1-1自主选择课余生活(1-2课时)

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五年级上册道德与法治：第一课自主选择课余生活 (第二课时)·部编人教版

（可根据具体情况而调整，引导学生合理规划）
我们来规划
我的课余生活规划（三） 17：30——18：30 做作业 18：30——19：00 吃晚饭 19：00——20：30 看电视、玩手机等 20：30——21：00 漱洗准备睡觉
（可根据具体情况而调整，引导学生合理规划）
我们来规划
我的课余生活规划（四） 17：30——18：30 做作业 18：30——19：00 吃晚饭 19：00——20：30 做作业、看书等 20：30——21：00 漱洗准备睡觉
我的课余生活规划（一） 17：30——19：00 打球 19：00——19：30 吃晚饭 19：30——20：30 写作业、看书 20：30——21：00 漱洗准备睡觉
（可根据具体情况而调整，引导学生合理规划）
我们来规划
我的课余生活规划（二） 17：30——18：30 做作业 18：30——19：00 吃晚饭 19：00——20：30 弹琴、看书等 20：30——21：00 漱洗准备睡觉
第1课自主选择课余生活
（第二课时）
大家来展示
通过讲述、表演等方式展示感兴趣的课余生活给自己带来的很多美好感受。
我们来讨论
有同学对电子游戏、玩手机、看电视等感兴趣，认为玩电子游戏、玩手机、看电视等就是课余生活，对这样的选择，大家怎么看？
读一读
课余生活掠影（根据学情选取相关视频）
我们来规划
Thanks for watching 3、引导学生自主学习：注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造
性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容：教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间：教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。四、教学措施 1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的知识，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。 2、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，不局限在课本。 3、教学中还要紧密联系学生实际情况，对教材提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理的调整教学目标，灵活有效的推进教学过程，增强教育的针对性和实效性。 4、教师要为学生设置一定的情景，使学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验他人的体验，提高移情能力和社会认知能力。并要体现新课改理念，发展学生思维，开阔学生眼界。 5、在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。 6、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 7、加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。五、教学检测与评价 1、在评价方法上进行尝试和研究。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。 2、采取过程性评价与终结性评价相结合，激励性评价与发展性评价结合的方式，促进学生的发展。 3、根据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践、期末考查、学生课堂常规，发言情况、学习态度等进行多元评价

人教版道德与法治 1.1 自主选择课余生活 1-2 课时

1.自主选择课余生活第一课时教学目标：1．知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。

2.能力目标培养学生自主选择的能力。

3．情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

课前准备：学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。

（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。

②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间？2．解释什么是课余生活和课余时间。

3．请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？5．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。

6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1．课件出示第二页的活动园。

交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。

李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。

你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。

（课件出示第三页的活动园。

）小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

小学道德与法治五年级上册《1. 自主选择课余生活》说课稿(共2课时)

小学道德与法治《1.自主选择课余生活》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《1.自主选择课余生活》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析五上第一单元主题是《面对成长中的新问题》，共分为三课：《自主选择课余生活》《学会沟通交流》和《主动拒绝烟酒与毒品》，这三课是并列的关系。

《自主选择课余生活》主要着眼于学生个体的健康发展。

这一课包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。

第一框题主要告诉学生自主选择课余生活是他们的权利，同时也需要能力。

第二框题通过校内、校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。

第三框题通过实践告诉学生过好自己的课余生活，除了要选择有兴趣、有意义的课余活动，还要合理地安排和规划自己的课余生活，使课余生活更丰富学生生活之余，更健康、更有序，既对自己有意义，也对社会有意义。

二、学情分析五年级的学生已经迈入了高年段的学习，他们的自主意识、权利意识已经开始萌芽，课余生活越来越丰富，随之而来的，也有很多与之相关的苦恼。

比如说课余生活谁来安排、自己发展个人兴趣的时间和学习时间相冲突、在渴望自主安排课余时间的同时又还没有学会如何正确安排自己的生活等等。

这一课可以说直面当前学生的生活现状，所涉及的都是学生现在非常关注的问题。

三、教学目标1.通过分享交流感受丰富多彩的校内外课余生活。

2.通过小游戏体验课余生活带来的快乐。

3.通过故事分享会，懂得丰富、健康的课余生活对我们成长是有益的，对社会是有意义的。

四、教学重难点1.懂得丰富的课余生活对我们成长是有益的。

2.懂得课余生活既要注重自己的兴趣爱好，也要注重活动的意义。

五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

《自主选择课余生活》公开课优秀教案部编版1

5.生自由交流。
6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。
三、课堂小结
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。
2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。
3.小结：课余生活中，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们要选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
——有兴趣。
4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？
5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
5.学生自由回答。
6.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。
（二）有益的课余生活（有意义）
有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。
1.PPT播放照片——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。
2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。
3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
第二课时过好我们的课余生活
【教学目标】
1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
2.能力目标：能够自主选择、合理选择、过好课余生活。
3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，过好自己的选择课余生活。

核心素养目标五年级上册道德与法治第1课《自主选择课余生活》教案教学设计(第二课时)

讲授新课
教学环节一：校内课余生活
1.文本学习：学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
2.图片+文本学习：校内课余生活
（1）跳绳：跳绳能增进人体器官发育及手握绳对拇指穴位的刺激，会大大增强脑细胞的活力，提高思维和想象力，因此跳绳也是健脑的最佳选择。
4.提出问题：你觉得校外的课余生活有什么特点？
（1）我觉得校外的课余生活，最大的特点就是发生在校外。
（2）不仅如此，校外的课余生活我们可选择的比较多，而且时间上也比较自由。
教学环节三：案例分享
1.文本学习：一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。
2.图片+文本学习：片段1
在课余时间，我们学校定期开设跳蚤市场。同学们可以拿自己闲置的文具或书籍进行交换。有一次，我带了一些铅笔和卷笔刀来到市场，经过几番挑选，换到了圆规。这样，我不仅可以清理闲置文具，还节约了一笔费用。逛学校开设的跳蚤市场是我很喜欢的一项活动。
7.文本学习：课余生活给我们带来的收获
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
——吴跃东
6.提出问题：这个片段中的课余生活有什么特点？
（1）我觉得这个课余生活片段发生在家里，是校外的课余生活。
（2）集邮这个课余生活能开阔我们的视野，激发我们对祖国的热爱。
7.播放视频素材：采访视频
教学环节四：案例分享

部编版自主选择课余生活优秀教案4

人教部编版道德与法治五年级上册第一单元第1课自主选择课余生活（课时2）【教学目标】：1、情感态度与价值观目标：珍惜时间，坚定地执行自己的课余生活计划。

2、能力目标：掌握方法，学会合理安排自己的课余生活。

3、知识目标：学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。

【教学重点】学会合理安排自己的课余生活。

【教学难点】学会合理安排自己的课余生活。

【教学课时】第2课时（共2课时）【教学过程】一、导入新课1、图片对比：如此课余生活。

2、导入语：我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，我们应该怎样安排自己的课余生活呢？二、讲授新课【诀窍一】1、我最喜欢的课余生活：在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？这样的课余生活给你带来了怎样的收获？2、课余生活选择诀窍一：根据兴趣选择课余生活（总结）。

【诀窍二】1、小调查：课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。

2、播放视频《87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏小学生》3、课余生活大讨论：从调查中我们可以看出，有许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。

有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。

你怎么看待这位同学的选择？4、分析：电子游戏的利VS弊。

5、思考与感悟：从电子游戏利弊的分析中，你能得出怎样的结论，有什么感悟？6、小提示：适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。

因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。

7、课余生活掠影：课本第6-7页。

8、讨论：你觉得这样安排课余生活怎么样？这样的课余生活有趣吗？这些活动你想参加吗？9、小提示：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。

但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。

部编本道法五年级上册第1课自主选择课余生活(第2课时)

合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。
活动园
五（2）班同学就如何合理安排课余生活的话题展开了热烈的讨论。
放学后；我喜欢先打球；再做功课。
为了防止课余时间被看电视或玩手机完全占用；我为自己制订一个作息时间表；除了自己认真执行外；我还请妈妈当监督员。
第一单元面对成长中的新问题
1 自主选择课余生活第 2 课时
新课导入
周六，学校打算开展“小手牵大手”学雷锋主题活动，每班以小队的形式，去自己所在的社区开展清理小广告、垃圾清扫等环境治理行动。小超同学说：“周六那天，我早已和爸爸妈妈约好一起去海洋馆玩，一想到要和各种有趣的海洋动物近距离接触，我就激动不已。偏偏这天学校要开展活动，真扫兴！参加这样的活动又脏又累，想想都觉得没意思，能不能不去呢？”
温馨提示卡
总之，当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
课堂总结
通过今天的学习，我们明确了在选择课余生活时不仅要注意从自己的兴趣爱好出发，还要关注课余生活的意义和价值；我们还探讨了如何制订详细的计划，合理规划课余生活；知道了在课余生活中要注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。希望同学们积极参与校内外课余活动，过好我们的课余生活。
你参加过类似的活动吗？在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？
阅读角
社区助读小组课余时间去社区老年活动中心给爷爷奶奶们读报，充实了我的课余生活。三年前，我路过活动中心，看见有人正在给老奶奶读报，我就问：奶奶不识字吗？”他告诉我：“奶奶的眼睛不好，习惯读报的她一天不读就觉得少点什么。”从此，课余时间我也加入到为老人读报的活动中。这一读就是三年。我把小伙伴们组织起来，成立了一个助读小组。课余时间给老人读报，不仅方便了老人，而且让我们养成了关心国家大事的好习惯。爷爷奶奶们丰富的人生阅历也给了我们很多启迪。

1《自主选择课余生活》第二课时 (教案)部编版道德与法治五年级上册

《自主选择课余生活》第二课时（教案）教学目标：1.了解课余时间的意义和价值，培养学生自主选择的能力。

2.更加全面地了解学生的兴趣爱好以及在课余时间的安排。

3.让学生清楚认识到时间的珍贵性，加强时间管理的意识。

教学内容：1.导入通过尝试引导学生讨论自己的课余时间，来培养学生的安排和自我管理能力。

2.学习通过教育用品展示学生周末的课余时间安排，并找到每一种课余活动的不同之处，以及每个学生对这个世界的认知差异。

3.内容通过引导学生自我选择适合自己的课余活动来培养他们健康、积极、快乐的生活方式。

教学过程：1.导入通过问题和素材起到预热和导入作用，比如：•请学生回答：你通常在周末或放假期间如何度过课余时间？•假设你有一整天的休息时间，你会选择做什么？•展示各种不同的教育用品，如乐器、书籍、画笔、简笔画、滑板等等，呼吁学生寻找自己的爱好。

•展示各种不同的学生作品，如绘画作品、科普读本、电影、戏剧等等，向学生展示周末课余活动的丰富性。

2.学习以层次分明、清晰简洁的方式呼吁学生快乐度假，并鼓励学生建立课余时间爱好的意识。

•看书，可以开阔自己的眼界；•绘画，可以激发无限的创造力；•听音乐，可以放松身心、提升情绪；•进行户外运动，可以锻炼耐力和身体素质；•尝试新的文化体验，可以开拓自己的视野；•创造新的小型游戏，可以培养自己的想象力和创造力。

3.内容以积极、乐观、向上的态度，帮助学生成为快乐、健康、有活力的少年人，并教育他们珍惜时间。

•学会做有效的时间规划：制定自己喜爱体验的时间列表，并根据具体时间制定规划。

•制定戒断计划：接下来几周时间，每周选择一致行的事情，集中进行体验，以现实身心体验来丰富自己的感知。

•创建好的习惯：建立积极向上的价值观，慢慢形成积极健康的生活方式。

教学方法：1.控制教学节奏，有计划、有目的地完成教学任务。

2.采用“引导法”的形式，根据学生的兴趣和爱好引导学生探索发现自己在教育和智育领域的爱好。

1.自主选择课余生活教案

第1单元面对成长中的新问题教案
课题
第1课自主选择课余生活
课时
共2课时
设计者
教材内容分析
《自主选择课余生活》包含三个框体：“课余生活我选择”、“课余生活助我成长”和“过好我们的课余生活”。分为两课时，第一课时是前两个框题。第一框题，自主选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。
3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。
5.小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时，因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。
四、活动三：你的困惑我来解
李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活，但在选择课余生活时却遇到了一些困惑，请帮这位同学支支招儿？
（四）课余生活守规则（守规则）
孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一些要特别注意的地方。
1.PPT呈现图片。P9例子。
2.呈现P9类似图片请学生以小组为单位选择其中一种情景做温馨提示卡。
3.课余生活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
4.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。
5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，与父母进行沟通。

五年级道德与法治教案1、自主选择课余生活(2课时)人教(新版)

1.课本P3，请四人小组讨论。
2.小组代表发言。
3.发言有理即可，不要求固定的答案。
情境一：以学校集体的活动为主，再考虑其他的活动。（不绝对，具体问题具体分析）
情境二：可以先尝试，再选择自己喜欢的，一旦选择了请坚持自己选择的，坚持才会有收获。
情景三：选择与父母进行沟通协商，勇敢表达自己的想法。
4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。
学法：小组讨论交流法
【教学准备】
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：了解自己的课余生活。
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。
2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？
【教学过程】
一、导入新课
1.话题导入：我们喜爱的课余生活。
2.揭示课题。
二、讲授新课
【过好我们的课余生活】
（一）喜欢的课余生活（有兴趣）
1.观察P6图片，阅读《我给外国客人当讲解员》。
2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。
3.小结：课余生活中，我们要选择自己感兴趣的活动，这些活动能够激起求知欲，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。——有兴趣。
4.请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。
5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。
6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。
7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由，与父母进行沟通。

1.自主选择课余生活(教案)

【教学过程】
第一课时课余生活我选择
谈话导入——课余生活真丰富
1.同学们，愉快的假期总是过得特别快。

谁愿意和大家分享暑期的快乐生活？
2.其实除了暑假，我们在学校上课之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于我们自己的课余时间。

你的课余生活是怎么样呢？请大家拿出课前的调查来秀一秀吧！
3.秀一秀：我的课余生活。

3.学生在小组里分享自己的课余生活活动，并请代表汇报。

4.老师根据本班学生的课余生活汇总课余生活类别
5.同学们的课余生活真丰富！你们平时最喜欢哪些活动呢？小组合作：
5.小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

6.请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。

7.温馨提示卡：同学们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，还要有一些要特别注意的地方，下面的一些场景你能给他们一些温馨小提示吗?
8.课余生活中，我们的言谈举止都要符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这样的课余生活才会更加健康文明！
【设计意图：本环节旨在更具体地指导学生学会合理安排自己的课余生活，并鼓励他们自主选择和安排。

同时通过温馨卡片引导学生安排课余生活时要注意文明、守序。

】四、课余生活秀
同学们，刚刚我们的规划和设计都还只是纸上谈兵，究竟规划得合理不合理我们还要拭目以待！一个月后我们再来看看大家的规划方案是否发生了改变，为什么会发生这些变化?到时候我们一起来秀一秀！
【设计意图：本环节是本节课的延伸环节，旨在将本节课的目标落实。

引导学生在规划课余生活的过程中不断调整自己的方案，在不断调试的过程中明白合理安排的真正意义。

】。

《自主选择课余生活》教学设计(第一课时)

出示课本第4页上面的一段文字，引导学生读一读，了解校内、校外课余生活的活动内容。
板书：
校内课余生活——跳绳拔河合唱剪纸书法植物栽培机器人制作等，和同学一起参加社会公益活动等。
3、同学们，我们在课余生活中参加过哪些活动呢？这些活动又给我们带来什么收获呢？
王鹤铭：参加学校开设的跳蚤市场，清理了闲置文具，节约了费用。吴跃东：利用课余时间集邮，增长了知识，丰富了课余生活，培养了兴趣。赵欣瑜：针对农村焚烧秸秆问题，发动宣传、倡导活动，一定程度上制止了村民焚烧秸秆的行为。
2、教师小结：这三位同学利用课余时间，做了感兴趣的事情并有所收获。那么，我们究竟可以参加哪些课余活动呢？
全班交流讨论。
预设问题答案：
问题1：我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了,怎么办？
建议：这种情况，可以调整一下少年宫舞蹈班的培训时间，实在不能调整的，可以根据自己的需求选择其中的一个。
问题2：可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢？
建议：从自己的实际情况出发，根据自己的兴趣爱好，自己选择。
2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。
3、全班交流，教师引导：看了五（1）班的同学发表的看法，我们也来说一说我们自己的看法。
学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交流。
教师小结：自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长，知识经验的增多，我们应该为自己的课余生活做出自己的决定。
4、实践题
（1）我们的课余生活我们自己自主选择，不过在选择自己的课余生活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看一看，李玉红遇到了什么问题？我们一起来帮他一下。

1.自主选择课余生活-教学设计

1.自主选择课余生活（第一课时）教学目标：1.通过畅谈自己的课余生活内容，初步了解自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

2.交流选择课余生活过程中遇到的困惑，明白在自主选择中既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发。

3.自主阅读活动园中的“课余生活片段”，感受丰富课余生活带给我们的收获与成长中的快乐，促进学生健全人格的发展。

教学重点：培养学生自主选择课余生活的意识，提高学生自主选择课余生活的能力。

教学难点：认识到自主选择课余生活是成长过程中需要发展的能力。

教学方法：情境创设法、讲授法、任务驱动法学生学法：合作交流法、阅读感受法、讨论分析法教学准备：课本、PPT课件教学过程：一、谈话导入。

1.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

2.揭示课题，板书课题。

二、活动一：自主选择是我们的权利1.在校期间，我们有丰富的社团活动。

出了校门我们可以和家人、朋友去开展更多的课余生活。

那么你是最喜欢的课余生活是什么？2.你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你是怎么做的？3.活动园：李玉红的困惑4.合作交流，提出建议。

5.教师小结：自主选择是我们的权利，但是也需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼的机会。

三、活动二：课余生活促进我们成长1.自主阅读活动园中的三个片段以及第5页上的内容。

2.交流：从三个片段中，你认为课余生活可能带给我们哪些收获？3.丰富多彩的校园生活能够促进我们的成长。

四、交流小结1.学生交流所学所获。

2.教师总结。

五、课后实践（任选其一）1.调查班级的同学都参与了哪些丰富多彩的课余活动，为下节课的学习搜集素材。

2.和家长交流自己在选择课余生活方面的想法，并听一听家长的意见是什么？板书设计：1.自主选择课余生活（第一课时）自主选择听取意见校内校外丰富多彩促进成长责任担当（展开的书本）。

1-1自主选择课余生活(1-2课时)

五年级上册道德与法治：第一课 自主选择课余生活 (第二课时)·部编人教版

人教版道德与法治 1.1 自主选择课余生活 1-2 课时

小学道德与法治五年级上册《1. 自主选择课余生活 》说课稿(共2课时)

《自主选择课余生活》公开课优秀教案 部编版1