12 点 线 面-教学设计
幼儿园大班美术教案《点线面》
幼儿园大班美术教案《点线面》一、引言在幼儿园大班的美术教学中，教师们常常采用各种有趣的主题和概念来引导幼儿进行创作。
其中，《点线面》作为一个重要的美术教案主题，旨在通过简单的元素和概念，引导孩子们开拓视野、发挥想象力，培养他们的审美能力和创造力。
本文将深入探讨《点线面》这一美术教案的教学内容、方法和意义，并分享个人观点和理解。
二、教学内容1. 点点是构成一切图形的基本单位，它所具有的基本特征是位置和大小。
在教学中，教师可以通过观察自然界和日常生活中的点的形态和特点，引导幼儿对点进行认知和感知，比如点的大小、颜色、分布等。
2. 线线是由点延伸而成，是视觉艺术最基本的元素之一。
在教学中，教师可以通过引导幼儿观察不同的线条在生活中的表现形式，比如直线、曲线、粗细不一的线条等，让幼儿了解线条的变化和表现力。
3. 面面是由线条所围成的，是视觉艺术的重要表现形式。
教师可以通过让幼儿观察不同物体的外形和轮廓，引导他们理解面的概念，并通过简单的造型和拼贴活动，让幼儿从实践中感知面的存在和表现形式。
三、教学方法1. 观察实践通过观察周围的自然和生活环境，引导幼儿从点、线、面的角度去观察和感知，让他们从实践中理解和掌握这些概念。
2. 创意表达鼓励幼儿通过绘画、拼贴、造型等各种方式进行创意表达，让他们将所学的点、线、面的概念运用到实际的创作中，培养他们的审美能力和创造力。
3. 欣赏交流组织幼儿进行作品展示和交流，让他们学会欣赏和理解他人作品，同时也能够分享自己的创作心得和体会，促进他们的艺术表达能力和社交能力的发展。
四、教学意义1. 培养审美情感《点线面》美术教案通过观察和创作活动，让幼儿在实践中增强对美的感知和欣赏能力，培养他们的审美情感。
2. 提升创造力通过鼓励幼儿进行创作表达，让他们在实践中培养自己的想象力和创造力，提升他们的艺术表现能力。
3. 发展综合能力通过《点线面》美术教案的教学，不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能够促进他们的观察力、想象力、动手能力和社交交流能力的综合发展。
二年级美术下册导学案-第12课 点 线 面5-苏少版
二年级美术下册导学案-第12课点线面5-苏少版一.本课的主要内容和知识目标主要内容本课主要内容是点、线、面的运用和组合。
在引导学生认识点线面的基础上，通过教学活动和案例剖析，帮助学生深入了解点、线、面的基本特征、形态和组合技巧，并通过教学活动展示具体的应用场景和练习技巧。
知识目标1.理解点、线、面的基本概念和特征；2.熟悉点、线、面的基本形态和组合方式；3.能够在具体应用场景中独立进行点、线、面的组合和创意表达。
二.本课的教学重点、难点和解决方法教学重点1.点、线、面三种基本要素的运用和组合；2.独立进行点、线、面的组合和创意表达。
教学难点1.点、线、面的基本组合方法和技巧；2.如何在具体应用场景中发挥点、线、面的创意表达能力。
解决方法1.教师引导学生通过案例分析和演练练习点、线、面的组合方法和技巧；2.注重指导学生在实践中积累对点、线、面组合创意的感性认识并引导学生通过练习掌握必要的技能。
三.本课的学习方法和评价方法学习方法教师通过课堂讲授、案例剖析和演练练习等教学方法引导学生在实际应用场景中实践并掌握点、线、面的基本组合方法和技巧。
评价方法1.指导学生通过练习掌握必要的技能；2.评估学生在应用场景中运用点、线、面等基本组合技巧的表现，并对其创意表达能力和思维逻辑进行评价。
四.本课的教学内容和教学步骤教学内容1.点、线、面的基本特征和运用方式；2.通过案例演示和练习展示点、线、面的基本组合方法和技巧；3.引导学生在实际应用场景中练习创意表达，展现点、线、面的组合能力。
教学步骤前期准备1.老师收集相关的点、线、面的案例图片；2.在教室中备置相关的图片、明信片、素材等资源。
导入1.老师通过个性化导入，引导学生对点、线、面的基本特征和应用场景有所了解；2.帮助学生明确本课的学习目标和教学重点。
点、线、面的基本特征和运用方式1.老师通过简单的演示，向学生介绍点、线、面的基本数量和特征；2.通过图片等资源演示，展示点、线、面在实际生活中的应用场景。
第12课 点线面·黑白灰(教学设计)赣美版美术五年级下册
第12课点线面·黑白灰（教学设计）一、教学目标1.了解黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式2.学习线条、点和面的基本概念及特点3.了解线条、点和面在绘画中的表现形式及意义4.掌握运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品二、教学重难点1.教学重点：学习黑白灰的组合特点，线条、点和面的基本概念及表现形式2.教学难点：运用基本的点、线和面的技巧，在绘画中创作出有艺术感染力的作品三、教学过程1.导入（10分钟）1.老师出示一张黑白灰的画作，请学生们用自己的语言描述这幅画的特点和感受。
2.学生们结合自己的观察和感受回答，老师适时引导。
2.讲解（10分钟）1.黑白灰的三原色：黑是最暗的颜色，代表空间的深度和密度；白是最亮的颜色，代表轻盈和透明；灰是黑与白之间的中间色。
2.线条的基本概念：线条就是一条笔画，可以直线、弯线、曲线、细线、粗线等。
3.点的基本概念：点就是最小的绘画单位，是在画布上沾上颜料的笔画。
4.面的基本概念：面是二维图像、画面的基本组成单位，可以是正方形、矩形、圆形、三角形、任意不规则形状等。
3.活动（30分钟）1.点画活动：让学生们用各种粗细的笔画进行涂抹，进行点画活动，了解点的表现方式。
2.线条画活动：让学生们画出各种线条，了解线条的表现方式，如虚线、实线、波浪线等。
3.面的画活动：让学生们用颜料创作出有艺术感染力的作品，了解面的表现方式和艺术效果。
4.总结（10分钟）1.老师总结本节课的主要内容，强调黑白灰的组合特点及其在绘画中的表现作用。
2.引导学生思考运用点、线、面的基本方法，创作出有艺术感染力的作品。
四、教学评价1.观察学生对黑白灰的组合特点、色彩效果与表现形式是否掌握。
2.评价学生在画面运用线条、点和面的表现能力和艺术感染力。
3.评价学生表现出的团队合作和个人创造的能力。
五、教学反思在本节课的教学中，老师注重让学生通过实践活动和思考，了解黑白灰及点、线、面在绘画中的表现方式和意义。
中班美术《点线面》教案(优秀6篇)
中班美术《点线面》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册美术教案-第12课 点 线 面丨苏少版
二年级下册美术教案-第12课点线面丨苏少版
一、教学内容
•点、线、面的概念
•画童话中的建筑和人物
二、教学目标
1.能够准确理解点、线、面的概念。
2.能够用点、线、面画出简单的建筑和人物。
3.培养学生对童话世界的想象和创造力。
三、教学重难点
1.教学重点：点、线、面的概念及其在美术中的应用。
2.教学难点：如何用点、线、面表现建筑和人物。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
展示苏少版的童话故事绘画作品，引导学生进入童话世界的想象。
2. 学习点线面的概念（10分钟）
通过教师示范和学生练习的方式，让学生准确理解点、线、面的概念，并能够用这些基本元素画出简单的图形。
3. 模仿绘画建筑和人物（30分钟）
教师向学生提供不同风格的童话故事中的建筑和人物图片，鼓励学生用点、线、面进行模仿练习，并给予适当指导。
4. 创作自己的童话世界（25分钟）
学生根据自己的想象，自由创作童话建筑和人物，并用点、线、面进行绘画创作。
5. 展示与评价（10分钟）
学生互相展示自己的绘画作品，教师引导学生共同评价，表扬好的作品，指出不足之处，并让学生互相学习。
五、教学反思
“点、线、面”是美术中的基本元素，不仅是美术中常用的表现手法，而且是美术基础教育中必须掌握的重要内容。
本节课通过简单易懂的教学方式和有趣的绘画活动，让学生快速掌握了点、线、面的概念，并能够用这些基本元素进行绘画创作，培养了学生的想象和创造力。
但在今后的教学中，还需要对学生进行更深入的点线面训练和不同表现技巧的探究，来提高学生的绘画水平和创造能力。
二年级下册美术教案及教学反思-第12课 点线面｜苏少版
《点线面》教学设计教学目标：知识与技能目标：感受自然、生活中点、线、面的艺术语言和艺术魅力,并通过恰当地组织运用点、线、面关系，培养创新思维。
过程与方法目标：通过师生交流、互动的方式感受、探索自然生活中的点、线、面，在合作交流中培养合作意识和艺术感知能力。
情感态度价值观目标：体会自然、生活中的点、线、面，培养热爱生活的情感。
教学重点：让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。
教学难点：恰当地运用点、线、面的艺术语言进行装饰造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
教师准备：PPT课件、磁铁石、示范用具。
学生准备：彩色笔、水粉颜料等绘画工具材料。
教学过程：一、视频导入，初次尝试PPT播放视频猜一猜，这些小动物都急着去干什么了?原来啊，它们是赶着去参加动物王国举办的服装大赛了。
这不，在激烈的角逐之下，前三名诞生了，我们来看看都有谁吧！1．猜一猜，这件漂亮的花衣服是谁的？豹子身上的花纹是由什么构成的？(板书：点)看老师把它画下来，有这种形状的点点,还有其他形状的点点，原来豹子身上的点点是各不相同的呀，你还知道哪些形状的点？2．再来猜一猜这是谁的衣服？斑马的花纹是一条一条的，我们在美术里称一条一条的是？(板书：线)斑马身上有长、短线，有粗、细线，有直、曲线......谁愿意来画一画你喜欢的线？3．看看第三件花衣服是谁的？长颈鹿身上的花纹是一块一块的，我们称它为？(板书：面)面是大块头，我们来看一看，它们长得都一样吗？4．试一试（1）学生尝试哇！各种不同的点线面组合在一起变成了一副漂亮的画呢。
你们也想试一试吗？（2）这些各不相同的点、线、面给我们带来一种什么样的感受呢？点：活泼、小巧线：千变万化面：大块头、厚实【设计意图】：巧妙地运用有趣的动物视频导入，快速的吸引孩子投入到课堂学习中，通过感受小动物的花纹感受动物身上存在的点、线、面，并且通过师生合作的方式，帮助学生发现各种各样的点、线、面，体会点线面的变化多样，感受点、线、面组合的魅力。
小学美术_点线面教学设计学情分析教材分析课后反思
《点、线、面》教案教学目标：1、观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
2、运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插等方法画或粘贴一幅画。
3、感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现他。
教学重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
教学难点：懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。
教学准备：教师：示范作品、教学课件。
学生：油画棒、水彩笔、白纸。
教学过程：一、导入（引出点线面）同学们，老师今天非常高兴能和大家一起上一节美术课。
初次见面，张老师送个大家一首好听的歌曲作为礼物，我们一起来听一下。
听了这首歌曲你的心情是怎样的呢？现在让我们带着这美好的心情开始今天的美术课吧。
二、新授感知点线面（直观感知、想象单纯的点线面的形式，为之后的创作元素做好铺垫）1、看，老师在黑板上画一个？：这是什么？点（板书：点）师接着画出其他形式的点（三角点水滴五角星十字点米字点）2、如果画一串点，这是什么？线，虚线。
（板书：线）大家还会画别的样子的线吗？请同学们把自己想到的线画在老师给大家准备的纸上（生板演粗线细线曲线。
）这位同学为我们画出这么多种类的线，真是了不起！师：看来线有直线、斜线、折线、弹簧线、网状线、曲线、浪线……这么多的形式。
3、现在老师继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）你还能用线画别的形状吗？请同学试着在纸上画出来。
（生板演正方形、长方形。
提醒学生画大一点）师补充画出：同学们，点线面是相对的。
这些比点大,比线宽的形状我们称为：面（板书：面）三、寻找生活中的点线面（从身边同学、教室里找出点线面或点线面的组合现象，再观察感受生活中、自然现象的点线面组合现象。
在我们生活中，处处都可以看到点线面，1 、请同学例举身边的点线面，老师提示：同学们的衣服扣子，教室里的窗，黑板…… 看来，同学们都是细心、会观察的好孩子。
高中数学点线面教案
高中数学点线面教案
主题：点、线、面
教学目标：学生能够识别和区分点、线、面，并能够应用相关知识解决实际问题。
教学重点：点、线、面的定义和特点；点、线、面在几何图形中的应用。
教学难点：区分各种几何元素，并能够灵活运用。
教学准备：投影仪、计算机、几何工具等
教学过程：
一、导入：
1.以生活中的实例引入点、线、面的概念，如让学生看到教室里的窗户是一条线，让学生看到桌子的角是一个点。
2.通过投影仪展示几何图形，让学生观察图形中的点、线、面。
二、讲解：
1.引导学生观察与思考，讲解点、线、面的定义和特点。
2.讲解点、线、面在几何图形中的应用，如平行线、直线段等概念。
三、练习：
1.让学生通过几何工具画出不同的点、线、面，并进行辨认和分类。
2.让学生参与集体讨论，分享自己对点、线、面的认识。
四、展示：
1.让学生通过实例分析，应用点、线、面的知识解决实际问题。
2.展示学生正确的解题方法，并让学生分享自己的解题思路。
五、总结：
1.引导学生总结点、线、面的定义和特点。
2.总结本节课的重点内容，并强调应用知识解决问题的重要性。
六、作业：
1.布置相关题目的作业，巩固学生对点、线、面的掌握。
2.要求学生整理本节课的笔记，准备下节课的复习。
教学反思：本节课主要在概念的介绍与认知上花费了过多的时间，忽略了学生对实际问题的运用能力的培养。
下节课应该更加注重引导学生应用知识解决问题。
人教新课标二年级下册美术《 点线面 》教案
《点线面》教学设计及反思【教材理解】本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。
【教学目标】1、知识技能：学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、应用技能:在观察的过程中展开联想；在欣赏的过程中启发想象和创作思路；在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：关注动物世界的花纹美，感受生命美；培养环保意识。
【教学重点】重点：运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。
难点：如何表现出独特的花纹图案。
【教学准备】师生：画笔、纸张、课件等。
【教学过程】一、引入阶段1、情景故事引入：森林里的动物都觉得天气太热了，动物们都想下河游泳，小狐狸没有下去，小狐狸想偷其他动物的小衣服。
2、通过小狐狸找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？点、线、面。
二、教学阶段1、欣赏评述阶段：（认识了解装饰花纹的要素：点、线、面）（1）小狐狸欣赏动物们的“衣服”，豹子的衣服是点，斑马的衣服是线，长颈鹿的衣服是（2）它们的衣裳和小狐狸穿的不一样，小狐狸非常喜欢有点线面装饰的衣服。
2、小组设计阶段（1）请同学们分组讨论怎样为小狐狸设计衣服（2）每组推举一名同学上黑板为小狐狸设计衣服三、课堂练习小动物们都很羡慕小狐狸的花衣裳，我们就帮他们设计出漂亮的衣裳！课堂作业练习给小动物们运用点线面设计衣服，教师巡视辅导练习作业。
四、作业评价看看我们设计的各种动物的衣裳，你们喜欢哪一件？为什么？——欣赏评述作业，采用生生评价和师生评价。
《点线面》教学设计
《点线面》教学设计教学设计：点、线、面的基本概念和特性一、教学目标1.通过学习，使学生能够正确理解和运用几何学中的点、线、面的基本概念和特性；2.培养学生观察和思考的能力，提高学生的几何思维和几何分析能力；3.培养学生的创新意识和实践操作能力。
二、教学内容1.点的定义和基本性质；2.线的定义和基本性质；3.面的定义和基本性质；4.点、线、面在几何学中的应用。
三、教学步骤第一步：引入教师先通过提问的方式，引导学生回忆并讨论一下生活中点、线、面的例子，激发学生的兴趣和思考。
第二步：点的定义和基本性质1.教师向学生解释点的定义和基本性质，并通过具体的例子进行讲解。
2.教师出示一些图形，让学生在纸上画出图形中的点，并分别用字母标记。
然后让学生自己发现并总结点的特性。
第三步：线的定义和基本性质1.教师向学生解释线的定义和基本性质，并通过具体的例子进行讲解。
2.教师给学生出示一些图形，在纸上画出图形中的线段，并和学生一起讨论线的性质。
第四步：面的定义和基本性质1.教师向学生解释面的定义和基本性质，并通过具体的例子进行讲解。
2.教师给学生出示一些图形，在纸上画出图形中的面，并和学生一起讨论面的特性。
第五步：点、线、面在几何学中的应用1.教师向学生介绍点、线、面在几何学中的重要应用，如利用点和线进行构图、利用面进行体积计算等。
2.学生进行小组活动，选择一个实际生活中的问题，利用点、线、面的知识进行解决。
第六步：总结与反思教师做一个简单的总结，并回顾本节课的学习内容。
鼓励学生提出问题和回顾所学知识。
四、教学方法和手段1.提问法：通过提问激发学生的思考和回忆。
2.示范法：通过示范画图的方式让学生更加直观地理解点、线、面的概念。
3.合作学习法：通过小组活动激发学生的合作意识和思考能力。
五、教学资源1.课件：使用电子课件展示相关图形和定义；2.黑板和白板：教师可以使用黑板和白板进行讲解和示范画图。
六、教学评价1.听说评价：通过学生的回答和口头表达来评价他们对点、线、面的理解和运用能力；2.书面评价：通过学生的书面作业来评价他们的几何分析和创新思维能力。
点线面体教学设计及其反思
点线面体教学设计及其反思引言点线面体是几何学的基础概念，对于学生的数学素质和几何思维的培养至关重要。
本文针对点线面体教学进行设计，并对教学过程和效果进行反思和总结。
一、教学设计1. 教学目标本次教学的目标是使学生掌握点线面体的概念和基本性质，培养学生的几何思维和空间想象能力，提高学生的几何问题解决能力和推理能力。
2. 教学内容和步骤（1）点的概念和性质- 介绍点的定义和符号表示方法- 引导学生观察周围的事物，让他们感受点的存在和特点- 给学生展示几何图形，让他们通过观察发现图形中的点（2）线的概念和性质- 介绍线的定义和符号表示方法- 提供示例，让学生观察并描述线的特点- 引导学生绘制简单的线段，并进行展示和比较（3）面的概念和性质- 介绍面的定义和符号表示方法- 提供实物或图形，让学生观察并描述面的特点- 引导学生绘制简单的平面图形，并进行展示和比较（4）体的概念和性质- 介绍体的定义和符号表示方法- 提供实物或模型，让学生观察并描述体的特点- 引导学生进行简单的体积计算和体的展开图绘制3. 教学方法本次教学采用探究式教学方法，鼓励学生自主发现和思考，通过互动和合作学习，培养学生的探索精神和思维能力。
教师可以引入教学媒体和实物示范，激发学生的兴趣，增加教学趣味性。
4. 教学评价教师可以通过观察学生的互动情况、讨论表现和课堂作业来评价学生的学习效果和理解程度。
可以采用开放性问题和综合性问题来检测学生的空间想象能力和几何运用能力。
二、教学反思1. 教学亮点教师在教学设计中注重启发学生的思维和探索，采用了多种教学媒体和实物展示，增强了学生的学习兴趣。
通过互动合作学习，学生之间的思维碰撞和交流，促进了他们对点线面体的理解和应用能力的提高。
2. 教学不足教师在教学过程中未能充分考虑学生的不同需求和水平差异，导致部分学生理解困难，对点线面体的掌握程度不够深入。
教学中对于点线面体的实例展示和应用未能给予足够的重视，需要加强实际问题与几何概念的联系。
二年级下册美术教学设计-12点线面｜苏少版
教学设计：二年级下册美术教学设计－12点线面｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察、实践，了解和掌握“点、线、面”在美术创作中的基本概念和运用方法。
2. 培养学生的审美观察能力和创新设计思维。
3. 提高学生的动手实践能力，培养学生的耐心和细致。
4. 培养学生团队协作精神，提升学生的沟通表达能力。
教学内容：1. 点、线、面的基本概念及特征。
2. 点、线、面在美术创作中的应用技巧。
3. 创意作品欣赏与分析。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握点、线、面的基本概念及特征，学会运用点、线、面进行创意设计。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将点、线、面进行有机组合，创作出富有创意的作品。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、作品欣赏图片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的点、线、面实例，引导学生关注和思考点、线、面在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解点、线、面的基本概念及特征，让学生通过观察、实践，掌握点、线、面的基本运用方法。
3. 示范：教师示范如何运用点、线、面进行创意设计，引导学生发挥想象，进行自主创作。
4. 练习：学生根据所学内容，进行创意设计练习，教师巡回指导。
板书设计：1. 点、线、面的基本概念及特征。
2. 点、线、面的运用方法。
3. 创意设计要点。
作业设计：1. 让学生运用所学知识，回家后创作一幅以“点、线、面”为主题的作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，培养学生的审美观察能力和创新设计思维。
课后反思：2. 根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学内容和方法。
重点关注细节：教学过程教学过程是教学设计中的核心部分，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在上述教学过程中，有几个关键环节需要进行详细的补充和说明。
1. 导入环节：导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。
五年级下册美术教学设计-12点线面黑白灰-赣美版
教学设计教案：12点线面黑白灰教材来源：赣美版五年级下册美术教材教学目标：1. 让学生了解和掌握点、线、面的基本概念和特征，能够运用点、线、面进行创意绘画。
2. 培养学生对黑白灰三种颜色的感知和运用能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生对美术的兴趣和爱好。
教学内容：1. 点、线、面的基本概念和特征。
2. 黑白灰三种颜色的搭配和运用。
3. 创意绘画实践。
教学重点与难点：重点：掌握点、线、面的基本概念和特征，能够运用点、线、面进行创意绘画。
难点：对黑白灰三种颜色的搭配和运用，以及创意绘画的设计和实施。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，发现点、线、面的存在。
2. 向学生介绍点、线、面的基本概念和特征。
二、基本概念和特征的学习（10分钟）1. 点：最小的视觉单位，没有长度和宽度，只有位置。
2. 线：由点延伸而成，有长度和方向，没有宽度。
3. 面：由线延伸而成，有长度和宽度，没有高度。
三、黑白灰三种颜色的搭配和运用（10分钟）1. 黑白灰三种颜色的基本概念和特点讲解。
2. 黑白灰三种颜色的搭配示范。
3. 学生实践黑白灰三种颜色的搭配。
四、创意绘画实践（10分钟）1. 引导学生运用点、线、面进行创意绘画。
2. 学生自主设计绘画作品，可以结合黑白灰三种颜色的搭配。
3. 学生进行绘画实践，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：点、线、面的基本概念和特征黑白灰三种颜色的搭配和运用教学反思：本次教学设计的实施过程中，学生对点、线、面的基本概念和特征掌握较好，能够运用点、线、面进行创意绘画。
但在黑白灰三种颜色的搭配和运用方面，部分学生还需要进一步指导和练习。
1.2点线传情造型元素之点线面教学设计高中美术人美版选择性必修1绘画
展示名画康定斯基点线面作品，说说图中有什么？
板书题目：《造型元素点、线、面》
二、新授
1.观看动画短片
思考：什么是点线面？它们之间有什么样的关系
点就是生活中的万事万物如果从很远的地方看都会成为一个点。线就是点的运动轨迹，它可以是直线、曲线、锯齿线等。线条闭合起来就形成了面，面可以是几何形，也可以是不规则形状。
教学反思：本节课通过图片导入课题，通过观看动画短片的引导学生思考点线面的意义和关系这一重点内容，重点突出。然后通过分析康定斯基名画作品及教师示范，突破这一难点，引导学生思考美术创作中如何使用点线面元素让画面变得丰富又有张力。从学生作品来看，学生学习效果还是很不错的！
相互转化、相互衬托关系
2.观察康定斯基名画
讨论分析：点、线、面在画面中如何运用的？
通过分析说明在画面中要体现的三种关系：虚与实、疏与密、大与小。
三、教师示范点、线、面构成
通过完整示范，让学生掌握绘画过程中的要点和技法。通过对范画的分析让学生了解在绘画中的重点：用点、线、面处理好画面疏密与虚实关系，要善于用对比的方法把握画面的节奏。
造型元素点、线、面
课题名称
造型元素点、线、面
选题意图
掌握美术基本语言元素
教学对本元素：点、线、面、
2.用点、线、面纯粹的语言表达情感
3.点、线、面的构成练习
让学生直观感受点、线、面的运用。讲解点、线、面知识，分析元素间的组合构成关系。微课的使用让学生更直观的学习绘画过程。
教学目标
1.使学生能够明确区分画面中的点、线、面元素，掌握绘画中的点、线、面的表现形式与体现，达到对艺术作品中绘画语言的识别和深度赏析，进一步体味点、线、面在组织绘画中的作用与情感传递。
《第3课点、线、面》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解点、线、面的基本概念和特点。
2. 掌握点、线、面的基本绘画技巧。
3. 能够运用点、线、面元素进行创意绘画。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的点、线、面元素，培养观察力和创造力。
2. 教学难点：让学生将所学点、线、面知识运用到创意绘画中，形成自己的风格和特色。
三、教学准备：1. 彩色笔、油画棒、水彩颜料、画纸等绘画材料。
2. 多媒体课件，展示点、线、面的图片和视频。
3. 准备一些优秀的点、线、面创意绘画作品，供学生欣赏。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生观察教室周围的点、线、面。
2. 引导学生回忆生活中常见的点、线、面。
3. 讲述课程内容，强调本课学习的重点和难点。
（二）新知讲解1. 图片展示：展示不同类型的点、线、面图片，引导学生观察并描述它们的特征。
2. 视频讲解：播放相关的视频，让学生了解点、线、面的基本概念和运用。
3. 实践操作：让学生动手尝试不同的点、线、面创作，加深对新知识的理解。
4. 教师示范：教师现场示范如何创作出有特色的点、线、面作品，引导学生模仿。
5. 学生创作：学生根据教师的示范，结合自己的想象，创作出自己的点、线、面作品。
6. 优秀作品展示：挑选出优秀的学生作品进行展示，给予学生一定的鼓励和激励。
（三）课堂互动1. 提问与回答：教师针对新知讲解和创作过程中出现的问题进行提问，引导学生回答。
2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和体会，互相学习。
3. 师生互动：教师参与学生的讨论，给予一定的指导和建议，增强师生之间的互动。
（四）课堂小结与作业布置1. 教师对本课学习的知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业：让学生运用所学知识，创作一幅完整的点、线、面作品，下节课展示并评价。
3. 提醒学生收拾整理自己的绘画工具，做好课堂清洁。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握点、线、面的基本特征和表现方法。
赣美版五年级下册美术《第12课点线面黑白灰》教学设计
赣美版五年级下册美术《第12课点线面黑白灰》教学设计一. 教材分析《第12课点线面黑白灰》是赣美版五年级下册美术教材的一课，主要让学生了解和掌握点、线、面在视觉艺术中的基本元素，以及黑白灰的构成和运用。
通过本节课的学习，学生能够自由运用点、线、面和黑白灰进行创意绘画和设计。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对点、线、面和黑白灰的概念有一定的了解。
但部分学生可能对黑白灰的运用和创意设计方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重启发学生的创新思维，引导学生运用所学知识进行创意实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解点、线、面在视觉艺术中的基本元素，掌握黑白灰的构成和运用方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养，引导学生关注生活中的美。
四. 教学重难点1.重点：掌握点、线、面和黑白灰的基本概念及运用。
2.难点：如何运用点、线、面和黑白灰进行创意设计和绘画。
五. 教学方法1.讲授法：讲解点、线、面和黑白灰的基本概念及运用。
2.示范法：教师示范如何运用点、线、面和黑白灰进行创作。
3.实践法：学生动手实践，进行创意绘画和设计。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高审美和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注点、线、面和黑白灰在作品中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解点、线、面和黑白灰的基本概念及运用，让学生初步了解和掌握这些基本元素。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用点、线、面和黑白灰进行创作，学生在教师指导下进行实践，尝试运用所学知识进行绘画和设计。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识。
二年级美术下册《点、线、面》教案 教学设计
《点、线、面》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力，尝试用重复、穿插、均衡等方法画或粘贴一幅画。
感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。
过程与方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，观察生活中的点、线、面，发现它们之间的差异；体验不同的点、线、面组合变化形成的秩序美、均衡美。
开动自己的想象，运用重复、穿插、遮挡、均衡等组合变化的方法，创作一幅由点、线、面构成的作品。
情感、态度与价值观：培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。
引导学生发现生活中的美。
【教学重点】观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
【教学难点】画面组织的均衡和多样统一。
【教学准备】电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
【教学过程】一、新课导入视频导入《红色椭圆》老师：课本中左上角的《红色椭圆》是选用俄罗斯绘画大师康定斯基的作品。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅具有抽象意味的画。
这幅画造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
今天老师就给大家介绍“三个好朋友”点、线、面。
板书点、线、面并用课件进行展示。
（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。
）二、新课讲授（一）教授讲解点线面作品的创作过程。
老师：同学们，生活中也有很多的点、线、面，你发现了吗？老师：你在画面中找到点、线、面了吗？它们在哪里？图集欣赏《生活中的点、线、面》图1天空中的星星（点）。
图2蜘蛛织成的网（线）。
图3雨中的俩片荷叶(面)。
图4雨点、雨线、积水组合简笔画图片（点、线、面）。
老师总结：生活中处处都有点、线、面构成的事物与景物。
如，立交桥，路灯，梯田等。
1．播放点、线、面构成的摄影作品，感受摄影作品中由点、线、面组成的形式美感。
基础数学：点、线、面教案设计
本文主要探讨基础数学知识中的点、线、面及其在教程设计上的应用。
点、线、面是初中数学中最基础的概念，在数学学习中具有重要的应用价值。
一、点点是空间中不占据面积、体积的物体，由其位置坐标唯一确定。
在教学中，我们可以通过举一些日常生活中的例子使学生更好地理解点的概念。
比如，让学生在琴键上找出一个点，就可以把点的概念形象化地表现出来。
在教学过程中，我们应当充分利用技术手段，在数字化的平台上进行教学展示。
让学生在平面上画点时，我们可以使用绘图软件帮助学生画出更准确的点。
在学生互动中，我们可以采用智能化的教学辅助工具，让学生在游戏中寻找点，增加学生参与度。
二、线线是两个点的轨迹，是一条连续的空间曲线。
在教学过程中，我们可以让学生在平面上画出一条线。
通过线性的图形展示，教师可以更加生动地向学生介绍线的基础知识，并让学生熟悉掌握线的几何特征。
在辅助教学设计中，我们可以采用教学PPT作为教学辅助工具，使学生更好地理解线的概念。
我们还可以让学生使用线的知识，模拟生活中不同图形的构造，如画出井字形、三角形等图形。
三、面面是由三条线相交，形成封闭空间的区域，是物体表面的观察面积。
在教学课程中，我们可以通过多角形，圆形等实物，让学生更好地理解面的概念。
我们还可以运用数字化游戏等方式，让学生在参与游戏中掌握面的构造方式及其性质。
为了更好地教学，在设计教学计划时，我们可以采用“概念宽化”方法，让学生从不同角度认识面的概念。
比如，我们可以让学生通过实物模拟，感性认识面；让学生通过数字技术，认识面的特征及其构造方式等。
基础数学知识中的点、线、面是数学教育中必不可少的基础概念，在教学实践中需要高效、创新、可视化的教学手段。
我们应当注重数字化教学方式的运用，使学生更好地认识和掌握数学中最基本的概念，从而在更高层次的数学学习中打好基础。
点、线、面教学设计
教材 分析
本课教学的主要目的在于感受点、线、面组合变化的形式美感。 通过观察生活中的铁桥、罗平梯田、停在电线上的麻雀……让学生感 受点、线、面组合变化蕴含的均衡的形式美，了解点、线、面师最基
础的绘画语言，进而创作出充满情趣的作品。
知识目标：观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的
面。
中的点线面。
2、把生活中找到的点、线、 学生到黑板上画出
面用画笔记录下来。
点、线、面
欣赏大师作品
3、欣赏一组大师的绘画作品， 欣赏大师作品并说 感 受 大 师 大 胆
感受大师作品中大胆使用彩 说观后感受
的色彩搭配运
色点线面组成绚丽多姿的画
用。
面。
小组讨论 4、帮帮没有装饰图案的花瓶，
让它们变的更畅销。
作
饰花瓶。
四审美评
价
黑板上的每一支花瓶都是艺
评价作品
组合变化。
术品，如果可以收藏一支，你
想收藏哪个，说说理由。
Hale Waihona Puke 点、线、面板书设计
点
学生作品
线
面
欣赏用点线面装饰
后的花瓶，学习用 5、可以用彩色的点线面来装
重复穿插的方法表 饰花瓶，这样花瓶会很畅销，
现点线面的组合变 师生一起来欣赏一下装饰后
化。 的漂亮花瓶。
学生创作 作业要求：用彩色的点，线、
通过欣赏用点 线面装饰后的 花瓶，学习用重 复穿插的方法 表现点线面的
面运用重复穿插的方法来装
三立美创
美感效果，利用点、线、面装饰花瓶。
教学 目标
能力目标：运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插等方 法来装饰花瓶。 情感态度价值观：感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发
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（苏少版）小学美术教学设计
面，孩子能体会到面的特点。
在变的同时再让孩子们小组合作画一画，大家互相交流，成为第一次作业。
作业点评时，让学生自己去找不同的点线面，交流点线面带给我们的不同感受。
二、欣赏大师的画
1．老师今天带来了一位大师的作品，大家看一看，你找到点线面呢吗？在哪里？看了这幅作品你有什么感受？
这是俄国画家康定斯基的作品《即兴6号》，康定斯基是一位用点、线、面进行绘画创作的大师，我们从这件作品中感受到大师用线条、块面向我们表达着一种流动着的音乐旋律，似乎能听到色彩在歌唱。
2. 再来看看这幅作品，你找到点线面了吗？这是我国绘画大师吴冠中的作品《春如线》，说说看，你感受到了春天的什么？我们看到了如此繁多的线条：变形的、扭曲的、奇诡的，洒上去的那些看似毫无意义的墨点，却不可思议地使整个画面充满流动的韵律，让我们感受到了春天。
大师创作时也是从生活中寻找灵感的。
3. 小朋友们再看看黑板，我们刚刚创作的作品是不是和大师的作品很像啊？点、线、面是形成美、创造美的元素，有时候我们无意而为时，也会有惊奇的收获。
设计意图：大师的灵感也来源于生活。
在对两位画家的作品欣赏时，教师要注重引导学生分析大师如何用点线面来表现画面的、表现生活的，感受作品所传达出来的意境。
然后再让孩子们用自己的作品和大师的作品比较一下，真的非常像！原来无意间也可以用点线面创作出大师级的作品，增强学生的自豪感。
三、走进博物馆
1. 我们的祖先很早就会用点线面来装饰我们的生活了，大家一起来欣赏一下吧！小朋友们边看边说说哪有点线面：
（1）很多的陶罐都是用点线面装饰的，还有很多点线面的组合，大家找一找。
（2）明代的家具线条非常的简洁。
（3）人类最早在岩石上就是用线条来记录自己的生活的，这叫岩画。
（4）无论是在中国还是国外，古人都用点线面来装饰生活。
2.说说看，欣赏完了有什么感受？
设计意图：古人很早就会用点、线、面来装饰生活了，这组作品在欣赏时侧重两方面的引导： 1.点线面的组合运用所产生的美感； 2.对我们古老民族文化的崇敬。
四、身边来寻找
1. 我们的身边到处都有点线面，大家看：
（1）很多衣服、鞋子、玩具是用点线面装饰的，我们今天有人穿这样的衣服了吗？你有这样的衣服鞋帽吗？
（2）想一想，你吃过什么好东西是由点线面组成的？
小朋友观察得可真仔细，生活中还真有很多美食是由点线面装饰成的。
（3）再来看看这些图中哪儿有点线面？想一想你家里有用点线面组成的物品吗？
（4）当我们出门时你留意过这些？它们哪儿有点线面？
2. 我们的衣食住行都能找到点线面，点、线、面在我们生活中真的是太重要了！
设计意图：生活是创作的源泉，点线面在自然中随处可见，人们从中获得灵感，又用点线面来设计创造我们的生活，让学生看一看、找一找，注重培养学生对生活的热爱之情。
五、儿童美术馆
小朋友们用自己的画笔记录下了生活中的点线面，让我们一起来看看吧！
1．你知道这幅作品表现的是什么吗？以前的人要用织布机把线织成布，你们找到图中哪有点线面了吗？你们留意观察一下，小作者在创作的时候将长长的线织成的布的花纹是么样的？再看看这两位纺织姑娘的衣服有什么特别？小作者通过仔细的观察生活发现了点线面，并通过自己的设计将点线面很好地创作于自己的作品之中，我们大家要向他学习。
2．再来看看这幅作品表现的是什么？这里各种各样蓝色的点给你什么样的感受？大家看这些大大小小的点灵动而跳跃，让人感觉如果我们轻轻一吹这朵花，花瓣就会纷纷飘走。
3．这幅作品表现的是什么？你觉得小作者哪里画得很好？我们在创作时不能将点、线、面平均分，一幅作品中要以其中的一个为主，其他为辅。
这幅作品中是以什么为主？小作者用了各种各样的线来装饰画面，有长的线、短的线，粗的线、细的线，直的线、弯的线，自由的线、有排列的线，让画面更加透出太空的神秘感。
设计意图：书中的学生作品有很强的代表性，教师在带领学生欣赏时要注重以下3个方面：1.作品的创作灵感； 2.从生活到作品的提炼与创作； 3.点线面的运用。
通过欣赏，让学生感受到我们在表现生活中的点线面时，可以运用自己聪明的小脑袋对点线面进行再加工，让作品更具冲击力。
六、教师示范
1．下面老师要考一考大家，你们看这是什么？长颈鹿身上有什么样的花纹？太好了？我想画一幅关于长颈鹿的点线面作品，我有这么多图片来参考，你们觉得用点、线、面哪一种为主较好？
2．我将长颈鹿的主体画大一点，画好它身上的一个个的面，这些面是有变化的，有的大，有的小，有的细细长长，有的方方正正，有的规则整齐，有的奇奇怪怪的。
3．再用短短的线表现好它身上的毛，你们看这些毛排列的很整齐，我画的时候要把线画得较整齐。
4．想一想添加什么样的背景比较好呢？
设计意图：教师通过一组长颈鹿的图片，通过分析、讨论，找出其中的最主要的元素构成画面，再通过取舍、添加，构成一幅主题性作品。
学生通过教师的示范，知道如何运用点线面创作主题性的作品。
七、动手试一试。