小学音乐《阿里山的姑娘》教案

《阿里山的姑娘》教案

2.案例分析：接下来，我们通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，来了解高山族音乐在实际中的应用，以及它如何展现出独特的艺术魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和合唱技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与高山族音乐相关的实际问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《阿里山的姑娘》的旋律和节奏：掌握歌曲的主旋律、副歌部分及节奏变化，这是本节课的核心内容。教师应通过示范、讲解等方式，帮助学生熟练掌握。
举例：歌曲中的一些特定旋律和节奏型，如高山族特有的五声音阶、切分节奏等。
（2）合唱技巧：培养学生的合唱能力，包括声音的融合、声部的平衡、呼吸的协调等。教师需在教学过程中针对性地进行指导，确保学生能够熟练运用。
2.分析歌曲的旋律和节奏，提高学生对音乐知识的理解和应用能力；
3.通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；
4.了解台湾高山族的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、核心素养目标
1.感知音乐魅力：通过学习《阿里山的姑娘》，使学生感受高山族音乐的独特风格，培养他们对音乐的兴趣和爱好，提升审美素养。
2.教学方法方面：在教授歌曲的过程中，我采用了示范、讲解、分组讨论等多种教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在实际操作中，我注意到部分学生对歌曲旋律和节奏的掌握仍有困难，今后需要针对这部分学生进行更有针对性的指导。
3.学生参与方面：本次教学活动中，学生们积极参与，课堂氛围良好。但在小组讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或对自己观点不够自信。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中尝试设置更多有趣的讨论话题，并鼓励学生大胆表达自己的观点。

小学六年级音乐教案《阿里山的姑娘》

小学六年级音乐教案欣赏《阿里山的姑娘》阜康市厦门实验小学吕迎娣教学目标:1、学唱歌曲《阿里山的姑娘》，感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

2、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。

３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

教学重点、难点:学唱歌曲《阿里山的姑娘》，感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

教具准备:钢琴、多媒体课件、电脑、大屏幕等教学过程:一、引入新课1、师生问好(音乐问好)师：“同学们，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？生：想师：那我们一起来欣赏一下。

师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道师：大家一起说吧生：《七子之歌》师：《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。

那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?生：澳门、香港、台湾……师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏幕生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。

如今“七子”只有“台湾”尚未回归,同学们你们对台湾有哪些了解呢?师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光，在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习第五课《阿里山的姑娘》二、新课教学师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。

小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》3篇

小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》精选3篇（一）教案：小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》课时：30分钟教学目标：1. 学生能够正确唱出歌曲《阿里山的姑娘》。

2. 学生能够通过表演和动作，表达歌曲中的情感。

3. 学生能够理解歌曲中的歌词意义，并能够简单解读歌曲背后的意思。

教学准备：1. CD播放器或其他音乐播放设备。

2. 播放歌曲《阿里山的姑娘》的音乐CD。

3. 画有人物形象的图片或娃娃。

4. 几张山的图片。

教学步骤：引入：1. 教师放一段音乐《阿里山的姑娘》，让学生感受音乐的旋律和节奏。

2. 教师给学生展示几张山的图片，让学生说出图片中的东西，并引导学生说出自己对山的感受。

主体：1. 教师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让学生聆听。

2. 教师用简单明了的语言解读歌词，让学生理解歌曲中的意义。

3. 教师和学生一起学唱歌曲，注意语调和音准。

4. 教师示范一些舞蹈动作，让学生模仿跟随。

5. 教师分发一些图片或娃娃给学生，让学生用这些道具进行小小表演，表达歌曲中的情感。

总结：1. 教师和学生一起回顾今天学到的内容，强调歌曲中的重要情感和意义。

2. 鼓励学生对歌曲用自己的话进行解读和理解。

3. 教师提问学生对这首歌曲的感受和想法。

拓展：1. 鼓励学生在家里练习唱歌，并尝试用自己的方式表达歌曲中的情感。

2. 学生可以互相分享自己的表演和想法，增进彼此的理解和交流。

评价方式：1. 观察学生在学唱歌曲和表演过程中的参与和表现。

2. 评价学生对歌曲意义的理解和表达能力。

小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》精选3篇（二）《种子发芽》这节小班音乐公开课教案是一个很好的教学设计。

它寓教于乐，通过歌曲与活动的结合，培养了孩子们的音乐素养和植物观察能力。

首先，歌曲的选择很合适。

《种子发芽》是一首活泼欢快的歌曲，旋律简单易学，有助于孩子们的参与和记忆。

而且歌词内容与主题相符，激发了孩子们对植物生长的好奇心。

欣赏阿里山的姑娘教案

欣赏阿里山的姑娘教案【篇一：阿里山的姑娘——优秀音乐课教案[1]】《阿里山的姑娘》教学目标：1.学唱《阿里山的姑娘》2.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。

3.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

教学重点：通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。

教学难点：通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。

教学准备：ppt、视频、伴奏教学方式：聆听法、探究法、教唱法【篇二：阿里山的姑娘教案】阿里山的姑娘教案【教学内容】学唱《阿里山的姑娘》【教材分析】歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词、张彻作曲，写于1947年，采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，在当时的国语流行歌曲中独树一格，曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。

1984年在中央电视台春节联欢晚会上，由台湾歌手奚秀兰演唱后，在中国内地开始广为传唱。

2007年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。

【教学目标】（一）通过欣赏、学唱，能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》（二）能够随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。

（三）通过欣赏、学唱等，加强对台湾的了解，激发学生的学习兴趣【教学重点】能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。

【教学难点】能够以优美的声音背唱歌曲《阿里山的姑娘》。

【教学准备】音乐光盘【教学课时】1课时【教学过程】一、复习歌曲《阿里山的姑娘》（一）师生问好（二）师：还记得我们上节课欣赏的乐曲《阿里山的姑娘》吗？我们的音乐家为了表达自己的阿里山的热爱，纷纷用自己的方式去展现阿里山的美，阿里山姑娘的热情。

你听二、学唱歌曲（一）初次欣赏，感受乐曲情绪师：乐曲给你怎样的感受？（二）再次欣赏师：乐曲分为几个乐段？（三）跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律师：今天我们就来学习这首《阿里山的姑娘》，先来学习歌曲的旋律。

阿里山的姑娘音乐教案

阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到台湾高山族民歌《阿里山的姑娘》的经典旋律。

2. 通过学习歌曲，使学生掌握基本的乐理知识和音乐技巧。

3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

二、教学内容1. 歌曲背景介绍：让学生了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的由来、歌词含义以及歌曲所表达的情感。

2. 歌曲结构分析：分析歌曲的调式、节奏、旋律等基本构成要素。

3. 歌曲演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势、呼吸方法、咬字清晰等基本歌唱技巧。

4. 音乐欣赏：通过聆听、对比不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生感受民族音乐的魅力。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会演唱《阿里山的姑娘》，掌握基本的音乐知识和技巧。

2. 难点：歌曲中特有的节奏和旋律，以及高山族民歌的独特韵味。

四、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示阿里山的风景，引导学生了解歌曲背景。

2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3. 分组练习：将学生分成不同小组，进行轮唱、对唱等形式的练习。

4. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，分享学习过程中的心得。

5. 音乐欣赏：播放不同版本的《阿里山的姑娘》，让学生对比欣赏。

五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。

2. 音乐知识测试：通过提问或书面测试，了解学生对乐理知识的掌握程度。

3. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括讨论、练习等环节。

六、教学资源1. 音乐教材：《阿里山的姑娘》相关乐谱和歌词。

2. 教学音频：不同演唱者的《阿里山的姑娘》音频。

3. 视频资料：阿里山的风景视频或图片。

4. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，以便示范和伴奏。

七、教学准备1. 事先准备好教学音频和视频资料。

2. 准备好乐谱和歌词，复印或打印出来。

3. 调整教学环境，确保音响设备正常运作。

4. 准备好伴奏乐器，并进行调试。

八、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲背景、乐理知识。

小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》

小班音乐公开课教案《阿里山的姑娘》一、教学目标1.让学生了解并感受台湾民间音乐的风格特点。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3.通过歌曲学习，培养学生的合作意识，增进同学间的友谊。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《阿里山的姑娘》，感受台湾民间音乐的风格特点。

2.教学难点：歌曲中节奏的把握和音准的控制。

三、教学准备1.教学课件：阿里山的图片、歌曲《阿里山的姑娘》的音频和视频。

2.教学道具：歌曲简谱、指挥棒。

四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让学生初步感受歌曲的美感。

2.教师引导学生分享对歌曲的感受，引出本节课的主题。

（二）歌曲学习1.教师出示歌曲简谱，让学生跟随教师一起学唱歌曲。

2.教师引导学生注意歌曲的节奏和音准，逐句教唱。

3.学生分组练习，教师巡回指导。

4.全班集体演唱，教师指挥。

（三）歌曲欣赏1.教师播放歌曲《阿里山的姑娘》的视频，让学生欣赏。

2.教师引导学生分析歌曲的特点，如旋律、节奏、歌词等。

3.学生分享对歌曲的欣赏感受。

（四）实践活动1.教师组织学生进行歌曲表演，分组进行，每组选出一名指挥。

2.学生自由发挥，为歌曲创编动作。

3.全班集体表演，教师评价。

2.学生分享学习过程中的感受。

3.教师对学生的学习情况进行评价。

五、教学反思1.在歌曲学习环节，教师应更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多关注和指导。

2.在实践活动环节，教师应引导学生更好地发挥创意，为歌曲创编动作，提高学生的综合素质。

六、教学延伸1.组织学生参观音乐厅，欣赏更多台湾民间音乐作品。

2.邀请音乐专家进行讲座，让学生更深入了解台湾民间音乐。

3.开展音乐创作比赛，激发学生的创作热情。

重难点补充：教学重点：学会歌曲《阿里山的姑娘》，感受台湾民间音乐的风格特点。

教学难点：歌曲中节奏的把握和音准的控制。

（一）导入教师：大家好，今天我们要学习一首来自宝岛台湾的歌曲《阿里山的姑娘》，你们谁知道阿里山在哪里吗？学生1：我知道，阿里山在台湾。

小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第6课两岸情深-阿里山的姑娘

《阿里山的姑娘》教学设计一.教学目标1.能用舒展流畅和轻快跳跃的声音演唱歌曲，用歌声表现歌曲美好、快乐的情感。

2.在声势、体态律动、图形谱等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点,体会它们在歌曲中的表现作用,以及歌曲欢快祥和的氛围。

3.初步了解、体验台湾高山族音乐文化特点。

二.学情分析歌曲《阿里山的姑娘》又名《高山青》，是电影《阿里山风云》的主题曲，1947年由邓禹平作词、张彻作曲，四四拍子，一段体，C羽调式，采用高山族山歌的曲式谱写而成。

歌曲唱出了劳动人民和自然融为一体的深厚感情，深受广大人民的喜爱。

虽不是真正的民谣，但总被误认为是台湾高山族的传统民歌。

2023年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。

六年级学生音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力，音准，节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。

在音乐活动中有部分女生表现出害羞，不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。

课堂中，利用生动活泼，富有艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。

三.重点难点L重点：感受歌曲鲜明的高山族音乐特点，能用歌声表达歌曲美好、快乐的情感。

2.难点：歌曲“一字多音”的演唱；尝试对歌曲进行二度创作。

四、教学过程活动1：律动感知音乐节拍、乐句1.教师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。

（教师做着杵舞中手拿杵棒舂米的动作，带领学生随着音乐的节拍律动进教室。

）手：XXXX I XXXX I 脚：X - X - I X - X - |2.学生进教室后，随着音乐拉着一个圈，做乐句变化的律动。

（舒展地两拍一步向右侧移动，一拍一步的一起向中间集拢，又一拍一步的向外退回，两组动作随着乐句交替进行。

）3.在音乐的最后一段，继续第一个律动，带着学生回到座位上。

设计意图：体验歌曲的节拍、情绪及乐句。

活动2：了解、体验台湾高山族风情及音乐特点1.教师：刚才这段音乐中给你印象最深刻的是哪一句？（学生反馈：阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山）2.教师：你知道阿里山在哪里吗？（点击PPT,学生反馈）对，阿里山在台湾，那里居住着一个能歌善舞的民族一一高山族，让我们随着音乐一起走进它吧！（点击PPT,播放阿里山风景及高山族人文风情的视频）3.教师：在刚才的视频中你们都看到了什么？（学生反馈：竹杆舞、头发舞、杵舞、鼻笛等）随机教学：（对，你们观察的很仔细，那我们也来跳一跳吧。

小学六年级音乐聆听课《阿里山的姑娘》优秀教案

小学六年级音乐聆听《阿里山的姑娘》教案教学目标一、通过聆听乐曲感受每样乐器所带来的不同感受。

二、能够跟着乐曲独立完成律动。

三、乐曲主旋律的演唱，感受台湾阿里山的人文情怀。

教学重点完整聆听乐曲，感受乐曲带来的阿里山风貌。

教学难点聆听每个声部并能与老师共同分析每样乐器在乐曲中的角色。

教学用具多媒体、钢琴、长笛教学过程一、导入老师戴阿里山头饰，哼唱地方语言曲调，揭示题目。

今天带大家用音乐去探寻阿里山风貌。

二、聆听1（一）聆听短笛弦乐部分1.聆听这一乐段，思考：你仿佛看到了阿里山哪些景色？2.再次聆听，你能听出是什么种类的乐器主奏带给我们这些感受吗？（ppt出示种类乐器图）请你说出一样（两遍）（二）聆听短笛部分1.大家有选择木管组，我们来听听乐段中木管组中一个乐器的音色。

老师今天也带来了木管组的一样乐器“长笛”并简介长笛。

2.现场演奏《阿里山姑娘》乐段，再次推出乐曲中的乐器是短笛，属于长笛的变种乐器（观看短笛演奏视频）。

3.聊聊你觉得短笛的音色是怎么样的？作曲家用它想表现阿里山怎样的风景？4.把你心中的美景握在手中和老师来画一画。

5.请你自己画旋律线。

（三）聆听弦乐短笛片段1.请听这一乐段，你还能找到短笛的声音吗？它出现在这一乐段的前中后哪些部分呢？2.老师和大家一起再次聆听找出。

3.虽然都有短笛，但是带给你的感觉和之前的一样吗？为什么？是什么乐器组加入了？4.再次聆听，老师画提琴组旋律线，再次聆听，弦乐在这里的强弱是怎么展现的？5.如果短笛用一根手指去画，那弦乐组你会怎么画？从学生中寻找适合的带领大家画旋律线律动。

6.出示曲谱，这是大家刚刚所表现的旋律我们来试着唱一唱。

从单音、长音到一字多音，演唱准确。

（四）聆听铜管部分，你觉得阿里山人民在做什么?1.跟老师一起律动1段。

2.再次律动，思考“我们的身体动作与音乐什么关系吗？（强弱）3.自己跟音乐律动。

提示力度变化与身体的起伏。

4.再次完整律律动。

（五）我们看到了阿里山的美景与人文。

人音版六年级上册音乐《阿里山的姑娘》教案 (1)

二、学唱歌曲《阿里山的姑娘》1、小伙伴唱歌曲引子部分出场并介绍阿里山并带我们去欣赏阿里山的风景。

2、阿里山不仅山美水美，阿里山姑娘的歌声也这么美，我们也想来学一学。

你可以教教我们吗（高山族小伙伴教唱）那咿努娃那咿呀那哟嘿3.同学们有没有发现在我们旋律上方出现了自由延长记号如果没有自由延长记号又是怎样的效果呢听老师演唱作对比，因为阿里山这个地方山脉相连她们喜欢在山间唱歌而歌声就在山间回荡出现，动听极了。

同学们伸出你的右手我们一起来感受阿里山的山脉相连吧！4、阿里山的风景太美了，老师也想唱一唱阿里山的歌。

同学们仔细聆听找找演唱景美的歌词。

①用“啊”进行模唱，再对比旋律。

②阿里山的风景这么美，我们用优美的声音朗读一下景美的歌词。

③分组演唱，对比两句歌词。

5、阿里山不仅风景美，人也很美，我们一起聆听歌曲一边思考哪些歌词是歌唱阿里山人物的①找出描写人物歌词。

②旋律随琴练唱。

③歌词填词演唱及男女分角色演唱。

6、随钢琴完整的演唱歌曲的第一遍。

7、随伴奏有感情的演唱。

8、第一遍结束后出现了反复跳跃记号，从反复记号处再次反复一遍后跳过一房子直接接二房子，对比两遍的结束句，找出装饰音前倚音，说说在它在这里出现给歌曲带来怎样的效果，并教唱结束句。

啊啊9、随伴奏乐有感情的完整演唱全曲。

10、同学们唱得太好听了，老师也想和你们一起唱，请一位同学来为歌曲划分角色演唱，随伴奏音乐分角色演唱歌曲。

1、聆听阿里山的介绍。

2、听老师弹演唱感受歌曲情绪。

3、学唱歌谱，熟悉歌曲旋律。

4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。

三、拓展1、同学们真是唱得特别动听，我们阿里山的伙伴不仅能歌而且还很善舞。

她们邀请我们参加篝火晚会，你们想去吗那赶紧让高山族小伙伴教教我们动作吧！2、教舞蹈动作。

3、边唱边随音乐律动表演。

1、分角色演唱2、边跳边唱歌曲《阿里山的姑娘》四、课堂总结今天我们去欣赏了阿里山的美丽风光，感受到了阿里山伙伴们都能歌善舞。

你们开心吗自古以来宝岛台湾就是祖国不可分割的一部分，就让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾可以早日回到祖国怀抱吧！唱着阿里山的姑娘离开教室七、板书设计阿里山的姑娘1=ｂE 4/4 优美欢快景美人美。

阿里山的姑娘音乐教案

阿里山的姑娘音乐教案一、教学目标1.1 学生能理解并唱出《阿里山的姑娘》这首歌曲。

1.2 学生能通过学习歌曲，了解台湾阿里山的地理、文化背景。

1.3 学生能通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：歌曲《阿里山的姑娘》的旋律、歌词及意义。

2.2 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。

三、教学准备3.1 教学场地：音乐教室3.2 教学设备：钢琴、音响、投影仪、歌词展板3.3 教学资料：《阿里山的姑娘》乐谱、歌词、相关图片和视频四、教学过程4.1 导入（5分钟）通过展示阿里山的风景图片和视频，引导学生了解阿里山的美丽风光，激发学生学习歌曲的兴趣。

4.2 新课导入（10分钟）介绍歌曲《阿里山的姑娘》的创作背景，讲解歌词的含义，展示乐谱，引导学生初步感受歌曲的风格特点。

4.3 学唱歌曲（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱旋律。

b. 教师分句教唱，学生跟随演唱。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

4.4 歌曲处理（10分钟）a. 讲解歌曲的节奏、音准特点。

b. 引导学生注意呼吸，掌握换气技巧。

c. 学生分组练习，教师点评指导。

4.5 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《阿里山的姑娘》的意义和特点，鼓励学生在课后继续练习。

五、课后作业5.1 学生回家后，自行练习歌曲《阿里山的姑娘》，加强音准、节奏和换气的掌握。

5.2 家长协助孩子录制演唱视频，下周课堂分享。

5.3 学生查阅资料，了解台湾阿里山的地理、文化背景，下节课分享。

六、教学评价6.1 学生能独立演唱《阿里山的姑娘》，音准、节奏准确，换气自然。

6.2 学生了解台湾阿里山的地理、文化背景，并能分享自己的收获。

6.3 学生通过学唱歌曲，培养音乐节奏感、歌唱技巧和团队协作能力。

七、教学拓展7.1 邀请当地的音乐老师进行专题讲座，让学生更深入地了解台湾阿里山的音乐文化。

7.2 组织学生参观音乐博物馆，增加对音乐历史和乐器发展的认识。

歌曲《阿里山的姑娘》获奖教案

《阿里山的姑娘》教案
一、感受歌曲
1.音响师操作，教师竹笛演奏引子。

学生模仿演唱。

2.教师演奏全曲，初步对歌曲有一个认识。

第二遍学生手拍节拍伴奏。

3.揭示歌曲《阿里山的姑娘》，这是一首台湾原住民高山族风格的歌曲。

台湾与大陆一水相隔，但两岸人民同根同源、血脉相连、亲情不断、彼此思念。

4.聆听歌曲，双手节拍伴奏ABA节奏型。

二、学唱歌曲
1.揭示ABA乐段
2.A段打击乐器伴奏
3.B段打击乐器伴奏
4.A’段打击乐器伴奏
三、唱好歌曲
1.反复记号
2.唱歌曲，单独伴奏同学上台伴奏
3.612356五声调式，与我们中国五声调式一样，一脉相承。

4.A段，舞蹈动作进入。

四、表现歌曲
1.A段，舞蹈动作进入。

打击乐器分组上台伴奏
2.换伴奏学生，邀请独唱演员。

3.换伴奏学生，邀请独唱演员，邀请舞蹈演员。

4.换伴奏学生，邀请独唱演员，邀请舞蹈演员，教师竹笛伴奏B段五．总结
台湾的音乐与大陆音乐一脉相承，相互影响，播放宋祖英视频，结束课堂。

时间仓促，准备不足，敬请提出宝贵意见。

六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版(简谱)(2023秋)

六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容ຫໍສະໝຸດ 六年级上册音乐教案-第6课《阿里山的姑娘》｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习人音版六年级上册音乐教材第6课《阿里山的姑娘》。教学内容主要包括以下部分：
1.简谱学习：掌握歌曲《阿里山的姑娘》的简谱，理解并运用其中的音高、节奏、时值等基本音乐元素。
在课程总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
首先，学生在学习简谱知识方面存在一定的难度。虽然他们在之前的课程中已经接触过简谱，但在实际应用时，部分学生仍然感到困惑。为了帮助学生更好地掌握简谱知识，我计划在下一节课中增加简谱练习环节，让学生有更多的机会进行实际操作。
其次，在歌曲学唱环节，我发现学生们对歌曲的情感表达把握不够准确。针对这一问题，我在课堂上通过讲解歌词、示范演唱等方式，引导学生体会歌曲所表达的情感。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，帮助他们更好地融入歌曲，提高演唱效果。
同学们，今天我们将要学习的是《阿里山的姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过台湾的民歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索台湾民歌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿里山的姑娘》这首歌曲的基本概念。这是一首具有台湾地区特色的民歌，它以优美的旋律和富有诗意的歌词，展示了台湾的自然风光和民族风情。这首歌曲在音乐教育中具有重要地位，可以帮助我们学习音乐的基本元素和情感表达。

六年级(上)歌曲《阿里山的姑娘》教案优秀教学设计

六年级（上）歌曲《阿里山的姑娘》教案一、教材分析歌曲《阿里山的姑娘》,由邓禹平作词、张彻作曲,写于1947年,采用高山族山歌的曲式谱写而成，由于在20世纪六七十年代它是唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌,又使用铃鼓和小鼓等乐器,在当时的国语流行歌曲中独树一格,曾被误以为是台湾高山族的传统民歌。

1984年在中央电视台春节联欢晚会上,由台湾歌手奚秀兰演唱后,在中国内地开始广为传唱。

二、教学目标1、能够自信、有感情的演唱歌曲。

2、准确演唱歌曲中一字多音的乐句。

3、感受台湾高山族能歌善舞的民族性格,并能够边跳边演唱歌曲。

三、重点难点重点:自信有感情的演唱歌曲。

难点:准确演唱歌曲中“一字多音”的乐句,并边跳边演唱歌曲。

四、教学过程（一）导入观看高山族演出视频，让学生初步感受高山族民族风情。

1、师：我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族特色，今天我带来了一段具有民族特色的演出视频，请大家看一看，看完之后分享一下你在视频中听到了什么？看到了什么？有什么样的感受？2、通过讨论视频中演员的服饰和演唱形式，让学生了解高山族的风土人情。

师：在视频中，你听到了什么？看到了什么？有什么感受呢？生：衣服有特色，戴着帽子，像是土著人……感觉很粗犷、豪迈。

师小结：我们从演员服饰、演出形式上看到了与我们的不同之处，这样的演出给人以热情、奔放的感觉。

这是高山族人的演出视频，高山族是台湾最古老的土著民族，在地理上处于热带地区，天气比较热，所以人们总是喜欢赤脚。

高山族人性格豪爽、耿直，擅长并喜欢载歌载舞，他们山与山之间以唱山歌来对话，以歌舞赞美劳动，赞美生活。

(二)初听音乐师：在台湾有一座著名的山脉叫做阿里山，它是高山族人心中最美的山脉，那里峰峦叠嶂,云雾缭绕,美不胜收!我们一起去看一看吧！（PPT播放阿里山的风景图，《阿里山的姑娘》作为背景音乐）（三）学唱引子1、初步聆听师：在山的那边传来了一阵歌声，听到这样的歌声，你们想做什么呢？我们一起来听一听——生：听到这样的歌声，我也想放声呼唤……2、老师示范演唱师：我听到这样的歌声，彷佛自己站在高高的山岗上，大声呼唤着我的伙伴……3、学生跟琴演唱。

阿里山的姑娘音乐教案

阿里山的姑娘音乐教案【篇一：阿里山的姑娘音乐教案】《阿里山的姑娘》教学目标：1.学唱《阿里山的姑娘》 2.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。

3.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

教学重点：通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。

教学难点：通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中教学准备：ppt、视频、伴奏教学方式：聆听法、探究法、教唱法教学设计 1、“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？那我们一起来欣赏一下：《七子之歌---澳门》你们知道这首歌曲的名字吗？《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。

那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺- 大连）】澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿，大约在100 万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。

如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢?大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光：同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。

在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760 米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲：《阿里山的姑娘》师：课前导入，带领学生进入本课学习。

阿里山的姑娘教案

阿里山的姑娘教案一、教学目标：1.知识目标：（1）了解《阿里山的姑娘》这首经典台湾民歌的歌曲背景和故事情节。

（2）掌握歌曲的基本唱法和曲子的基本结构，能够正确演唱歌曲。

2.能力目标：（1）通过听歌、分析和讨论歌曲歌词的方式，培养学生的审美能力和文学素养。

（2）利用歌曲的表演、合唱等方式，锻炼学生的表演能力和集体协作精神。

3.情感目标：（1）通过歌曲，增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生对祖国多元文化的热爱和尊重。

（2）通过歌曲的歌词和情节，让学生体味阿里山家园的困顿和生活的艰辛，培养学生的同情心和关爱精神。

二、教学重难点：重点：理解歌曲背景和故事情节，掌握歌曲唱法和曲子结构。

难点：能够灵活运用歌曲，唱好歌曲并表达出深厚的情感。

三、教学方法和教学手段：方法：启发式教学、合作学习、情景教学。

手段：CD、图片、多媒体投影仪、英文歌词卡片。

四、教学过程：1.导入：播放歌曲《阿里山的姑娘》CD，并分析歌曲中的意境和情感。

2.新课讲解：（1）故事叙述讲解歌曲的背景和情节，介绍台湾原住民部族阿里山的特点和生活环境，并讲解歌曲主人公——阿里山的姑娘的形象和生活经历。

（2）歌曲学习①听歌入门老师和学生一起听歌，了解歌曲的整体氛围和情感。

②语言学习让学生学习、理解歌曲中的生词和词语，将英文歌词翻译成中文。

③声乐练习老师指导学生小声跟唱歌曲，并讲解歌曲的节奏和音调。

④配合动作老师要求学生配合动作表演，调整呼吸和姿势，以保证唱功和感情表达的准确。

（3）活动安排①集体唱歌利用多媒体投影仪，放映歌曲视频让学生做出齐唱的动作，尽情发挥热情与活力。

②分组合唱让学生分成若干组，分别分配歌曲中的不同角色，唱出歌曲中人物所表达的情感。

③诗歌鉴赏让学生结合歌曲的主题，学习相关的古诗文，提高对传统文化的鉴赏和欣赏能力。

3.练习巩固：鼓励学生模仿唱奏，不断练习提高唱功，同时加深对歌曲表达的理解和感悟。

4.检查评价：老师通过观察听，以及演唱效果等来对学生的学习状况进行评价。

阿里山的姑娘音乐教案

阿里山的姑娘音乐教案【篇一：阿里山的姑娘音乐教案】《阿里山的姑娘》教学目标：1.学唱《阿里山的姑娘》 2.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。

3.通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。

教学重点：通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。

教学难点：通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中教学准备：ppt、视频、伴奏教学方式：聆听法、探究法、教唱法教学设计 1、“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？那我们一起来欣赏一下：《七子之歌---澳门》你们知道这首歌曲的名字吗？《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。

那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺- 大连）】澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿，大约在100 万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。

如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢?大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光：同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。

在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760 米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲：《阿里山的姑娘》师：课前导入，带领学生进入本课学习。

第6课《阿里山的姑娘》教案

此外，学生在小组讨论中提出了很多有创意的想法，这让我深感欣慰。但在引导和启发学生思考的过程中，我也意识到自己在提问技巧上还有待提高。为了更好地激发学生的思维，我将在今后的教学中注意问题的设计，使之更具针对性和开放性。
在课程总结环节，我发现部分学生对歌曲的情感表达仍存在一定的困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养他们的情感体验能力，通过讲解歌曲背后的故事、创设情境等方式，帮助他们更好地理解和传达歌曲的情感。
-音乐符号的认识：学会歌曲中出现的简单音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等。
-合唱技巧的应用：培养学生的合唱协调性，掌握合唱中的呼吸、音量控制和音色统一。
举例解释：
-学唱旋律时，教师需引导学生注意歌曲中的升降音，确保音准准确，通过反复练习，加强学生对旋律的记忆。
-在表达歌曲情感时，教师可以通过讲述歌曲背后的故事，帮助学生理解歌曲的情感内涵，并通过示范和指导，让学生在演唱时能更好地传达情感。
-在激发音乐创造力方面，教师可以从歌曲的主题出发，鼓励学生进行即兴创作，如改变旋律的一小部分，或者创作一段新的呼应旋律，以增强他们的创作信心和兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第6课《阿里山的姑娘》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过关于台湾原住民的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿里山的姑娘》这首歌曲的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《阿里山的姑娘》这首歌曲的基本信息、音乐元素和情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美妙的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《阿里山的姑娘》教案公开课

《阿里山的姑娘》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《阿里山的姑娘》这首歌曲的背景知识、歌词内容和曲调特点。

培养学生对我国民族音乐的欣赏能力和对阿里山文化的认识。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和讨论等方式，帮助学生深入理解歌曲的艺术特色。

利用多媒体教学资源，展示阿里山的自然风光和民族风情，增强学生的直观感受。

1.3 情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的音乐素养和文化意识。

通过学习《阿里山的姑娘》，让学生感受我国少数民族的美丽风光和丰富文化，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景：《阿里山的姑娘》是一首源自我国台湾地区的民族歌曲，描述了阿里山姑娘的美丽身影和小伙子的热情豪放。

2.2 歌词内容：歌曲以描述阿里山的自然风光和民族风情为主题，展现了姑娘和小伙子们在山间劳作、嬉戏的场景。

2.3 曲调特点：歌曲采用民族五声阶旋律，节奏明快，富有特色，表现了浓郁的民族风格。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握《阿里山的姑娘》的歌词内容和曲调特点。

培养学生对我国民族音乐的欣赏能力和对阿里山文化的认识。

3.2 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，如民族五声阶旋律和特定地区的方言发音。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示阿里山的自然风光和民族风情的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

简介《阿里山的姑娘》这首歌曲的背景和特点。

4.2 教学新歌：分组让学生朗读歌词，注意方言发音和特殊音调。

教师示范演唱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。

学生跟随教师学唱，加强难点部分的指导。

4.3 歌曲分析：让学生聆听歌曲，分析歌曲的结构和艺术特色。

讨论歌曲中所展现的阿里山风光和民族风情。

4.4 实践活动：学生分组，自选角色（姑娘、小伙子）进行歌曲表演。

鼓励学生发挥创意，为歌曲添加动作和表情。

4.5 总结与拓展：让学生总结本节课的学习收获，分享自己的感受。

推荐其他类似民族音乐作品，拓展学生的音乐视野。