部编版七年级上册道德与法治 第七课第一框家的意味教学设计
第7课 第1框 家的意味 教案-部编版道德与法治七年级上册
第七课亲情之爱第一框家的意味1．知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。
2．能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
3．情感态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
家的内涵。
理解家的主要特点。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境导入新课播放下面的漫画，并引导学生阅读教材P71“运用你的经验”。
提出问题：在你的眼里，“家”是什么？提示：可从不同角度理解家，如家是住所，是温暖的避风港，是心灵的港湾……教师：家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候。
今天，我们就“家意味着什么”这一话题展开学习。
(二)自主预习梳理新知1．一般来说，家庭是由__婚姻关系__、__血缘关系__或__收养关系__结合成的亲属生活组织。
2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的__哺育__和__支持__。
3．家是我们心灵的__港湾__。
家不只是一所房子、某个地域，家里有__亲人__，家中有__亲情__。
4．在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的__生活共同体__，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。
6．孝亲敬长是中华民族的__传统美德__，也是每个中国公民的__法定__义务。
(三)合作探究生成能力探究一生命的居所活动一：相关链接和探究与分享(教材P72)思考：1．家庭关系的确立有哪几种情形？提示：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭，因血缘关系组成的家庭，依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭，随父或母再婚组建新的家庭。
2．家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
提示：①经济功能：满足我们生存最基本的需要。
②生育功能：繁衍后代、维系家庭。
③赡养、扶养和抚养功能：抚养子女、赡养老人。
④教育功能：家庭教育，学习社会知识、技能和规范。
⑤情感交流功能：人格发展、感情慰藉、精神寄托。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》赛课获奖教案_1
七年级《道德与法治》第七课第一框《家的意味》教学设计1．教学内容《家的意味》是人教版七年级道德与法治（上册）第三单元第七课第一框。
其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的。
在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。
本课教学内容安排的课程标准依据,是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
2．学生分析学生中有很多是独生子女、留守儿童、单亲家庭，他们对自己在家庭中应该承担的责任认识不足或是感受不到家庭给予的温暖，同时因为渴望得到爱，渴望得到理解、信任和尊重。
针对这些问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。
珍惜家庭的温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识。
3．设计思想依据《新课程标准》坚持从学生的实际出发，立足课本资源，采用自主学习，合作探究、对话体验等多种形式，图片、音乐、视频等多种手段，关注学生的观念认识，情感体验和践行反思，并充分挖掘利用乡土资源，注重渗透中华传统文化，践行社会主义核心价值观。
4．教学目标⑴知识目标:知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形，懂得子女孝敬父母不仅是道德的要求，更是法律的规定。
⑵能力目标：增强认识自己家庭的能力。
⑶情感态度与价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感。
5．教学的重点和难点重点：关于孝敬父母的道德和法律基础；提高认识自己家庭的能力，学会感受家庭的温暖。
难点：关于家庭关系的确立；如何做到孝亲敬长。
6．教学过程情景导入生成问题多媒体播放：《家》的公益广告。
⑴同学们，看了刚才《家》的公益广告，你有何感想？⑵每个人都有自己的家，家是我们成长的摇篮，家里有温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，家还有更深的意味吗？我们在感受父母关爱的同时又该怎样学会感恩孝敬父母？让我们一起走进第七课第一框《家的意味》(设计意图：Flash形象生动，激发学生学习兴趣，让学生以愉快轻松的心情进入本课学习，又为后面孝敬父母的教学埋下伏笔。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解家的功能和家庭的关系，从而培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对家庭有着深厚的感情，但同时也开始对家庭有所叛逆。
他们对家的理解还不够深入，需要通过课程的学习，进一步理解家的意义，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。
2.让学生了解家的功能和家庭的关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.家的概念和家的意义。
2.家的功能和家庭的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，通过生动的情境、鲜活的案例和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体呈现教材中的案例，让学生了解家的功能和家庭的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，通过小组合作完成相关的练习题目，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生深入思考家庭的责任和家庭的关系，通过案例分析，让学生理解家庭的重要性。
6.小结（5分钟）对所学知识进行小结，强调家庭的重要性和家庭的责任。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书课程的要点，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总计50分钟。
在完成《家的意味》这一课的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。
部编版《道德与法治》七年级上册7.1 家的意味 教案
部编版《道德与法治》七年级上册第七课亲情之爱第1课时家的意味教学目标情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心重点难点教学重点：家的内涵教学难点：理解家的主要特点教学过程一、导入新课思考家对我们意味着什么？二、新课讲授目标导学一：生命的居所1．“家”是什么我家在北京市西城区……(这里的“家”指的是住址)那座房子就是我家……(这里的“家”指的是住所、建筑物)我家大门常打开，开怀容纳天地……(这里的“家”指的是国家) 七年级(5)班是我家，环境卫生靠大家……(这里的“家”指的是班集体)(1)这些句子中，“家”分别指什么呢？(2)展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。
教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2．小明的家庭设计意图：通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提供支撑。
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。
在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。
小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。
上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。
后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。
暑假快结束了，小明打算和同学们一起分享他的快乐。
(1)材料中体现了家庭的哪些关系？你们家庭的关系有哪些呢？(2)思考：家庭有哪些功能呢？教师小结：家是我们身心的寄居之所。
正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价值。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家的重要性，感受家的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，学会与家人相处，尊重家人，为家庭做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭有更深入的认识。
他们可能对家庭有各种各样的感受，有的学生可能对家庭充满感激之情，有的学生可能对家庭有一些不满或困惑。
学生可能对家庭的理解较为片面，需要通过课堂引导他们全面理解家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.培养学生尊重家人、与家人和谐相处的良好家庭观念和责任感。
3.引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.难点：引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，感受家的温暖。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对家庭的感受，培养学生的家庭观念和责任感。
3.实践教学法：通过家庭作业，让学生实际行动起来，为家庭做出贡献。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的温馨照片，引导学生思考家的意义。
让学生分享自己对家庭的感受，为课堂营造一个轻松、温馨的氛围。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的重要性。
让学生分组讨论，分享讨论成果，培养学生的家庭观念和责任感。
3.操练（10分钟）设计一些有关家庭的角色扮演活动，让学生亲身参与，感受家庭的重要性。
通过活动，引导学生尊重家人，与家人和谐相处。
4.巩固（10分钟）让学生总结本节课学到的家庭观念和责任感，引导他们实际行动起来，为家庭做出贡献。
《家的意味》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治上册】
《家的意味》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第一框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“生命的居所”。
教材以“家”是什么的体验活动导入，让学生在体验中感悟家的内涵和意义。
本目主要表达了三层意思。
其一，家庭的内涵。
其二，家是我们身心的寄居之所。
其三，家是我们心灵的港湾。
第二目“中国人的‘家’”。
教材结合“中国春运”这一独特的现象、中国的家庭文化中的“家规““家训”的分析、中国法律对于家庭义务的规定等相关活动，阐释了中国家庭的独特文化内涵，引导学生“孝亲敬长”。
本目主要表达了三层意思。
其一，中国人心目中的家。
其二，孝亲敬长。
其三，尽孝在当下。
二、教学目标1.体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。
2.理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
3.认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
4.知道孝亲敬长是中华民族传统美德，也是法律规定的义务。
理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
三、教学重难点教学重点：“家”对我们成长的重要意义。
教学难点：孝亲敬长是中华民族传统美德，也是法律规定的义务。
四、教学过程1.一声叮咛、一句唠叨、一顿责备、一次鼓励、一丝安慰……对于父母这些行为的认识正确的是（ B ）A.发泄不满的表现B.无微不至关怀的表现C.不信任孩子能力的表现D.认为我们还没长大的2.家庭是组成社会的细胞，有了家庭的稳定才有整个社会的和谐安定，下列做法有利于家庭稳定的是（ C ）①爸爸努力工作，我认真学习②妈妈病了，小琪给妈妈买药③周末，一家人去看望姥姥④妈妈怕我打电话影响学习，经常偷听A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④3.“别忘了时间的残酷，别忘了人生的短暂；别忘了世上有永远无法报答的恩情，别忘了生命本身有不堪一击的脆弱；否则你将永远无法尽孝，因为孝心不能等待。
7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
二、新课教学
（一）家的含义
【教师活动】展示四组关于家的图片，我们平时对家的理解是什么？
（设计意图：从学生的经验出发，谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习的积极性，并调动学生的思维。）
（二）家的作用
1、身心居所2、心灵港湾
【教师活动】展示情境《小凡的暑假》文字材料。可以看出家庭承担了哪些功能？
【学生活动】分析家庭功能。有经济功能、教育功能、休闲娱乐功能、生育功能、抚养和赡养的功能。
【教师点拨】我们每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家的哺育和支持。家是我们身心的寄居之所。也是我们心灵的港湾。（设计意图：选择学生熟悉的题材，更容易引发学生的兴趣，同时锻炼学生分析材料、总结问题和语言表达能力。）
1.让学生理解“家”的意义
在当下，用实际行动尽孝
教学过程
一、导入新课
多媒体播放短片《Family》
【学生活动】学生观看
【教师活动】结合视频和你的生活体验，说说“家”是什么？
（设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受，引发学生对本节课的学习兴趣。）
【生】有同学说家是具体的一个地方，有同学说家是住所，有同学说家是吃饭的地方，有同学说家是一群人 ，还有同学说家是情感寄托的地方……
【学生活动】家是地域；家是住所；家是家人；小到班级学校、大到国家、我们都是相亲相爱的一家人。
【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们这里所讲的家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的亲属生活组织。展示两幅图：图中反映了几对关系呢？图一有血缘关系、婚姻关系、继子女与继父母关系，图二是收养关系。不管是因何确立的家庭关系，家庭发挥的作用都是一样的。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计7
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计7一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要目的是让学生理解家庭的重要性以及家庭成员之间的相互关系。
通过本课的学习，学生将能够了解家庭的功能，体会到家庭的爱，认识到家庭成员之间的相互依赖，培养对家庭的热爱和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自我，同时也开始对家庭有更深入的思考。
他们对家庭有感情上的依赖，但同时也可能对家庭有所抵触，希望独立。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解家庭的意义，体会到家庭的爱，培养对家庭的热爱和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的功能和意义。
2.培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.引导学生正确处理家庭成员之间的关系，营造和谐的家庭环境。
四. 教学重难点1.家庭的功能和意义。
2.如何培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.如何引导学生正确处理家庭成员之间的关系。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料。
2.准备相关的讨论话题。
3.收集典型案例，用于分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们对家庭有什么样的理解？家庭在你的生活中意味着什么？”2.呈现（15分钟）呈现家庭的功能和意义，让学生了解家庭的重要性。
可以使用多媒体材料，如图片、视频等，帮助学生直观地理解。
3.操练（10分钟）进行情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。
可以将学生分成小组，每组表演一个家庭场景，其他学生观看并发表自己的感受。
4.巩固（10分钟）引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。
可以提出一些问题，如：“你们认为家庭成员之间应该如何相处？如何营造和谐的家庭环境？”5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。
人教部编版道德与法治七年级上册7.1 家的意味教学设计
第七课亲情之爱
第1课时家的意味教学设计
■学情分析：
在现实生活中，随着人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。
七年级的学生正处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，我校学生结构复杂，有农民工子女，离异子女，独生子女，学生对家的概念还可能处于感性认识，有些感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。
尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。
因此通过本课的学习不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。
■教学目标：
1．情感·态度·价值观
增强自己对家人、家庭的热爱之情，弘扬好家风、继承与弘扬孝亲敬长的情感。
2．能力目标
(1) 提高与家人共建共享家庭美德的能力。
(2) 提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
3．知识目标
(1) 理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
(2) 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
理解中华文化中“孝”的内涵，知道中
华优秀文化传统需要继承和发展。
■教学重难点：正确行使生命健康权
重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的意义与做法
♥导入新课：
有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。
家是什么？让我们一起来分享：家的意味
♥讲授新课：
板块一：[教学过程]
[板书设计]。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1 《家的意味》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1 《家的意味》教学设计2一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，认识孝亲敬长是中华民族的传统美德，需要我们继承和弘扬。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识家庭，理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭有了一定的认识，但还不够深入。
他们对家庭的关系、结构与功能的理解还不够清晰，对家庭和谐的重要性认识不足。
通过本课的学习，学生可以更加全面地理解家庭，培养家庭观念和家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。
2.让学生体会家庭和谐的重要性，认识孝亲敬长是中华民族的传统美德，需要我们继承和弘扬。
3.培养学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭和谐的重要性3.孝亲敬长的传统美德五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对家庭和谐重要性的认识。
4.体验教学法：让学生从自己的生活经验出发，认识孝亲敬长的传统美德。
六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示家庭的图片，让学生谈谈自己对家庭的认识，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能。
引导学生理解家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此对家庭和谐重要性的认识。
每组选一名代表进行汇报，总结出家庭和谐的关键因素。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何孝亲敬长。
部编人教版七年级上册道德与法治 第7课 第一框 家的意味 教案(教学设计)
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味1.知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
2.过程与方法：通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节，使学生领悟家的内涵，从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。
3.情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
1.体味家的味道。
2.理解父母对我们的爱，能够以实际行动孝敬父母长辈。
领悟家的丰富内涵1.播放音乐相册《我有一个家》2.提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什么？师：说得非常好，幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义，而甜蜜、温馨、和谐就是幸福家庭的味道。
今天我们就一起来品味《家的意味》。
（多媒体展示课题、学习目标）3.学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。
知识点1 生命的居所（一）故事探究，品味家的味道1、多媒体展示两个关于家的小故事：2、提出问题，学生思考：⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。
因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。
知识点2 中国人的“家”3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。
正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。
（学生回答）师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。
我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！（二）视频感悟，了解家的内涵1、多媒体播放微课视频《家的内涵》问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，教师点评。
七年级上册道德与法治第七课第一框家意味教案设计.doc
部编版七年级上册道德与法治教学设计第七课亲情之爱第一框家的意味教材分析本课是七年级《道德与法治》上册第三单元《师长情谊》中的第七课《亲情之爱》第一目《家的意味》的内容，本课主要内容有一下几大构建：1、生命的居所；2、中国人的“家”。
本单元的主题是学会并善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础,本课主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，认识并了解中国人的“家”，帮助学生明白尽孝在当下。
可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置，只有对家有很深的理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭，在整个道德与法治教育教学中也是具有非常重要的意义。
学情分析对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键时期，他们的可塑性很强。
再加上我们学校的学生大多是留守儿童，他们缺少该有的家庭温暖。
所以通过本课的学习，引导学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。
教学目标知识与技能：了解家庭的含义、家庭功能、识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的原因。
过程与方法：结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，采用情景感染、合作讨论等方法，提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力情感态度价值观：让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传统。
教学重难点教学重点：家的含义和中国人的家。
教学难点：理解子女为什么要孝亲敬长，为什么尽孝在当下教学过程（一）回顾旧知1.教学相长的含义；2.如何正确对待老师的表扬和批评；3.师生交往的良好状态；4.怎样建立良好的师生关系（二）导入新课多媒体播放公益视频短片《爱的表达式》【学生活动】学生观看【教师活动】刚才播放的是中央电视台做的一个公益视频短片。
部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是部编版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了家庭的关系、家庭的作用以及如何与家人相处等内容。
课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于引导学生认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养学生的家庭责任感和亲情观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭的关系和作用有一定的认识，但还不够深入。
学生在生活中与家人的相处过程中，可能会遇到一些问题，对家庭关系有一定的困惑。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识家庭的重要性，学会与家人相处，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的作用，知道如何与家人相处。
2.能力目标：培养学生学会倾听、理解家人的需求，提高家庭沟通能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，珍惜家庭亲情，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、家庭的作用，与家人相处的方法。
2.教学难点：如何培养学生家庭沟通能力和家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解家庭的关系和作用。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭问题，提高家庭沟通能力。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的家庭经验，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治七年级上册》2.课件：家庭关系、家庭作用、家庭沟通等方面的图片、视频等素材。
3.案例：挑选一些典型的家庭案例，用于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭的图片，让学生感受家庭的温馨，引出本节课的主题《家的意味》。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《家的意味》，了解家庭的关系、家庭的作用，以及如何与家人相处。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭经验，讨论如何与家人相处，提高家庭沟通能力。
4.巩固（5分钟）案例分析：呈现一些典型的家庭案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
部编版七年级上册道德与法治第七课第一节 家的意味 教学设计
探究与分享：P73心灵的港湾
问题：富豪为什么说那房子不是他的家？
通过这两个故事的对比，你对家又有何新的认识呢？
二、中国人的“家”
你听说过“春运”吗？
为什么大家不管多远，多累，多忙都要回家呢？
得出结论：中国人心目中的家
播放视频：新春走基层——家风是什么
中国的家训、家风、家规
课堂小结
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书
家的意味
一、生命的居所
1、家庭的内含
2、家是我们身心的寄居之所
3、家是我们心灵的港湾
二、中国人的“家”
1、中国人心目中的“家”
2、孝亲敬长
3、尽孝在当下
部编版七年级上册道德与法治
播放视频：妈妈的等待
相关链接：P74孝亲敬长的法律规定
播放歌曲：常回家看看
得出结论：孝亲敬长
播放视频：别让等待成为遗憾
得出结论：尽孝在当下
方法与技能：P75如何孝亲敬长
配乐诗朗诵
学生结合自己体验谈谈对家的理解。
学生阅读并感悟故事给我们的启示
学生观看图片并思考
学生观看并朗读中国的家训、家风、家规
学生观看
学生阅读
学生欣赏
学生观看
学生看漫画聆听配乐诗朗诵
爱家要知家，体验家的最大特点是什么，引导学生感受家的内含。
陈述家庭的外延。
让学生全面感受自己在家庭中享受的温暖，感谢父母提供的各种呵护。
引导学生感悟家是我们心灵的港湾，让我们的心灵有所依靠。
通过中国春运这一特有的现象，让学生明白在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内含。
增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。
重点
认识家庭在我们成长中的重要作用，知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。
部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第一框家的意味》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第三单元第七课《亲情之爱第一框家的意味》教学设计一. 教材分析《部的意味》是《道德与法治》七年级上册第三单元第七课的一框内容。
本节课的主要内容是让学生理解家的意义，体会家的温暖，培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识家庭的重要性，理解父母的爱，学会与家人沟通，营造和谐的家庭氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始独立思考，对家庭有了一定的认识和理解。
但同时，他们也可能面临着与家人沟通困难、对家庭关系产生困惑等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待家庭问题，培养他们积极的家庭观念。
三. 教学目标1.让学生理解家的意义，体会家的温暖。
2.培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感。
3.引导学生学会与家人沟通，营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家的意义，体会家的温暖。
2.难点：培养学生热爱家庭、珍惜家庭的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识家庭的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享他们对家庭的理解和感受。
3.角色扮演法：让学生扮演家庭成员，模拟家庭场景，体验家庭关系。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：与本节课内容相关的图片、案例和文字。
3.道具：家庭场景的道具，如家具、家庭成员的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅温馨的家庭画面，引导学生思考家的意义。
然后，让学生分享他们对家庭的理解和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解家庭的重要性。
同时，引导学生分析案例中的人物关系，理解父母的爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟家庭场景，体验家庭关系。
在角色扮演过程中，引导学生学会与家人沟通，营造和谐的家庭氛围。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，让学生回答，以巩固他们对家庭意义的理解。
7-1家的意味(教案)-部编版道德与法治七年级上册
让学生充分了解中华文化中的“家”，知道孝亲敬长是中华民族的传统美德和公民的法定义务，从而突破本节课的教学难点。
触动学生的感恩之心，让学生学会如何孝亲敬长。
盘点学习收获，再次触动学生的感恩之心。
让学生用实际行动感恩父母，落实“立德树人”根本任务。
板书设计
教学重点
家的作用
教学难点
中华文化中的“家”
教学方法
实践探究法、创设情境法、活动法、讨法。
学习方法
自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法。
教学过程
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
一、导入新课
游戏：手语游戏
参与游戏
激发学生学习兴趣，导入新课。
二、讲授新课
第一篇章 家之初体验
活动一：谈谈对“家”的感受
小结：孝亲敬长的要求：
（1）尽孝在当下；
（2）要尊敬、倾听、感恩。
三、我的收获
写一写：通过本节课的学习，你学到了什么？你想对家人说些什么？
四、课后拓展
为自己的家做一件力所能及的事情，并写下自己的体会与收获。
思考、讨论并回答问题
思考并回答问题
思考并回答问题
思考并回答问题
思考并回答问题
实践操作
实践操作
让学生初步体验家的温暖，引出家庭的含义。
部编版初中《道德与法治》七年级上册
第七课第一框《家的意味》教学设计
年 级
七年级
课 题
家的意味
课 型
新授
教学目标
情感态度
价值观
让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传。
能力目标
部编道德与法治七年级上册第七课-第1课时《家的意味》教学设计
部编道德与法治七年级上册第七课-第1课时《家的意味》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
七年级上册第七课《家的意味》主要让学生理解家的概念，体会家的温暖，明确家的责任。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识家庭的关系、功能和结构，理解家庭的重要性，进而培养学生的家庭责任感和家庭道德观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从家庭中独立出来，开始更多地关注自我。
他们对家庭有了一定的认识，但还不够深入。
本节课的内容贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
学生在学习过程中能够积极参与，表达自己的观点，但在家庭责任方面可能还存在一定的认识不足。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，体会家的温暖。
2.引导学生认识家庭的关系、功能和结构，理解家庭的重要性。
3.培养学生的家庭责任感和家庭道德观念。
四. 教学重难点1.家庭的关系、功能和结构。
2.家庭的重要性。
3.家庭责任感和家庭道德观念的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中体验家庭的意义，感受家庭的责任。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解家庭的关系、功能和结构。
3.讨论法：让学生在讨论中表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
4.反思法：让学生通过反思，认识到家庭的重要性，培养家庭责任感和家庭道德观念。
六. 教学准备3.案例材料。
4.讨论话题。
5.视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示家庭的温暖，引导学生思考家庭的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析家庭的关系、功能和结构。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生表达自己对家庭的理解，分享家庭的故事。
4.巩固（5分钟）总结家庭的关系、功能和结构，强调家庭的重要性。
5.拓展（5分钟）讨论家庭责任感和家庭道德观念的重要性，让学生认识到自己对家庭的责任。
部编人教版七年级道德与法治上册《家的意味》优质课教学设计
《家的意味》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：体会家人的付出与亲情的温暖，养成孝敬的品德，承担对家庭的责任，践行社会主义核心价值观。
能力目标：提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，归纳孝敬父母的做法，提高孝亲敬长的行为能力。
知识目标：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，是公民的法律义务。
能够回忆、举例说出家之意味的事例。
二、教材分析（一）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册第七课第一框。
其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈”“增强与家人共创共享家庭美德的意识与能力”。
本框由“生命的居所”“中国人的家”两目组成。
主要是引领学生体会家的意味，形成孝亲敬长的良好品德，从我做起，用行动表达孝敬之心。
（二）教学重点难点分析教学重点：感受、体会家的意味教学难点：在生活中践行孝亲敬长的美德三、学情分析通过课前对学生的小调查，了解到学生知道父母要工作、要做家务，但对于父母同时承担工作与照顾子女所要付出的双倍辛苦没有仔细体会过。
通过课前与学生的沟通，了解到学生能够回忆起温馨的生活片段，但大部分都是过生日等这样的特定事例，而忽略了生活中的点点滴滴及家庭氛围中所体现出的和谐、和睦。
有的学生说出了一些困惑，如不知怎样关心父母、不知怎样向父母表达情意等。
综上，需要教师通过本节课的教学，培养学生共建共享家庭美德的意识，指导学生自觉践行孝亲敬长的良好品德。
四、教学过程第一板块：“猜一猜”（一）导入家是我们再熟悉不过的地方，同学们是否想过，家对我们意味着什么？希望通过这节课的学习、交流，每个人对家都有不同的体味。
（二）评价任务：体会父母的辛苦1.播放视频《史上最辛苦的工作》片段1思考交流：（1）招聘者招聘的可能是什么工作？（2）你猜测的依据是什么？（3）应聘者的态度有什么变化？2.播放视频《史上最辛苦的工作》片段2思考交流：（1）应聘者真正应聘的是什么工作？（2）应聘者的态度前后有什么变化？（三）反馈指导1.师生共同归纳：（1）应聘者应聘的是--妈妈（2）应聘者的态度前后变化：否定--惊讶--认可--感动2.思考交流：你的父母辛苦吗？父母的时间去哪了？师生共同归纳：父母的时间花在了工作上、花在了照顾子女的生活上、花在了关注子女的学习上等等。
部编版七年级道德与法治上册《3.7.1家的意味》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《3.7.1家的意味》教学设计一. 教材分析《3.7.1家的意味》是部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解家的意义，体会家的温暖，从而增强学生的家庭观念，培养学生的家庭责任感。
教材通过生动的案例、丰富的素材，引导学生认识家庭的重要性，理解家庭成员之间的相互关爱和支持，进而引导学生热爱家庭，珍惜家庭生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始逐渐脱离家庭，独立思考，对家庭的关系和责任有了更深入的认识。
但同时，他们也可能因为学业、朋友等因素而忽视家庭的重要性。
因此，本节课的教学需要引导学生从新的角度认识家庭，理解家庭的意义，从而增强家庭观念。
三. 教学目标1.让学生理解家的意义，体会家的温暖。
2.培养学生热爱家庭，珍惜家庭生活的情感。
3.增强学生的家庭责任感，引导学生关心家庭成员，主动承担家庭责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家的意义，体会家的温暖。
2.难点：培养学生热爱家庭，珍惜家庭生活的情感，增强学生的家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解家庭的意义。
2.情感体验法：通过讨论、分享，让学生体会家庭的温暖，培养家庭情感。
3.小组合作法：通过小组讨论，引导学生主动承担家庭责任。
六. 教学准备1.准备相关案例素材，用于分析家庭的意义。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考和分享。
3.准备家庭责任清单，用于小组合作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家庭的意义，引发学生对家庭的关注。
例如：“你们认为家是什么？家对你来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭的意义。
可以选取一些关于家庭关爱、支持、成长的案例，让学生从中感受到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对家庭的理解和感受。
可以设置一些讨论题目，如：“家庭成员之间是如何相互关爱的？”“在你遇到困难时，家庭是如何支持你的？”等。
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课题：家的意味
一、教学内容及其分析：
1、内容：《家的意味》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第七课亲情之爱第一框题的内容，本框包括“生命的居所”和“中国人的家”两目内容。
主要帮助学生理解“家”的含义以及中国人的“家”。
帮助学生明白尽孝在当下。
2、分析：《家的意味》从地位和作用上来看，学习本框内容，为后面两框题的学习奠定了基础，只有对家有很深的理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭。
3、教学重点：家的内涵。
二、学情分析：
与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析，家庭作为人们的“避风港”，家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。
然而，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。
加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，出现“爱的碰撞”。
尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，往往不知所措。
因此，对家的特点了解显得尤为重要。
教学难点：理解家的主要特点。
三、教学目标及其分析：
1、教学目标：
（1）情感态度与价值观：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
（2）能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
（3）知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。
四、课前准备：无
五、教学过程：
教学基本流程：知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标——师生合作，释疑解惑——当堂训练，分层巩固——课后小结，归纳梳理——作业布置，分层提高。
教学过程：
（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）
复习知识：1、怎样建立良好师生关系？
2、怎样化解与老师之间的矛盾？
明确：1、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
2、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。
歌曲导入：《我想有个家》
问题：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？
明确：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——《家的意味》。
（设计意图：通过歌曲导入，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
）
（二）揭示目标，明确方向（2分钟）
1、知道家庭的含义，体会亲情的意义。
2、理解在中华文化中“家”的意义和“孝”的精神内涵。
3、知道孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律义务，懂得如何孝亲敬长。
（三）预习展示，定位目标（10分钟）
问题：1、家的含义是什么？
2、家庭有什么作用？
3、家庭关系是怎样确立的？
4、孝亲敬长的原因与要求？
5、怎样孝亲敬长？
明确：1、一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
3、家庭关系的确立依据：结婚、生育（血缘）、收养、再婚。
4、（1）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
（2）尽孝在当下。
5、（1）尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
（2）倾听他们的心声。
（3）知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
（四）师生合作，释疑解惑（15分钟）
问题1：（1）请结合你的生活体验，说说“家”是什么？（结合教材P71运用你的经验）（2）家是怎样形成的？（结合教材P72相关链接）
（3）家有什么功能？（结合教材P72探究与分享）
明确1：（1）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
（3）
（设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教学相长的内涵。
）
问题2：（1）家有什么功能？（结合教材P72探究与分享）
（2）从这两个故事中，你体会到了什么？（结合教材P73阅读感悟）
明确2：（1）家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（2）家是我们心灵的港湾。
家不只是一所房子、某个地狱，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
（设计意图：通过案例分析，引导学生学会认识家的作用，不仅是身心的寄居之所，还是心灵的港湾。
）
问题3：（1）请你说说你家的家训与家规是什么？（结合教材P74探究与分享）
（2）请你说说我们为什么要孝亲敬长？（结合教材P74相关链接）
（3）在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？
明确3：（1）学生自由发言。
（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
（3）爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。
尽孝在当下。
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
具体方法有：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导；倾听他们的心声；知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
（设计意图：通过活动，引导学生掌握孝亲敬长的愿意及方法。
）
（五）当堂训练，分层巩固（10分钟）
完成《同步解析与测评》P68-P69基础巩固内容；部分学生完成选择题1-8题选择题。
（六）课后小结，归纳梳理（2分钟）
学生总结本课所学知识，教师给予适当点拨：
1、一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
3、家庭关系的确立依据：结婚、生育、收养、再婚。
4、（1）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
（2）尽孝在当下。
5、（1）尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
（2）倾听他们的心声。
（3）知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
教师结语：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了孝敬父母的原因及方法。
我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。
（设计意图：让学生回顾一节课的学习内容，老师最后进行总结，既能锻炼学生思考、分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。
）
（七）布置作业，分层提高（1分钟）
完成《同步解析与测评》P69-P70能力提升。
（1）基础好的完成选择题1-3选择题和非选择题4-5。
（2）基础薄弱的完成选择题1-3题选择题。
六、课后反思：。