部编五年级上人教《16 珍珠鸟》卢慧PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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人教版小学语文五年级上册 《珍珠鸟》课件-PPT演示版.ppt
动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
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人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
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珍珠鸟,红嘴红脚,
灰蓝色的毛,后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说,这是一种怕 人的鸟。
课件
学习目标:
1.正确认读本课13个生字,有感情 地朗读课文。 2.通过合作学习,弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3.读懂课文,理解“信赖,往往创 造出美好的境界”的含义。
• 这个单元,我们学了《钓鱼的启
示》,明白了(
);《通往广
场的路不止一条》教会了我们
(
);《落花生》一课,
借花生不好看但很有用,使我们懂得来自了();今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受( 信赖,往往创造出美好)境界。。
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小练习 珍珠鸟本来是一种(害怕人的鸟)。刚
到我家时,开始只能听到( 它的叫声 ), 后来能看见( 鲜红的小嘴),渐渐它们敢 ( 伸出小脑袋看我 )。
小鸟出世了,起先这个小家伙只在 ( 笼子四周活动 );随后在( 屋里飞来飞去 ); 渐渐地它胆子大了,在( 我的书桌上玩 );有 一天,它居然在( 我的肩膀上睡着了)。
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人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
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珍珠鸟,红嘴红脚,
灰蓝色的毛,后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说,这是一种怕 人的鸟。
课件
学习目标:
1.正确认读本课13个生字,有感情 地朗读课文。 2.通过合作学习,弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3.读懂课文,理解“信赖,往往创 造出美好的境界”的含义。
• 这个单元,我们学了《钓鱼的启
示》,明白了(
);《通往广
场的路不止一条》教会了我们
(
);《落花生》一课,
借花生不好看但很有用,使我们懂得来自了();今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受( 信赖,往往创造出美好)境界。。
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小练习 珍珠鸟本来是一种(害怕人的鸟)。刚
到我家时,开始只能听到( 它的叫声 ), 后来能看见( 鲜红的小嘴),渐渐它们敢 ( 伸出小脑袋看我 )。
小鸟出世了,起先这个小家伙只在 ( 笼子四周活动 );随后在( 屋里飞来飞去 ); 渐渐地它胆子大了,在( 我的书桌上玩 );有 一天,它居然在( 我的肩膀上睡着了)。
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学电子课件
学习目标
1. 认识“蔓、豪”等7个生字,读准多音字“挨”。 2. 默读课文,了解作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 3. 找出文中描写珍珠鸟可爱的句子,体会作者和珍珠鸟之 间的情意。
作者简介
冯骥才 当代著名作家、文化学者。代表作有《神 鞭》《高女人和她的矮丈夫》《铺花的歧路》《 啊!》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。
信赖, 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的?
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》,思考以下问题:
(1)我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的?结局怎样?告 诉我们怎样的道理?
(2)怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”?
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
(1)作者将麻雀与哪些动物进行了对比?在人类的 威胁和利诱下,它们与麻雀的表现有什么不同?
第三部分(13-14)写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文,了解重点语句的含义, 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来,与老师和同学 们讨论解决。
我猜到,是它们有了雏儿。我呢,决不掀开叶片往 里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
1.“绝不”“也不”写出了什么?
(1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。 (2)为了不打扰它们,“我”从远处观察。 (3)当小珍珠鸟出生后,“我”忍住好奇,没有去惊动它们。 (4)小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦,“我”不动声色。 (5)小珍珠鸟落到“我”的肩上,“我”停住笔,生怕惊跑它。
04 延伸拓展
主题归纳
本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照 料、呵护下,由害怕人到信赖人的变化过程。 告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。
《珍珠鸟》人教部编版(共9张PPT)PPT 优秀课件
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
,
高
潮
迭
起
,
叙
述
小
心
铺
垫
,
扣
人
心
弦
,
引
人
深
思
。
不
解
的
是
,
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
,
为
什
么
不
杀Leabharlann 了那个猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
,
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
,
留
他
一
条
命
?
算
了
拓展延伸
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗?
不光是人和鸟,人与动物、人与 人之间同样需要信任。尊重对方的生 存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱, 不以大欺小,这是建立信赖关系的前提 条件,而有了信赖无意会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和 谐的社会。
作者是怎样把珍珠 鸟写得这么可爱的?
预习检查
cháo
巢
móu
眸子
chǒu
xiā
màn
瞅
呷 垂蔓
chàn
颤动
chú
雏儿
jiǎn
眼睑
(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT优秀课件
拓展延伸
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖,信赖创 造美好的(和睦、和谐、和平) 境界
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
拓展延伸
信赖是一座桥, 让我们心灵相通,真情相融;
品读感悟
作者给珍珠鸟布置了一个怎样的鸟巢?
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
温暖
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
品读感悟
珍珠鸟的外形特征
用比喻的手法,抓住珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆 的外形特点,突出它温很暖 可爱的样子。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
品读感悟
,这小家伙只在笼子四周活动, 就在屋里飞来飞去,
落
在柜顶上,
神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;
把灯绳撞得来回摇动。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先 是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近, 然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的 小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下 我的手指。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
眸子
挨 不动
神气十足咂嘴 细腻 近 声色
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关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖,信赖创 造美好的(和睦、和谐、和平) 境界
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
拓展延伸
信赖是一座桥, 让我们心灵相通,真情相融;
品读感悟
作者给珍珠鸟布置了一个怎样的鸟巢?
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
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品读感悟
珍珠鸟的外形特征
用比喻的手法,抓住珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆 的外形特点,突出它温很暖 可爱的样子。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
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品读感悟
,这小家伙只在笼子四周活动, 就在屋里飞来飞去,
落
在柜顶上,
神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;
把灯绳撞得来回摇动。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先 是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近, 然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸 瞧瞧我的反应。
后来,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的 小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一 抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下 我的手指。
(部编版)小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 优秀课 件
眸子
挨 不动
神气十足咂嘴 细腻 近 声色
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(赛课课件)五年级上册语文《珍珠鸟》 (共17张PPT)
珍珠鸟
•冯骥才
珍珠鸟长什么样?
打开课文,看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
“它是一种怕人的鸟。” “又细又亮的声音。”
“可爱的鲜红的小嘴。” “小脑袋。”
打开课文,看看作家冯骥才是怎么 写珍珠鸟的。
• 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好象一 个蓬松的球。
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/5/112021/5/117、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
信赖,往往创造出美好的境界.
同学们:那 我们人与人之间 有这种信赖吗? 请举例说明。在 现实生活中,我 们应该怎么做?
就连这种怕人的鸟都能和作者成为从 心灵上进行交流的朋友,那么,人与人也 一定会做得到的!希望我们能真诚地信赖 我们身边每一个值得信赖的人,懂得给予 别人信赖,更要懂得不辜负别人给予你的 信赖,一旦失去,你就再也无法得到了。
再见!
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
•
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 12:37:51 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
•冯骥才
珍珠鸟长什么样?
打开课文,看看作家冯骥才是怎么写珍珠鸟的。
“它是一种怕人的鸟。” “又细又亮的声音。”
“可爱的鲜红的小嘴。” “小脑袋。”
打开课文,看看作家冯骥才是怎么 写珍珠鸟的。
• 红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍 珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好象一 个蓬松的球。
•
16、业余生活要有意义,不要越轨。2021/5/112021/5/117、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
信赖,往往创造出美好的境界.
同学们:那 我们人与人之间 有这种信赖吗? 请举例说明。在 现实生活中,我 们应该怎么做?
就连这种怕人的鸟都能和作者成为从 心灵上进行交流的朋友,那么,人与人也 一定会做得到的!希望我们能真诚地信赖 我们身边每一个值得信赖的人,懂得给予 别人信赖,更要懂得不辜负别人给予你的 信赖,一旦失去,你就再也无法得到了。
再见!
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
•
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 12:37:51 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
部编五年级上人教《16 珍珠鸟》刘慧慧教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛免费下载
珍珠鸟刘慧慧教学目标:1.快速浏览课文,了解文章主要内容2.了解原本怕人的小鸟竟然在我肩头睡着了的原因,并和同学们交流。
能体会到人与小鸟的和谐关系是靠相互信任建立的,产生喜欢小鸟的思想感情。
3.联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。
本课时教学重点:联系课文内容和生活实际理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的意思。
教学过程一、学环节一:导入:快速浏览,这本书你读过吗?这本书的书名叫——生活。
环节二:揭题:珍珠鸟。
这是一篇略读课文,怎样学习略读课文呢?出示课件:学习略读课文的策略主要问题从何而来?抓住课文中最重要的句子来发问。
环节三:快速浏览,抓住重点句子提出问题这句话出现在课文最后一句话。
|出示:信赖,往往创造出美好的境界。
你会问什么问题?美好的境界是指怎样的境界?快速浏览,找出句子。
二、研环节一:出示13自然段,一边浏览一边思考:为什么说这幅画面是最最美好的?珍珠鸟怕人,落在人的肩膀上睡着了,所以是美好的画面。
再浏览,哪两个词直接写出了这幅画面的不可思议?居然竟请看这段的最后两句,你能不能试着用上“居然竟”。
环节二:快速浏览全文,横线画出作者如何对珍珠鸟的句子?浪线画出珍珠鸟如何反应的句子。
学生动笔画。
三、练两处句子对照着读,你就会有所发现,师生合作读。
(对话)我很少扒开叶蔓瞧你们——生接读对照起来读,你有什么发现?为什么说这美好的境界是信赖创造出来的?你又有什么感悟?冯骥才是怎么对待珍珠鸟的?你觉得是什么词?喜爱呵护环节二:师生互演作者与珍珠鸟,随机读文:(变换角色)|我经常——拿着鸡毛掸子去追你们珍珠鸟们,如果我是这么对待你们的,你们还会睡在我肩头嘛?还会——还能创造出美好的境界嘛?||||。
新课标人教版小学五年级语文上册:16珍珠鸟PPT、优质教学课件
整体感知,理清思路 1、速读课文,理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分:按时间顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分:写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事?
新课程 新思想 新理念
冯骥才
自由读课文
1.了解课文内容梗概,了解借物抒情的写法。 2.初步学会观察、描写动物的方法。 3.掌握课文的重点词句,进一步加强积累。 4.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。
蔓(màn)(垂蔓) 茏(lóng()葱茏) 瞅(chǒu)(瞅见) 雏(chú)(雏儿) 框(kuàng()画框) 嚓(cā)(嚓嚓)
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中,我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神,在文中 还有个故事,表面上好象看不出它与中心的关系,但只要 我们细细品味,我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文,看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟,是 真的全明白了吗?
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗? 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料,给大家交流交流。
师:伯父不仅仅是宛转地批评了我,而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》,伯父这么一个大文学家,居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看,这不也表明他为孩子们想得多吗?
(二)学习“救助车夫”这件事。 (出示投影片)(指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”)
师:请大家看看图,用自己的语言说说图上的内容。 师:谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份?想想资料上的内容,再看看图中的鲁迅先生,你有什么感 受? 师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人想得多啊!伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松,反而变得那么严肃,他在想些什么呢?(鲁迅
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分:写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事?
新课程 新思想 新理念
冯骥才
自由读课文
1.了解课文内容梗概,了解借物抒情的写法。 2.初步学会观察、描写动物的方法。 3.掌握课文的重点词句,进一步加强积累。 4.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。
蔓(màn)(垂蔓) 茏(lóng()葱茏) 瞅(chǒu)(瞅见) 雏(chú)(雏儿) 框(kuàng()画框) 嚓(cā)(嚓嚓)
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中,我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神,在文中 还有个故事,表面上好象看不出它与中心的关系,但只要 我们细细品味,我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文,看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟,是 真的全明白了吗?
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗? 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料,给大家交流交流。
师:伯父不仅仅是宛转地批评了我,而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》,伯父这么一个大文学家,居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看,这不也表明他为孩子们想得多吗?
(二)学习“救助车夫”这件事。 (出示投影片)(指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”)
师:请大家看看图,用自己的语言说说图上的内容。 师:谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份?想想资料上的内容,再看看图中的鲁迅先生,你有什么感 受? 师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人想得多啊!伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松,反而变得那么严肃,他在想些什么呢?(鲁迅
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*信赖是一幅画,让地球家园的 动物小说 《狼王梦》 • 罗伯特·罗素 儿童文学《兔子坡》 • 余光中的 散文《花鸟》
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毕!谢谢 你的观看!
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红嘴红脚,
灰蓝色的毛, 后背还生着珍 珠似的圆圆的 白点。它那动 听的叫声如笛 儿般清亮婉转。
这是一种怕人 的鸟。
作者的行为举动
很少趴开叶蔓瞧它们
珍珠鸟的反应
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋从叶间探出头
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 蹦到我杯子上喝茶
我只是微微一笑依旧写东西
我不动声色的写 笔不觉停了生怕惊走它
绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖 趴在我肩上睡着了
信赖,往往创造出美好的境界。
*信赖是一座桥,让我们心灵相通,真情相 通;
*信赖是一盏灯,让我们前进的路更明更亮;
* 信赖是一曲歌,让我们的歌声在如画的生 活中飞扬;
*信赖是一首诗,让我们每天都在诗一般的 童话里欢笑;
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毕!谢谢 你的观看!
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毕!谢谢 你的观看!
红嘴红脚,
灰蓝色的毛, 后背还生着珍 珠似的圆圆的 白点。它那动 听的叫声如笛 儿般清亮婉转。
这是一种怕人 的鸟。
作者的行为举动
很少趴开叶蔓瞧它们
珍珠鸟的反应
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 雏鸟脑袋从叶间探出头
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 蹦到我杯子上喝茶
我只是微微一笑依旧写东西
我不动声色的写 笔不觉停了生怕惊走它
绕着我的笔尖蹦来蹦去
啄着我颤动的笔尖 趴在我肩上睡着了
信赖,往往创造出美好的境界。
*信赖是一座桥,让我们心灵相通,真情相 通;
*信赖是一盏灯,让我们前进的路更明更亮;
* 信赖是一曲歌,让我们的歌声在如画的生 活中飞扬;
*信赖是一首诗,让我们每天都在诗一般的 童话里欢笑;
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精品PPT课件
我不动声色地写, 默默享受着这小家伙亲近的情意。
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渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它 先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨 近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧 写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的 笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出 “嚓嚓”的响声。
精品PPT课件
1.画出文中带有“小家伙”的句子, 先读一读,再说一说你对这句话的理解。 2.思考珍珠鸟在“我”的照料和呵护下
发生了哪些变化?
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起先,这小家伙只在笼子四周活动, 随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶 上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着 书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳 撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
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1.自读课文,掌握生字词。 2. 我”从和鸟儿的相处中得到了怎样的感受?
(将相关的语句画出来。) 3.总结文章从哪里体现出 “我”对珍珠鸟的喜爱 之
情?
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巢瞅雏咂蜡 嚓嚓 嗒嗒 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 画框 细腻 斑斑驳驳 生意葱茏
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总结文章从哪里体现出 “我”对珍珠鸟的喜爱之情?
冯骥才
小家伙长成大珍珠鸟之后, 还会像现在一样信赖“我”吗? 为什么?这让你想到了什么?
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我不动声色地写, 默默享受着这小家伙亲近的情意。
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这样,它完全放心了,索性用那涂了 蜡似的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔 尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不 怕,反而友好地啄两下我的手指。
我不动声色地写, 默默享受着这小家伙亲近的情意。
精品PPT课件
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它 先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨 近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再 偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧 写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的 笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出 “嚓嚓”的响声。
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1.画出文中带有“小家伙”的句子, 先读一读,再说一说你对这句话的理解。 2.思考珍珠鸟在“我”的照料和呵护下
发生了哪些变化?
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起先,这小家伙只在笼子四周活动, 随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶 上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着 书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳 撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。
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1.自读课文,掌握生字词。 2. 我”从和鸟儿的相处中得到了怎样的感受?
(将相关的语句画出来。) 3.总结文章从哪里体现出 “我”对珍珠鸟的喜爱 之
情?
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巢瞅雏咂蜡 嚓嚓 嗒嗒 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 画框 细腻 斑斑驳驳 生意葱茏
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总结文章从哪里体现出 “我”对珍珠鸟的喜爱之情?
冯骥才
小家伙长成大珍珠鸟之后, 还会像现在一样信赖“我”吗? 为什么?这让你想到了什么?
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我不动声色地写, 默默享受着这小家伙亲近的情意。
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这样,它完全放心了,索性用那涂了 蜡似的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔 尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不 怕,反而友好地啄两下我的手指。
部编五年级上人教《16 珍珠鸟》王霞PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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1、读准字音,读通句子。 2、珍珠鸟对“我”的态度有什么变化? (用文中的两个词概括)
3、变化的原因是什么呢?你能从文中 找出来吗?
信赖,往往创造出美好的境界!
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垂蔓 索性 细腻 咂嘴
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葱茏 蜡烛 眼睑 流泻
蓬松 深幽 眸子 信赖
“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎 样逐步建立起来的?小组同学边划边交 流感受。
▪ 信赖是一座桥,一座坚固的桥,她使我 们封闭的心灵相通相融;
▪ 信赖是一首歌,一首动听的歌,她让我 们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦
▪ 信赖是一首诗,一首抒情的诗,她让我 们在诗意的生活中沉醉、向往。
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1、用“——”划出“我”为珍珠鸟做了 哪些事?
2、用“﹏﹏”划出珍珠鸟的反应?
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小练笔
选择自己喜欢的一种小动物,进行片 段描写,注意仿照作者的写作方法,抓 住小动物的特征,表达出对小动物的喜 爱之情。
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信赖是……
▪ 信赖是一盏灯,一盏明亮的灯,她使我 们前进的道路更明、更亮;
阿克苏市第二小学 王 霞
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珍珠鸟体形娇小玲 珑,羽毛的颜色艳丽, 叫声细柔,给人以美的 享受,深受人们的喜爱, 是国内外的观赏鸟。
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冯骥才:是当代的作家和画 家。已出版中外各种著作近 百部,画集多部。文学作品 题材广泛,体裁多样。主要 作品有《珍珠鸟》、《雕花 烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十 年》等。多次在国内外获奖。
1、读准字音,读通句子。 2、珍珠鸟对“我”的态度有什么变化? (用文中的两个词概括)
3、变化的原因是什么呢?你能从文中 找出来吗?
信赖,往往创造出美好的境界!
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垂蔓 索性 细腻 咂嘴
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葱茏 蜡烛 眼睑 流泻
蓬松 深幽 眸子 信赖
“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎 样逐步建立起来的?小组同学边划边交 流感受。
▪ 信赖是一座桥,一座坚固的桥,她使我 们封闭的心灵相通相融;
▪ 信赖是一首歌,一首动听的歌,她让我 们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦
▪ 信赖是一首诗,一首抒情的诗,她让我 们在诗意的生活中沉醉、向往。
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1、用“——”划出“我”为珍珠鸟做了 哪些事?
2、用“﹏﹏”划出珍珠鸟的反应?
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选择自己喜欢的一种小动物,进行片 段描写,注意仿照作者的写作方法,抓 住小动物的特征,表达出对小动物的喜 爱之情。
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信赖是……
▪ 信赖是一盏灯,一盏明亮的灯,她使我 们前进的道路更明、更亮;
阿克苏市第二小学 王 霞
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珍珠鸟体形娇小玲 珑,羽毛的颜色艳丽, 叫声细柔,给人以美的 享受,深受人们的喜爱, 是国内外的观赏鸟。
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冯骥才:是当代的作家和画 家。已出版中外各种著作近 百部,画集多部。文学作品 题材广泛,体裁多样。主要 作品有《珍珠鸟》、《雕花 烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十 年》等。多次在国内外获奖。
新课标人教版小学五年级语文上册:16珍珠鸟PPT、优质教学课件
蜡(là)(蜡烛) 嗒(dā)(嗒嗒) 腻(nì)(细腻) 睑(jiǎn)(眼睑) 眸(móu)(明眸) 咂(zā)(咂嘴) 泻(xiè)(流泻)
冯骥才 (1942—— ) , 当代作家。原籍浙江慈溪,生 于天津。著有《冯骥才中短篇 小说集》、《冯骥才小说集》、 《冯骥才选集》等。短篇小说 《雕花烟斗》,中篇小说 《啊!》、《神鞭》,分获全 国优秀短篇、优秀中篇小说奖。 部分作品已被译成英、法、德、 日、俄等文字在国外出版。
你印象中的珍珠 鸟是什么样子的?
珍珠鸟羽毛的颜 色艳丽,体形娇小玲 珑,叫声细柔给人以 美的享受,深受人们 的喜爱 。
听朗读录音,初读课文完成下列填空: 鸟( 怕 )人
人( 爱 )鸟
鸟( 亲 )人
思考探究:
(1)分别画出“我对珍 珠鸟的照料与呵护”和 “珍珠鸟的变化”的语句。
(2)珍珠鸟在“我”的 照料与呵护下发生了哪些 变化?为什么会发生这样 的变化?
能背诵古诗《静 夜思》。
2.学会本课 10 个生字,两条 绿线内的 7 个字只
识不写,认识 1 个偏旁。理 解由生字组成的词语。 3.能联系上下文,理解诗句意
思,体会作者思念 ,热爱故
乡的感情。
学情分析:
教学重、难点: 1.能正确、流利地朗读课文,背诵古诗《静夜思》 。 2.学会本课的生字词,能正确、美观地书写生字 。 3.激发学生对古诗的热爱。 教具准备:教学挂图、投影片、字卡、多媒体课件。 教学 时间:三课时。
五、指导写字
复备栏
1. 书读得好,字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读,齐读。 3. 看笔顺表里的生字,自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静:左边是青
字旁,跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
部编五年级上人教《16 珍珠鸟》刘慧慧PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
• 信赖,
•
往往创造出
•
美好的境界。
• 句式训练
• 信赖,能使人们的 生活更加美好。 • 信赖,能创造出和谐的世界。 • 信赖,往往能使人与人的更加亲近。 • 信赖,能使人与人之间相互理解。
• 信赖,往往是人与人之间友好相处。
• 快速浏览课文
用“----------”画出珍珠鸟有 什么变化,写出自己的感受。
• 我把它挂在窗前。 • 它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般的又细又亮的叫声,
也就格外轻松自在了。 • 我很少扒开叶蔓瞧它们。 • 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 • 我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 • 过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。 • 渐渐它的胆子大了,就落在我的书桌上。 • 我不去伤害它。 • 它便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的
学:
环节一:教师导学。 环节二:自由读课文,思考:课文讲了一件 什么事?
研:
环节一:请同学们快速浏览课文,用“——” 线画出冯骥才是如何对待珍珠鸟的句子。
环节二:珍珠鸟有哪பைடு நூலகம்变化?
练:
环节一:说话练习。 环节二:写话练习。
自由读课文,思考问题
这篇文章写了一件什么事?
• 快速默读课文,
•
• 用“——”画出描写冯骥才 是如何对待珍珠鸟的句子,在 旁边写出你想说的话。
反应。 • 我只是微微一笑,依旧写东西。 • 它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上
发出“嚓嚓”的响声。
• 我不动声色的写,默默享受着这小家伙亲近的情意。 • 它完全放心了,索性用那涂了蜡是的小红嘴,嗒嗒啄着我颤动的笔尖。 • 我用手抚一抚它细腻的绒毛。 • 它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。
新课标人教版小学五年级语文上册:16珍珠鸟PPT、优质教学课件
1பைடு நூலகம் “我”为鸟儿做了哪些事?
(重新为它们加工鸟巢;按时添食 加水;按捺自己的好奇心决不轻易打 扰它们的生活。)
2. 鸟儿对“我”有什么反应?
(由怕人――渐渐胆大――开始亲近 我――完全相信我)
体现这一变化过程的动词有哪些呢? (躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅)
因为对自然,对动物的爱,我细致入微的 呵护小鸟,而小鸟在温馨和谐环境中的轻松自 在的生活又恰是对我最好的回报,思考在“我” 的努力下,“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样 逐步建立起来的?
除了脚步印,什么也别留下。 孩子们写的宣传口号真好!很有感染力、号召力。地球妈妈听到 这些话肯定 会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。
(三)阅读课文最后两个自然段 1.读后讨论:遨游太空的宇航员为什么会发出:我们这个地球 太可爱了,同 时又太容易破碎了的感叹? 地球的“可爱”表现在哪里?容易“破碎”又表现在哪里?为 什么要强调“ 同时”?
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冯骥才
自由读课文
1.了解课文内容梗概,了解借物抒情的写法。 2.初步学会观察、描写动物的方法。 3.掌握课文的重点词句,进一步加强积累。 4.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。
蔓(màn)(垂蔓) 茏(lóng()葱茏) 瞅(chǒu)(瞅见) 雏(chú)(雏儿) 框(kuàng()画框) 嚓(cā)(嚓嚓)
(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质) C、“林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令” (表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示 “我”对 拉好琴充满了信心)
2.回忆本组课文,找出其他类似的句子,交流各自的体会和感 受 3.交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描 写刻画人 物形象的。 4.课后积累相关的句子。 日积月累 1.诚信是中华民族的传统美德,几天我们一起欣赏有关中华民 族的传统 美德的名言警句。
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关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等 产生信赖,信赖创造美好的境界。
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信赖是一种接纳,是一种包容, 是一种气度,是一种胸襟。有了它, 生活会变得五彩缤纷,爱就会永驻人 间!
仿造其中一个句子,或用自己喜 欢的方式,谈谈你对“信赖”的理解.
说一说
这篇课文讲了一个什么故事?
在“我”的照料下,珍珠鸟 对“我”由害怕到熟悉,再到亲 近,说明信赖往往能创造出美好 的境界。
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这是一种(怕人)的的鸟。
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①信赖,是你无助时,一个真挚的眼神。
②信赖,是一座桥梁,让我们心灵相通。
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信赖是一座桥, 让我们心灵相通,真情相融; 信赖是一首歌, 让我们的歌声在如画的生活中飞 扬; 信赖是一首诗, 让我们每一天都在诗意般的童话 中欢笑; 信赖是一幅画, 让地球家园的每一个成员更融洽, 更和谐; 信赖是一抹阳光,让我们的生活五彩缤纷,绚丽多 姿; 信赖是一缕春风,让我们的笑脸在美丽的春光中荡 漾……
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瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰 蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的 白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松 的球儿。
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起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在 屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气 十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名 字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框 上去了。
起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在 屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气 十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名 字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框 上去了。
它先是离我较远,见我不去伤害 它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧 我的反应。
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一 点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头 来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是 微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑 到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动 的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
渐渐它胆子大了,就落在我的书 桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害 它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧 我的反应。
渐渐它胆子大了,就落在我的书 桌上。
它先是离我较远,见我不去伤害 它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯 子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧 我的反应。
渐渐它胆子大了,就落在我的书 桌上。
有一天,我伏案写作时,它居然落到 我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊 跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴 在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸 子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖 住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟! 还咂咂嘴,难道在做梦?
信赖,往往创造出美好的境界。
信赖,____________________________ 信赖,____________________________ 信赖,____________________________ 信赖,____________________________ 信赖,____________________________ 相信你,相信我,相信他, 信赖一定能创造出美好的境界。
人教版小学语文五年级上册第四单元
珍珠鸟
湖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ省十堰市竹山县实验小学 卢慧
16*珍珠鸟
它,红嘴红脚,灰蓝色的毛, 后背还生着珍珠似的圆圆的白 点。
自读要求: 1.自由朗读课文读准生字词,读通句子。 2.边读边思考:珍珠鸟是一种什么样的鸟
吊兰长长的,串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟 笼上,斑斑驳驳,显得生意葱茏,珍珠鸟便从 中伸出小脑袋瞅瞅我。
那雏儿从画框上飞下来,“嚓嚓”地在纸 上跳动,还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”啄着 我颤动的笔尖。
珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子,小红爪 子刚好被胸脯上长长的,细腻的绒毛盖住,还 咂咂嘴。
合作交流
1“我”是怎样逐渐得到大鸟的信赖的? 2“我”是怎样逐渐得到雏儿的信赖的?
学习方法建议:边读边勾画重点的词句,还 可以在旁边简要写写你的感受。