基因的分离定律(第一轮复习)
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一轮复习专题03 基因的分离定律(一)(解析版)
专题03 基因分离定律【名师预测】从高考命题角度看，一般通过实验探究的方式考查孟德尔遗传学实验以及基因分离定律的实质和应用。
通过对材料的解读考查学生信息的获取能力,推理、归因、论证、评价的思辨能力；遗传部分的考题考查方式极其灵活,考生需重走孟德尔发现之路,深刻理解假说—演绎法在科学研究中的作用,且能运用已有知识对新情境进行分析。
理清遗传相关概念之间的关系；掌握一对相对性状遗传的相关计算方法，归纳总结亲子代的表现型、基因型的判断方法，并熟练应用。
【知识精讲】一、基础梳理1．性状类概念辨析(1)性状是指生物体所有特征的总和。
任何生物都有许许多多的性状。
(2)相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状；“一个不同”：不同表现型。
(3)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代表现出的亲本性状。
(4)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，子一代未表现出的亲本性状。
(5)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
2．基因类概念辨析(1)显性基因：决定显性性状的基因，如图中A、B、C和D。
(2)隐性基因：决定隐性性状的基因，如图中b、c和d。
(3)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因，如图中A和A。
(4)等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c、D和d。
(5)非等位基因(有两种情况)：一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和B。
3．个体类概念辨析(1)基因型与表现型①基因型：与表现型有关的基因组成。
②表现型：生物个体表现出来的性状。
③二者的关系：在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同。
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
(2)纯合子与杂合子①纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(如DD、dd、AABB、AAbb)。
基因的分离定律一轮复习课件(讲课稿)
不完全显性举例：茉莉花色遗传： P：红花（CC）×白花（cc）
F1 :
粉红色花（Cc）
F2:红花（CC）∶粉红花（Cc）∶白花（cc） 1 ∶2 ∶1
Aa × Aa （2010上海：）一对灰翅昆虫交配产生的91只后代中， 有黑翅22，灰翅45，白翅24。若黑翅与灰翅昆虫交配， 1 :2 :1 AA× Aa AA Aa aa 则后代中黑翅的比例最有可能是： A.33％ B. 50％ C.67 ％ D.100 ％
3.基因型为AABbcc的个体，其等位基因是 （ B ） A.A与A B.B与b C.A与b D.c与c 4.一只杂合的黑色豚鼠一次产生了200万个精子，其中含 有隐性基因的精子有（ B） A.50万个 B.100万个 C.150万个 D.200万个
六： 显隐性关系的相对性 根据显性现象的表现形式，可将显性分为以下的几种类型： （ 1 ）完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的 F1与显性亲本的表现完全一致的现象。它在生物界中比 较普遍。 （2）不完全显性：指具有相对性状的两个亲本杂交，所 得 的F1表现为双亲的中间类型的现象。如金鱼草的花 色遗传. （3）共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1 个体同时表现出双亲的性状，即为共显性。 例如人群的ABO血型中ⅠA与ⅠB不存在显隐性关系，各自 发挥作用，表现为共显性。
B.杂合子自交的后代都是杂合子
C.纯合子杂交的后代都是纯合子 D.杂合子杂交的后代都是杂合子
6.孟德尔遗传定律不适合原核生物，原因是 （ D ）
A.原核生物没有遗传物质
B.原核生物没有核物质
C.原核生物没有完善的细胞器
D.原核生物不进行减数分裂
四、对分离现象解释的验证
对解释（假说）的验证 测交：让F1与隐性纯合子杂交
第22讲 基因的分离定律-备战2025年高考生物一轮复习情境教学精讲课件
6.分离定律的实质
基因在染色 体上，等位 基因位于同 源染色体上
Ff F Ff f
FF
同源染色体 分开，等位 基因分离
ff
F
F
f
f
必备知识 易错辨析 考向突破 归纳提示
研究对象
位于一对同源染色体 上的一对等位基因
发生时间
减数分裂I后期(有性 生殖形成配子时)
等位基因随着同源染
分离实质 色体的分开而分离
2025高考一轮复习精讲课件
必备知识 易错辨析 考向突破 归纳提示
考向二：孟德尔的豌豆杂交实验过程
1.下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是( D)
A．豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉
B．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉
C．F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离
D．F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性
(1)给豌豆和玉米做杂交实验时都需要为母本去雄( × )
(2)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( × )
(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性
状，且性状比例接近1∶1”属于演绎推理内容( √ )
(4)F2的表型比为3:1的结果最能说明基因分离定律的实质
(4)交配类概念辨析
类型
含义
杂交
基因型不同的个 体之间相互交配
自交
一般指植物的自花(或同 株异花)传粉，基因型相 同的动物个体间的交配
测交 待测个体(F1)隐性纯合子杂交
应用举例 ①将不同的优良性状集中到一起 ②用于显隐性的判断
①连续自交并筛选，提 高纯合子比例 ②用于显隐性的判断
用于测定待测个体(F1)的基因型
届高三第一轮复习之基因分离定律和基因自由组合定律_2023年学习资料
[练习]-1、AaX Aa后代中Aa的概率是1/2；该过程遵循基因分离定律-AaX AA后代中AA的概率是 /2；-基因自-AaBb×AaBB后代中AaBb的概率是1/4；该过程遵循由组合定律-后代中基因型与亲本不 的概率是1/2；-后代中表现型与亲本不同的概率是1/4。-AaBbDdX AaBBDd后代中AABBDd的 率是1/16。-2、课本P14第3题-3、《步》P89→4
1、就进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持-每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的 传-和变异，都是十分重要的。-2、被细菌侵染的细胞可能已发生了癌变？X-病毒致癌因子-3、噬菌体裂解细菌的 程属于细胞的编程性死亡？×-细菌是噬菌体的寄主，噬菌体侵染细菌后，利用细菌的营养-繁殖自身后代，最后细菌裂 死亡释放出大量的后代噬菌体。-白细胞吞噬病菌后裂解死亡的过程属于细胞的编程性死亡？√-效应T细胞使靶细胞裂 死亡的过程属于细胞的编程性死亡？√-乙肝病毒入侵肝细胞导致肝细胞死亡属于细胞凋亡？X-效应T细胞使被病毒入 的肝细胞死亡属于细胞凋亡？√-4、人的精子、卵细胞中只有23个DNA,受精卵中只有46个？-至少
5、蜜蜂由未受精卵细胞发育成雄峰证明了动物细胞具有全能-性？√-植物组织培养证明植物细胞具有全能性？√-植 的种子发育成植株证明了植物细胞具有全能性？×-将动物体细胞的细胞质换成卵细胞的细胞质变成重组细胞-后，发育 了一个完整的个体，这个过程证明了动物细胞具有-全能性？×证明了动物体细胞的细胞核具有全能性
3、纯/杂合子与稳定遗传-纯合子自交，后代不发生性状分离，-能稳定遗传；-杂合子自交，后代发生性状分离-不 稳定遗传。-杂合子Aa自交n代后，后代中：杂合子Aa的比例：1/2n-纯合子AA的比例：1-1/2n×1/ -纯合子aa的比例：1-1/2n×1/2-自交：是获得纯种最直接有效的方法；判断基因型是纯/杂合子-4、1 如何判断基因型为纯/杂合子？-1自交（植）2测交（动植物-若待测对象为雄性动物，应注意与多个隐性雌性个体配，以产生更多的后代个体，使结果更有说服力。-测交：①判断基因型是纯/杂合子-②验证基因分离定律和基因自由 合定律-5、】-验证基因分离定律和基因自由组合定律常用方法：-杂合子Aa双杂合子AaBb测交或自交，得到1 11：1：1：1-或3：19：3：3：1
基因的分离定律(第一轮复习课件)
现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
生物一轮复习十四基因的分离定律含解析
基因的分离定律(30分钟100分）一、选择题：本题共11小题,每小题5分,共55分.每小题只有一个选项符合题目要求。
1。
(2021·南充模拟）下列有关孟德尔遗传定律的叙述中，正确的是 (）A.F1高茎豌豆自交所得F2中出现了高茎和矮茎,这是基因重组的结果B.孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类及数量,从而验证其假说是否正确C。
随着科学的不断发展,单倍体育种也可直接证明分离定律D。
孟德尔对分离现象的解释是基于对减数分裂的研究而提出的假说【解析】选C。
F1高茎豌豆自交所得F2中出现了高茎和矮茎,这是F1产生配子时等位基因分离的结果，A项错误;孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类及比例，但不能推测F1产生配子的数量，B项错误;单倍体育种过程中需要采用花药离体培养法，这样可以推测F1产生配子的种类及比例,也可直接证明分离定律，C项正确;孟德尔对分离现象的解释是在杂交和自交实验的基础上提出的,D项错误。
2.下列有关说法不正确的是(）A.在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离B.测交是用F1与隐性纯合子杂交，可用于测定F1的基因型C.自交可用于植物纯合子、杂合子的鉴定D。
若杂交后代出现性状分离，则一定符合3∶1的性状分离比【解析】选D。
在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离,A项正确；测交是用F1与隐性纯合子杂交,用于测定F1的基因型,B项正确；自交可用于植物纯合子、杂合子的鉴定,若自交后代出现性状分离，则为杂合子，否则为纯合子，C项正确；若杂交后代出现性状分离,若子代数目较少，则不一定符合3∶1的性状分离比，D项错误.3.某同学利用红球（表示D)和白球（表示d）进行“性状分离比的模拟实验”,下列叙述错误的是 ()A。
甲、乙两小桶内的小球分别代表雌、雄生殖器官B。
随机从每个小桶中抓取一个小球组成一组是模拟雌雄配子随机结合C。
每次抓取前要摇晃小桶的目的是保证下次抓取小球的随机性D.每次抓取之后将抓取的小球放回桶中【解析】选A。
高三生物一轮复习课件：第14讲基因的分离定律
(2)分析问题，提出假说
遗传图解
①生物的性状是由遗传因子决定的。 P ②体细胞中遗传因子是成对存在的。
高茎 矮茎
DD × dd
③形成配子时，成对的遗传因子彼
配子 D
d
此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的
一个。
F1
Dd
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
(2)分析问题，提出假说 ①生物的性状是由遗传因子决定的。 F1
二、一对相对性状的杂交实验
3、科学研究方法：假说—演绎法
观察现象提出问题
分析问题提出假说
演绎和推理验证假说 分析结果得出结论
二、一对相对性状的杂交实验
3、科学研究方法：假说—演绎法 (1)观察现象,提出问题
高茎
矮茎
高茎
高茎
矮茎
ห้องสมุดไป่ตู้
3:1
a. F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？ b. F2中矮茎又出现了，说明了什么？ c. 为什么F2中的比例都接近3∶1?
第14讲 基因的分离定律
1、与性状相关的概念
一、相关概念
（1）性状：性状是一系列可遗传的特征，主要是指生物体的形态特征或生理特征。
（2）相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代没有表现出来的性状。
( 1 ) 实 验 方 法 ： _花_ _粉_ _鉴_定_ _法_ _ _ _ 。 (2)实验步骤：
①_让__纯__种__粳_稻__和__糯__稻__杂_交__，__获__取_F_1_杂__合_粳__稻___ ； ②_F_1_开__花__时_取__其__一__个__成_熟__的__花__药__，__挤_出__花__粉__，__置__于_载__玻__片__上__，__滴_一__滴____ ； ____碘__液__并__用__显__微__镜__观__察_____________________。
高三生物一轮复习基因的分离定律
第10讲
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓 展 两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且 单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合”这一理论，进而否定了融合遗传 。
融
合 遗
+
传
【学情检测】请你按照孟德尔的解释，分析F1自交后代（F2）的性状
高茎
高茎
F1
Dd
× Dd
写出遗传图解
配子 D d
Dd
F2 DD Dd
高茎 高茎 3种基因组合：DD：Dd：dd=1：2：1
Dd dd
高茎 矮茎 2种性状表现：高茎：矮茎=3：1
如果正交反交结果不同，又说明什么？
二、重难点突破
1、正交 & 反交
（1）含义：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母 本和父本。 （2）应用：用于判定基因的位置
①结果不一致，表明其基因在细胞质中、或在性染色体上 ②结果一致，表明基因在常染色体上
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验
(3)一对相对性状的杂交实验
④为什么要套袋？
母本：接受花粉
第一次套袋是防止外来花粉杂交。
第二次套袋是防止外来花粉杂交保证杂交所得的种子是人工授粉后所结。
【思考1】“授粉”与“受粉”含义是否相同？ 【思考2】如果用玉米做实验？实验步骤是否相同？
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓 展 两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且 单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花
个细胞内,但彼此保持着独立性,互不融合”这一理论，进而否定了融合遗传 。
融
合 遗
+
传
【学情检测】请你按照孟德尔的解释，分析F1自交后代（F2）的性状
高茎
高茎
F1
Dd
× Dd
写出遗传图解
配子 D d
Dd
F2 DD Dd
高茎 高茎 3种基因组合：DD：Dd：dd=1：2：1
Dd dd
高茎 矮茎 2种性状表现：高茎：矮茎=3：1
如果正交反交结果不同，又说明什么？
二、重难点突破
1、正交 & 反交
（1）含义：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母 本和父本。 （2）应用：用于判定基因的位置
①结果不一致，表明其基因在细胞质中、或在性染色体上 ②结果一致，表明基因在常染色体上
一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验
(3)一对相对性状的杂交实验
④为什么要套袋？
母本：接受花粉
第一次套袋是防止外来花粉杂交。
第二次套袋是防止外来花粉杂交保证杂交所得的种子是人工授粉后所结。
【思考1】“授粉”与“受粉”含义是否相同？ 【思考2】如果用玉米做实验？实验步骤是否相同？
分离定律(一轮复习课件)
子
。丑 生 侯 伟 作 品
什
么
样的
个体
产
生的
配子才
只含
有
d
呢？
F1
dd
F1
dd
测交：______________________。
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
问题： 为什么F1全是高茎？为什么F2会出现3高：1矮？
假设：
孟
德尔
提
出
了
4点
假
说
，假
说
的
核
心是
“汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
分
离”
方案设计： 测交：F1与隐性纯合子杂交
预期结果： 测交后代高：矮 = 3 : 1
实施方案： 孟德尔做了测交试验，正交和反交 实验结果： 孟德尔做了测交试验，无论正交还是反交，
实验结果都接近1高 ：1矮 实验结论： 孟德尔提出了4点假说是正确的。
假说—演绎法
①发现问题： ②提出假说： ③演绎推理： ④实验验证：
①发现问题： 为什么F1全是高茎？为什么F2 会出现3高：1矮？
同的个体，如Dd。汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因 子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有
每对遗传因子中的一个。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
孟德尔假说的核心是：
F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分 别进入不同的配子，随配子遗传给后代。
中表现出来的实例，后来发现了一个实例。水稻的糯性和非
糯性是一对相对性状，非糯性水稻花粉中所含有的淀粉为直
链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性水稻花粉中所含的是支链淀
粉，遇碘变橙红色。这说明控制糯性和非糯性的遗传因子能
高三一轮复习-基因的分离定律-PPT
⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围
1轮复习-分离定律
在人类，正常(A)对白化病(a)是显性，求下面家 系中有关个体出现的几率。 1、9个体患病的几率? 1 2 3 4 2、7个体为杂合子的几率? 3、10个体为有病男孩的几率?
1、8个体有病，基因型为(aa)， 说明了3和4是杂合子，3和4产 生a配子均为独立事件，几率均 为1/2。两个a配子受精成(aa)合 子，为两个独立事件同时出现， 几率为1/2×1/2=1/4, 即9个体 为有病个体的几率为1/4.
高三生物一轮复习
基因的分离定律
孟德尔的研究
• 1、正确地选用实验材料-豌豆 2、由单因子到多因子的研究方法 基因的分离定律 ：1对相对性状 基因的自由组合定律：多对相对性 状 • 3、应用统计学方法 • 4、科学的实验程序
杂交实验有关符号
“♀” 母本、雌配子、雌性个体 “♂”父本、雄配子、雄性个 体 “×” 杂交 “ ”自交 “P” 亲代 “F” 子代
D Dd
高茎 1
d
d
dd
:
矮茎 1
F2
孟德尔用子一代高茎豌豆(Dd)与矮 茎豌豆(dd)杂交，在得到的64株后代中， 30株是高茎，34株是矮茎，即这两种性 状的分离比接近1:1。孟德尔所做的测 交试验结果，符合预期的设想，从而 证明了F1是杂合子(Dd)，并且证明了F1 在形成配子时，成对的基因发生了分 离，分离后的基因分别进入到不同的 配子中。
高茎
矮茎
P 配子
F1
DD
减数 分裂
×
dd
减数 分裂
D
受精作用
d
Dd
高茎
F1 配子
F2
Dd
×
d
Dd
高茎 :
Dd
D
DD
高茎 1
一轮复习人教版第5单元第14课基因的分离定律课件(121张)
毛兔”体现出了性状分离现象。
(×)
3．具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的
个体一定表现为显性性状。
(× )
4．“若 F1 产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会
出现高茎和矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近 1∶1”属于
推理演绎内容。
(√ )
5．F1 测交子代表型及比例能直接真实地反映出 F1 配子种类及数
3．一对相对性状遗传中亲子代基因型和表型的推断 (1)由亲代推断子代的基因型和表型(正推型)。
亲本基因型组合
亲本表型
子代表型
AA×__
亲本中至少有一个是显性纯合子
全显
aa×aa
双亲均为隐性纯合子
全隐
Aa×aa
亲本一方为杂合子，一方为隐性纯 显∶隐＝
合子
1∶1
Aa×Aa
双亲均为杂合子
显∶隐＝ 3∶1
(3)实验结果。 ①彩球组合数量比 DD∶Dd∶dd≈_1∶__2_∶__1_。 ②彩球组合代表的显隐性性状的数值比接近3_∶__1_。
5．基因的分离定律
减数分裂Ⅰ后期 等位基因 同源染色体
等位基因
染色体 有性生殖
1．用豌豆做杂交实验需要高茎豌豆作父本，矮茎豌豆作母本。
(× )
2．“F1 的短毛雌兔与长毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长
考点二 分离定律的常规题型
1．显、隐性性状的判断 (1)根据子代性状判断。 ①不同性状的纯合亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出 现的性状为显性性状。
②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新 性状为隐性性状。
子代性状分 “3”的性状为显性性状 离比为3∶1 “1”的性状为隐性性状
基因的分离定律一轮复习课件(讲课稿)
孟德尔通过对豌豆植物的杂交实验，观察不同性状的表现，并推导出了基因的分离定律。他的实验方法被广泛 应用于现代遗传学的研究中。
单因素遗传交叉验证
1
选择纯合子
首先，选择具有纯合性状的豌豆植株作为交叉的亲本。
2
人工杂交
利用人工授粉的方法将不同性状的纯合子亲本进行杂交。
3Leabharlann 观察后代观察杂交后代的表现，在不同性状表现上的比例关系揭示了基因的分离定律。
孟德尔分离定律第二条
孟德尔第二条分离定律指出，不同性状的基因对遗传结果是独立分配的，不 受其他基因的影响。
孟德尔分离定律第三条
孟德尔第三条分离定律指出，基因在杂交后代中以自由组合的方式重新组合， 形成新的组合，产生遗传变异。
双因素遗传交叉验证
杂交二代计算
利用庞尼特方格计算双因素遗传 交叉的结果，揭示基因之间的遗 传关系。
基因重组
通过基因重组的现象，解释基因 分离过程中的遗传变异。
独立分配
独立分配现象的发现揭示了基因 在染色体上的相对位置对遗传结 果的影响。
孟德尔分离定律第一条
孟德尔第一条分离定律指出，纯合子亲本所表现的性状会在杂种后代中分离 出来，且以3:1的比例表现。
基因的分离定律一轮复习课件 (讲课稿)
欢迎来到本次基因的分离定律一轮复习课件! 在这个课程中，我们将回顾基因 的分离定律以及孟德尔的实验方法。让我们开始吧!
基因的分离定律概述
基因的分离定律是遗传学中的基本原理，描述了基因在遗传中的传递方式。它通过孟德尔的实验方法为我们揭 示了遗传变异背后的规律。
孟德尔实验方法
单因素遗传交叉验证
1
选择纯合子
首先，选择具有纯合性状的豌豆植株作为交叉的亲本。
2
人工杂交
利用人工授粉的方法将不同性状的纯合子亲本进行杂交。
3Leabharlann 观察后代观察杂交后代的表现，在不同性状表现上的比例关系揭示了基因的分离定律。
孟德尔分离定律第二条
孟德尔第二条分离定律指出，不同性状的基因对遗传结果是独立分配的，不 受其他基因的影响。
孟德尔分离定律第三条
孟德尔第三条分离定律指出，基因在杂交后代中以自由组合的方式重新组合， 形成新的组合，产生遗传变异。
双因素遗传交叉验证
杂交二代计算
利用庞尼特方格计算双因素遗传 交叉的结果，揭示基因之间的遗 传关系。
基因重组
通过基因重组的现象，解释基因 分离过程中的遗传变异。
独立分配
独立分配现象的发现揭示了基因 在染色体上的相对位置对遗传结 果的影响。
孟德尔分离定律第一条
孟德尔第一条分离定律指出，纯合子亲本所表现的性状会在杂种后代中分离 出来，且以3:1的比例表现。
基因的分离定律一轮复习课件 (讲课稿)
欢迎来到本次基因的分离定律一轮复习课件! 在这个课程中，我们将回顾基因 的分离定律以及孟德尔的实验方法。让我们开始吧!
基因的分离定律概述
基因的分离定律是遗传学中的基本原理，描述了基因在遗传中的传递方式。它通过孟德尔的实验方法为我们揭 示了遗传变异背后的规律。
孟德尔实验方法
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F2
DD Dd
Dd
dd
高茎 高茎
高茎 矮茎
1
： 2 精品课件
：
1
4.孟德尔演绎推理
以上解释仅仅是孟德尔认为的，到底正确与否， 还要通过实验验证。
一个正确的理论，不仅能够解释出现的问题， 还应能预测另一些实验的结果。
精品课件
4.孟德尔演绎推理（预测）
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
Dd ×
dd
配子 D
3、配子形成时，成对的遗传因子分开，分 别进入不同的配子 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。遗 传因子恢复成对
精品课件
规律总结
规律性比值在解决遗传性问题的应用 后代表现型显性:隐性为1 : 1， 则亲本遗传因子为：Aa X aa
后代表现型显性：隐性为3 : 1， 则亲本的基因型为 Aa X Aa
精品课件
3. 孟德尔的假设（提出解释问题的 假说）
用其他相对性状做杂交实验，也得到同样的结果
绝非偶然，而是有规律的
精品课件
3. 孟德尔的假设（提出解释问题的 假说）
1、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子（后改称为基因）决定的 显性性状由显性遗传因子决定，如高茎用大写字母Ｄ表示 隐性性状由隐性遗传因子决定，如矮茎用小写字母ｄ表示
出现的性状为 隐性性状 。
P
×
（杂交）
F1
高茎
（自交） ×
高茎
♀
矮茎
♂
F1
F2
高茎 精品课件
3∶1
隐性个体在解决遗传题目的运用
根据分离规律，某显性性状可能是纯合的，也可能是杂合 的，而隐性性状一旦出现，则一定是纯合的，且只能产生一种 配子。 （1）如果一亲本是隐性个体，则它一定传给子代中每一个个 体一个隐性遗传因子，由此可知后代个体的遗传因子。
d
d
测交后代
Dd 高茎
1 ： 精品课件
dd 矮茎
1
5. 孟德尔的验证 <测交实验>
测交—— 让F1与___隐__性__纯__合__子__杂交
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
测交
×
测交后代
Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
精品课件
❖测交的结果:
与预期的设想相符，证实了：
1、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的 2、在体细胞中，遗传因子成对存在的
5474（圆滑 ）
6022（黄色 651（）叶腋）
1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶）
2.96:1
3.01:1 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
后代基因型为Aa : aa为1 : 1， 则亲本的基因型为 Aa X aa
后代基因型为AA:Aa:aa为1 : 2 : 1， 则亲本的基因型为 Aa X Aa
精品课件
规律总结 显隐性的确定方法
①如果具有相对性状的个体杂交，子代只表现出一个 亲本的性状，则子代所表现出的性状为 显性性状 。
②如果两个性状相同的亲本杂交，子代出现了不同的 性状，则这两个亲本一定是 显性杂合子 。子代新
豌豆杂交实验 精品课件
第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一、为什么用豌豆做遗传实验易成功? 二、实验操作 ——人工异花授粉 三、常用符号及含义 四、孟德尔发现遗传规律的方法是什么? 五、孟德尔分离定律内容、适用范围、实质 六、区分杂交、自交、测交、正反交 七、“基因”的出现、基因型和表现型
八、性状分离比的模拟验证
精品课件
相对性状——
一种生物的同一性状的不同表现类型
花的颜色
紫色— 白色
花的着生位置
性 豆荚的形状 豆荚的颜色
状 种子的形状
顶生— 腋生
相
饱满— 不饱满 灰 — 白
对
圆 — 皱
性
子叶的颜色
黄 — 绿
状
茎的高度
高 — 矮
抗病性，耐寒性, 抗病— 不抗病
………..
………..
（2）子代有隐性个体，则其两个亲本至少有一个隐性遗传因 子，由此可推知亲本的遗传因子。如：
白色公羊 X 白色母羊
黑色小羊
很明显黑色是隐性(用aa来表示)所以两个亲本的遗传因子是Aa 精品课件
异花传粉模式图
同株异化授粉 异株异化授粉
精品课件
相关概念
性状—— 生物体的形态特征或生理特征
性状
• 花的颜色 • 花的着生位置 • 豆荚的形状 • 豆荚的颜色 • 种子的形状 • 子叶的颜色 • 茎的高度 • 抗病性，耐寒性, • ………..
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2.孟德尔的思考——提出问题 (1) F1都表现出显性性状 (2) F2出现了性状分离
(3)F2中的3：1是不是巧合呢？
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2.孟德尔的思考——提出问题
七对相对性状的遗传试验数据
性状
显性性状 隐性性状 F2的比
茎的高度 787（高） 277（矮） 2.84:1
种子的形状 子叶的颜色
花的位置
2.1.1 基因的分离定律
第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔的豌豆杂交试验
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第一章 遗传因子的发现
What? Who? How?
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孟德尔
遗传学的奠基人孟德尔 （G.J.Mende1，1822— 1884）,奥地利人。从青年时 代就致力于动植物杂交试验 的研究，并且取得了重大成 果。他从生物的性状出发， 最先揭示出了遗传的两个基 本规律——基因的分离定律 和基因的自由组合定律。
结果：组合类型
DD
Dd
dd
记录表格
DD
Dd
dd
次数
比例
Байду номын сангаас精品课件
END
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2. 一对相对性状的豌豆杂交实验
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1. 孟德尔的观察和分析
×
高
矮
F1
高
×
F2
高
矮
787
277
3 ： 1 精品课件
显性性状 隐性性状 性状分离
1. 孟德尔的观察和分析
实验结果:
(1) F1都表现出显性性状 (2) F2出现了性状分离 (3) F2出现的性状分离比是3:1
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不同性状由 非等位基因 控制。 相对性状由 等位基因 控制。
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图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 卷 舌 1、有卷舌 2、无卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指精品背课面件弯曲
图8 双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
图6 食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
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一、为什么用豌豆做遗传实验易成功?
{ 1.豌豆 自花传粉 闭花受粉
自然状态下 永远是纯种
2.豌豆具有易区分的相对性状,并可稳定遗传
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二、实验操作 ——人工异花授粉
第一年
♀去雄蕊
♂
在做杂交实验前，母 本必须要做什么处理？ 为什么？
第二年
1、去雄 2、套袋 3、授粉 4、套袋
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三、常用符号及含义
分离定律的适用范围：
只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因子的传 递规律，而不适用于原核生物、细胞质的遗传 因子的遗传.
必须是大量数据统计结果才有意义.
例：一对杂合黑色豚鼠交配产下4只小豚鼠，这4只 小豚鼠的表现型（ ）
A、全部黑色
B、黑白各一半
C、黑白之比为3：1 精品D课、件 以上情况都有可能
五、孟德尔分离定律内容、适用范围、 实质
精品课件
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七、“基因”的出现、基因型和表现 型
1.“基因”名词的出现 2. 基因型和表现型
表现型相同，基因型 不一定相同 如高茎，基因型可以是DD或Dd
基因型相同，表现型 也不一定相同。 水毛茛在水中和空气中的叶形态不同
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八、性状分离比的模拟验证
1、一人闭上眼睛，分别从两个小桶 里各取一个彩球，另一人记住所取 两个小球的颜色组合。 2、重新放回原来的小桶，再重复几 次，记住组合。 3、用蓝色色表示显性遗传因子，黄 色表示隐性遗传因子；
分离定律是指在F1自交后代中出现
性状分离的现象
X
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五、孟德尔分离定律内容、适用范围、 实质
分离定律的内容
• 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因 子 成对存在，不相 融合；
• 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离； • 分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，
随配子遗传给后代
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五、孟德尔分离定律内容、适用范围、 实质
1、分离规律的现代解释（实质）： 等位基因随同源染色体的分开而分离
2、时间： 减数第一次分裂后期
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六、区分杂交、自交、测交、正反交
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六、区分杂交、自交、测交、正反交
杂交： 辨别显隐性 集优 自交： 辨别显隐性、植物杂合纯合
连续自交提高纯合度 测交： 辨别基因型
正反交：辨别细胞质遗传还是细胞核遗传
P：亲本； F2：子二代； ⊗：自交； ♂：父本。
F1：子一代 ×：杂交； ♀：母本；
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四、孟德尔发现遗传规律的方法是什么?
观察分析
假
提出问题
说
推
理
——
和
想
演 绎
象
提出（解释问题的）假说
法
演绎推理（解释和预测）
实验验证（预测的结论）