新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案

师：老师应用规律做了一顶黄冠帽。 （展示作品）你想做一个 吗？那我们就有规律的装饰你的帽子吧！ （学生动手涂色制作）
师：谁来展示你的作品？（ 2 名学生展示，学生观察是否有规 律）
师：把你制作的帽子戴上给你的小组同学看一看吧！ 都是有规 律的吗？ 四、 回顾整理，反思提升
师：你们真能干，戴着自己制作的帽子，心情怎么样呀？你 有什么收获呀？ 课后延伸： 继续寻找生活中有规律的排列。
课件 正方形 圆形 三角形纸片 作业纸 头饰。 教学过程：
课前游戏 师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听
老师口令，你们用动作来完成。 （口令：拍手 跺脚）练习三遍 师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学
生猜） 师：哇，真聪明，猜的真准。你们是怎么猜的？（找 3-4 个学生
灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔 细观察，和你的小组同学说一说。 二、 探索交流，解决问题
（一）找规律 （学生小组讨论交流） 师：你发现了什么规律？谁来说说。 （学生汇报） 师：同学们一起来看。 （课件演示：小旗依次出现） 师：猜猜这个小旗是什么颜色？（ 2 名学生回答后一起说）
小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列， 而且至少要重复 3 次，那就可以说是有规律的。 （二） 摆规律
1、发现图形 颜色的规律 师：我们的好朋友聪聪用图形摆了一个规律，你能猜出他是 按什么规律摆的吗？（引导学生发现图形 颜色规律） 师：猜一猜下一个图形会摆什么？（红色圆拄） 2、 创造规律 师：你们想不想自己创造一些规律， 摆出来呢？老师有要求： 小组同学要先讨论按什么规律摆，然后粘到纸条上，比一比，哪 一组是按规律摆的，而且粘的整齐，完成的快。准备开始。 （小组活动，教师巡视指导，学生把自己创造的规律贴到黑 板上） 师：哪一组贴的最整齐？谁来评评？（ 2 个学生评价）每一 组完成的都不错。那么他们都是有规律的吗？我们一起来看看 吧。 师：第一组的同学谁来说说你们摆的规律？你们猜他们组下 一个会摆谁呢？ 师：（指 第二组）谁来猜猜他们组摆的规律？（ 1 个学生说） 你知道下一个图形摆什么吗？（一起回答） 师：下一组。他们组摆的规律是几个一组？每组的第一个图 形是谁？第 10 组的第一个图形是什么？
排有规律的队走出教室 师：老师有个要求，我们离开教室的时候能有规律的走出去
吗？（学生说规律，以 1 男 1 女或以 2 男 2 女排队走出教室）
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案
教学目标： 1、 通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2、 培养学生的观察能力和推理能力。 3、 激发学生喜爱数学、发现美的情感。 教学重点难点： 1、 引导学生发现最简单的图形变化规律。 2、 引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 教具准备 ：
回答） 师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排
列。这节课Baidu Nhomakorabea们一起来找规律。 （板书课题）
一、 创设情境，生成问题 师：你知道 6 月 1 日是什么节日吗？（生说） 师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们
看漂亮吗？（课件出示情境图） 师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和
师：（下一组） 你能用他们组摆的规律问同学们一个问题吗？ 师：同学们用几个图形就摆出这么多的规律，你们太棒了， 真是小小发明家。 三、 巩固应用，内化提高 1、涂一涂 师：你们想不想用我们学的知识来进行涂色比赛呢？ 做一做（学生独立完成）说一说，你是怎样涂色的？ （重点讲解第三题，说清几个一组） 2、 用声音和动作来表现规律 师：同学们太棒了， 老师禁不住想为你们鼓掌。 （教师有规律 的拍手）老师的掌声有没有规律？一起来。 （学生有规律的拍手） 不仅图形有规律， 声音、动作也可以有规律。 仔细看老师的动作有 规律吗？（教师做拍手 腕花的动作）你能用声音或动作来创造一 些规律吗？（学生独立创编）谁想来展示？（ 3 名学生展示）把你 创编的规律展示给你的小组同学吧。 3、 找生活中的规律 师：规律无处不在。在生活中也存在很多有规律的排列。仔 细观察，你能找到吗？（学生找生活中有规律的排列） 师：排列有规律显的整齐而且漂亮，给人以美的享受。让我们一 起来欣赏吧！（课件展示，让学生说说看到的规律）你有什么想说的 吗？规律有用吗？ 4、应用规律做头饰
对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（ 2 名学生 说，第二名说时点击演示 2 个一组 2 个一组）
师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图） （学生汇报小花，灯笼的规律） 师：是吗？（课件演示，猜，说为什么） 师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆 圈唱歌跳舞。你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教 师演示）