青岛版三上数学混合运算 知识归纳
三年级上册数学青岛版第六单元《采摘节—混合运算》教学设计
（二）讲授新知
1.混合运算的概念：向学生介绍混合运算的含义，即在一个算式中同时包含加、减、乘、除四种运算。通过具体例题，让学生了解混合运算在实际问题中的应用。
2.运算顺序：讲解混合运算的运算顺序，先进行乘除运算，后进行加减运算。同时，强调同一级别运算从左到右的顺序。通过示例和练习，让学生掌握混合运算的运算顺序。
8.情感关怀，激励评价
在教学过程中，关注学生的情感需求，给予积极的评价和鼓励。对于学生在混合运算中取得的进步，要及时表扬，增强学生的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事引入：讲述小猴子在采摘节上遇到了一个难题，它需要计算摘了多少水果。故事中小猴子遇到了加法、减法、乘法和除法的混合运算，不知道从哪里开始计算。通过这个故事，引出今天我们要学习的内容——混合运算。
1.抓住学生的兴趣点，通过生活化的情境引入混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究混合运算的运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
3.创设合作学习的机会，让学生在交流互动中掌握混合运算的方法，提高学生的合作能力。
4.针对学生的个体差异，提供不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高，增强自信心。
3.含括号的混合运算：介绍含有括号的混合运算，讲解括号可以改变运算顺序的规则。通过具体例题，让学生学会如何正确计算含有括号的混合运算。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选一个组长，组织学生讨论以下问题：
a.混合运算的运算顺序是怎样的？
b.如何正确计算含有括号的混合运算？
c.在计算混合运算时，有什么好方法可以避免出错？
青岛版(六年制)三年级数学上册第六单元 混合运算 教案3含有小括号的混合运算
6.3含有小括号的混合运算教学内容: 青岛版教材P66-67,含有小括号的混合运算。
教学目标:1. 知识与能力：使学生理解和掌握含有小括号的混合运算顺序,能正确地进行两步运算的计算；能用两步计算解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：让学生经因探索带有小括号的混合运算的运算顺序的过程,体会小括号在混合运算中的作用。
3. 情感态度价值观：激发学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力。
重点、难点：教学重点：掌握带有小括号的混合计算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用,列带有小括号的算式解决实际问题。
⏹教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话:秋天到了,果园里硕果累累。
愿意继续和老师一起去果园里领略丰收的喜悦吗？请看大屏幕：出示信息窗3中的情境图片一。
师：请同学们仔细观察图片,看能收集到哪些数学信息。
师：同学们观察很仔细,收集到的信息也很全面。
那么,根据这些信息,你能提出哪些数学问题？生：3篮苹果一共多少个？生：爸爸装的梨能装几盒？师：同学们提出了这么多问题,非常好。
善于提出问题的孩子才会喜欢动脑筋解决问题。
设计意图：从情境图出发,让学生从中寻找问题,爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”（二）探究新知1、师：要解决这个问题,咱们先要完整的把题目说出来,你能把问题完整地叙述出来吗？（指名生说）。
预设：一筐苹果可以装60个,一篮苹果比一筐苹果少38个,3篮苹果一共多少个？师：想一想,这个问题该怎样解决,然后拿出练习本试着解决这个问题。
来,和大家分享一下你的想法。
生：60-38=22(个) 22×3=66（个）生：60-38×3=66（个）生：（60-38）×3=66（个）师：说一说,这三种方法,哪个正确？哪种简单？这道题有什么样的特征？生讨论交流。
师小结：咱们同学真是火眼金睛,一下子就看出第二种写法不对。
后面三位同学都能用自己的方法告诉我们要先算60-38, 这非常好。
青岛版五四制三年级上册数学知识点归纳
青岛版五四制三年级上册数学知识点归纳第1单元两三位数除以一位数（一）1、只要是求平均分就用(除法)计算。
2、余数一定要比除数小。
如29÷4=6……5（×）3、凡是问“够不够”，“能不能”等的题，都要三大步：①计算，②比较，③答题。
别忘了比较这一步。
4、除法的意义(3种情况) 如：54÷9=6，①把(54)平均分成(9)份，每份是(6)；②(54)里面有(6 )个(9 )；③(54)是(9)的(6)倍。
【注意点：只有在填写“( )个( )”时，需要交换商和除数的位置。
】5、0除以（任何不是0的）数都得0。
如：0÷7=0。
（√）0不能做除数。
如：7÷0=0。
（×）6、除法的口诀：一试二商三乘四减五落7、除法的验算：没有余数时，用“除数×商=被除数”验算；有余数时，就用“除数×商＋余数=被除数”验算。
8、常用公式公式。
被除数÷除数=商被除数÷除数=商……余数被除数=除数×商＋余数除数=（被除数－余数）÷商商=（被除数－余数）÷除数第2单元位置与变化1、地图上的方向是：上北、下南、左西、右东。
2、3、关于方位的几个易错点：①问“图书馆在教学楼的哪个方向”，是站在教学楼的位置看图书馆。
②教学楼在食堂的南面，食堂就在教学楼的（北）面。
单反③小红在小明的东南面，小明就在小红的（西北）面。
双反4、平移和旋转的相同点和不同点：平移旋转相同点大小和形状都不变不同点平移是沿直线运动，运动时方向不变旋转是围着一个点或轴做圆周运动，运动时方向发生变化5、列举平移和旋转现象平移现象：汽车按直线行驶、拉抽屉、电梯的升降、升国旗。
旋转现象：摩天轮的转动、吊扇的转动、旋转木马的转动、行驶中车轮的转动。
6、平移图形时要注意：做图用铅笔，平移时一个点一个点的移动，把图形所有的顶点都平移完成后，用尺子连接起来。
青岛版三年级数学上册第六单元6.1 乘加、乘减混合运算
18+27×5 =18+135 =153（千克） 答：师生一共摘了 153 千克。
学以致用 5.我帮熊猫安新家。
观察情景图，读取信息。
尝试两种方法解答。
有16个山洞， 每个山洞能住 4只。
已经住进62只。
分步算式：
16×4=64（只） 64-62=2（只）
综合算式：
16×4-62 =64-62 =2（只）
我们来了18 家，每家分 3只篮子。
这辆大巴 车上共有 48人。
后面还有两辆 中巴车，每辆 车上有26人。
明明
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
情景导入
一共有60只篮子。 来了18家，每家 分3只篮子。
大巴车上共有48人。 有两辆中巴车，每 辆车上有26人。
还剩几只篮子？ 3辆车一共乘坐了多少人？
54÷3×8 ＝18×8 ＝144
易错辨析
3．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正。
56＋16×3
＝72×3 ＝216 ( )
改正：
56＋16×3 ＝56 ＋ 48 ＝104
辨析：没有掌握混合运算的运算顺序
提升点 运用乘加(减)混合运算解决实际问题
4．张叔叔到文具用品商店买了3支钢笔，每支钢笔19
元。他付给营业员100元，应找回多少钱？ 100－19×3
＝100－57 ＝43（元） 答：应找回 43 元钱。
5．春笋幼儿园食堂里的师傅做了86个肉包子，做菜
包子的数量是肉包子的3倍。肉包子和菜包子一共
做了多少个？ 86×3＋86
＝258＋86 ＝344（个） 答：肉包子和菜包子一共做了 344 个。
混合运算(教案)青岛版三年级上册数学
混合运算（教案）青岛版三年级上册数学作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是青岛版三年级上册数学的混合运算教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元第三节《混合运算》的相关知识。
具体内容包括：理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序，能够正确计算混合运算题目。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解混合运算的含义，掌握运算顺序，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点重点：理解混合运算的概念，掌握运算顺序。
难点：能够灵活运用运算顺序，正确计算混合运算题目。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个生活中的实际例子，如购物时需要计算总价，引入混合运算的概念。
让学生初步了解混合运算在实际生活中的应用。
2. 例题讲解以一个简单的混合运算题目为例，如“23 + 15 × 4”，讲解运算顺序，让学生明白先乘除后加减的原则。
引导学生通过算盘或笔算出答案，并解释计算过程。
3. 随堂练习在学习过程中，穿插一些练习题目，让学生亲自计算，巩固所学知识。
如“32 ÷ 4 + 16”、“5 × 7 24”等。
4. 课堂互动邀请学生上黑板演示计算过程，并讲解运算顺序。
其他学生可以提问或发表自己的见解，增强课堂互动性。
5. 混合运算比赛分组进行混合运算比赛，比一比谁计算得又快又准确。
激发学生的学习兴趣，提高运算速度。
六、板书设计板书题目：“23 + 15 × 4”，并在黑板上展示解题过程，突出运算顺序。
七、作业设计（1）45 ÷ 9 + 20（2）36 12 × 2（3）50 + 25 ÷ 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够理解混合运算的概念，并掌握运算顺序。
在实践中，能够灵活运用所学知识，正确计算混合运算题目。
但在课堂互动环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要进一步加强学生的自主学习能力。
青岛版三年级上册数学《除法与加减法的混合运算》习题
除法与加减法的混合运算教学目标1．在解决实际问题的过程中，让学生学会分析数量关系。
2．深刻理解两步计算的混合运算在实际生活中的意义和应用，进一步加强学生对两步计算的顺序和方法的掌握。
3．在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题。
教学重点掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。
教学难点会找出隐藏的中间问题，并列综合算式解决问题。
教学过程一、知识梳理同学们，我们一起来回顾下上节课的知识点。
减除混合运算：在一个算式里，既有减法，又有除法，应先做除法，再算减法。
加除混合运算：在一个算式里，既有加法，又有除法，应先做除法，再算加法。
二、重难点突破减除混合运算例1 小宁买一辆玩具汽车花了49元，买3个变形金刚花了81元。
一辆玩具汽车比一个变形金刚贵多少钱？（1）学生独立解题。
（2）集体订正、评议。
答案：49－81÷3＝49－27＝22（元）答：一辆玩具车比一个变形金刚贵22元。
加除混合运算例2一共能装多少盒？（1）学生独立解题。
（2）集体订正、评议。
答案：10＋90÷6＝10＋15＝25（盒）答：一共能装25盒。
三、拓展提高例1红海每千克海水含盐多少克？教师提示：找准“1倍量”，画出线段图。
（1）独立列式计算。
（2）教师巡视。
（3）学生汇报结果。
答案：35×2－32＝38（千克）答：红海每千克含盐38千克。
例2 某小区的绿地长45米，为了美化绿地，要栽一行松树，每隔5米栽一棵树，已经栽了4棵，还需要栽多少棵？教师提示学生画出示意图，确定要栽多少棵树。
（1）小组内讨论、解题。
（2）教师指名学生汇报。
答案：45÷5＋1－4＝6（棵）答：还需要栽6棵。
四、课后验收1.计算。
96－36＋4 240÷6×3 888－8×696－36÷4 240＋6×3 888÷8－62.（1）买一副羽毛球拍和6个羽毛球共需多少钱？（2）已经买了50个羽毛球，还想用剩下的40元全部买羽毛球，一共买了多少个？3.火眼金晶辨对错。
青岛版三年级数学上册混合运算及答案(A4打印版)
青岛版三年级数学上册混合运算及答案（A4打印版）一、口算1、口算．30×6＝ 170×2＝ 7×60＝ 25×4＝ 45×2＝ 102×3＝ 800×5＝ 240×5＝ 104×3≈ 389×5≈ 407×4≈ 795×3≈2、直接写出得数。
3922+= 605⨯= 43040-= 784⨯+= 9026-= 36002⨯= 352⨯= 3644÷⨯= 160230+= 4008⨯=2053⨯= 1553-⨯= 8399-= 1455+= 718-=3、直接写得数。
65+24= 230+320= 34×0= 480-290= 60+180= 200×4= 260+50= 600-290=50×2= 35-15= 37+27= 1-34=198-52≈ 99+98≈ 802-290≈ 303×8≈4、直接写出得数．270÷9= 120÷5= 350÷2= 9000÷3= 0÷9＝ 63÷8≈ 181÷3≈ 418÷6≈ 119÷3≈ 178÷9≈5、直接写得数．70×4= 90×6= 21×4= 900×8= 0×100= 29×1= 6×11= 22×3= 7×400= 9×200=二、竖式计算1、竖式算一算。
①73×21 ②96×15 ③45×18 ④36×48 ⑤90×18 ⑥25×242、列竖式计算。
（带★的要验算）★39187-= ★259646+=564⨯= 4068⨯= 7205⨯=3、列竖式计算．78÷9 68÷7 42÷5 39÷64、用竖式计算。
青岛版三年级数学(上册)混合运算带答案(精选题)
青岛版三年级数学（上册）混合运算带答案（精选题）一、口算1、直接写得数．320÷8＝ 70×30＝ 700÷5＝ 680-300＝ 23×30＝ 155÷5＝ 230+60＝ 810÷9＝58-38＝ 27+37＝ 1-59＝ 512+712＝2、直接写出得数。
500×4= 8×200= 86÷2= 900×2= 80×4= 270÷9= 70×6= 320÷4= 300÷3= 200÷5= 540÷9= 60×5= 70×7= 21×4= 13×2= 720÷8=3、直接写得数。
204⨯= 124⨯= 603÷= 422÷= 513⨯= 8003⨯= 5607÷= 4597⨯≈ 4500⨯= 018÷= 8002÷= 847÷=1255+= 5277-= 2366+= 8499-=4、直接写出得数．48÷3＝ 100÷2＝ 60÷6＝ 81÷9＝ 40÷5＝ 600÷10＝ 5×50＝ 800×6＝ 50×6＝ 90×6＝ 6×70＝ 9×60＝5、口算。
75＋25＝ 808－108＝ 35÷5＝ 730－230＝ 72÷8＝ 70＋100＝ 42÷8＝ 8×7＝49＋21＝ 130＋30＝ 150＋70＝ 84－25＝410－110＝ 900－200＝ 36＋32＝ 72－5＝二、竖式计算1、用竖式计算。
75÷5＝ 21×24＝ 609÷3＝ 721÷7＝305÷5＝ 824÷4＝ 56×24＝ 314÷3＝2、列竖式计算。
三年级上册数学教案-第六单元 乘加、乘减两步混合运算 青岛版
三年级上册数学教案-第六单元乘加、乘减两步混合运算青岛版教学目标：1.学生能准确读写加减混合运算的算式；2.学生能够掌握乘加、乘减两步混合运算方法；3.学生能够运用乘加、乘减两步混合运算方法解决实际问题。
教学重点：1.乘加、乘减两步混合运算的方法；2.实际问题的应用。
教学难点：1.综合应用乘加、乘减两步混合运算方法解决实际问题。
教学方法：讲授、练习、评价教学时间：2课时教学内容：第一课时：教学内容：1.复习复习上节课所学的乘法，包括口算及练习册。
2.引入教师拿出一个算式：2 + 3 × 4 = ?，请学生思考该如何计算。
引导学生发现这个算式是一个乘加混合运算，先乘后加或先加后乘都有可能导致错误的结果，因此需要运用乘加、乘减两步混合运算方法。
3.讲解教师运用白板展示如何用乘加、乘减两步混合运算方法解决该算式，注重解题方法的逐步展示，强调乘法优先级高于加法。
重点讲解一些热点问题，如同级运算与异级运算、小括号与大括号等。
训练1.习题课训练教师为学生发放习题集，让学生能够在课上认真钻研，同时互相交流、互相讨论，巩固课堂上所讲的内容。
2.小组竞赛将课上练习内容进行设计，设计多种形式的比赛，让学生在比赛中取得奖励，激发学生学习积极性。
第二课时：教学内容：1.分析通过上一堂课的练习及作业，提取出学生经常忽视的错误点，例如数字念错等，注重重难点的分析。
2.讲解通过上一堂课所提出的问题，教师对于学生容易忽视的问题，进行详解、重点突出，增强对于学生的审题能力。
3.训练练习册定向练习，帮助学生在熟练掌握乘加、乘减两步混合运算方法之后，提升其运用能力。
评价1.教师对于上堂课的练习及作业进行查看评价；2.学生相互交流讨论，在讨论的过程中进一步提升自己的实战能力。
混合运算(教案)青岛版三年级上册数学
教案：混合运算年级：青岛版三年级上册数学教学目标：1. 理解混合运算的概念，能够正确进行混合运算。
2. 学会运用运算顺序和运算法则进行混合运算。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 正确进行混合运算。
教学难点：1. 理解混合运算的概念。
2. 掌握混合运算的运算顺序和运算法则。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引入混合运算的概念，让学生了解混合运算是什么。
2. 通过一些简单的混合运算例子，让学生初步感受混合运算的特点。
二、新课导入1. 讲解混合运算的运算顺序和运算法则，让学生明确在进行混合运算时的注意事项。
2. 通过一些具体的例子，让学生学会运用运算顺序和运算法则进行混合运算。
三、例题讲解1. 讲解一些典型的混合运算例题，让学生掌握混合运算的方法和技巧。
2. 引导学生思考如何运用所学的运算顺序和运算法则进行混合运算。
四、练习巩固1. 让学生进行一些混合运算的练习题，巩固所学的知识。
2. 对学生的练习情况进行及时反馈和指导，纠正错误并解答疑惑。
五、总结提升1. 对本节课所学的混合运算知识进行总结，让学生形成清晰的知识结构。
2. 引导学生思考如何灵活运用所学的运算顺序和运算法则进行混合运算。
六、作业布置1. 布置一些混合运算的练习题，让学生在课后进行练习。
2. 要求学生在练习中注意运算顺序和运算法则的正确运用。
教学反思：本节课通过引入混合运算的概念，讲解了混合运算的运算顺序和运算法则，并通过例题和练习巩固了所学的知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的运算顺序和运算法则进行混合运算，并及时纠正学生的错误和解答疑惑。
通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握混合运算的方法和技巧，并能够在实际运算中正确运用。
重点关注的细节：混合运算的运算顺序和运算法则混合运算的运算顺序和运算法则的详细补充和说明：在进行混合运算时，我们需要遵循一定的运算顺序和运算法则，以确保运算结果的正确性。
青岛版三年级数学上册混合运算带答案
青岛版三年级数学上册混合运算带答案一、口算1、直接写出得数．40×20= 12×30= 300÷6= 8000÷4=99÷3= 60×80= 11×50= 0.5+0.4=720÷8= 400×13= 13×6= 80×60=4.9﹣1.5= 5﹣0.5= 24×20= 2×35=1.1+3.7= 160×4= 300×7= 22×200=2、直接写得数．25＋35 = 52＋37= 75－33= 360－60 = 23＋68 = 73－17= 62－18= 113－48=7×9 = 42÷6 = 32÷4 = 230＋170 =18÷3= 14＋73= 48＋29= 350－150 =3、口算．30×4＝ 300×5＝ 200×4＝400×8＝ 50×7＝ 60×5＝800×3＝ 7×200＝ 90×8＝700×4＝ 400×5＝ 1000×7＝300×6＝ 60×8＝ 900×9＝20×5＝ 300×6＝ 800×5=4、直接写得数。
15×6＝ 16×3＝ 5×13＝ 17×4＝21×4＝ 80×7＝34×2＝ 3×31＝3×18＝ 13×7＝23×3＝ 7×40＝5、直接写得数．400÷4= 3600÷9= 300÷5= 3000÷6＝0÷120= 420÷2= 210÷7= 7200÷9＝二、竖式计算1、用竖式计算。
乘加、乘减混合运算(教案)青岛版三年级上册数学
教案：乘加、乘减混合运算教学目标：1. 让学生掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和运算能力。
教学重点：1. 乘加、乘减混合运算的运算顺序。
2. 乘加、乘减混合运算的计算方法。
教学难点：1. 理解乘加、乘减混合运算的运算顺序。
2. 正确进行乘加、乘减混合运算的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法、加法、减法的基本概念和运算规则。
2. 提问：同学们，我们已经学过了乘法、加法和减法，那么你们知道乘加、乘减混合运算是什么吗？二、新课讲解1. 讲解乘加、乘减混合运算的概念。
2. 讲解乘加、乘减混合运算的运算顺序：先算乘法，再算加法或减法。
3. 讲解乘加、乘减混合运算的计算方法：先计算乘法部分，然后再进行加法或减法运算。
三、例题解析1. 出示例题，引导学生分析题目中的运算顺序和计算方法。
2. 解析例题，展示解题过程，强调运算顺序和计算方法。
四、练习1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，强调运算顺序和计算方法。
五、总结1. 总结乘加、乘减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意运算顺序，避免错误。
六、作业布置1. 布置乘加、乘减混合运算的练习题。
2. 要求学生在作业中注意运算顺序和计算方法。
教学反思：本节课通过讲解、例题解析和练习，让学生掌握了乘加、乘减混合运算的运算顺序和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解运算顺序，避免学生在计算过程中出现错误。
同时，要加强练习，提高学生的运算能力。
重点关注的细节是“乘加、乘减混合运算的运算顺序和计算方法”。
详细补充和说明：在进行乘加、乘减混合运算时，运算顺序非常重要。
根据数学的运算法则，乘法应该先于加法和减法进行。
这意味着在一个表达式中，我们应该首先计算所有的乘法部分，然后再进行加法或减法运算。
三年级上册数学教案-3.1列综合算式计算加减法和乘法的混合运算｜青岛版(五四制)
三年级上册数学教案－3.1列综合算式计算加减法和乘法的混合运算｜青岛版（五四制）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的严谨性和教学目标的明确性对于学生学习的重要性。
在教授三年级上册数学教案－3.1列综合算式计算加减法和乘法的混合运算时，我将会详细讲解教材的章节和内容，明确教学目标，并针对教学难点与重点进行深入解析。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版（五四制）三年级上册数学，本节课主要讲解第三章节“列综合算式计算加减法和乘法的混合运算”。
在这一章节中，学生需要掌握如何用加减法和乘法来解决实际问题，学会通过列综合算式来进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解和掌握列综合算式的基本方法；2. 能够运用加减法和乘法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是学生对于如何正确列出综合算式进行计算的理解和应用，教学重点则是学生能够独立解决混合运算的实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、实物模型等。
同时，我也要求学生准备纸笔，以便于他们在课堂上进行练习。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题，引发学生对于列综合算式计算加减法和乘法混合运算的兴趣。
2. 讲解：详细讲解如何列出综合算式，并通过例题进行讲解，让学生跟随我的思路，一步一步理解并列出综合算式。
3. 练习：在讲解完例题后，我会布置一些随堂练习题，让学生独立解决，以此检验他们对于知识的掌握情况。
5. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生能够在课后进行复习和巩固。
六、板书设计在板书设计上，我会清晰地列出综合算式的步骤，并通过例题来进行展示，让学生能够一目了然地理解并掌握。
七、作业设计1. 小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？答案：5个苹果。
2. 小华买了2个面包和1个鸡蛋，一共花费了8元，请问一个面包多少钱？答案：一个面包4元。
新青岛版三年级数学上册第六单元采摘节混合运算信息窗1 加乘 减乘混合运算 (1)讲解学习
来了18家，每家分 3只篮子。
60－18×3
先求已经分了多少只篮子。
怎样计算呢？
60－18×3 = 60-54
√ = 6（只）
再求还剩几只篮子。
60－18×3 = 42×3 = 126（只）
同一个算式，为什么出现了两种结果？
×－
－×
问题
返回
综合算式的书写：
60-18×3 = 60-54 = 6（只）
对比梳理：
一共有60只篮子。 来了18家，每家分 3只篮子。
解题思路相同，都是先求已经分了多少只篮子； 再用总只数---已分的只数
分步算式： 综合算式：
18×3＝54（只） 60－54＝6（只）
60－18×3 ＝60－54 ＝6（只）
返回
拓展应用：
3辆车一共乘坐了多少人？
大巴车上共有48人。有 两辆中巴车，每辆车上 有26人。
26×2+48 =52+48 =100（人）
归纳提升：
看算式想一想：在一个算式中既有加（减）法，又有 乘法，应该先算什么？
48+26×2 =48+52 =100
60－18×3 =60-54 =6
26×2+48 =52+48 =100
乘加、乘减混合运算顺序：在一个法。
学习指导（二）：
请同学们独立思考 后，用你喜欢的方法在练 习本上列式解决。
拓展应用：
3辆车一共乘坐了多少人？
大巴车上共有48人。有 两辆中巴车，每辆车上 有26人。
大巴车的人数 + 2辆中巴车的人数 = 总人数
分步算式： 26×2=52（人） 48+52=100（人）
综合算式：
48+26×2 =48+52 =100（人）
三年级数学上册六采摘节__混合运算整理与复习课件青岛版六三制
7．想一想，填一填。 60 ＋15×4＝120 64 ÷4＋24＝40
20 ×4＋20＝100 98＋75－ 43 ＝130
6.
从大筐里拿出多少个梨放到小筐，两筐的数量就一样 多了？ (76－40)÷2＝18(个) 答：从大筐里拿出18个梨放到小筐，两筐的数量就 一样多了。
5．成和超市要将一批葡萄酒装箱，已经装了10箱，还剩 96瓶。这批葡萄酒一共能装多少箱？ 96÷6＋10＝26(箱) 答：这批葡萄酒一共能装26箱。
至少需要几辆小客车？
53＋45＝98(人) 98÷8＝12(辆)……2(人)
12＋1＝13(辆)
答：至少需要13辆小客车。
小客车限乘8人
4．一列高速列车原来每小时行驶380千米，由于科技进 步，技术改造，现在每小时行驶450千米，现在4小时 比原来多行驶多少千米？ (450－380)×4 ＝70×4 ＝280(千米) 答：现在4小时比原来多行驶280千米。
6 采摘节——混合运算
整理与复习
QD 三年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
1．脱式计算。 205－98＋46
＝107＋46 ＝153
244－6×8 ＝432
(279＋357)÷4 ＝636÷4 ＝159
480÷6－45 ＝80－45 ＝35
95÷5×6 ＝19×6 ＝114
314÷(32－30) ＝314÷2 ＝157
800－609÷3 ＝800－203 ＝597
2．3筐苹果，连筐称一共85千克。如果每个空筐重5千 克，这些苹果一共有多少千克？ 85－5×3 ＝85－15 ＝70(千克) 答：这些苹果一共有70千克。
3．三年级男生有53人，女生有45人，三年级同学去春游，
混合运算整理复习(教案)青岛版三年级上册数学
教案：混合运算整理复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握混合运算的顺序，能够正确地进行混合运算。
2. 培养学生运用所学的混合运算知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 混合运算的顺序：先算乘除，后算加减。
2. 括号的作用：改变运算顺序，先算括号里面的。
3. 解决实际问题：运用混合运算的顺序，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：混合运算的顺序和括号的作用。
2. 教学难点：运用混合运算的顺序解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——混合运算整理复习。
2. 知识回顾教师引导学生回顾混合运算的顺序，让学生用自己的话总结出来。
同时，让学生举例说明括号的作用。
3. 案例分析教师出示几个典型的混合运算题目，让学生独立完成，并请几位学生上黑板展示自己的解题过程。
针对学生的错误，进行讲解和纠正。
4. 实践操作教师设计一些实际问题，让学生运用所学的混合运算知识进行解决。
学生可以独立完成，也可以小组合作。
5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，强化混合运算的顺序和括号的作用。
6. 课后作业教师布置一些混合运算的题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，充分调动学生的积极性。
2. 在讲解混合运算的顺序时，教师要用简洁明了的语言，让学生容易理解。
3. 在解决实际问题时，教师要引导学生运用所学的混合运算知识，培养学生的应用能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，了解学生对混合运算的掌握程度。
2. 在课堂教学中，观察学生的表现，了解学生对混合运算的理解和运用能力。
3. 通过课后辅导，了解学生在混合运算方面的问题，及时进行针对性的指导。
本节课通过混合运算整理复习，让学生对混合运算的顺序有了更深入的理解，能够正确地进行混合运算。
同时，通过解决实际问题，培养了学生的应用能力和合作交流的意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青岛版三上数学混合运算知识归纳
乘加、乘减、除加、除减的混合运算：先算乘除，后算加减。
带有小括号的混合运算：有小括号时要先算小括号里面的。
知识点：
1、正确掌握算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法的运算顺序。
2、能正确计算有关的两步式题。
3、正确掌握算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法的运算顺序，并能熟练计算。
4、体会小括号在混合运算中的作用是改变运算顺序。
5、掌握带小括号的混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，后算小括号外面的。
6、能正确计算带有小括号的运算。