小数的认识(整理)
小数的初步认识知识点整理和典型例题分析及自测题
小数的初步认识知识点整理和典型例题分析及自测题知识梳理知识点一：小数的认识与读法1、认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签，像这样的数就叫做小数。
2、小数的组成：小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。
3、小数的读法：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。
4、小数数位表：整数部分（左）小数点(.) 小数部分（右）知识点二：小数的位数一个小数，小数点后面有几个数字就是几位小数。
一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几……例：6.9是一位小数，3.51是两位小数。
知识点三：小数的写法写小数时，整数部分按整数的写法来写，小数点“.”写在个位的右下角，小数部分按顺序写出每个数位上的数字。
知识点四：比较小数大小的方法比较两个小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。
如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分位大的，这个小数就大，如果十分位也相同，就比较他们的百分位，百分位大的，这个小数就大。
知识点四：小数加、减法计算小数加、减法时，小数点对齐（就是相同数位要对齐），从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。
（记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。
）附：小数和分数的相互转化1.分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。
分母是100的分数，就用两位小数表示。
2.小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示，两位小数用百分之几表示，……零点几就是十分之几如：0.6=零点几几就是百分之几十几如：0.35=零点零几就是百分之几如：0.07=3.小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。
小数点后面第一位是几就是几角。
小数点后面第二位是几就是几分。
（如：12.68元就是12元6角8分。
记住：当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。
人教版三年级下册数学小数的初步认识整理和复习
人教版三年级下册数学：小数的初步 认识整 理和复 习
规范解答：（1）方法一 0.9元＝9角 9角＋9角＝1元8角 1元8角＝1.8元 方法二 0.9＋0.9＝1.8（元）
答：买两个塑料杯需要1.8元。
人教版三年级下册数学：小数的初步 认识整 理和复 习
规范解答：
4. 列竖式计算。
2.8＋5.5＝8.3
2.8 + 5.5
1
8.3
17.6－8.9＝8.7 .
17.6 - 8.9
8.7
例6
陶瓷杯 11.6元
玻璃杯 塑料杯 8.4元 0.9元
（1）买两个塑料杯需要多少钱？ （2）一个陶瓷杯比一个玻璃杯贵多少钱？ （3）小刚带了20元，能买一个陶瓷杯和一个玻璃杯吗？
方法二 列竖式计算。先把小数点对齐，这样就 使两个数的相同数位对齐了，再按整数加、减法的 计算方法来计算，最后在得数里对齐横线上方小数 点的位置点上小数点。
人教版三年级下册数学：小数的初步 认识整 理和复 习
（2）求一个陶瓷杯比一个玻璃杯贵多少钱，就是 求11.6元比8.4元多多少，用减法计算，列式为11.6－8.4。
第7单元整理和复习
例1 读出下面的小数。 10.9 0.05 3.16
思路分析：
规范解答：10.9 读作：十点九 0.05 读作：零点零五 3.16 读作：三点一六
1.填空题。 6
（ （01.）66）分米米；写3成厘分米数写是成（分数10是）（米13，0 ）写分成米小，数写是成小 数是（0.3 ）分米。 （2）一根竹竿全长1.62米，1.62读作（一点六二）。
人教版三年级下册数学：小数的初步 认识整 理和复 习
小数的认识复习与整理 姓名
小数的认识复习与整理姓名一、填一填。
1、一个小数，小数部分的最高位是（）位，计数单位是（）或（）；整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），这两个计数单位间的进率是（），两个计数单位相差（）。
2、一个小数，它的整数部分是4，小数部分的最高位是1，百分位上是8，这个数是（），读作（），表示有（）个（）。
3、6.5的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位；6.50的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。
4、⑴把0.07改写成三位小数是()，把0.6060化简成三位小数是( )。
⑵把0.5改写成以0.01作计数单位的数是()，改写成以0.001作计数单位的数是( )。
⑶把9改写成以0.1作计数单位的数是()，改写成以0.01作计数单位的数是()。
5、大于4而小于5的一位小数有（）个；大于4而小于5的两位小数有（）个，大于4而小于5的小数有（）个。
6、每组数依照从小到大的顺序排列起来.7.45米 7米5分米7米5厘米7米 755厘米8、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?( )<5.003<( ) ( )>108.09>( ) ( )<4.747<( ) ( )>88.54>( )9、小数点左边第二位上的5比小数点右边第二位上的5多（）10、一个小数，小数点先向左移动两位，再向右移动三位以后是20.78，原来这个小数是（）。
把30.02的小数点先向右移动三位，再向左移动两位，结果是（）。
11、8千克55克=（）克8千克55克=（）千克 2.2时=（）时（）分8．04公顷＝（）公顷（）平方米4620米=( )千米96分=（）时12、阴影部分用小数表示是（）。
二、判断1、0.1和0.10的大小相同，意义也相同。
（）2、比较小数的大小，小数位数越多，这个小数就越大。
（）3、小数点后面添上0或去掉0，小数大小不变。
（）三、兰兰买圆珠笔、钢笔各1枝，共付8.5元钱.如果一枝钢笔换2枝圆珠笔,还要付给营业员0.5元钱,圆珠笔和钢笔的单价各是多少元?。
三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳
三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳（新人教版）第七单元：《小数的初步认识》【1】小数的意义：像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2 和1.5 这样的数叫做小数。
小数是分数的另一种表现形式。
【2】小数的组成：小数由小数点、整数部分和小数部分组成。
【3 】小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。
整数部分的读法与整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。
【4】小数的写法：写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零直接写成0，接着在个位右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数，无论有几个0 都要写出来。
【5】小数与分数的关系：（一）分母是10 的分数写成一位小数. 如：130.1;0.3 ；01019170.01 ；0.09 ；0.17 分母是100 的分数写成两位小数. 如：13710.001 ；0.003 ；0.031 ；0.371分母是1000 的分数写成两位小数. 如：1000（二）小数的数位小数点的左边是它的整数部分；小数点的右边是它的小数部分。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一.. 按照一定的顺序排列起来。
31 、把1 米平均分成10 份，每份是1 分米，用米作单位是米，也是0.1 米。
3 份就是 3 分米、米、0.3 米。
01072 、把1 米平均分成100 份，每份是1 厘米，用米作单位是米，也是0.01 米。
7 份就是7 厘米、米、0.07 米。
001004 注：一位小数的形式实际上是分数十分之几的另外一种表示形式，写成小数就是0.4 。
0【6】【小数的加减法】：列竖式计算小数加、减法的方法：列竖式相加减的时候，要把小数点对齐，然后再进行加减。
小数的认识单元知识点总结
小数的认识单元知识点总结一、小数的概念小数是指小数点后有数字的数，包括有限小数和无限循环小数。
它是整数除法的商，在分数的基础上进一步发展所得到的一种数。
小数是表示数量大小的一种数的形式，它提供了一种有效的方法来表示实际生活中的一些量，例如长度、面积、体积、重量、时间等。
二、小数的表示形式1.有限小数小数部分有限个数字的小数称为有限小数，例如0.25、0.5、0.75等。
2.无限循环小数小数部分有限个数字之外，还有一个或多个数循环不尽的小数称为无限循环小数，例如0.333...（3），0.1666...（6），0.428571...（142857）等。
三、小数的性质1. 小数的大小比较小数的大小比较是按照小数的小数部分的位数从高到低依次比较的，相等时再比较小数部分的数值的大小。
2. 小数的加法和减法小数的加法和减法与整数的加法和减法类似，将小数按照小数点对齐，然后对应位数相加或相减，在计算结果中小数点的位置和原来的小数点的位置保持一致。
3.小数的乘法小数的乘法是将小数按照正数乘法的规则进行计算，然后根据小数点的位置确定结果的小数点位置。
4.小数的除法小数的除法是将小数按照正数除法的规则进行计算，然后根据小数点的位置确定结果的小数点位置。
五、小数的应用小数在生活中有很多应用，例如货币的计算、商品的测量、科学实验数据的记录等。
六、小数的转化1.小数和分数的转化将小数转换为分数时，将小数的小数部分化为分数的形式，然后将分数和整数部分相加。
例如，将0.5转换为分数，可以表示为5/10，然后化简为1/2。
2.分数和小数的转化将分数转换为小数时，将分数的分子除以分母得到小数的形式。
例如，将1/4转换为小数，可以表示为0.25。
七、小数的问题解决能力小数的问题解决能力是指根据小数的性质和运算规则解决实际问题的能力，包括应用题的分析和解决，以及相关小数运算的技巧和方法。
提高小数的问题解决能力需要不断练习和积累经验。
《小数的初步认识——认识小数》数学教学PPT课件(6篇)
19.4 十九点四
3.43 三点四三
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小数的初步认识 人民币与小数
课堂练习
写出下面各数。
零点三 0.3
五点零四 5.04
十一点六 11.6
七点五零 7.50
九点七 9.7
八点四二 8.42
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小数的初步认识 人民币与小数
读出下面超市海报上商品的价格。
四点七六 五点一六 五点九六 二点五六
一点三八
小冀数教的版初步数认学识三人年民级币与下小册数
6 小数的初步认识
认识小数
情境导入
第1课时
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
小数的初步认识 人民币与小数
情境导入
书包 45元
文具盒 18元
日记本 3元
彩笔 5元 橡皮擦 2元 铅笔 1元
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小数的初步认识 人民币与小数
探究新知
例1 说出下面各种物品的价钱。
一点五六 十六点五六 九点九六
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小数的初步认识 人民币与小数
零点五元
三点六零元
二点零六元
六点四五元
四点三元
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小数的初步认识 人民币与小数
填一填，说一说。
数学书的定价是（ 6.60 ）元，是（ 6 ） 元（ 6 ）角（ 0 ）分。 语文书的定价是（ 7.26 ）元，是（ 7 ） 元（ 2 ）角（ 6 ）分。
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小数的初步认识 人民币与小数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
认识了人民币元角分可以用小数来 表示，元角之间的小点叫小数点。
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小数的初步认识 人民币与小数
课后作业 课本： 第51页第3题
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小数的认识
第一课时认识小数【知识要点】1、像0.50,1.06,3.2……这样的数叫做小数。
2、小数分为三部分：整数部分、小数部分、小数点；小数点左边的是整数部分，右边是小数部分。
3、一个小数的小数部分有几位，它就是几位小数，与这个小数的整数部分无关。
4、小数的读写法与整数的读写法基本相同，仅在读小数部分时，是依次读出各个数位上的数。
例如： 1.06 读作：一点零六三点零五八写作：3.0585、小数的大小的比较方法：先比较整数部分，再比较小数部分（从小数点的右边第一位比起）。
【重点例题】例1：读下列各数。
（1）0.05 读作：（2）3.50 读作：（3）8.00 读作：（4）1.606 读作：（5）16.85 读作：（6）1.75 读作：（7）120.046 读作：（8）0.070 读作：例2：写出下面各数。
（1）十八点三写作：（2）四点零一写作：（3）五点七五写作：（4）零点六八写作：（5）二是七点零九写作：（6）九点四五写作：（7）零点零八写作：（8）九点零二写作：例3：填一填。
1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分7元3角5分=（）元 62元1角4分=（）元 10元8分=（）元2.65元=（）元（）角（）分 0.58元=（）角（）分7.04元=（）元（）分 2.50元=（）元（）角【注意】把以元为单位的小数改写成带有元、角、分的方法：小数的整数部分是几，就改写成几元；小数部分的第一位是几，就改写成几角；第二位上是几，就改写成几分。
例4：比一比。
7元5角（）5元7角 31元2角5分（）31元7角36元（）35元8角7分 9元6角（）10元1.54元（）2.1元 0.45元（）1.3元 0.03元（）0.30元4.05元（）4.51元5.00元（）5.0元 2.58元（）3.12元0.05（）0.40 2.87（）2.78 6.57（）6.701.59（）1.53 1.25（）1.52 0.40（）0.4例5：按要求排列各数。
小数的初步认识知识点整理和典型例题分析及自测题
小数的初步认识知识点整理和典型例题分析及自测题知识梳理知识点一：小数的认识与读法1、认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签，像这样的数就叫做小数。
2、小数的组成：小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。
3、小数的读法：读小数时，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字。
4、小数数位表：整数部分（左）小数点(.) 小数部分（右）知识点二：小数的位数一个小数，小数点后面有几个数字就是几位小数。
一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几……例：6.9是一位小数，两位小数。
知识点三：小数的写法写小数时，整数部分按整数的写法来写，小数点“.”写在个位的右下角，小数部分按顺序写出每个数位上的数字。
知识点四：比较小数大小的方法比较两个小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。
如果整数部分相同，就比较他们的十分位，十分位大的，这个小数就大，如果十分位也相同，就比较他们的百分位，百分位大的，这个小数就大。
知识点四：小数加、减法计算小数加、减法时，小数点对齐（就是相同数位要对齐），从小数点后边最后一位算起，最后在得数上对齐小数点点上小数点。
（记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。
）附：小数和分数的相互转化1.分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。
分母是100的分数，就用两位小数表示。
2.小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示，两位小数用百分之几表示，……零点几就是十分之几如：0.6=零点几几就是百分之几十几如：0.35=零点零几就是百分之几如：0.07=3.小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。
小数点后面第一位是几就是几角。
小数点后面第二位是几就是几分。
（如：12.68元就是12元6角8分。
记住：当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。
《小数的认识》优秀教学设计（精选10篇）
《小数的认识》优秀教学设计《小数的认识》优秀教学设计（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《小数的认识》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《小数的认识》优秀教学设计篇1教学目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数，会读写小数。
4.密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教具、学具准备：1.课前要求学生到市场了解商品的价格，选择两种自己最感兴趣的物品，并绘制成标价牌。
2.测量身高。
教学过程：一、创设情境，引入小数1.学生出示商品标价牌。
师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。
（教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。
）2.区别整数与小数。
师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。
左边这组数是我们以前学过的，都是整数。
谁还能举出其它整数的例子吗？3.引入课题。
右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。
象这样的数叫做小数，（拿走磁性黑板上的整数标价牌）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。
（板书课题：认识小数）二、认识小数1.小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。
你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。
提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。
2.认识以元为单位小数的实际含义。
哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如：）元角分4. 5 0 4元5角0. 7 0 7角0. 6 5 6角5分3.完成课本第88页表格中的填空。
小数的认识知识点
分母是1000 的分数可以写成三位小数。
十分……之几用一位小数表示； 百分之几用两位小数表示； 千分之几用三位小数表示; ……
小数部分的计数单位是十分之一、百分之一、千分 之一......分别写作0.1、0.01、0.001......每相邻两个 计数单位间的进率是10.
（3）整数部分相同，十分位上的数 也相同，就比较百分位上的数，百分 位上的数大的那个分数就大。 ……依次类推，直到比较出小数的大 小。
8 .小数可以用直线上的点来表示，
直线上右边的点所表示的数大于左边 的点所表示的数。
9.小数的末尾添上0或者 去掉0，小数的大小不变。 这叫做小数的性质。
把较大的数改写成以“万” 为单位的小 数的方法：
6.小数的写法： （从高位到低位)
1.先写整数部分。（按整数的写法来写，如果整数 部分是0，就直接在个位写一个0.） 2.然后在个位的右下角点上小数点。 3.最后依次写出小数部分每一位上的数字
7.比较小数大小的方法
（1）先比较整数部分，整数部分大的 那个分数就大
（2）整数部分相同，就比较十分位上 的数，十分位上的数大的那个分数就大。
1． 像0、1、2、3、4……都是整数，
像2.15、3.8、0.8 等，都是小数。
2.小数的组成
小数是由整数部分、小数点和小数部分 三部分组成。中间的圆点叫做小数点 ，以小数点为界，小数点左边是整数 部分，小数点右边是小数部分。
3.小数与分数的关系：把一个整体平均分成10 份、100 份1000 份……这样的1 份或几份可以用分母是10、100、 1000……的分数来表示，也可以用小数来表示。
1.先找到万位， 2.在万位数字的右下角点上小数点， 3.在小数的后面写上“万”字
小数的认识
小数的认识简介根据十进制的位值原则，把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式，这样的数叫做小数．小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分．整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数．例如0.3是纯小数，3.1是带小数．小数分为无限小数和有限小数。
基本性质小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，但计数单位变了。
而且，小数点向左移动一位、两位、三位，原来的数就缩小10倍、100倍、1000倍，小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍,.意义可从分数的意义着手，分数的意义可从子分割及合成活动来解释，当一个整体（指基准量）被等分后，在集聚其中一部份的量称为「分量」，而「分数」就是用来表示或记录这个「分量」。
例如：2/5是指一个整数被分成五等分后，集聚其中二分的「分量」。
当整体被分成十等分、百等分、千等分……等时，此时的分量，就使用另外一种纪录的方法－小数。
例如1/10记成0.1、2/100记成0.02、5/1000记成0.005……等。
其中的「.」称之为小数点，用以分隔整数部分与无法构成整数的小数部分。
整数非0者称为带小数，若为0则称纯小数。
由此可知，小数的意义是分数意义的一环。
写法整数部分写在小数点前，小数部分写在小数点后，中间用小数点隔开。
读法有两种：一种是按照分数的读法来读．带小数的整数部分按整数读法读；小数部分按分数读法读．例如：0.38读作百分之三十八，14.56读作十四又百分之五十六．另一种读法，整数部分仍按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字，若几个零重复，不可只读一个0．例如：0.45读作零点四五；56.032读作五十六点零三二；1.0005读作一点零零零五．比较小数大小的比较方法与整数基本相同，即从高位起，依次把相同数位上的数加以比较．因此，比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数大；如果十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数大；因为小数是十进分数，所以有下列性质：①在小数的末尾添上零或去掉零，小数的大小不变．例如；2.4=2.400，0.060=0.06．②小数点移动会引起小数大小发生变化．把小数点分别向右移动一位、二位、三位… 位，则小数的值分别扩大10倍、100倍、1000倍……例如：把7.4扩大10倍是74，扩大100倍是740……如果把小数点分别向左移动一位、二位、三位… 则小数的值分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一…... ．例如：把7.4缩小到原来的十分之1是0.74，缩小到原来的百分之一是0.074……小数保留保留小数：按要求在舍去部分最高位进行四舍五入运算。
小学数学《认识小数》教案
小学数学《认识小数》教案小学数学《认识小数》教案（通用14篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是店铺整理的小学数学《认识小数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学《认识小数》教案篇1教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义;知道十分之几可以用一位小数(零点几)表示，百分之几可以用两位小数表示。
(知识与能力目标)2、能识别小数，会读写小数。
(过程与方法目标)3、学生的数字敏感度得到培养。
(情感态度与价值观目标)教学重点：1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：小数的含义教学过程：一、导入，引出小数。
1、出示商品标价牌师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。
)书包：45元彩笔：3.50元文具盒：12元橡皮擦：0.50元日记本：3元铅笔：0.80元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类?该怎样分?根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：书包：45元彩笔：3.50元文具盒：12元橡皮擦：0.50元日记本：3元铅笔：0.80元师：为什么要这样分?这两组数有什么区别?(左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆点。
)师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。
今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。
(板书：认识小数)本部分通过超市的价格牌引发学生的思考，以为不认识而对这些数字产生兴趣，并将这些陌生的数字与已经学过的数字区分开来，了解到这些不同的数叫做小数。
二、认识小数。
1、认识小数各部分的名称。
2、你会读小数吗?(多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。
)3、刚才，这些小数我们都是怎么读的?让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出(读出数位)，小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出(不读数位)。
小数的认识
0
﹒
3 6 5
1000
千分位上是5，表示5个 1 ，也就是5个0.001。
100
百分位上是6，表示6个 1 ，也就是6个0.01。
二、合作探索
什么是小数？小数的计数单位都有哪些？
1
0.1
计数 单位 1 10
(0.1)
1
0.05
1
1
0.365
1
(0.01) 1000 (0.001)
100
像0.1、0.05、0.365……这样用来表示十分之几、百分之 几、千分之几……的数，就叫作小数。
问题导航
1、什么样的数是小数？它有及部分组成？ 2、小数与分数有什么联系？ 3、结合实例，说一说怎样比较两个数的大小？ 4、举例说明，小数的末尾添上0或去掉0，对小数大小 有什么影响？
前置性作业
一、填空 1、 5.4 3.08 4.67 5 0.27 0.135 选出小数写在横线上： 读出上列小数： 结合上列小数说一说小数都是由哪些部分组成：
1
1 10
1 100
1 1000
0.1
0.01
0.001
二、合作探索
信天翁的蛋重0.365千克， 0.365表示什么？
0.365就是
365
表示365个 1000 。
1000 1
，
0.365由365个0.001组成。
想一想，0.3659表示什么呢？
二、合作探索
你能根据整数的数位顺表，将小数的数位顺序表填写完整吗？
0.315 0.103 1.36 0.56 4.50 0.9 13.7 1.6 3.02 0.07
1 1、 3个 由 3 个 0.1 、 1 由 13 个 1 和 7 个 由 由 7 9 3 个 个 0.01 0.1 1 和 组 2 组 个 1 0.1 和 3 5 6 6 由 4 个 1 和 50 个 0.1 和 6 个 0.01 个 0.01 和 5 个 0.1 组成 。 成 0.01 。 组成 。。 个 0.001 组成 。 0.1 0.01 组成 组成 。 0.01 组成 。 组成 组成 。 0.001 。
小学数学《小数的初步认识》优秀教案
小学数学《小数的初步认识》优秀教案一、教学目标1.让学生初步理解小数的概念，认识小数的数位及数位顺序。
2.培养学生正确读写小数的能力。
3.培养学生运用小数解决简单问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识小数，理解小数的数位及数位顺序。
2.教学难点：正确读写小数。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过整数，谁能告诉我整数是由哪些数位组成的？生：个位、十位、百位……师：很好！那么，我们今天要学习一种新的数，它和整数有很多相似之处，但也有不同。
这种数就是小数。
今天，我们就来初步认识小数。
2.新课讲解（1）认识小数的组成师：我们先来认识一个小数，比如说1.2。
这个数由两部分组成，一部分是整数部分，另一部分是小数部分。
整数部分是1，小数部分是2。
小数点是这个数的分隔符，它把整数部分和小数部分分隔开来。
（2）理解小数的数位及数位顺序师：在小数1.2中，1在个位上，2在小数点后面的第一位，我们叫它十分位。
小数的数位顺序是从左到右依次减小，分别是：个位、十分位、百分位、千分位……（3）读写小数师：现在，我们来学习如何读写小数。
小数1.2，读作“一点二”。
写小数时，先写整数部分，再写小数点，写小数部分。
3.练习巩固（1）判断题师：下面，我们来做一些判断题，看看大家是否掌握了小数的概念。
①3.14是小数。
（）②2.5的整数部分是2。
（）③小数的数位顺序是从左到右依次增大。
（）（2）填空题①4.56的整数部分是______，小数部分是______。
②在小数6.78中，6在______位上，8在______位上。
4.解决问题师：现在，我们来解决一些实际问题，看看如何运用小数。
（1）小明买了3.5元的铅笔，小华买了2.8元的橡皮，请问他们一共花了多少钱？（2）小红的身高是1.45米，小刚的身高是1.6米，请问小红的身高比小刚矮多少？师：今天，我们初步认识了小数，了解了小数的组成、数位及数位顺序，学会了读写小数。
五上 《第三单元认识小数整理和复习》
的最低位是（ ）位，它们之间的进率是（
）。
5、甲、乙、丙、丁四人进行50米赛跑，成绩如下：甲9.27秒，
乙8.43秒，丙9.09秒，丁8.54秒；那么获得冠军的是（ ）。
6、大于0.4而小于0.9的小数有（ ）个 ，大于3.7而小于3.8
的两位小数有（ ）个。
7、把9改写成以“千分之一”为计数单位的数是（
小数的意义和性质 整理与复习
一、小数的意义和读、写方法
1、小数的意义： 2、小数的数位名称及顺序 3、小数的计数单位及进率 4、小数的读法 5、小数的写法
一、小数的意义和读、写方法
1、小数的意义：
分母是10、100、1000……的 分数，都可以用小数表示，一 位小数表示十分之几，两位小 数表示百分之几、三位小数表 示千分之几……
这个数读作（ 七百点五零七），精确到个位是（ 701 ）。
2、一个数的百位上是5，百分位上是5，其他各个数位上都是0，
这个数写作（ 500.05 ），读作（ 五百点零五
）。
3、在数位顺序表上，小数部分的最高位是（ 十分 ）位，整数部
分的最低位是（ 个 ）位，它们之间的进率是（ 10 ）。
4、0.75的计数单位是（ 0.01 ），它有（ 75 ）个这样的计数
二、小数的性质和大小比较
3、小数的大小比较
两个小数比大小，先比整数部 分，如果整数部分相同，就从十 分位开始顺次比较小数部分。
1、不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。 0.4 =0.100 3.25 =3.250 10 =10.000
2、不改变数的大小，把下面各数化简。
4.700 =4.7
米
=0.007米
14 100
米
小数的认识教案5篇
小数的认识教案5篇小数的认识教案篇1教学内容：实验教材三年级下册p88---p89。
教学目标：1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。
2、使学生正确掌握小数的读、写法。
3、使学生了解小数各部分的名称。
教学重点：使学生正确理解小数的含义。
教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
教学过程：一、复习铺垫：二、新课：1、创设情景认识小数出示主题图问题：（1）从这幅图中你发现了什么？（2）知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？学生汇报，老师板书（略）归纳概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫小数。
“.”叫做小数点。
动手填一填（p88中间表格）2、探究小数的读法你们会读这些小数吗？试读一读。
教师加以引导小数的正确读法。
你们还在哪里见过小数？探究小数的写法（教学p89例一）小结归总：（1）这节课你们认识了什么？（2）今天认识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学互相说。
三、巩固1、出示数字卡片（整数、分数、小数）2、把卡片上的小数打上钩。
3、读出小数4、说一说你是怎么读小数的？5、老师口述小数，学生听写。
6、完成p89做一做1、2、题。
小数的认识教案篇2教学目的：1、知道一、两位小数的含义，能初步应用，会读，会写一位小数。
2、联系生活实际，培养学生独立探究与发现意识。
3、让学生认识小数在生活中的应用。
教学重点：理解一位小数的含义。
教学关键：一位小数与十分之几的关系，两位小数与百分之几的关系。
教学准备：多媒体课件一套，物品，彩条。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：这儿有一个小朋友，他要到文具店去买东西，不一会儿就买了一大袋东西。
每件物品上都有价格标签，请你们以小组为单位仔细观察每一件物品的标价，按照物品标价的特点分类。
（目的：通过分类让学生把整数分为一类，小数分为一类）师：那一小组起来汇报，你们是怎么分的？为什么要这样分？（一类是整元的，另一类物品不是整元的）第二组数是小数。
小学数学小数的初步认识优秀教案优秀5篇
小学数学小数的初步认识优秀教案优秀5篇小学数学《小数的初步认识》优秀教案篇一教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。
通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学重点：掌握小数的读法和写法。
教学难点：理解小数的意义。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。
他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。
2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是米？4分米是几分之几米？为什么？二、交流共享1.教学例1。
认识整数部分是0的一位小数。
师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是米；4分米就是这样的4份，也就是米。
介绍：（边板书）还可以写成这样的形式：0.5你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。
）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。
0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。
0.4米呢？它表示什么？出示教材第88页“想想做做”第1题。
学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。
2.教学例2。
认识整数部分不是0的小数创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图）营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。
你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）6角用元作单位是多少元？为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？板书：1元2角1.2元1.2读作一点二3元5角3.5元3.5读作三点五谁来读一读这几个小数？小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。
小数的认识知识整理
小数的认识知识整理哇塞！小数，这可真是个神奇又有趣的东西！同学们，你们想过没有，在我们的生活中，小数就像一个个小精灵，无处不在呢！比如说去超市买东西，商品的价格标签上经常能看到小数。
像巧克力5.8 元，薯片3.5 元。
再比如我们量身高，有时候不是正好整数的厘米数，可能就是1.58 米。
小数到底是啥呀？其实小数就是把一个整体平均分成10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份可以用小数表示。
就好像一块大蛋糕，把它平均分成10 份，其中的1 份就是0.1 呀！那小数怎么读呢？这可有点小窍门哦！比如说3.25 ，我们要先读整数部分“三”，然后读“点”，最后读小数部分“二五”，连起来就是“三点二五”。
这是不是挺简单的？小数的写法也不难哟！先写整数部分，按照整数的写法来写，然后在个位的右下角点上小数点，最后写小数部分，依次写出每一位上的数字就行啦。
我们来比较一下小数的大小怎么样？比如说2.5 和3.1 ，整数部分2 比3 小，那肯定2.5 就小于3.1 啦！再比如0.35 和0.4 ，先比较十分位，3 比4 小，所以0.35 小于0.4 。
小数的加减法也很有意思呢！就像我们做算术题，对齐小数点，然后按照整数加减法的方法来计算。
“哎呀，小数也不难嘛！”同桌小明说。
“就是就是，只要我们认真学，肯定能掌握！”我回应道。
老师笑着走过来说：“没错，孩子们，小数在我们的生活中用处可大啦，学会了它，能帮我们解决好多问题呢！”同学们，你们说小数是不是很神奇？它就像一把神奇的钥匙，能打开好多知识的大门。
通过学习小数，我们能更清楚地了解这个丰富多彩的世界。
所以，我们一定要好好学小数，让它成为我们的好朋友，帮助我们变得更聪明，更厉害！。
小数的初步认识教学设计教案(通用6篇)
小数的初步认识教学设计教案(通用6篇)作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是为大家整理的小数的初步相识教学设计教案(通用6篇),欢迎品鉴!第1篇.小数的初步相识教学设计教案教学内容：三年级下册第101～101页。
教学目标：1.理解一位小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。
2.使学生初步具有整数、自然数、小数等概念。
3.经验小数意义的建构过程，引导学生在联系生活和操作实践中体验一位小数的本质内涵。
4.在小数含义的探究过程中学会探讨沟通与人合作。
感知数学来源于生活并用于生活，激发学生酷爱生活，酷爱数学的情感。
教学过程：一、情境导入谈话：小明打算布置新书房，要购买一张书桌和一些文具用品。
在家具部看到了这张书桌，合不合适？他请小红用米尺帮他量了量。
二、有关例1的教学1.相识0.4和0.8。
（1）测量（课件演示）①量桌面的长。
引导生视察，提问：多长？(板书：5分米)②量桌面的宽。
提问：满1米了吗？是几分米？(板书：4分米)（2）相识0.4。
提问：4分米是非常之几米？介绍写法：米还可以写成这样的一个数,（边说边板书）先写一个0，右下角写“.”，紧挨着写一个4。
提问：这样的数以前见过吗？叫什么数？揭题：今日我们就来相识小数。
（板书课题）介绍读法：（指0.4）这个小数读作：零点四。
点拨：你们看，米还可以写成0.4米。
（3）相识0.5。
提问：5分米用米作单位可以怎样写呢？师依据学生的回答相机介绍“0.8”的读、写法。
小结：你看，米还可以写成0.5米，0.5米就表示米。
过渡：4分米、5分米用米作单位我们会写了，那么1分米、3分米用米作单位又可以怎样写呢？让我们借这把米尺来探讨一下。
2.想想做做1。
(1)介绍：这儿把1米平均分成了10份，其中的每1份就是1分米。
1分米用米作单位可以写成米，还可以写成0.1米。
(2)启发：3分米用米作单位可以怎样写呢？其它的数你想自己填吗？请同学们把课本翻到第101页完成想想做做第1题。
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2米4分米＝（ ）米 2 分米＝（ ）米
5角＝（ ）元
1元5角＝（ ）元
陆地上最大的动物是非洲象，它 最高的动物是长颈鹿， 的高度可达3.5米,重可达5.25吨。 它的高度可达5.8米。
世界上最大的鸟是非洲驼鸟， 它的高度可达2.75米,一只 驼鸟蛋约重1.5千克。
吴老师今年35岁，身高 1.59米，已经工作17年，每年 收入2.8万元，家里有3口人。 平均每天散步0.5小时，看书 1.5小时,最喜欢吃每斤1133..5500元 的提子。
5.9 8 0. 85 2.60
5元 9角8分 0元 8角5分 2元6 角0分
元 角分
1米
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1分米 3分米
(1 ) ( )
米
米
( 10 ) ( )
(0.1)米 ( )米
7分米 9分米
() ()
米
米
() ()
( )米 ( )米
1米
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
第三关：判断
（1）24.76读做二十四点七十六。× （2）6米25厘米用小数表示就是6.25。× （3）3元5分用小数表示是3.5元。× （4）1米35厘米是1.35米，也就是135厘米。√
第四关：
这是一位同学写的一篇数学日记，你能将他日记里 的数据改成用小数吗？
叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米4分米长的床 上爬起来，用2 分米长的牙刷刷完牙，迅速洗完脸， 到早餐店买了一个5角钱的鸡蛋和一元5角钱的肉 包后，飞奔到学校。
1 厘米 Leabharlann 米100（0.01）米
3 厘米 米
（ ）米
18 厘米 米
（ ）米
我的身高是1米58厘米， 写成小数是（ ）米
王东的身高是1米30厘米，写 成小数是（ ）米。
第一关：
7角是 ( 7 ) 元，还可以写成( 0.7)元 (10 )
第二关
7分是 ( 7 ) 元，还可以写成(0.07)元
(100 )
三年级数学下册
国人小学 陈太燕
像5 .98,.0 8.5,2 60这样的数叫做小数。 “.”叫做小数点
5 . 98
五点九八
2 .60
二点六零
14 .05
十四点零五
0.85
零点八五
2 8 .28
二十八点二八
3 .7
三点七
这些用小数表示的价格表示几元几角几分呢?
商品名称 价格/元 表 示
火腿肠 牛奶 面包