(完整)初中数学课题研究学习心得体会
初中数学教研个人收获(3篇)
第1篇自从我从事初中数学教学工作以来，我一直在努力提高自己的教育教学水平。
在这个过程中，我积极参加各种教研活动，不断学习新的教育教学理念和方法。
以下是我参加初中数学教研活动的一些个人收获。
一、教育教学理念的提升1. 教育观：通过参加教研活动，我逐渐形成了以学生为本的教育观。
我认识到，教育应该关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学观：教研活动让我明白了教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、解决问题的能力和终身学习能力。
因此，我在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
3. 学生观：教研活动使我认识到，每个学生都是独特的个体，具有不同的学习需求和发展潜力。
在教学中，我关注学生的个体差异，尊重学生的个性，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
二、教学方法与策略的丰富1. 案例教学法：在教研活动中，我学习了如何运用案例教学法，通过实际案例引导学生分析问题、解决问题。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 问题教学法：教研活动让我认识到，问题教学法是提高学生思维能力的重要途径。
我在教学中注重提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的批判性思维。
3. 合作学习法：通过教研活动，我了解了合作学习法在数学教学中的应用。
我尝试将合作学习法引入课堂，让学生在小组合作中共同探讨问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 信息技术与数学教学的融合：教研活动让我认识到，信息技术在数学教学中的应用具有很大的潜力。
我尝试运用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学评价的改进1. 过程性评价：在教研活动中，我学习了如何进行过程性评价。
我关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
2. 多元化评价：教研活动使我认识到，教学评价应该多元化，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的情感、态度和价值观。
数学课题研究心得体会精选5篇
数学课题研究心得体会精选5篇数学课题研究心得体会1“课题学习”是在新课标下的新增内容，意在培养学生的动手动脑、探索、分析、解决问题的能力。
课题学习也是我国初中数学新课程的全新内容，是整个初中数学学习的重要组成部分。
通过对课题的学习，不仅可以使学生加深理解和认识相关的知识，体会应用数学分析和解决实际问题的方法和策略，而且还让学生感悟数学与现实生活的密切联系，发展学生自主探索问题、解决问题的意识和能力。
一、“课题学习”需要把握好以下几点：1、其内容与学生的生活息息相关，看似简单却蕴复杂于其中。
比如七年级的“10.3课题学习：从数据谈节水”，需要学生采集大量的数据、处理数据，这需要花费大量的时间;否则不能完成课前的准备工作。
2、“课题学习”的内容以何种形式来呈现这也是比较难把握的。
比如：九年级的“ 23.3课题学习图案设计”本节内容是以活动课的形式来学习还是以小组讨论合作学习?当然以其内容来看应以小组讨论合作学习为佳。
3、把“课题学习”当作活动课。
把“课题学习”当作活动课，这种观点的教师不在少数。
的确，有些课题学习的内容可以组织成活动课，比如：九年级的“ 29.2三视图29.3课题学习制作立体模型”，七年级的“4.4课题学习设计制作长方体形状的纸盒”。
二、上好“课题学习”应做到如下几点：1、透教材，备好课。
吃透教材，备好课，这是教师上好每一节课的前提。
对于课题学习更应如此，不打无把握之仗。
2、精心组织授课形式，调控好各环节。
对于这一点上面也提到，针对内容要采用相适应的教学形式与方法。
如：组织成活动课、分组合作学习讨论、学生自主学习等。
3、适时引导，及时总结，体现思想，形成规律，提高能力。
教师要及时引导好，总结好。
切忌为讲本知识而只讲本知识，应该让学生明确同属于这一类型的题目该如何分析，即要做到一点盖面，举一反叁。
教学时要为学生提供充分思考和交流的空间，鼓励学生在自主探索和猜测的基础上及时交流自己的想法和做法，可以采用小组合作活动的方法进行教学，注意问题的连贯性和前后内容的一致性，引导学生分类研究，由特殊到一般，启发学生发现更具一般性的结论，寻找一般性的解决方法，对不同学生有不同要求，分层教学，渗透处理问题的'策略和方法。
初中数学教研体会(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我有幸参加了学校组织的数学教研活动。
通过这次活动，我对数学教学有了更深入的理解和认识，以下是我的一些教研体会。
一、教学理念的提升在参加教研活动之前，我对数学教学的理解比较片面，仅仅停留在传授知识、解题技巧的层面。
通过与其他教师的交流，我认识到数学教学应该以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生的接受能力不同，教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，使每个学生都能在数学学习上取得进步。
2. 创设问题情境，激发学生学习兴趣。
数学教学不应仅仅是枯燥的公式、定理，而是要将数学与生活实际相结合，让学生在解决问题的过程中体会到数学的魅力。
3. 培养学生的数学思维。
数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维。
教师应引导学生从不同角度思考问题，提高学生的逻辑推理、抽象概括等能力。
4. 注重学生的创新精神。
在数学教学中，教师应鼓励学生提出自己的观点，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学方法的研究教研活动让我了解到，教学方法的选择对于提高教学质量至关重要。
以下是我总结的一些教学方法：1. 案例教学法。
通过分析具体的数学问题，让学生在实践中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
2. 小组合作学习。
将学生分成小组，共同探讨问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 任务驱动法。
设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中自主学习、探究知识。
4. 问题引导法。
通过提出问题，引导学生思考，培养学生的探究精神和自主学习能力。
5. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
三、教学评价的改进教学评价是教学过程中不可或缺的一环。
在教研活动中，我认识到以下几点：1. 评价标准要多元化。
既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的能力培养。
初中数学教研专题体会(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我有幸参加了本次数学教研专题活动。
通过这次活动，我对初中数学教学有了更深刻的认识，也对如何提高教学质量有了新的思考。
以下是我对本次教研活动的体会。
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学面临着前所未有的挑战。
如何在有限的时间内，让学生掌握扎实的数学基础，提高学生的数学素养，成为广大教师关注的焦点。
为了应对这一挑战，学校组织了本次初中数学教研专题活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，我们针对某一单元的教学内容进行了深入研讨。
首先，我们共同分析了该单元的知识点、重点和难点，明确了教学目标。
接着，我们针对教学目标，共同探讨了教学方法、教学策略和教学手段。
最后，我们根据实际情况，对教学设计进行了修改和完善。
2. 教学观摩在教学观摩环节，我们观摩了多位优秀教师的示范课。
这些示范课各具特色，既有注重知识传授的，也有注重能力培养的。
通过观摩，我们学到了很多宝贵的教学经验，对如何提高教学质量有了更深刻的认识。
3. 经验交流在经验交流环节，我们邀请了优秀数学教师分享他们的教学心得。
他们从教学理念、教学方法、教学手段等方面，为我们提供了很多有益的建议。
此外，我们还就自己在教学过程中遇到的问题进行了探讨，共同寻求解决方案。
三、体会与反思1. 教学理念的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到教学理念对教学实践的重要性。
一个优秀的教师，必须具备先进的教学理念，才能在教学过程中游刃有余。
在今后的教学工作中，我将不断更新教学理念，努力提高自己的教学水平。
2. 教学方法的选择在教学方法的选择上，我们要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法。
既要注重知识的传授，又要注重能力的培养。
通过本次教研活动，我学到了很多新的教学方法，如小组合作、探究式学习等，这些方法将在今后的教学实践中得到广泛应用。
3. 教学手段的运用随着科技的发展，多媒体教学手段在课堂中的应用越来越广泛。
初中数学教研课心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我深知教学研究的重要性。
教研活动是教师专业成长的重要途径，通过参加教研课，我不仅能够提升自己的教育教学水平，还能够与同行们共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
本文将结合我参加的一次初中数学教研课，谈谈我的心得体会。
二、教研课内容概述本次教研课的主题是“基于核心素养的初中数学课堂教学设计”。
教研课分为两个环节：一是听课环节，二是评课环节。
听课环节中，我观摩了两位优秀教师的示范课，他们分别展示了“勾股定理”和“一元二次方程”两个课题。
评课环节中，我与同行们共同讨论了这两节课的优点与不足，并提出了改进建议。
三、心得体会1. 教学理念的提升通过本次教研课，我对“核心素养”这一概念有了更深入的理解。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在数学教学中，我们要关注学生的数学思维、数学应用、数学探究等方面的培养。
在听课环节中，两位教师都能够围绕核心素养进行教学设计，关注学生的思维发展，注重培养学生的数学应用能力。
2. 教学方法的改进在本次教研课中，两位教师运用了多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
在评课环节中，我们讨论了如何将这些教学方法应用到自己的课堂教学中。
例如，在“勾股定理”的教学中，我们可以设计一些实际生活中的问题，让学生通过探究活动发现勾股定理，从而提高学生的数学应用能力。
3. 教学评价的反思在评课环节中，我们共同探讨了如何进行有效的教学评价。
教学评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的学习过程、学习方法、情感态度等方面。
在今后的教学中，我将更加注重教学评价的多元化，关注学生的全面发展。
4. 团队合作的重要性本次教研课让我深刻体会到团队合作的重要性。
在评课环节中，我们共同讨论、分析、总结，形成了共识。
这种团队合作精神不仅有助于提高教学质量，还有助于教师的专业成长。
数学课题研究心得体会范文（精选14篇）
数学课题研究心得体会范文（精选14篇）数学课题研究范文篇1为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我校于20xx年10月开展了“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题实验。
我们在县教研室的指导下，在全体实验老师的共同努力下，通过一年的研究、实验，初步取得了一些的成绩。
现总结如下：一、加强领导，强化管理。
自我校申报“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题立项后，首先在校内成立了以（县）苏立贞教研员为课题负责人，由农愉民校长为实验课题领导小组组长，由一位主抓教研的领导为实验课题执行组长，由十位实验教师组成的实验课题小组。
同时，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的管理细则。
要求实验课题领导小组做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次的课题小组学习活动。
课题工作组要在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。
要求实验教师加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
同时还设立了课题研究奖励制度。
这些的建立，使我校课题研究处于严格管理之中，也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。
营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。
要求大家在改革我们的教育同时，教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。
我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径首先，从本课题组各学期实验教师的实验研究课中，我们不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。
最新初中数学课题研究心得体会
最新初中数学课题研究心得体会•相关推荐最新初中数学课题研究心得体会（精选22篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编整理的最新初中数学课题研究心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新初中数学课题研究心得体会篇1教学设计思路能从生活情境出发，引发探索的需求，使学生体会到生活和数学是密切相关的，并能用所学的数学思想解决实际问题，很值得我学习。
以下是我对本人本节课的几点思考。
一、本节课的优点：1、准确把握教学目标从教学目标的把握来看，本节课能按照目标要求侧重于余角与补角的性质，合理安排突破点，重点突出。
2、合理开发、整合教学内容内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。
对教师来说，作为课程资源的使用者，应对教材中的数学内容认真分析，根据需要对教材内容进行取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。
3、通过活动体验、感悟思想数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参与教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。
教学过程中，使用学生学生身边的教具三角板和应用折纸的方法自然过渡，让他们以一种积极的状态，主动参与到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生根据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。
4、培养学生的主动应用意识从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。
而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。
因此，在教学时我很注意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应该在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。
初中数学教研后心得(3篇)
第1篇一、前言初中数学教研活动是我们教师提高教育教学水平、促进专业成长的重要途径。
通过参与教研活动，我深刻地认识到自己在教学过程中的不足，并从中汲取了许多宝贵的经验和启示。
以下是我参加初中数学教研活动后的心得体会。
二、教研活动的收获1. 教学理念的更新通过教研活动，我深刻认识到教学理念的重要性。
在活动中，我学习了新课程改革的相关理念，如“以人为本”、“关注学生全面发展”等。
这些理念使我更加关注学生的需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法的改进教研活动中，我了解了多种教学方法，如合作学习、探究式学习、情境教学等。
这些方法使我能够在课堂上更好地引导学生主动参与、积极思考，提高课堂教学效果。
3. 教学评价的优化教研活动让我认识到教学评价的重要性。
在活动中，我学习了如何制定科学、合理的评价标准，关注学生的过程性评价，使评价更加全面、客观。
4. 教学资源的整合教研活动让我了解到丰富的教学资源，如网络资源、图书资源、实践资源等。
这些资源为我提供了更多教学素材，使我的教学更加生动、有趣。
5. 教师之间的交流与学习教研活动为我们提供了一个良好的交流平台，使我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验。
这种交流与学习使我在教学过程中不断进步。
三、反思与改进1. 提高自身专业素养在教研活动中，我认识到自身专业素养的不足。
为了提高自己的教育教学水平，我需要不断学习，提高自己的数学素养和教育教学能力。
2. 优化课堂教学设计教研活动使我认识到课堂教学设计的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计，使课堂更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 加强学生自主学习能力的培养在教研活动中，我了解到自主学习能力对学生发展的重要性。
在今后的教学中，我将注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 注重学生差异，实施分层教学教研活动使我认识到学生之间存在差异。
在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
初中数学教研活动心得体会（通用9篇）
初中数学教研活动心得体会初中数学教研活动心得体会（通用9篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的初中数学教研活动心得体会（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、坚持理论学习，认真撰写论文问渠哪得清如许，为有源头活水来，教师如果不学习，教研活动就会成本无本之木，无源之水。
为加强修养，提高素质，我们认真学习了教学论新编，成功教育理论。
数学教学论等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
几年来，数学教研组每年都有论文获奖。
每年都有论文在刊物上发表。
其中，xxx老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在xx成人教育刊物上发表。
xxx老师的论文导言设计刍议获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。
在成教系统教学经验交流会上，闫老师的文章让学生在数学课上体验成功在大会上进行交流。
二、积极参加和开展教研活动我组老师积极参加市区，校各级部门组织的教研活动，不光是校内、区内的教研活动。
每年还有3—4次参加市数学研讨论及教材，教法辅导。
还曾几次到xx等兄弟校参加教学研究活动。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法。
提高教师的课堂教学水平。
提高课堂教学效益。
我们坚持开展听、评、说课活动。
且把这个活动做为一个重要的教研活动。
每学期开展单元说课。
也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。
每学期开展听评课。
初中数学课题研究心得体会范文
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数学课题研究心得体会通用5篇
数学课题研究心得体会通用5篇数学课题研究心得体会1长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。
学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。
这个学期我接手初三(15)班，我发现这个班的学生，而且成绩好的学生上课就比较认真，而且围绕老师的问题积极思考，甚至还能举一反三。
但是成绩中等的学生就只是坐在教室里，只带了耳朵在听，不举手也不发表自己的看法，甚至在我提问的时候莫不关系，就像自己只是一个旁观者。
而成绩差的同学干脆就不听课，懒洋洋的趴在桌子上，只有遇到我讲笑话的时候才兴奋一下，过后就又是老样子。
于是我改变教学方法，从“拓展知识”转向“回归生活”，还给学生一个充满灵气的数学空间，还学生以生活，还学生以快乐，交给他们思维的方法，为学生创设积极思维的氛围，让数学课堂成为学生学习乐园。
让学习背景活起来。
《新课程标准》指出：“数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。
(1)从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景，把干枯的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。
如果教师能在深刻领会教材编写的意图的前提出下，充分开发教材的潜在功能，结合实际用活例题、习题，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景，捕捉贴近生活的素材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，采撷数学生活实例，让学生体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起学生学习数学的兴趣，使数学学习过程成为一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程，通过这样的实践，学生就会体验到数学就在身边，数学源于生活，生活中充满着数学，学生就会逐渐在不知不觉中参与到数学课堂中来，也就达到了让数学课堂“活”起来的目标，达到事半功倍的效果!(2)从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。
初中数学教研活动感想(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，初中数学教研活动已经圆满落下帷幕。
在这次教研活动中，我受益匪浅，不仅提升了自身的教学能力，还对初中数学教学有了更深入的认识。
以下是我对这次教研活动的感想。
一、教研活动的重要性初中数学教研活动是提高教师教学水平、促进教学质量的重要途径。
通过教研活动，教师可以相互学习、交流心得，共同探讨教学方法，解决教学中遇到的问题，从而提高教学效果。
同时，教研活动有助于拓宽教师的视野，提升教育教学理念，使教师不断成长。
二、教研活动的收获1. 深入了解课程标准在教研活动中，我们共同学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）》，对课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更全面的认识。
这使我更加明确教学方向，有助于我在今后的教学中更好地落实课程标准。
2. 学习优秀教学案例教研活动中，我们分享了优秀的教学案例，这些案例涵盖了不同学段、不同教学内容，为我们提供了丰富的教学思路。
通过学习这些案例，我认识到自己在教学中的不足，并从中汲取了宝贵的经验。
3. 探讨教学方法教研活动中，我们针对某一教学问题进行了深入探讨，共同研究解决方法。
这使我明白了教学方法的多样性，要根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学方法。
4. 提升教学技能在教研活动中，我们进行了教学技能的培训，如板书设计、课堂管理等。
通过培训，我掌握了更多的教学技巧，为今后的教学工作奠定了基础。
5. 增强团队凝聚力教研活动不仅使我在教学上得到了提升，还使我感受到了团队的力量。
在活动中，我们共同进步，共同面对困难，这种团结协作的精神让我倍感温暖。
三、教研活动的启示1. 重视教学研究教研活动使我认识到，教学研究是提高教学质量的关键。
教师要关注教学前沿，不断学习，将先进的教学理念和方法运用到实际教学中。
2. 关注学生个体差异在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
通过教研活动，我学会了如何针对不同层次的学生设计教学方案，使每个学生都能在课堂上得到发展。
初中数学研修心得体会（9篇）
初中数学研修心得体会初中数学研修心得体会(9篇)我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的初中数学研修心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中数学研修心得体会1教育部颁发了义务教务课程标准，提出了“深化教育改革，推进素质教育”的新理念，同时，全国各地纷纷开始了课改实验，为此，我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。
通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况，下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一点体会和做法：一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流在传统教学中，教师负责教，学生负责学，以“教”为中心，学生围绕教师转。
教师是知识的占有者和传授者，是权威;教师是课堂的主宰者。
教师与学生之间缺乏沟通与交流，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。
另外以教为基础，先教后学。
学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制。
缺乏主动和创造精神。
新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应交流，相互沟通，相互启发，相互补充。
在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
在新课程标准下的数学教学，对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。
同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
初中数学研修心得体会（精选13篇）
初中数学研修心得体会初中数学研修心得体会（精选13篇）初中数学研修心得体会篇1通过培训的学习，使我收获很多，大大提高了自己对本学科的理论素养。
现将这次培训体会总结如下：一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的各种讨论学习，还有结合教育教学实践做成的作业。
这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、拓宽了视野，开阔了眼界观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。
案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。
远程研修平台上的同行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。
远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
三、提高能力，完善自己网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范使我从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。
这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生；在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。
初中数学教研学习心得范文10篇
初中数学教研学习心得范文10篇数学能力是数学素质的主要方面和重要体现。
随着社会的进步，数学能力不断有新的理解。
这里给大家分享一下关于初中数学教研学习心得，方便大家学习。
初中数学教研学习心得1秋季学期我校举办了“数学公开课”教研活动，我校老师积极参加了听课评课活动。
在活动结束后，我们数学教研组又组织开展了听课反思活动。
在教研活动中，老师们就所听的课，积极地进行了评价，并对照自己的课堂教学找出了存在的问题。
本次听课我们共听了7节课，分别是七年级《列代数式》，八年级《三角形》，九年级《三角函数正弦》、《一元二次方程根的判别式》。
这几节课整堂课的教学形式就是一堂常态课、没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，自然、得体、和谐。
一、课题引入简单快捷。
有的以小游戏等活动导入新课。
有的以谈话的形式导入，有的是复习导入。
二、在课堂教学中体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
陈老师的《三角形》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到陈老师的课堂深意。
三、多媒体运用上都很好。
这几位老师都做了课件，而且对课堂教学起到了重要作用，不是为用而用，而是真正让多媒体为课堂服务，直观形象的呈现了知识。
四、教师评价要及时到位并且多方位。
教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。
这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
五、注重“板书”的设计与书写。
田老师《直角三角形》这节课整洁规范的板书给我们留下深刻的印象。
倾听着老师们一堂堂精心准备的课，使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
初中数学教研活动的心得(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我有幸参加了最近的一次初中数学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，让我对数学教学有了更深刻的认识，以下是我对这次教研活动的心得体会。
一、教研活动的意义教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径，它有助于教师之间交流教学经验，共同探讨教学问题，提高教育教学质量。
通过这次教研活动，我深刻认识到以下几点：1. 教研活动有助于教师专业成长。
在活动中，我们共同学习了新的教育理念、教学方法，拓宽了教学思路，提高了自身的教育教学能力。
2. 教研活动有助于提高教学质量。
通过交流教学经验，我们能够发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 教研活动有助于促进教师之间的团结与合作。
在活动中，我们互相学习、互相帮助，共同为提高教育教学质量而努力。
二、教研活动的内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 教学案例分享：教师们分享了各自在教学中的成功案例，包括课堂管理、教学方法、作业设计等方面。
2. 教学研讨：针对教学中的问题，教师们进行了深入研讨，共同探讨解决方案。
3. 教学观摩：我们观摩了优秀教师的课堂，学习了他们的教学技巧和教学方法。
4. 教材解读：专家对教材进行了深入解读，让我们对教材有了更全面、更深入的了解。
5. 教学评价：我们共同探讨了如何对学生的数学学习进行有效评价，以促进学生全面发展。
三、心得体会1. 教学方法多样化。
在教研活动中，我学习了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教学设计要注重学生主体地位。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，引导学生主动参与学习过程。
3. 教学评价要多元化。
教学评价不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展。
4. 教师要不断学习，提升自身素质。
作为一名教师，我们要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验、良好的教育情怀，才能更好地服务于教育事业。
初中数学教研活动心得体会范文(精选3篇)
初中数学教研活动心得体会范文（精选3篇）初中数学教研活动心得体会1当严冬已至，冰雪覆盖之时，回忆过去的一年，虽偶感凉意，数学教研组迎着秋冬走过了它又一个灿烂的年华。
数学教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，用心参加各开展教研活动，完善和改善教学方法和手段，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。
以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；以组风建设为主线用心探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。
不断总结经验，发挥优势，改善不足，集全组教师的创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
一、教研活动绽芳菲。
组两周一次的教研组活动（周五下午）。
围绕理论学习、课题研究，合作交流、阶段考核课等形式进行，为大家带给一个学习交流的平台，使组内构成良好的教研学习风气，有效提高了数学教学质量。
1、理论学习深化教学常规。
认真学习课程标准，研究教材，加强组内老师之间的学习与交流，注意教学资料的积累。
坚持以学生为主体，以新的理念指导课堂教学，提倡教师把日常的每一节课都当作公开课来上，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。
在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式，改变学生单一的理解性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。
牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。
2、课题研究引领发展新方向。
认真重视抓好教科研，提高教师的理论素养，全体教师树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。
教师们在平时的教学中加强研究，积累素材，归纳整理，教研组统一学习学科刊物，帮忙教师们了解教研改信息，“善学才能善研，善研才能善教”的道理植根于每个数学人的心间。
初中数学教研学习体会(3篇)
第1篇作为一名初中数学教师，我有幸参加了本学期的数学教研活动。
这次教研活动让我受益匪浅，以下是我对这次教研学习的体会。
一、教研活动的意义教研活动是教师专业成长的重要途径，它有助于提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革。
通过参加教研活动，我深刻认识到以下几方面的意义：1. 提高教育教学水平。
教研活动为我们提供了一个交流教学经验的平台，让我们在相互学习、借鉴中不断提高自己的教育教学能力。
2. 促进教师专业成长。
教研活动有助于教师拓宽视野，了解最新的教育教学理念、方法和手段，从而促进教师的专业成长。
3. 增强团队凝聚力。
教研活动使教师们相互了解、相互支持，有助于增强团队凝聚力，形成良好的教育教学氛围。
4. 推动教育教学改革。
教研活动有助于教师们发现问题、解决问题，从而推动教育教学改革。
二、教研活动的内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 教学案例分析。
我们共同分析了几个典型的教学案例，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 教学策略研究。
我们针对初中数学教学中的一些常见问题，如学生成绩不理想、课堂气氛沉闷等，探讨了相应的教学策略，以提高教学效果。
3. 教学资源开发。
我们共同探讨了如何利用网络资源、多媒体技术等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教学评价研究。
我们分析了传统的教学评价方式，探讨了如何构建科学、合理的评价体系，以更好地促进学生的发展。
三、教研活动的体会1. 教师之间的交流与合作至关重要。
通过参加教研活动，我深刻体会到教师之间的交流与合作对于提高教育教学水平的重要性。
只有相互学习、相互借鉴，才能不断提高自己的教育教学能力。
2. 教学策略的灵活运用是提高教学效果的关键。
在教学过程中，我们要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，以提高教学效果。
3. 教学资源的开发与利用是提高教学效果的重要途径。
我们要善于利用网络资源、多媒体技术等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
初中数学研修心得9篇
初中数学研修心得初中数学研修心得9篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的初中数学研修心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中数学研修心得1兴趣是最好的老师。
兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，在某种意义上讲，成功的教师主要不是教给学生一堆死的知识，而是激发学生自觉学习的兴趣，调动学生学习的主观能动性。
倘若学生对求知产生了浓厚的兴趣，就能促使学生积极、主动、坚持不懈地，甚至是废寝忘食地钻研知识。
所以教师要善于利用各学习方法、途径激发培养学生学习数学的兴趣。
以下是我的几点体会：一、建立民主、和谐、良好的新型师生关系，融洽师生情感，培养学生学习数学的兴趣。
良好的师生关系会产生好感效应。
如果一位学生受到某位老师的斥责就会产生畏惧感，那么他对老师所教的学科是不会感兴趣的，反之，若一位学生因事受到老师的表扬和赞赏，那么他会喜欢这位老师进而喜欢该老师所教的学科。
所以老师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，对差生采取少一点"威严"，多一点"亲切"的方法，保护学生学习的积极性。
注意在教与学中产生和谐的共鸣，就能增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中喜欢"数学老师"而喜欢"学习数学"，从而对数学产生学习兴趣。
正如师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。
教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提。
当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中。
这是培养学生数学学习兴趣的秘诀之一。
二、新颖引入，巧设悬念，以"奇"促疑，激发学生学习数学的兴趣。
俗话说"良好的开端，是成功的一半"。
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初中数学课题研究学习心得体会
长期以来，我们一直习惯于“知识本位”的教学观，将学生作为一个知识的容器，忽视学生的主观能动性。
学生从“书本”到“书本”，课程内容与学生的生活经验、社会现实联系不紧密，没有体现数学知识的背景和应用，没有体现时代的发展和科技的进步，学生缺乏应用意识，缺乏体验性的学习。
通过课题研究学习深刻清楚数学教学必须从学生的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——数学内容生活化”的原则，设计数学教学活动。
（1）从生活情景中发现数学问题数学教学要创设一定的生活情景，把干枯的数字、数学计算放到日常生活的事例中去，引起学生对新知的共鸣，从而紧紧吸引学生的注意力，让学生积极愉快地参与到教学活动中来。
（2）从生活事例中寻找数学“原型”数学的许多概念、原理在现实中都能找到其原型，如果我们能把生活中的问题变为数学研究的对象，学生就会在把现实问题转化为数学问题的过程中，体会到数学与生活的联系，认识到把现实中的具体问题转变成数学问题来研究，就能更清楚地认识事物的特征，更准确地认识事物的变化规律，体验数学的应用价值，从而增加对数学学习的兴趣。
如讲授平移的内容时，我提供了现代社会生活中的大量实例。
（3）让学生在体验中活跃思维这就是说，从学生生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能真正认识数学知识。
如在讲授几何中旋转的性质时，我既让学生动眼观察，动手操作，又让学生动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想。
（4）让学生在实践中激活思维从实际出发让学生体会数学从生活中来，精心设计课堂的每一环节、每一道例题和练习，遵循学生的认知规律，抓住初二学生的特点，激活学生的思维，让学生感受数学，知道怎么样？为什么？用活生生的身边的数学事实，引导学生去发现、掌握生活中的数学，这样长期潜移默化地训练，培养了学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣，提高了学生的观察、分析能力和概括能力。
（5）用平等对话构建师生关系，要做到充分尊重学生人格，关心学生的发展，营造一个民主、平等、和谐的氛围，在认知和情感两个领域的有机结合上，促进学生的全面发展。
教师要告诉学生：“我非常愿意做同学们的朋友，我愿意帮助你们解决学习上的、生活中的任何问题和困难”。
教师和学生不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
通过这一个学期的努力，学生明显的对数学有很大的兴趣，从被逼学习到自觉学习，有了很大的转变。
我将继续改进我的教学方法，争取让更多的学生爱上数学。