XX新人教版小学一年级上册数学练习五教学设计教案
一年级上册数学教案-第5单元练习课∣人教新课标
一年级上册数学教案第5单元练习课∣人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是人教新课标一年级上册数学教案，第5单元的练习课。
一、教学内容1. 加法：10以内的加法，20以内的加法。
2. 减法：10以内的减法，20以内的减法。
3. 加减混合运算。
二、教学目标1. 熟练运用10以内的加法和减法进行计算。
2. 掌握20以内的加法和减法计算方法。
3. 能够正确进行加减混合运算。
4. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们熟练掌握10以内和20以内的加减法计算方法，以及加减混合运算。
难点在于让孩子们能够理解加法和减法之间的关系，以及如何运用它们解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：1. 计算器：用于进行计算。
2. 练习本：让孩子们进行随堂练习。
3. 水果图片：用于引入实例，让孩子们更好地理解加减法。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一些水果图片，让孩子们观察并数出水果的个数，从而引入加减法的概念。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，讲解10以内和20以内的加减法计算方法，让孩子们理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些计算题，让孩子们现场进行计算，巩固所学知识。
4. 加减混合运算：我会通过一些实例，讲解加减混合运算的计算方法，让孩子们理解和掌握。
5. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，讨论如何运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 加法计算方法：数数法：从1开始数，数到结果为止。
画图法：用图形表示加法运算。
2. 减法计算方法：数数法：从结果开始数，数到被减数为止。
画图法：用图形表示减法运算。
3. 加减混合运算：先算加法，再算减法；或者先算减法，再算加法。
七、作业设计作业题目：2 +3 =5 2 =7 + 4 =9 5 =小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，他买了几个苹果？妈妈有10个橘子，她给了我3个橘子，还剩下几个橘子？答案：1. 2 + 3 = 55 2 = 37 + 4 = 119 5 = 42. 小明买了3个苹果。
新人教版数学一年级上第五单元教案
第五单元6—7的认识和加减法单元教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8、在学习过程中通过动手操作、自己探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力，培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
单元教学重点：（1）、能正确数出数量6、7的物体的个数，会读、会写数字。
掌握7以内数的顺序，比较7以内数的大小及组成。
（2）、能正确计算得数6、7的加法6、7的减法，并能正确地进行口算（3）、能正确读出数量89、10的物体个数，会正确的读89、10及其组成，了解顺序和大小及关89、10加减法的计算方法。
（4）、掌握填未知数的方法，会正确填写未知加数。
（5）、掌握运算顺序和计算方法，能正确的计算。
（6）、连加、连减和加减混合的计算。
（7）、激发学生学习的乐趣，感受生活处处有数字，培养学生数感。
单元教学难点：（1）、数概念的形成。
（2）、基数和序数的区别和意义。
（3）、求未知加数。
（4）、通过观察和比较，使学生初步知道交换加数的位置得数不变。
（5）、培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言正确的表达图意及列式计算的能力。
（6）、通过观察一幅列四道算式的数学图，使学习初步了解加减法之间的关系，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。
（7）、掌握连加、连减和加减混合的计算方法。
【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第5课时《 练习课》教案
人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第5课时《练习课》教案教学目标1.让学生熟练掌握数字11-20的认识和书写。
2.帮助学生能够正确读写这些数字。
3.锻炼学生的数字辨认能力和书写能力。
教学准备1.数字卡片：11-20各数字的卡片，图文并茂，便于学生直观认识。
2.笔和纸：供学生练习书写使用。
3.互动游戏：设计一些互动小游戏，加深学生对数字的认识和记忆。
教学过程导入1.利用数字卡片向学生展示数字11-20，提醒学生认真观察这些数字。
2.让学生口头念出11-20这些数字，检查他们对这些数字的认识程度。
学习活动1.让学生用笔和纸模仿教师的示范，书写数字11-20，重点关注笔画的书写顺序和规范。
2.分组活动：让学生分组，进行小组内相互检查，互相纠正书写错误，提高准确性。
巩固练习1.设计一些练习题目，让学生在纸上写出对应的数字。
2.可以设计口头问答环节，让学生互相提问对方数字是什么，加强数字的记忆。
温故知新1.运用数字卡片做游戏，出示一个数字，让学生尽快反应出正确的数字。
2.对错辨认：出示一些由数字组成的单词，让学生判断这些单词的拼写是否正确。
教学总结1.对数字11-20的认识和书写进行总结，强调书写数字时要注意笔画的顺序和规范。
2.鼓励学生在课后多加练习，巩固数字的记忆和书写能力。
课后作业1.让学生查看数字卡片，复习数字11-20的认识。
2.布置练习题，要求学生完成书写数字11-20的练习。
通过本节课的教学，学生对数字11-20的认识和书写能力将得到提升，为后续数学学习打下良好的基础。
最新人教版一年级上册数学《第三单元第5课时 加法》精品教案
第5课时加法【教学内容】教材第24、25页例题及“做一做”。
练习五第1、2题。
【教学目标】1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。
3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
【重点难点】1.知道加法的含义。
2.激励每个学生说出自己计算3+2=5的过程。
3.会用数的合成来计算5以内的加法。
【教学准备】课件，4个气球，小棒5根，投影仪。
【情景导入】1.数数（从1数到5）。
2.复习5以内数的分与合。
几和几合成4，几和几合成5有多种填法，可按顺序说全。
【进行新课】1.加法的认识（1）实物操作，引导学生观察，感知加法的含义。
a.老师实物操作：右手3个气球，左手1个气球，再把它们放到一起。
b.引导学生交流感受与体会。
c.教师说明：把3个气球和1个气球放到一块儿（或一起）就是合起来的意思，教师再次用实物演示表示合起来。
（2）学习加法算式a.按气球的个数写出数字3和1。
b.教师说明：把3和1合起来，在数学里我们用符号“+”来表示。
同时教师在3和1中间板书“+”。
c.引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示。
在学生回答的基础上，老师板书“=”，并在等号后面写上4。
认读“+”和“=”。
d.教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算并板书：加法。
e.读加法算式3+1=4 读作：3加1等于4教师先范读，同桌互读，自由读问：3+1表示什么意思？3+1=4表示什么意思？“+”表示什么意思？（“+”表示合起来的意思）f.发散思维①老师引导启发：生活中哪些问题还能用3+1=4来表示呢？②投影仪展示第24页“做一做”（看图说一说算式表示的含义，多人说，相互说）。
2.探究3+2的算法（1）创设情境，引出算式电脑课件展示第25页例题情境（小松鼠）老师引发思考：“根据这一情境，你能提出什么问题？”学生提的问题可能很多，只要学生敢于提问，老师都要给予鼓励。
一年级上册数学教案-第五单元用数学∣人教新课标
一年级上册数学教案第五单元用数学∣人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级上册数学第五单元《用数学》的教案。
本节课我们将学习用数学解决实际问题，让学生感受到数学的实用性。
一、教学内容我们今天的学习内容是第五单元的第一课时，主要学习了用数学解决生活中的问题。
我们将通过实际情境，让学生理解并掌握用数学的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解并掌握用数学解决实际问题的方法；2.能够运用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握用数学解决实际问题的方法。
难点是让学生能够运用数学知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用来引导学生进行观察和思考。
学生们需要准备一本数学书和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会出示一些图片和实物，让学生观察并思考：“这些图片和实物中，有哪些可以用数学知识来解决的问题？”2. 例题讲解：我会选取一些典型的例子，引导学生用数学知识来解决实际问题。
比如：“如果有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立思考并解答。
比如：“如果有5个橘子，又来了3个橘子，一共有几个橘子？”4. 小组合作：我会让学生们分组，互相讨论并解答一些实际问题。
比如：“如果一个小组有3个人，又来了2个人，一共有几个人？”六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出我们今天学习的内容和步骤。
七、作业设计作业题目：1.如果有8个橙子，又来了5个橙子，一共有几个橙子？2.如果一个班级有20个学生，又来了10个学生，一共有几个学生？答案：1. 8+5=13；2. 20+10=30。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了用数学解决实际问题的方法。
对于那些还没有掌握的学生，我会给他们一些额外的辅导。
今天的教学就到这里，希望学生们能够通过本节课的学习，掌握用数学解决实际问题的方法，感受到数学的实用性。
人教版小学一年级数学上册第五单元教案
人教版小学一年级数学上册第五单元教案五 6~10的认识和加减法新知识点1.认、读、写6~10各数, 会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握10以内各数的顺序和组成,能用“>”“<”和“=”来表示10以内各数的大小。
3.根据10以内数的组成,正确计算10以内的加、减法,并能熟练地口算。
4.比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
5.会用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学要求1.能熟练地数出6~10各数,会正确地读、写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.掌握6~10各数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。
3.进一步认识“>”“<”“=”的含义,知道用这些符号表示数的大小。
4.比较熟练地口算10以内数的加减法。
5.比较熟练地进行10以内数的连加、连减和加减混合计算。
6.会用10以内数的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲究卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
8.在学习过程中通过动手操作、自主探究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力,培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。
教学建议本单元作为全册教材的重点内容之一,在教学中应切实做好以下几点。
1.加强操作和观察活动。
从学生的学习方式来看,本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。
在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,以此丰富学生关于6~10各数的概念和加减法计算的知识表象,让他们在丰富的实物背景中更好地理解6~10各数的概念和相应的加减法的计算方法。
观察和操作作为一年级学生学习数学的一种基本方式,在具体实施过程中应特别注意以下两点:(1)根据学习的任务突出观察和操作的重点,如学生对教材第65页反映连加过程的小鸡图的观察,重点就应放在走来2只小鸡,又走来1只小鸡的增加过程上,以此让学生观察,更好地为理解“5+2+1”的意义和计算顺序服务。
人教版数学一年级上册1-5的认识和加减法 练习五 优秀教案
人教版数学一年级上册优秀教学设计练习五教学分析：教材28页到29页有关练习题，教材通过看图列式、填空、连线、计算等多种形式的练习，使学生能正确、迅速的计算5以内的加减法，初步感知加减法之间的关系。
教学目标：1、通过复习，进一步理解加法和减法的意义、认识“+”号、“—”号和“=”号，能正确读出加减法算式，能计算5以内数的加减法。
2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
3、感受数学学习的乐趣，培养积极思考、认真倾听的习惯！教学重点：加深学生对加减法意义的理解。
教学难点：使学生能正确、迅速的计算5以内的加减法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知、引起回忆。
1、复习“加法”：(1) 师：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
学生看图列式：3+1=4，并读出算式。
说算式含义：表示把两部分合在一起。
(2)5以内数的加法计算5以内数的加法可以用点数、接着数，想数的合成的方法计算。
2复习“减法”：（1）师：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。
学生看图列式，说算式含义。
（2）计算减法可以用数一数，想数的合成，想加法算减法计算。
二、巩固练习、综合提高。
1、看图说说算式的含义。
2+2=42、完成练习五第3题。
3、完成练习五第6题。
4、完成练习五第8题。
5、完成练习五第9题。
三、课堂小结、完善认知。
这节课你们都学会了哪些知识？四、板书设计：练习课加法：3 +1=4 表示把两部分合在一起。
减法：4 —1=3 表示从总数4里面去掉1，还剩下3。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。
2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。
2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。
3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。
同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。
引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。
人教版数学一年级上册练习课 (5)导学案
练习课物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学学习目标1.进一步巩固10加几、十几加几及相应的减法的计算。
2.结合解决问题的练习进一步巩固和深化学生对解决问题过程的理解。
学习重点掌握10加几、十几加几及相应减法的计算，为后续计算学习奠定坚实基础。
学前准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：10加几、十几加几及相应的减法。
课件出示教材第81页第7题。
7+□＝1010+□＝1211+□＝13分析：□里要填的是一个加数，可以用和减另一个加数求得，如7+□＝10中，□＝10-7＝3。
答案：3 2 21.在里填上合适的数。
□+5＝1512+□＝17□+4＝16答案：10 5 12知识点2：解决问题。
课件出示教材第80页第5题。
推迟后，运动会星期几开？分析：“今天是星期一，推迟3天”，就是从今天开始算起，3天后再开运动会。
用加法计算，1+3=4，所以是星期四再开。
也可以从星期一开始往后数3天，星期一，星期二，星期三，这三天都不开运动会，所以推迟后是星期四开。
2.小华今天看了（）页。
答案：6【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，旧能向成功迈进。
1、立志多摘少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志旧读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。
他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著民的画家。
3越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。
三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。
他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄。
一年级数学教科书上册《1—5的认识练习5》教学设计
《练习5》教学设计教学内容：教科书P28、29页练习题第1-9题教学目标：通过练习，使学生加深对加、减法含义的理解，会正确应用自己熟悉的方法特别是数的组成知识来计算1——5的加减法教学重点：学生会正确应用自己熟悉的方法特别是数的组成知识来计算1——5的加减法，加深对加、减法含义的理解教学难点：让学生加深对加、减法含义的理解教学准备：课件教学过程：一、情境活动引入练习：师：亲爱的同学们，今天老师想邀请大家来到数学乐园学习有趣的知识，看，米奇在向你们招手呢欢迎咱们呢！想参加吗？看，这是我们今天数学乐园所要进行的所有的活动，分别有，摩天轮，开火车，快乐闯关，钓鱼场，创意达人。
那我们快点开始吧！[设计意图：通过设计数学乐园活动激发学生极大的兴趣，为接下来的练习营造良好的氛围。
]二、练习过程1．摩天轮：计算练习，课本29页第7题首先是第一个活动：摩天轮，还有可爱的小动物们参加呢，还有剩下的座位，看看哪些同学能准确的完成摩天轮上的算式，就能获得摩天轮的门票。
谁想来试？[设计意图：通过有趣摩天轮的游戏，让学生熟练5以内加减的口算方法，提高学生参与课堂学习的热情。
]2．开火车：计算练习，课本上28页第2题、第4题（1）摩天轮的游戏中，大家的反应速度特别快，接下来，看，火车来了，谁来开？（2）观察比较2+3=5和3+2=5（3）观察比较5-2=3，5-3=2[设计意图：通过开火车游戏让学生更熟练使用喜欢的方法计算5以内加减法，同时让通过2+3=5和3+2=5，两个算式初步感知交换两个加数的位置和不变的道理，通过5-2=3，5-3=2这组算式，使学生初步感知差和减数之间的关系。
]3．快乐闯关：（1）第一关出示动画图片，课本上28页第1题，第3题同桌的俩个小伙伴说一说图意。
学生汇报恭喜大家顺利通过第一关，（2）进入第二关，出示图片，课本上29页第6题（3）接下来，第三关，课本上29页第8题你会说说图意吗，同桌互相说一说，再请同学来汇报[设计意图：通过三关游戏，分不同层次让学生理解加法和减法的含义，并能初步运用加减法解决简单的实际问题。
2020部编版人教版数学上册一年级第5单元教案等（精选五篇）
2020部编版人教版数学上册一年级第5单元教案等（精选五篇）第一篇：2020部编版人教版数学上册一年级第5单元教案等6、7的认识补全数字成语（）帆风顺、（）龙戏珠、（）羊开泰、（）面八方、（）谷丰登、（）六大顺、（）上八下、（）面玲珑、（）九归一、（）全十美。
（答案：依次为一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
）6和7的认识和组成第二课时 [教学目标] 1．通过动手操作、自主探索、协作交流得出并掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2．初步发展学生的动手实践能力、语言表达能力，培养学生协作交流意识、数学应用意识和创新意识。
3．让学生初步体会分与合的数学思想，受到辨证唯物主义的启蒙教育。
[教学重,难点]: 本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流得出6、7的组成。
教学难点是如何让学生有序地掌握6、7的组成。
[教学过程] 一、设疑激趣，主动探索 1、谈话设疑：小朋友们最近学习非常认真，智慧姐姐知道了，托老师带了6个气球奖励大家。
但是她有一个小小的要求，就是这6个气球要分在两只手里拿，你们猜有几种分法呢？[评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，并提出数学问题，不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生感受到了生活中的数学，加强了数学与生活的联系。
] 2．教学6的分与合（1）分一分：让学生拿出6个圆片代替气球自己动手分一分。
（2）讲一讲：先在小组里交流自己的想法，再指名上来用气球演示不同的分法。
（3）议一议：引导学生讨论如何按照一定的顺序有条理地说出各种分法，教师板书6的组成。
（4）填一填：填写教材第41页例题中的空格。
[评：教学中通过分一分、讲一讲让学生主动探索得出6的分与合，体现了学生学习的自主性。
再通过议一议、填一填引导学生有序地进行操作和思考。
在此过程中也培养了学生的合作意识和合作能力。
] 3．教学7的分与合（1）提出要求：智慧姐姐看见小朋友学得这么好，要多奖一个气球给大家。
现在一共有几个气球了？7个气球也要分在两只手里拿，一共有几种分法呢？看谁能按照一定的顺序有条理地分！（2）学生独立操作：用7个圆片一边分一边把结果记录在教材第41页例题的空格里。
一年级数学上册 练习五教学建议 人教版
练习五
教学建议：
第1题，看圈里有几个图形，就填数字几，第三个圈里没有图形，填数字0。
第3题，按顺序排数字卡片，最好让每个学生独立做。
这样可以检验学生对数序掌握得如何，看是否知道0应摆在1的前面。
第4题，是三幅连续性的摘苹果的图，要求学生回答3－1、3－2、3－3各得多少，使学生加深理解同数相减得数是0，同时也渗透了函数的思想。
第6题，渗透了函数思想。
教学时，学生计算以后，教师可以引导学生比较一下各题的相同点和不同点，使学生对函数有一些初步的感性认识就可以了，不必概括。
做第7题时，可补充0＋0、0－0的习题。
在以后的练习中，也应重视0和一个数相加以及一个数减0的计算。
第8题，教师要注意提示学生数小动物时，不要把第二行的小动物也算在内。
第9题，要求学生用一一对应来比较多少。
这是第一次出现，做题时教师可以给以指导。
例如，教师先说明第一行是圆，第二行是三角形。
然后让学生说一说，×比×多，多几个，再填写。
这里还不要求学生用减法计算。
最后的思考题，没有直观图，又需要逆思考，可能有一定的难度。
教师可以根据学生的情况，适当指导。
人教新课标一年级数学上册5《5加减混合》教案
人教新课标一年级数学上册5《5加减混合》教案一、教学目标1.能够用加法和减法计算小学一年级简单的数学题目。
2.能够熟练掌握5以内的加法和减法计算。
3.培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解5以内的加法和减法运算规则。
•进行5的加减混合运算。
•引导学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学难点•让学生掌握5以内的加减混合运算方法。
•培养学生的数学逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备课本、练习册、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新知教师可用具体实物或图片引导学生复习5以内的加法和减法运算规则，引出5的加减混合运算。
2. 讲解示范教师板书示范5的加减混合运算，让学生跟随做一些练习题，巩固所学知识。
3. 操练训练分发练习册，让学生进行加减混合运算的练习，教师巡视指导学生解题方法。
4. 拓展应用设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的解决问题能力。
5. 总结反馈对学生本节课学习的重点进行总结，鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课堂小结本节课主要围绕5的加减混合运算展开，希望学生通过本节课的学习，能够加深对5以内加法和减法的理解，提高解决问题的能力。
六、课后作业1.完成练习册上相关的习题。
2.背诵5以内的加法和减法口诀。
以上是本节课的教学大纲，希朥能够对学生在学习5的加减混合运算时起到辅助作用。
小学数学一年级上册《练习五》参考教案
练习五教学内容：教材P28页的“练习五”。
教学目标：1、使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识。
2、通过练习，让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。
3、发展学生的数感，提高学生应用数学的能力。
教学重点：数的组成。
教学难点：进一步理解加减法的含义。
教学过程：一、 100以内的读写法。
1、第1题。
（1）左图：看小棒图先填出有几个十和几个一，再填出合起来有多少。
（2）右图：看图先填出计数器上表示的数是多少，再填出这个数的组成情况。
2、第2题。
提问：我们已经认识了哪几个数位？它们排列的顺序是怎样的？让学生完成第2题的填空，指名口答。
提问：第3小题你是怎样想的？(可以先确定十位上是几，个位上是几，再根据自己的确定写出这个数；也可以先确定一个两位数，再根据这个数写出十位和个位上分别是几。
)3、补充练习：36里面有几个十和几个一？84里面有几个一和几个十？6个十和1个一合起来是多少？2个一和5个十合起来是多少？二、计算练习。
1、第3题。
学生独立完成后，指名汇报，集体订正。
抽几题让学生说说计算的思路。
2、口算练习。
出示预先写好的口算卡片，指名口答得数。
70＋4＝ 27－7＝ 50＋20＝20＋9＝ 100－50＝ 86－80＝75－5＝ 8＋80＝ 98－8＝三、解决问题。
1、第4题。
（1）引导学生观察表格，提问：表格里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？（2）让学生独立填表。
（3）组织交流：你是用什么方法算的？为什么用减法计算？2、第5题。
（1）引导学生看图，理解题意。
（2）提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗？让学生列式解答（3）全班交流：你是怎样计算的？四、全课总结。
通过今天这节课的练习，你有什么新的收获吗？五、课后反思。
XX新人教版小学一年级上册数学练习五教学设计教案
XX新人教版小学一年级上册数学《练习五》教学设计教案XX新人教版小学一年级上册数学《练习五》教学设计教案第7课时教学内容：练习课（第28页的第7————11题）教学要求：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：5以内的加减法教学准备：小卡片教学过程：一、基本训练按数的顺序填数1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1（）（） 3 （）（）（学生口答）数的组成□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □二、指导练习1、P28页的第8题第一幅图：让学们认真观察:1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P28页第9题看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。
全班进行评价。
三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2XX新人教版小学一年级上册数学《练习五》教学设计教案第7课时教学内容：练习课（第28页的第7————11题）教学要求：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
【名师名校】人教版小学数学一年级上册：第5课时 练习课 教学设计
第6单元 11～20各数的认识
第5课时练习课
【教材内容】：练习十八第1-5题
【教学目标】:
1、运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
2、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
3、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
【教学重点】：
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
【教具准备】:
【教学过程】:
一、基本练习
口算。
10+3 10+8 15-2 13+4
13-2 19-7 15+4 17-4
二、指导练习
1.快速完成练习十八第2题，准确的写出得数。
2.完成练习十八第1、3题
指定完成时间，看谁能够一次全部做对。
学生独立完成，集体订正。
3.完成练习十八第4、5题，熟练应用加减、法解决问题。
【板书设计】:【作业设计】：【课后小结】：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX新人教版小学一年级上册数学《练习五》教学设计教案
XX新人教版小学一年级上册数学《练习五》教学设计教案
第7课时
教学内容：练习课（第28页的第7————11题）
教学要求：
1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：5以内的加减法
教学准备：小卡片
教学过程：
一、基本训练
按数的顺序填数
1 （） 3 4 （）
5 （）（） 2 1
（）（） 3 （）（）（学生口答）
数的组成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指导练习
1、P28页的第8题
第一幅图：让学们认真观察:
1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）
2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价
出示铁锹图
教学方法同上
2、P28页第9题
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事
1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？
4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。
全班进行评价。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对
又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
XX新人教版小学一年级上册数学《练习五》教学设计教案
第7课时
教学内容：练习课（第28页的第7————11题）
教学要求：
1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：5以内的加减法
教学准备：小卡片
教学过程：
一、基本训练
按数的顺序填数
1 （） 3 4 （）
5 （）（） 2 1
（）（） 3 （）（）（学生口答）
数的组成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指导练习
1、P28页的第8题
第一幅图：让学们认真观察:
1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）
2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价
出示铁锹图
教学方法同上
2、P28页第9题
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事
1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？
4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。
全班进行评价。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对
又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
XX新人教版小学一年级上册数学《练习五》教学设计教案
第7课时
教学内容：练习课（第28页的第7————11题）
教学要求：
1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减
法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：5以内的加减法
教学准备：小卡片
教学过程：
一、基本训练
按数的顺序填数
1 （） 3 4 （）
5 （）（） 2 1
（）（） 3 （）（）（学生口答）
数的组成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指导练习
1、P28页的第8题
第一幅图：让学们认真观察:
1)4人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几
条）
2)要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。
3）全班集体评价
出示铁锹图
教学方法同上
2、P28页第9题
看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整。
3、请你用5－3和2＋3各编一个小故事
1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。
2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？
4、比一比，看谁做得又对又快。
第28页的第10题。
全班进行评价。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对
又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2。