五年级下册美术《喜怒哀乐》人教版

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人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教案

2.提升学生的美术表现技能：运用线条、形状和色彩，掌握表现喜怒哀乐情绪的绘画技巧，提高学生的美术表现力和创造力。
3.增强学生的情感体验与表达能力：鼓励学生关注自身情感变化，通过绘画表达个人情感体验，培养良好的情感沟通和自我表达能力。
4.培养学生的团队协作意识：在创作过程中，学会与同学互相欣赏、交流和合作，共同提高美术创作水平，培养团队协作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪和表情的基本概念。情绪是人在特定情境下产生的心理和生理反应，而表情是情绪在面部上的表现。它们在我们的生活中起着非常重要的作用，帮助他人理解我们的感受和需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例图片，这些图片展示了不同情绪下的面部表情。通过分析这些案例，了解情绪如何通过表情传达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解情绪与表情的关系：学生需要掌握情绪如何影响面部表情，这是表现喜怒哀乐的基础。
-学习表现情绪的绘画技巧：学生需要学会运用线条、形状和色彩的组合来描绘不同情绪，这是本节课的核心技能。
-创作具有个人情感体验的作品：学生应能够通过绘画表达自己的情感经历，这是本节课的重要创作目标。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪与表情的关系，学习了如何通过线条、形状和色彩表现不同情绪的绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中观察和表达自己的情绪。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我试图让学生们意识到情绪表达不仅是一门艺术，也是日常生活中的重要技能。我希望他们能够将所学应用到日常生活中，更好地与他人沟通。同时，我也意识到，教学过程中需要更加关注学生的个性化需求，提供更加细致的指导。

五年级美术下册课件-第6课喜怒哀乐(4)-人教版

2021/1/13
我来创作：
画一个今天给你印象最深刻的表情！
2021/1/13
作业要求：
1. 确定好脸型的大小，尽量画的大些。
2. 在画画之前要选好画一种怎样的表情，要抓住他的五官特征。
3. 画好之后可以适当添上颜色。
2021/1/13
课后拓展：
把微笑带回家，给自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶画张人物头像！
镜头三：哀
一位大姐姐看出了我的狼狈样，溜向我这边来，认真地教我溜冰的技巧。按照大姐姐教的方法，通过不断练习，我真的学会了溜冰。
第二天，我和小朋友们比赛溜冰，由于我求胜心切，在转弯时不小心摔到了，右腿还骨折了。这几天不能去溜冰了，悲哀呀！悲哀！
2021/1/13
画人哀眉掉眼垂泪下落
2021/1/13
第一次去溜冰时可惨了。天刚下过雨，路面湿漉漉的，穿上溜冰鞋后，开始我连站都站不稳，看着别人滑得那么好，我有些不甘心，迫不及待地滑了起来。但事与愿违，我没滑几次就“嗵” 的一声摔倒了，小伙伴们给我起了个绰号“摔跤大王”，气得我怒发冲冠，干瞪着眼睛。
2021/1/13
画人怒立眉瞪眼牙紧咬
2021/1/13
镜头四：乐
盼盼盼，骨折的腿好了，我又可以溜冰了。我很快就学会了各种五花八门的溜冰技巧。小伙伴们都纷纷过来向我请教。我认真地当起了小老师。
在溜冰场上，我们快乐地追逐着！
2021/1/13
画人乐嘴张眼眯褶上翘
2021/1/13
作品欣赏
2021/1/13
2021/1/13
2021/1/13
2021/1/13
2021/1/13
欢喜愤怒悲哀快乐
2021/1/13

《喜怒哀乐》(教案)人教版(2012)美术五年级下册

喜怒哀乐（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。

2. 培养学生观察、分析、表现人物表情的能力，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生关注生活中的情感体验，培养他们关爱他人、善于沟通的品格。

二、教学内容1. 喜怒哀乐的基本概念和表现。

2. 人物表情的观察和分析。

3. 绘画技法的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画形式表达喜怒哀乐，掌握人物表情的表现方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析人物表情，并将其准确地表现在画作中。

四、教学过程1. 导入新课：展示一组表现喜怒哀乐的图片，引导学生关注人物表情，激发他们的学习兴趣。

2. 新课学习：讲解喜怒哀乐的基本概念和表现，引导学生观察、分析人物表情的特点。

3. 示范讲解：教师现场示范如何用绘画形式表现人物表情，讲解绘画技法的运用。

4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试用绘画形式表现喜怒哀乐，教师巡回指导。

5. 作业展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调喜怒哀乐在生活中的重要性。

五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐。

2. 针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。

3. 注重培养学生的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格，使他们成为全面发展的人。

六、教学延伸1. 组织学生开展以“喜怒哀乐”为主题的绘画比赛，鼓励他们创作出更多优秀的作品。

2. 结合语文、音乐等学科，开展跨学科教学活动，让学生从不同角度感受和表现喜怒哀乐。

3. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的情感成长，形成家校共育的良好氛围。

总之，本节课旨在让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。

在教学过程中，教师要关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐，培养他们的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格。

喜怒哀乐(课件)人教版美术五年级下册(共33张PPT)

拓展延伸
拓展延伸
谢谢观看
乐
新课导入
我们人有四种表情，喜、怒、哀、乐我们怎样用美术的情势来表达出来呢？
2
课堂讲授
课堂讲授
什么是喜怒哀乐？
喜怒哀乐，指高兴、愤慨、悲伤和快乐这四种感情。泛指人的各种不同感情。
课堂讲授
表情变化的规律
喜
课堂讲授
表情变化的规律
怒
课堂讲授
表情变化的规律
哀
课堂讲授
表情变化的规律
乐
课堂讲授
达·芬奇《蒙娜丽莎》
课堂讲授
体会一下画家笔下的表情
我和两个朋友一起去漫步，太阳快要落山了，突然间，天空变得像血一样红，一阵忧伤涌上心头，我呆呆的伫立在栏杆旁。深蓝色的海湾和城市上方是血与火的空间，友人相继前进，我独自站在那里，这时我突然感到不可名状的恐怖和战栗，我觉得大自然中好像传来一声震撼宇宙的呐喊，画家运用了奇特的造型和动荡不安的线条，燃烧的血红色彩云以及象征死亡的黑色来表达自己的恐惧。
画表情的秘籍喜—眉开眼弯嘴上翘怒—瞪眼咬牙眉上竖哀—眉掉眼垂嘴向下乐—眉弯眼弯嘴大开
课堂讲授
体会一下画家笔下的表情
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形到达奇妙地结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，到达神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古神韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
人教版五年级下册
喜怒哀乐
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
新课导入
同学们看一看他在赢球的时候做了什么表情？

第6课喜怒哀乐(教案)2023-2024学年美术五年级下册人教版

第6课喜怒哀乐（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术五年级下册人教版第6课《喜怒哀乐》，教学内容包括：1. 情绪的基本概念及分类；2. 喜怒哀乐四种情绪的表现形式；3. 情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系；4. 情绪在美术创作中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念及分类，认识到情绪对人们生活的影响；2. 培养学生观察、分析、表现情绪的能力，提高学生的审美素养；3. 引导学生运用美术元素表现情绪，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。

三、教学难点1. 情绪的细腻表现；2. 情绪与美术元素的有机结合；3. 情绪表达的创意与创新。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品；2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解情绪的基本概念及分类，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：讲解喜怒哀乐四种情绪的表现形式，分析情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系，引导学生观察、分析、表现情绪。

3. 示范讲解：教师示范如何运用美术元素表现情绪，讲解创作方法及注意事项。

4. 学生练习：学生根据所学内容，运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪，教师巡回指导。

5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。

6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。

六、板书设计1. 第6课喜怒哀乐2. 内容：- 情绪的基本概念及分类- 喜怒哀乐四种情绪的表现形式- 情绪与美术元素的关系- 情绪在美术创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪；2. 课后作业：以“我的情绪日记”为主题，记录一周内的情绪变化，运用美术元素进行表现。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生的参与度如何，作品表现是否达到预期效果；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

精品人教版小学美术五年级下册喜怒哀乐课件精品ppt课件

喜1
2
怒
眉呈八字嘴下歪；哀
双眼睁大眉倒竖；怒嘴巴张大眼眯着；乐加点夸张和想象；棒！
步骤
• 1）先画出脸部和头发的外轮廓。 • 2）画出头发和头饰的形态。 • 3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用
画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系） • 4）完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。
作业要求：
1、大胆自由的画一种表情
2、运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.
温馨提醒:1,构图大胆，饱满 2,根据画面需要适当的添加背景,让画面
更加充实,生动!
小朋友,想挑战我们吗?

人教版五年级美术：《喜怒哀乐》课件

喜
怒
哀
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯最上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。画人愁，皱眉所眼嘴角掉。
步骤
1）先画出脸部和头发的外轮廓。 2）画出头发和头饰的形态。 3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系） 4）完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。
You made my day!
我们，还在路上……

人教版小学五年级美术下册6《喜怒哀乐》课件(13张PPT)

点一点
第四节
课堂小结
课
画人笑、眉开眼弯嘴上翘，堂
画人哭、眉掉眼垂泪下落，
画人怒、立眉瞪眼牙咬紧，小
画人愁、皱眉缩眼嘴角掉
结
今天主要是想通过这节课，让你们更加了解丰富的面目想象力和大胆表现的能力。
THANKS!
感谢聆听请多指点
目录
1 • 贴近生活、观察表情 2 • 课堂巩固、熟悉表情 3 • 课堂升华、绘制情绪 4 • 课堂小结
第一节
贴近生活、观察表情
画人笑：眉开眼弯嘴上翘画人怒：立眉瞪眼牙咬紧
画人哭：眉掉眼垂泪下落画人愁：皱眉缩眼嘴角掉
第二节
课堂巩固、熟悉表情
第三节
课堂升华、绘制情绪
怒笑愁哭
画人笑:眉开眼弯嘴上翘

人教版小学美术五年下册喜怒哀乐(教案)

《喜怒哀乐》教学设计课题：第六课喜怒哀乐课时：1课时课堂类型：造型·表现一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。

属于“造型·表现”学习领域。

教学对象是小学五年级学生。

本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。

对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。

二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。

“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。

儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。

二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。

三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。

在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性二、教学目标：（1）知识与技能目标1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。

2．能简单的画出人物形象。

（2）过程与方法目标1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。

2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。

3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。

（3）情感、态度与价值观目标1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。

2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。

3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。

三、教学重点、难点1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。

五年级下册美术教案-喜怒哀乐-人教新课标(2023秋)

举例：通过分析教材中提供的经典艺术作品，让学生关注艺术家如何通过线条的曲直、形状的变化、色彩的冷暖来表现不同的情绪。例如，在描绘“喜”时，线条流畅、色彩明亮；在描绘“怒”时，线条粗犷、色彩深沉。
2.教学难点
-如何引导学生观察并捕捉到细微的情绪变化，将其转化为艺术语言；
-指导学生灵活运用绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配，以表达复杂的情绪；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解喜怒哀乐这四种基本情绪的概念。它们是人们面对不同情境时内心感受的外在表现，是人与人交流的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看教材中的艺术作品，分析艺术家是如何通过线条、色彩来表现不同情绪的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪表达的面部特征和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过比较不同情绪下的画作，帮助学生理解并掌握如何运用艺术手法来表达情绪。
在课程总结环节，我发现学生对情绪表达在日常生活中的应用有了更深刻的认识。但在课后，我还需要关注学生对课堂所学内容的巩固情况，通过布置相关作业和进行课后辅导，帮助他们更好地将所学知识内化为自己的能力。
4.培养学生关注生活、观察人物情绪变化的能力，提高审美和表现力。
二、核心素养目标
《喜怒哀乐》章节的核心素养目标旨在：
1.培养学生的审美感知能力，使其能够观察和感受不同情绪表达的艺术美感；
2.增强学生的艺术表现力，通过绘画实践，运用线条、色彩等元素准确表达个人情感；
3.激发学生的创意思维，鼓励他们独立思考，创作出具有个性和创新性的艺术作品；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于情绪表达的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将尝试用线条和色彩来表达指定的情绪。

6课《喜怒哀乐》(教案)人教版美术五年级下册

教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习情绪表达的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪表达学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的情绪表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。
9. 家长沟通：在课程开始前，通过微信、短信等方式与家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，以及学生在课堂上的表现和进步。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《喜怒哀乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪表达的内容做好准备。
2. 观察日记：请学生观察身边的人，记录下他们在不同情境下的情绪变化，并尝试用文字描述这些情绪。
答案示例：观察到妈妈在疲惫时，脸上露出了一丝疲惫和无奈的情绪。她的眼神变得朦胧，嘴角微微下垂，整个人的气质变得沉闷。
3. 情绪表达讨论：请学生与家人或朋友分享本节课所学的情绪表达知识，讨论如何在生活中更好地理解和处理情绪。
情绪表达创意实践：鼓励学生尝试运用不同的材料、手法和技巧，创作出具有独特个性的情绪表达作品，如绘画、雕塑、装置艺术等，提升学生的创新能力和审美水平。
情绪心理讲座：引导学生参加学校或社区组织的情绪心理讲座，了解更多关于情绪表达和心理健康的知识，提高学生的心理素质和自我调适能力。
情绪表达研究：鼓励学生进行情绪表达的课题研究，通过收集资料、整理分析、撰写研究报告等方式，系统地了解情绪表达的原理和方法，培养学生的研究能力和批判性思维。

人教版小学五年级美术下册《喜怒哀乐》

1、教材分析《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课，是一节造型表现课，本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。

线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦开始，便陪伴着他们成长，成了许多孩子表达内心的手段，五年级的学生属小学高年级，心里上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常感想而不敢画，而一课恰好接近他们的生活与他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张的用线。

2、教学目标认知目标：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。

技能目标：掌握基本任务头像造型手法与用线方法。

情感目标：培养学生对生活的热爱，提高观察力、表现力、创造力。

3、教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征4、教学难点：运用已学知识结合表情特真，大胆夸张，创作出独具个性的肖像画。

二、说教法依据本科的性质及学生的特点，根据以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用下列教学方法：1、情景教学法教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我便出示自己的头像表情，让学生猜可能发生了什么，即让学生猜“情景”，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。

2、示范指导法儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。

3、引导欣赏法美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，我例举了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画，对人物表情分析，感受名画背后的故事，让学生形成审美意识。

1、问题讨论法所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生带着难题相互讨论，不但意义深刻，也颇有成效，我组织学生讨论多种表情的特点，为他们画表情奠定基础。

人教版小学美术五年级下册《喜怒哀乐》

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1
学习目标
• 教学目标：
• 知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
• 过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
• 情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
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2
你猜看眼神,猜表
表情
情
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3
你猜
表情
看眉毛,猜表
情
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4
看嘴巴,猜表情
你猜
表情
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5
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6
Байду номын сангаас
我的喜怒哀乐
1
2
3
4
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7
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8
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9
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10
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11
喜（微笑）乐（张口大笑）
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12
哀特别伤心
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13
画表情秘诀
画人喜眉开眼弯嘴上翘；画人哀眉掉眼垂嘴下歪；画人怒瞪眼咬牙眉倒竖；画人乐眉弯眼弯嘴大开；
加点夸张和想象，更加棒！
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14
你演我画
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15
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16
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17
作业要求： 1、画自己的一种表情，脸要画大。 2、可用夸张、变形，抓住脸型和表情，可添加其它东西。 3、剪下来，背后贴上一点双面胶，
贴到可爱的运动图片里！
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18
• 1、他抓住了表情或脸型的哪些特征？