班主任工作之养成教育典型案例
班主任育人案例老师
班主任育人案例老师近年来，社会上对于班主任的育人责任和要求越来越高。
班主任不仅需要承担学生的学习指导和管理工作，更需要充分发挥自己的育人作用，培养学生的全面素质和社会责任感。
下面我将为大家讲述一个真实的班主任育人案例，以展示班主任育人工作的重要性和实践成果。
江老师是一位担任初中班主任多年的资深教师，他负责的是一个三年级的班级。
该班级整体学习成绩一直处于中等水平，且学生之间的纪律等方面问题较多。
然而，江老师并没有因此灰心丧气，而是积极主动地制定了一系列的育人计划和行动。
首先，江老师通过开展班级活动提高学生的集体凝聚力。
他组织学生们一起参观红色革命基地和科技创新展览馆，鼓励学生们亲身感受历史的厚重和科技的发展。
同时，江老师还组织了班级游泳、篮球等活动，培养学生们的团队协作精神和集体荣誉感。
这些活动不仅提高了同学们的兴趣，还加深了他们对集体的认同感和归属感。
其次，江老师注重培养学生的实践能力和社会责任感。
他鼓励学生参与社区志愿者活动，例如帮助老人、义务清理环境等。
并且每周定期组织社会实践课程，引导学生走出校园，走进社会，亲自体验社会的各种问题和挑战。
通过这些实践活动，江老师希望能够让学生感受到自己的力量和责任，培养他们的社会责任感和公民意识。
再次，江老师关注每个学生的个体差异，精心安排个性化辅导。
他通过不断与学生的家长沟通交流，了解学生在学习和生活上的困难和问题。
在班级的每月个别谈心会上，江老师与学生进行亲密的交谈，并帮助学生找出问题所在，并提供解决方案。
通过这样的个性化关注和辅导，江老师逐渐发掘到每个学生的潜力，帮助他们在学习上取得更好的进步。
最后，江老师注重学生的品德教育。
他在班级里设置了一个“美德榜”，每周根据学生的表现和品德评价，选出值得表彰的同学，并在班级公示栏上展示。
这样的做法激励了学生们向优秀、正直的方向发展，培养了他们的良好品格和道德标准。
通过以上的育人工作，江老师逐渐取得了显著的成果。
班主任教育案例【精选】13篇
班主任教育案例【精选】13篇班主任是一个班级的核心，一个好的班主任能带领全班的同学取得优异的成绩，让全班同学有一个良好的学习环境。
本文库整理了班主任教育案例13篇，欢迎有兴趣的小伙伴进来阅读！（篇一）记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。
可他就是＂勇于认错，坚决不改＂，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根＂朽木＂。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话，谈话中：＂你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？＂＂我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。
＂＂那你可要说到做到哟！＂＂好！＂后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。
事前，我先对这个女同学（朱倩）进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
班主任工作教学案例4篇
班主任工作教学案例4篇班主任工作教学案例第1篇抓住时机，金子就会闪光班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮助他经过坚持不懈的努力取得进步。
在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。
下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。
案例：林某根底比拟差，进校的时候连368都没有到达，个人表现也不是很好，但是有一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，以人为本是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的根本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
学生不仅仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为爱是教育好学生的前提。
在爱的感召下，还有什么困难不能够克服呢？刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都能够做的，我会成心找他，如帮课代表发书等，给了他表现的时机，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。
就应说这一个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。
心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。
在中学群体中，绝大局部学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。
因此，我与林某同学从交朋友做起，和他共同探讨班级的工作，谈论学习数学的心得。
让他感受老师对他的信任，感受到老师对数学知识的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。
班主任典型教育案例分析
班主任典型教育案例分析班主任是一个班级的灵魂,他除了承担相应的教学任务之外,最重要的职责就是做好德育工作。
你想知道班主任典型教育案例分析是什么样的吗?接下来就一起分享店铺为大家整理的班主任典型教育案例分析吧!班主任典型教育案例分析一四月的一天，我正在办公室批改作业，一位同学手拿一本字典走了进来，气冲冲地说：“张老师，xxx又偷东西了，您瞧，我的字典从她书包里翻出来了。
”“不会吧?”我也有些吃惊。
“您看，她把我的名字给涂上了。
”说起xxx，科任老师几乎都知道她。
从小就有爱拿别人东西的坏习惯，有一次，竟背着家人拿了几十元钱，上游戏厅，请同学吃饭，所以平时学生们谁丢了东西，大家都朝她那看，怀疑是她偷去了。
三年级以后，班里开展“争做四好少年”活动以来，师生共同帮助她，近一年的时间没有发生“偷东西”的现象。
“今天怎么了?”我安慰了这位同学，要他冷静冷静，暂时不要直接找xxx，等我调查调查再说。
他回去了。
案例分析：班级再次发生“失窃”事件，而且事实证据俱在，看来xxx确是这件事的实施者了。
但我还是觉得不应把她定位成“小偷”而大加责罚。
孩子的本性是善良的，因为他们还是成长中的人，其道德评价和道德意志力还处在较低水平，出现这些问题，并不等同于成人的犯罪行为。
从xxx的事件来看，她前一阶段爱拿别人东西的行为习惯经过集体的教育已经得以纠正，现在又发生这样的事，是她成长过程中必然会出现的反复，在这些反复中，她会更快地成长起来。
从另一方面看，凭着对xxx的了解，我觉得这事也许另有原因。
孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。
我们判断问题，不能只看表面现象，更要避免武断，不可只凭主观猜测，去伤害孩子脆弱的心灵。
只有多一分耐心，让事实说话，用爱心感化，教育才能收到良好功效。
案例诊断：1、侧面了解，调查真相两天过去了，我一直在观察着xxx，只见她默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。
我并没有马上找她，而是先把经常和xxx在一起的同学找来了解，孩子说：“那天，我俩在教室查13课的生词，当时，我们没带字典，我就从旁边的桌上拿了一本，查完后，xxx就去参加早训练了，回家时，她桌上的东西是我给收拾的，字典是我随手装在她的书包里的。
二年级班主任教育案例4篇
二年级班主任教育案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________二年级班主任教育案例4篇二年级班主任教育案例第1篇浓浓师生情在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。
信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会让孩子们走上不良的成长之路。
下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。
案例一自我沟通是解决矛盾的良方。
小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，再掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。
我们班的学生赵志荣和许启鸿是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在同桌学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中也都产生了不良的影响。
[做法]：我首先做好双方家长工作，不让家长参与孩子之间的小矛盾。
爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。
我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。
想和谁做同桌。
两位同学都承认自己的不对，并保证以后不管是同桌不同桌都不再闹矛盾，我根据他俩的意见进行了适当的调整，现在他俩成为很要好的同学，和其他同学的关系也处理得很好。
案例二弱势群体的孩子的更需要关爱。
爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。
对每一位学生，特别是单亲或无亲的留守儿童以及有残疾的学生，更对他们应该付诸爱心。
我们班有个叫宁逍驰的孩子，父母常年在外打工，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，打架、骂人、违纪现象时常发生。
班主任优秀教育案例4篇(一)
班主任优秀教育案例第1篇(一)榜样示范教导,培养学生良好的文明礼仪习惯牛首中心小学袁艳兵抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。
千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。
我是谁?我就是习惯。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。
小学生在小学阶段重要的不是学习文化知识，而是养成良好的习惯。
小学生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变，如果从小就坚持反复不断地培养他们良好的行为习惯，对他们今后成长具有不可估量的作用。
因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步培养他们形成良好的行为习惯。
去年，我担任了一个班的班主任工作，这个班由于有几大“金刚”在扰乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同学为了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看到老师，一些学生是爱理不理的。
接手这个班后，我决议先从文明礼貌抓起，让学生养成良好的文明礼貌习惯后，再着手抓别的方面。
俗话说：“没有规则，不成方圆”。
必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行动习惯的基础。
人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。
因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。
如：在与人交往中所表现的礼仪。
和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;恳求别人辅助时，要说“请”;得到别人关怀、辅助、支持时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。
别人向自己道歉时应当回话“没关系”、“别客气”等。
这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵守。
首先我自己做好示范作用。
俗话说“言教不如身教”。
教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。
老师在要求学生养成好习惯的同时，自己得首先做出榜样，做到身体力行。
08级2班三生教育之养成教育典型案例
三生教育让学生的明天更美好李文是我们四（2）班的一名学生，我还清楚地记得她在二年级刚转来时候的情形。
衣服穿得很不整齐，嘴四周一道厚厚的“锅圈嘴”，到教室第一天就和好几个同学发生了冲突，甚至和同桌的男生大打出手。
我了解了一下情况，原来是她乱拿别人东西，别人不让她拿她就抢，最后就打起来了，我问她这样做自己觉得对不对时，她不以为然地说：“那有什么呢，我拿他东西又不是不还给他，他小气，我抢没有什么啊！”那天我和她说了一些人与人之间相处的原则以及一些最起码的文明礼仪习惯，但我知道她没有听进去，以后一周的表现让我对这点深信不疑，她仍然是乱拿别人东西，仍然是脏兮兮的来到学校。
虽然她弄得脏兮兮的，但我觉得这个孩子还是很有灵气的，我要想办法帮助她，我联系了家长，通过了解我才知道原来这个孩子身世很可怜，在三四岁时妈妈就出车祸去世了，爸爸要养家糊口去了上海打工，她一直是由爷爷、奶奶带着，在舒城的一个偏僻的小山村里生活，由于那边学校离家比较远，爷爷、奶奶年龄大了，没法接送孩子，所以经过一番周折，她现在由姑奶奶带着在合肥这边上学。
爷爷、奶奶没有文化缺少行为习惯方面的教育，加上因为孩子身世比较可怜爷爷、奶奶格外溺爱她，养成了很多不好的习惯，来到这边才会有这么多不好的行为。
为了让孩子尽快地适应这里的环境，养成良好的文明礼仪习惯，尽早地融入到集体当中，我开始让班级发挥作业了，让其他孩子去影响她。
我发现过几次，上课的时候她会不知不觉地低下头去在桌上画画。
所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。
在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。
告诉她，她其实是个很漂亮的小姑娘，同学们都很像和她玩，可是她的一些不好的习惯，让同学们对她很胆怯。
我又问她喜欢不喜欢现在的同桌同学，她说很喜欢，大家好像都很喜欢她。
说的时候眼睛里流露着一点自卑的情绪。
我接着启发她其实你也可以和她一样。
班主任工作范文学生行为习惯养成教育案例改变学困生不写作业的习惯
班主任工作范文之学生“行为适应养成教育”案例：改变学困生不写作业的适应我班的曲姝静同学是一位热爱劳动、恪守纪律的同学，但该同学从小学起就构成了一个不写作业的适应。
升入初中后，语文、数学、外语等所有学科课代课不断反映，该生天天以种种理由不写作业，屡次劝说也无效果，一切照旧。
听到这些后，我通过一段时间的观察与考虑，开场采取以下方法，逐步来改变其适应。
一、与家长联络共同催促。
在听到各位课代表的反映后，我找到各位代课老师，听取他们的看法后，与该生的父亲进展了联络，向家长详细理解了该生往常的情况，得知该生小学时确实是如此的适应，家长也头疼。
对此，我与家长达成协议，每天晚上沟通任课老师当日留作业的情况，由家长及时提示并催促小孩去主动完成。
二、让学优生结对帮扶。
同龄人间互相沟通会更加容易和融洽。
鉴于此，我从班中选择现任班长张姝婧同学，与其结成帮对子。
每天由张姝婧同学在课余时间面对面协助该生解惑释疑。
每天晚上通过，主动咨询做作业时遇到的困难，及时进展解答。
三、协助树立学习责任感。
为了让该生能尽快改变原有适应。
我在指定小组长时，把她推上去，每天她所在的小组的作业，由她负责收起来送交课代表。
这在无形中增加了她本人主动完成作业的积极性。
通过3个月的探索，我发觉曲姝静同学发生了非常大变化。
原先几位反映他不写作业的老师，如今说的少了，政治学科侯老师还经常表扬说“小曲越来越好啊”。
我又在中间抽检过几次，尽管偶然有一半次有漏写或写不完好的现象，但与过去相比，已发生了非常大转娈，事情非常显然在向好的方向开展。
我相信，再以时日，坚持不懈，创新方法，曲姝静同学一定会改变过去的适应，和其他同学一道共同健康成长。
典型班主任教育案例
典型班主任教育案例作为一名典型班主任，我一直认为教育是个全方位的工作，不仅仅是知识的传授，更要培养学生的自主学习意识和能力。
因此，在每个学期开始之初，我会积极组织班会活动，引导学生制定个人学习目标，并且持续跟踪指导，以达到提高学生学习成绩和培养学生自主学习的目的。
以下是我所带班学生制定学习目标的一次典型案例。
在新学期开始之前，我提前准备了一份学习目标制定模板，内容包括：学习目标的设定、具体计划的制定、自我评价以及改进措施。
在班会上，我向学生解释了学习目标的重要性，并引导学生根据自身的特点和学科需要制定个人学习目标。
首先，我让学生评估自己在上个学期的学习成绩和学习态度，为自己制定一个合理的学习目标。
其次，我引导学生分析自己的学习方法和习惯，找出不足之处，并提出改进措施。
最后，我鼓励学生将学习目标写在纸上，并在每个学期末进行自我评估和总结，以检验目标的完成情况。
在这次班会后，我坚持每周与学生一对一进行学习指导，了解学生的学习进展和遇到的困难，并共同探讨解决方法。
比如，在数学学科上，学生原先对数学产生了一定的抵触情绪，我通过引导学生制定“数学是我的强项”为目标，并制定了每周的练习计划和学习方法，帮助学生建立数学自信心。
我还鼓励学生加入数学兴趣小组，参加数学竞赛等活动，提高学生学习动力。
在持续的指导下，学生逐渐树立了正确的学习观念，自主学习意识得到提升，学习目标也得到了较好地实现。
在这个过程中，我不仅是学生的班主任，更是他们的朋友和引领者。
我不断激励学生，让他们明确目标，指导他们提高学习质量，同时也给予他们足够的自主空间，培养他们独立解决问题的能力。
学生们通过实践，认识到设定目标和坚持努力的重要性，体会到辛苦付出所取得的成果，增强了自信心和自主学习动力。
在学生的学习中，这种目标导向的教育方法对于他们的自主学习能力的培养起到了积极的推动作用。
通过学习目标的制定和跟踪指导，学生们成功提升了学习成绩，同时也明确了自己的发展方向，养成了良好的学习习惯和自律意识。
班主任典型教育案例范文(优秀10篇)
班主任典型教育案例范文（优秀10篇）初中班主任德育教育案例篇一安全就是生命，是学校教育教学活动顺利进行的基础和保障。
在上学年，通过学校、家庭的共同努力，班里的孩子形成了一定的安全概念。
本学期，我们将继续树立安全第一、预防为主的意识，根据孩子的特点，继续开展安全教育活动，培养孩子的安全意识，并提高他们的自我保护能力。
经常强调安全的重要性，将放学前“一分钟安全教育”贯彻到底。
现将各注意点安排如下：1、来校、回家途中注意安全。
路上车辆穿梭，街上人多拥挤，孩子们要提高警惕，及时避让，不打闹玩耍。
接送孩子的家长（特别是三轮车、摩托车）应注意交通安全，给孩子做好榜样。
雨天路滑，请您多加小心！2、食品卫生也要注意安全。
过期霉变的食物不可入口，隔夜的食物也要进行必要的处理。
养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。
路边摊贩的食物尽量少吃，一来怕孩子吃了不干净的食物引发疾病，二则杜绝一些刺激性强、含激素食物影响孩子的食欲，甚至影响到孩子的健康成长。
让孩子在身体出现不适等情况下，主动及时地告诉老师、告知家长，以免耽误去医院检查治疗。
3、不玩水，不在水塘、河溪、井边等地逗留。
不玩电，少接触电源开关，湿手不碰带电体（电灯、电视机、电风扇……）。
4、课间提倡文明休息，不大声喧哗，讲文明话。
不玩带危险性游戏，不在走廊、楼梯间追跑、推搡、打闹、摔交，也不在楼道上玩拍球跳绳等体育活动。
体育课认真听取老师的要求，注意安全。
5、尽量不带钱和贵重物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，及时报告老师。
初中班主任德育教育案例篇二随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考:自己的教育行为是否符合新课程的理念。
“新一轮课程很重要的是改变学生的学习状态。
学生的学习状态可以从三个角度来描绘它。
第一是我们学生的情感”，因此关注孩子的情感变化是我们所特别需要注意的。
我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景:在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，两组题目如下:1、3241985968-39993964982、3242005968-4000400500比赛的结果当然是成绩差的获胜，顿时全班学生从疑惑不解到热情高涨，纷纷举手表达自己的意见，“气愤”比赛的不公平:两组题中，加减整百、整千当然简单一些课的发展如设计一样顺畅，但是“比赛”学生的表现却令我时至今日仍然不能平静:2名“优秀”学生都在不发表任何意见的基础上独自伤心的哭了，而2名“差生”表现大同小异:眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是许多成大事者追求的境界吗？当学生作业时，我立即叫过“优生”，向他进行了简单的解释。
班主任工作计划养成教育 班主任工作计划具体实施措施(模板14篇)
班主任工作方案养成教育班主任工作方案详细施行措施(模板14篇)时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份方案吧。
那关于方案格式是怎样的呢？而个人方案又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
班主任工作方案养成教育班主任工作方案详细施行措施篇一这学期托班有5名老生。
上学期就入托的孩子，经过一个学期的培养在学习、生活、游戏等方面的行为习惯已有所养成，这几位孩子在托班里将会起到示范典范的作用，新入园的孩子情绪不稳定，对新环境不熟悉。
有几位幼儿哭闹现象严重；之中多数不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不认得自己物品的标志，不喜欢用幼儿园杯子和毛巾，但对从家里带来的物品如：毛巾、水杯、玩具、书包等有很强的依恋，大部分幼儿喜欢听故事、听音乐、喜欢参与游戏，喜欢新颖的玩具。
对成人有强烈的依恋，喜欢和固定的教师交往，怕见生人，不主动与别人打招呼，情绪易受同伴和环境的影响，所以，容易被有趣的事物吸引，注意力容易转移。
身体开展的方向处于迅速开展时期，已能随意独立地活动，能完成走、跑、跳、钻爬、攀等根本动作，能串珠子，撕纸，还尝试自己动手、吃饭、穿衣裤等。
因此，手眼协调才能有了一定开展、但动作仍不协调，由于他身心开展处于初级阶段，机体易受损伤，易感染多种疾病。
自我意识开始建立，出现对抗现象，喜欢与熟悉的人交往，满意足时出现攻击性行为。
根据幼儿的现状，应该注意对幼儿的需要给予满足，使他生活在一个和睦、互相给予爱的环境之中，促使幼儿形成良好的行为习惯。
二、培养幼儿良好行为习惯的目的愿意上托儿所或幼儿园，愿意亲近教师或熟悉的成人。
能跟随教师参与集体活动，乐意和同伴一起游戏，尝试与喜欢的同伴分享食物和玩具，体验其中的快乐。
3能觉察自己和别人明显的情绪表示，成人的提醒下乐意招呼别人，并能使用日常礼貌用语，能进展简单的应答。
三、主要内容和要求培养幼儿良好的行为习惯我主要任务是创设平安、卫生、舒适、愉快的环境，保证幼儿安康、愉快成长。
小学班主任工作经典案例
小学班主任工作经典案例随着教育水平的不断提高，小学班主任工作逐渐受到了重视。
班主任是学生们的第一任老师和朋友，承担着巨大的教育责任。
下面介绍几个小学班主任工作的经典案例。
1. 心理疏导有一位班主任发现班级中有一个学生总是沉默寡言，成绩也不太好。
经过深入交流，班主任发现这个学生家庭环境较为复杂，父母常年在外地打工，孩子被寄养在老家的爷爷奶奶家中。
在了解到这一情况后，班主任通过经常和这个学生交流，给予她关心和照顾，关注她的生活和研究，以及心理疏导引导她逐渐走出阴影，认真听讲，成绩逐渐提高。
2. 积极引导班主任发现一个学生对研究缺乏兴趣，对研究的态度也比较消极。
班主任通过了解学生的兴趣爱好，鼓励他参加校内外各类比赛和活动，激发他的兴趣，调整他的研究状态。
同时，班主任还通过工作纪实、个人成长档案，让他循序渐进的感受到自己的进步，增强自信，让他在研究中找到成功感，重新认识研究的意义，慢慢成为一个积极向上的好学生。
3. 耐心指导班主任在关注班级学生的情况时，发现一个学生的研究进度较慢，考试成绩不理想。
在家长的反馈后，这名学生的研究惯需要重新调整，但是他自学能力较差，无法独立完成作业。
班主任安排晚自和周末辅导班，耐心指导他完成作业，并逐渐培养他的自学能力。
在班主任和这名学生的共同努力下，学生在期末考试中成绩有了显著提高。
这些小学班主任的工作经典案例，都体现出了班主任母爱般的关怀和细致，让我们深刻认识到小学班主任的作用所在，班主任工作不仅仅是教书育人，更是和学生在一起成长的过程，应该倍加珍惜和重视。
优秀班主任典型案例教育(6篇)
优秀班主任典型案例教育〔6篇〕优秀班主任典型案例教育〔6篇〕【篇一】两个月的假期又过去了，新学期又到来了。
今年是我第一年来到思贤实验小学工作。
学校很美丽，老师很亲切。
为了让老师更好地工作，学校安排了工作培训。
今年，我被安排教一年级两个班小朋友数学。
对于一年级学生的第一反响就是活泼、无拘谨。
为了让学生更好、更快地适应以及根据学校的一些规章，我准备在一开场就着重培养小朋友们养成一些好习惯。
一、培养认真听课的习惯一年级学生刚从幼儿园毕业，肯定会把幼儿园的一些习惯带过来。
很明显的一点就是上课纪律。
在幼儿园，课堂很活泼的，玩玩游戏很开心的;而小学的课堂是有纪律规定的。
一年级开场，学生就要正式开场学习书本根底知识了，需要一个安静的课堂环境，需要学生注意力集中。
一年级主要是培养学生的认真听课。
认真听课首先要做到：小手不乱动、小脚放放好，背挺直、做神器，小耳朵认真听、小眼睛认真看。
这样一个小口诀，教给小朋友，随时念一念，检查自己有没有做到。
认真听课习惯养成了，学习就不会有太大的问题。
二、培养认真做好课前准备的习惯为了下一节课上得更顺利，课前准备很重要。
刚开学几天，一年级学生刚刚认真上完一节课，想要在下节课有同样角的表现，就要利用好下课的时间，上个厕所，喝点水，老师外转一转，外面休息休息，把下节课的书本准备好，10分钟的休息利用好了，又可以精神地听下一节课了。
三、培养良好的卫生习惯在幼儿园或者家里，大多都是老师、父母帮助完成的，但到了小学，就要渐渐独立了。
垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手，自己的课桌整整齐。
四、养成文明讲礼的好习惯一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象，那就需要从小就培养。
要教一年级学生遇到老师问好，上学要和爸爸妈妈说再见，学会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
一个好习惯的养成是需要坚持、用心去做的，过程辛苦，但回报很大。
希望一年级的小朋友们能在一开场，就严于律己，养成好习惯。
优秀班主任典型案例教育〔6篇〕【篇二】从事小学英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。
班主任积极管教案例
班主任积极管教案例
我作为一名班主任，一直以来都积极地实践着正确的管教方式，下面我将分享一个成功的案例。
我班有一名学生叫小明，他平常不爱听老师讲课，总是做自己
想做的事情，缺乏自控力，作业也经常拖到最后一刻才完成。
我觉
得在学生出现这种情况时，应该采取适当的方式进行管教，而不是
找他谈心或者批评他。
因此我在平时注意观察小明，发现他十分喜欢玩游戏，于是我
在课堂上采用了游戏化的教学方式，让他对研究产生兴趣，并且采
取奖励制度，让他在课堂上表现良好就可以获得小奖品。
同时，我
也与小明的家长进行了沟通，告知他的情况以及我的管教方式。
在一段时间的努力下，小明的表现发生了巨大的改变，他开始
认真听课，不再打游戏，课堂上也积极参与互动，完成作业也变得
主动。
小明的家长也向我反馈，他在家庭作业上的态度也有了明显
的好转。
通过这个案例，我认为班主任的管教方式需要因材施教，采用
多种方式，找到适合学生的方法，从而达到教育的目的。
并且，班
主任需要与学生的家长进行沟通，达成共识，共同关心学生的成长。
以上是我班主任积极管教的一个案例，希望对大家有所启示。
小学班主任德育案例10篇
小学班主任德育事例10 篇篇一：在我任一年级二班的班主任工作半学期的时辰中，我全力执行班主任的各项工作职责，关心爱惜学生，严格要修业生，使学生们获取了锻炼，获取了教育。
透过这半年的班主任工作，我积蓄了一些经验，对于做班主任也有一些心得领会。
一、抓好德育工作第一我将德育工作放在首位，专心配合校园对学生进行思想政治教育、道德质量教育、纪律与安全教育、法制教育，正直学习态度，构成优异的班风。
除了班会课进行正面宣传教育外，课外还联系实质，用讲故事的方法教会小孩们做一个好人，优异的人。
二、抓好班干队伍伍建设班干部是班主任展开工作的得力助手，在班内的阻挡甚大。
班干部修养高，能起到楷模带头作用，班工作就能做好，优异的班风就能构成；反之，则阻挡恶劣，优异的班风就没法构成。
所以对于班干队伍伍建设我一直十分重视。
人选是一个要点，怎样选出适合的干部来呢？我以为务必采纳民主集中制的原则，依据班上学生实质状况进行评比。
此刻的小孩差不多上独生子，所以我班的干部名称的后边都加上了“班长”二字。
同时赐予班干部一定的权益。
我对班干部要求个性严格要求，对他们的工作既要指导，又要松手让他们去做，没有限制得特别死，我侧重建立班干部的威望。
透过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优异、有潜力的班干部，比如：李雪妍、何星宇等等同学。
让我的班工作简单了好多。
三、抓好班民众建设一个班级的利害，从班风中可以表现出来。
要使整个班级拧成一股绳，增强凝集力，这样才会有优异的班风。
这就要侧重培育他们的民众主义精神、主人翁精神，增强民众荣誉感。
要教育学生团结友善、关心民众、关心别人，让大伙儿都能感觉到班民众就是一个暖和的大伙儿庭。
作为班主任，主动到学生中去，认识他们，关心他们，与他们交朋友，个性是对于潜能生，更应主动靠近他们，这样可以在一定程度上除去他们的自卑心理，利用欣赏教育，经常激励他们多学一些知识。
我也尽量为他们制造学习的时机和条件，比方：教室文化部署上以学生的习作为主，激励他们培育各种各种的兴趣喜好。
《班主任工作的30个典型案例》选摘
《班主任工作的30个典型案例》选摘班主任工作的30个典型案例选摘一、学生管理案例：1. 学习成绩下滑的小明小明的学习成绩一直下滑，班主任通过与其家长沟通，了解到小明在课外花费太多时间，建议其家长限制其课外活动，安排适当的学习时间。
2. 网络欺凌事件处理班主任发现学生之间出现了网络欺凌事件，立即采取行动，与相关学生和家长进行沟通，并召开班会教育学生网络安全和友善待人的重要性。
3. 迟到问题的解决班主任发现班级里有多名学生经常迟到，采取了多种措施，如提前到校开展早读活动，与家长共同探讨迟到原因，并制定迟到处理规定。
二、家庭困难案例：4. 经济困难家庭的帮助班主任发现学生家庭经济状况不佳，积极寻找社会资源，为其提供帮助，如申请助学金或联系社会组织提供帮助。
5. 单亲家庭的关爱班主任重视单亲家庭的学生，积极与家长保持联系，了解学生的情况，并予以额外的关怀和支持。
6. 疾病家庭的照顾班主任得知学生家庭中有患病的成员，积极组织班级同学捐款，为其提供经济支援，并组织同学们到医院探望患者。
三、心理辅导案例：7. 自卑学生的鼓励班主任发现某名学生对自己缺乏自信，采取耐心倾听、鼓励、激励等方式，帮助学生树立自信心，实现积极健康的成长。
8. 学习压力过大的处理班主任发现有几位学生学习压力过大，及时与他们进行面对面交流，向他们传递正确的应对压力的方法和心理建设知识。
9. 班级集体心理辅导班主任发现班级整体氛围存在问题，积极引导学生诚实表达自己的情感，组织集体心理辅导活动，改善班级氛围。
四、学生交往案例：10. 同伴关系不和谐的化解班主任发现班级中存在同伴关系不和谐的情况，积极组织班级活动，增进学生之间的友谊，培养他们的合作意识和团队精神。
11. 帮助新生融入班级班主任重视新生的融入问题，积极引导班级学生对新生友善互助，组织班级活动促进新老生的交流。
12. 改变学生孤僻性格班主任发现某个学生性格孤僻，采取与学生面对面交流，了解其内心需求，并鼓励学生参与班级活动，培养良好的人际交往能力。
大学班主任工作案例4篇
大学班主任工作案例4篇大学班主任工作案例第1篇自律自强一案例时间：2022 年11月29日至12月2日对象：高二〔10〕全体2105宿舍八人背景：2022 年11月29日，早晨2105宿舍中发生了以宿舍长蔡秉谋等七人群众不起床睡懒觉，生管与老师催促仍不听从的严重违纪事件。
进入高二年级，很快将面临高考，同时也都处于十七、八岁的年龄，即将成年。
照理，在学习上应更刻苦努力，自强不息，在日常行为标准上会更懂得自律，对自己、学校、对家庭更有负责的态度与行为。
但是我班里有少局部学生在学校的表现：没理想、没目标，惰性强，对自己要求松懈、贪玩耽误学习，直致严重违反校纪校规。
总之，一段时间以来班上一局部同学缺乏平时应有的自律意识与自强精神，这当中有极个别品行不佳学生带头煽动，也有作为班主任经验缺乏，管理上不够细致的缘故，但是正如段长所言，发生了这起事件，也不全是坏事，就看我们班主任怎样去对待与利用。
我决定借此时机，利用该事件好好进行班风学风的整顿。
二工作措施首先了解并就此次事件的发生的前因后果有针对性地逐个谈话，严肃认真地进行批评教育，将事情性质及恶劣影响，，并责成其写出深刻的反省，做出检讨并进行了处分。
还要求他们八人写出至少1500字思想认识，还将他们中一些家长也请到学校来，共同教育，要求他们向有关老师与生管作出诚恳抱歉。
其次，借此契机，立刻决定于2022 年12月2日下午第三节的例行班会时，举行开一次有好处，有影响和有针对性的主题班会，并将邀请有关校领导、老师们参加。
于时，我立刻召集班上的班委及一些学习品德优秀的学生，布置任务，安排班会议题等有关事项，尽管离班会课时间很紧，但为了使整顿教育的高效性与及时性，我还是决定加班加点准备，方案如期召开，关键的工作是我发动让班上每个人都去准备，去认识这个事件，思考如何提高班级的管理，如何提高自律与自强意识。
以下是附上此次主题班会的提纲:主题：自律与自强班会目的：1．透过自律与自强主题班会，激发学生的学习热情，勤奋自强，提高学习用心性，让学生明确自律意识已对一个人成长的重要性。
班主任典型教育案例_其他范文
班主任典型教育案例班主任典型教育案例一教育，因持守而美丽教育，是用真诚弹拨灵动的音符，奏响一曲生命乐章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，渐变成一道炫丽的彩虹;教育，是用师爱托起璀璨的繁星，持守一片成长的天空。
弹指一挥间，我已立于讲台二十二载，担任班主任工作也已十七度春秋了。
多年来，我始终坚持用爱浸润学生的心灵，用文化为学生打好人生的底色，在活动中引导学生养真德，求真知，说真话，办真事，做真人。
正如在教学上我们要“因人而异，因材施教”一样，在班级管理上我们也应“因师而异，因班施策。
”班主任应依据班情和自身优势为班级发展量身定制目标与方略，故而班级的发展现状能反映班主任的治班理念。
我的治班理念是：文化管理铸班魂，不拘一格育人才。
文化管理是教育发展的需要，也是班级管理的最高境界，它对学生的影响是潜移默化且深远持久的，它的作用不在于灌输，不在于命令，而在于熏陶与浸润，在于体验与感悟，在于创造一种能促进学生全面发展和终身发展的良好氛围。
“文治”的理念决定了我班“文治”的思路，即“以文载道，以文育人，创新方法，打造特色”。
具体来说就是：以精神文化浸润学生的心灵，以物质文化陶冶学生的情操，以制度文化滋养学生的德行，以行为文化润泽学生的成长。
1/ 9思路是良好的开端，关键还在行动。
为了将班级管理工作落到实处，我们师生共同敲定了“我自信我快乐我成长”的班训，设计了班徽;并由学生自主管理，营造了一个简洁明快、温馨优雅的文化育人氛围;我们还通过民主途径制定并完善了班级制度，再以学生乐于接受的方式呈现且落实。
当然，孩子们最喜欢也最受益的还是那些富有新意的班级活动。
“自编制度歌”和系列主题班会活动帮助孩子们养成了良好的行为习惯和道德品质;“今天我值日”、“想挑战吗”、《班级成长日记》等活动培养了孩子们的爱心、信心、责任心;“班级新闻联播”、“1+1手拉手”、“团队争章”等活动培养了孩子们的感恩意识、互助精神和集体荣誉感;“凡人凡语”、“教师寄语”等活动则在班中营造了一种积极向上的舆论导向。
习惯养成教育案例
多一把衡量的尺子，就多出一批好学生一、案例指向的习惯名称：“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。
学生好比种子，需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。
每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能。
每个人都有自己的智能优势。
每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成材、成功，这是教育的本意和真义。
相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
学生的潜能象空气，放在多大的空间里，它就有多大。
二、案例指向的习惯解读：美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。
教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，还深刻地影响着学生智力和个性的发展。
人的进步是曲折向上的，学生的每一次真正意义上的进步也都和错误相伴。
从这个意义上说，允许学生犯错，应该是我们老师必须拥有的度量。
此外，面对有差错的学生，尤其是有大错的学生，这一刻对他们的尊重理解比任何时候都显得重要，因为这时他们仅存的一点自尊是让他们从善的所有力量，保护它，就等于保护了他们改正错误的可能。
三、案例指向的习惯养成及其教育规律：对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。
当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。
在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。
总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。
教师要善于依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。
放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，激励学生的自信心，鼓舞学生的参与度，唤醒学生的积极性。
四、案例正文昊昊一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。
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班主任工作之养成教育典型案例
岳光宪
法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。
”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。
孩子的心灵就是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯。
无论是成功还是失败的教育案例，都会给我们以警示。
教育的核心不仅仅是传授知识，而是让学生学会如何做人，养成一种良好的习惯。
案例一
马某，是我2006年的学生。
主要表现：平时学习很不认真，上课时无心听课，心不在焉。
周末在家也是没学习，对父母总是谎称没有作业，或是已完成。
经深入调查才知道已经染上网瘾。
父母也曾说他周末在外面上网直到夜晚12点才回家。
通过与马某谈话后，才知道他是属于网络游戏型的网瘾。
对于这个学生，我主要采取了以下教育方式进行转化：第一步：与之交谈。
首先，传授一些网络对中学生造成的危害与影响的知识。
让他明白游戏只是一个虚拟的世界。
玩游戏升级、得分可不能养活我们一辈子，游戏过后我们还得上学、读书，以后毕业了还要为工作奔波，长大后还要报答父母对我们的养育之恩。
所以我们中学生的主要任务是学习，而不是上网玩游戏。
第二步：制定每天及每周的学习任务、作息时间表。
这样学生就知道学习任务的繁重，以及在什么时间就该去做什么了。
而再也没时间去顾及网络游戏。
第三步：家校联系，巩固教育效果。
针对他经常不在家做作业以及休息的情况。
我建立了家校联系本，让他把每天的家庭作业记录下来，另外，还要记录每天回家的时间、休息的时间以及去学校的时间。
并且这本子每天都有家长的签字。
我事先已家访与他的妈妈联系好，要他的妈妈配合我的工作，认真检查他的作业、学习以及休息记录后才能签字。
我每天必查他的家校联系本。
有什么异常情况会及时找到他，并和他的妈妈联系。
第四步：利用家庭背景教育他。
马某父母是靠干苦力活、干农活去供整个家庭的吃住……，利用这一点，我告诉他，父母赚钱很不容易，不能随意挥霍父母辛勤劳动的成果，要知道去上网一个小时的花费，相当于父母在太阳底下干一个小时苦力活的报酬呀！要他懂得珍惜，以后不要随意去花钱，更不要去上网。
经过这样一步一步地教育之后，他有了很大的进步。
身上那种自由散漫，不做作业的坏习惯明显收敛了很多。
上课时，听课注意力集中了很多，能做到积极举手回答问题，每天的作业都能按时完成，遇到一些不懂的问题能主动来问老师。
双休日在家也不经常出门了，即使外出也会和父母讲明，能够做到决不进网吧，坚决不玩网络游戏。
慢慢地能理解老师苦口婆心的教育，接受老师的批评，能知错就改。
通过这个教育案例，我深刻体会到未成年人养成教育的重要性。
在教育学生时，作为教师也要讲究策略，敢于创新，因材施教。
一切教育以我们爱学生，尊重学生，理解学生为前提。
才能促使学生改掉坏习惯。
案例二
梁某是我2008年的学生。
开学不几天就发觉他天性聪明，接受力强，可以说他是班级中最聪明的孩子之一。
但上课不专心，讲新知识还能听几分钟，一旦他听懂了，就开始接话茬、闹笑话，作业经常不做，学习缺乏自觉性，学习成绩走下坡路。
加之家庭条件比较优越，父母忙于生意，放松了对他的教育，使他养成了学习懒得出力，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，不接受批评，不让说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
从该生各方面表现看：该生之所以不上进，懒散、无所谓、自我约束力差，都是跟长期父母忙于生意有关，所给予的教育方式影响相当大，溺爱，没让他接受一个正常孩子所受到的正常家庭生活教育。
好在该生很聪明，学校教育，特别是班级（集体）教育也对他产生了一些有利的促进作用。
因此虽然该生已形成了一些不良习惯，但只要及时矫正，是完全可以改掉的。
针对他的个性心理特点，我采取了以下措施：1、采用多种方式，如谈话、观察、激励，让其倾吐自己的心声。
抓住该生喜欢表扬和鼓励的特点，多对他进行表扬和鼓励，激起他学习的兴趣，从心理接受我的教育，把我看作自己愿意倾吐心声的朋友。
2、经常与家长联系，了解其在家情况，加强家校联系，每周定期与家长联系，形成合力，沟通想法做法，帮助指导家长共同做好转变该生的工作。
3、争取班主任与其他任课教师的支持，经常交换意见，了解他在各方面的表现以期辅导的效果。
4、期间，发现他有反复，也尝试冷却处理，给其面子，顾其自尊，婉转提示。
逐步培养其自控能力。
提高该生的认识。
反复训练，形成习惯化，巩固新习惯。
辅导成果通过一阶段的辅导，使该生明白：学习习惯与学习成绩成正比；良好的学习习惯能促进学习成绩的进步；良好的学习习惯有助于自己的全面发展；他对学习目的有了明确的认识，上课基本能不讲话，基本能按时完成作业，成绩逐步提高。
犯了错误能认识到错误在哪儿，能正视问题，勇于解决，任性、固执得以缓解，逆反心理在减弱。
德育专家关鸿羽说：“教育就是培养习惯”，中学是人的成长的关键阶段，也是人的基础素质形成的重要阶段。
我相信，只要我们教师遵循学生的身心发展规律，高度重视，从各种行为入手，开始训练，良好习惯一定能养成。
班主任工作之养成教育
典型案例
岳光宪。