部编人教版八年级下册语文：苏州园林 学案

部编人教版八年级下册语文

苏州园林学案

一、学习目标导航

1．熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。

2．通过合作探究，揣摩语句，体会语言准确、生动的特点。

3．激情展示，阳光展示，领略我国江南园林的风貌，从而得到美的享受。

二、语言积累

1、辨明字音：

轩榭（）池沼（）邱壑（）模

（）样重峦叠嶂（）相间（）

嶙峋（）庸俗（）镂（）空蔷薇（）斟酌（）对称（）2、辨明词义

鉴赏：

因地制宜：

斟酌：

重峦叠嶂：

3．找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。

鉴赏映衬因地治宜自出新裁

曼延鳞峋别具匠心称心满意

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三、整体感知

1．初读课文，你能从文中找出代表苏州园林地位的一句话以及文中概括苏州园林总特征的句子吗？

2、作者是从哪些角度来说明这幅画的完美的？

3、你能看出这四个“讲究”与下文的关系吗？——由此可感受，文章是按什么

四、深入体会美：

1、在苏州园林的这些方面、这些美中，你比较喜欢欣赏哪些美？逐一从文中找出来，按照下面的方式，写一写。

树木的映衬美、花墙廊子的层次美、讲究每个角落的构图美、门窗的图案美、圆内建筑的色彩美）

五、以上不仅使我们深深体会到苏州园林的美，也让我们领受了叶圣陶老先生语言的优美典雅。这是本文语言的一大特色。除此之外，作为一篇说明文，

（语言准确）

例句：水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）

明确：去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。

1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

3）至于池沼，大多引用活水。

4）池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸。

5）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

6）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）

7）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？能否调换，为什么？）

8）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）

六．说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，用“”画出本文中用的一些说明方法，并结合一二处实例说说其作用。

七、小结

同学们回忆一下，今天我们第一次学习说明文，明确了学习说明文的方法，那么是什么呢？

八、写作借鉴

写一个片段，介绍一下学校教学楼后的小花园（要注意抓住特点来写，并适当运用一些说明方法，300字左右。）

九：链接资料库

1、作者简介：叶圣陶（1894—1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会

2、简介苏州园林：

首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：

拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。

3、本文作为一篇说明文，最大的写作特点是什么？请同学们在课文中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。

在表达方式上本文熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。

明确：

记叙1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。

2.“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托出园林的繁华气氛。

3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。描绘了游人观鱼的动人情景。

议论1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺

术中的地位。

2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。评论不讲究对称的美学原理。

3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”评论这样栽种的艺术效果。

十：当堂检测

1、本文的体裁是？本文的说明对象

是？

2、苏州园林的整体特征是什么？

3、课文是从哪几个方面具体说明这个明苏州园林的特征的？

4、文章是从（）角度，抓住( )的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

角度：A．建筑学B．园林历史C．导游D．欣赏者

特点：A．苏州园林总的特点B．有代表性的园林

阅读题：

（一）

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

1.《苏州园林》作者，名，著名

的家、家。我们曾学过他的一篇童话

《》。

2. 本文说明对象的特征是：

3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。

a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。( )