特教班主任工作总结

特教班主任工作总结

特教班主任工作总结

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。

我们班级还有个让很多老师都头痛的学生，那就是王璇，他是个典型的多动症学生，课上、课下都没有消停的时候，对于他的教育真的很叫我头疼，可是在难管的学生也有他的闪光点，王璇是个很喜欢老师表扬的学生，虽然他不会写字，但是我经常能看到他在自己的本上写点字，然后用红笔给自己打分，根据这个发现，上课的时候我常常给他留点很简单的字让他写，然后给她打分，每次他都写的很认真，虽然字不像字，但是他却可以很认真的`坐在那写字，不在乱跑了。

二、捕捉闪光点——鼓励上进

作为一名聋校班主任，工作是特殊的。可以说，既是老师，又是妈妈。因为聋哑学生大多数家在农村，寄宿在学校，两星期才回家一次，有的一直到放假才能回家。在学校里，我给予学生的是母亲般的一颗爱心，在生活上无微不至地关怀着他们。学生的生活费没

了，给垫上;学生病了，领着去打针买药，自己掏钱买来可口的饭菜。有时天气突然变冷，学生的衣服添加不及时，怕冻着学生，经常从

自己家里带衣服给学生穿。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我

们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

献身于特教事业，把更多的聋哑孩子培养成独立自强、残而不废、有用于社会的人，这也是我无悔的选择。教师的劳动是艰苦的，也

是光荣的，我要在这平凡的工作岗位上，大胆探索、勇于创新、积

极进取、不求得失。我要用一颗挚诚的爱心，默默无闻地耕耘在特

教的沃土上，充分发挥一个年轻共产党员的先锋模范带头作用，我

愿把我此生全部奉献给我的学生，奉献给特殊教育这片蓝天沃土。

时光荏苒，随着新年钟声的临近，我们又迎来了二零xx年。回

顾刚刚过去的一年，工作中有喜有悲，为了使自己能有更大的进步，现将工作总结如下：

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。所以在新学期开学我就认真制定教学计划，注重研究教学理论，认

真备课和反思，积极参加教研组活动，上好每一节课，每节课都以

最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重

点难点外，并能通过培养学生学习的浓厚兴趣，熟悉掌握每一个孩

子的个性特征调动学生学习的积极性、主动性，课堂上多给学生一

些表现的机会，培养学生主动、乐学的学习能力，提高整个课堂的

教学质量。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的。因此，在工作中，我深知学习的重要性，我抓住一切机会认真学习，

在不断学习、不断实践中，努力提高自己的教育教学水平及教学管

理水平。此外，还经常了解现代教育教学的新理念，学习现代教育

教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量

做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。

在班主任工作方面，认真履行班主任工作职责，做孩子们、家长们爱戴的老师。课堂上是严厉的老师，课下与孩子们打成一片，谈心、嬉戏!在校的每一刻，我的心都会放在班上，我都扮演着多重角

色，既是他们的老师，教给他们科学文化知识和做人的道理，又是

他们的护理妈妈，时刻从生活上的方方面面关爱他们。认真上好每

一堂少先队班会课，主题突出，形式多样，三十分钟做到使孩子们

受益匪浅。

一、乐于奉献，用爱心滋润聋生的心田

二、勤于耕耘，用知识充实聋生的生活

十几年来，我无数次地走上讲台，望着那一张张充满稚气的小脸，我的心情便无比激动，因为生理缺陷，也许他们成不了社会的栋梁

之材，但他们必须成为自食其力的劳动者而不应成为社会的负担。

此时此刻，作为一名特教教师，深感责任之重大。教学是教师的生命。在教学工作中，我要求自己要有一丝不苟的教学态度，严谨笃

实的教学作风，灵活多变的教学方式和与时俱进的教学理论。

作为聋校的语文教师，肩负着培养和发展聋生语言的重大责任。为了改变聋校语文教学中长期存在的学生主体地位失落的局面，我

不断探索，大胆创新，积极投身于基础教育改革的大海中，把握素

质教育的共性，依据语文学科特性，根据聋生的生理特点和心理特点。教学上面向全体学生，不是只重智育，忽视其它“四育”，也

不是只重“尖子”生，忽视大多数学生，而是尊重学生的主体性和

主动性，注重开发学生的智慧潜能，主张学生主动地、生动活泼地

发展，形成健全的个性，而不是一味“填鸭式”的知识灌输，否则，只会忽视能力的培养和智力的开发。课堂教学，我提倡兴趣教学、

愉快教学、情境教学。兴趣是最好的老师，但凡学生在学习中失去

了兴趣，教学效果将事倍功半。

在课堂教学，我构建主动参与平台，促进聋生自主发展，在教学过程中确立了“营造参与氛围，激发参与兴趣——创设参与机会，

培养参与意识——运筹参与策略，提高参与能力”的教学模式。发

挥教师在教学过程中的主导作用，实质是启发学生的求知欲，引起

学习兴趣，把教师的“我要教”转变成学生的“我要学”。当学生

的认知与情感处于积极探索的学习状态时，善于把握学生的闪光点。还有，不断变换新颖灵活的教学方法，对学生作到动之以情，晓之

以理，教态大方自然，教学术语严谨规范，话语生动活泼，手势正