完整word版,2018年春季送教上门一年级数学教案设计
送教上门数学教案
教案本学校科目数学（送教上门）年月日送教上门数学教学计划一、学生情况分析这一学期我校积极响应精准扶贫政策，对于双城几名适龄儿童但由于个人智力原因不能进入校园的孩子，进行送教上门。
这几名孩子均为智力低下儿童，不能进行正常的教学活动，但我校老师计划着重培养孩子们正常的生活习惯、简单的学习习惯和对学习兴趣的激发。
二、教学目标（一）知识方面。
1、熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—10各数。
2、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
4．1—10的认识和加减法（二）能力方面。
1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力2、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。
3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。
（三）情感、态度、价值观方面。
1、体会学习数学的乐趣。
2、培养正确的审美观、价值观与人生观等。
三、教学进度安排：1.数一数2.比一比3.1—5的认识和加减法4.认识物体和图形5.6—10的认识一、数一数送教上门教案一：一、教学内容：数一数二、教学目标：1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解数字，激发学生学习兴趣。
三、教学难点：倒数四、教学过程：（一）口头数数：小朋友，你会数数吗？你来数数看吧。
（二）看图数数。
1．激发兴趣（展示图片）问：这是什么地方？小朋友看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，然后指名说一说，教师反复问：你还看到些什么？2．教师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序说图中的个数。
①教学“1”，配合学生的回答出示一面国旗，一位老师等，分别加上圈我们可以用数字“1”表示，板书“1”教师领读，小朋友读，还有其他东西的数量是1吗？②数其他数量的事物。
“送教上门”一年级数学教案
(一)：主动探索：4的组成
1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、读的组成
师领读：4可以分成1和3,1和3组成4………
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价
教学
内容
分与合
1
第二单元第4节
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
三、解决问题，增强应用意识
1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
2、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）
5555
14233241
三、课堂小结
教后检测
教学
内容
减法的认识
第二单元第6节
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
完整word版,2018年春季送教上门一年级数学教案设计
重
难
点
初步体验运用知识解决问题的乐趣
主
要
教
学
过
程
一、复习旧知
1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。
2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。
二、探索新知
１、引导观察
师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!芳芳在干什么？
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法
（4）汇报板书10的组成
（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。
三、课堂小结
效果
教学
内容
连加
课 型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进行口算； 初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。
板书课题： 连 加
４、探究“连加”计算的顺序方法
问：5十2十1＝8，你是怎样算出数的？
①学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)
②教师总结计算顺序和方法。
师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数8。
教学
内容
10的认识
课 型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握
送教上门数学教案完整版
在课件中合理运用图表、动画、 视频等多媒体元素，增加课件的
趣味性和互动性。
在课前将课件发送给学生，让学 生提前预习和了解即将学习的内
容。
实物教具或模型准备
根据教学内容和目标，选择适合 的实物教具或模型，如几何图形
、立体图形等。
对实物教具或模型进行详细的检 查和准备，确保其完好无损、易
04
课后辅导与拓展延伸
针对不同层次学生辅导方案
基础薄弱学生
01
重点巩固基础知识，提供基础题型练习，加强基本概念和方法
的掌握。
中等水平学生
02
在巩固基础的同时，适当提高难度，加强解题思路和方法的训
练，培养逻辑思维和问题解决能力。
优秀学生
03
提供更高层次的拓展内容和挑战性问题，鼓励创新思维和自主
探究，培养数学素养和解题能力。
难度适中
根据学生的学习水平和能力，合理设置试题难度，既不过于简单也 不过于复杂。
多样性
设计多种类型的试题，如选择题、填空题、解答题等，以全面评估学 生的能力。
针对问题持续改进方案
问题诊断
定期收集和分析学生、 教师以及家长的反馈意 见，找出教学中存在的
问题。
制定改进计划
针对诊断出的问题，制 定具体的改进计划，明 确改进措施和时间表。
。
03
与同行交流和学习
积极参加数学教育领域的学术交流和研讨活动，与同行交流教学经验和
方法，互相学习和借鉴。
关注行业动态，更新教育理念
关注数学教育政策变化
及时了解国家和地方教育政策的变化，以便调整自己的教 学计划和策略。
学习新的教育理念和技术
关注国内外数学教育领域的新理念和新技术，如STEM教 育、项目式学习等，尝试将这些理念和技术应用到自己的 教学中。
2018年春季新人教版一年级数学下册全册教案(完整版)
第一单元认识图形单元分析一、内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、教学目标1.知识与技能目标让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、教学重点让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排约3课时。
认识平面图形审批时间审第一课时备课时间上课时间批（人）课题课型新授知识与技能：通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的教特征。
学过程与方法：培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流目的能力。
标：情感态度与价值观：能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学方法：情景演示法教具与学具：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程设计意图（含预期目标）一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
(完整word版)送教上门数学教案(word文档良心出品)
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价
教学
内容
分与合
1
第二单元第4节
课型
新授
教学方法
面授
教
学
目
标
1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？
师：什么也没有用：“0”来表示。
板书：0的认识
2、发散思维，充分想像
1）老师竖起2根手指问学生读几
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
3）请说一说有关0的物体。
三、出示直尺，揭示第二种含义
1、揭示第二种含义――――起点
重难
点
会写1――5各数，初步建立数感。
课
堂
结
构
主
要
教
学
过
程
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空
3、学生写0在书中第30页描红，4、在准备好的空白卡片上写0
五、课堂小结
教后检测
教学
内容
有关0的加减法
第二单元第8节
2018年小学一年级上册数学全册教案
第一单元准备课单元分析一、教学目标1. 通过数学活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2. 在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3. 了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
4. 使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
二、内容编排及特点这一单元有“数一数”和“比多少”两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：“美丽的校园”情境图；从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；配合此部分内容的练习题。
编排特点如下：1. 借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。
2. 丰富的计数资源为学生充分计数服务。
3. 在充分计数的基础上辨认1~10各数。
“比多少”是学生学习认数、计算的准备性知识。
共三个内容：主题图；做一做；练习。
编排特点如下：1. 创设引人入胜的“小猪帮助小兔盖房子”的童话故事，激发学生兴趣，使学生爱学、乐学。
2. 情境图中提供了丰富的“比较”资源。
3. 通过两个层次的比较帮助学生理解“同样多”“多”和“少”的含义。
三、教学建议1. 注意培养学生的兴趣。
2. 充分利用教材的资源。
3. 采取合作、交流的学习方式。
4. 全面了解学生的数数能力及比多少的基本经验。
5. 结合教学内容对学生进行习惯养成培养。
6. 适时渗透思想品德教育。
7. 建议用2课时教学。
课题：准备课——数一数教学内容：教材第2〜5页的内容。
教学目标：1. 从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。
2. 体会数的含义。
3. 在学习过程中，初步感受到数的规律，感受到生活中处处有数学，获得良好的情感体验。
教学重点：了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过送教上门，激发学生的学习兴趣；（2）运用直观教学法，让学生在实际操作中掌握数学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、热爱学习的品质；（2）培养学生团结互助、合作共赢的精神。
二、教学内容：1. 第一课时：加减法运算（1）教学加法运算：将两个数相加，得到它们的和。
（2）教学减法运算：从第一个数中减去第二个数，得到差。
2. 第二课时：乘除法运算（1）教学乘法运算：将两个数相乘，得到它们的积。
（2）教学除法运算：将一个数除以另一个数，得到商。
3. 第三课时：分数的认识（1）教学分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
（2）教学分数的加减法运算：同分母分数相加减，异分母分数相加减。
4. 第四课时：几何图形（1）教学平面几何图形：三角形、四边形、五边形等。
（2）教学几何图形的面积计算方法。
5. 第五课时：解决实际问题（1）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（2）举例讲解如何将实际问题转化为数学问题，并求解。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过实物、模型、图片等直观教具，让学生在实际操作中掌握数学知识。
2. 案例教学法：结合实际案例，让学生学会将数学知识应用到解决实际问题中。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 实际问题解决能力：通过课后实践，观察学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：送教上门专用教材；2. 教具：黑板、粉笔、投影仪、实物模型等；3. 课件：根据教学内容制作的课件；4. 作业素材：结合实际案例，为学生提供练习题。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过一对一教学，引导学生独立思考和解决问题；（2）培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，树立自信心；（2）培养学生尊重他人、热爱生活的态度。
二、教学内容1. 第一课时：加减法运算（1）教学目标：掌握10以内的加减法运算方法；（2）教学内容：加减法的意义、运算方法、口算练习。
2. 第二课时：乘除法运算（1）教学目标：掌握10以内的乘除法运算方法；（2）教学内容：乘除法的意义、运算方法、口算练习。
3. 第三课时：分数与小数（1）教学目标：理解分数与小数的关系；（2）教学内容：分数与小数的互化、运算方法。
4. 第四课时：几何图形（1）教学目标：认识基本的几何图形；（2）教学内容：三角形、圆形、正方形的特征、识别和绘制。
5. 第五课时：简单方程（1）教学目标：掌握简单方程的解法；（2）教学内容：方程的意义、解法、应用。
三、教学方法1. 采用一对一教学，针对学生的实际情况进行有针对性的指导；2. 运用直观教具、实物演示等方法，帮助学生形象地理解数学概念；3. 设置适量练习，让学生在实践中巩固所学知识；4. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教学评价1. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，检查学生掌握情况；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；3. 定期测试：进行阶段性的数学测试，评估学生的学习进度。
五、教学资源1. 教材：送教上门专用数学教材；2. 教具：黑板、粉笔、挂图、实物模型等；3. 练习册：与教学内容配套的练习册；4. 辅助资料：网络资源、数学游戏等。
六、第六课时：时间和日期（1）教学目标：理解时间的概念，学会读写时间；（2）教学内容：时间的认识、时钟的认识、日期的认识。
七、第七课时：货币单位（1）教学目标：认识货币单位，学会进行简单的货币计算；（2）教学内容：人民币的认识、货币单位的换算、购物计算。
送教上门一年级数学教案x
突出强调本节课的重点和难点内容，提醒学生注意掌握。
预习提示
简要介绍下一节课的学习内容，引导学生做好预习准备。
05确评价目标
01
以学生的数学素养和解题能力为主要评价目标，注重思维过程
和方法的评价。
制定评价标准
02
根据教学目标和学生实际情况，制定合理、明确的评价标准，
概念讲解
清晰、准确地讲解本节课的核心概念，如数的认 识、加减法运算等。
原理剖析
深入分析核心概念的内在逻辑和运算原理，帮助 学生理解并掌握数学知识。
示例演示
通过举例、演示等方式，将抽象的数学概念具体 化，便于学生理解和记忆。
巩固练习：提高学生应用能力
基础练习
针对本节课的核心概念和原理，设计适量的基础练习题，帮助学 生巩固所学知识。
引导学生形成正确的数学观和数学态 度，培养学生的创新精神和实践能力 。
02
教学内容与重点难点
主要教学内容
01
02
03
04
数的认识
学习10以内的数的读法、数 序和大小比较。
加法和减法
初步理解加法和减法的意义， 掌握10以内数的加减运算。
图形与空间
认识基本图形，如圆形、正方 形、三角形等，并了解它们的
多媒体课件
利用多媒体课件辅助教学 ，使教学内容更加生动、 形象，提高学生的学习兴 趣和效果。
网络资源
引导学生利用网络资源进 行自主学习和拓展学习， 培养学生的自主学习能力 和信息素养。
在线互动
利用在线互动平台，实现 师生之间的实时交流和互 动，及时解决学生在学习 过程中遇到的问题。
04
教学过程设计
个别化辅导
针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导，满足学生的不同学 习需求。
小学数学送教上门教案
统计与概率基础
数据的收集与整理
学习数据的收集方法，掌握数据的分类、整理和表示方式。
概率初步
了解事件的概率概念，掌握简单事件的概率计算方法，培养随机 意识。
统计图表
学习条形图、折线图、扇形图等统计图表的绘制方法，理解图表 的意义和作用。
04
典型例题分析与解答
选择题答题技巧
01
02
03
04
仔细审题
多样性原则
作业形式应多样化，包括书面练习、口头表 达、实践操作等，以提高学生兴趣。
适量性原则
根据学生年龄特点和认知水平，合理控制作 业量，避免过多或过少。
层次性原则
针对不同层次的学生，布置不同难度的作业 ，以满足个性化需求。
作业批改方法及注意事项
及时批改
对学生的作业应及时进行批改，以便 及时了解学生的学习情况。
和作用。
分析已知条件
根据题目给出的已知条 件，找出与所求问题相
关的数学关系。
逐步推导
利用已知条件和数学关 系，逐步推导出所填内
容的表达式或数值。
检查答案
将所得答案代入原题进 行验证，确保答案的正
确性。
应用题建模与求解
理解问题背景
建立数学模型
认真阅读题目，理解问题的实际背景和所 描述的数学关系。
根据问题背景和数学关系，建立相应的数 学模型，如方程、不等式等。
提供个性化建议
针对学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生更 好地掌握数学知识。
家长参与课堂活动邀请
1 2 3
邀请家长参加课堂观摩
定期邀请家长参加课堂观摩，让家长了解学生在 课堂上的表现和学习情况。
鼓励家长参与课堂活动
2018部编版人教版一年级数学下册全册教案(2018精编版)
2018年春季改版最新修订新版人教版一年级下册数学教全册教案教案说明:本教案是2012年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全.本教案还存在许多不足之处,忘广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2018年月日第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学方法：教学过程：一、设置情境、导入新课1.复习立体图形。
2.启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：(1)你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？(2)摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2.师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1.想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3.小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
送教上门数学第一至第四课时教案(完整资料).doc
把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面
小学数学第一册
教学
内容
1――5的认识及书写
第二单元第1节
课型
新授
教具
笔 记 本 电 脑
教
学
目
标
1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
（生：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学同学们上下楼梯的情景
问：他们都是靠右边走的吗？
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
一年级数学送教入学教案
一年级数学送教入学教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生能够认识数字1-5。
2. 让学生能够通过观察、操作，理解数字1-5的意义。
3. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字1-5的认识。
2. 数数、识数能力的培养。
教学难点：1. 数字1-5的顺序。
2. 数的组成。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字1-5的图片。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片，让学生说出数字1-5。
2. 老师出示画有数字1-5的图片，让学生指出相应的数字。
3. 老师引导学生数数，从1数到5，让学生跟读。
4. 老师让学生自己数数，从1数到5，老师巡回指导。
5. 总结：数字1-5的顺序和意义。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生能够认识数字6-10。
2. 让学生能够通过观察、操作，理解数字6-10的意义。
3. 培养学生数数、识数的能力。
教学重点：1. 数字6-10的认识。
2. 数数、识数能力的培养。
教学难点：1. 数字6-10的顺序。
2. 数的组成。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字6-10的图片。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片，让学生说出数字6-10。
2. 老师出示画有数字6-10的图片，让学生指出相应的数字。
3. 老师引导学生数数，从6数到10，让学生跟读。
4. 老师让学生自己数数，从6数到10，老师巡回指导。
5. 总结：数字6-10的顺序和意义。
第三章：认识加法教学目标：1. 让学生能够理解加法的意义。
2. 让学生能够通过实际操作，掌握加法的基本运算方法。
3. 培养学生解决问题的能力。
教学重点：1. 加法的意义。
2. 加法的基本运算方法。
教学难点：1. 加法的实际应用。
教学准备：1. 加法卡片。
2. 实物道具。
教学过程：1. 老师出示加法卡片，引导学生理解加法的意义。
2. 老师用实物道具演示加法的过程，让学生观察并理解。
3. 老师引导学生进行加法运算，让学生实际操作。
4. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
送教上门数学教案
送教上门数学教案1. 引言本教案是为了满足有需求的学生而设计的送教上门数学课程。
通过这一课程，学生将能够在舒适的家庭环境中接受个性化和专业化的数学教育，提高数学学习效果。
本教案旨在为教师提供指导和参考，以便他们能够更好地进行教学和管理。
2. 教学目标本教案的教学目标如下： - 帮助学生建立数学学习的兴趣和自信心； - 提供个性化的教学计划，满足学生不同的学习需求； - 培养学生的数学思维和解决问题的能力； - 增强学生的数学知识和技能； - 通过与学生和家长的互动，建立良好的师生和家校沟通合作关系。
3. 教学内容本教案涵盖的教学内容如下：3.1 数学基础知识•数的认识与比较•数的读法与写法•加法和减法运算•乘法和除法运算•分数和小数•百分数和比例3.2 数学思维与解决问题•数学思维的培养•探索和发现数学规律•创造性解决数学问题的能力•数学推理和证明3.3 数学应用•实际生活中的数学应用•数学与其他学科的综合应用•数学在职业和社会中的应用4. 教学方法为了达到教学目标，本教案采用以下教学方法：4.1 个性化教学根据学生的不同学习需求和能力水平，制定个性化的教学计划和学习目标。
通过与学生和家长的沟通，了解学生的学习状况和问题，采用不同的教学方法和教学资源，满足学生的学习需求。
4.2 情境化教学通过将数学知识与实际生活和实际问题相联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过情境化教学，学生能够更好地理解和应用数学知识。
4.3 互动教学通过师生和家校之间的互动，建立良好的师生和家校合作关系。
教师可以通过与学生互动，了解学生的学习进展和问题，及时进行调整和辅导。
4.4 多媒体教学通过多媒体教学手段，如使用教学软件、幻灯片和视频等，增加教学的趣味性和吸引力。
同时，多媒体教学可以提供更多的例子和练习，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。
5. 教学评估为了监测学生的学习进展和教学效果，本教案将使用以下评估方法：5.1 学生反馈定期收集学生的学习反馈，包括学生对教学内容、教学方法和教师的评价和建议。
送教上门数学教案
送教上门数学教案一、教案背景随着我国教育事业的不断发展，为了满足不同地区、不同学生群体的学习需求，我国教育部门推出了送教上门政策。
该政策旨在将优质教育资源送到偏远地区、特殊学生群体家门口，让他们享受到公平、优质的教育。
作为一名数学教师，我们有责任和义务参与到送教上门活动中，为学生提供高质量的数学教育。
二、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识和技能，提高他们的数学素养。
2.培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力。
3.激发学生对数学学科的兴趣，树立正确的学习态度。
4.培养学生良好的学习习惯和合作精神。
三、教学内容1.教学内容的选择：根据学生的实际情况，选择适合他们的数学教材和教辅资料。
2.教学内容的安排：按照数学课程标准，合理安排教学内容，注重知识体系的连贯性。
3.教学内容的拓展：结合学生的兴趣和需求，适当拓展教学内容，提高学生的数学素养。
四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神。
4.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
2.终结性评价：通过考试、测验等形式，检验学生的学习成果。
3.自我评价：引导学生进行自我反思，提高他们的自我认知能力。
4.家长评价：听取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
六、教学保障1.教师素质：提高送教上门教师的专业素养和教学能力。
2.教学资源：充分利用现有资源，为送教上门提供良好的教学条件。
3.教学管理：建立健全送教上门教学管理制度，确保教学质量。
4.家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的学习和成长。
七、教学展望1.深化教学改革：不断探索和创新送教上门教学模式，提高教学质量。
2.扩大覆盖范围：让更多偏远地区和特殊学生群体享受到送教上门的优惠政策。
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教学 内容
连加
课型
新授
教学 方法
面授
教 学
1、知道连加的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变
化，培养和发展学生的口算和计算能力。
目
2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的
标
密切联系。。
重 难 占 八、、
初步体验运用知识解决问题的乐趣
一、复习旧知
1、出示10之内的加、减法，请同学们口算。
教学 内容
10的认识
课型
教学
新授教学面授
万法
教 学 目 标
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的 数概念获得全面认识和掌握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
重 难 占 八、、
谁能把图意叙述一遍，提出一个数学冋题？（学生：5=2=7）
师：请同学们再观察，又有怎样的变化呢？出示又来了1只鸡的图片。
教 学 过 程
2、交流、汇报。
1问：你看到了什么？谁能把图意叙述一遍，提出一个数学问题？
2学生汇报。
师：芳芳在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小 鸡？
师：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？（提醒学生，跑来 的小鸡。）
2、出示图片，学生根据题意列出算式并计算。
二、探索新知
1、引导观察
师：同学们，芳芳是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，
瞧!芳芳在干什么？
zfrf—*t-ttu一i_rr -t宀 、
主
要
（出示芳芳在喂5只小鸡）
问：现在地上有几只小鸡在吃米？
师：请同学们观察，认真看发生了什么事？出示来了2只鸡的图片。
2、比大小
(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？100口
(2)9。口
3、10的写法。
(1)10的写法和0—9这些数的写法有什么不同？
(2)请说说10怎样写？(学生先尝试说说，教师再小结)
(3)在书本的田字格里练习写10。
4、10的组成
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友
学生说出算式：5十2十1
教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？ 生：不一样。
师：3只是一起跑来的吗？不是。
3、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”
师：像这样一个数加上一个数再加上一个数，叫连加。 板书课题：连加
4、探究“连加”计算的顺序方法
问：5十2十1=8,你是怎样算出数的？
①学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只 是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。（不管哪种方法，学 生只要说出理由，都给予肯定。）
②教师总结计算顺序和方法。
师板书：在5+2的下面划一条横线，并把得数7记录在横线下面，再在7+1的下面划一条横线，写出得数 &
5、做一做：
学生摆小棒，先摆出4根小棒，再摆出3根小棒，最后摆出1根小棒， 一共是几根小棒？怎样列式计算呢？说说先算什么，再算什么。
效果
教学 内容
连减
课型
新授
教学 方法
面授
教 学
学生回答，教师板书：8-2。
②老帅再移动2只，表示又走了 问：又走了几只？还剩下几只？
2只鸡。
主 要 教 学 过 程
③问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的？
问：那么也就是说是几减几再减几？ 随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。
2、揭示课题：像这种算式我们叫“连减”
师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉 两个部分，这就是要学习的新知识：连减。（板书：连减）
掌握10的组成。
教 学 过 程
一、引入新课
二、探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。
(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？
(2)在学习中经常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，为什么？ 引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都
大。
(4)刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？
生：树上原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞来了3只，现在还剩下几 只小鸟？【生齐读小故事】
c.列式:2+4-3=3
d.读算式：2加4再减3等于3。
e.出示课题：加减混合
f.大胆猜测算式怎么计算：先算2+4=6,再算6-3=3，所以2+4-3=3。
3、出示动画片段：树上原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只。a.分别说说这三幅图的意思
师：算式读作8减2再减2。
3、探究“连加”计算的顺序方法
（师：连减的算式怎样算呢？谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算 什么，再算什么？
板书计算过程
师板书：在8-3下面划一条横线写上5,在5和2的下面划横线，相减得3。
指名学生口述计算过程。
再出示海鸥图片，以此为例讲述连减。帮助学生进一步掌握连减的运算方法与过 程。
一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别 装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你 有多少种方法
（4）汇报板书10的组成
（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给老师听。
三、课堂小结
1、知道连减的含义和运算顺序，能正确进行口算；初步体会计算的变
化，培养和发展学生的口算和计算能力。
目
2、在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的
标
密切联系。
重 难 占 八、、
初步体验运用知识解决问题的乐趣
一、学习连减
1、出示挂图
问：先有几只鸡？
①老师移动2只鸡，表示走了。
问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算？怎样列式？
2、会根据情节看图说故事，培养学生的语言表达冃匕力。
重 难 占 八、、
正确进行10以内混合的计算
主 要 教 学 过 程
一、引入
1、复习连加连减计算过程
二、探究新知
1、师：今天这节课，老师继续请出我们的好朋友小鸟。
出示动画片段：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只。
a.分别说说这三幅图的意思
学生摆圆片，摆出9个三角形，先拿走5个，再拿走3个，还剩几个？怎样列式 计算？
5、请小朋友说一说生活中你用连加连减来计算的问题？
效果
教学 内容
加减混合
课型
教学
新授教学面授
万法
教 学 目 标
1、通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节， 学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。