如何让学生积累写作素材

如何让学生做好写作积累

写作是一种综合性很强的智力活动，它需要学生具有比较深厚的各种知识与技能、写作经验的积累，以及在情感、思想和生活阅历经验等方面写作素材的积累。积累和学生写作能力之间的关系犹如水电站发电与水库蓄水之间的关系。蓄水是能够发电的前提和基础，蓄积的水多，水库的水位高，发电的能力才会强。在写作教学实践中，人们普遍认为，当今的中学生的写作能力之所以低，主要是因为他们缺少生活、缺少必要的积累。这在一定程度上很准确的说出了学生写作能力不尽如人意的原因。所以我们要培养学生的写作能力，在很大程度上是在让学生进行积累。在写作教学过程中，我们需要让学生积累什么呢，应该如何让学生做好这些积累呢？

在回答者两个问题之前，我们应该矫正一个错误的思想认识。人们认为造成学生的写作能力低主要原因是他们缺少生活、缺少写作素材的积累，这个观点或指导思想虽然是正确的，但其认识却并不全面。因为学生---尤其是有了多年生活经历和学习经历的中学生，他们虽然缺少像我们成年人的生活经历与经验，其思想情感不如我们丰富或深刻，他们虽然缺少我们语文教师那样的关于写作的知识与技能以及写作经验方面的积累，写作技巧不如我们熟练。但是学生也都有了十几年的生活经历，有了相当多的人生体验与感悟，对许多事物有自己的认识与看法或观点；他们也进行了多年的语文学习，应该说他们已经掌握了相当的语文知识与技能的积累，他们的写作能力也是有了相当程度的发展。学生所形成的积累虽然不能与我们教师相比，但是他们所形成的各种积累对于他们写作应该是可以提供可靠的支撑的，那么他们中的大多数人却为什么在写作中还会感到没有东西可写，致使他们的写作不能有令人满意的表现呢？笔者认为这是他们未能形成有效的积累所致。

学生在生活和学习等各方面所形成的各种积累按能不能对他们的写作产生支持和帮助作用可以分为无效积累和有效积累两种。有效积累和有效积累是两个相对的概念。如果学生所积累的各种东西不能再写作中得到应用，那么他所做的积累再多也是无效的。反之即使学生所做的积累很有有限，但是如果他们能够将这有限的积累合理的有效的加以应用，他所做的积累就很有效。决定学生写作能力高低的是他们有效积累的多少。所以，在写作教学中，我们所要做的是要努力提高学生的有效积累，这样才能有效的提高学生的写作水平。在语文教学中，在写作教学中。我们应该怎样提高学生的有效写作积累呢？

我们让学生积累什么

由于写作是一种综合性的智力活动，因此它要求学生要积累的内容也是十分广泛的和丰富的。

怎样提高学生的有效积累

在写作教学实践中，我们应该首先解决的是应该如何让学生做好这些积累的问题，而不是先解决让学生积累什么的问题。这是由学生的思想情感对他们的行为的各种影响所决定的。思想是人的价值观念和评价标准，还是一直以自己的理论体系解决问题的能力。情感是人们对事物的好恶喜厌。情感决定人的选择，思想决定人的分析判断。思想和情感就是这样对人的行为产生作用的。我们之

所以要先解决如何做好学生的有效积累，思想情感能够将学生的积累向有效转化。因此对学生进行思想情感的培养是对学生进行写作积累的基础工作，如果我们不能培养学生正确的情感，那么学生在其他方面的积累是不可能转化为他们的写作能力的。

有效积累由无效积累演化转化

积累写作经验积累（知识技法）写作素材（思想情感事物）

浅淡什么是有效的积累_小叮当_新浪博客

显然，学生积累是杂乱无章硬塞进脑子的，而没有进行有效地梳理和分类存储，到要用的时候，却在头脑中检索不到相应的内容，而屡屡受

要看积累什么。作文的话，积累好的词句，积累写作技巧，积累好的素材，但也要运用得好，千万不能生搬硬套

《语文课程标准》多次提到“语言积累”这个问题,可见,学好语文特别是习作离不开语言积累。如果没有丰富有效的语言积累作“奠基”,那些习作的方法和技能就成了“空中楼阁”,学生习作能力的发展就缺乏“后劲”。下面我就来谈谈如何有效积累,使学生在习作中善于表达。

写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的,

一是材料的积累

材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。

二是语言的积累

语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。

三是情感的积累

文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。

四是精妙写法的积累

“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。