《写出情节的波澜》作文指导教案备.docx

写出情节的波澜作文指导教案《》作文指导教学案一体化设计(教案 )写出情节的波澜――记叙文写作技巧谈教学目标：1.叙事要注重情节起伏，曲折有致；2.叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。

教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。

课时分配： 2 课时课前准备阅读《我的叔叔于勒》教学过程一导入新课我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。

全家大小及亲朋好友争着来看。

唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。

这一下全场叫好。

短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。

古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。

叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。

怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。

其次是要还要学习一些兴波澜的方法。

看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的？我们能不能也像他们一样，也让这些方法使我们的文章大放异彩呢？今天我们要学的内容就是：写出情节的波澜1、通过例文评析总结常见兴波澜的技巧并体会其效果。

2、通过自写自评续写片段作文的过程初步掌握常见兴波澜的方法。

二例文导学该环节以谈话法为主，由学生评析例文，教师进行适当点拨，总结出波澜的常见的方法。

我们探讨《我的叔叔于勒》这篇小说突出地运用了哪些方法，写出情节的波澜，运用这些技巧之后有什么效果。

通过问题的设计和适当的引导，总结出兴波澜的方法和目的1.所谓“悬念”就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。

设置悬念，就是作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，以激发读者的心理期待。

这样，可使文章跌宕起伏，摇曳生姿，韵致无穷，从而具有强烈的吸引力和感染力。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，小说的开端部分，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”于勒是谁？这一家为什么这样盼望他？给读者留下了悬念；再如，在小说的发展部分，重点写对于勒由恐怖变为希望。

于勒在海外发了财，全家都称赞他是“有良心的人”，“有办法的人”。

这个希望之星究竟发了多大的财？究竟会给菲利普一家带来多大的幸福？为什么一等１０年不回来？也给读者造成了强烈的悬念。

设置这些悬念，使得情节起伏跌宕，引人入胜。

2．当菲利普一家外出旅游，情节舒缓下来，后来故事奇峰突起，菲利普发现那个卖牡蛎的小贩很像于勒，并惊恐地告诉妻子，从而把故事推向高潮，使气氛顿时紧张起来，这就使情节发生了突然性的转变。

像这种让情节发生突然性的变化的技巧，我们可以称之为“情节突变”。

3．我再问大家一个问题，作者让菲利普一家改成船只、躲避于勒，事情突然转变，结局出人意料，这是情节的突变。

这样处理，当然，让情节更有波澜了。

大家想想，除此之外有没有更深的用意？——突出了主旨，让我们明白，在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。

其实作者的种种技巧的运用，归根结底，都是为了揭示这个主旨而服务的。

这给我们的启示是：兴波澜，是为了更好地表现主题，而不是为了兴波澜而兴波澜。

4另外，小说插叙了于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因，形成一个“灾星”和“福星”的对比，作为故事进一步发展的铺垫，菲利普夫妇情感变化起伏贯穿小说：希望——紧张——惊恐恼怒——失望，有力的突出了人物形象，表现了主题。

三要点点拨看来同学们的体会还是比较深刻的，我们一起来总结一下，为让文章写得波澜起伏，摇曳多姿，激起读者强烈的阅读兴趣，可从以下几点进行尝试：1制造悬念：（在文章开头就给读者设置疑问，再进行层层铺叙，最后才给读者一个明确的答案）巧设悬念，扣人心弦2情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。

3情感起伏法：如适→惊喜→失望→悲愉→悲→平静→快→ 心→愉快思想反复法：如信心，努力拼搏→万念俱灰，自暴自弃→振作，努力取4 倒叙和插叙法：倒叙法的好在于:一是可以引思考 ,形成念 ,引起者的趣 ;二是便于作者情感 ,勾起往事的深情回 ,更符合生活的真。

插叙法：运用插叙 ,往往能使内容具体 ,形象丰富 ,主深刻 ,情曲折 ,是使文章能起波的重要手法。

四演（一）升格作文：１、待升格作文：拐角的眼神我在球上摔了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“ 我回去吧，我在痛得走不了！”老爸先是惊地看着我的口，了几秒，了眉：“ 点小算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”我以那只是一句玩笑，很自的往上坐。

不料老爸把我推开，自自地，快地走了，抛下一句：“自己走回家！”“自己走回家？”我心里又是气又是委屈，“虎毒不食子呢！我──不走了。

”不一想，万一不上清洗，口炎怎么？苦的不是自己，干嘛和自己不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。

然而就在几分后，我便在路的拐角又看到了老爸的身影，那臃的得笨拙的身影，那性着眉的，有那双正着我的充关的眼睛⋯⋯在路的拐角，在与我的那一刹那，他立刻身，跨上自行消失在人群中，再也没有回头。

但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。

顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。

我想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。

” 这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。

爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。

一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。

在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。

”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！”２、升格意见：《拐角处的眼神》不能说文笔有多美，但是作者用朴素平实的语言叙述了父亲在我“受伤”以后的行为态度，较好地表现了父爱的那一份深沉和独特，情节也有一定的起伏变化。

不过，同学们仔细读读，会发现文中尚有须作修改，方能更好地写出事件的波澜。

比如：文章开头可用“因果倒叙法”设置悬念，由父亲在拐角处的独特眼神来引出一段父子之情，使读者看了开头就产生一种悬想和期待。

文中还可以增加一些照应，如文中“我”在拐角处看到老爸的身影后，会怎么想？为什么会有一种暖流流遍全身的感觉？交待老爸“特别”的行动及其所蕴含的感情，同时写出“我”的感情的变化，这也能使文章产生波澜。

结尾可用情节突转法，写父亲为我准备疗伤药品等细节凸现父爱，使情节既在意料之外，又在情理之中，强化父爱的深沉和浓烈。

原文内容比较单薄，可以插叙一件凸现父爱的童年往事。

文字不要太长，但是对表现父爱能起补充烘托的作用。

可用“眼神”串联穿插的文字，使行文细密严谨摇曳多姿。

３、升格后作文：拐角的眼神那臃的得笨拙的身影，那性着眉的，有那双正着我的充关的眼睛⋯⋯在路的拐角，在与我的那一刹那，他立刻身，跨上自行消失在人群中，再也没有回。

但我是出了那眼神，我再熟悉不的眼神。

一种十分奇妙的感流遍了全身⋯⋯几分前，我在球上摔了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“ 我回去吧，我在痛得走不了！”老爸先是惊地看着我的口，了几秒，了眉：“ 点小算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”我以那只是一句玩笑，很自的往上坐。

不料老爸把我推开，自自地，快地走了，抛下一句：“自己走回家！”我是父母的儿，我一直是么的。

但我从来没有想到，在我最需要帮助的候爸爸居然冷漠地抛下了我。

我看着他去的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一凉吹又是一心的疼痛⋯⋯“自己走回家？”我心里又是气又是委屈，“虎毒不食子呢！我──不走了。

”不一想，万一不上清洗，口炎怎么？苦的不是自己，干嘛和自己不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。

然而就在几分后，我便在路的拐角又看到了老爸的身影⋯⋯快走的老爸其并没有出多，离我不的某个角落，他用他的眼神守着我，就因老爸在拐角的那个眼神，我似乎立刻明白了先前老爸那句中的另一意，明白了他那一份深藏的。

我也想起了他曾我：“人生的路很，父母不可能一子都着你走，自己学走路免要摔交，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻也要学着自己解决，不能是依父母。

” ，我开始得口已不那么疼了。

爸爸在看我口的那种惊的神情和随后的那个性的眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角的那个眼神我更感到熟悉。

那眼神起了一串往事。

小学三年我学游泳，老爸把狗刨都没熟的我往深水区一扔，任由我“自生自”，当我在水中“ 扎”的候，我无意中看到他的眼神，充希望和关地追随着我。

当他把我从水中拖出来，他又是帮我捶背又是哄我我好吃的。

我当只知道害怕的哭，然后是傻傻地笑，在想起来又是另一番滋味。

想着，一肚子的气也消了，得身松。

在路上我的人是那么眼，有好心人，“小兄弟，不要吧。

”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言了，“我能行，我能自己走回家！”推开大，我一眼便看了桌上的二个棕色小瓶──一瓶是双氧水，一瓶是紫水。

房里，只看到老爸一个背影──他正在看。

他的肩膀似乎是了一下，但是没有起来：“自己擦吧。

（二）作文作文参考1、从下的目中任一个，写一篇作文，不少于 700 字。

要求叙事有一定的起伏化，能出一定的波。

意外波好事多磨喝彩2、写尾：送礼的人都走了，牛像往常一，地欣着礼品。

“嘿嘿，是什么？”他着极大的趣拿起筒展开，啊，是一幅国画！牛高极了！因他姓牛，而画的又是一“孺子牛”，誉之意，然上。

不，作画者似乎功底不，把牛画得有点像鼠，突然（一只猫了出来，直扑那幅国画⋯⋯）3、也可以一篇自己以前的事作文，运用一些方法把事件写得更加波起伏。

五拓展我抬起不要面子而失了心灵深最真的西。

——入重点中学，才漫几天，就失落了。

他了沉默。

不，是他只能沉默。

像往常一，同学三五成群地奔向校口迎接父母，而他却一直低不步徘徊。

他胆怯地看看校口，然后深深吸了一口气，就开始向餐奔跑。