浅谈初中物理实验教学的重要性
初中物理实验教学重要性论文
浅谈初中物理实验教学的重要性摘要：物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有十分重要的作用。
各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感观材料，在配合并参与老师做实验的过程中学生培养了实践能力，也强化了对知识的理解和记忆。
理论和实践相结合也完全符合物理教学的新课程理念，最终受益的也是学生。
关键词：物理实验物理现象规律感观材料实践能力理解记忆由于考试升学的压力，老师只能抓紧时间传授知识、讲解应战习题，可能没有那么多的课堂时间进行实验教学，这是客观而现实的原因。
其实也不然，作为在物理教学一线工作了近二十年的我，就很好地把握了时间的分配，因为我认识到了实验教学在整个物理教学中的巨大作用，也正因为如此，我的学生不但培养了能力，成绩也提高了。
在此，我希望物理老师们能注重实验教学并切实加强实验教学。
一、实验课教学的重要性——培养学生的实验技能和创造性思维能力。
物理是一门实验学科，中学物理实验是课本知识的具体体现，是学生掌握知识的重要渠道之一。
因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯，通过自己动手实践，从中总结出物理规律，加深对物理知识的识记。
每次做实验时，教师要指导学生正确使用物理仪器，弄懂实验原理，掌握必要的专业技巧，再通过分析、推理得出正确结论。
比如在电学实验中，教师要反复强调电流表、电压表的连接特点及“＋”、“一”接线柱的接线位置，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大造成测量值的误差大，同时要避免量程过小使电流烧坏仪表。
在老师的帮助下，学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作或小集体合作完成，打好实验的基础，获得课本上没有的或者是一带而过的知识。
通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，掌握实验技能；更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，培养了学生的创造性思维能力。
二、实验课教学的措施1、引导学生观察物理现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力。
浅谈初中物理实验课的重要性
浅谈初中物理实验课的重要性物理是一门综合性和实践性都很强的边缘学科，它与我们的生活生产息息相关。
而实验教学是物理教学的主要方法，因此，作为一名物理教师，应该充分认识到物理实验的重要性，要把物理实验当作整个物理教学的精髓。
随着教材的改革，跨入二十一世纪的我们，基础教育正由应试教育向素质教育转轨。
作为基础教育学科之一的物理教育如何从应试教育转轨呢？越来越多的教师已经认识到物理实验的重要意义，知道这不仅仅是向学生传授知识的需要，而且是培养学生能力和良好道德品质、促进科学世界观形成的需要。
实验在物理教学中的意义：由于实验具有真实、形象、生动的特点，所以在进行物理实验教学的过程中，借助实验更容易培养学生学习物理的兴趣，激发起学生的求知欲望。
因此，在物理教学中，尤其是实验教学中，注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想发展他们的创新意识就显得尤为重要。
一、设计趣味性课堂实验，引入新课。
良好的开端是成功的一半，新课的引入是课堂教学的重要环节，精心设计的引入更为重要，这样可引起学生极大的兴趣，更利于学生带着好奇之心去理悟本节课的内容，从而把学生迅速带到学习物理的环境中去。
如讲解“声音的产生和传播”一节时，老师可以利用这么几个小实验：1.在脸盆里面盛有一定量的水，把未敲打的音叉放入水中，未发生任何现象；取出音叉敲打一下后伸入水中，会发现水花四溅。
2.在喇叭上放些黄豆、绿豆、黑豆等轻小物体，未打开喇叭前，这些轻小物体静止不动，当打开喇叭时会看见这些物体随着喇叭的旋律翩翩起舞。
此时利用上面两个小实验再结合自然界中蝈蝈和青蛙的鸣叫可得出“声音是物体的振动产生的”这条结论。
3.取一小闹钟打开便听到滴滴的声音，然后装入塑料袋里放入水中，也会听到滴滴的声音。
从水中取出小闹钟放在带有抽气机的玻璃罩里面，在抽气机未工作前，同样能听到小闹钟滴滴的声音，此时让抽气机工作，我们会听到滴滴的声音逐渐变小直到听不见。
浅谈如何有效开展初中物理实验教学论文
浅谈如何有效开展初中物理实验教学论文浅谈如何有效开展初中物理实验教学论文摘要：物理实验教学不仅能使知识更直观形象展现在学生面前, 使学生轻松掌握物理知识, 且有趣的实验能激发学生学习物理兴趣, 以及在探究实验中, 学生更能体验到课堂的主人翁地位, 所以开展好实验教学在物理课堂中尤其重要。
关键词：演示性实验; 探究性实验; 教师定位; 学生定位;1 初中物理实验的重要性初中学生正处于青春发展时期, 初中生的思维能力和认知水平还处于形成发展阶段, 若刚接触的知识是纯理论, 可能会产生厌学情绪, 而初中物理大部分知识点是解释生活中的物理呈现, 若能有效的通过实验将其直观明了又有趣的现象展现在学生面前, 降低逻辑思维理解难度, 激发学生学习物理兴趣, 就能为今后学习物理垫下丰厚的情感基础。
而物理实验不仅能很好地帮助学生降低逻辑思维理解难度, 还能培养学生的核心科学素养———进行实验探究能力:通过提出问题, 作出假设和猜想, 设计实验方案, 进行实验, 收集处理数据及对实验探究和结果作出反思和评估的能力。
2 实验教学中存在的几处问题(1) 在中考的指挥棒下, 很多教师很难坚持素质教育, 大多以学生考试成绩为中心, 一味的加强学生对物理知识点的掌握及考试技巧的锻炼, 觉得学生的动手能力不在考试考察范围中, 所以不必花太多时间去培养。
(2) 部分老师教学重理论轻实验, 觉得让学生做实验对知识的掌握速度慢且系统性不好, 还不如让学生“背实验”, 掌握来得快且准确率还高的惰性教学常态。
(3) 部分老师通过自己之前的教学经验, 周而复始的啃老本, 没有创新改变, 没有与学生随着时代与时俱进, 讲的一些实验对学生没有一定的吸引力, 导致学生学习兴趣不高等等一些教学问题。
(4) 实验器材有限, 特别是非城市中学实验器材配套非常有限, 实验室所采购的仪器设备知识遵循教材大纲准备, 一般只能简单满足师生的基础实验需要而已, 并不能解决教师精彩实验课堂所需全部实验器材[1]。
初中物理教学中的物理实验教学与科学探究能力培养
初中物理教学中的物理实验教学与科学探究能力培养一、引言初中物理是一门以实验为基础的学科，实验是物理教学的重要组成部分。
通过实验教学，学生可以更好地理解和掌握物理知识，培养观察、分析和解决问题的能力。
同时，科学探究能力的培养也是初中物理教学的重要目标之一，通过科学探究活动，可以提高学生的科学素养和创新能力。
因此，在初中物理教学中，如何有效地开展物理实验教学与科学探究能力的培养是值得深入探讨的问题。
二、物理实验教学的重要性1.培养学生的观察能力：实验中有很多现象和变化，学生可以通过观察实验现象和过程，培养观察能力，进而理解物理规律和原理。
2.提高学生的动手能力：实验需要学生动手操作，通过实验操作，可以提高学生的动手能力，培养学生的实践能力和创新意识。
3.加深学生对物理知识的理解：实验是物理知识在实际中的应用，通过实验，可以使学生更好地理解物理知识在实际中的应用，加深对物理知识的理解。
三、科学探究能力的培养1.培养学生的问题意识：在物理教学中，要鼓励学生提出问题、发现问题，培养学生的问题意识。
这样，学生在探究过程中就会有更多的思考和创新。
2.引导学生进行探究活动：在探究活动中，教师要引导学生进行探究活动，让学生自主探究、合作探究，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.培养学生的科学精神：在探究过程中，要注重培养学生的科学精神，让学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的科学素养和创新精神。
四、教学方法与策略1.创设情境：在教学中，要创设与生活实际相关的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
例如，可以通过实验、多媒体等手段展示生活中的物理现象，引导学生思考和探究。
2.实验教学：在实验教学中，要注重实验的设计和操作，让学生亲自动手操作实验器材，观察实验现象，分析实验结果。
同时，要注重实验的拓展和延伸，引导学生思考和探究更深层次的物理问题。
3.探究式教学：在探究式教学中，要注重问题的设置和引导，让学生自主探究、合作探究。
初中物理实验教学的重要性
教学争鸣新课程NEW CURRICULUM篮球是初中体育教学中必不可少的一部分，也是培养学生体育素养，提高学生身体素质水平的重要方面。
但是，在应试教育思想的影响下，我们的体育课、篮球课都只是将关注点放在了学生对体育技能的掌握上，目的就是确保学生能够在中考中取得好的成绩。
但这也直接反应了篮球教学价值被限制，当然，也是不利于学生综合素质水平的大幅度提高的。
所以，在素质教育思想的影响下，我们要深入研究篮球教学的价值，并组织多样化的教学活动来展现篮球教学的魅力，为学生健全地发展做出相应的贡献。
一、借助篮球教学培养学生的团队意识篮球教学是一项团队项目，也是培养学生合作意识，培养学生团队精神的重要组成部分。
众所周知，随着独生子女的增多，学生“以自我为中心”的思想严重影响着学生良好行为的发展，也不利于学生的发展，更不利于提高篮球学习质量。
所以，在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥篮球教学的作用，鼓励学生在篮球比赛中意识到团队精神的重要性，进而逐步提高学生的团队意识，使学生获得良好的发展。
例如，在教学过程中，我们可以通过组织“模拟比赛”的活动来引导学生认识到每个队员的存在都有其作用，赛场上每个位置的学生都扮演者自己的角色，都有自己存在的价值，进而帮助学生认识到团队的力量，同时也为提高学生的社会适应能力做出相应的贡献。
二、借助篮球教学能够改善学生的心理紧张、刺激是我们观看篮球比赛中最常有的感受，尤其是在进球的一瞬间，全场包括队员在内都恨不得屏住呼气，等待结果。
但是，结果往往都是几家欢喜几家愁，有高兴的，就有失落的。
再加上篮球场上的一切活动都需要队员做出及时、准确的判断，尤其是队长，比赛战术、对抗战略等都需要随着比赛的情况进行不断的更换，以确保比赛能够高质量地完成。
也就是说，队员不能因为进球而骄傲、自大，对后面的比赛不屑一顾；也不能因为失球而落寞，找不到继续比赛下去的动力，一切都要以平常心对待，这样才能打出精彩的比赛。
浅谈初中物理教学中实验的重要性
焦 瑞 粉
（ 濮 阳县 城 关镇 四 中 河南
４ ５ ７ ０ ０ ０ ）
中图分类号 ： Ｇ ６ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ － ０ ２ ０ ９ — ０ ２
摘要： 物理是＿门基础性学科， 而实 验正 是学 这＿学科的重要手 段。在 新课标当中， 演示实 验是教学当中一个非常重要的内 容
～
理教 师应针对教学 内容及学生特点有效 进行演示实验 做 好课前准备 创新实验方 法 从 而保 证教学质量的不断提高。
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美 镶 ｜ 买 轮 浸 隶｜ 头 趣 翥 谣
物 理 学是 一 门以观 察 和 实 验 为基 础 的科 学 ．实验 在 物 理 学 科 外 ． 在实 验 过程 中教 师在 做 演 示 实 验 的 同时 ， 应 积 极 引 导学 生 观 察 的 发展 过 程 中起 着 举 足轻 重 的作 用 ，实 验 在 引 导 和培 养 学 生 学 习 物理 现 象 和发 现 问 题 、 提 出 问题 ． 充 分 调 动 学 生 学 习 的积 极 性 ， 尽 物 理 的兴 趣 、 发 现介 绍 物 理 规律 等方 面又 是必 不 可 少 的 。 实验 虽 然 量使 课 堂气 氛 活跃 热 烈 起 来 ．不 断 激 发 学 生探 索 物 理 未知 领 域 的 是 以教 师 为 主要 操 作 者 的表 演 示 范 实验 ．但 它却 是物 理 教 学 中 最 热 情 和 求知 欲 。 （ ｊ 三 ） 实 验 能加 深 学生 对 物 理知 识 的理 解 和 记忆 重要 的组 成部 分 ． 也 是 提 高人 才 科学 素 质 的重 要 手 段 之一 。 它 不 仅 能为 学 生 学 习物 理 创造 良好 愉 快 的学 习环 境 ．激 发学 生 的 求 知 欲 物理 演 示 实验 为 学 生 提供 生 动 的 物 理 画面 ．有利 于开 发 学生 望。 还能 为 学 生 的训 练积 极 创 造条 件 ， 教 师 在示 范的 过 程 中可 以 用 的形 象 记忆 。 演 示 实验 的教 学可 以调动 学 生 的大 脑 潜在 因素 ． 能引 他 们 的感 情 、 思 维方 法 、 操 作 技 能 以及 科 学 作 风 等 各个 方 面 来感 染 起 学 生 的学 习兴趣 ， 形成 的记 忆 牢 固 、 持久 。还 可 以 培养 学 生 学 习 和 熏 陶 他 的学 生 ． 潜 移 默 化 地 培 养学 生 的观 察 能 力 、 思维能力 、 创 的方 法 ． 例 如 理解 记 忆 法 、 直 观 记忆 法 、 趣味记忆法等等？ ， 学 生 巧 造 能力 和 良好 的科 学 态度 和 作风 。 妙 地 利 用 这些 记 忆方 法 ． 能 加 深其 对 物理 知 识 的理 解 和 记忆 实验 在 物理 教 学 中 的重 要 作 用 （ 四） 实 验 能培 养 学生 的能力 和科 学态 度 （ 一１ 实验 可 以 激发 学 生 学 习物 理 的兴 趣 我们 知 道 物理 的理 论 基础 是 实 验 ．如 果 要 想 在 理论 上 有 所 突 实 验 演示 是 一 门艺 术 ． 为学 生 学 习 物 理创 设 了 良好 的心 境 。 是 破 ， 就 必 须在 实 验 上要 有 新 的发 现 通过 演 示 实 验培 养 学生 的 科学 激发 学 生 学 习物 理 兴趣 的最 有效 手 段 。 当 教师 把 现 象直 观 、 结 果 精 态度 和 作风 ． 有 利 于 学生 科 学 世界 观 的形 成 ． 是 素 质教 育 的重 要组 彩 的物 理 实验 在 课 堂上 展 示 给 学 生 时 ．学 生 的 心灵 将 产 生 极 大 的 成 部 分 教 师在 课 堂 上 做 演示 实 验 时 ， 要 求 学生 明确 实 验 目的 、 弄 震撼 ． 生理 上 还 会产 生 愉 悦 的快 感 ． 形 成 对 物 理 美 的一 种 向往 。 成 懂 实 验 原 理 、 熟悉实验仪器 、 注 意实 验 细 节 和 合 理 的操 作 方 法 ， 并 功 的演 示 实 验不 仅 可 以 吸引 学 生 在课 堂听 课 的 注 意力 。而 且还 会 且 力 求 使其 他 学 生也 能看 清 实 验 现 象 和数 据 ． 而 不 应 怕 麻烦 、 怕 动 激 起学 生 探 索物 理 知识 的 勇气 和 浓 厚 的学 习兴 趣 学 习兴 趣 指 的 手 。 是学 生 力 求认 识 世 界 、 探 索 真理 而带 有 情 绪 色彩 的 意 向 。 我 们 常 说 二、 如何 上 好 课 堂实 验 课 “ 兴趣 是最 好 的 老师 ” ． 所 以 学生 一 旦 对 物 理产 生 了兴 趣 ， 就 会 积 极 ｆ 一） 实 验设 计 思 想要 明 确 主 动地 学 习 ． 我 们 的教 学 就 能达 到 事半 功 倍 的效 果 。 实 验设 计思 想 是 实 验原 理 与 实 验 结构 、 实验 装 置 与 实验 要 求 、 ｆ 二） 实验 能 激 发学 生 探 索物 理 的热 情 实验 方 法与 实 验技 术 、实验 教 学 策 略 与实 验 教 学过 程 在 实 验 教学 中学 物理 学 科 中有 许 多 内容 是 比较 抽 象 和 复 杂 的 。我 们 仅 借 设 计 中 的综 合 反 映与 运用 。 所 以在 教学 过 程 中 ． 作 为 教 师也 要 敢 于 助教 师 的 讲解 或 多 媒 体屏 幕 上 展 现 的 图像 ．学 生学 习起 来 是 既枯 质 疑 ．对 那 些效 果 不 太 明显 的演 示 实 验所 存 在 的学 生 在这 种 情 况下 是 很 难对 物 理 产 生兴 趣 的 。 如 手 动 脑 ， 发表 自己 的观 点 ， 提 出 自 己改 进 的措 施 ， 努 力 将 科 学 的观 果 我 们 能 在教 学 中 适 当 的时 候 引入 演 示 实 验 ．则 能很 好 的 引 导学 念 和 思想 展 示 给学 生 。如 ： 我们 在 做 摩 擦起 电演 示 实 验 时 ： 在 实验 生 ．调 动 学 生学 习 物理 的积 极 性 和 吸 引学 生 课 堂 上 的 注意 力 。 另 过 程 中用掌 心 轻轻 的握住 玻 璃 棒 的 一 端 ， 经 过反 复 摩 擦 ． 结 果 还是
物理实验教学在初中物理教育中的重要性
物理实验教学在初中物理教育中的重要性物理实验教学一直被认为是初中物理教育中的重要组成部分。
通过实验，学生能够亲自动手进行操作，观察实验现象，思考和分析实验结果，从而深入理解物理原理。
本文将详细阐述物理实验教学在初中物理教育中的重要性，并探讨其对学生的影响。
一、激发学生学习兴趣物理实验教学可以帮助学生更加直观地感受到物理的奥妙和魅力。
通过实验，学生能够亲自操作实验装置，观察实验现象，体验物理规律在现实世界中的应用。
这种亲身参与的体验不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够增强他们对物理学科的兴趣和好奇心。
二、提高学生动手能力物理实验教学不仅能够激发学生学习兴趣，还能够提高学生的动手能力。
在实验中，学生需要亲自操作仪器和设备，进行实验装置的搭建、调试和使用。
通过这样的过程，学生能够逐步提高自己的动手能力，培养他们的实践技能，帮助他们更好地理解物理理论知识。
三、促进学生思维能力的发展物理实验教学还可以促进学生思维能力的发展。
在实验过程中，学生需要观察实验现象、分析实验结果，并进行综合思考和推理。
通过这样的过程，学生能够逐渐培养自己的科学思维能力，提高他们的观察力、分析力和创新力。
这对于他们今后的学习和发展都具有积极的意义。
四、巩固和深化理论知识物理实验教学能够很好地帮助学生巩固和深化理论知识。
在实验过程中，学生需要将理论知识与实际操作相结合，通过实验现象的观察和实验结果的分析，深入理解物理原理和规律。
这种通过实践来加深对理论的理解，往往能够使学生更加牢固地掌握所学知识。
五、培养学生的团队合作精神物理实验教学还可以培养学生的团队合作精神。
在实验过程中，学生需要进行合作，相互协调，共同完成实验任务。
通过这样的合作，学生能够培养自己的团队意识和合作精神，懂得互相帮助和支持，培养友好合作的学习氛围。
六、激发学生的创新思维物理实验教学还能够激发学生的创新思维。
实验中，学生需要不断地进行观察、实验和总结，探索解决问题的方法和途径。
初中物理教学中实验教学的重要性及实施策略
初中物理教学中实验教学的重要性及实施策略一、引言初中物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中具有举足轻重的地位。
实验教学能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识，培养他们的观察能力、动手能力和创新思维能力。
因此，在初中物理教学中，实验教学的重要性不言而喻。
本文将从实验教学的重要性、实施策略以及案例分析三个方面，探讨初中物理教学中实验教学的重要性和实施策略。
二、实验教学的重要性1.帮助学生更好地理解和掌握物理知识通过实验教学，学生可以亲身经历物理现象和过程，直观地感受到物理规律和原理。
这有助于增强学生的感性认识，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。
2.激发学生学习兴趣和动力实验教学具有趣味性和探索性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和动力。
通过动手操作实验，学生能够感受到成功的喜悦，增强自信心和成就感。
3.培养学生的观察能力、动手能力和创新思维能力实验教学需要学生仔细观察实验现象，动手操作实验器材，这有助于培养学生的观察能力和动手能力。
同时，实验教学还鼓励学生提出新思路、新方法，培养他们的创新思维能力。
三、实施策略1.明确实验教学目标在实验教学中，教师需要明确实验教学目标，根据教学目标设计实验方案，确保实验过程和结果能够达到预期效果。
2.合理安排实验时间实验时间不宜过长，要控制在合理范围内。
教师要根据实验难度和学生实际情况，合理安排实验时间，确保实验过程能够顺利进行。
3.注重实验安全教育实验过程中存在一定的安全隐患，教师要加强安全教育，确保学生正确使用实验器材，避免意外事故的发生。
4.鼓励学生积极参与实验教师要鼓励学生积极参与实验，培养他们的动手能力和团队合作精神。
通过小组合作实验，学生能够相互学习、相互帮助，共同提高实验技能。
四、案例分析以“欧姆定律”实验为例，该实验是初中物理教学中的一个重要内容。
通过该实验，学生可以深入理解欧姆定律的原理和应用。
实施策略如下：1.明确实验教学目标：通过实验，学生能够验证欧姆定律，掌握电流、电压和电阻之间的关系。
浅谈初中物理实验的重要性
浅谈初中物理实验的重要性实验就像平面镜一样，映射出学生的观察能力、思维能力、探索精神，以及是否已经掌握了良好的探究方法。
现结合自己的教学实践谈一谈物理实验教学的重要性。
一、物理实验有利于培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性在课堂上如果学生怀有兴趣，便会抱着积极的态度、以愉快的心情去参与课堂教学活动，从而体验到学习是一种无穷的乐趣。
物理实验就是激发学生学习物理积极性的重要手段。
如我在讲“惯性”一节时，演示“惯性球”实验，这一实验充分表现物体具有惯性的有趣实验，实验时把一个薄铁片放在一个小窝上面，这时向学生提出问题：现在用一个弹片去撞击小铁片，会有什么现象发生？为什么会有这种现象？接着用手去拨动弹片，放手使之撞击小铁片，小铁片随即飞了出去，小铁片却落到下面的小窝里面。
这些现象,不禁使学生兴趣盎然，突发好奇心，产生了一种求知探索的欲望，纷纷要求上来自己动手试试，看看是不是也有同种现象发生，脑海中不免产生了一种“为什么会这样？”的疑问，这样形象生动的物理实验，大大地增强了学生的学习兴趣。
二、物理实验有利于加深对概念的理解对物理概念的理解是学习物理的重要前提，每当教学一个新的物理概念，都要尽量通过实验去激发学生探究的欲望，帮助学生们去理解，去掌握。
比如影响浮力大小的因素中，与排开液体体积的关系。
我们可以让学生观察挤瘪的牙膏袋沉到水底，再慢慢充入空气，看它体积的变化，从而得出所受浮力与排开液体体积的关系。
一个简单的实验，不需要太多的语言，一目了然，学生会很快的记住。
三、物理实验有利于培养学生的观察能力物理是以实验和观察为基础的一门学科，实验离不开观察，观察是研究自然科学的最基本的方法。
奥斯特实验是一个非常重要的实验，它揭示了电与磁的联系，这一发现，对物理学的进步有着划时代的意义，对人类的发展，也有深远的影响。
但是如果没有奥斯特做实验时的细心观察，那么人们对电流的磁场认识，将可能推迟数十年，甚至更长。
著名生物学家达尔文说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。
浅谈初中物理实验教学的有效性
浅谈初中物理实验教学的有效性沂南县张庄镇初级中学苏彦萍物理实验教学具有教学过程贴近生活、直观明了、生动形象等特点，有效的实验教学是培养学生多种能力的重要途径,同时对培养学生实事求是的科学态度、引起学习兴趣具有不可替代的重要作用。
初中物理中包含了力、热、光、电等各知识点的或演示或探究的实验，怎样能够发挥实验在物理教学中的作用呢？本文粗浅地谈一谈笔者在教学中的一些拙见。
一、创设情境，激情导入创设合适的教学情境，不仅能激发学生对物理学习的兴趣，促进学生对知识的全面理解，还能使学生更加积极主动的参与课堂，提高学生分析解决问题的能力。
情境的创设要有针对性，为当堂课的教学内容服务。
情境创设的内容可以是新闻、时代科技、生活常识等，情境呈现的形式可以是故事、视频、小游戏、小魔术等。
情境的关键在于激发学生的兴趣，引起学生强烈的求知欲望。
比如在学习《流体的流速与压强的关系》时，先给学生讲故事：古代发大水时，河边寺庙里石兽被大水冲走了，庙里的和尚沿着河流到下游去找，结果没有找到。
然后让学生提出猜想，石兽被大水冲到哪里去了？通过视频动画模拟石兽被大水冲走的过程，激发学生的认知矛盾，使学生的思维达到一种急于求知的状态，然后引导学生通过实验探究解开科学的真相。
这样，本课的教学目标就水到渠成的达到了。
二、自主设计，制定方案实验课要切实做到以学生为中心，突出学生对知识的主动探求，主动发现和主动构建，学生本身对实验充满好奇心和探究求知的欲望，要保护好学生的好奇心和求知欲，在备课时要针对学生的特点，分析应该采取怎样的措施进行正确的引导。
这个过程的关键是要让学生能够自主的进行设计实验，让学生能够主动思考，形成自己的实验计划，然后表述自己的计划，最后全体学生对实验计划进行完善。
根据已有的认知经验提出自己的看法和做法，甚至实验的操作顺序、实验器材的装配等都要考虑仔细，因为这可能会影响到实验的结果。
比如测量固体或液体的密度实验。
首先要让学生明确托盘天平以及量筒的使用注意问题，测量误差产生的原因和环节，然后让学生自主设计方案，比较不同的方案之间的差异，确定科学的实验方案。
初中物理教学中的实验教学重要性
初中物理教学中的实验教学重要性一、初中物理实验教学的重要性初中物理是一门以实验为基础的自然科学，很多概念和原理都是通过实验演示而得以直观体现的。
然而，在实际教学中，很多教师往往忽略了实验教学的重要性，过分注重理论知识的传授，导致学生对物理概念和原理的理解不够深入，甚至产生厌学情绪。
因此，加强初中物理实验教学，对于提高学生的学习兴趣、加深对知识的理解具有重要的作用。
二、实验教学在初中物理教学中的优势1.有利于提高学生的学习兴趣传统的物理教学方式往往是教师讲解理论知识，学生被动接受。
这样的教学方式往往导致学生对物理学科失去兴趣。
而通过实验教学，能够将抽象的物理知识直观地展示在学生面前，让学生在亲手操作的过程中感受到科学的魅力，提高学习的兴趣和主动性。
2.有利于加深学生对知识的理解传统的理论教学方式往往只能让学生停留在知识的表面，无法深入理解。
而通过实验教学，能够让学生通过观察、操作来加深对知识的理解，将抽象的知识转化为具体的实践操作，从而更好地掌握知识。
3.有利于培养学生的动手能力和创新意识实验教学需要学生亲自动手操作，这不仅能够锻炼学生的动手能力，而且能够在操作过程中培养学生的观察力、思考力和创造力。
同时，通过实验结果的讨论和交流，还能够培养学生的合作意识和团队精神。
三、初中物理实验教学的实施策略1.做好实验前的准备工作实验前的准备工作是保证实验顺利进行的前提。
教师需要提前准备好实验器材和材料，制定好实验方案，并对学生的操作进行必要的指导。
同时，教师还需要对学生的实验情况进行监督和记录，及时发现和解决问题。
2.注重实验过程中的指导在实验过程中，教师需要对学生进行必要的指导，帮助学生解决操作中的问题，引导学生观察实验现象，并做好实验结果的记录和分析。
同时，教师还需要注意学生的安全和纪律，确保实验过程的安全和顺利进行。
3.鼓励学生积极参与实验学生是实验的主体，只有学生积极参与实验才能真正达到实验的目的。
浅谈初中物理实验在教学中的重要性
浅谈初中物理实验在教学中的重要性物理实验是物理教学中不可或缺的一环，它不仅可以增强学生的实践能力，培养他们的科学探究精神，更可以帮助学生更好地理解物理理论知识。
在初中物理教学中，实验教学具有非常重要的意义。
本文将从实验教学的重要性、实验教学引发的学生学习兴趣以及实验教学存在的问题与解决方法三个方面来浅谈初中物理实验在教学中的重要性。
一、实验教学的重要性1. 增强学生的实践能力物理实验是一种临摹自然规律的实践活动，通过实验操作，学生可以深入感受物理规律，锻炼实践能力。
在实验中，学生需要亲自动手操纵实验器材、观察现象、记录数据和分析结果，这种实践操作对学生的动手能力、观察能力、思维能力、表达能力都有很好的锻炼作用。
通过实践操作，学生可以更好地理解物理概念和规律，提高实际动手能力。
2. 培养科学探究精神实验教学可以培养学生的科学探究精神，激发他们的好奇心和求知欲。
在进行实验时，学生需要提出问题、设计实验方案、收集数据、分析结果，这一系列步骤都可以培养学生的观察、思维和实验能力，让学生在实践中不断进行科学探索，培养他们的科学精神。
3. 帮助学生更好地理解物理理论知识物理实验是物理理论知识的验证和应用，可以帮助学生更好地理解物理理论知识。
通过实验，学生可以对书本上的知识进行实践，验证科学规律，从而更深入地理解理论知识，并且能够将理论知识与实际联系起来，加深对物理知识的理解和记忆。
二、实验教学引发的学生学习兴趣实验教学具有很强的感官性和直观性，容易引发学生学习的兴趣。
通过实验，学生可以近距离地观察自然现象，感受和理解物理规律，这种直观的感受会激发学生对物理学习的兴趣。
实验教学也能为学生提供一个积极、愉快的学习氛围，让学生在实验中感受到学习的乐趣，从而更加积极主动地参与学习。
三、实验教学存在的问题与解决方法1. 实验条件不足由于各种原因，一些学校的物理实验条件不足，导致实验教学不能开展或者开展受到限制。
针对这一问题，学校和教师可以采取一些措施，比如争取更多的实验经费，购置新的实验器材，利用周边的资源进行实验教学等，来改善实验条件，提高实验教学的质量。
初中物理教学中物理教学热点问题探讨
初中物理教学中物理教学热点问题探讨一、引言初中物理教学是培养学生物理学科素养的重要阶段，对于学生未来的学习和生活具有深远的影响。
随着教育改革的不断深入，初中物理教学也面临着许多新的挑战和机遇。
本文将就初中物理教学中的一些热点问题进行探讨，以期为初中物理教学的发展提供一些有益的参考。
二、热点问题探讨1.实验教学的重要性实验教学是初中物理教学的重要组成部分，对于培养学生的动手能力和科学思维具有重要的作用。
然而，在实际教学中，许多教师往往忽视了实验教学的重要性，或者由于条件限制无法进行有效的实验教学。
因此，我们需要加强实验教学的投入，优化实验设备，提高实验教学的质量。
同时，教师也应该加强自身的实验技能，以更好地指导学生进行实验。
2.信息技术在初中物理教学中的应用随着信息技术的不断发展，信息技术在初中物理教学中的应用也越来越广泛。
例如，利用多媒体教学软件进行课堂演示，利用网络资源进行课外学习等。
然而，信息技术在初中物理教学中的应用也存在一些问题，如过度依赖信息技术，忽视传统教学方法的优点等。
因此，我们需要合理利用信息技术，将其与传统教学方法相结合，以提高教学效果。
3.探究式学习在初中物理教学中的应用探究式学习是一种以问题为导向的学习方式，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学思维和创新能力。
在初中物理教学中，探究式学习可以帮助学生更好地理解物理概念和规律，提高学生的学习兴趣和主动性。
然而，探究式学习也存在一些问题，如探究内容的选择和组织，探究时间的安排和监督等。
因此，我们需要根据学生的实际情况和教学内容，合理选择探究内容，制定探究计划，确保探究的有效性和安全性。
三、结论初中物理教学是培养学生物理学科素养的重要阶段，需要我们不断探索和改进。
在未来的初中物理教学中，我们需要进一步加强实验教学的投入，优化实验设备，提高实验教学的质量；合理利用信息技术，将其与传统教学方法相结合；根据学生的实际情况和教学内容，合理选择探究内容，制定探究计划，确保探究的有效性和安全性。
实验在初中物理教学中的作用
实验在初中物理教学中的作用实验可以提高学生的学习兴趣，在初中物理教学中,实验作为物理教学的重要组成部分,通过物理实验,可以更好地帮助学生消化物理知识、理解物理知识,同时,在物理实验的过程中,可以培养学生各方面的能力,促进学生的全面发展.做好物理实验是学生学好物理知识的重要保证，根据课的内容安排实验，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
事实证明，实验教学更有利于学生各方面能力。
实验在中学物理教学中占有举足轻重的地位，教师通过实验引导学生观察、思考、分析综合问题，接受新知识，发现规律;同时形象地演示实验过程，激发学生学习物理的兴趣，培养学生敏锐的观察能力，对培养学生的创新意识及科学探究的能力有很好的促进作用。
在初中物理教学中,实验作为物理教学的重要组成部分,通过物理实验,可以更好地帮助学生消化物理知识、理解物理知识,同时,在物理实验的过程中,可以培养学生各方面的能力,促进学生的全面发展。
在实验教学活动中，教师应对实验教学的内容进行动态处理，通过变换问题的结构、已知条件，变换提问角度和论证形式，从不同角度、用不同方法进行全方位的思考和提示，使学生由被动做实验变为主动作实验，发挥学生的主动性，提高学生的实验能力及解决问题的能力，进而培养学生的创新能力。
在学习物理概念的时候，用实验来表达，可以更好地理解，如压强概念，用图钉演示，用两块不同的钉板演示，装水的塑料袋分别放在上面，可发现当放在较少钉的钉板上面时，塑料袋破了，水流出来了。
这个有趣的实验可以进一步加深学生对压强的理解。
通过实验掌握物理规律，如摩擦力，通过实验，改变变量，学生很容易掌握摩力跟哪些有关。
摩擦力的方向怎样判断，通过小车的实验，学生自然而然地就掌握了。
实验是很有说服力的。
通过实验学会物理研究的方法。
物理学的规律是通过实验来验证的，物理学的研究是离不开实验的，物理学的教学也是离不开实验的，在教学过程中可以在实验中提出问题，对物理现象进行研究，得到规律后，在实验中加以应用。
初中物理实验教学的重要性
初中物理实验教学的重要性物理实验是初中物理教学中不可或缺的一环，它在学生的知识体系构建和实践能力培养中具有重要的作用。
本文将从培养实践能力、激发学生学习兴趣、加深知识理解和提高学习效果等角度，探讨初中物理实验教学的重要性。
首先，物理实验教学能够培养学生的实践能力。
物理实验是通过实际操作、观察数据和分析结果的方式进行的，培养了学生的观察力、实验操作技能以及科学思维的能力。
例如，在测量物理实验中，学生需要掌握使用仪器的方法和技巧，熟练掌握测量的基本原理和操作步骤。
通过长时间的实验实践，学生能够培养自己的动手能力和实验设计能力。
其次，物理实验教学能够激发学生学习兴趣。
相比于单纯的理论课堂教学，物理实验具有更生动、具体的特点。
学生可以亲自动手进行实验，观察现象，体验和实践科学的过程，这能更加直观地引发学生的兴趣和好奇心。
通过实验中的发现和探索，学生更加容易理解抽象的物理概念和原理，从而增强了学习的主动性和积极性。
此外，物理实验教学有助于加深学生对物理知识的理解。
物理实验是将理论知识与实际应用相结合的良好途径。
通过亲自进行实验，学生可以更加深入地理解教科书中的内容，加深对物理概念和规律的理解。
同时，实验中的一些现象和结论常常能够唤起学生的思考，促使他们自主地提出问题，并寻找解决方法。
这种探索和思考的过程能够更加牢固地巩固物理知识。
最后，物理实验教学还能够提高学习效果。
实验是物理学习中的重要环节，通过实验可以直接观察到物理现象，帮助学生更加深入地理解和记忆知识。
例如，在学习牛顿第二定律时，可以通过实验来验证力和加速度之间的关系。
这样的实验不仅使学生在实践中学习了该定律，也提高了学生对知识的掌握程度。
此外，实验能够激发学生对知识的疑问和思考，进一步提高学习的深度和广度。
综上所述，初中物理实验教学具有培养实践能力、激发学生学习兴趣、加深知识理解和提高学习效果等重要作用。
教师们在教学中应充分利用物理实验这一资源，通过多样化的实验设计和操作指导，引导学生主动参与实验，培养学生的实践能力和科学精神。
实验教学在初中物理教学中的重要性
实验教学在初中物理教学中的重要性实验教学在初中物理教学中扮演着极其重要的角色，它为学生提供了一个更深入的学习体验的机会，可以让学生更好地理解物理概念并将其应用于现实生活中。
以下是实验教学在初中物理教学中的重要性：1.增强学生的动手能力物理实验必须由学生自己操作，这可以增强学生的动手能力和实验技能。
在实验中，学生必须严格按照步骤、规则和安全要求进行操作，这可以培养学生严谨的工作态度和对实验操作的熟练度。
2.提高学生的实验思维能力物理实验不仅仅是按照步骤进行操作，更是需要学生自己思考实验过程中出现的问题，并找出解决方法，这可以锻炼学生的实验思维能力，培养学生的创造性思维。
3.加深学生对物理知识的理解实验教学可以让学生通过亲身体验、观察和分析，更深入地理解物理概念和知识，使学生对物理学的学习更加直观和深刻。
此外，实验教学可以有效地解决学生在学习中的疑惑和困难，让学生更容易理解物理知识。
在实验过程中，学生需要案例学习进行思考、实验操作要反复验证，实验后要做好实验报告等等，这些操作中增强学生对物理知识的理解程度以及实验操作过程中印象的记忆能力。
实验教学可以帮助学生更好地记忆、掌握物理知识。
5.提高学生的科学素养实验教学可以帮助学生培养科学素养，包括科学态度、科学观念、科学方法等，使学生更好地了解科学的特性和认识科学的价值，进而提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。
综上所述，实验教学在初中物理教学中具有非常重要的作用，在学生学习过程中，需要重视实验教学的使用。
学生应有机会亲手参与实验，从经验的学习中体会物理知识，从而达到更好地理解、记忆并掌握知识。
浅淡初中物理实验教学的重要性
浅淡初中物理实验教学的重要性物理学是一门以实验为基础的自然科学。
物理概念、物理规律是从实际问题中抽象概括出来的。
而物理规律实验对于建立物理基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。
初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有开成，因而，从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。
一、学生实验是教学中体现理论联系实际，具体与抽象相结合的教学原则的重要实施方法在讲光的镜面反射和漫反射时，先让学生得河边看倒影取得了较好的教学效果。
学生看到了平静的湖水边，只有一个方向能看到岸边景物的倒影。
即光线平行射入湖面，反射光线也会平行射出，形成镜面反射。
这时，让一个学生将一石子投入湖中，激起一阵微波。
湖面的平静被破坏了，倒影就乱了。
但这时却发现在其他方向也看到了紊乱的倒影。
因为条件发生了变化，平静的湖面变成了凹凸不平的湖面，镜面反射变成了漫反射，通过这个生动而且直观的学生现场实验。
学生对光的反射现象产生了浓厚的兴趣。
对镜面反射和漫反射有了一个从感性认识到理性认识的飞跃。
又如，我在讲分子的运动时，分别给相邻座位的两个学生每人一杯热水和一杯冷水，让他们同时往杯子里的水中注入一滴红色墨水，过一会儿，就观察到热水中的红色墨水很快地而且均匀地扩散开来。
而冷水杯中的红色墨水却仍聚集一团。
扩散缓慢，几乎没有动静。
实验表明，温度越高分子做无规则运动的速度就越大，所以大量分子做规则运动的速度跟温度有关。
实际中，通过自己动手做，自己再进行分析，总结学生能透过具体的物理现象，理解并总结出抽象的物质运动的规律，从而提高了逻辑思维能力。
二、学生实验能和帮助学生总结和验证物理规律，更好地从形象思维向抽象思维过渡在讲阿基米德定律时，先给学生讲讲阿基米德和王冠的故事，然后每人发给一个盛水的烧杯，一块小方木，一枚大头针，让学生自己体会F浮=P液gv排的实际意义。
用大头针的尖端向下压木块，木块浸没于水中的体积越大，会感到用力越大，会感到用力越大，直到全部浸没为止。
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浅谈初中物理实验教学的重要性
发表时间：2016-06-29T15:28:48.260Z 来源：《素质教育》2016年6月总第207期作者：库力沙那提·瓦利别克[导读] 在新课程改革的趋势下, 要适应新形势对学生的培养要求，物理实验教学应以新课程理念为指导, 改变以往的实验教学方式。
库力沙那提·瓦利别克新疆托里县第一中学834500
物理是一门以实验为基础的科学，物理知识中的许多概念、规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。
实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的重要渠道和有效手段。
根据中学物理教学的目的和新课程标准的要求，在物理实验教学过程中，应使学生在科学实验的基础上有一个实在的感受，从而培养他们的探索精神和创造性，并受到科学方法的教育。
长期以来，在整个初中物理教学中，虽然一直强调物理以实验为基础，但在实际教学中，实验一直处于比较薄弱的地位，尤其在我们农村更为突出，没有真正发挥实验应有的素质教育功能。
因此，在新课程改革的趋势下, 要适应新形势对学生的培养要求，物理实验教学应以新课程理念为指导, 改变以往的实验教学方式。
那么怎样才能更好地开发和利用实验资源呢？首先观念要改变，其次教学要改革。
一、挖掘实验室资源，提高实验器材的利用率
1.改演示实验为师生共同完成或分组实验
教材中安排的一些演示实验，我们农村有的教师不自觉地用讲解和简单演示代替了学生的动手操作，甚至干脆以书面训练代替学生分组实验，导致学生在动手方面明显不足。
为了提高学生的动手能力、培养学生的创造性思维能力，教师可以将教材中的一些演示实验改为师生共同完成实验或学生分组实验。
在我们的教材中，有很多演示实验都可以改为分组实验形式。
2.开发实验器材，力争做到一物多用
如何才能充分利用实验室现有的实验器材，让实验器材的性价比更高呢？这是新课改对实验教师提出的新课题。
在教育教学中，我们要开动脑筋，不断尝试将实验室里的器材加以组合或开发，可以让一个器材完成更多的实验探究。
比如：在学习浮力的时候，可以利用试管制作浮沉子演示上浮、悬浮、下沉；还可以制作潜水艇模型演示潜水艇原理，使学生看得更清楚。
以上实例说明，其实只要我们开动脑筋、多思考，充分利用实验器材，开发更多的实验，让实验器材可以发挥更大的作用。
3.开放实验室，给学生更多的自主空间，为学生创造更多的动手机会
开放学校的物理实验室，既可以给学生施展身手、创造动手的机会，又可以为动手能力较差的学生提供锻炼自己、提高实验操作能力的场所。
实施的办法可采取自愿参加、全方位开放的形式，或根据兴趣爱好组织专题研究和探讨，学生在这种环境下可以复习已学实验的操作，或做些自己设计的小实验。
让学生课后对感兴趣的问题自主设计实验方案，进行探究性实验，教师进行积极引导，启发鼓励，归纳总结，促进学生发现问题、创新思维，提高了动手操作的能力。
二、挖掘生活资源，体会生活处处皆物理
1.用身体做实验
身体是学生自身的物理实验资源，每个人都有且不受时间、地点的影响，随时随地可以进行。
通过切身的体验更能理解所学知识。
例如：在探究压力作用效果与哪些因素有关时，让学生用两只手的食指分别压住一端削尖的铅笔的两端，体验压力作用效果与受力面积的关系；在研究声音产生的条件时，可让学生用手摸自己发声时声带的振动；学习做功改变物体内能时，可让学生双手互相搓一搓，体会温度的变化……实验简单，又能加深印象，一举两得。
2.生活用品和学习用品做实验
在实际教学中，笔者力争“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”。
例如用生活用品做实验：在演示静电现象时，我们可以用塑料笔杆或塑料尺和头发摩擦吸引碎纸屑，也可以让学生用包装袋、塑料纸或者气球和墙壁摩擦使其吸在墙上。
3.注意实验在生活中的扩展和延伸
物理源于生活而又作用于生活，物理知识已广泛渗透到社会生活的各个方面、各个角落。
我们要鼓励引导学生“实验室外做实验，生活中学物理”，注重教学内容在生活中的延伸和拓展，利用学生对新鲜事物的好奇心，结合课堂教学内容设计物理实验、家庭小制作等，让每一个学生都能独立思考、自主创新、张显个性，充分发挥自己的潜能，在生活中进行知识的再创造、再发现。
三、在实验中利用多媒体，可以增强实验的可操作性
现在的教学越来越强调从学生的主体性出发，围绕学生的兴趣、需要等进行教学。
在教学中适当运用多媒体教学，可以使一些知识形象化，拓展学生的思维空间，增强学生的学习兴趣，使学生处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探究、发现的情境中，充分发挥其主体作用，让学生在课堂上处于最佳的学习状态。
如在讲到汽油机的工作原理时，农村学校教学一般是用教学挂图，或者结合模型讲解，学生往往感到枯燥乏味，无法看到汽油机的动态工作过程。
而用多媒体教学，却可以很方便地解决这一问题。
我们用一个Flash动画，形象地把汽油机整个工作过程显示出来，在每一个冲程中，飞轮如何运动、活塞的运动方向、进气阀和排气阀的启闭等全部清楚地显现出来，使学生一目了然。
还可以运用多媒体技术增强学生理解程度，随时停顿，或放慢速度，以便讲解清楚。
这样就能化难为易，使所有的学生都能掌握汽油机的工作原理，收到良好的效果。
随着新课改的稳定推进，教师在学生实验中应该大胆尝试，通过实验真正实施“学生力所能及，教师避之；学生力所难及，教师助之；学生力所不及，教师为之”的新课程理念。
物理教学离不开实验，实验考试的改革为我们探索物理教学规律开创了路子。
在今后的教学中，我们将认真学习教育理论，加大实验教学改革的力度，不断提高物理教学质量。