大班科学活动《奇妙的声音》教学反思(精选3篇)
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》【教案】一、教学目标：1.学生通过听、观察、实验等多种形式，初步了解声音的性质、传播和利用；2.培养学生的观察能力、实验探究能力和团队合作精神；3.通过本节实验及对声音的认识，让学生体会到科学学习的趣味和挑战性。
二、教学内容：奇妙的声音三、教学重难点：1.声音的传播2.实验探究四、教学过程：1.导入（10分钟）我们来一起听听下面这段声音是什么声音？（播放声音并让学生猜测）其实这就是我们生活中常见的咖啡机声音，它是由哪几个部分组成的呢？（引导学生找出咖啡机中产生声音的部分）2.讲解声音的性质及传播（15分钟）1）声音有高低、强弱和长短，每一种声音都有特别的音调和节奏。
2）声音是由物体振动引起的，振动的物体被使之振动的物体叫做声源。
3）声音传播的媒介可以是空气、水、固体等物质，空气是最常见的声传播媒介。
3.实验探究（30分钟）1）实验一：利用筷子探究声音a.用筷子敲硬物体（如桌子），听听声音是怎样的？b.用筷子敲软物体（如橡皮），听听声音是怎样的？c.用筷子敲击不同型号的玻璃杯，听听声音是怎样的？2）实验二：探究声音传播a.在有同学配合的情况下，进行实验。
选两个学生，让其中一个人在教室角落中发出声音，另一个人在教室另一端看能否听到声音。
如果可以听到，就换另一个同学在角落中发出声音。
b.观察实验现象：如果发出声音的同学越近，那么听到声音的同学发现声音的时间就越短；反之，发出声音的同学越远，那么听到声音的同学发现声音的时间就越长。
4.小结（5分钟）通过实验我们可以发现，声音是通过物体的振动而产生的，传播的媒介是空气等物质。
声音的传播是会受到传播距离的影响，距离越近，传播的速度就越快。
在日常生活中，我们应该注意保护耳朵，为别人着想，不要大声喧哗。
五、教学反思：1.本节课设计了多种形式的教学活动，如教师示范、实验探究等，能够引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.实验探究是本节课的重点，但是学生实际操作时遇到了一些问题，如在实验过程中产生的杂音影响了实验结果，需要教师在课前特别准备，保证实验的成功。
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思「篇一」活动目标1．认识螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成；2．了解螺丝螺旋上升的特性；3．通过操作活动，培养幼儿的科学兴趣，及观察分析的能力。
活动准备1．不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口；2．不同自径的螺丝；3．钢笔、圆珠笔。
活动过程1．投放材料，幼儿自由操作。
(教师可做适当的指导)2．提出问题，“这些东西好玩儿吗?”3．引导幼儿在操作中发现：“这些材料有什么相同的地方?”(能拧在一块儿。
都能扣紧)4．为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；教师向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。
5．幼儿讨论，总结答案。
生活中有许多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山公路一样，是旋转上升的。
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》含反思「篇二」设计意图：在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的教育资源呢？根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经验，我想通过寻找声音、制造声音、分辨声音，避免一味的老师说，幼儿听的守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去避免噪音，培养良好的说话习惯，感受体验科学探索的乐趣。
活动目标：1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不同的声音。
难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活动准备：1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.乐音和噪音的录音。
活动过程：一、寻找声音（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
大班科学活动《奇妙的声音》教学反思（精选3篇）
大班科学活动《奇妙的声音》教学反思（精选3篇）大班科学活动《奇妙的声音》教学反思（精选3篇）身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的大班科学活动《奇妙的声音》教学反思（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《奇妙的声音》教学反思1我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。
我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。
因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。
教师教学活动能否调动学生的学习兴趣，促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。
于是在活动开始，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。
因为游戏是幼儿喜爱的活动，为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。
在学习交流中用多种形式进行互动，在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动，要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。
我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。
由于活动材料准备得十分充分，幼儿想出的办法很多，从而为幼儿的探究活动提供了方便。
材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
大班科学《奇妙的声音》（通用8篇）
大班科学《奇妙的声音》（通用8篇）大班科学《奇妙的声音》篇1活动目标：1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。
2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。
活动准备：1、新年敲钟视频，一段优美的钢琴声，一段吵杂的声音、goldwave软件2、操作材料：（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上（2）橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份（3）盛有水的小碗、勺子6份3、记录表18份、笔18支4、汉字：声音、振动活动过程：一、视频“敲钟”导入活动，引导幼儿进入探索声音的话题。
（材料准备：敲钟视频、汉字“声音”）1、看看说说视频内容2、小结：对了人们一敲，钟就会——发出声音，不敲，钟就没有声音。
二、探索1：初步了解声音因振动而产生。
（材料准备：操作材料及记录纸、笔）1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音？2、设疑猜想：为什么这么多物体都会发出声音？3、探索操作：（1）介绍操作材料（2）操作前设想：怎样让以上材料发出声音？（3）提出操作要求及记录要求：a.每种材料都要试一试b.把自己的发现记录在记录卡上（4）幼儿操作，教师引导a.大鼓：雪花片怎么样了?b.橡皮筋发什么了变化？c.放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你会发现什么呢？（碗里的水怎么样了？）。
4、交流讨论：让哪些材料发出了声音？发现了什么？5、进一步感受振动后发出声音的状态：两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子；不发出声音说“你好”，边摸摸对方的脖子，并交流感受。
6、小结：原来生活中的物体因为“振动”发出了声音，出示汉字“振动”。
当我们不让它们动时，声音就停止了。
三、听生活中的声音，辨乐音和噪音（材料准备:钢琴声+吵杂声的音乐，goldwave软件）1、交流讨论怎样的声音好听？2、欣赏准备音乐，观察软件画面，说说看到的现象及感受。
3、小结延伸：那些听上去舒服，悦耳动听的声音叫乐音；而有的声音太响了，听上去很刺耳，这样的声音叫噪音。
回去找一找，生活中哪些是悦音，哪些是噪音？大班科学《奇妙的声音》篇2设计意图：声音无所不在，无所不有。
幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思教案标题：奇妙的声音一、教学目标：1. 让幼儿了解声音是如何产生的，认识声音的基本特征。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过实践活动感受声音的传播和变化。
3. 增强幼儿对声音的敏感性，培养他们的音乐艺术欣赏能力。
二、教学准备：1. PPT、录音机、音响设备、玩具汽车、玩具手风琴等。
2. 实验用的空瓶、稻草、纸片、鸟叫声录音等。
3. 音乐素材、图片素材等。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师用PPT播放一些常见的声音，例如雷声、海浪声、小动物的叫声等。
让幼儿闭上眼睛，用耳朵来感受这些声音。
随后引导幼儿说说他们听到了什么声音。
2. 探究声音的产生（15分钟）教师给幼儿展示一个录音机，解释声音是如何通过录音机来产生的。
随后，教师发放玩具汽车，让幼儿在地上推动汽车并观察。
再用录音机录下汽车行驶的声音，并请幼儿进行对比，了解声音的来源。
3. 听声音找物体（15分钟）教师播放一些声音，例如钟摆的摇摆声、水流声等，幼儿根据声音的方向去找出声音的来源。
可以适当增加难度，如用纸片遮住声音的来源，让幼儿更加细心地去寻找。
4. 实验：声音的传播（20分钟）教师用一个实验表现声音如何在空气中传播。
首先，教师在教室一边放一个风琴，让声音传播。
然后，教师请一个幼儿在教室的另一头闭上眼睛，等待他听到声音。
通过这个实验，幼儿可以感受到声音如何在空气中传播，并了解到空气是一个帮助声音传播的介质。
5. 图片欣赏：声音和情感（20分钟）教师展示一些有情感表达的图片，如婴儿微笑的图片、小动物受伤的图片等。
边欣赏边播放相应的声音。
通过图片和声音的结合，让幼儿感受到声音和情感之间的关联。
6. 小结（10分钟）教师提问幼儿：我们今天学到了什么？声音是怎么产生的？怎样才能找到声音的来源？为什么声音需要介质来传播？幼儿回答问题后，教师进行总结和点评。
四、教学反思：本次教学以声音为主题，通过实践活动和欣赏音乐，旨在培养幼儿对声音的敏感性和音乐艺术的欣赏能力。
幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思课程目标
1.帮助幼儿了解声音的来源及分类。
2.增强幼儿的听觉感知能力。
3.增进幼儿对世界各种声音的认识和了解。
4.培养幼儿的表达能力和合作意识。
教学内容
1. 导入环节
老师与幼儿进行问答互动，让幼儿猜测声音的来源，让幼儿把声音分类，并询问幼儿们常接触到的声音。
2. 学习环节
2.1 观看视频
老师播放简短视频片段，声音包含自然环境、工作场所、生活场景等，引导幼儿观察，理解声音的分类。
2.2 听音辨识
老师让幼儿合作交流，听录制的声音并正确辨认声音源头，鼓励幼儿大胆表达，并提供及时反馈。
2.3 表演环节
老师为幼儿准备各种物品，让幼儿在表演中模拟声音，如：用桶装水表演下雨声、用纱线搓轮换的声音等。
3. 结束环节
老师与幼儿进行反思，要求幼儿回顾当天的学习内容，乐于分享自己的经验和感受。
教学资源
1.视频片段：人生百味之声。
2.音频素材：不同环境下的声音。
3.模拟声音的道具：如铃铛、拍板、小号等。
教学反思
本次课堂的教学结束后，我们进行了反思与总结。
针对教学过程中表现出的亮点和不足点，同女士们进行了评估讨论和意见交流，分别对未完美匹配的环节及下一次课程设计做了调整，使得幼儿在接下来的教学中能够更加友善的和自信的参与学习，提升他们的思维水平和能力水平。
结束语
通过该课程的教学设计和实践，幼儿们在听觉感知、声音分类辨识、集体合作等方面得到了提升和巩固。
希望以后我们能够继续创造更加有趣、有效的教育活动，让孩子们在快乐中拼搏，成长为人生的优秀代表！。
幼儿园大班主题教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班主题教案《奇妙的声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《奇妙的声音》。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、不同物体的声音特点、声音的运用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生、传播和特点，培养幼儿对声音的感知能力。
2. 培养幼儿运用声音表达情感和创造力的能力。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的产生和传播原理。
2. 教学重点：不同物体的声音特点，以及声音的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、鼓、锣、钹、木鱼等乐器。
2. 学具：小纸杯、绳子、橡皮筋、小纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师演示音响，让幼儿闭上眼睛感受声音。
（2）教师提问：你们听到的是什么声音？声音是从哪里来的？2. 例题讲解（1）声音的产生：教师敲击鼓，让幼儿观察鼓面的振动，讲解声音的产生原理。
（2）声音的传播：教师演示绳子传递声音，让幼儿了解声音的传播方式。
3. 随堂练习（1）让幼儿用小纸杯、橡皮筋、小纸片等制作简单的乐器，感受不同物体发出的声音。
（2）分组进行声音传递游戏，培养幼儿的合作交流能力。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：介质传递3. 不同物体的声音特点：音调、音量、音色4. 声音的运用：表达情感、创造力七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的奇妙声音（1）观察并记录家里或户外环境中的声音。
（2）与家长一起探讨这些声音的产生、传播和特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对声音有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“声音模仿秀”活动，让幼儿模仿生活中的声音，提高幼儿的声音感知能力。
（2）组织“家庭声音晚会”，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿的团队合作精神。
幼儿园大班主题活动教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班主题活动教案《奇妙的声音》含反思一、教学内容本节课我们将要学习的是《奇妙的声音》，教材对应章节为《发现声音的世界》。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、不同声音的特点、生活中的声音等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生、传播和特性，培养幼儿对声音的感知能力。
2. 通过实践活动，让幼儿学会用不同的方式制造声音，发展幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿对生活中各种声音的关注，提高幼儿对周围环境的观察力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播原理。
教学重点：让幼儿学会制造不同声音的方法，培养幼儿对声音的感知能力。
四、教具与学具准备教师准备：音响、话筒、小鼓、铃铛、尺子、橡皮筋等。
幼儿准备：空瓶子、沙子、小石子、吸管、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放音响，让幼儿闭眼聆听，猜一猜是什么声音。
通过这个活动，让幼儿关注到声音的存在，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 例题讲解（1）声音的产生：教师演示小鼓、铃铛等发出声音的过程，让幼儿观察并讲解声音是如何产生的。
（2）声音的传播：让幼儿分组，一个幼儿拿着话筒说话，其他幼儿把耳朵贴在话筒上，感受声音的传播。
（3）不同声音的特点：教师用不同材料制造声音，让幼儿分辨并说出它们的特点。
3. 随堂练习（1）让幼儿用空瓶子、沙子、小石子等制造不同声音。
（2）分组进行“声音接龙”游戏，让幼儿模仿教师制造的声音。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气振动3. 不同声音的特点：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的三种声音，描述它们的特点。
答案示例：汽车的喇叭声、鸟儿的叫声、流水的声音。
汽车喇叭声很响，鸟儿叫声清脆，流水声音轻柔。
2. 作业题目：用家里的小物品制造三种不同声音。
答案示例：用筷子敲击碗制造清脆的声音；用纸张摩擦制造沙沙声；用橡皮筋弹奏制造弦乐声。
八、课后反思及拓展延伸1. 针对不同幼儿的接受程度，适当调整教学内容和难度。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》一、教学目标1.了解声音是由物体振动产生的，同时了解振动的高低决定了音调的高低、响度的大小决定了声音的大小。
2.培养幼儿的科学探究能力，激发学生的科学兴趣和好奇心。
3.发展幼儿的观察力和想象力，启发幼儿解决问题的能力。
二、教学内容本课程主要内容为“声音”。
三、教学重难点教学重点：振动和声音的关系。
教学难点：声音的产生原理。
四、教学方法1.线上听课：通过音乐欣赏、电视广播、短片展示等形式让学生听到各种不同的声音，让学生感受声音的差异、融会贯通。
2.实验探究：通过实验带领学生探究声音的产生原理，让学生亲身体验声音。
3.课堂互动：通过思考题、问答、小组讨论等形式，引导学生全面认识声音并发表自己的想法，从而提高其自主思考和创造力。
五、教学过程1. 情境创设通过一段小视频介绍声音，让幼儿了解声音的基本概念。
2. 朗读教材教师将声音的基本概念朗读出来，引导学生跟随。
3. 实验探究通过实验演示，引导学生探究声音的产生原理。
通过拉紧弹性绳，将其抛给同学的样例，将振动与声音的关系展示给学生，让学生感受声音的产生。
4. 课堂互动教师设计一些思考题、问答、小组讨论等互动形式，让学生理解声音的本质和影响声音高低、大小的因素。
5. 总结和反思教师让学生用自己的话复述所学的知识，反思学习过程中的收获和不足。
六、教学评估通过教学问答和实验操作等方式检测学生学习情况，了解学生的掌握程度和理解程度，发现问题并及时纠正，反馈整个教学过程和教学成果。
七、教学反思通过本次教学，我深刻认识到在幼儿的教育教学过程中，教师应该采用多种形式的教育教学手段和方式，让学生主动参与，主动探究，在参与的过程中激发学生自主思考的力量，充分发挥学生的主体性和积极性，全面提高学生的科学素质。
通过此次教学，学生基本掌握了声音产生的原理、了解了声音的特性和应用；同时也发现在教学过程中，针对学生的理解和实际掌握程度展开差异化教学十分必要，因为不同的学生掌握速度和理解水平有所差异，这时针对性差异化教育能够有效地帮助学生提高自己的学习效果。
幼儿园大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》含反思1.教学目标1.了解声音是由物体震动产生的。
2.了解声音在空气中的传播。
3.了解声音的高低和强弱是由声源振动的快慢和强弱决定的。
4.学会用简单的乐器演奏音乐。
2.教学内容1.声音的产生与传播。
2.声音的高低和强弱与声源振动的快慢与强弱的关系。
3.演奏简单音乐。
3.教学过程及活动设计第一部分：认识声音1.教师向学生描述声音的产生过程，引导学生关注周围的声音，了解什么是声音。
2.通过播放不同的声音，教师引导学生发现不同的声音产生的原因。
3.教师向学生展示不同的乐器，让他们了解乐器是如何产生声音的。
第二部分：声音的高低和强弱1.教师通过演示使用弹簧和线绳等不同材料制作的不同乐器，引导学生发现不同乐器产生的声音高低和强弱的差异。
2.教师用简单的语言向学生介绍声音的振动速度与高低、强弱的关系。
3.教师让学生使用简单的乐器演奏音乐，通过实践中感受声音的高低和强弱。
第三部分：绘画1.教师让学生用图画表现自己感受到的声音。
2.教师让学生分享自己的图画，了解不同人对声音的感受差异。
第四部分：反思1.教师以小组讨论或班级圆桌会议的形式展开反思，引导学生思考这次课程学到了什么，自己的收获与成长。
2.教师总结反思结果，提出下一节课的教学目标和内容。
4.教学评价1.通过学生绘制图画，可以很好的了解学生对声音的感受和理解，评价学生对声音认知的深度和广度。
2.通过学生的演奏表现，可以评价学生在演奏方面的技能与能力。
5.教学反思1.在课堂教学中，本着“以学生为本”的理念，让学生尽可能多的参与到课程活动中来，并且充分调动学生的积极性，让学生更好地感受和体验。
2.科学公开课教学，要注重与教材的结合，以教材为基础，通过精心设计，让学生更加深入的理解课程内容，参与和互动，提升学生的学习兴趣，增强课堂的实用性。
3.注意课程的反思和总结，对学生的学习进行回顾和梳理，及时发现和纠正不足，提高自我教育和教学质量。
幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》，主要涉及第三章第一节《奇妙的声音》。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的类别以及声音与生活的关系。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和类别，知道声音与生活的密切关系。
2. 通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿对声音现象的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
三、教学难点与重点难点：声音的传播和类别。
重点：声音的产生、声音与生活的关系。
四、教具与学具准备教师准备：音响、鼓、铃铛、卡片、实验器材等。
学生准备：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放不同的声音，如鸟叫声、水流声、鼓声等，让幼儿闭上眼睛，猜测声音的来源。
（2）讨论声音给我们的生活带来了哪些影响，引导幼儿关注声音的重要性。
2. 新知识讲解（1）声音的产生：教师演示击鼓、摇铃铛等实验，让幼儿观察声音是如何产生的。
（2）声音的传播：通过实验，让幼儿了解声音需要通过介质传播。
（3）声音的类别：展示不同声音的卡片，让幼儿分辨并分类。
3. 例题讲解教师提出问题：“为什么在户外听到鸟叫声，而在室内听不到？”引导幼儿运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习（1）让幼儿模仿不同的声音，并请其他幼儿猜测。
（2）分组进行实验，观察声音的传播。
（2）讨论声音在生活中还有哪些应用，激发幼儿对声音的探索兴趣。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：介质3. 声音的类别：自然声音、人工声音七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请幼儿和家长一起，记录下生活中听到的声音，并分类。
答案示例：自然声音：鸟叫声、水流声、风吹树叶声等。
人工声音：汽车喇叭声、电话铃声、电视声音等。
2. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了声音的产生、传播和类别。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学教案及教学反思《奇妙的声音》教学目标1.能够认识声音，了解声音是由震动产生的。
2.能够描述声音的特点和性质。
3.通过实验，了解声音传播的方式。
4.能够对声音进行分类和归纳。
教学准备1.实验器材：小铃铛、木棒、纸板、橡皮球。
2.实验场地：教室。
3.教学材料：课件、科普读物。
教学过程导入环节1.通过播放一段动物，车辆等常见声音的音频，让孩子们认识声音的来源，并引导学生对声音的特点进行简单的讨论，比如声音的大小、高低、长短等等。
实验探究1.通过手摇小铃铛，使用手掌等实验木棒敲打纸板，让学生通过听声音和直观的操作方式，了解声音是由机械的震动所产生的，便于学生理解后续的实验内容。
2.向学生介绍实验器材橡皮球，并让学生掌握一定的拍打力度，内部空气产生震动，并能够产生发出声音的效果，让学生在掌握声音来源和机械振动产生声音的基础上了解震动空气也能产生声音的过程。
3.将小铃铛、木棒、纸板、橡皮球四种物品进行分类，并让学生分类讨论，加深对声音的分类和归纳意识。
4.让学生在探究过程中逐渐感受到声音的实际传播效果，引导他们探究声音的传播方式，比如声音的传播方式、传播速度、声音的减弱等，以此来激励学生去思考并掌握有关声音传播的基础知识。
思考与反思1.通过此次学习，让学生了解了声音是由震动所产生的，能够描述声音的特点和性质，有助于学生的科学探究能力的提高。
2.在实验探究的过程中，让学生讨论和分类材料，有助于学生的思维训练和表达能力的提高。
3.在实验过程中，让学生首先听声音，了解声音的来源，激发学生的探究欲望，有助于学生的学习兴趣的提高。
4.教师在本节课的教学过程中，应注重与学生进行互动、交流，鼓励学生自主思考和探究，发挥他们的主观能动性和创造性，增添课堂活力。
教学总结在本次教学中，通过手摇小铃铛、敲打纸板、拍打橡皮球等一系列实验探究的方式，让学生在感性体验中逐渐理解声音的本质和传播的基本规律。
通过课堂互动、交流、分类等一系列教学手段，展现了本节课教学设计的合理性和科学性，提高了学生的科学素养和扎实探究问题的能力。
幼儿园大班主题活动教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班主题活动教案《奇妙的声音》含反思一、教学目标：1.让孩子认得不同的声音，并学习识别它们。
2.激发孩子们的制造思维和表达本领，让孩子们能够制造出本身的奇妙声音。
3.加强孩子们的合作意识和倾听本领，培育团队精神。
二、教学准备：1.故事书《父亲和我》（出版社：京东方），《声音的神秘》（出版社：中国青年出版社）2.cd机3. magnets4.扩音器5.记录笔6.筷子、调羹等制造声音的材料7.录音设备8.相机三、教学步骤：1.启蒙环节（10分钟）：老师首先带领孩子赏识一些“声音”。
让孩子们静下心，倾听四周的声音。
然后老师播放一些生活中常见的声音，例如开车声，门铃声等等，让孩子们猜想声音来源，认得生活中不同的声音。
2.预习环节（10分钟）：老师向孩子们介绍故事《父亲和我》，并让孩子们看书。
故事中的父亲和孩子玩了一个有趣味味的游戏——用离子绕制造不同的声音。
孩子们可以从这个故事中学到制造声音的方法。
然后，老师让孩子们用筷子、调羹等家用材料制造出一些新奇的声音。
3.活动环节（30分钟）：现在是让孩子们大显身手的时间了！老师将孩子们分成小组，每个小组由3—4个孩子构成。
首先，让孩子们进行一些热身运动，例如做一些按摩、揉面等等。
这样可以让孩子们更放松、更有精神把制造出来的声音发挥到极致。
接下来，老师向孩子们呈现一些制造声音的方式，例如用杯子打击地面、拿调羹敲打玩具等等。
然后，老师告知孩子们，他们有15分钟的时间去制造出属于本身的声音。
每个小组可以准备两分钟表演时间。
老师为孩子们准备了扩音器和录音设备，孩子们可以把制造的声音扩大出去，并把本身的表演录制下来，留作纪念。
4.评价环节（15分钟）：在评价环节中，老师可以让孩子们一步步回忆刚才的活动，告知孩子们无论是本身还是别人所制造出来的声音都是独一无二的，都是美妙的。
呼吁孩子们珍惜生活中的每一个声音，学会倾听、感受。
同时，老师也可以让孩子们分析本身的表现，提出改进看法，并予以成绩评定。
大班科学活动奇妙的声音教案【含教学反思】
大班科学活动奇妙的声音教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学活动教材《奇妙的声音》章节，主要内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的特性（音调、音量、音质）、生活中的声音现象等。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生和传播原理，理解声音的基本特性。
2. 培养学生观察、思考、表达及合作探究的能力。
3. 引导学生关注生活中的声音现象，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播原理以及声音的特性。
难点：声音特性的理解以及生活中的声音现象。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、锣、音叉、橡皮筋、尺子、水杯等。
学具：每组一套音响、话筒、鼓、锣、音叉、橡皮筋、尺子、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段自然界的声音，让学生闭上眼睛感受。
（2）引导学生讨论声音的产生和传播。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师演示声音的产生和传播实验，引导学生观察。
（2）讲解声音的特性，通过实验让学生直观感受。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组让学生自己动手实验，探索声音的产生和传播。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《奇妙的声音》2. 内容：（1）声音的产生与传播（2）声音的特性：音调、音量、音质（3）生活中的声音现象七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出生活中常见的声音，并说明它们的特点。
（2）通过实验，探索声音的传播原理。
2. 答案：（1）生活中常见的声音：闹钟声、汽车喇叭声、鸟叫声等。
特点：闹钟声有规律，汽车喇叭声较大，鸟叫声清脆等。
（2）声音传播原理：声音通过振动产生，通过空气、固体、液体等介质传播。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实验和讨论，使学生了解了声音的产生、传播和特性，激发了学生对声音现象的兴趣。
但在课堂实践中，部分学生对声音特性的理解不够深入，需要在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集生活中的声音，分析其特点，并进行分类。
大班科学活动奇妙的声音教学反思
大班科学活动《奇妙的声音》教学反思：我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。
我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
好的方面；一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。
因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。
教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。
于是在活动开始，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。
因为游戏是幼儿喜爱的活动，为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。
在学习交流中用多种形式进行互动,在教学过程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。
我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。
由于活动材料准备得十分充分，幼儿想出的办法很多，从而为幼儿的探究活动提供了方便。
材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
不足之处；一、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的声音》含反思一、教学目标1. 知识目标（1）认识声音是由物体振动产生的，了解声音在空气中的传播特点和声音的三要素。
（2）了解声音对人类的影响和重要性，例如语言、通讯和音乐等。
2. 能力目标（1）观察实验现象，感知声音传播的过程。
（2）能够听辨单词中的声音组合。
3. 情感目标（1）建立对声音的好奇心和探究欲，积极主动参与科学活动。
（2）培养学生的团队合作精神，让他们在小组合作中相互支持，探究声音的奥秘。
二、教学过程1. 导入环节（1）教师通过物品（如铃铛、吉他等）发出不同的声音，让学生感受声音的不同特点。
（2）教师出示“声音的三要素”的图片，让学生猜猜是什么，引出本次课的主题。
2. 操作环节（1）学生根据老师的提示，用玻璃杯和水制造不同高低的音调。
（2）学生组成小组，用小号、笛子等乐器制造不同的声音，并通过比较，了解声音的高低、强弱等特点。
（3）学生分小组，进行不同语音的辨认游戏。
（4）学生分别鼓掌、踩脚等不同动作，感知声音在空气中的传播过程。
3. 总结环节（1）学生回答“声音的三要素”和声音的传播特点等问题。
（2）教师让学生反思本次课学习的收获和不足，提出改进意见。
三、教学反思本次科学公开课，通过丰富多样的教学手段，让学生深入了解声音的物理特性和对人类的重要影响。
教师在教学过程中注重学生的实践操作，通过听觉、视觉等多个角度启发学生的好奇心和探究欲。
然而，在教学环节的组织过程中，我们需要更好地掌握时间节奏，保证每个环节的顺利进行，避免出现时间不够的情况。
同时，在教学反思中，更好地听取学生的意见和建议，改进教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
大班科学《奇妙的声音》活动反思
大班科学《奇妙的声音》活动反思活动背景在大班科学课上，我们组织了一次名为《奇妙的声音》的活动。
本活动旨在通过一系列互动的实验和讨论，引发孩子们对声音及其产生原理的兴趣，培养他们的科学思维和观察力。
活动设计实验1：声音的传播在这个实验中，我们使用了音响和音频播放器。
首先，我们播放了一段有趣的声音，例如鸟叫声、汽车鸣笛声、钟声等。
然后，我们让孩子们闭上眼睛，尝试找出声音的来源。
通过这个实验，我们想引导孩子们思考声音是如何传播的，以及不同声音的来源。
实验2：声音的振动在这个实验中，我们准备了一些简单的乐器，比如铃铛、木琴、小鼓等。
我们让孩子们用手敲击这些乐器，观察并感受乐器发出声音时的振动。
通过这个实验，我们希望孩子们能够理解声音是由物体振动产生的，并且不同振动方式会产生不同音调的声音。
实验3：声音的吸收与反射在这个实验中，我们为孩子们准备了一个声音隔间，并在隔间内放置了一些发声装置。
孩子们可以进入隔间，闭上门，体验房间内的声音特点。
我们还为孩子们提供了一些各种材质的板块，让他们自由选择把板块放在房间内，观察和记录声音的变化。
通过这个实验，我们希望孩子们能够理解声音在不同材质中的吸收和反射特性。
活动反思成功之处•激发了孩子们的兴趣：通过有趣的实验和讨论，我们成功地激发了孩子们对声音及其产生原理的兴趣。
•培养了科学思维和观察力：活动中的实验设计和问题引导，培养了孩子们的科学思维和观察力，激发了他们的探索欲望。
•提高了合作能力：活动中，孩子们需要合作完成实验，并讨论实验结果。
这有助于提高他们的合作能力和团队意识。
可以改进之处•增加互动性：虽然我们的活动中有一些互动的环节，但还可以进一步增加互动性，例如让孩子们自己设计和进行实验。
•关注孩子个体差异：在活动中，我们可以更加关注每个孩子的个体差异，并根据他们的兴趣和能力进行差异化教学，让每个孩子都能得到满足和发展。
•加强理论知识的讲解：在活动中，我们更侧重于实践和体验，而理论知识的讲解较少。
大班自然科学教案《奇妙的声音》活动反思
大班自然科学教案《奇妙的声音》活动反思
很高兴看到您参与了大班自然科学教学中《奇妙的声音》活动。
为了让今后的教学更加有效,下面是我对这次活动的反思和建议。
首先,我认为活动设计的很好,能够让孩子们从多个角度接触到声音,了解声音的产生、传递和感受。
通过实验、观察、听、模仿等多种方式,培养孩子们的观察力、思考力和动手能力,增强他们对科学的兴趣和认识。
不过,在具体实施中,我发现有些细节还需要更加注意。
首先,在课前准备上,建议老师提前检查好器材和教具的完整性和使用方法,以免活动中出现意外；其次,为了让孩子们更好地理解声音的本质,可以在活动前让他们先思考和描述声音的特点和来源,再引导他们进行实验和观察,这样能够更好地激发他们的思考和学习热情。
另外,在活动中,老师也要注重孩子们的情感交流和个体差异。
对于一些声音过大或过小的孩子,可以适当配合肢体语言和互动,让他们更好地理解和感受声音的大小和变化。
同时,老师还可以采用小组合作和个人表演等形式,让不同能力的孩子都能够有所收获和展示自己的特长。
总之,通过这次活动,我认为孩子们能够更加深入地了解声音,增强他们的学科认识和实践能力。
希望今后的教学中,我们可以继续探索和创新,让孩子们更好地享受到自然科学的乐趣和成果。
大班科学活动奇妙的声音教案反思
大班科学活动奇妙的声音教案反思大班科学活动奇妙的声音教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音，愿意用完整的语言讲述探索的结果，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看奇妙的声音教案吧。
活动目标 1、通过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。
3、发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备 1、 幼儿经验准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
2、物质准备： （1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。
活动过程 1、通过探索，感知声音 （1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。
教师：今天来了很多小乐器，你们试一试，应该怎样演奏他们呢？ 请幼儿自由玩乐器，并探索使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。
教师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。
（2）通过操作，了解声音产生的原因。
※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体 因振动而发出声音。
※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
※、了解人发出声音的原因。
教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？ 请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊——”。
然后请幼儿说一说有什么感觉 （引导幼儿感知声带的震动）。
师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
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大班科学活动《奇妙的声音》教学反思（精
选3篇）
大班科学活动《奇妙的声音》教学反思
身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是为大家收集的大班科学活动《奇妙的声音》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《奇妙的声音》教学反思1
我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。
我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。
因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。
教师教学活动能否调动学生的学习兴趣，促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。
于是在活动开始，我设计了一个师幼互动的游戏“听声音、学声音”。
因为游戏是幼儿喜爱的活动，为了使幼儿一直保持浓厚的兴趣，在教学中注意穿插游戏，用激励性的语言激发幼儿的兴趣。
在学习交流中用多种形式进行互动，在教学过
程中师幼之间保持一种民主、和谐、融洽的关系，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动，要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。
我为幼儿提供了多种材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。
由于活动材料准备得十分充分，幼儿想出的办法很多，从而为幼儿的探究活动提供了方便。
材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
不足之处；
一、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的’思维。
有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
《奇妙的声音》教学反思2
本周的活动主题是奇妙的声音，不管是什么领域的内容，都要围绕这一主题展开，既然是串风铃，那本节课就与风铃有关。
我自制了一串挂有各种图形的纸风铃，引起了幼儿的兴趣，看着五彩的风铃在老师的手里摇摇晃晃，幼儿的注意力被牢牢的吸引。
老师开始提问：这串风铃是有什么图形组成的？三角形有几条边？几个角？圆形是什么样子的？正方形有几条边？他们一样长吗？一连串的提问并没有让幼儿反感，他们一边研究着纸风铃，一边积极的回答问题。
幼儿的积极性调动到高潮，老师借机说：我知道你们很喜欢这串风铃，今天老师教你们画风铃吧。
教师示范三角形，正方形、圆形的画法，鼓励幼儿大胆的尝试。
幼儿操作时特别认真，他们都尽心尽力的画着自己的风铃，90%的幼儿能掌握临摹图形的技巧。
有几个能力
较弱的幼儿对三角形的画法掌握的不好，但我相信在一次一次的练习后，所有的幼儿都能画出工整的图形。
《奇妙的声音》教学反思3
这两周我们小班的教学主题是《奇妙的声音》，通过观察、发现和感知声音为脉络，创设学习的情境，引导幼儿感知、理解和探索声音的奇妙无穷。
为了让幼儿更直观的了解声音，我们以风铃为载体，组织家长和孩子开展了一次制作风铃的活动，目的是让幼儿在随风舞动的风铃声中，更加真切的感受周围环境中的美好声音。
家长们可真是八仙过海，各显神通，利用了各种各样的废旧物品制作风铃：有用羽毛的、有用光盘的、有用纽扣的、有用罐子的、还有的用上了晾衣架……真是各色废旧物品齐上阵，变废为宝价值高。
教师们把孩子和家长一起做的风铃挂在教室门口的走廊上，在温暖的春风中，风铃随风舞动，发出了悠扬的叮当声，孩子们欢呼雀跃，争先恐后的看着风铃舞动的姿态，聆听着美妙的声音。
从中感受着声音带给他们的快乐和惊喜。
通过此次制作风铃活动，一方面增进了亲子间的感情；另一方面发挥了家园共育的最大功效；最终受益的是我们的孩子，不仅提高了孩子的动手能力，同时激发了孩子对科学活动的探索欲望。