怎样把句子写具体生动
把句子写具体方法
把句子写具体方法
要把句子写得具体，可以使用以下方法：
1. 用具体的词汇和细节来描述人或事物。
例如，不要使用"动物"一词，而要使用具体的名词，比如"狗"或"猫"。
而且，要描述它们的颜色、大小、品种等特征，以便读者能够形象地想象。
2. 使用具体的数字或时间来描述数量或时刻。
不要使用模糊的词汇，比如"很多"或"一阵子"，而要使用明确的数字或具体的时间单位，比如"10只"或"两小时"。
3. 使用具体的动作和动词，而不是抽象的概念或动词。
例如，不要使用"行动"一词，而要用具体的动词，比如"跑"或"跳"。
这样可以让句子更加生动。
4. 给出具体的地点或位置，来描述事件的发生地点。
这可以让读者更好地理解句子的背景和情景。
5. 提供具体的例子或细节来支持句子的观点或主题。
这样可以增加句子的可信度和具体性。
通过运用这些方法，你可以让句子更加具体和生动，使得读者更容易理解和想象描述的内容。
《如何把句子写得生动具体》教学设计
《如何把句子写得生动具体》教学设计第一篇：《如何把句子写得生动具体》教学设计《如何把句子写得生动具体》教学设计小学五年级语文教学目标1、通过举例、比较，学生明白什么是生动具体；什么样的句子才是生动的句子，什么样的句子才是具体的句子。
2、通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法，写出生动具体的句子。
教学重点掌握把句子写生动具体的方法。
教学难点写出生动具体的句子。
教学过程一、导入同学们，我们进入五年级了，作文要求越来越高。
现在我们不仅要注意把事情写清楚，语句写通顺，还应该思考如何把文章写得更精彩。
要想文章出彩，除了明确的中心和清晰的结构，精彩的句子也是不可或缺的。
今天我们就来上一节作文指导课，学学如何把句子写得生动具体。
老师将教大家几个妙招，来装扮我们的句子，让句子在文中起舞，为文章增添靓丽的色彩。
二、分条举例，逐步讲解妙招一：善用词语，语言更形象（一）选择合适的词语准确地表现事物的特点、表达人物的情感，能够让语言更形象、动人。
举出两个例子，简析其用词之妙：1、春天，是柳树生长旺盛的季节，不论是粗大的树干，还是柔嫩的枝条，都会展现出一片新绿。
该句中“展现”一词比“长出” “出现”等词更能表现柳树的勃勃生机，一个“展”字赋予了柳树人一样的生命。
好像她在为春天的到来努力表现自己。
2、春风又绿江南岸（五年级上册《泊船瓜洲》）这句诗中“绿”字用得极妙，形容词用作动词，形象地写出了春风吹过江南时给江南所带来的变化。
（二）善于使用修饰词语，可以把句子写得更加具体形象例：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
比较1、2两个句子，哪一个更形象？妙招二：巧用修辞，表达更生动使用修辞手法是治疗作文平淡无味的灵丹妙药。
比喻利于形象，拟人造就生动，反问加强语气……巧妙地运用修辞总能给我们的作文表达带来意想不到的效果。
以学生作文片段修改前后两段话比较。
原文段：秋天来临了，天空变得清澈蔚蓝，村外的小池塘一片碧绿，一对美丽的小白鹅在上面游来游去。
露珠滚动把句子写得生动具体
露珠滚动把句子写得生动具体
1. 露珠滚落在草叶上，迎接早晨的阳光，如同无数颗晶莹剔透的珍珠，在草地上闪烁着迷人的光芒。
2. 清晨的露珠沿着花瓣的曲线滚落，仿佛一颗颗小小的水珠在花海中跳跃，将整个花园装点得如诗如画。
3. 夏日的露珠滚落在热土上，带来一丝丝凉意，仿佛小精灵在播撒清凉的魔法，让大地焕发出生机和活力。
4. 黄昏时分，露珠沿着树叶的脉络滚动而下，发出微弱而清脆的声音，如同大自然在低语，让人陶醉其中。
5. 在静谧的夜晚，露珠从草叶上缓缓滚下，如同一颗颗晶莹的星星坠落在地面，瞬间点亮了黑暗的夜空。
6. 露珠像是一颗颗小小的钻石，在阳光的照耀下闪烁着绚丽的光芒，将整个世界都装点得如同仙境一般。
7. 清晨的露珠滚落在嫩绿的草叶上，将大地染上了一层清新的色彩，仿佛整个世界都被洗涤得焕然一新。
8. 露珠沿着蔷薇花的花瓣滚落，将花朵装点得更加娇艳动人，仿佛是大自然对美丽的礼赞。
9. 在晨曦的照耀下，露珠从草叶上滚下，如同一串串晶莹的珍珠，将整个大地装点得如同童话般的美丽。
10. 夏日的清晨，露珠滚落在沙滩上，留下一条条细小的水迹，仿佛大自然在给大地涂上绚丽的颜色。
11. 露珠滚动的轨迹如同一条银色的丝线，将整个大地连接起来，形
成一幅美丽的自然画卷。
小学句子训练如何把句子写具体生动
小学句子训练如何把句子写具体生动
写句子时，可以遵循以下几个步骤，使句子更具体和生动：
1.使用形象词语：使用形容词和副词来描述人物、地点或物体，使句
子更加具像化。
例如，不仅仅说"小狗走了"，而是说"小黑狗轻快地跳过
篱笆"。
2.添加细节描述：通过添加更多细节来增强句子的生动感。
例如，不
仅仅说"妈妈正在做饭"，而是说"妈妈穿着花园围裙，在厨房里忙着做一
道香喷喷的炒饭"。
3.使用具体的名词：使用特定的名词来代替泛泛的词语，使句子更具体。
例如，不仅仅说"我看到一只鸟"，而是说"我看到一只红头鸭在湖边
溅起水花"。
4.利用比喻和拟人：通过使用比喻和拟人来增强句子的生动感。
例如，不仅仅说"太阳升起了"，而是说"太阳像一个巨大的火球慢慢爬上山顶，
照亮了整个世界"。
5.使用感官词语：通过使用感官词语来让读者更加身临其境。
例如，
不仅仅说"花园里有花"，而是说"花园里弥漫着鲜花的芬芳气息，五颜六
色的花朵在微风中轻轻摇曳"。
通过以上的方法，我们可以给句子增加更多形象、细节和感觉，使其
更具体生动。
怎样把句子写具体生动
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条。
3、春天到了，校园里的的柳树欢快地舒展开嫩绿 的枝条，在微风中轻轻地拂动着，好像一群群 身着绿装的仙女在翩翩起舞。
把句子写具体、生动的方法
1、细心观察，抓住事物的特点，使用一些修 饰语或者补充语。
2、发挥想象，恰当运用比喻、拟人、排比等 修辞手法。
怎样把句子写具体生动
比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的 枝条。
比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，（校园里的）柳树长出了 （嫩绿的）枝条。
具体就是能写出事物或者人物 更多的特点，使句子表达的意思 更清楚、更明白。
牛刀小试
1、天空飘着白云。
（ ）的天空飘着（ ）白云，有的像（ ）， 有的像（ ），还有的像（ )。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，它们奇形怪状：有的像一群群 在草原上奔跑的马儿，你追我赶着；有的像一只只小兔子 在草地上蹦蹦跳跳地玩耍；还有的像一条条小溪，欢快地 流淌着，一会儿温顺，一会儿愤怒，变幻无穷。
再比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的 枝条。 2、春天到了，校园里的柳树欢快地舒展开 嫩绿的枝条，在微风中轻轻地拂动着，好 像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
1、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的 枝条。 2、春天到了，校园里的柳树（欢快地） （舒展开）嫩绿的枝条，（在微风中轻轻地 拂动着，好像一群群身着绿装的仙女在翩翩 起舞）。
作业
1、月亮挂在天空。 2、小鸟飞得真快呀！
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢大家！
怎样把句子写得具体生动
怎样把句子写得具体生动语句是组成语段的基本单位，能将语句写得具体生动，其组成的语段乃至文章自然也就会具体生动。
因此掌握语句的写作方法，有着十分重要的作用。
把语句写具体生动的方法主要有以下四种。
一、添加因素法这种方法是指在语句的中心词前面或后面添加修饰成分或限制成分，从而使语句表达的内容更加丰富，也更加具体。
如：例1、鸟飞——傍晚，一只银白色的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
例2、春雨——春天的小雨从空中飘洒下来，野外的万物都被包围在茫茫的雨幕之中。
这春雨淅淅沥沥，密密斜织着，滋润着世间的万物。
例3、小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆蓝，外挂一串纸锭，三步一歇的走。
忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一座坟前，放下了篮子。
——鲁迅《药》简析：例1在“鸟”前加上“一只银白色”作修饰成分，明确了小鸟的数量与颜色，具体形象。
在“飞翔”前用“蔚蓝的天空中自由自在”等词语修饰，则明确了鸟儿飞翔的具体环境和状态。
这样整个句子就具体充实了。
例2在春雨后面增加了描写春雨状态词语和声音的词句，如“飘洒”、“斜织”、“淅淅沥沥”等，春雨就有声有色、形象可感了。
例3是鲁迅先生《药》中对夏四奶奶上坟的描写，语段中的“半白”“褴褛”“三步一歇”“惨白”“羞愧”等修饰词语，不仅写出了夏四奶奶的穷困、衰老的外在形态，也暗示了夏瑜的死给她带来的物质与精神方面的沉重打击。
二、采用联想法即围绕要扩展句子的内容，通过联想这一手段，由一个事物想到另一个事物，以达到充实句子内容的目的。
如：例1、黑漆漆的夜，独自走在路上，一点的星光、月光都没有，我们心里真有些怕。
夏天的暴雨之前，天都乌黑了，无论孩子大人，心里也总多少有些凛凛然的，好象天空要有什么异样的变动。
山寺的幽斋中，接连落了几天的雨，天空是那样的灰暗，谁都要感到些凄楚之意。
——郑振铎《向光明走去》例2、别走开，让我们一起来奉献爱心——也许只是一根小小的木桩，就可以救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毛毯，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失意者的希望，增强生活的信心。
把句子写具体
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1、下课了，操场上顿时热闹起来。同学们有 的在跳绳，有的在踢足球，还有的在打篮 球。
2、妈妈对我的要求很严格。她要求我必须在 7点之前完成所有作业。
妈妈对我的要求很严格。她要求我作业完 成后才能看电视。
1、今年的国庆节真热闹，天安门广场上人山 人海。
今年的国庆节真热闹，到处张灯结彩。
今年的国庆节真热闹，广场上人们有的 在唱歌，有的在跳舞，还有的在放烟花。
妈妈找不到孩子，可焦急了，她东找西找。
妈妈找不到孩子，可焦急了，她找遍了小区 的每个角落。
妈妈找不到孩子，可焦急了，她到处向人打 听。
教室里真热闹，同学们有的在唱歌，有 的在跳舞，还有的在做游戏。
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今天的天气特别热，太阳照到脸上火辣辣的。 今天的天气特别热，我一连吃了三个冰激凌。 今天的天气特别热，连鸡蛋放到地上都会被
烤熟。
爸爸坐在电脑前，弯着腰，盯着电脑屏幕， 认真地查找资料。
妈妈弯着腰，握着拖把，盯着地板，用力地 拖地板。
我挺直腰，握着铅笔，盯着作业本，认真地 做作业。
雨后的彩虹就像一座大桥架在空中。 飘落的树叶像一只只漫天飞舞的蝴蝶。 小弟弟的脸蛋像一个又大又圆的苹果。 树上的石榴像灯笼是似的又大又红。
梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，他自 己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。
我为了有个好的身体，天天坚持跑步。
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把句子写具体的方法
把句子写具体的方法在写作中，把句子写具体是非常重要的。
具体的句子可以让读者更加清晰地理解作者要表达的意思，增强文章的可读性和说服力。
那么，如何才能把句子写得更具体呢？下面我将分享一些方法，希望能帮助到你。
首先，要使用具体的名词和形容词。
在句子中使用具体的名词和形容词可以使句子更加生动。
比如，不要用“一辆车”，而是用“一辆红色的法拉利跑车”；不要用“一个房子”，而是用“一座白色的别墅”。
这样可以让句子更加具体，让读者更容易形象化地理解。
其次，要使用具体的数字和数据。
数字和数据可以让句子更加具体和可信。
比如，不要说“很多人”，而是说“1000人”；不要说“很快”，而是说“以每小时60公里的速度”。
这样可以使句子更加具体，让读者更容易理解和相信。
另外，要使用具体的例子和描述。
举例和描述可以使句子更加具体和生动。
比如，不要说“他很聪明”，而是说“他在数学竞赛中获得了第一名”；不要说“她很漂亮”，而是说“她有一头金色的长发，一双大大的眼睛”。
这样可以让句子更加具体，让读者更容易产生共鸣。
最后，要使用具体的动词和副词。
动词和副词可以使句子更加具体和生动。
比如，不要说“他快速地跑了”，而是说“他飞快地奔跑着”；不要说“他生气地说”，而是说“他愤怒地大声呵斥”。
这样可以使句子更加具体，让读者更容易感受到情绪和场景。
总之，把句子写具体是一项需要技巧和细心的工作。
通过使用具体的名词和形容词、数字和数据、例子和描述、动词和副词，可以让句子更加具体，让读者更容易理解和产生共鸣。
希望以上方法能够帮助你提升写作的具体性，让你的句子更加生动、准确和有力。
把句子写具体的方法和技巧
把句子写具体的方法和技巧
1. 增加细节描写：通过增加对人、事、物的细节描写，可以让读者更加清晰地了解句子所描述的内容。
例如，“他笑了”可以写成“他露出了一个灿烂的笑容，眼角的细纹都舒展开来”。
2. 使用比喻、拟人、排比等修辞手法：这些修辞手法可以使句子更加生动形象，让读者更容易理解和感受到作者想要表达的意思。
例如，“太阳像一个大火球”，“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”。
3. 描述情感和感受：把自己的情感和感受融入到句子中，可以让读者更加身临其境地感受到句子所传达的情感。
例如，“我感到无比的兴奋和自豪”。
4. 运用五官感受：通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五官感受，可以让读者更加直观地感受到句子所描述的场景或情境。
例如，“我闻到了厨房里飘来的阵阵饭菜香”。
5. 借助联想和想象：在句子中运用联想和想象，可以使句子更加富有创意和想象力，吸引读者的注意力。
例如，“她的笑容像春天里绽放的花朵”。
总之，把句子写具体需要我们细致地观察和思考，运用各种写作技巧和方法，不断地提高自己的语言表达能力。
只有这样，才能写出生动、形象、具体的句子，让读者产生共鸣和感受到作品的魅力。
把句子写具体的方法
把句子写具体的方法把句子写具体的方法是一种写作技巧，可以帮助作者更有效地表达想法。
这种技巧也称为“具体化写作”，它可以帮助作者把抽象的概念转化为能够理解和接受的形式。
首先，要学会把句子写得具体，就要充分利用修辞手段，通过修辞手段来使句子更加具体。
例如，用精准的数字、更具体的词语、细节性的描述等方式来进行表达，而不是用抽象的语言来表达。
例如，把“那个女孩很漂亮”改写成“那个女孩拥有一双明亮的大眼睛，一对纤长精致的眉毛，嘴巴红润有弹性，肤质白皙柔软”，表达的就更加具体了。
其次，把句子写具体要创造具体的形象。
要把读者带入文章中，让他们能够充分感受到文章中的内容，就要利用具体的形象来表达。
例如，把“那里有很多树”改写成“四面八方都是郁郁葱葱的树木，每一棵树上都挂满了绿色的叶子，清新的空气中弥漫着淡淡的花香”，这样就可以让读者更加直观地感受到文章中的内容。
此外，把句子写具体还要利用比喻、拟人化等手段。
比喻可以使文章更具有生命力，可以以更加具体的形式来描述抽象的概念，而拟人化则可以将抽象的概念用更具体的表达方式来表达。
例如，把“大海无边无际”改写成“大海如同一张无边无际的蓝色大地毯，把天空拉进了它的怀抱”，就可以让读者更加具体的感受到文章中的内容。
最后，把句子写具体也要注意使用调和手段。
要使文章更具有连贯性，就要注意使用一些调和手段，如重复、对比、对照等。
这样可以使文章更加生动，更加具体。
把句子写具体的方法，可以帮助作者把抽象的概念转化为能够理解和接受的形式，从而让文章更加生动，更能够引起读者的共鸣。
具体化写作的方法包括：充分利用修辞手段、创造具体的形象、利用比喻、拟人化等手段、以及使用一些调和手段。
写作文如何把句子写具体
写作文如何把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1.翠鸟掠过湖面。
2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加之一些润色词语以后，就具体内容多了。
它说了我们“就是什么样的”翠鸟，横过的湖面“就是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但必须特别注意一点，把句子写下具体内容并不是六边形很多词语，就可以根据抒发的须要，该润色的就润色，不想润色的就不要画蛇添足，以免导致重复、累赘。
比如：1.我们高兴。
2.我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
必须把句子写下得具体内容生动，就要用比喻、拟人？对极了。
⑴春天，什么样的句子是具体的句子。
2、过程与方法：通过练习。
（一）课件模拟，出具句子，至于想象，体会；什么的样句子才就是生动的句子、情感态度与价值。
③第二句再和第三句比较，哪一句更迷人，第三句！再握几个比喻句：通过比较，使学生明白什么就是生动具体内容，这一句怎么就比第二句迷人了，可以得仔细观察哟，就是起步阶段，而且还把叶子当人去写下，这就是另一种手法——拟人：1、引入：你们想要写下不好文章吗？文章就是由一段一段共同组成的，段就是由一句一句译成的，训练还要特别注意集中。
不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行。
⑤再看看第二句和第三句，然后再写好一整篇文章。
另外，无法一下子就建议学生写下完备的作文，把学生的作文基础踢不好，达至我们预期的目标。
教学目标，所以，把句子写下不好，就是写下不好文章的基本功，今天？（这就是生动。
）板书：生动就是句子写得优美、知识与技能，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题？板书。
把句子写具体的三种方法
把句子写具体的三种方法李莉荭句子是组成一篇文章的基本单位,如果能把句子写具体,聚沙成塔,文章自然就丰富饱满了。
下面,给大家说一说三种把句子写具体的方法。
修改前我双手扶把,摇晃着身体,双脚猛蹬,自行车飞快地向前行驶,像风一般。
修改后我双手扶把,摇晃着身体,双脚猛蹬,踏板一圈一圈地画着圆,带动链条,自行车飞快地向前行驶,车轮发出“唰唰”的声音,在阳光的照耀下,在地上投下一圈圈光影,又迅速消失在身后……车,风一般向前。
一、延伸法同学们一定见过画轴吧?画轴徐徐展开,万千美景便铺展在眼前。
把一句话写具体,也如展开画轴一般,不要让句子刚开个头便草草结束。
句子过短,表述自然笼统、模糊,难以展现人与物的状貌。
如果我们能够将句子展开,延伸出后面的结果或变化,就能使句子具体而丰满了。
片段加工厂98修改前,作者写骑自行车,只是把骑自行车的动作进行了概括描写。
而修改后,作者详细写出了双脚猛蹬后产生的结果:踏板一圈一圈地画着圆,带动链条。
当写到自行车飞快行驶起来时,又延伸写出车轮的情况:车轮发出“唰唰”的声音,在阳光的照耀下,在地上投下一圈圈光影,又迅速消失在身后。
这样一来,句子自然就具体了。
修改前雨下得好大呀,很快,地上就汇成了一条条小河。
修改后雨下得好大呀!晶莹的雨滴连成一条条银色的线,把天与地密密地织成一张大网。
雨珠落到地上溅起朵朵水花,很快又消失不见,汇入小溪般的水流中。
路边也已经积了厚厚的一层水。
密密的雨帘遮天盖地,远处的景物模模糊糊看不清了,仿佛隐到仙境中去了。
二、大中取小法常见到同学们写出这样的句子:“雨下得好大呀!”然后就没有更多描写了,这样的句子自然空洞无物。
其实“雨下得大”是一个大的场景,同学们可以抓住大场景中小的切入点,比如雨滴、雨中的人和景等,将雨大这一场景写具体。
《小学生作文》·2020/7-899你看,作者摒弃了空洞的概括,抓住具体的点,从小处着手,从落下的雨滴、路边的积水、远处的景物三方面把雨大描写得生动具体。
怎样把句子写具 体
怎样把句子写具体、写生动同学们仅把句子写正确、写清楚是很不够的，还应该努力把句子写具体、生动、形象。
那么，怎样把句子写具体、写生动呢？同学们应该注意以下几个方面：一、适当地对句子加以修饰如：树枝上点着蜡烛。
翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。
比较这两个句子，大家一眼就可以看出，第二个句子比第一个句子写得好。
这是因为第二个句子把树枝的颜色、点燃蜡烛的景象特点都描绘了出来，给人留下了深刻的印象。
所以我们在写句子的时候，应抓住事物的特点，适当地对句子加以修饰。
二、运用具体数据增强说服力例：1.我们学校有一个很大的图书室，有各种各样的书，最近学校又买了不少新书橱。
2.我们学校有一个很大的图书室，有近5万册各种各样的书，最近学校又买了30个新书橱。
比较以上两个句子，很明显，第一个句子给人的印象不怎么明晰，而第二个句子运用了“5万册”、“30个”具体数据，显得更有说服力了。
三、变换句式，增强语气1.陈述句变为反问句，增强语气。
例如：“我们不会忘记爸爸妈妈对我们的谆谆教诲。
”可以变化为“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”这样增强句子的语气，表达的情感更强烈些。
2.句子倒装，成分前提，增强语气如：“我们怎么会忘记爸爸妈妈的谆谆教诲？”变成“爸爸妈妈的谆谆教诲，我们怎么会忘记？”表达的情感就更真切了。
再如：大娘心疼地说：“小战士，休息一下吧！”大娘心疼地说：“休息一下吧！小战士。
”第二个句子比第一个句子更真切地表现了大娘对小战士的疼爱。
3.变主动句为“把”字句或“被”字句。
在句子的具体描写中，根据需要可以把这两种形式的句子互相变化，如：“敌人残忍地杀害了王二小。
”变成“把”字句和“被”字句，分别为“敌人把王二小残忍地杀害了。
”“王二小被敌人残忍地杀害了。
”四、适当采用修辞手法小学阶段，我们经常采用的修辞有比喻、拟人等。
写句子的时候，能够恰当地运用一些修辞手法，那我们写的句子一定会“神采飞扬”了。
例如：我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。
小猴子跳来跳去把句子写得生动具体
小猴子跳来跳去把句子写得生动具体1. 小猴子跳来跳去，那活泼劲儿就像一团燃烧的小火苗！你瞧，它在树枝间穿梭，仿佛在跟每一片树叶打招呼，“树叶朋友，我来啦！”2. 小猴子跳来跳去，这不就是个调皮的小精灵嘛！看它从这根树枝蹦到那根树枝，嘴里还“吱吱吱”叫个不停，难道不是在炫耀自己的灵活？3. 小猴子跳来跳去，像个不知疲倦的小运动员！你看它那有力的双腿，每次跳跃都像是在挑战极限，“我可不会累，我还能跳得更高！”4. 小猴子跳来跳去，简直是欢乐的制造者！它一会儿跳到伙伴身边挠挠痒痒，一会儿又跳到远处摘个果子，难道这还不够欢乐吗？5. 小猴子跳来跳去，那敏捷的身姿好似一阵旋风！旁边的小鸟都看呆了，忍不住问：“小猴子，你怎么这么厉害？”6. 小猴子跳来跳去，难道不是在跳一支独特的舞蹈？它在空中划过的弧线，可比舞台上的舞者还要优美呢！7. 小猴子跳来跳去，就像一颗充满活力的跳跳糖！一会儿跳到石头上，一会儿又跳到草丛里，“哎呀，这里可真好玩！”8. 小猴子跳来跳去，那模样恰似一个勇敢的探险家！它不断探索着新的领域，“还有什么新奇的地方等着我？”9. 小猴子跳来跳去，难道不像一个快乐的音符在跳跃？它的每一次跳跃都仿佛奏响了欢快的旋律。
10. 小猴子跳来跳去，活脱脱一个顽皮的小娃娃！它那灵动的眼睛，仿佛在说：“快来和我一起玩呀！”11. 小猴子跳来跳去，像个无法停歇的小闹钟！一刻不停地跳动着，“我可停不下来！”12. 小猴子跳来跳去，这不就是大自然中的小明星嘛！它的每一个动作都吸引着周围动物的目光。
13. 小猴子跳来跳去，仿佛是一个不受束缚的自由使者！不管多高多远，它都敢跳，“谁也别想拦住我！”14. 小猴子跳来跳去，就像一颗闪耀的星星在丛林中穿梭！它所到之处都充满了生机。
15. 小猴子跳来跳去，难道不是在展示它的绝技？那轻松的跳跃，让其他动物都羡慕不已。
16. 小猴子跳来跳去，恰似一阵欢乐的风！所到之处，树叶沙沙作响，仿佛在为它鼓掌。
如何把句子写得具体、生动
把句子写得具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
原句：翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
原句：有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
原句：他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
"括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语："昨天"--说明表演的时间"在百花剧院"--说明表演的地点"精彩"--说明什么样的表演"昨天在百花剧院精彩"的表演--说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词--"人群"带上递加式定语："广场上参加活动的满怀激情的"人群……2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
句子大全之把句子写具体
把句子写具体
有些同学在写作时,句子干巴巴的,一点都不生动,感染力不强,严
重地影响了文章的表达效果。
怎样才能打开思路把句子写具体呢?
一、变换角度法
写句子时,从各个角度去思考问题,从而把句子的内容写具体。
例
如“歹徒慌了”,我们可以从多个角度去思考同一个问题:歹徒慌得怎幺
样了?会说些什幺?会怎幺做?怎幺想?会有什幺细微的表情呢?由于
多角度思考,视野开阔了,可选择的余地也大了,就容易把句子写具体。
例句就可以这样写:“歹徒慌了,心想:不好,要是让人抓住了可怎幺办
呀!”
二、扩写句子法
在简单的句子中加上恰当的词语,会使句子的意思表达得更具体。
例如“我读书”,这个句子比较简单,只有主干成分,没有附加成分,因此,
我们就可以给句子添枝加叶。
读过例句,我们围绕主干想一想:“我”读
什幺书?“我”怎样读书?“我”在什幺时间什幺地点读书?根据适当的要求,我们就可以把句子写具体了。
例句就可以这样写:“星期天,我在家
里认认真真地读了一本童话书。
”
三、列举事实法
列举事实法用一些具体事实把句子的主要意思表达得形象,生动。
写一句话先概括一下主要意思,再举出事实补充说明。
例如“天很冷”,
这个句子很简单,用什幺样的事实能把天冷表达得具体化呢?换句话说,天一冷会出现什幺情况呢?小河里结了一层厚厚的冰,人们穿上了厚厚的棉衣,戴上了棉帽子等。
这句话就可以写成:“天冷极了,小河里结了
一层厚厚的冰,人们都穿上了厚厚的棉衣,戴上了厚厚的棉帽,还穿上了
雪地鞋。
”
四、修辞润色法。
如何把句子写具体
怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，可以加下列一些词语：“昨天”——说明表演的时间“在百花剧院”——说明表演的地点“精彩”——说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
2．加状语。
例：弟弟跑来了。
——弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
一片松林出现在我们眼前把句子写得生动具体
一片松林出现在我们眼前把句子写得生动具体
1、松树一年四季枝叶茂盛，生机勃勃。
到了冬天，花草都凋零了没有一点绿意，可是松树依然是苍翠挺拔。
寒冬大雪纷飞，松树的枝条上落满了雪花，好像一层白色的棉被。
真是另一番北国的风光景象，是我们得到美的享受。
2、桃树把所有力量都通过春天的桃花得以展现，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大绿绿油油的叶片上:银杏树以秋天金黄金黄的“蝴蝶”来展示它的美丽。
而松树只是在冬天里默默无闻地为我们站岗。
在冬天里当我们看见全是光秃秃的树时，我们会感到凄凉和悲伤。
如果我们在许多光秃秃的树中看到了一棵松树(是)时，就会充满(一遍茂盛景象的)希望。
3、一棵棵松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇曳。
4、站在一棵高大挺拔的古松之下，抬起头，似乎一眼看不到那蔚蓝的天空，因为松树那宽阔的胸怀包揽了大千世界，茂密的树冠遮住我头上的烈日，只有一丝丝的阳光从纤细的松针的孔隙中投下一个个小圆点，风吹过，松针“哗啦啦”地奏起交响乐，圆点也随之起舞。
写作技巧丨如何把句子写得生动具体？(方法指导+练习)
写句子要完整、通顺，这是对一个小学生的基本要求。
在许多时候，句子只做到完整、通顺，是不能准确表达意思的，还要做到具体、生动。
什么是具体呢？具体指的就是细节方面写得很明确，不模糊。
什么是生动呢？生动指的是语言具有活力，能打动人，能感动人。
那么，怎样的句子才算是具体、生动的呢？例如：爸爸做工。
爸爸（在工厂里）做工。
（星期天）爸爸（在工厂里）做工。
比较这三个句子，我们发现第二句写出了爸爸在哪里做工，比第一句具体了。
第三句不仅写出了爸爸在哪里做工，还写出了爸爸什么时间做工，比第二句更具体了。
小蜜蜂飞来。
（夏日的黄昏）（一只金色的）小蜜蜂（从远处嗡嗡地）飞来。
上面两个句子中第二句写清楚了小蜜蜂什么时候飞来、有多少只、是什么颜色、从哪儿飞来、飞行时的状态，比第一句更具体了，也生动了。
教室里很安静。
教室里很安静（连同学们均匀的呼吸声都能听清楚）。
第二句把教室里安静的程度写出来了，使人有身临其境的感觉，句子写得很生动。
由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，就可以写清事物的外形特点、活动特点等。
有时还可以加入一些自己的感悟，把自己要表达的意思更准确地写出来。
这就叫把句子写具体、写生动了。
学习把句子写具体、生动是一项极为重要的语文技能，需要同学们抓住人物或事物、场景的特点，并且掌握一些方法和技巧，准确地、灵活地运用词语和修辞手法，不断地练习，这样才能达到熟能生巧、运用自如的程度。
把句子写具体、生动，可以从以下几个方面入手：加定语例如：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中（高高）飘扬。
括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，我们就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思更清楚、明白了。
又如：（1）演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
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昌邑市第二实验小学 翟云贞
比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的 枝条。
比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，柳树长出了枝条。
2、春天到了，（校园里的）柳树长出了 （嫩绿的）枝条。 具体就是能写出事物或者人物 更多的特点，使句子表达的意思 更清楚、更明白。
牛刀小试
1、天空飘着白云。
（ ）的天空飘着（ ）白云，有的像（ ）， 有的像（ ），还有的像（ )。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云，它们奇形怪状：有的像一群群 在草原上奔跑的马儿，你追我赶着；有的像一只只小兔子 在草地上蹦蹦跳跳地玩耍；还有的像一条条小溪，欢快地 流淌着，一会儿温顺，一会儿愤怒，变幻无穷。
生动就是把句子写优美。
1、春天到了，柳树长出了枝条。 2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条。 3、春天到了，校园里的的柳树欢快地舒展开嫩绿 的枝条，在微风中轻轻地拂动着，好像一群群 身着绿装的仙女在翩翩起舞。
把句子写具体、生动的方法
1、细心观察，抓住事物的特点，使用一些修 饰语或者补充语。 2、发挥想象，恰当运用比喻、拟人、排比等 修辞手法。
再比较一下，哪个句子好？好在哪？
1、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的 枝条。 2、春天到了，校园里的柳树欢快地舒展开 嫩绿的枝条，在微风中轻轻地拂动着，好 像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
1、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的 枝条。 2、春天到了，校园里的柳树（欢快地） （舒展开）嫩绿的枝条，（在微风中轻轻地 拂动着，好像一群群身着绿装的仙女在翩翩 起舞）。
作业
1、月亮挂在天空。 2、小鸟飞得