五年级下册美术《喜怒哀乐》人教版
人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教案
3.增强学生的情感体验与表达能力：鼓励学生关注自身情感变化，通过绘画表达个人情感体验，培养良好的情感沟通和自我表达能力。
4.培养学生的团队协作意识：在创作过程中，学会与同学互相欣赏、交流和合作，共同提高美术创作水平，培养团队协作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪和表情的基本概念。情绪是人在特定情境下产生的心理和生理反应，而表情是情绪在面部上的表现。它们在我们的生活中起着非常重要的作用，帮助他人理解我们的感受和需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例图片，这些图片展示了不同情绪下的面部表情。通过分析这些案例，了解情绪如何通过表情传达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解情绪与表情的关系：学生需要掌握情绪如何影响面部表情，这是表现喜怒哀乐的基础。
-学习表现情绪的绘画技巧：学生需要学会运用线条、形状和色彩的组合来描绘不同情绪，这是本节课的核心技能。
-创作具有个人情感体验的作品：学生应能够通过绘画表达自己的情感经历，这是本节课的重要创作目标。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪与表情的关系，学习了如何通过线条、形状和色彩表现不同情绪的绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中观察和表达自己的情绪。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我试图让学生们意识到情绪表达不仅是一门艺术，也是日常生活中的重要技能。我希望他们能够将所学应用到日常生活中，更好地与他人沟通。同时，我也意识到，教学过程中需要更加关注学生的个性化需求，提供更加细致的指导。
五年级美术下册课件-第6课 喜怒哀乐(4)-人教版
2021/1/13
我来创作：
画一个今天给你印象 最深刻的表情！
2021/1/13
作业要求：
1. 确定好脸型的大小，尽量画的 大些。
2. 在画画之前要选好画一种怎样 的表情，要抓住他的五官特征。
3. 画好之后可以适当添上颜色。
2021/1/13
课后拓展：
把微笑带回家，给自己的爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶画张人物头像！
镜头三：哀
一位大姐姐看出了我的狼狈样，溜向我这边 来，认真地教我溜冰的技巧。按照大姐姐教的方 法，通过不断练习，我真的学会了溜冰。
第二天，我和小朋友们比赛溜冰，由于我求 胜心切，在转弯时不小心摔到了，右腿还骨折了。 这几天不能去溜冰了，悲哀呀！悲哀！
2021/1/13
画人哀 眉掉眼垂泪下落
2021/1/13
第一次去溜冰时可惨了。天刚下过雨，路面 湿漉漉的，穿上溜冰鞋后，开始我连站都站不稳， 看着别人滑得那么好，我有些不甘心，迫不及待 地滑了起来。但事与愿违，我没滑几次就“嗵” 的一声摔倒了，小伙伴们给我起了个绰号“摔跤 大王”，气得我怒发冲冠，干瞪着眼睛。
2021/1/13
画人怒 立眉瞪眼牙紧咬
2021/1/13
镜头四：乐
盼盼盼，骨折的腿好了，我又可以溜冰了。 我很快就学会了各种五花八门的溜冰技巧。小伙 伴们都纷纷过来向我请教。我认真地当起了小老 师。
在溜冰场上，我们快乐地追逐着！
2021/1/13
画人乐 嘴张眼眯褶上翘
2021/1/13
作品欣赏
2021/1/13
2021/1/13
2021/1/13
2021/1/13
2021/1/13
欢喜 愤怒 悲哀 快乐
2021/1/13
《喜怒哀乐》(教案)人教版(2012)美术五年级下册
喜怒哀乐（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。
2. 培养学生观察、分析、表现人物表情的能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的情感体验，培养他们关爱他人、善于沟通的品格。
二、教学内容1. 喜怒哀乐的基本概念和表现。
2. 人物表情的观察和分析。
3. 绘画技法的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画形式表达喜怒哀乐，掌握人物表情的表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析人物表情，并将其准确地表现在画作中。
四、教学过程1. 导入新课：展示一组表现喜怒哀乐的图片，引导学生关注人物表情，激发他们的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解喜怒哀乐的基本概念和表现，引导学生观察、分析人物表情的特点。
3. 示范讲解：教师现场示范如何用绘画形式表现人物表情，讲解绘画技法的运用。
4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试用绘画形式表现喜怒哀乐，教师巡回指导。
5. 作业展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调喜怒哀乐在生活中的重要性。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐。
2. 针对不同学生的学习能力和特点，给予个性化的指导，帮助他们提高绘画水平。
3. 注重培养学生的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格，使他们成为全面发展的人。
六、教学延伸1. 组织学生开展以“喜怒哀乐”为主题的绘画比赛，鼓励他们创作出更多优秀的作品。
2. 结合语文、音乐等学科，开展跨学科教学活动，让学生从不同角度感受和表现喜怒哀乐。
3. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的情感成长，形成家校共育的良好氛围。
总之，本节课旨在让学生了解喜怒哀乐是人类基本的情绪表现，学会用绘画形式表达自己的情感。
在教学过程中，教师要关注每一个学生的情感体验，引导他们发现生活中的喜怒哀乐，培养他们的审美情趣和关爱他人、善于沟通的品格。
喜怒哀乐(课件)人教版美术五年级下册(共33张PPT)
拓展延伸
拓展延伸
谢谢观看
乐
新课导入
我们人有四种表情，喜、怒、哀、乐我们怎样用美 术的情势来表达出来呢？
2
课堂讲授
课堂讲授
什么是喜怒哀乐？
喜怒哀乐，指高兴、愤慨、悲伤和快乐这四种感 情。泛指人的各种不同感情。
课堂讲授
表情变化的规律
喜
课堂讲授
表情变化的规律
怒
课堂讲授
表情变化的规律
哀
课堂讲授
表情变化的规律
乐
课堂讲授
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
课堂讲授
体会一下画家笔下的表情
我和两个朋友一起去漫步，太阳快要落山了，突然间，天空变 得像血一样红，一阵忧伤涌上心头，我呆呆的伫立在栏杆旁。 深蓝色的海湾和城市上方是血与火的空间，友人相继前进，我 独自站在那里，这时我突然感到不可名状的恐怖和战栗，我觉 得大自然中好像传来一声震撼宇宙的呐喊，画家运用了奇特的 造型和动荡不安的线条，燃烧的血红色彩云以及象征死亡的黑 色来表达自己的恐惧。
画表情的秘籍 喜—眉开眼弯嘴上翘 怒—瞪眼咬牙眉上竖 哀—眉掉眼垂嘴向下 乐—眉弯眼弯嘴大开
课堂讲授
体会一下画家笔下的表情
画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形到达奇妙地结 合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特 别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，到达神韵之境，从而使 蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古神韵，那如梦似的 妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。
人教版五年级下册
喜怒哀乐
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
新课导入
同学们看一看他在赢球的时候做了什么表情？
第6课 喜怒哀乐(教案)2023-2024学年美术五年级下册 人教版
第6课喜怒哀乐（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术五年级下册人教版第6课《喜怒哀乐》，教学内容包括：1. 情绪的基本概念及分类；2. 喜怒哀乐四种情绪的表现形式；3. 情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系；4. 情绪在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念及分类，认识到情绪对人们生活的影响；2. 培养学生观察、分析、表现情绪的能力，提高学生的审美素养；3. 引导学生运用美术元素表现情绪，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点1. 情绪的细腻表现；2. 情绪与美术元素的有机结合；3. 情绪表达的创意与创新。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品；2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解情绪的基本概念及分类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解喜怒哀乐四种情绪的表现形式，分析情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系，引导学生观察、分析、表现情绪。
3. 示范讲解：教师示范如何运用美术元素表现情绪，讲解创作方法及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学内容，运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 第6课喜怒哀乐2. 内容：- 情绪的基本概念及分类- 喜怒哀乐四种情绪的表现形式- 情绪与美术元素的关系- 情绪在美术创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪；2. 课后作业：以“我的情绪日记”为主题，记录一周内的情绪变化，运用美术元素进行表现。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生的参与度如何，作品表现是否达到预期效果；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
精品人教版小学美术五年级下册喜怒哀乐课件精品ppt课件
2
怒
眉呈八字嘴下歪； 哀
双眼睁大眉倒竖； 怒 嘴巴张大眼眯着； 乐 加点夸张和想象； 棒！
步骤
• 1）先画出脸部和头发的外轮廓。 • 2）画出头发和头饰的形态。 • 3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用
画诀提示表现人物表情，注意五官的比 例关系） • 4）完成整幅头像的描写。调整画面，使 画面更富有生命力。
作业要求：
1、大胆自由的画一种表情
2、运用夸张、想象、变形的艺 术形式来表现表情中眉毛、眼睛、 嘴巴的特征.
温馨提醒:1,构图大胆，饱满 2,根据画面需要适当的添加背景,让画面
更加充实,生动!
小朋友,想挑战我们吗?
人教版五年级美术：《喜怒哀乐》课件
喜
怒
哀
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
我国古代艺术家总结出了画诀： 画人笑，眉开眼弯最上翘；画 人哭，眉掉眼垂泪下落。画人 怒，立眉瞪眼牙紧咬。画人愁， 皱眉所眼嘴角掉。
步骤
1）先画出脸部和头发的外轮廓。 2）画出头发和头饰的形态。 3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运 用画诀提示表现人物表情，注意五官 的比例关系） 4）完成整幅头像的描写。调整画面， 使画面更富有生命力。
You made my day!
我们，还在路上……
人教版小学五年级美术下册6《喜怒哀乐》课件(13张PPT)
点一点
第四节
课堂小结
课
画人笑、眉开眼弯嘴上翘， 堂
画人哭、眉掉眼垂泪下落，
画人怒、立眉瞪眼牙咬紧， 小
画人愁、皱眉缩眼嘴角掉
结
今天主要是想通过这节课， 让你们更加了解丰富的面目想象力和大胆 表现的能力。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
目录
1 • 贴近生活、观察表情 2 • 课堂巩固、熟悉表情 3 • 课堂升华、绘制情绪 4 • 课堂小结
第一节
贴近生活、观察表情
画人笑：眉开眼弯嘴上翘 画人怒：立眉瞪眼牙咬紧
画人哭：眉掉眼垂泪下落 画人愁：皱眉缩眼嘴角掉
第二节
课堂巩固、熟悉表情
第三节
课堂升华、绘制情绪
怒笑 愁哭
画人笑:眉开眼弯嘴上翘
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XI
NU
AI
LE
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
同学们好，请看这位同学都表现出了哪四种表情呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
分别是喜怒哀乐四种表情。你是通过什么看出来的呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
（1）艺术作品赏析
总结拓展
人物的表情是人物内心世界的写照，我们一起来看一看艺术作品中人物丰富的表情。 艺术家对于人物表情的刻画，让我们感受到了画中人物流露出的情感与心理状态。
从瞪大的眼睛开始画。发怒时眉毛也竖起来了。牙齿咬紧了。之后，再深入 刻画鼻子、耳朵等部位。 ③ 画完整
五官刻画完成后，我们画脸的轮廓。添加头发、脖子、衣领等内容，使 画面完整。最后适当地填涂一些颜色。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
实践要求： 请你用喜欢的方法进行创作。利用五官的不同变化，
表现出人物的喜怒哀乐。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我们一起来欣赏同学们的作品。请你为同学们介绍一下你画 的人物是什么表情？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
人物不同的表情特点，给我们带来了不同的感受。如果把人物丰富 的表情创作在杯子、帽子、鞋等生活用品上就更有趣了。
情境导入
探索新知
艺术创作
（2）生活中的喜怒哀乐
总结拓展
在现实生活中，人们也会有喜怒哀乐的不同状态。我们的生活中充满了 丰富的情感，丰富的情感也是从人的表情中流露出来的。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（3）不同表情特点
人在笑的时候是眉
同学们请看，人在笑的时候五官有什么特点开呢眼？弯嘴上翘。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
人在哭的时候，五官有什么特点呢？
人在哭的时候是眉 掉眼垂泪下落。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
生气时，人的五官有什么特点呢？
发怒的人通常会立 眉瞪眼牙紧咬。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
他们一定遇到了烦心事，看他们在发愁。人的在时发候愁，或常者会不皱开眉心缩
眼嘴角掉。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
五官的变化可以表现出人的不同心情。那不同颜色可以表现出人的心情吗？
不同的颜色也可以表现出人的不同心情。可以给我们带来愤怒、 喜庆、欢快、悲哀等感受。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
（4）艺术创作方法
① 线描创作 线描是我们常用的表现方法，这些同学利用生动的线条刻画出人物的 不同表情，是不是很有趣呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
② 刮画创作 这位同学是利用刮画的方法进行创作的，画中人物表情各异。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
③ 泥塑创作 这位同学利用了泥塑的方法进行创作，人物表情惟妙惟肖，
你感受到他们的喜悦心情了吗？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
④ 拼贴画创作 我们还可以利用更多的材料进行拼贴，同样可以表现出不同的
人物表情。
情境导入
探索新知
（5）创作步骤
艺术创作
总结拓展
只要抓住人物五官变化的特点，我们就可以利用各种方法来创作出喜怒
哀乐的人物了。下面我们就利用线描的方法来创作一幅作品。情境Leabharlann 入探索新知艺术创作
总结拓展
① 选表情 首先，我们要确定人物的表情。我打算创作一个生气的人物。
② 抓特点 人物发怒时，是立眉瞪眼牙咬紧的表情特点。我从五官开始画起，可以