《写出情节的波澜》作文指导教案备.docx

写出情节的波澜作文指导教案

《》作文指导教学案一体化设计(教案 )

写出情节的波澜

――记叙文写作技巧谈

教学目标：

1.叙事要注重情节起伏，曲折有致；

2.叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。

教学重点：要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活教学难点：调动学生的直接、间接经验，充实情节和细节，使记叙文生动可感。

课时分配： 2 课时

课前准备

阅读《我的叔叔于勒》

教学过程

一导入新课

我们先来说一个故事，传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，顿时在座的人都大惊失色，诗人笔锋一转接着写，九天仙女下凡尘，大家转怒为喜，大声喝彩，不料他又冒出一句：“儿孙个个都是贼”，子孙惊怒，但他马上又写：偷得寿桃献至亲。这一下全场叫好。

短短四句，一会让听者惊，一会让听者怒，一会让听者喜，为什么会有如此奇妙的效果呢？

这是因为出人意料，一波三折，吊足胃口。

古人有云：“文似看山不喜平”，写记叙时如果平铺直叙，那就好像在一

马平川上看风景，从头看到底，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起

伏，才会扣人心弦，引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，将引人入睡的状况变成引人入胜的境界，让你笔

下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。

怎么样才能写出情节的波澜？在写记叙文的时候，要使文章能有曲折的美

感，首先我们选择材料的时候就要学会挑选一些有起伏、有变化的事情来写，

比如说我们学的《我的叔叔于勒》、《范进中举》等课文。其次是要还要学习

一些兴波澜的方法。看看别人是怎样运用方法在文章兴风起浪，波澜迭起的？

我们能不能也像他们一样，也让这些方法使我们的文章大放异彩呢？

今天我们要学的内容就是：写出情节的波澜

1、通过例文评析总结常见兴波澜的技巧并体会其效果。

2、通过自写自评续写片段作文的过程初步掌握常见兴波澜的方法。

二例文导学

该环节以谈话法为主，由学生评析例文，教师进行适当点拨，总结出波澜

的常见的方法。

我们探讨《我的叔叔于勒》这篇小说突出地运用了哪些方法，写出情节的

波澜，运用这些技巧之后有什么效果。

通过问题的设计和适当的引导，总结出兴波澜的方法和目的

1.所谓“悬念”就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。设置悬念，就是

作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，以激发读者的心理期待。这样，

可使文章跌宕起伏，摇曳生姿，韵致无穷，从而具有强烈的吸引力和感染力。

莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，小说的开端部分，菲利普总要说他那句

永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”于勒是谁？这一家为什么这样盼望他？给读者留下了悬念；再如，在小说的发展部

分，重点写对于勒由恐怖变为希望。于勒在海外发了财，全家都称赞他是“有良

心的人”，“有办法的人”。这个希望之星究竟发了多大的财？究竟会给菲利普一家带来多大的幸福？为什么一等１０年不回来？也给读者造成了强烈的悬念。设置这些悬念，使得情节起伏跌宕，引人入胜。

2．当菲利普一家外出旅游，情节舒缓下来，后来故事奇峰突起，菲利普发

现那个卖牡蛎的小贩很像于勒，并惊恐地告诉妻子，从而把故事推向高潮，使

气氛顿时紧张起来，这就使情节发生了突然性的转变。像这种让情节发生突然

性的变化的技巧，我们可以称之为“情节突变”。

3．我再问大家一个问题，作者让菲利普一家改成船只、躲避于勒，事情突

然转变，结局出人意料，这是情节的突变。这样处理，当然，让情节更有波澜了。大家想想，除此之外有没有更深的用意？

——突出了主旨，让我们明白，在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵

和生活。

其实作者的种种技巧的运用，归根结底，都是为了揭示这个主旨而服务

的。这给我们的启示是：兴波澜，是为了更好地表现主题，而不是为了兴波澜

而兴波澜。

4另外，小说插叙了于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因，形成一个“灾星”和“福星”的对比，作为故事进一步发展的铺垫，菲利普夫妇情感变化起伏贯穿小说：希望——紧张——惊恐恼怒——失望，有力的突出了人物形象，表现了主题。三要点点拨

看来同学们的体会还是比较深刻的，我们一起来总结一下，为让文章写得

波澜起伏，摇曳多姿，激起读者强烈的阅读兴趣，可从以下几点进行尝试：

1制造悬念：（在文章开头就给读者设置疑问，再进行层层铺叙，最后才给读者一个明确的答案）巧设悬念，扣人心弦

2情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，

笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的

理解推向一个新的高度。

3情感起伏法：如适→惊喜→失望→悲愉→悲→平静→快→ 心→愉快思想反复法：如信心，努力拼搏→万念俱灰，自暴自弃→振作，努力取

4 倒叙和插叙法：倒叙法的好在于:一是可以引思考 ,形成念 ,引起者

的趣 ;二是便于作者情感 ,勾起往事的深情回 ,更符合生活的真。插叙法：运用插叙 ,往往能使内容具体 ,形象丰富 ,主深刻 ,情曲折 ,是使文章能起波的重要手法。

四演

（一）升格作文：

１、待升格作文：

拐角的眼神

我在球上摔了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“ 我回去吧，我在痛得走不了！”

老爸先是惊地看着我的口，了几秒，了眉：“ 点小算什么，要打球就得付

出代价，自己走回家！”

我以那只是一句玩笑，很自的往上坐。不料老爸把我推开，自自地，快

地走了，抛下一句：

“自己走回家！”

“自己走回家？”我心里又是气又是委屈，“虎毒不食子呢！我──不走了。”不一想，万一不上清洗，口炎怎么？苦的不是自己，干嘛和自己不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。

然而就在几分后，我便在路的拐角又看到了老爸的身影，那臃的

得笨拙的身影，那性着眉的，有那双正着我的充关的眼

睛⋯⋯在路的拐角，在与我的那一刹那，他立刻身，跨上自行消