人教版一年级语文上册《在操场上》
一年级上册语文《操场上》教案、
一年级上册语文《操场上》教案、-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级上册语文《操场上》教案、教学反思课堂实录、板书设计一年级上册语文《操场上》教案、教学反思课堂实录、板书设计【教学资源分析】１、教材内容：本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
２、教学目标：知识与技能：认识１４个字，会写４个字。
认识“口、讠、亻”等４个偏旁。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等，把学生带进操场，体验各种体育活动。
充分利用儿童的生活经验，交给学生识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方法。
情感、态度、价值观：有积极参加体育活动的愿望。
培养学生对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。
在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。
沙发报纸台灯电视晚上送果笑也２、小朋友们都很能干，认识了那么多的字。
今天老师给大家又带来了一些有意思的“新朋友”，我相信你们会很高兴认识他们的。
不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。
大家都知道体育锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的国家多做贡献。
我们国家在２００４年雅典奥运会上取得了第２名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的力量。
你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢（让学生自由回答）二、在动中学，在学中动１、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认不认识这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。
（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读。
人教版小学语文一年级上册《操场上》第一课时教学设计
《操场上》第一课时教学设计江西省赣州市南康区第四小学朱贤琼【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。
【教学目标】知识与技能：⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。
过程与方法：1、能正确，流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法.情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿.【重点、难点】重点：9个生字和写2个生字。
难点:学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
【课前准备】1、生字词卡片。
2、课件.【教学流程】（一）谈话导入：1．(播放视频）你看，同学们都在操场上运动呢！你喜欢在操场上做什么运动呢?（师生交流）看来，孩子们都喜欢在操场上运动！你知道吗？在操场上运动的可不少呢，咱们一起去看看吧!2．导题:指名读，纠正读音，板书课题,齐读课题。
3、创设情境：瞧，这9个足球宝宝也来到了黑板上，谁表现好就能得到它。
二、看图说话。
1．出示课文插图:看，下课了，操场上热闹起来，许多同学都跑到操场上去做运动，大家看，同学们在操场上做些什么呢？有的同学在———(说话要完整）2．练习“有的……有的……还有的……”能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。
出示句式：下课了，同学们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
三、学习生字新词1．你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语.2．打开语文书52页，自由读词语。
3．指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-—-——当老师来带读---—开小火车读----齐读。
4．真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会?请一位小老师带领大家读。
5．这些都是小朋友喜欢的体育活动,现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排,分一分，好吗?（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片,把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。
语文一年级下册《操场上》教学反思(8篇)
语文一年级下册《操场上》教学反思（8篇）《操场上》教学反思1《操场上》是人教版学校语文一班级上册识字〔一〕的第4课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字类，反映的是学校生活，对于一班级的学校生来说比较感爱好。
结合事实上课状况反思如下：依据教材和一班级同学的特点，在教学时，我将观看图画、学习汉字结合起来，新课标提倡“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让同学看图说、看图贴，同位竞赛说体育活动项目，熟悉体育项目卡片等好玩的活动。
利用同学的爱好让同学充分熟悉体育项目的名称，从而到达识字的目的。
通过本节课的学习，大部分同学能够识记九个生字，也熟悉了足字旁。
并分类识记了提手旁和足字旁的生字。
在教学过程中，注意认读内容的多样性，借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌；在认读形式上，开展自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生竞赛读、师生对读等。
并且采纳编顺口溜的方法让同学认生字，强化字音和字形的识记。
但事实上课时，给同学组词的机会不是很均等，老有往前赶课的感觉，生怕讲不完，尤其是对于回答下列问题不够完好的同学来说，缺乏耐烦的等待，这也是下一步需要改良的地方。
另外，在指导写字的环节，略显仓促，指导不够细致。
尤其是在同学书写的过程中，指导不够全面，特殊是对于个别写字不太好的同学来讲，应当更详细一些。
《操场上》教学反思2在教学本课中，我还采纳多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引同学的留意力。
我还采纳编顺口溜的方法让同学组词，让同学关心生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培育了语感。
2023年《操场上》教学反思范文(精选篇)
2023年《操场上》教学反思范文（精选篇）《操场上》教学反思篇1对于一年级刚刚入学不到两个月时间的孩子来说，“操场上”这节比多少的数学课是一个较难的学问点，为了突破它，我做了如下的尝试：一、在操作中让学生经验学习的过程，通过学生摆，亲自感知数之间的关系，清楚地用语言表述比较结果，并把形象的事物比较转化成抽象的数据表达。
这一过程符合儿童的认知结构，他们自然地内化自己的学习阅历，以至于最终能干脆找寻现实中的数学信息，进行合理比较。
二、挖掘学生身边生动的素材。
在数学学习的活动中运用眼前全部的素材，如“摆圆片和三角片、小组同学比一比”等都可以用来比较。
这样素材拿来即用，而且使学生感觉到数学就在我们的身边。
三、抓住学生的心理，让学生在玩中学。
教学的最终环节是通过嬉戏的形式，让学生进行比较并列式，学生的参加热忱很高，促进了学生学习的主动性，为今后的学习奠定基础。
在教学中，由于学生的语言表达并不是很完整，我们要有一个等待的心态，激励、期盼他们的胜利表述，不能简洁地打断或者代言，给他们机会，信任他们能行。
我还要更加细致地关注每一个孩子，给他们表达的机会。
《操场上》教学反思篇2在教学本课中，我还采纳多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的留意力。
我还采纳编顺口溜的方法让学生组词，让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培育了语感。
激励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。
这样教识字，学生学得轻松，开心，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。
写字是特殊是低年级一项非常重要的教学任务。
虽然是电脑时代，但仍须要把字写得规范、端正、美观，这不仅是沟通的须要，也是提高个人文化修养和民族素养的须要。
《操场上》教学反思（15篇）
《操场上》教学反思《操场上》教学反思(15篇)身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的《操场上》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《操场上》教学反思1新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。
所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。
《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字、会写生字，能正确流利地朗读儿歌。
为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。
为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。
主要表现在：首先形式多样的复现，提高识字效率。
课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。
其次，渗透学习方法，培养识字能力。
尽管学生识字才刚刚起步，但两老师都十分注重识字方法的渗透，罗老师的归类识记法、猜字谜识字法，找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。
放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。
第三，写字指导到位，加强板书示范。
写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。
板书示范，我把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，课内保证了写字时间。
《操场上》教学反思2当一幅精美的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们面前时，他们高兴地发出赞叹声。
小学语文：识字(一)4《操场上》教学设计(人教版一年级上)
教学目标：1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口……”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认识5个偏旁“王、足、口……”，能流利地朗读课文。
教学过程第一课时一、揭题，启发谈话1、课间小朋友在哪儿活动？（揭题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）2、看图，说说课间还可以开展哪些活动。
二、自读词语和儿歌3、小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
4、检查词语读音。
5、检查儿歌读音。
三、学习词语中的生字6、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
7、说说你是怎么记住它的。
8、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？9、认识“足”：出示足球，说说你是怎么记住这两个字的。
10、找一找生词中带“足”的字，说说你是怎么记住它们的。
11、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习1、连一连，读一读把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪一组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八、入”的异同。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
第二课时二、复习1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
三、学习儿歌1、学习儿歌中的生字。
2、指导朗读儿歌。
3、导背诵。
交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住的？四、扩展活动1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
五、学习写字1、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。
一年级 语文 上册 《操场上》 教案3篇
一年级语文上册识字《操场上》一一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
Da qiu ba he pai pi qiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
一年级语文第五单元第七课《操场上》的主要内容
一年级语文第五单元第七课《操场上》的主要内容
一、课文简介
《操场上》是一年级语文第五单元第七课的课文，这篇课文以生动的语言和形象的描绘，展示了孩子们在操场上欢乐的场景。
课文通过描绘孩子们在操场上玩耍的各种活动，表现出孩子们的活力四溢和天真无邪。
二、课文内容概述
课文中，孩子们在操场上开展的各种活动犹如一幅生动的画面。
有的是在跑步，他们奋力向前，你追我赶，彰显出朝气蓬勃的精神风貌；有的是在跳绳，他们灵活的动作，宛如一只只快乐的小鸟；还有的在踢足球，他们团结协作，共同努力，享受着运动的快乐。
课文中还描绘了孩子们在操场上的欢声笑语，他们彼此鼓励、互相帮助，忘记了疲惫，沉浸在快乐的游戏中。
这些场景让人感受到孩子们对运动的热爱，以及对生活的热情。
三、课后启示与实践
学习《操场上》这篇课文，我们不仅可以了解到孩子们在操场上的欢乐时光，还可以感受到他们对运动的喜爱。
作为家长和老师，我们应该鼓励孩子们多参加户外活动，培养他们热爱运动、积极向上的精神风貌。
同时，我们还可以引导孩子们学会在活动中互相帮助、团结协作，培养他们的集体荣誉感。
此外，还可以结合实际，组织一些有益的课外活动，让孩子们在欢乐中成长，全面发展。
《操场上》说课稿
《操场上》说课稿《操场上》说课稿1一、说教材《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第4课，本单元教学以识字为主。
《操场上》是以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育活动的词语和一首儿歌组成。
图上画了小学生在操场上活动的情境，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带“扌”，第二行的体育活动以脚为主，动词中都带有足字旁。
偏旁随着生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展。
儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境，告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
二、说学情学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验，因此要充分发挥学生自主学习的能力，本课的儿歌读起来朗朗上口，教师可用范读激发学生朗读的兴趣，然后让学生试读，在自己练读的基础上鼓励学生展示读。
三、说教学目标（一）知识与技能：1、认识“打”等14个生字，读准音，知道常玩的游戏名称，并熟读，认识“亻、口、言、足、王”5个偏旁。
会写“八、入、大、天”4个生字，记住形，理解词义。
2、在自主拼读中学会汉字，并能正确流利朗读课文。
3、培养学生主动识字的兴趣与能力。
（二）过程与方法：1、借助拼音图画去研读课文、理解课文，相互交流，合作学习。
2、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，通过发现生字结构特点，把左右结构的字进行归类。
通过配动作认读，指导“扌”的字与手有关，“足”的字与脚有关。
明确读准字音，记住字形，正确书写。
3、让学生看图说，反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增进趣味性、参与性和可接受性。
（三）情感态度与价值观：1、体会汉字与生活的联系，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生主动识字的意识。
2、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
3、培养学生积极参加体育活动的意识，使其在课文课堂中感受内容的丰富，形式的多样，从而喜欢语文。
小学一年级语文《操场上》原文、教案及教学反思
学校一班级语文《操场上》原文、教案及教学反思对于低班级同学来说，让课堂充斥情趣，能吸引同学上课，能提高课堂教学效率。
因此，我在平常的备课中能留意到这个问题。
《在操场上》一课我就是这样设计和教学的。
一、看图学说，满足同学爱说的愿望。
我用谈话导入：“你酷爱参与体育话动吗？参与过哪些体育活动？”勾起同学对体育活动的回忆。
“今日咱们来看看图上的小伙伴正在参与哪些体育活动？”这时我给足时间，让同学专注观测图画，让同学说说自已想说的话。
并随机指导同学如何观测图画，如：远处的小伙伴们在干什么？近处的小伙伴们在干什么？左边的小伙伴们呢？右边的小伙伴们呢？同学能逍遥自若地大胆说话，同时相机出示本课需要学习的生字和词语。
这样的课堂教学既留意了对同学的说话技能的培育，还渗透了观测图画的方法。
也满足了低班级同学爱说话的愿望。
二、小组学习，让同学学会学习。
当同学看图学说之后，我安排同学分小小组自学课文，自同学字，新词，让同学能借助拼音去认字，让同学能相互援济完成认读任务。
让同学在小组中共同学习，并熟悉了解课文大致内容。
让每位同学都有认读的机会。
都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。
组员们学习积极性较高，极大地促进了同学互学、自学的作用。
这样，充分发挥了小组合作学习的优势，培育小组合作学习精神，团结互助精神。
三、采用游戏方法，巩固字词。
在复习认读生字时，我采用登山游戏来激发同学的学习爱好。
当“登山”游戏一开场，同学已迫不及待。
个个同学瞪着眼睛，竖起耳朵，都想跃跃欲试欲。
当一个小队有个别同学卡住时，别的同学纷纷举手，都想援济同学。
当有个小队登上山顶时，其他小队都倾慕不已。
当四个小队都登上山顶时，个个同学沾沾自喜。
这样的复习认读字词，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读。
极大地激发了同学学习的爱好。
同时也提高了识字效率。
小学一年级《操场上》教学反思（精选11篇）
小学一年级《操场上》教学反思小学一年级《操场上》教学反思（精选11篇）作为一名优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学一年级《操场上》教学反思（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级《操场上》教学反思1《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字（一）的第4课。
这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字类，反映的是学校生活，对于一年级的小学生来说比较感兴趣。
结合实际上课情况反思如下：根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、学习汉字结合起来，新课标倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，同位比赛说体育活动项目，认识体育项目卡片等有趣的活动。
利用学生的兴趣让学生充分认识体育项目的名称，从而达到识字的目的。
通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁。
并分类识记了提手旁和足字旁的生字。
在教学过程中，注重认读内容的多样性，借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌；在认读形式上，开展自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。
并且采用编顺口溜的方法让学生认生字，强化字音和字形的识记。
但实际上课时，给学生组词的机会不是很均等，老有往前赶课的感觉，生怕讲不完，尤其是对于回答问题不够完整的同学来说，缺乏耐心的等待，这也是下一步需要改进的地方。
另外，在指导写字的环节，略显仓促，指导不够细致。
尤其是在学生书写的过程中，指导不够全面，特别是对于个别写字不太好的同学来讲，应该更具体一些。
小学一年级《操场上》教学反思2本周我们班学习了《操场上》这一课，本课分为三个课时进行教学。
教学内容主要是围绕了学生在操场上的运动展开的，第一课时中学习了本课的两个词语“跑步”、“踢足球”和生字“足”，第二课时主要是生字“同”、“有”和句子的学习，第三课时是字词句的复习、结合场景说句子和生字描写。
教学设计 人教版一年级语文上册《在操场上》ppt
4、《操场上》教学设计茶红小学周琼教学目标：1、认识本课的14个生字，6个词语，2个偏旁“提手旁、足字旁”2、正确、流利地朗读儿歌教学重点：1、认识本课的14个生字，6个词语，2个偏旁“提手旁、足字旁”2、正确、流利地朗读儿歌教学过程：一、提示课题，启发谈话1、师：小朋友们，下课铃声响了，你们就会像小鸟一样跑出教室，大家都是在哪个地方活动呢？（板书课题，并读两遍）你们最喜欢参加哪些活动？2、多参加一些活动对我们的身体有好处，这节课我们就来学习跟体育有关的知识，现在请你们跟着老师一起去光明小学看一看。
（出示主题图1和主题图2）[设计意图：从生活中导入从而引出课题和两幅主题图]二、学习生字词（一）引出相关体育运动的词语1、师：看，操场上多热闹啊，大家玩得可开心了！谁来说说图上的小朋友们正在干什么呢？你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，我想你们肯定很想和词语宝宝交朋友，别急我把它们请出来好不好。
（贴上词语条）2、指名反馈：（1）这里总共有几种体育运动的名称？这里面有哪些字你早就认识？（2）你是怎样认识它们的？（3）小朋友们，当你们在家里、在街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。
那在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（可以问同学、借助拼音来认识。
）[设计意图：观察主题图，说出图上的小朋友正在进行的运动，从而引出6个词语] （二）借助拼音识字1、过渡：请同学们把书翻到52页，请同桌之间互相帮助一起学习这些词语，知道的同学教一教你的同桌，也可以借助拼音自己拼读。
（要求：学生要大声读，要相互帮忙老师巡视）2、看你们学得这么认真现在我也很想识字了，你们愿意教教我吗？那么现在我是你们的学生，大家现在开始教我吧，你们读完之后要听我读一读，听我这个学生读得对不对。
3、（指着词条）学生教，老师学[设计意图：教师和学生互换角色，不仅能调动学生的积极性，也可以在老师读错拼音的情况下发现容易出错的音节，从而加深对这个词语的印象，避免读错。
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tiào gāo
跳高
pāi pí qiú
拍皮球
pǎo bù
跑步
t ī zú qiú
踢足球
读一读
dǎ qiú b á hé pāi píqiú 打球 拔河 拍 皮球 tiào gāo pǎo b ù tī zú qiú 跳 高 跑 步 踢足球 shēn tǐ x iǎng kè zhēn 身体 响 课 真
操场上真热闹呀！ 同学们有的_________， 有的_______________， 还有的_____________。 玩得可开心了！
标拼音，找找圈圈
•给生字标上拼音。 •找出生字中的平舌音、翘 舌音以及三拼音，并圈画 出来。
认偏旁部首
打 拔 拍→扌（提手旁） 跳 跑 踢→ （足字旁） 响 → 口（口字旁） 课 → 讠（言字旁） 体 → 亻（单人旁）
铃 声 响，下 课 了，
Cāo chǎng shàng zhēn rè nɑo
操 场 上，真 热 闹。
tiào gāo bá hé pāi pí qiú
跳 duàn liàn shēn tǐ hǎo
天 天 锻 炼 身 体 好。
dǎ qiú
打球
bá hé
拔河
4.在操场上
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个 偏旁“扌、足”。
３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重难点】 认字写字
【教学时间】 2课时
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看看吧！
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