都有未被发掘的能力。
2. 自我激励：教授学生如何通过积极的自我对话和目标设定来激励自己。
3. 正面思考：引导学生用积极的角度看待挑战和困难。
4. 成功案例分享：分析成功人士如何通过自我突破实现目标。
5. 实践练习：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生体验自我突破的过程。
教学重点与难点重点：- 让学生认识到自我突破的重要性和可能性。
- 教授学生自我激励和正面思考的具体方法。
难点：- 帮助学生建立“我能行”的信念，特别是在面对困难时。
- 引导学生将理论知识转化为实际生活中的行动。
教具与学具准备- 教具：PPT演示文稿、视频材料、故事书籍。
- 学具：练习册、彩笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过一个关于潜能的小故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：介绍潜能、自我激励和正面思考的概念。
3. 案例分析：分析成功人士的故事，展示自我突破的实际效果。
4. 小组活动：学生分组讨论，分享自己面对挑战时的经历和感受。
5. 实践练习：进行角色扮演，模拟自我突破的场景。
6. 总结与反思：学生总结所学，教师引导进行课后反思。
板书设计板书将围绕“我能行：突破自我”的主题，清晰展示课程结构和关键点。
使用图表、关键词和简短的句子来强化视觉效果。
作业设计- 个人作业：学生写下自己的一个短期目标，并制定实现该目标的自我激励计划。
四年级上册心理健康教育教学设计-做一个有诚信的人 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-做一个有诚信的人全国通用一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，懂得诚信的重要性，树立诚信意识。
2. 培养学生诚实守信的品质，学会在日常生活和学习中践行诚信。
3. 引导学生学会承担责任，勇于面对自己的错误，并积极改正。
4. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共享的良好品质。
二、教学内容1. 诚信的含义及重要性2. 诚信在日常生活和学习中的体现3. 如何培养诚信品质4. 诚信与责任的关系5. 诚信与合作的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诚信的含义，懂得诚信的重要性，学会在日常生活和学习中践行诚信。
2. 教学难点：培养学生诚信品质，让学生在面对诱惑和困难时，依然能坚守诚信。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书、诚信标语等。
2. 学具：笔记本、笔、诚信行为记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解诚信的含义、重要性，以及诚信在日常生活和学习中的体现。
3. 案例分析：分析一些诚信与不诚信的案例，让学生明白诚信的价值和意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活和学习中践行诚信，以及如何培养诚信品质。
5. 诚信践行：让学生制定诚信行为计划，并在日常生活中践行诚信，记录自己的诚信行为。
6. 总结与反思：让学生分享自己的诚信践行经历，总结诚信的重要性，反思自己在诚信方面的不足。
六、板书设计1. 做一个有诚信的人2. 诚信的含义及重要性3. 诚信在日常生活和学习中的体现4. 如何培养诚信品质5. 诚信与责任的关系6. 诚信与合作的关系七、作业设计1. 写一篇关于诚信的感悟，不少于300字。
2. 制定一个诚信行为计划，并在接下来的一个月内践行诚信，记录自己的诚信行为。
3. 家长监督孩子践行诚信，并在诚信行为记录表上签字。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时了解他们对诚信的认识和践行情况。
五年级上册心理健康教育全国教案-突破自我
五年级上册心理健康教育全国教案-突破自我一、教学目标1. 了解“突破自我”的概念和重要性。
2. 掌握通过积极心态和努力实现自我突破的方法。
3. 培养学生自信心和勇气，激发其追求进步和突破的动力。
二、教学内容1. 什么是“突破自我”？- 通过简单的例子和故事，向学生解释“突破自我”的概念。
2. 为什么要突破自我？- 引导学生思考自我突破的重要性，例如：提高自己的能力、实现更高的目标等。
3. 如何突破自我？- 介绍积极心态和努力的重要性，鼓励学生设定可行的目标并为之努力。
- 引导学生寻找自身的潜力和兴趣，并鼓励他们积极尝试新事物。
- 培养学生的自信心和勇气，教授一些应对挑战和困难的方法。
- 鼓励学生与他人合作，互相支持和鼓励，共同实现自我突破。
4. 突破自我的例子和故事分享。
- 向学生介绍一些成功人士的突破自我的故事，激发他们的学习兴趣和动力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或问题引入“突破自我”的主题，激发学生的思考和兴趣。
2. 概念解释（10分钟）- 通过简单明了的语言，向学生解释“突破自我”的概念和重要性。
3. 讨论与思考（15分钟）- 引导学生思考为什么要突破自我，通过小组讨论或个人写作的方式，让学生表达自己的观点。
4. 方法介绍（20分钟）- 向学生介绍突破自我的方法，包括积极心态、努力和设定目标等。
5. 案例分享（15分钟）- 分享一些成功人士的突破自我的故事，鼓励学生从中获得启发和动力。
6. 情景演练（15分钟）- 设计一些情景演练活动，让学生在实际操作中体验突破自我的过程。
7. 总结与反思（10分钟）- 总结本节课的内容，引导学生反思并分享他们对突破自我的理解和感悟。
四、教学资源1. 图片、视频等多媒体教具。
2. 成功人士的突破自我故事。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、情景演练等环节的积极参与程度。
2. 学生作品：评价学生的写作作品，了解他们对突破自我的思考和理解。
小学心理健康《突破自我》教案
小学心理健康《突破自我》教案《突破自我》——小学心理健康教案第一节：引言心理健康是一个人综合素质的重要组成部分，对于小学生来说更是至关重要。
他们正处于身心发展的关键时期，学习和成长的环境对他们的心理状态起着至关重要的影响。
因此，小学阶段的心理健康教育具有迫切性和重要性。
本篇教案的目标是通过“突破自我”这一主题，帮助小学生发展积极的心理品质，培养自信心和适应能力。
第二节：教学目标1. 帮助学生认识自我，了解自己的特点、优势和不足。
2. 培养学生的自信心，学会积极面对困难和挫折。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 培养学生接受他人的不同观点和意见的宽容心态。
5. 培养学生的目标与规划意识，学会设立目标并付诸行动。
第三节：教学内容与方法1. 活动一：角色扮演活动目的：通过角色扮演的形式，让学生能够体验不同角色下的感受和思维方式，培养他们的同理心和理解力。
活动步骤：a. 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色扮演的主题，例如：医生、老师、父母、演员等。
b. 角色扮演开始后，小组成员可以自由发挥，每个人都有机会扮演不同的角色。
c. 扮演结束后，请学生们共同讨论自己在不同角色中的感受和思考，引导他们思考为什么不同的人会有不同的看法和需求。
2. 活动二：制定个人目标活动目的：帮助学生了解目标的重要性，培养他们设立目标和规划的意识，以及付诸行动的能力。
活动步骤：a. 引导学生回顾自己在学习或生活中曾经取得的成功经验，并询问他们成功背后有什么共同的特点。
b. 引导学生思考并讨论长期和短期目标的区别，以及实现目标的步骤和必要条件。
c. 鼓励学生制定一个个人目标，并帮助他们制定相应的行动计划。
d. 学生互相分享自己的目标和行动计划，鼓励他们互相支持和监督。
3. 活动三：团队合作游戏活动目的：培养学生的团队合作意识，学会与他人合作、沟通和解决问题。
活动步骤：a. 分成小组，每个小组选择一个合作游戏。
b. 游戏开始后，引导学生们讨论游戏中出现的困难和挑战，并共同寻找解决办法。
四年级上册心理健康教育教案-做一个有诚信的人
四年级上册心理健康教育教案-做一个有诚信的人教案名称：做一个有诚信的人教学目标：1. 了解什么是诚信，知道诚信的重要性。
2. 建立正确的价值观，提高自身的道德素质，培养踏实肯干的品质。
3. 帮助学生认识到，严守诚信、不撒谎、不作弊是自己应有的的品质，是一个成人的标志。
4. 通过学习诚信的相关内容，增强学生的自信心和自尊心，培养良好的性格品质。
教学重点：明确诚信的概念，知道诚信在生活中的重要性。
教学难点：培养学生的诚信意识和责任感。
教学方法：教师讲授、课堂讨论。
教学过程：一、导入新课教师通过一些小故事和真实事件，让学生感受到诚信的重要性。
比如，在生活中，一个人如果经常撒谎骗人的行为是不受欢迎的，人们都会不信任他，不敬重他。
再比如，在考试中，一个人如果作弊，虽然可能会得到好成绩，但是这不仅是对自己的不负责任，也是对其他同学和老师的不尊重。
二、清晰课程1. 明确诚信的概念和意义。
教师通过为学生解释什么是诚信、诚实、守信、信守承诺等概念，让学生明白诚信在生活中的意义，以及如何在生活中贯彻诚信的原则。
2. 填写诚信教育日记。
让每个学生认真写自己的诚信日记，反思自己的行径是否有违诚信，是否有撒谎、作弊等不良行为，从而培养他们的诚信意识和责任感。
3. 分享生活故事。
邀请学生分享他们生活中发生的与诚信相关的故事，例如他们曾经遭遇过的诱惑，而如何坚守自己的原则，如何勇敢地说出真相，让全班学生从中获得启示，增强自信心和自尊心，培养良好的性格品质。
三、课堂讨论1. 小组讨论。
将全班分成小组，让学生在小组里面讨论一些案例或问题，如什么是道德，什么是诚信，诚信和利己主义之间的关系等等。
2. 谈论诚信的实际应用。
让学生讨论在他们日常生活中诚信的应用，并让他们给出一些实际行动，如如何对待自己的课业，如何对待自己的同学，如何更好的服务社会，以及如何规范自己的行为等。
四、总结教师要重申诚信的重要性，提醒学生要遵循真理、遵循信仰、遵循自己的心理，并且真正将诚信的理念融入到生活中去。
小学心理健康教案突破自我
小学心理健康教案突破自我在小学教育中，心理健康教育越来越受到重视。
作为孩子们成长过程中的重要部分，心理健康教育不仅帮助他们建立积极的自我认知，还能培养他们的自信心和解决问题的能力。
本文将探讨如何通过小学心理健康教案，帮助学生突破自我。
一、认识自己心理健康教育的第一步是帮助学生认识自己。
在小学阶段，孩子们正处于自我认知的关键时期，他们需要了解自己的情感、需求和个性特点。
为了帮助他们实现这一目标，教师可以采用多种方法，如通过反思日记、情景模拟、小组讨论等。
例如，教师可以设置一个反思日记的任务，让学生在每天放学回家后，写下他们当天发生的事情、自己的感受以及对这些事件的反思。
通过这样的任务，学生可以更加深入地了解自己的情绪和行为，并为自己制定积极的改变计划。
二、培养自信心自信心是孩子们成长过程中的重要素质之一。
缺乏自信心会限制他们的发展和成就，而拥有自信心则能够让他们在面对挑战时更加勇敢和坚定。
因此，小学心理健康教案应该注重培养学生的自信心。
为了帮助学生培养自信心，教师可以通过讨论成功的案例、展示学生的才华和成就等方式来鼓励他们。
通过这样的激励措施，学生能够意识到自己的潜力和价值，并建立积极的自我形象。
另外，教师还可以逐步引导学生从自己的成绩和能力中获得满足感，让他们明白自己可以通过辛勤的努力来取得更好的成绩。
通过定期制定目标和反思的方式，学生可以逐渐提高自己的自信心，并展现出非凡的潜力。
三、解决问题的能力在现实生活中，每个人都会遇到各种各样的问题。
培养学生解决问题的能力，是小学心理健康教育的关键目标之一。
通过帮助学生掌握解决问题的技巧和策略，他们能够更好地处理困难和挫折，同时提高自己的心理韧性。
为了提升学生解决问题的能力，教师可以引导他们运用逻辑思维、分析问题的能力。
通过训练学生的思维方式，他们可以更好地理解问题的本质，并找到合适的解决方法。
此外，教师还可以通过角色扮演和案例分析等形式，让学生在模拟真实情境下面对问题，并提出解决方案。
小学心理健康教育教案与我自信 我成功
小学心理健康教育教案与我自信我成功心理健康教育在小学阶段的教育中扮演着重要的角色。
通过为学生提供心理健康的知识和技能，我们可以帮助他们建立自信心，并提高他们在学业和生活中取得成功的能力。
本文将探讨一份小学心理健康教育教案，并讨论如何培养学生的自信心和成功意识。
一、教案概述本教案旨在通过教授学生心理健康的知识和技巧，帮助他们树立自信和成功的意识。
教案的目标是促进学生的心理健康发展，使他们能够充满自信地应对学业和生活中的挑战。
二、教案内容1. 了解自己教师可以通过问卷调查或讨论的方式，帮助学生了解自己的兴趣、优点和能力，并鼓励他们认识到自己的独特之处。
学生可以通过这个环节来认识自己的特长和潜力，从而培养自信心。
2. 学会积极思考教师可以引导学生学会积极思考，培养乐观的心态。
通过告诉学生积极思考的重要性，以及如何积极应对困难和挫折，帮助他们建立正确的心态。
3.提高沟通能力良好的沟通能力是建立自信心和成功意识的重要一环。
教师可以通过角色扮演、小组活动等方式，帮助学生学习有效沟通的技巧，如倾听、表达和理解他人。
4. 培养目标与规划学生应该学会设定目标，并制定实现这些目标的计划。
教师可以通过讲故事、展示成功案例等方式，激发学生制定并实现自己的目标的意愿。
同时，教师还可以教授学生制定计划和解决问题的技巧，帮助他们克服困难，实现自己的目标。
5. 培养适应能力适应能力是成功的重要能力之一。
学生在学业和生活中会面临各种各样的挑战和变化，教师可以通过模拟情境、游戏等方式，帮助学生学习适应新环境、变化和困难的能力。
三、教案实施教案的实施应采用多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演、小组活动、游戏等。
通过多种方式的教学，有助于增加学生的参与度，提高他们的学习效果。
教师在实施过程中应注重学生的积极参与和互动。
四、评估与反馈为了评估学生的学习效果，教师可以采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价可以通过课堂表现、小组讨论、作业等进行。
五年级上册心理健康教育全国教案-突破自我
五年级上册心理健康教育全国教案-突破自我一、教学目标知识与技能1. 让学生理解自我突破的含义和重要性。
2. 培养学生勇于挑战自我，超越自我的精神。
3. 引导学生学会运用积极的心态面对困难和挫折。
过程与方法1. 通过小组讨论，培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
2. 通过角色扮演，提高学生同理心，增强人际交往能力。
3. 通过情景模拟，培养学生解决问题的能力。
情感态度价值观1. 帮助学生建立积极的自我形象，增强自信心。
2. 培养学生勇于承担责任，积极面对生活的态度。
3. 引导学生学会关爱他人，尊重他人，培养良好的人际关系。
二、教学重难点重点1. 让学生理解自我突破的含义和重要性。
2. 培养学生勇于挑战自我，超越自我的精神。
难点1. 引导学生学会运用积极的心态面对困难和挫折。
2. 培养学生勇于承担责任，积极面对生活的态度。
三、教学过程导入1. 教师通过一个有趣的故事引入主题，引发学生对自我突破的思考。
2. 学生分享对自我突破的理解和经历。
小组讨论1. 教师提出问题，引导学生思考自我突破的意义。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
3. 各小组派代表进行汇报，总结讨论成果。
角色扮演1. 教师设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验自我突破的过程。
2. 学生分享扮演过程中的感受和收获。
情景模拟1. 教师提出一个难题，引导学生思考如何解决。
2. 学生分组进行情景模拟，尝试解决问题。
3. 各小组派代表进行汇报，总结解决问题的方法。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。
2. 学生分享自己的感悟，提出今后的努力方向。
四、课后作业1. 请学生结合本节课的内容，写一篇关于自我突破的感悟。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的自我突破表现。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的表现。
六、教学资源1. 故事素材。
2. 小组讨论问题。
3. 角色扮演情景。
初中心理健康课教学设计---学会选择勇于担当
初中心理健康课教学设计---学会选择勇于担当活动目标：1.通过活动让学生明白自己今天的遭遇是昨天选择的结果，有远见、敢担当是做出正确选择的重要前提，既然是自己选择的结果，不好的结果也需要正视与担当。
2.通过活动让学生感悟选择沾光未必能沾光，选择吃亏更容易共赢。
活动对象：6-8年级学生活动准备：1.PPT课件与相关视频2.课前准备与学生人数相等的特制的红黄扑克若干活动过程：一、导入设置情景，让学生续讲故事：有三个人要被关进监狱服刑三年，这三个人分别是：一个美国人，一个法国人，一个以色列人。
监狱长特许，可以答应他们每人一个要求。
美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄；法国人浪漫，要一个美丽的女子相伴；而以色列人说，他要一部与外界沟通的电话。
请同学们发挥想象，设想一下三年后这三个人会有什么样的结果：三年过后出狱时，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满雪茄，大声喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火。
第二个出来的是法国人。
只见他手里抱着一个小孩，美丽女子手里牵着一个小孩，肚子里还怀着第三个。
最后出来的是以色列人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年我每天都与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”请同学们继续发挥想象续故事：老师续写的是：美国人和法国人看到以色列人的情况，开始在贫穷中奋起直追，没几年，事业不断做大；而以色列人则犯了与乌龟赛跑那个句子的错误，骄傲自大，生意比原来差了不少。
过渡：最初，以色列人顶住欲望的诱惑，选择了能让他继续做生意的电话，这一次他选择得很理性，可是，出狱后，他的选择理性就差了些；美国人和法国人当初的选择，三年后让自己的经济状况很差。
而后来他们勇于担当、在贫穷面前选择了发奋图强，终于有好的结果。
引出课题二、主题活动（一）“红黄”游戏1.游戏目标：为本人和小组赢得高分，分数高小组的组员有权刮失败组组员的鼻子；如果两组分数相当，则握手言欢。
2.游戏规则（1）每个人都有两张牌，一红一黄。
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心理健康教学设计突破自我,走向成功做一个诚信且有担当的人心理健康教学设计
突破自我走向成功
-做一个诚实负责的人
来高
[设计理念]
1。
每个人在社会中都必须有正直、责任感和责任感
2。
诚信和责任是一个人立足社会的最基本素质，也是学生心理健康教育的重要课题。
但在学生的成长过程中，总是伴随着逆反心理如何正确对待逆反心理也成为学生健康成长的重要保证。
[咨询方法]采用心理咨询技术，如音乐、阅读、自我表露、对话、倾听、情境创设等。
[活动目标]
激发学生的内心认同，理解父母的爱，理解情境，认识自己的行为，有意识地探索正确的认知方法，培养学生的诚实、责任感和责任感[适应年级]小学五年级
[辅导困难]本课题的辅导需要学生的自我感知和自我完善来自不同成长环境和家庭的孩子会有不同程度的感知和情感反应，有时差异可能非常大。
因此，教师在辅导过程中如何控制和恰当处理学生的情绪反应是关键和难点。
[活动准备] 1、多媒体课件
2、相关音乐
3、父亲给女儿的两封信，“特别长跑”
4、学生用纸和笔[活动过程]
1、热身活动——特别长跑
1、音乐、PPT展示了这次军事越野赛跑的场景。
老师告诉我们
有一个平时不擅长长跑的士兵。
他的军队又一次进行了越野赛跑。
在比赛中，他很快就远远落后于其他人，独自跑了。
跑了很长时间后，他来到了一个岔路口，一条由警察标记的道路。
另一条路被标记为士兵们奔跑的道路。
他停顿了一下。
尽管他不满意即使在越野比赛中当军官也很便宜的事实，但他仍然朝着士兵的方向跑去。
我没想到半小时后会到达终点线，但我先来了。
他感到不可思议的是，他从未赢得过一个位置，甚至连前100名也没有。
然而，负责比赛的官员微笑着祝贺他赢得了比赛。
几个小时后，大量的人到达了。
看到他赢得比赛，他们感到疲惫和惊讶。
但是突然间每个人都意识到在岔路口诚实是多么重要。
2，学生分析，交流:为什么最慢的士兵能赢得冠军？3.总结并引出主题:做一个诚实负责的人第二，主题活动
1，欣赏轻音乐钢琴曲《父子》，欣赏父亲写给孩子的第一封信，老师轻声说道亲爱的宝贝:
我知道你不相信甚至不同意我从心底告诉你的许多事情。
我也知道如果我说得太多，你会感到厌烦和厌恶。
我甚至知道，我说得太狠，你也会有逆反心理，故意让事情朝着相反的方向发展...
因为我年轻，你现在面对，我已经面对但是我仍然想对你说，宝贝，永远不要失去你最重要的两件宝贝:诚实和责任它们是你能够生存和变得强大的最基本保证。
是人类的基础，必须具有完整性。
你可以拒绝我的请求，但我不想让你答应我而不去履行你对我的承诺。
因为，这样，你会慢慢失去诚实的品质。
年末，一天结束...就像一个小女孩总是说狼来了...那时，你的亲戚、朋友、伙伴、同事...当你所知道或不知道的不再信任你时，你认为你能有自己的工作吗？你能活下去吗？你认为你还会有朋友吗？你在想些什么...
是以社会为基础的，应该承担责任我也希望，我多么希望你不要总是告诉我谁又冤枉了你，你到底有多冤枉...是的，我可以认为你今天告诉我的确实是你被冤枉了。
然而，我想问你的是，为什么会这样？你显然被冤枉了。
你显然说的是实话。
他们为什么不信任你？为什么？为什么？为什么？！如你所说，谁该受责备？你愿意相信一个总是不愿意承认错误的人吗？你愿意相信一个总是找借口逃避责任的人吗？你愿意相信一个不履行诺言的人吗？
你已经长大了，你逐渐有了自己独立的思想，有了自己的思想，不再盲目地听从父母的思想，甚至开始觉得很多父母的要求对你来说都是不必要的，你的思想正在成熟，但还没有成熟！我不希望你有太多的“技能”。
我不希望你必须参加全班的考试。
我也不希望你成为超人、强者或有能力的人。
我只希望你是一个有健康人格的人，积极面对事
情，遇到困难时看到希望，遇到平坦的道路时考虑危险的可能性，跌倒时爬起来，永远不要放弃希望。
我想，这样，无论你一生中成功还是失败，你都不会后悔...宝贝，你明白吗？老师:这封信是一位父亲写给六年级女儿的。
读完这封信后，请猜一猜，父亲是在什么情况下给女儿写这封信的？他为什么写这封信？他是怎么写这封信的？他希望她的女儿发展什么样的品质？听
时，请欣赏轻音乐《没有父亲》，静静地思考(PPT显示问题，学生静静地沉思3-5分钟)
3，交流学生说并谈论他们的理解之后，老师透露了这个秘密:事实上，这是铜川二中六年级学生父亲写给他女儿的。
可爱的女儿有她内心的梦想，平时学习很努力，很懂事。
然而，那天，孩子撒谎说作业已经完成了，因为他想玩一会儿。
后来，当他的父亲知道了这个谎言，他对他的女儿说。
女儿表面上听了，但没有认真分析她的缺点。
因此，父亲在微信上给她写了这样一段话
4，升华:
(1)你的父母和你谈过了吗？你曾经反叛过吗？现在，请再安静两分钟，想一想，如果你在未来遇到你的逆反心理，你能安静地思考一些更深层的东西吗？
(2)父亲说人生的两大宝藏，一个是诚实，另一个是责任感它们是一个人成功的基本保证。
你怎么想呢?
3。
体验活动——第二封信“等待”
老师:几天后，父亲又给女儿写了一封信。
你想看看他这次对她说了
什么吗？(轻音乐:父亲的歌)老师小声说:宝贝女儿:经过长时间的思考，我突然觉得我还有很多话要对你说。
当我听到你谈论你的困难时，虽然我对你说我可以做任何事，但我一直在想我应该帮助你，因为你是我的宝贝，也是我最喜欢的宝贝。
我也想帮助你实现你的愿望，但我不知道如何帮助你。
我不知道如何真正帮助你，永远帮助你。
我很困惑，我不知道该怎么办，我打电话给我爸爸，希望他能帮我想个办法，想个好办法让我真的帮你解决所有可能出现的问题以后还有困难但是，你爷爷说他不知道...你祖父告诉我不要担心。
他说他会等他的父亲帮他找到一条路，那就是我的祖父，也就是你的祖父，你的祖父让我等他的消息，而你的祖父一直在等他父亲的帮助...然而，我不能再等了，因为，你知道，我也明白，我父亲的父亲，也就是我的祖父，已经离开这个世界这么多年了...
，不过，我知道你还有不过，我能做什么？我亲爱的女儿！！你只希望你父亲能帮你打电话给老师，但是你知道他有多希望给你更多的帮助吗？正如我父亲几天前对你说的那样，我父亲希望你能培养负责任的品质，并学会承担错误的坏后果。
因为，只有这样，你才能从心底里分析错误的原因，才能养成小心翼翼、有计划地做事的习惯只有这样，我们才能真正帮助你解决未来的所有困难和麻烦。
我多么希望你能真正理解这个真理，但我不知道如何让你真正理解它。
听到你哭的委屈，爸爸也在心里哭我真的很想满足你的这个小小愿望，让你少受点“委屈”，但是我能吗？亲爱的女儿，告诉我，我可以
吗？我知道，你在心里说，为什么不呢？你不要打电话给老师说我的作业真的完成了吗？那么，请再告诉我一遍，我亲爱的女儿，会是什么呢？你能想到更高的层次吗？你能看得更远吗？如果你能理解，爸爸不能打这个电话，爸爸就会放心，我的玛丽已经真正开始长大了。
直到现在，我父亲还没有给我任何信息，我逐渐明白，今天，我不能等他的信息，因为他不能等我祖父给他信息...我，现在，给你，留下这个词然而，多少年后？当有一天我离开这个世界，你又遇到困难，我能给你留下什么？当你需要的时候，还有谁能支持你？
我也给你妈妈打过电话。
她打电话时一直在哭。
她一直在哭。
她直到挂断电话才停下来。
她哽咽着说，玛丽什么时候会长大？！为什么你总是逃避责任？她进入社会后会做什么？我不敢再说她了。
当她谈到自己时，她说母爱只是责骂。
我心痛。
听着你母亲哽咽的话语，我不得不说，我只能说玛丽还年轻...玛丽非常明智...玛丽会长大的...她会理解这些原因...亲爱的女儿，对不起。
这一次，爸爸妈妈都帮不了你...xxxx年1月12日，我给女儿写信
部门:让我们彼此谈谈。
你在这封信中意识到了什么？
(学生们互相讨论:有些人觉得遇到困难时需要依靠自己，有些人觉得他们需要学会独立，有些人觉得他们需要仔细计划和准备，有些人觉得他们需要学会自己承担后果，有些人觉得他们需要提前预测后果并在问题发生之前解决问题...)
师:在人生的旅途中，在通往未来的路上，我们会遇到许多困难。
那
时，我们可能首先想到应该帮助我们的亲戚和朋友。
然而，我们可以预见，并不是每次我们满足自己的愿望，在这个时候，我们只能依靠自己...
4，分享活动
分部:通过前三项活动，我想每个人的心都被深深地感动了！是的，我们逐渐长大，我们逐渐有了自己的想法，我们逐渐有了独立的意识，我们逐渐走向成熟，但毕竟我们还没有完全成熟。
很多时候，我们的思维方式仍然处于不成熟的形式，但是我们逐渐看得比以前更远，我们逐渐认为我们是成熟的，最可怕的是我们并没有真正成熟...在成长的过程中，为了成功，我们需要锻炼我们强壮的身体，我们也必须尽可能地锻炼我们完美的人格。
诚实和责任是基本要求。
1，同学们，在你们的成长过程中，有没有关于诚实和责任感的故事？(音乐继续，在小组中分享，教师参加小组，选择最有意义的故事在课堂上分享)
2，通过这节课我们了解了什么？
(音乐继续，小组交流和总结，教师参与小组讨论，最后收集所有小组的意见，重点是诚实和责任)
[教学后记]。