部编教材语文七年级上册第三单元笔记

9、从百草园到三味书屋

1、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：

⑵_____百草园中有趣的动植物____________________

⑵_____美女蛇的故事 _____________________________

⑶_____冬天在雪地捉鸟的快乐_____________________

一、百草园中有趣的动植物：

1.分析下列句子中加点词语的的表达效果。

轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

“窜’字生动形象的写出了叫天子的速度快，动作来的突然，表现了叫天子的轻捷。

2.“不必说......也不必说......”“单是.......就......”这两个句式有什么作用？

“不必说......也不必说......”是从整体上勾勒对百草园的印象;“单是.......就......”强调“周围的短短的泥墙根一带”，“有无限趣味”，是下面局部具体描写的总领句。不仅体现了作者描述时的欣喜，还表现了百草园的乐趣之多。

3“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用了什么修辞方法？有什么表达效果？

这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确的写出了油蛉和蟋蟀发出的美妙动听声音，流露出作者的喜爱之情。

4.“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了覆盘子的形状特点，流露出作者的喜爱之情。

5.泥墙根一带有哪些趣味请简要概括。

听油蛉低唱，蟋蟀弹琴；（2）找蜈蚣；（3）按斑蝥；（4）拔何首乌根；（5）摘覆盆子。

6本段的景物描写有怎样的特点？

第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心里。如：“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”，就不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡慕。

第二，第二，色形声味俱全。“碧绿”“紫红”等是写色;“高大”“肥胖”“拥肿”等是写形；

鸣蝉“长吟”，油蛉“低唱”，蟋蟀“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味。

第三，第三，层次井然，条理分明。先用“不必说......也不必说......”，写百草园给人的整体印象，在写局部的“泥墙根一带”，且“不必说”由低到高的静物，“也不必

说”由高到低写动物。

二、美女蛇的故事：增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。

三、雪地捕鸟：.第七段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？

欲扬先抑，以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣。

四：三味书屋：

1．你怎样看待寿镜吾老师?（可以有不同的答案）

(①方正、质朴、博学；②在当时比较开明，不打骂学生；③对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。)

2、.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的感情？

通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。）

3、“三味书屋”后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园”。这里有哪些“乐事”？“三味书屋后面的小园”同“百草园”相比有何同异之处？你认为作者这样写用意何在？

主要“乐事”有三件：①爬上花坛去折腊梅花。②在地上或桂花树上寻蝉蜕。③捉苍蝇喂蚂蚁。这两个园都有大自然的生命，都表现了童年的鲁迅和小伙伴们有接近大自然的天性，他们几乎在任何地方都会本能地发现大自然的生命和生机。不同之处是三味书屋后的小园里的乐趣是偷得的，只能“静悄悄”地玩，而且随时会被老师“大叫”回去。而且比起在百草园里看的视野的开阔，后园里的天地还是太狭窄了。作者这样写是为了表现儿童天生具有热爱自然、追求新鲜知识和欢乐的心理。

4、第九段结构上内容上的作用？

结构上：承上启下

内容上：三个“也许”，从儿童的角度对家人送“我”进书塾的原因的猜测，表现了“我”对百草园依依不舍的心情。两个“感叹句，生动表现了“我”对百草园的生灵们当成朋友的真挚感情，流露出“我”对百草园的深深依恋之情。