高中生心理健康教学工作总结
高中生心理健康教学工作总结(3篇)
高中生心理健康教学工作总结学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。
校长在各级工作会议上强调学校所倡导的爱心教育、关注学生心灵。
学校组成的心理健康教育教研组织。
学校有专职的心理教师，负责心理教育工作的日常事务。
日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。
学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面。
学校拥有独立的、规范的心理辅导室。
有工作条例和辅导员守则。
二、心理健康教育工作的开展1、建立建全学生心理档案。
建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育向纵深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。
它可以为学校的宏观管理提供决策依据，可以提高教师教育决策和科学研究的水平，可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，可以为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。
已建立初一年级学生的心理档案，并且根据学生心理档案积极地有针对性地做好个别辅导工作。
2、开设心理辅导活动课。
在初一整个年级开设心理辅导活动课，每周一课时，针对学生身心发展的特点和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。
心理教师积极配合毕业班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质。
3、经常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。
随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。
我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。
学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到“心灵之约”信箱，由心理老师写回信放到传达室。
高中心理健康教育的工作总结范文最新3篇
高中心理健康教育的工作总结范文最新3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中心理健康教育的工作总结
高中心理健康教育的工作总结高中心理健康教育的工作总结6篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。
你想知道总结怎么写吗？以下是小编整理的高中心理健康教育的工作总结，希望能够帮助到大家。
高中心理健康教育的工作总结1通过近一年项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。
首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。
如高一新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等，而当期中考试来临时，及时出了一期关于“考试焦虑”的专栏和心理小报，告诉他们正确认识考试，对自己作出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑。
当考试结束后，许多新生的成绩并不理想，甚至出现一落千丈的情况。
这时应指导学生重新定位，用发展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的减少心理不平衡。
因此对于学生的心理教育工作既要按照成长规律进行系统安排，又要兼顾特殊时期、特殊情况出现的问题，灵活掌握，切实满足学生的需求。
其次，对于心理咨询工作的时间上应尽量方便同学。
正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。
如第一学期为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，第二学期因改作息时间，定为下午第八节课，放学后的高峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。
咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。
因此，面对这样一种情况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。
第三，学生渴望心理健康教育。
在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。
精选高中心理健康教育的工作总结范文5篇
精选高中心理健康教育的工作总结范文5篇精选中学心理健康教化的工作总结1本学年即将结束，回顾本学年健康教化工作，我们始终贯彻学校健康教化工作要求和学校健康教化工作评价方案，全面落实市、县教化局的工作要求，把实施素养教化，关切学生的健康成长，作为我们工作的重点。
我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师细致执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。
一、规范管理体制，强化管理理念。
鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。
(一)细致落实好学校健康教化工作支配。
以明确的工作支配为指导，学校把健康教化作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、许久性，让每位工作人员都有打许久攻坚战的思想准备。
(二)依据《学校健康教化评价方案》，调整和确定健康教化的目标驾驭学校健康教化的工作内容。
健康教化领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。
学校定期召开健康教化会议，确定成果，指出不足，形成了定期汇报，定期总结，刚好改正，上下一心，同心同德，共建健康校内的喜人局势。
(三)立足根本，营造氛围，学校健康教化成效逐步显现我们坚持将健康教化列入了整个教学支配，对培育学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。
学校的健康教化工作有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高学生自我爱惜意识。
二、健康教化常规工作长抓不懈。
(一)、协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。
(二)留意培育学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。
在全校范围内开展了讲究卫生、爱惜环境、崇尚文明等健康教化学问宣扬，培育了学生科学的健康观。
学问是教化的基础，让学生建立健康教化的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成。
高中心理健康教育教学总结范文（通用17篇）
高中心理健康教育教学总结范文（通用17篇）高中心理健康教育教学总结范文篇120xx年中从“着眼于未来，着力于素质”的办学思想出发，积极开展心理健康教育，经过20xx年的探索实践，形成了比较完整的心理健康教育体系。
从20xx年起，在高一年级开设学习方法指导课，系统而有针对性地对学生进行学习方法和学习心理品质的辅导；20xx年，又率先在初一年级开设心理健康辅导课。
从20xx年起，建立心理辅导室，为来访的学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题，促进了其人格的健康发展。
在此工作中，还曾及时发现和转介了有倾向的个别学生，使他们得到了及时地帮助和治疗。
从20xx年起，开始为全校学生建立学生心理档案。
每年对初一、高一学生实施《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》，为教育教学提供依据；一年后，进行复测，检验教育效果。
从20xx年起，成立家长学校，聘请本校有经验的优秀教师为辅导员，系统而有针对性的为各年级家长开办讲座，接待家长的来访；曾编辑《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。
家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。
20xx年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直接领导。
中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有专职教师两人，兼职教师一人；内设谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋（心理活动室）。
中心通过开放硬件设施，开展有关心理健康的宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康提供发展性和预防性教育、指导；同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。
20xx年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。
该班聘请国内知名心理学专家11位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。
高中心理健康教育的工作总结5篇
高中心理健康教育的工作总结5篇最新最新高中心理健康教育的工作总结1本学年作为学校的心理教师，我结合既往在心理健康教育工作中积累的实践经验，以及在任教中发现的实际问题，在本学期开展心理健康教育工作的过程中，以科学务实、服务学生为工作宗旨，着力强化学校心育工作的正规化和系统化建设，突出学生心育形式的创新性与多样性，切实提高我校心理健康教育的实效性，并逐步扩大我校心理健康教育的影响。
现就这一年来的工作情况做一下总结。
一、切实有效的拓宽了心理健康教育渠道本学年，我采取了多种渠道对学生进行心理健康教育，收到了较好的教育效果，扩大了在学生中的影响。
1、在心理辅导课中，我根据学生的年龄特点和实际心理需求设计课程，内容的选择上做到了以学生为主体，从学生的心理需求出发，充分发挥了学生的主观能动性，使学生在课堂上确实有所获。
2、为了了解学生的心理现状，9月对部分学生进行了问卷调查，通过调查表明，大部分学生的学习动机比较明确，也能够较好的利用互联网，但也存在着无集体意识和依恋网络的现象。
对此类现象我采取了咨询与引导相结合的方式，对学生进行个别心理辅导，锻炼其自律自制的能力。
3、11月，我校开展了以“学会感恩、与爱同行”为主题的班队会。
此班会设计切实的关注了学生的心理需求，学生在班会后深刻体会到了父母之爱、同学之爱、师生之爱，激发了学生爱的情感，并立志要感恩亲情、感恩师友、感恩社会、感恩自然，建立健全了学生的感恩意识。
4、每月进行不同主题的心理健康教育讲座。
如：重视我们的心理健康，激发学生高昂的学习情绪，被人误解的解决方法以及在甲型H1N1面前正确对待的方法。
结合故事和真实的新闻事件教育学生，讲座后班主任普遍反映学生有所改变，收到了较好的效果。
5、充分利用了学校的宣传阵地，进行了“好习惯，需要坚持不懈的训练”，“中国家庭教育十大误区及十大建议”，“教孩子知识，不如给孩子爱”为主题的宣传内容。
由于宣传栏处于显著位置，所以学生和家长一目了然，为家长教育孩子提供了帮助。
2024年高中心理健康教育教学工作总结（3篇）
2024年高中心理健康教育教学工作总结我国学校高度重视新生入学教育工作，尤其是心理健康教育环节。
在政教处的统筹规划下，心理健康教育小组针对高一新生开展了“走进新学校”主题讲座。
本次讲座旨在帮助新生认识高中生活，引导他们更好地开启高中学习生活，取得了显著的成效。
一、开展多样化心理健康教育活动针对不同年级学生的心理特点及学习阶段中可能出现的心理困惑，学校通过多种途径组织心理健康专题讲座。
这些活动包括讲座、观看心理学影片、心理测试等，既丰富了学生的课余生活，倡导了健康的生活方式，又培养了学生积极向上的生活态度，助力学生实现“健康、快乐、成功”的目标。
二、建立心理咨询室，提供心理咨询与治疗服务心理咨询室已成为学生倾诉困惑、寻求心理支持的重要场所。
许多学生在咨询过程中，从最初的拘谨害羞逐渐转变为自然放松，从试探性的沟通发展到完全敞开心扉。
三、注重理论学习和实践经验总结在心理健康教育工作中，我们重视理论学习和实践经验总结，努力将理论与实践相结合，取得了显著成果。
四、未来工作方向1. 持续开展心理健康教育课题研究，以科研推动全校心理健康教育向更高层次发展。
2. 继续探索心理健康教育模式，特别是在班级团体心理辅导方面寻求创新，为心理健康教育模式注入新内容。
3. 面向全体学生开展心理健康教育的加强对有轻度心理障碍学生的个别辅导，积累更多经验。
4. 加大对家长心理健康教育辅导的力度和深度，提高家长的认识水平，促进家校合作，共同关注学生健康成长。
心理健康教育工作是一项意义深远的任务，需要我们具备探索勇气和行动决心。
在实践过程中，我们将不断创新、改进，进一步探讨心理健康教育的思路、途径、内容与模式。
我们期待得到学校领导的支持，以及专家的指导，以更科学、有效地推进心理健康教育工作，培养学生优良心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。
2024年高中心理健康教育教学工作总结（二）在推进心理健康教育和心理咨询的日常管理工作中，我们开展了以下几方面工作：心理咨询方面。
高中心理健康教育总结(热门3篇)
高中心理健康教育总结（热门3篇）1.高中心理健康教育总结第1篇光阴荏苒，岁月如梭，半年的时间又悄悄流过，本学期心理健康工作室也开始进入筹建中。
随着社会的.发展，人们的心理素质越来越受到重视。
时代需要我们给学生创设健康的精神和自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。
基于这种认识，我校认真地抓好了此方面的工作，下面就本学年的工作作如下总结：一、积极筹备心理健康咨询室的建设学校成立了以校长为组长，以副校长和主任为副组长，心理健康教育辅导员及各班班主任为心理健康小组成员的组织机构，积极筹备开展学校心理健康教育工作。
学校对心理健康咨询室进行了设施配置，制定了心理辅导教师工作岗位职责，确定了心理健康的辅导原则，制定了中小学生心理健康的标准。
还建立了心理危机机制，加强了教师之间的学习和交流。
二、建立健全心理健康档案。
我校坚持“以人为本”的理念，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展心理健康教育活动。
1、在工作的过程中，建立健全了各种档案，档案包括：学生心理辅导、教职工咨询、心里危机机制、家长咨询及心理健康教育计划、总结等。
是我校的心理咨询工作走上了正常轨道。
2、心理健康教育的学科渗透。
我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。
如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各课教师在教学中善于挖掘、利用，让学生在学习过程中成长和发展。
三、积极开展阳光心理健康咨询工作，鼓励教师、学生进行心理健康咨询要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理健康教育水平，要对教师广泛开展心理健康教育的咨询，使每一位教师尽快掌握一点心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程中不出现失误。
这是加强心理健康教育至关重要的。
2023年高中心理健康教育的工作总结9篇
2023年高中心理健康教育的工作总结9篇高中心理健康教育的工作总结1本学期学校根据高中学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，实现了“助人自助”的教育目标，促进了学生人格的健全发展。
一、心理辅导课心理健康教育这门学科既没有教材，也不考试，要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，我主要安排了适合学生实际需要的内容如：“调整你的情绪、情感”，“沟通无处不在”，“不同人的气质类型”，“心理问题并不可怕”等等，使学生真正的在课堂中等到帮助，激发了学生的学习兴趣，调整了学生对心理问题的不正确认识，消除了心理困惑。
不仅在选材上注重实效性，在教学形式设计方面更需要多样性。
在教学中我打破了教师一言堂的传统教学模式，采用了心理座谈的教学策略，让学生在课堂上充分放松，尽情的发表自己的心中感想，教师重在引导，用现实的故事、激励的影片对学生进行疏导性教育，赢得了学生的喜欢。
从中我也发现学生更喜欢在课堂教学中穿插“心理小游戏”、视频教学等手段，这样不但学生的目光被吸引了，而且也从中得到了感悟，使教学效果显著。
二、心理个别辅导本学期继续对学生开放心理个别辅导，就目前心理辅导现状，学生的心理困惑主要表现如下方面：交往适应、学习困难、情感挫折、亲子矛盾等。
其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最大。
（一）学习问题从咨询问题来看，学习问题是重点高中学生的主要心理问题。
主要表现在学习欲望下降，学习成就感的缺乏和学习方法不正确3个方面。
学习欲望就是学习的需要和愿望，是发动和维持学习行为的内部力量，学习欲望的高低直接影响着学习成绩的好坏。
咨询中，很多学生谈到：进入一中后，整个人变得懒散，不想学习。
冯文广等[3]对全国百所重点高中生学生心理健康状况调查表明，9、1%的学生“经常”有不想上学的想法，41、9%的学生“有时”有不想上学的想法；案例中，还有一种求询现象比较常见，一些学生在初中、小学时成绩优异，而在高中学习成绩不能排在前列，不再被老师重视、同学注目了，他们大多更加努力地去学习，但由于种种原因，成绩提高不多或是难以提高，即他们为之付出最多，却得不到相应的回报，体会不到成就感。
高中心理健康教育的工作总结
高中心理健康教育的工作总结高中心理健康教育的工作总结(4篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们要做好归纳，写好总结。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的高中心理健康教育的工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中心理健康教育的工作总结1时间的脚步总是如此匆匆，催赶着人们不断地前行。
蓦回首，学校的心理健康教育工作亦一步步扎实地走过几个春秋，攀上了一个新的台阶。
让学生的青春多一份阳光、快乐；让老师的心态多一份平和、安宁；让家长的管教多一份亲情、技巧；让每一个人都健康、快乐地生活。
这是我们积极开展心理健康教育活动的宗旨。
正是遵循了这一宗旨，在紧张忙碌的日子里，我们有过欣喜，也有过焦虑，有过收获，也有过遗憾……现将工作总结如下：一、注重实效，积极开展学生心理健康教育活动1、问卷调查，了解学生的心理状况成长不是一帆风顺的，成长的过程中，谁都会有烦恼，谁都免不了心理上的沟沟坎坎。
为有针对性地帮助学生解决成长道路上的困惑，每学期，我校都会进行学生的的心理健康问卷调查，初步了解学生心理健康状况。
比如，经过调查，我们了解到学生普遍存在缺乏自信的问题。
同时，初一学生与老师、家长之间的沟通有代沟；初二学生的青春期逆反比较强烈；初三学生的学习焦虑较严重；2、开展心理健康教育讲座活动，帮助学生提高心理素质根据各年级学生年龄不同、学习任务不同、心理困惑不同的特点，我们有针对性地进行心理健康教育讲座活动。
发展学生良好的自我意识，培养他们的自主能力及自我教育能力，从而形成积极的个性品质。
3、上好心理健康教育课，帮助学生培养良好心理素质根据地方课程的要求，每个年级每学期要开设五节心理健康教育课。
为此，学校的心理健康教师根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。
高中心理健康教育的工作总结通用3篇
高中心理健康教育的工作总结通用3篇对于一名中学生来说，有着很好的心理素养尤其的重要，那么老师的教育工作中都有着怎样的总结要写的呢！下面是我为大家整理的中学心理安康教育的工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。
中学心理安康教育的工作总结1总以为心理安康教育就是心态放正，身体安康而已。
却不明白《心理安康教育》对于人们如此重要，异样是做老师工作的。
学习了《心理安康教育》，懂得了改善自我的心理安康状况，不断地释放自我，从而去了解对方的心理，协调自我的人际关系，是自我得到身心的正常安康开展。
学习了《心理安康教育》，是我觉得心理安康教育工作应引起高度的重视，必需从学校入手。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说，老师不仅仅是学科的学员，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
这样一来，学校的心理安康教育问题是老师的心理安康要保证。
其中，老师的心理安康标准必需具备一是酷爱教育事业，胜任教学工作；二是有进取乐观的人生看法；三是具有健全的人格；四是较强的环境适应本领，有和谐的人际关系。
老师的心理安康影响着学生的心理安康，还影响着自我扮演的主角。
职业的特别性要求老师的心里安康必需处于较高的水平。
并且，学校开设的心理安康课程是正确的选择，可是要落实到实处。
心理安康教育的环境的选择和布置，学校的心理安康老师的专业化水平，不能外表化。
学校的成人教育应定期培训家长的心理安康学问，做好学生生活、学习的心理安康保障。
学习了《心理安康教育》，我明白了老师的心理安康有双重方面的影响。
老师的心理安康不但对老师的自身有影响，对学生的影响更大，干脆影响着学生性格的开展。
老师的心情不好，就会影响课堂效果；老师的失误确定，学生会产生对抗和偏激的习惯，构成心理障碍。
学习了《心理安康教育》，我也明白了心理安康教育活动不是带有的指示性说教，而是强调学生的体会和沟通，班主任对学生的心理安康教育工作应当常抓不懈，把心理安康教育的资料渗透到其他学科之中。
仅有学生的心理安康得到保证了，才能改善家庭关系，提高师生和谐的关系，从而促进学生的其他学问和技能的开展。
高中心理健康教育的工作总结
高中心理健康教育的工作总结关于高中心理健康教育的工作总结（通用13篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编整理的关于高中心理健康教育的工作总结，希望对大家有所帮助。
高中心理健康教育的工作总结篇1一、心理健康的定义心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
衡量心理是否绝对健康是非常困难的。
健康是相对的，没有绝对的分界线。
一般判断心理是否正常，具有以下三项原则：其一，心理与环境的统一性。
正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。
其二，心理与行为的统一性。
这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。
其三、人格的稳定性。
人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现二、心理健康的标准（一）智力发展正常智力正常是一个人学习、工作、生活最基本的心理条件，是人适应周围环境、谋求自我发展的心理保证，因而是心理健康的首要标准。
（二）情绪稳定乐观情绪稳定乐观是心理健康的主要标志。
在心理健康者身上，积极情绪多于消极情绪，乐观情绪占主导地位。
这是因为只有当一个人经常保持愉快乐观的情绪时，他才能善于从生活中寻找乐趣，对生活充满希望。
（三）意志品质健全意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
意志是人意识能动性的集中体现，是个性的重要精神支柱。
（四）行为协调适度人与动物的根本不同点在于，人的行为有自觉的目的性，受意识的支配。
在正常情况下，对一个有自我意识的人来说，他总是知道自己在做什么，也知道为什么做，并能预见行为的过程和结果，使自己的行为服从于一定的目的和要求。
高中心理健康教育教学总结范文（通用6篇）
高中心理健康教育教学总结高中心理健康教育教学总结范文（通用6篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。
但是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？以下是小编精心整理的高中心理健康教育教学总结范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
高中心理健康教育教学总结1一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求。
这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。
学校心理辅导通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。
心理辅导是实施健康教育的一个重要方面。
1、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。
学校开设健康教育课或讲座，利用广播、宣传栏、黑板报等宣传工具，针对大部份学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康辅导。
引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。
开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习生活需要一个适应的过程的问题，对新生的家长进行健康指导，让家长能配合学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点出发，对孩子进行心理指导和行为矫正。
让孩子以健康的心态投入新的学习生活。
每月一次，利用健康教育课时间对全校学生进行集体心理辅导。
9月份辅导主题《自己的事情自己做》，引导学生做一个有责任感的人；10月份辅导主题《培养良好的学习习惯》，培养学生良好的学习习惯，并通过努力使自己在学习上更有计划、更有条理；11月份辅导主题《学会合作》，让学生懂得只有联合起来各自发挥优势，才能形成一个有力的拳头，变得更有力量；12月份辅导主题《失败是个好老师》，把失败当作老师，从失败里找教训，更快地走向成功。
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高中生心理健康教学工作总结
一、组织机构部分
二、心理健康教育工作的开展
1、建立建全学生心理档案。
建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育向纵深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。
它可以为学校的
宏观管理提供决策依据，可以提高教师教育决策和科学研究的水平，可以为学校心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，可以为学生
的身心健康发展提供动态的监测手段，以致于为全面提高教育教学
质量提供切实有效的帮助。
2、开设心理辅导活动课。
3、经常性开展个别辅导
4、开展班会
我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。
在班主任日常工
作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质，开发学生
的心理潜能，塑造良好的人格。
全校经常性开展心理健康教育主题
班会。
根据每个年级的学生心理特征和问题背景，由教科室和心理
辅导室倡导活动主题。
展开了丰富多彩的班级活动。
三、广泛宣传
四、心理健康教育课题研究深入开展
学校对心理健康教育的科研工作十分重视，各班主任、年级组长、政教处有规律地针对学生心理健康问题展开研讨，并进行课题研究。
在探索主体性德育教
育的基础上，学校提出以健全人格培养作为我校深入实施素质教育的总课题。
研究前期，全校德育工作者围绕主题进行理论探讨，
鼓励教师通过资料检索对比和反复思考，提练出一些较有新意的观点。
我们认为根据时代发展对人才的要求，中学生健全人格的内涵
应包括以下主要内容：明确一致的人生哲学、生活定向;良好的日常
习惯、生活与学习方式;自我认可、现实性知觉和自我客观化表现;
坚韧自觉的意志、行为准则;主动积极的观察、思考、探索习惯;与
他人热情交往、和谐合作的能力;一定的审美情趣与修养;较强的责
任感和较高的道德品质与情操;优良的性格、气质特征。
反映了一个
人在心理、生理、社会、道德、文化等各方面所应达到的和谐统一
的境界。
实验初期，拟聘请有关专家来校讲座，组织参加实验的教
师系统学习国内外心理学、教育学、教育心理学、美育、德育的理
论著作，通过查阅资料，了解和掌握学校人格教育和心理教育的最
新动态。
为实验的顺利开展提供前提条件。
在问卷调查阶段，了解
实验对象在学习、生活、心理、道德、个性等方面的人格现状，为
实验研究提供重要的材料基础。
在实验班和对照班，以问卷形式组
织学生参加人格现状测定和情感活动现状调查。
在调查基础上，我
们为实验对象建立学生人格档案。
然后在实验研究阶段，拟通过专
题培训，主题班会，课程设置，自主管理，实践活动，家长学校，
校园文化，个别辅导等方式进行系统的，有针对性且全方位的训练
和指导。
五、积极参加上级教研培训
两年来，学校心理健康教育教研活动频繁。
沈燕瑾老师作为桐乡市心理健康教育中心组成员积极参加省、市及桐乡的各种心理健康
教育教研培训活动，并在全校展开活动。
六、几点体会
首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。
如新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行
新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学
习形式以及和新同学相处等。
第三，学生渴望心理健康教育。
在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要
感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的
影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。
在开展心理
教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情。
在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能
够及时的发现问题进行指导。
第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。
以前很多教师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。
而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题
也有了一定的认识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉批评，生硬拆散，严禁交往……现在许多班主任对这个问题都有了新的
认识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中
学生向往异性接触的心理。
因此，随着教师心理水平的提高，对学
生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲
突或直接造成尖锐的问题。
社会竞争的日益激烈，心理健康问题也日益严重地呈现于我们的面前，解决学生在校其间的心理困扰，帮助其建立健全的人格，培
养良好的性格，增强其社会适应性，同样是学校教育的一个重要组
成分。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰
苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。
现我把
本校开展心理健康教育工作情况做一个小结。
一、重视新生入学心理健康教育。
我校心理健康教育十分重视新生的入学教育工作。
在政教处的统一安排下，心理健康教育小组对高一新生入学开展了“走进新学校”的讲座。
这次讲座对帮助高一新生如何认识高中生活、更好地开始
高中生活起到了积极的作用。
二、开展有特色的心理健康教育活动
针对各年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，利用各种渠道开展心理健康专题讲座。
通过讲座、观看心理学影片
及心理测试等形式多样、内容多采的活动，既丰富了学生的课余生活，倡导了健康的生活方式，同时也培养了他们积极的生活态度，
达到“健康、快乐、成功”的目的。
三、建立心理咨询室，进行心理咨询与治疗
在工作中，我们还很注重理论学习和总结实践经验，注重将理论和实践紧密的结合在一起，取得了很好的效果。
五、今后工作努力方向
1、坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心
理健康教育走向更高一层的台阶。
2、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班
级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增
添新的内容。
3、要在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时，加强对个
别有轻度心理障碍的学生的个别辅导，争取积累更多的经验。
4、应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调
动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校
合一，共同促进学生健康成长。
心理健康教育工作是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。
对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我
们还将进一步摸索和研究，我们希望得到学校领导的支持，以及专
家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培
养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进
素质教育作出新的贡献。
一、心理健康教育及心理咨询的日常管理工作。
从总的咨询看，取得了明显的效果，解决了来访者的心理问题。
通过面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多
学生的心理问题，避免了部分学生因心理问题而休学、退学、转学
的现象，心理老师在为学生提供心理咨询服务过程中也始终贯彻全心全意为咨询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生提供及时的心理服务。
再次，开展心理讲座，进行多种形式的心理健康教育。
由于高三学生承受着高考的压力，每次模拟考试后，学生的信心受到打击，因此常出现考试焦虑，为了能让高三的学生顺利进行高考并考出好的成绩，心理辅导老师定期的为高三学生做一定的心理讲座，让学生重拾信心迎战高考。
本学期的工作到此就告一段落了，结合本学期的工作，我们在不断总结经验，争取在以后的工作中有更高的创新。
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