最新人教版四年级数学下册第六单元教案—第6单元 小数的加法和减法
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第2课时)教学设计
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》第2课时，主要内容是小数加减法的笔算和应用。
这部分内容是学生已经学习了小数的认识、比较大小等基础知识后的进一步拓展。
通过本节课的学习，学生需要掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行笔算，并解决一些实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识、加减法的运算规则等都有了一定的了解。
但是，小数加减法涉及到小数点的处理，以及进位、借位的操作，对于部分学生来说可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数加减法的运算规则，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则，能够熟练地进行笔算。
2.难点：小数点后的数位对齐，进位、借位的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解小数加减法的实际意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作小数加减法的教学课件，包括动画、图片等。
2.练习题：准备一些小数加减法的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
3.教学道具：准备一些小卡片、小模型等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如购物、测量等，引导学生发现小数加减法的实际应用。
提出问题，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍小数加减法的运算规则。
利用动画、图片等课件资源，让学生直观地理解小数点对齐的意义，以及进位、借位的操作。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
新人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教学设计(共6课时)
新人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教学设计(共6课时)教学目标：1. 经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2. 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。
教学难点：教学准备：（一）复导入1. 让学生进行以下笔算：4257 + 4305 =8350 - 737 =2. 提问：整数加减法的计算法则是什么？请回忆一下。
3. 让学生填空：在小数中，小数点左边是（整数）部分，右边是（小数）部分。
4. 化简下面各数：7.150 = 7.153.00 = 30.200 = 0.25. 不改变数的大小，把下面各数写成两位小数：1.2 = 1.2014 = 14.00（二）探索新知1. 出示例1，让学生尝试笔算：6.45 + 4.29 = 10.746.45 - 4.29 = 2.16师：大家同意这样写竖式吗？比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。
2. 让学生计算：1.25 + 0.45 = 1.704.38 - 1.28 = 3.10提问：得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（三）巩固练（四）课堂总结（五）作业设计教材第74页练十七第2、4题。
作业设计可以让学生完成教材第73页的“做一做”，以及练十七的第1、6题。
通过这些练，学生可以进一步巩固小数加减法的计算方法。
通过本文的教学设计，学生可以掌握小数加减混合运算的计算方法和运算顺序，并能够运用小数加减混合运算解决实际问题。
1. 让学生采用抢答的方式完成教材第77页第1题，提高口算速度。
2. 让学生独立完成教材第77页第2题，要求学生仔细观察题目要求，然后填表。
四年级下册数学教案-第六单元第一课时 笔算小数加减法 人教版
四年级下册数学教案第六单元第一课时笔算小数加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的笔算计算法则，能够正确进行小数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小数加减法计算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数加减法的笔算计算法则。
2. 小数加减法的竖式计算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的笔算计算法则，小数加减法的竖式计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐，相同数位对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，提出问题：“如何计算这些商品的总价？”引出本节课的主题——小数加减法。
2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减法的笔算计算法则。
a. 学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）讲解小数加减法的竖式计算方法。
a. 教师通过例题，讲解小数加减法的竖式计算方法。
b. 学生跟随教师一起完成例题的计算。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过小组合作、探究学习的方式，使学生掌握了小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总之，本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学方法灵活多样，有助于提高学生的数学素养。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
第六单元 《小数的加法和减法-小数加减法》(教案)人教版数学四年级下册
教案：《小数的加法和减法-小数加减法》一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 使学生能够根据小数加、减法运算的数据特点，选择合适的计算方法。
3. 培养学生数与代数的观念，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 小数加法的意义2. 小数减法的意义3. 小数加、减法的计算法则4. 小数加、减法的简便计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐，相同数位上的数对齐。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
例如：小明去超市购物，买了一本书和一支笔，书的价格是12.56元，笔的价格是3.28元，小明需要付多少钱？这里就涉及到小数加法的问题。
2. 探究新知（1）小数加法的意义引导学生理解小数加法的意义，即把两个小数合并成一个数的运算。
例如：2.35 1.47 = 3.82，就是将2.35和1.47合并成3.82。
（2）小数减法的意义引导学生理解小数减法的意义，即已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
例如：5.63 - 2.18 = 3.45，就是已知5.63和2.18的和是7.81，求其中一个加数2.18，另一个加数就是3.45。
（3）小数加、减法的计算法则引导学生掌握小数加、减法的计算法则：第一步：小数点对齐，相同数位上的数对齐。
第二步：从最低位开始，按照整数加、减法的法则进行计算。
第三步：在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
（4）小数加、减法的简便计算方法引导学生根据小数加、减法运算的数据特点，选择合适的计算方法。
例如：4.5 0.7 = 5.2，可以先将0.7分解成0.5和0.2，然后4.5 0.5 = 5，5 0.2 = 5.2。
3. 巩固练习通过设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 总结提升引导学生总结小数加、减法的计算法则和简便计算方法，培养学生的数与代数观念，体会数学与生活的联系。
新人教版小学四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案
新人教版小学四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数这三部分。
2.地位与作用：这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等知识的重要基础。
二、单元教学目标：1.在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理,掌握般算法,并能正确地进行加、减及混合运算。
2.使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动,理解整数运算定律对于小数同样适用并会运用运算定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感,增强计算的灵活性。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,进一步体验数学与生活的联,感受学习数学的意义和价值,增强学习数学的信心。
三、单元教学重点：理解小数加减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加减法竖式计算和加减混合运算。
四、单元教学难点：能将整数加法运算定律中的加法交换律和加法结合律运用到小数中灵活进行简便计算。
五、课时安排：建议用6课时进行教学。
第1课时小数加减法（1）教学内容：教材P71～72例1，完成P72“做一做”，P74～P75“练习十七”第1、2、3、4、8题。
教学目标：1.在具体情境中经历探索位数相同的小数加减法计算方法的过程，理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算中的过程，发展学生运用迁移规律的意识，培养学生的运算能力。
3.感受小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。
教学重点：理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
教学难点：理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。
教学过程：一、谈话引入师：最近同学们学习了小数的知识，相信大家对小数一定有了深刻的认识。
想一想，生活中哪些地方会用到小数?【学情预设】商店和超市里商品的价格用到小数；测量身高的时候用到小数……师：小数在生活中的应用真广泛呀！看，在买东西的时候不但会遇到小数，还会遇到用小数计算的问题呢!二、探究新知1.观察发现，提出问题。
2023最新人教版四年级数学下册 第6单元《小数的加法和减法》教案
第六单元小数的加法和减法单元导语本单元的主要内容有:小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算律推广到小数。
以上内容具体编排如下:例1:用竖式计算小数位数相同的小数加减法,理解小数点对齐的算理。
例2:用竖式计算小数位数不同的小数加减法,也要把小数点对齐。
例3:小数加减混合运算(以两步为主,不超过三步)。
例4:整数加法运算律推广到小数,能应用运算律进行简算。
本单元计算的重难点都集中在小数点的处理问题上,计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
基于以上原因,把小数加减法集中进行教学。
这样既突出了知识之间的有机联系,又节省了教学时间,使学生能以较快的速度形成小数加减的良好认知结构。
小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。
教材紧紧抓住学生的这一认知特点,有意不给出小数加减法的计算过程,不概括小数的加减法法则,而是刻意引导学生将已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的竖式写法,经历计算的全过程,同时经过合作交流,共同总结笔算的一般方法,理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理,知道当计算结果的末尾有0时,应根据小数的基本性质省略0不写,使结果形式达到最简。
又如,例3中的小数加减混合运算,出示了两种不同的解题思路,为学生用不同的方法解决同一问题作了积极的引导。
在人类生产和生活中,诸多问题的解决,离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。
1.鼓励学生自主学习小数加减法知识。
小数加减法和整数加减法,两者之间有着割不断的联系和相同之处。
整数加减法的计算方法,学生在第一学段的三年级时就已经掌握了。
因此,让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略。
教学时,教师的职责是:帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验,并尝试用它来计算小数加减法;让学生明确列竖式时应如何对齐数位,懂得道理何在;学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。
新人教版四年级数学下册《第六单元小数加法和减法》教案
第六单元小数的加法和减法教课目的：1、让学生自主研究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混淆运算。
2、使学生理解整数运算定律关于小数相同合用，并会运用这些定律进行一些小数的简易计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生领会小数加、减运算在生活、学习中的宽泛应用，提升小数加、减法计算能力的自觉性。
教课要点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混淆运算。
2、能依据数据特色正确应用加法的运算定律进行小数的简易计算。
教课难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵巧采纳方法使混淆运算简易。
3、感觉解题策略的多样化和灵巧性。
第一课时小数加减法（一）教课目的：1.经历研究位数相同小数加、减法计算方法的过程，领会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步加强运用已有知识和经验研究并解决新问题的意识，不停体验成功的乐趣。
教课要点：掌握小数加、减法的计算方法。
教课难点：理解小数点对齐的道理。
教课过程一、复习旧知，引出新知。
1、笔算下边各题。
4257+4305 =8350—737 =联合上边两道算式，复习整数加、减法的计算法例？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，此刻来复习跟小数相关的内容。
2．填空。
（1）在小数中，小数点左侧是（）部分，右侧是（）部分。
3．化简下边各数。
7.150= （） 3.00=（）0.200=（）4．不改变数的大小，把下边各数写成两位小数。
1.2=（）14=（）这两题都是依据什么来做的?一同告诉我什么是小数的性质？二、自主试试，研究新知。
1、出示例 1（1）试试笔算(2)师：大家赞同这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是相同的，不一样之处在于小数点，遮住小数点就是大家熟习的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相像的，不过要多小数点。
(新人教版)四年级数学下册第6单元小数的加法和减法说课稿
(新人教版)四年级数学下册第6单元小数的加法和减法说课稿一. 教材分析新人教版四年级数学下册第6单元《小数的加法和减法》是在学生已经掌握了小数的基本知识，如小数的读写、比较大小、位数规律等基础上进行的一节实践性较强的课程。
此单元内容主要包括小数的加法和减法运算，其目的是让学生通过学习，掌握小数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行小数的加减运算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有一定的了解。
但在实际操作中，可能会存在以下问题：1. 对小数点的位置掌握不牢固，容易在运算过程中出错；2. 对小数加减法的运算规则理解不深，不能灵活运用；3. 在进行小数运算时，可能会受到整数运算的影响，产生混淆。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握小数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行小数的加减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数运算的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行小数的加减运算。
2.教学难点：理解小数加减法的运算规则，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例引入小数的加减法运算，让学生在实际情境中感受和理解小数运算的意义。
2.直观演示法：利用教具、课件等辅助教学，让学生直观地感受小数加减法的运算过程。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，如购物时找零钱，引入小数的加减法运算。
2.讲解新课：讲解小数加减法的运算规则，让学生观察、分析、实践，引导学生理解小数运算的意义。
人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案,四年级下册数学教案
人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案,四年级下册数学教案下面是整理的人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册数学教案】四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案(一)教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点.(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点.第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备:学生收集以小数形式记录的2004年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗? 2004年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌?呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗?今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗?出发!继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗?(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗?(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗?(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗?(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第2课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第2课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是第二课时，主要学习小数加法和减法的笔算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加法和减法的运算规律。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生在新情境下进行调整和适应。
此外，学生对于小数的认识和理解程度不同，需要针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的笔算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规律。
2.小数点对齐的方法。
3.实际问题中的小数加法和减法应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，让学生在实际操作中掌握小数加法和减法的运算方法。
同时，学生进行小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括小数加法和减法的例题、练习题等。
2.学习用品：练习本、笔、尺子等。
3.教学素材：实物、图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明有2.5元，小红有3.2元，他们一共有多少钱？”让学生尝试解答，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示小数加法和减法的笔算方法，引导学生观察和思考。
如：2.5 + 3.2 的计算过程，让学生注意小数点对齐的重要性。
操练（15分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固小数加法和减法的运算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解题心得。
然后，教师选取一些学生的解题方法进行点评，总结小数加法和减法的运算规律。
最新人教版小学四年级数学下册第六单元小数的加法和减法优秀教案教学设计(4课时,含教学反思)
6小数的加法和减法第1课时小数加减法(1) (1)第2课时小数加减法(2) (6)第3课时小数加减混合运算 (8)第4课时整数加法运算定律推广到小数 (10)第1课时小数加减法(1)教学内容教材第71~72页例1及相关内容。
教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理,掌握竖式计算的方法,并能正确计算,培养学生的运算能力,养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程,培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题,使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用,培养学生的应用意识,增强学习数学的信心。
教学重难点教学重点:理解小数加减法的计算算理,掌握竖式计算的方法,并能正确计算。
教学难点:理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。
教学准备教学课件。
教学过程一、复习旧知1.教师:同学们,在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。
谁还记得什么是加法吗?减法呢?学生1:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。
学生2:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。
2.出示:妈妈把一根绳子截成两段,一段长83厘米,另一段长59厘米。
教师:你能根据妈妈提供的信息,提出一个数学问题并解答吗?学生1:这根绳子原来长多少厘米?83+59=142(厘米)。
学生2:两根绳子相差多少厘米?83-59=24(厘米)。
3.教师:这两道都是整数加减法的题目,你能说说计算整数加减法时要注意什么吗?学生1:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一。
学生2:相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,就从它的前一位退一当十,和本位上的数合并在一起,再减。
4.教师:同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了,如果换成小数的加减法,你们还有办法解决吗?今天这节课我们就来学习一般的小数加、减的计算。
(板书:课题)二、探究新知1.小数加法。
新人教版小学四年级数学下册教案(第六单元 小数的加法和减法)
新人教版小学四年级数学下册教学设计第六单元小数的加法和减法教学导航【教学目标】1.引导学生自主探索小数加、减法的计算方法，使学生能正确地进行小数加、减法运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，能熟练运用小数加、减法解决具体实际问题。
【重点难点】1.掌握小数加、减法的计算法则，能够熟练地进行小数加、减法的计算。
2.能合理的运用整数运算定律对小数进行简便计算。
【教学指导】1.注重课堂导入，将课堂教学内容生动化、故事化。
为了使“小数的加减法运算”课堂教学变得生动化、故事化，有吸引力，教师要注重课堂导入，联系生活实际，创设故事情节，灵活多样的呈现方式。
用学生感兴趣的故事、图片等形式导入课题，改变了以往小数计算中比较单一、枯燥的学习面孔，使计算、推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。
2.注重知识之间的衔接与联系，引导学生探究。
小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。
教师要引导学生将已掌握的整数加减法的旧知识迁移到小数加减法这一新的情境中。
让学生自主探索小数加减法的竖式写法、计算方法等，通过合作交流，加深理解与认识。
让学生认识到整数加减法的计算中“相同数位对齐”移到小数加减法的计算中是“小数点对齐”的区别，当小数加减法的计算结果的末尾有零时，应根据小数的基本性质省略零不写，使结果形式达到最简。
3.鼓励学生自主探究，注重学生创新能力的培养。
教学时应关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的想法。
让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。
【课时安排】建议共分4课时第1课时小数加减法（1）…………………………………………………………1课时第2课时小数加减法（2）…………………………………………………………1课时第3课时小数加减混合运算………………………………………………………1课时第4课时整数加法运算定律推广到小数…………………………………………1课时【知识结构】授课时间：第周年月日课题第1课时小数加减法（1）课时安排共 2 课时第 1 课时教学目标1.理解掌握小数加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
四年级数学下册 人教版 教案 第六单元《小数的加法和减法》
第六单元《小数的加法和减法》【教学目标】1.经历自主探索小数加减法法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
【教学重难点】教学重点:探究小数加、减法的计算方法。
教学难点:理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
【教学过程】一、复习旧知,导入新知师:我们先复习整数加减法;(一生说过)4897+256=师:这是以前学过的整数加减法，通过计算，可以看出同学们对整数的加减法都掌握的特别棒！共同回顾整数笔算注意事项，小数的加减法也是同样的吗？这节课我们共同学习一下小数的加、减法（板书课题：小数的加法和减法）二、创设情境、探究新知1.观察发现信息。
出示:p72 主题图。
师：从图中你获得了哪些已知信息（学生说）2、提出问题，列出算式。
小丽买《数学家的故事》和一共花了多少钱? 《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?师:要求:“买两本一共花了多少钱?想一想，该怎样列式?(找学生上黑板列出算式，其余在练习本上列出算式)6.45+4.29= 6.45－4.29=3.先探究小数加法的计算方法。
(1)估算一下，买这两本书一共要花多少钱?学生估算出不同的答案。
(2)学生尝试着探究计算方法。
师:这是两位小数的加法，用竖式该怎样计算呢?注意:学生尝试独立计算，再小组交流。
教师巡视(3)理解算理。
要求:板演的同学到讲台上说明自己的想法。
A.引导学生讨论:哪些方法是正确的?你们的方法跟哪种方法一样?说说你的想法。
学生逐一观察每种算法，充分发表自己的看法，评价时说清理由。
B.侧重于用竖式计算的。
师:在列竖式时，你注意到了什么?学生可能会说出以下注意点:①相同的数位要对齐。
②小数点要对齐。
师:小数点对齐，也就是要求相同数位对齐。
相同的数位怎样对齐?为什么要对齐?(学生回答，教师相机板演竖式计算过程)(4)展示竖式计算的书写格式。
最新部编人教版四年级数学下册第六单元《小数加法和减法》教案
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课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。
3、天生我材必有用。
──李白
4、学习永远不晚。
——高尔基
5、天才出于勤奋。
──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。
──巴斯德
9、一日无书，百事荒废。
——陈寿
10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；
不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
——高斯。
四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教案
四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教案一、教学目标1.理解小数的加法和减法的概念。
2.掌握小数的加法和减法的计算方法。
3.能够应用小数的加法和减法解决实际问题。
二、教学重点1.小数的加法和减法的计算方法。
2.运用小数的加法和减法解决实际问题。
三、教学内容1.小数的加法2.小数的减法3.实际问题的解决四、教学过程第一节：小数的加法1. 引入通过一个生活例子引入小数的加法概念，例如：小明买了两本书，每本书价格为23.5元，小王买了三本书，每本书价格为28.7元，我们来计算他们两个人一共花了多少钱。
2. 讲解•小数的加法是指将小数部分进行相加，整数部分不变。
•具体计算方法是将小数对齐，然后从小数点开始按位相加。
例如，23.5 + 28.7 的计算过程如下：23.5+28.7------首先将小数点对齐，然后从小数点开始按位相加，得到结果52.2。
3. 练习•让学生在黑板上计算一些小数的加法，例如：12.3 + 45.6、67.8 + 90.1等。
4. 总结总结小数的加法的计算方法和注意事项。
第二节：小数的减法1. 引入通过一个生活例子引入小数的减法概念，例如：小明有100元，他买了一本书花了23.5元，我们来计算他剩下多少钱。
2. 讲解•小数的减法是指将小数部分进行相减，整数部分不变。
•具体计算方法是将小数对齐，然后从小数点开始按位相减。
例如，100 - 23.5 的计算过程如下：100-23.5------首先将小数点对齐，然后从小数点开始按位相减，得到结果76.5。
3. 练习•让学生在黑板上计算一些小数的减法，例如：45.6 - 12.3、90.1 - 67.8等。
4. 总结总结小数的减法的计算方法和注意事项。
第三节：实际问题的解决1. 引入给学生提供一些实际问题，例如：小红有12.3元，小明有15.6元，他们两个人一共有多少钱？小华有58.9元，他买了一本书花了23.5元，他还剩下多少钱？2. 讲解与解决问题•根据问题的描述，引导学生把问题转化成小数的加法或减法运算。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第1课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第1课时）教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握小数的加法和减法的计算方法，能够熟练运用小数的加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点1.小数的加法运算。
2.小数的减法运算。
难点1.跨位数小数的加减法运算。
2.能够运用小数的加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备好课件和教学实例。
2.学生准备好学习笔记本和课本。
3.教室准备好黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入通过一个简单的小数加法和减法例子，引导学生回顾小数的加法和减法的基本运算法则。
2. 讲解在黑板上详细讲解小数的加法和减法运算规则，包括同位数小数运算和跨位数小数运算的具体步骤和技巧。
3. 练习让学生进行小数的加法和减法练习，包括同位数和跨位数的小数运算，确保学生能够准确掌握运算规则。
4. 拓展引导学生通过实际问题应用小数的加减法运算，培养学生解决问题的能力。
5. 总结对本课学习内容进行总结，强调小数的加减法是数学中重要的基础知识，需要认真掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数的加法和减法运算方法，培养了解决实际问题的能力。
六、作业布置布置相关小数加减法的作业，巩固学生的学习成果。
七、板书设计1.小数的加法运算规则。
2.小数的减法运算规则。
3.跨位数小数的加减法运算示例。
八、教学反思本节课需要通过丰富的练习和实际问题的应用来巩固和拓展学生的小数加减法运算能力，教师需要注意引导学生思考和合作学习的机会。
以上是本节课的教案内容，请教师根据实际情况灵活调整教学方法和内容，以提高教学效果。
人教版数学四年级下册6《小数的加法和减法》教案
第一章：比和比例
一、教学目标
1.掌握比和比例的概念；
2.能够进行比的比较、比例的计算；
3.能够解决实际问题中的比例关系。
二、教学重难点
重点
1.比的概念和比较；
2.比例的计算和应用。
难点
1.深入理解比和比例的意义；
2.解决实际问题中复杂的比例关系。
三、教学准备
1.课件、板书、教辅资料等；
2.相关实物用品，如尺子、秤等。
四、教学过程
第一节：比的比较
1.导入：通过实物展示比较大小，引出比的概念；
2.讲解：比的表达形式及常见比的读法；
3.练习：完成相关比的练习；
4.总结：总结比的比较方法。
第二节：比例的计算
1.导入：结合生活实际引入比例的概念；
2.讲解：如何计算比例，列举例题进行讲解；
3.练习：让学生进行比例计算练习；
4.拓展：让学生设计自己的比例计算问题。
第三节：实际问题中的比例关系
1.导入：通过实际问题引入比例关系的应用；
2.讲解：如何分析和解决实际问题中的比例关系；
3.实践：让学生尝试解决一些实际问题；
4.讨论：学生分享解题思路，互相学习。
五、教学反思
在教学过程中，我发现学生在理解比例时存在一定困难，需要通过更多的实例和练习来巩固。
同时，学生对于比例在实际问题中的应用还需要进一步培养，需要引导学生多思考多讨论。
六、作业
1.完成教材相关习题；
2.设计一个生活中的比例问题，并解答。
以上为本节课的教案，希望对学生的学习有所帮助。
四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案
四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案（通用10篇）四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案 1教学内容课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的`计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点计算方法的正确运用教学过程一、复习1、口算下列各题：0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.83.4-3 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.91.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授1、教学例2出示例2，指名列出算式。
让学生试写竖式，明确相同数位对齐。
思考：被减数百分位上没有数，怎么办，为什么可以看作0。
2、完成P49试一试思考：被减数的十分痊和百分位上都可以看作多少？为什么？2、完成49页”“练一练””的第1~3题第3题：可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？三、巩固练习完成练习八的第4~6题1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。
2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。
四、课堂五、布置作业四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案 2一、教学内容在三年级下册学生学习过一位小数的加减法，这里将学习比较复杂的小数的加法和减法。
主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
具体编排如下表：二、教学目标1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第1课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第1课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加减法的运算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数的加减运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算规律有一定的理解。
但小数的加减法与整数加减法有所不同，需要学生理解和掌握小数点对齐的重要性。
学生在学习过程中可能对小数点对齐有一定的困难，因此在教学中需要重点讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数的加减运算。
2.培养学生的运算能力和思维能力。
3.培养学生的合作精神和积极性。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加减法的运算规则。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.课件：PPT或者黑板。
2.练习题：纸质或电子版的练习题。
3.教学工具：尺子、圆规等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
然后引入小数加减法的概念，让学生初步了解小数加减法的运算方法。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示小数加减法的例题，引导学生观察和分析。
例如，展示 2.5 + 1.2 和 3.4 - 1.7 的题目，让学生观察小数点对齐的方法。
教师讲解小数点对齐的重要性，让学生理解小数加减法的运算规则。
操练（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
例如，完成以下题目：1. 2.5 + 1.2 =2. 3.4 - 1.7 =3. 4.8 + 2.3 =4. 5.6 - 3.1 =教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，指出其中的错误和不足。
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第6单元小数的加法和减法
第1课时小数加减法（1）
【教学目标】
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教学过程】
第6单元小数的加法和减法
第2课时小数加减法（2）
【教学目标】
1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
重点：掌握小数加、减法的计算方法。
难点：理解小数点对齐的道理。
【教学过程】
第6单元小数的加法和减法
第3课时小数加减混合运算
【教学目标】
1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】
重点：掌握小数加减混合运算顺序。
难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
【教学过程】
第6单元小数的加法和减法
第4课时整数加法运算定律推广到小数
【教学目标】
1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。
2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。
3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。
【教学重难点】
重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。
难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。
【教学过程】
四年级下册教案。