人教版小学数学五年级下册第二单元教案和单元备课
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三、自主合作学习
课件出示课本第17-18页例题,交流预习内容。
预想：1.学生可能会说出个位上是0.2.4.6.8的数是偶数,或者说自然数中,是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）,不是2的倍数的数是奇数。2.个位上是0或者5的数是5的倍数。
措施：学生在通过猜测、观察。验证。反思等数学活动和练习使学生揭示2、5的倍数的特征,培养学生分析概括能力,在合作交流中感悟和领会2、5的倍数的特征。
二、出示学习目标：
1、理解和掌握因数和倍数的概念,认识它们之间的联系和区别。2、学会求一个数的因数或倍数的方法,能够熟练地求出一个数的因数和倍数。3.知道一个数的因数个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。
三．自主合作学习
1.出示教材第12-14页例题,小组交流,通过预习,你都知道到了什么？
预想：2和6是12的因数。12是2的倍数。也是6的倍数。3和4是12的因数,12是3和4的倍数。18的因数有1.2.3.6.9.18。18是1和18的倍数。18是2和9的倍数。18是3和6的倍数。2的倍数有2.4.6.8.10.12.14.16.18……
措施：通过交流,让学生认识到因数和倍数是一对相互依存的概念,不能单独存在。
四、展示与提升
1.全班交流。
预想：学生会发现乘法算式中的因数就是因数,相应的乘法算式中的积就是那个因数的倍数（这里一般指整数乘法）。同时学生根据汇报还会体会到一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数死无限的。
措施：放手让学生相互交流,培养学生的合作意识和迁移知识的能力。
（二）过程与方法：经历因数和倍数的认识及求一个数的因数和倍数的过程,体验类推、列举和归纳、总结等学习方法。
（三）情感态度与价值观：在学习活动中,激发学习的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系。
学习重点：学会求一个数的因数和倍数的方法。
学习难点：理解和掌握因数和倍数的概念。
学习方法：创设情境、小组合作、讨论交流。
五、达标测评
课本第13和14页的“做一做”。
六、课堂小结：这节课你学习了什么,有什么收获？
七、课堂作业：课本练习二1.2第1题。
八、课后作业：课本练习二第3、4题
板书设计： 课题因数和倍数
一个数的因数的个数是有限的。
一个数的倍数的个数死无限的。
教后反思：
课题2、5的倍数的特征
学习内容：课本第17-18页内容。
课件：1.学习目标2.练习题。
补充资料：口算卡片
课前预习：1、自学课本第12、13、14页内容,并完成做一做中的题目。
学习过程：
一、导入新课
1.课前三分钟：出示口算题：2×5 3×6 12×4 10×25
18×4 25×4 24×3 150×4 210×4
2.情境导入：在乘法算式中,两个因数相乘,得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系,在整数乘法中还有另外一种关系,这就是今天我们要学习探讨的内容：因数和倍数。
学习目标：
知识与技能：1.理解和掌握2、5的倍数的特征,会正确判断一个数是否是2或者5的倍数。2.认识偶数和奇数,能判断一个数是奇数还是偶数。
过程与方法：经历探索2和5的倍数的特征的过程,体验观察探究、归纳、总结的学习方法。Βιβλιοθήκη Baidu
情感态度与价值观：在学习活动中,感受数学知识的奥妙,体验发现知识的乐趣,激发学习数学知识的兴趣,培养热爱数学的良好情感。
学习重点：掌握2、5的倍数的特征。
学习难点：会正确判断一个数是不是2或者5的倍数。
学习方法：动手操作、讨论验证。
课件：1.学习目标2.练习题。
补充资料：1-100的数字表、数字卡片。
课前预习：1、自学课本第17-18页内容。
2、完成做一做中的题目。
学习过程：
一、导入新课
1.课前三分钟：①判断下面各数谁是2的倍数,谁是5的倍数？26、95、172、390、4027、5045、②学生派一个代表说数,老师来判断。
2.情境导入：同学们认为刚才谁判断的又对又快,(学生：是老师)大家想知道老师为什么能够判断的又对又准吗？这节课我们就一起来探讨这个方法。板书：2、5的倍数的特征。
二、出示目标：
大屏幕出示学习目标：1.理解和掌握2、5的倍数的特征,会正确判断一个数是否是2或者5的倍数。2.认识偶数和奇数,能判断一个数是奇数还是偶数。
3、 情感态度与价值观：学生在学习活动中,加强数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养抽象思维能力,提高思维水平,养成认真仔细的学习习惯,锻炼不怕困难、勇于探索的精神。
四、学习重点：学会求一个数的因数和倍数,知道2、5、3倍数的特征。
学习难点：理解和掌握因数和倍数的概念,会判断一个数是不是2或3或5的倍数。
二、学生分析：
1、 学生已有的生活经验：学生已经掌握了整数的有关知识,有一定的知识作为基础。
2、 学习习惯方法：作为五年级的学生,抽象能力已经有了进一步的发展,具备了一定的思维基础,能够在活动中探索发现和总结归纳新的知识。
3、 学生心理品质：对于概念的理解,要引导学生用联系的观点去掌握知识,不能死记硬背。机械地记忆概念和结论。
第二单元《因数与倍数》单元备课
一、教材分析：
本单元的内容包括：因数和倍数,2,5,3人教版小学数学五年级下册第二单元教案和单元备课索2,5,3的倍数的特征,其中在掌握了2的倍数特征的基础上,又安排了介绍偶数和奇数的概念；然后再进一步探讨因数和倍数规律中认识质数和合数。本单元的知识内容比较抽象,概念也比较多,教材中恰当地运用了生活实例或具体情境来进行教学,培养学生的探究意识和抽象思维能力。
三、学习目标：
1、 知识与技能：
(1)掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别,能够有条理、有根据的进行思考。(2)掌握2,5,3倍数的特征,能够正确判断一个数是不是它们的倍数。(3)学会判断一个数是质数还是合数。
2、 过程与方法：在数学活动中,经历概念和结论的认知探究过程,体验推理分析和总结归纳的学习方法。
五、课程资源：多媒体课件,卡片,主题图等。
六、存在的问题：
课题因数和倍数
学习内容：课本第12-14页例1、例2。
（一）知识与技能：
1、理解和掌握因数和倍数的概念,认识它们之间的联系和区别。2、学会求一个数的因数或倍数的方法,能够熟练地求出一个数的因数和倍数。3.知道一个数的因数个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。
课件出示课本第17-18页例题,交流预习内容。
预想：1.学生可能会说出个位上是0.2.4.6.8的数是偶数,或者说自然数中,是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）,不是2的倍数的数是奇数。2.个位上是0或者5的数是5的倍数。
措施：学生在通过猜测、观察。验证。反思等数学活动和练习使学生揭示2、5的倍数的特征,培养学生分析概括能力,在合作交流中感悟和领会2、5的倍数的特征。
二、出示学习目标：
1、理解和掌握因数和倍数的概念,认识它们之间的联系和区别。2、学会求一个数的因数或倍数的方法,能够熟练地求出一个数的因数和倍数。3.知道一个数的因数个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。
三．自主合作学习
1.出示教材第12-14页例题,小组交流,通过预习,你都知道到了什么？
预想：2和6是12的因数。12是2的倍数。也是6的倍数。3和4是12的因数,12是3和4的倍数。18的因数有1.2.3.6.9.18。18是1和18的倍数。18是2和9的倍数。18是3和6的倍数。2的倍数有2.4.6.8.10.12.14.16.18……
措施：通过交流,让学生认识到因数和倍数是一对相互依存的概念,不能单独存在。
四、展示与提升
1.全班交流。
预想：学生会发现乘法算式中的因数就是因数,相应的乘法算式中的积就是那个因数的倍数（这里一般指整数乘法）。同时学生根据汇报还会体会到一个数的因数的个数是有限的,一个数的倍数的个数死无限的。
措施：放手让学生相互交流,培养学生的合作意识和迁移知识的能力。
（二）过程与方法：经历因数和倍数的认识及求一个数的因数和倍数的过程,体验类推、列举和归纳、总结等学习方法。
（三）情感态度与价值观：在学习活动中,激发学习的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系。
学习重点：学会求一个数的因数和倍数的方法。
学习难点：理解和掌握因数和倍数的概念。
学习方法：创设情境、小组合作、讨论交流。
五、达标测评
课本第13和14页的“做一做”。
六、课堂小结：这节课你学习了什么,有什么收获？
七、课堂作业：课本练习二1.2第1题。
八、课后作业：课本练习二第3、4题
板书设计： 课题因数和倍数
一个数的因数的个数是有限的。
一个数的倍数的个数死无限的。
教后反思：
课题2、5的倍数的特征
学习内容：课本第17-18页内容。
课件：1.学习目标2.练习题。
补充资料：口算卡片
课前预习：1、自学课本第12、13、14页内容,并完成做一做中的题目。
学习过程：
一、导入新课
1.课前三分钟：出示口算题：2×5 3×6 12×4 10×25
18×4 25×4 24×3 150×4 210×4
2.情境导入：在乘法算式中,两个因数相乘,得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系,在整数乘法中还有另外一种关系,这就是今天我们要学习探讨的内容：因数和倍数。
学习目标：
知识与技能：1.理解和掌握2、5的倍数的特征,会正确判断一个数是否是2或者5的倍数。2.认识偶数和奇数,能判断一个数是奇数还是偶数。
过程与方法：经历探索2和5的倍数的特征的过程,体验观察探究、归纳、总结的学习方法。Βιβλιοθήκη Baidu
情感态度与价值观：在学习活动中,感受数学知识的奥妙,体验发现知识的乐趣,激发学习数学知识的兴趣,培养热爱数学的良好情感。
学习重点：掌握2、5的倍数的特征。
学习难点：会正确判断一个数是不是2或者5的倍数。
学习方法：动手操作、讨论验证。
课件：1.学习目标2.练习题。
补充资料：1-100的数字表、数字卡片。
课前预习：1、自学课本第17-18页内容。
2、完成做一做中的题目。
学习过程：
一、导入新课
1.课前三分钟：①判断下面各数谁是2的倍数,谁是5的倍数？26、95、172、390、4027、5045、②学生派一个代表说数,老师来判断。
2.情境导入：同学们认为刚才谁判断的又对又快,(学生：是老师)大家想知道老师为什么能够判断的又对又准吗？这节课我们就一起来探讨这个方法。板书：2、5的倍数的特征。
二、出示目标：
大屏幕出示学习目标：1.理解和掌握2、5的倍数的特征,会正确判断一个数是否是2或者5的倍数。2.认识偶数和奇数,能判断一个数是奇数还是偶数。
3、 情感态度与价值观：学生在学习活动中,加强数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养抽象思维能力,提高思维水平,养成认真仔细的学习习惯,锻炼不怕困难、勇于探索的精神。
四、学习重点：学会求一个数的因数和倍数,知道2、5、3倍数的特征。
学习难点：理解和掌握因数和倍数的概念,会判断一个数是不是2或3或5的倍数。
二、学生分析：
1、 学生已有的生活经验：学生已经掌握了整数的有关知识,有一定的知识作为基础。
2、 学习习惯方法：作为五年级的学生,抽象能力已经有了进一步的发展,具备了一定的思维基础,能够在活动中探索发现和总结归纳新的知识。
3、 学生心理品质：对于概念的理解,要引导学生用联系的观点去掌握知识,不能死记硬背。机械地记忆概念和结论。
第二单元《因数与倍数》单元备课
一、教材分析：
本单元的内容包括：因数和倍数,2,5,3人教版小学数学五年级下册第二单元教案和单元备课索2,5,3的倍数的特征,其中在掌握了2的倍数特征的基础上,又安排了介绍偶数和奇数的概念；然后再进一步探讨因数和倍数规律中认识质数和合数。本单元的知识内容比较抽象,概念也比较多,教材中恰当地运用了生活实例或具体情境来进行教学,培养学生的探究意识和抽象思维能力。
三、学习目标：
1、 知识与技能：
(1)掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别,能够有条理、有根据的进行思考。(2)掌握2,5,3倍数的特征,能够正确判断一个数是不是它们的倍数。(3)学会判断一个数是质数还是合数。
2、 过程与方法：在数学活动中,经历概念和结论的认知探究过程,体验推理分析和总结归纳的学习方法。
五、课程资源：多媒体课件,卡片,主题图等。
六、存在的问题：
课题因数和倍数
学习内容：课本第12-14页例1、例2。
（一）知识与技能：
1、理解和掌握因数和倍数的概念,认识它们之间的联系和区别。2、学会求一个数的因数或倍数的方法,能够熟练地求出一个数的因数和倍数。3.知道一个数的因数个数是有限的,一个数的倍数的个数是无限的。