高中语文：现代文阅读主观题

6.文章题目是“朗读与呐喊”，结尾却写“吟
唱”，作者这样写有何用意？请结合全文进行 分析。（6分）
评分说明：答出一个角度给3分；答出两个角度， 给6分。只答出术语但不作具体阐释或阐释有误， 只给1分。
细则：
（1）从主题角度：“吟唱”升华了文章的主旨（1分），表 明“我”心态变得更加成熟自信；表达坚守自我/发扬个性的主 题。（2分）
（2）从内容角度：“吟唱”与前面的“朗读与呐喊”有着统一性 （是对朗读与呐喊的补充与丰富）（1分），都属于阅读的一 种方式/都是由“读书”这条线索贯穿起来/本质上也是一种 “朗读”（1分），反映“我”的成长/属于我成长过程的不 同阶段（1分）
（3）从笔法（结构）角度：宕开一笔，形散神聚（3分）； 语意加深，层层递进。（3分）
最新部编版高中语文教学
精品课件
深圳市第二高级中学 李剑林
Hale Waihona Puke Baidu
文学类文本阅读
1.选材：大作家的小文章。 2.内容：与学习——语文学习——密切相关。 3.主旨：每个人都有自己的腔调。
5.请结合上下文，赏析文中划线的句子。（5分）
“每到黄昏，池塘边有一只老青蛙先发出单音的独唱，接 着满塘的蛙跟着唱起来。呱！呱！呱！……”
补充：第四点，答成“建立市场化的补贴机制”也可以给1分。
①“做人的底线”不能等同规则。前者是可以 主观选择的，后者是强制的。
② “个人的想法”不等同于细则。前者是可以 随机产生的，后者是确定的。
评分说明：答出一个角度给2分；答出两个角度，给5分；
同一个角度不重复给分（即同一角度分开来答成几点， 也只给一个角度的分）。答对了术语但不作具体阐释或 阐释有误，只给1分。
细则：
（1）从人物的角度：这一画面反映童心的天真烂漫；反映老师坚 持用普通话朗诵的勇气；
（2）从上下文（结构）的角度：呼应前文用普通话朗读/捉青蛙
的情节；引出后文放出青蛙的情节（为后文放出青蛙做好铺垫）； 一本正经的朗读与后文的混乱形成反差（使文笔有波澜）；
（3）从深层意蕴（表与里的关系）的角度：表面写青蛙，实则象 征（暗喻、比喻、暗示、指向）老师/方成带领我们朗读；朗读的 情景包含对老师的怀念（敬意）/对童年生活的回忆；
（4）从表达技巧（语言表达）的角度：划线句子使用拟人化的手 法/使用拟声词，描述了一个生动有趣的画面/语言生动富有感染 力/烘托出朗读的独特氛围。
1.时代重要性 2.生活关联度 3.学习实用性
9. 我国政府部门针对新能源汽车“大而不强”的现状，进行了哪 些政策引导？请简要概括说明。（4分）
（1）从补贴门槛等四个方面做严格的规定。（2）延长新能源 汽车免征车辆购置税的期限。（3）“减少补贴金额，并提高新
能源汽车获得补贴的技术门槛。”或者“减少补贴金额，并对 新能源汽车提出更高的技术要求。”（4）实施积分管理，由国 家补贴变为市场补贴，使新能源汽车得到实惠。（每点1分，共 4分）