中考试题对教学的启示
2023年中考名著阅读命题特点及其教学启示
2023年中考名著阅读命题特点及其教学启示一、引言随着新课程改革的不断深入，中考语文科目对于名著阅读的考察越来越重视。
本文将分析2023年中考名著阅读命题特点及其教学启示，以期为一线教师和学生提供有益的参考。
二、命题特点1.注重知识积累今年的中考名著阅读命题明显加强了对知识积累的考察。
试题中涉及到的名著篇目覆盖了古今中外，包括《红楼梦》、《围城》、《哈姆雷特》等十余部经典作品。
命题者注重学生对名著基本情节、人物形象、主题思想等方面的掌握情况。
2.强调能力迁移今年的命题不仅关注学生对名著知识的记忆，还强调了能力的迁移。
试题中出现了大量需要学生结合名著进行理解、分析、评价的题目，如对名著中某一人物形象的评价、对名著主题思想的解读等，这需要学生具备较高的思维能力。
3.紧密结合实际今年的名著阅读命题还表现出与现实生活紧密结合的特点。
试题中涉及到的题材大多与学生的日常生活、社会热点问题相关，让学生感受到名著并不是遥不可及的，而是与现实生活息息相关。
三、教学启示1.强化知识积累针对今年中考名著阅读命题特点，教师在日常教学中应注重学生对名著知识的积累。
教师可以引导学生通过阅读原著、观看影视作品、听取专家讲座等方式加强对名著的了解和记忆。
同时，教师还可以组织学生进行知识竞赛、名著故事分享等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.培养思维能力教师在教学中不仅要关注学生对知识的掌握情况，还要注重培养学生的思维能力。
教师可以引导学生对名著进行深度阅读，通过分析人物形象、解读主题思想等方式提高学生的分析能力和评价能力。
此外，教师还可以组织学生进行小组讨论、辩论等活动，激发学生的思辨能力和创新意识。
3.结合现实生活进行教学教师在教学中应尽量将名著与现实生活相结合，让学生感受到名著的现实意义和价值。
教师可以引导学生关注社会热点问题，并将这些问题与名著中的人物形象、主题思想等进行对比和分析，加深学生对现实问题的认识和理解。
同时，教师还可以通过组织学生进行社会实践、社区服务等活动让学生感受到学以致用的乐趣。
一道中考题带给我们的教学启示
文 明对 物质 文 明的 巨大 推动 作用 等 。由于答 案 是 多
（） 系 上 述 材 料 ， 用 所 学 知 识 分 析 说 明 我 国 元 的 ，只 要 学 生 能 从 上 述 知 识 点 的 任 何 一 个 角 度 回 １联 运 答， 并能 围绕 人才 问题 的重 要 性加 以适 当的 阐述 ， 都 加 快 人 才培 养 的 重 要 性 。（ ） ９分
维普资讯
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所 需要 的 人 才？ （ ３分）
这 是 今年 绍兴 市 中考 的压轴 题 。就 两个 设 问而 言 ， 式 上 似乎 没什 么新 意 ， 却对 今后 的 中考改 革 形 但
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和 学 科 教 学 起 到 了 积 极 的 导 向 作 用 ：一 是 它 把 教 材 讲 述 的 基 本 知 识 点 和 当 今 社 会 关 注 的 重 点 、热 点 问 题 有 机 地 融 合 在 了 一 起 ， 现 了社 会 、 治 学 科 的 时 体 政 代特 征 ；二是 它既 注重 考查 学 生对知 识 的调 控 和对 信息 的理解 处 理能 力 ， 蕴含 着很 好 的教育 价值 ， 又 体 现 了能力 立意 和教 育价 值 的 “ 密 ” 合 。但是 ， 亲 结 就 是这 样一道 看 似 常规 的题 目， 阅卷结 果上 看 ， 是 从 却 整 份 试 卷 中 得 分 率 最 低 的 一 题 。 抽 样 调 查 ， （） 据 第 １ 问
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平均 得分 仅 为 ３７分 ， （） ． 第 ２问平 均 分为 ２５ ．８分 ， 题 整 的难 度值 为 ０５ 。当然 ， 为压轴 题 ， ．２ 作 出题 者 的意 图 或许 是想 在本 题 中体 现较好 的 区分 度 ，达到 为高 一
中考试卷对今后教学的启示
二）、课堂教学中要加强与实践的联系
1、试题分析
试卷中第4题、第9题、第10题、第12题、第14题、第18题以学 生的生活实际和社会建设为背景，运用最基础的化学知识解决 生活中的一些实际问题。共21分，占42%。
2、教学建议
把“双基”教学与生活生产实际联系起来，一是可以加强对“双基” 的理解、记忆和掌握；二是培养学生运用所学知识解决问题的能力， 形成“学以致用”的思想；再是在联系生产生活实际的过程中，可以 增强学习的趣味性和目的性，增强学习的动机。
三）要加强能力的培养
1、出题者意图
中考命题原则：“坚持从吉林省普通初中的实际出发，依据现行 课程标准，体现知识与能力并重，理论与实践结合，着重测试学 生基础知识和对所学知识的运用能力。”
2、试题分析
在化学中考试卷中充分体现出来：第8题、第16题、第18题和第19 题，还有第15（2）题、第17（4）题等都是考查能力的题目。
3、答题情况分析
第8题、第16题、第18题和第19题等考查实验探究能力的题目得分率都不 高，分别为57.50%、68.33%、65.48%、67.78%，成为主要的失分点。
3、教学建议
1）在概念、规律等方面知识的教学中，为学生提供丰富的感性材 料，引导学生去分析、研究，让学生自己发现新知。 2）把探究性实验教学落到实处，切实提高学生的实验探究能力。 考题海战术难以解决问题。 3）精选习题，提高练习的效率。 4）注重方法的归纳总结。
四）要注意习惯培养
1、注意解题格式的规范训练
一打卷30张有7个学生对计算题题设不规范。
大石头镇中学平时严格要求，不存在类似的问题。
2、注意书写习பைடு நூலகம்的培养
第14题、第18题和第19题中书写化学方程式时，很多学生没有配 平、写错条件、没画“↑”、大小写不规范，化学式中元素符号 的大小写不规范，一打试卷中有10人。
中考新题型对教学的启示
中考新题型对教学的启示泰州市渔行实验学校 魏爱亮 近几年中考数学试题中，题型新、内容渗透时代意识，考查能力、创新意识的题目日益增多。
这些新题型蕴含着丰富的数学思想方法，显示出对知识与能力的全面考查，充分考查了学生运用所学知识解决具体实际问题的能力，考查了学生分析问题和解决问题的能力。
这类试题对中学数学的教学有很好的导向作用。
这里略举几例分析如下：一、判断说理题判断说理题，是近几年中考数学试题中，出现频率较高的题目。
例、一个零件的形状如图，按规定∠A 应等于90º，∠B 和∠C 应分别等于32º和31º，检验工人量得∠BDC=148º，就判定这个零件不合格，请你运用三角形有关知识，说明零件不合格的理由。
简析：判断说理题，不仅要判断，更重要的是要论证、说理。
让学生养成对事物的认识不仅要知其然，更要知其所以然的好习惯。
这类题比单纯的数学是非题好，也比选择题好。
这类题能考查出学生对问题是否真正弄懂了，它不仅有益于培养学生的数学思维能力，也有益于强化学生去伪存真的意识，反对盲目，提倡求实精神，这也是新课程标准的要求。
二、设计方案题设计方案题是种新颖的能力型题目，给人新鲜的感觉，这对数学教师开拓选题思路，有良好的导向作用。
例：某工厂现有甲种原料360千克，乙种原料290千克，计划利用这两种原料生产A 、B 两种产品共50件，已知生产一件A 种产品，需用甲种原料9千克，乙种原料3千克，可获得利润700元，生产一件B 种产品，需用甲种原料4千克，乙种原料10千克，可获得利润1200元。
（1） 按要求安排A 、B 两种产品的生产件数，有哪几种方案？请你设计出来，（2）设生产A 、B 两种产品获总利润为y （元）其中A 种产品的生产数为x ，试写出y 与x 之间的函数关系式，并利用函数的性质说明：哪种生产方案获总利润最大？最大利润是多少？简析：这类题目有益于培养学生的创造能力。
中考数学试题及考生答卷给我的教学启示
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关键词： 学习能力 创造性思维 应用能力 自从实行新的课程改革 ，初 中数学教材不 柱体 ， 看上去是一个曲面上的路线问题 ， 但实际 上可将侧面剪开展成一个长方形 ，对于长方体
人 的思维始 于问题情境 ， 创设问题情境 ， 可沿棱剪开展成一个长方形 ，转化成平面上的 就 路线问题 ， 以比较容易地解决问题 了。 就可 是解 决数学知识的抽象性与学生思维的具体形
用产生于真实情境中的问题 ， 论采用 “ 北师大” 版还是“ 华东师大” ， 版 其课程 象性 之间的关系 ， 激起学生对新知学习的热情 标准是一致 的， 中考数学遵循 “ 在考查学生基本 启动学生的思维 ， 为知识的产生 、 发展 、 运算能力 、 思维能力 和空间概念的同时， 着重考 拉 近学生与新知的距离 ， 查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题 形成作好铺垫。 的能力 ，设计一定的结合现实情景的问题和开 例如 ， 在学习三角形的内切圆时 ， 怎样确定
新课程理念下的中考题对化学教学的启示
新课程理念下的中考题对化学教学的启示摘要：化学学习中概念的学习最重要的是理解和应用，让学生在不同的变式中自主建构科学的化学核心观念，一味地死记硬背、搞题海战术是得不到高分的。
经常开展探究性学习可为学生提供较大的创新思维发挥空间。
从中考题可以看出，学生在平时学习中应重视化学基础知识，关注化学的核心观念，突出化学的学科特点，体现化学的生活价值，彰显化学的时代气息。
关键词：化学教学中考题基础知识核心观念学科特点一、重视化学的基础知识该层次学习主要是对知识的再认或回忆，要求学生能够记住所学知识的要点，说出大意，描述出基本特征；能够在试题所提供的材料中辨认出它们，能够举出同类事物的例子。
如：记住所学过的重要化学概念、原理、定律、规律；知道重要的化学史实；说出重要物质的名称、组成、性质、用途、制取方法；能说出常用实验仪器的名称、用途、使用方法等。
本题考查的是生活小常识，考生只要掌握各种营养素的生理功能、食物来源、缺乏症、摄入时的注意事项等内容，就能轻松、正确解答此题。
【解析】a.米饭中富含淀粉，淀粉属于糖类，故该选项错误。
b.苹果中富含有维生素，故该选项正确。
c.蛋糕是以面粉、鸡蛋、白糖、油脂等为原料，富含糖类、蛋白质、油脂等，故该选项错误。
d.大馍中富含富含淀粉，淀粉属于糖类，故该选项错误。
二、关注化学的核心观念该层次学习要求学生能够较深入地理解知识的内在逻辑联系，并在理解的基础上运用。
如：能对所学的重要化学概念、原理、定律、规律的本质进行说明；能从组成或结构的角度对有关物质进行区分；能对一些化学变现象进行解释；能运用所学化学知识对一些化学变化过程进行推断；能解释化学实验的过程、方法、条件及实验原理；能判断实验现象或解释所得实验数据的意义等。
【解析】”干水”一词经国家语言资源监测与研究中心等机构专家审定入选2010年年度新词语，并收录到《中国语言生活状况报告》中。
本题以“干水”为情境，体现了化学物质的利用方式产生革命性变化。
2022河南中考英语试卷评析及启示
2022河南中考英语试卷评析及启示（一）2022河南中考英语试题新变化相比前几年，2022河南中考英语试题难度降低，比较容易，阅读理解题、完形填空题和语篇填空题的文章里比较难理解的复杂句子很少，学生理解起来很容易。
2022河南中考英语试题相比2021年更简单一些，尤其是作文给出了一个框架，更减轻了难度。
2022河南中考英语试题的阅读理解C篇也比2021年简单。
（二）2022河南中考英语试题方式、结构上变化1. 近三年中考试卷都包括听力，阅读理解，完形填空，语篇填空，书面表达几大块内容，符合现在英语新课程标准倡导的新题型形式。
2. 2022河南中考英语试题语篇阅读类文章较多，考试取材更加广泛，体裁多样，时代感强。
其中，对于阅读理解的4篇文章取材和语言风格完全不同。
2021年D篇阅读理解介绍的思维导图也是当下常用的一种思维工具。
2021，2022年A篇表格式应用文。
B篇是故事，C篇是说明文，讲种子如何传播的，D篇是议论文。
（三）2022河南中考英语试题内容变化1. 考试内容思想性强，以育人导向，彰显文化自信，落实立德树人。
2021年B篇通过故事教育学生要善待动物，通过老夫妇阐述对别人错误要包容。
完形填空教会学生要有抗挫能力，克服困难就是成长。
2022年B篇通过一个故事传递“爱”的力量。
完形填空Bella体贴家人，分担家庭责任，教会学生正确的价值观。
2. 取材贴近学生生活，创造语境，与学生生活联系增大。
2021年A篇鼓励学生参加故事竞赛的布告。
2022年A篇阅读理解教育学生科学用眼，养成健康习惯。
D篇教会学生写诗。
语篇填空第一篇讲的蜡笔香皂，让孩子们爱上洗手。
3. 文化意识方面有所侧重。
2021年语篇填空第一节讲的是红旗渠，歌颂了劳动者的智慧和勤劳。
第二节通过一封信介绍了北京的景点，食物等。
也突出了中国文化。
2022年第四篇阅读理解介绍了如何写诗歌，语篇填空第二节介绍了中国俗语，补全对话讨论了家乡河南，也突出了中国的文化，增强了学生的文化自信和自豪感。
中考试题对教学的启示——汪建满
启示2——人人知道复习教学不能简单重复，但 如何做才能使教学效果好、考试成绩高？
现代教学观-因材施教。“才”：一是指教学内容，二是 指教学对象，要充分考虑学生的认知基础、经验、心理和兴趣 等特点。据此，复习教学设计需要突破性思考。具体而言，需 要思考知识、技能、方法和能力等教学如何全面一点、综合一 点、活一点、深一点、提高一点，不留盲点，弄清易混点等问 题。 复习教学中设计开放性问题，引领学生放开思维，学会总 结和归纳，提高教学效率。如：从物理角度说出体温计与实验 室温度计的三个相同点和三个不同点。温度计的工作原理、构 造原理、刻度值、量程、单位、操作方法、适用范围等，发散 去想，甚至学生还有新收获，如对体温计读数用到凸透镜放大 原理的关键条件理解深刻。
请在图14所示的虚线框内，画出你所设计的两种不同的完整电路图，要求用规定 的电器元件符号.
甲
图13
乙
甲
图14
乙
【评估】 (1)正确连接后闭合开关，灯泡不亮.请在表格中填写简单的检修 方法. 故障现象 可能原因 检修方法
灯泡不亮
示例：灯泡的灯丝断了 换灯泡
电路中的导线断了 电池没电了
(2)如图15所示，它们的电路连接情况不可见.闭合 开关，两个小灯泡同时发光；断开开关，两个小灯
从全国和我省往年中考试题，分别举例说明。
2014年中考研究
实验不仅仅是为了激发兴趣ห้องสมุดไป่ตู้更多的是为了发现问题和解决问题
“鸡蛋入瓶”实验 热水水浴升温与酒精棉 球升温对比；
正立与倒置；
进去与出来； “出入自由”与“进退 两难”；
启示8---呈现真实全新的探究过程，力争考查学生 思维和实验探究能力的现状和潜能。
例1.清晨，小鸟清脆的叫声让我们心情舒畅.关于小鸟的叫声， 下列说法正确的是 A. 小鸟的叫声是由它的发声器官振动产生的 B. 小鸟的叫声只能在空气中传播
二00五年福建省中考试题对生物教学的启示
体 存 在 于 艾 滋 病 患 者 和 带 病 毒 者 的 血 液 、 液 、 汁 和 尿 液 中 ， 要 通 过 精 乳 主 静 脉 注 射 毒 品 和 不 安 全 性 行 为 而 传
普
通 教
育
教
播 ， 可 以 通 过 输 入 含 艾 滋 病 病 毒 的 也
血 和 血 液 制 品 或 使 用 未 消 毒 的 ， 人 病 用 过 的 注 射 器 等 而 传 播 。 滋 病 很 可 艾
将 生物学 知识运用 于生活 之中 的意识 ，
此 类 试 题 创 设 以 实 际 情 况 或 引
理 解 生命 科 学 在 社 会 进 步 和 科 技 发 展 中 的地 位 和 作 用 。 特 别 指 出作 为 生命 科 学 的 生物 学 应 该 充 满 人 文 关怀 ，应 该 富 有 人 文精 神 。
纵观２ ０ ０ ５年 福 建 省 实 验 区 中 考
生 物 试 卷 ， 大 多 数 试 题 在 注 重 对 学 绝
于 健 康 地 生 活 ，很 好 地体 现 了生 命 科 学
的 应 用价 值 。
生 的 基 础 知 识 和 基 本 技 能 考 查 的 同
时 ， 强 调 对 学 生 能 力 的 考 查 。 这 一 也
教 学 时 ，教 师 应 注 意 挖 掘 教 材 中
“ 论 与 实 践 ” 的结 合 点 ，在 如 何 学 以 理
命 题 立 意 主 要 表 现 在 以 下 几 个 方 面
１创 设 情 境 。 考 查 学 生 分 析 解 决 ． 问题 的 能 力 。
致 用 上 下 工 夫 ：其 次 应 关 注 生 命 科 学研 究 的 新 进展 ，适 时刨 设情 景 ，增 强 学 生
基于物理核心素养导向的中考试题对教学的启示
基于物理核心素养导向的中考试题对教学的启示作者：廖洪钟刘小丰来源：《物理教学探讨》2022年第01期关键词：物理核心素养;中考试题;物理教学2021年广东省初中学业水平考试（以下简称2021年广东中考）物理试题在延续近几年广东中考试题风格的同时也有所创新。
试题的难度稳中稍有变化。
试题的设计紧扣物理課程标准和教材，重视对基础知识、基本概念和规律的考查，同时突出考查了学生的科学探究能力和科学思维。
实现了“二考合一”的考试功能。
引领初中物理教学改革。
1试题赏析：紧扣课标命题。
凸显核心素养1.1关注实验过程。
考查物理观念素养例1[第16（2）题]蹄形磁铁附近的导体与灵敏电流计组成闭合电路，如图1所示，现将该导体竖直向上快速移动（沿图示箭头方向），电路中（选填“有”或“无”）感应电流产生。
赏析本题设计的巧妙之处在于导体不在蹄形磁铁内部。
而是在蹄形磁铁外部的一个特殊位置运动。
需要学生对蹄形磁铁磁感线的空间分布有正确认识。
以及对切割磁感线运动有正确理解。
才能解决问题。
由此启示我们在实验教学中要多角度、多维度地去设计演示实验。
帮助学生理解实验过程，加深物理观念的认识。
例如，讲授电磁感应实验时。
要让学生正确认识什么才是切割磁感线。
避免让学生产生思维定式和错误的思维习惯。
片面认为导体只要是竖直运动就是平行于磁感线运动。
1.2深挖实验现象。
考查科学探究素养例2[第16（4）题]在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验中，如图2所示，其中图——是水沸腾前的情况。
沸腾前气泡大小变化的原因是：气泡上升过程中——（多选，选填字母）A.气泡遇冷收缩B.气泡遇热膨胀C.气泡所受水的压强变小D.气泡内水蒸气遇冷液化赏析本题考查水沸腾前后的实验现象和原因分析。
其中，第1问是常规的基础题，只要学生会判断沸腾前后的大致图像即可答题。
但第2问考查对实验现象原因的分析。
设计为多选降低难度。
需要学生综合运用热胀冷缩性质和液化等知识解决问题。
通过阅卷发现，不少学生只选择了一个答案。
一道中考题对历史教学的启示
１７７
…
． ． ．
① 材料 一 的 《 自然哲 学 的数 学原 理 》主 要讲 述 了哪 些物 理学 法 ，积 极参 加各 种 社会 实 践活 动 ，学 习运用 历 史 的眼光 来分 析历
定律 ？材 料认 为这 些成 果推 动 了思想 领域 什么 运动 的发 展 ？ 史 与现 实 问 题 。在 历 史学 习 中 ，要 引 导学 生体 验 历 史 的 发 展变 “《 自然 哲 学 的数学 原理 》 要 讲述 了哪些 物理 学 定律 ？ ” 主 化 、感 悟历 史发 展 的真 谛 、探 究历 史发 展 的规律 。创设 具体 历史 考察 的 是牛 顿在 力学 方面 的伟 大 成就 ：力 学三 定律 和 万有 引力 定 情境 、探 究社 会发 展趋 势是 课堂 教学 的重要 方法 。 律 。 “ 料认 为这 些 成果 推动 了 思想领 域 什么 运动 的发展 ？ ”一 材 问则 要求 考 生仔细 阅读 材料 一 ，抓 住 关键 句 “ 在理 性 光芒 的照 耀 下 ，愚 昧无 知 的 乌云 ／ 将 被 科学 驱 散 。 ”宣 扬 “ 性 ”，主 张 终 理 以科 学 知 识 启 迪 人们 的头 脑 ，破 除 宗 教 迷信 ，此 “ 动 ”即 为 运 “ 蒙 运动 ”。 启 ② 材料 二 中瓦特 改 良蒸 汽 机解 决 了什么 问题 ？在使 用 蒸汽 机
一
、
人 物
时间
成 就 人 物
① ▲ 牛 顿
时间 １ ８ 年 ６７
成 就
后产 生 了哪 一新式 交通 工具 ？ “瓦特 改 良蒸汽 机 解决 了什 么 问题 ？ ” ‘ 问要 求考 生认 真 阅 读材 料 二 ，找 出关键 句 “ 燃 煤 的节约 自然 十 分可 观 ”， 由此判 对 断 瓦特 改 良蒸汽 机解 决 的 问题 是热 效率 或动 力 问题 。 改 良蒸 汽机 应用 于交 通运输 ，便产 生 了新式 交通 工具—— 火 车 。 ③ 材 料 三反 映 了美 国政 府 １ ５ 年 以来科 研经 费呈现 出怎 样 的 ９６ 趋势 ？试举 这 一 时期不 同领 域的 两例世 界先 进科 技成 就 。 美 国政府 １ ５ 年 以来科 研经 费 的变 化趋 势 ，考 生可 以从 材料 ９６ 三 的示 意 图中看 出 ，是 不断 增长 的 。这 一 时期 的世界 先进 科 技成 就还 有很 多 ，例 如计 算机 网络技 术 、航 天技 术 、现代 生物 工 程技 术等 。 （ ）反 思是 历 史探 究 的 重要 成 果 之 。根据 上 述 探 究 ，请 ３ 回答 ： （ 分 ） ３
中考试题对汉语教学的启示
外 的。因此 ，广大教师认为学不学教材都一样， 于是轻视教材 ，盲 目找课外题做 。因此 ，学生得 不到应有的积累。有 口难言 ｉ有手 难写 。２０ ０ ６年 开始 ，试卷 中逐渐增加 了教材 内容 ，而且两篇阅 读选文 中一篇是课外的，一篇是课 内的。据统计 ，
第教育学院学报
Ｊｕｎｌ ｆ ａｂａ ｎｔｕｅ ｆ ｄ ｃｆ ｎ ｏ ｒａｏ Ｙ ｎ ｉ ｎＩｓｔｔｏ Ｅ ｕａ ｏ ｉ ｉ
ＶｂＬ ２６
Ｎ ｏ１ ．
ｆｄ ２ １ ｅ．０２
中考 试题对汉语教学 的启示
李 顺德
（ 龙井市教师进修学校 ，吉林 龙井 １３０ ） ３４０
我们应该知道 ，有教 育就会有考试 ，考试是
确 定教育活动 是否实现教育 目标的重要手段 。因 此，高考、中考或其它考试 与课程改革并不矛盾 ，
可 以并存 。法 国 Ｍ・ ｏ ｒ ｔ所言 ： 学业失败的孩 Ｌｂ ｏ “
子 不 单 单 是 没 有 获 得 可 能 对 他 有 用 的能 力 ，他 将
起平落。于是课程 实施者十分注重阅读教 学，在 确保教材中课文阅读教学质量的前提下，开发课 外 丰富的阅读 资源整合 与课 内，不断增加学生 的
识字 量 、知 识 量 ，帮助 学 生 开 阔视 野 ，丰 富 阅历 ， 不 断提 高 学 生 的汉 语 素 养 。 学 生 答 卷 的结 果 从 学 生 答 卷 质 量 分 析 ， 汉
收稿 日 ：２１ —０ —１ 期 ０１ ９ ４
・６ ・ ０
第 １期
李顺德 ：中考试题 对汉语教学的启示
也就 是说，因生活环境等 多种因素，学生汉语能 努力 形成 离不开课堂 内基本 技能训练 。中考汉语
核心素养背景下中考英语命题导向及对教学的启示
核心素养背景下中考英语命题导向及对教学的启示随着教育改革的不断深入，核心素养成为了当前教育的重要方向。
在这个背景下，中考英语也面临着新的命题导向。
本文将探讨核心素养在中考英语命题中的体现，以及对教学的启示。
一、核心素养在中考英语命题中的体现（一）思维品质中考英语命题要求学生能够运用推理、判断、比较、分析等思维品质。
例如，在阅读理解中，往往会出现需要学生进行推理和判断的题目，如“作者想通过本文表达什么观点？”、“文中作者是何态度？”等等。
（二）学科能力中考英语命题注重学科能力的考察，如听力、口语、阅读、写作等各方面能力。
例如，在阅读理解中，要求学生理解文章的主旨大意，理解文章的细节、意义，把握文章的脉络，分析文章的结构等。
（三）实践能力中考英语命题也关注学生的实际应用能力，例如，考察学生的阅读理解和写作能力，既要求学生能够理解文章的内容，又要求学生具备以英语书写、发表自己的观点和想法的能力。
（四）文化素养中考英语命题也注重学习者的文化素养，要求学习者在学习英语的同时了解英语国家的文化和思想。
例如，在听力测试中，可能会涉及到英语国家的节日、文化等，要求学生了解英语国家的文化背景。
（五）社交能力中考英语命题还涉及社交能力，要求学生具备良好的人际交往能力。
例如，口语测试中要求学生能够与别人进行交流，表达自己的观点和看法，倾听别人的意见和建议，思考如何解决问题等。
二、对教学的启示由于中考英语命题注重多方面能力的考察，我们在教学中也应该注意培养学生的各方面能力。
教学中需要多运用一些有关推理、判断、分析等的练习和题目，提高学生的思维能力和语言表达能力。
对于听力、口语、阅读、写作等能力, 在教学中需注重技巧训练、素材积累和策略指导，帮助学生提升他们的学科能力。
教学中要注重学生的实践能力的培养，不仅是书面及口头交流的实践，还包括实际场景下使用英语的实践训练。
随着全球化的深入，培养学生的文化素养已经成为当下中学英语教育的重要任务。
例谈中考数学命题的特点及对教学的启示
点评
本 题 是 一 道 基 本 的几 何
．
证明题 ， 目的是 考 查 学 生 “ 条 理 的 有
Ａ
Ｃ
Ｆ
表 达 ”能 力． 以 通 过 直 接 证 明 可
图３
ＡＢ Ｅ ＡＥ Ｃ来完成 ； Ｄ Ｆ 也可过点 Ｄ作 Ａ Ｃ的垂线 （ 若垂
ＡＡ Ｃ的 中位 线 ， Ｆ在 Ａ Ｂ 点 Ｃ的延 长
１
线上， ｃ
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ＡＥ Ｄ Ｆ是 等腰 梯形 ．
注重考查数学基础 （ 基础知识 、 基本 技能 ） 以展示 ， 数学课程的基础性、 普及性 ， 使数学 教育面向全体学 生 ， 体现“ 大众数学” 的思想．
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例 谈 中考数 学命 题 的 特点 及 对教 学的 启示
２ １０ 山东省 阳信县 河流镇 中学 ５ ８７ 杨新 华
随着 课 程 改革 的不 断 深 人 ， 卷 的命 题 改 革 成 为 课 试 改 中的一 个 亮点 ． 近几 年 ， 国各 地 中考 从 形 式 、 全 内容 到 评 价 都发 生 了很 大 变化 ． 省 、 数 学 中考 命 题 以《 学 各 市 数
分 析 和 解 决 问题 的能 力 的 考 查 ， 以“ 力 ” 意 ， 其 即 能 立 尤 是 对创 新 能 力 、 践 能 力 的 考 查． 题 于 朴 实 中 见 新 意 ， 实 试 于 课本 中有 创 新 ． 求 公 正 、 观 、 面 、 确 地 评 价 学 力 客 全 准
数与方 程 之 间建 立 起 实 质
核心素养背景下中考英语命题导向及对教学的启示
核心素养背景下中考英语命题导向及对教学的启示随着新课程改革的不断深入，核心素养作为新课程改革的重要内容受到了广泛重视。
作为中学生的核心素养之一，英语素养在中考英语命题中的导向和对教学的启示也成为了教育界关注的焦点。
本文将就核心素养背景下中考英语命题导向及对教学的启示进行探讨。
1. 注重运用英语的能力在核心素养背景下，中考英语命题导向更加注重对学生运用英语能力的考核。
除了语法、词汇等基础知识外，考题还更注重对学生阅读、听力、口语和写作能力的考查。
阅读理解题更注重学生能否根据文章内容做出推理和判断，听力理解题更注重学生能否听懂英语口语和日常交际用语，写作题更注重学生能否用英语表达自己的观点和想法。
这种考题导向更加贴近英语实际运用，更有利于培养学生的英语交际能力。
1. 课堂教学应更加注重培养学生的语言实际运用能力。
教师在设计课堂教学内容时，应更注重学生的真实语言运用，鼓励学生参与各种语言活动，如口语交际、听力训练、小组讨论等，以提高学生的语言实际运用能力。
2. 教学内容应更加贴近学生的实际生活和社会实践。
教师在选择教学内容时，应更注重选取与学生实际生活和社会实践相关的话题和素材，引导学生在实际场景中进行语言交际和应用，以提高学生的语言实际运用能力。
3. 评价体系应更加注重对学生综合素养和实际应用能力的考核。
教师在设计评价体系时，应更注重对学生的综合素养和实际应用能力进行考核，采用多种形式的评价方式，如口语表达、书面表达、听力理解、阅读理解等，以全面评价学生的语言能力和素养水平。
4. 教学方法应更加注重培养学生的跨学科思维和跨文化意识。
教师在选择教学方法时，应更注重培养学生的跨学科思维和跨文化意识，引导学生积极参与跨学科学习和跨文化交流，以提高学生的综合素养和跨学科能力。
核心素养背景下中考英语命题导向更注重对学生运用英语能力、跨学科综合素养和实际应用能力的考核，对教学提出了更高的要求。
教师在教学中应更加注重培养学生的语言实际运用能力、跨学科思维和跨文化意识，引导学生积极参与实际场景的语言交际和应用，以提高学生的英语素养和综合能力。
2023_年河北省中考道德与法治试题对教学策略的启示
Educational Practice and Research2023年河北省中考道德与法治试题（以下简称2023年中考试题）命制，坚持落实“教—学—评”一致性原则，强调以考促教功能的实现。
从教学导向的角度分析中考试题，能够帮助教师明晰试题对学科教学的要求和期盼，加深对课程和教学的理解，深化教学反思，实现教考良性互动，促进教学水平提升。
下面结合2023年中考试题，探析试题所倡导的教学策略，揭示试题对教学策略选择的指导作用，并对相应的教学策略进行了具体的阐释说明。
一、凸显案例思维效用例1虚构投资项目，以高息为诱饵引诱集资；施以小恩小惠，骗取信任夸大宣传……2022年8月25日，7起养老诈骗犯罪案件在浙江多家基层人民法院集中宣判，15名被告人受到法律惩处。
此材料可以印证①孝亲敬长是美德②法律保障公民权利③权利义务相统一④司法维护公平正义A.①②B.①③C.②④D.③④本题情境是审判机关打击养老诈骗犯罪的典型案例，选肢是从道德、法律、权利和义务、法治角度呈现的观点，任务则指向用案例印证观点，建构情境与选肢之间论证的逻辑关系，即，案例事实为论据，选肢为论点，案例事实因论点而存在，论点以案例事实为根据。
使试题包含着分析、综合、论证等思维方法，突出了思维品质的考查，实现分析能力、价值辨识能力、应用能力与法治观念的融合考查。
试题的设计思路启示是，要增强案例教学的思维性，善于将案例置于一定的逻辑链条之中，凸显案例在理解概念、阐释观点、价值辨析及分析解决问题中的思维效用，让案例在明理、启智、铸魂中发挥作用。
案例在初中道德与法治课教学中有重要作用，尤其在法律、法治内容教学中更具独特。
案例源于生活，案例中有认知、有能力、有价值、有方法。
要发挥好案例的作用，就要着眼案例与知赵义宾1，刘鑫2（1.河北省教育考试院，河北石家庄050091；2.秦皇岛市第八中学，河北省秦皇066600）摘要：从以考促教的视角，分析中考试题对教学的导向作用，有利于实现教考良性互动。
中考化学试卷分析与启示
中考化学试卷分析与启示1.对试卷的分析2022年宜昌市化学中考试卷在较全面地考查学生的初中化学基础知识和技能的同时突出考查了学生的分析判断能力、文字表达能力、实践设计及操作能力和基本计算能力等。
充分体现了“能力立意，双基为本，学以致用”的命题思想。
1.1试卷的科学性（1）题量控制合理，卷面设计人性化整卷六个大题，多数大题分若干个小题，题目长度适中，阅卷中发现绝大部分考生有充足的时间完成全卷。
卷面设计人性化，在答卷的开头和结尾都有动漫卡通图“踏上探究之路，我们信心百倍”“反思探究旅程，展示更好成绩”，每个大题分别设为“我会选择”“我会填空”“我会说明”等富有鼓励意味的词语，这样一方面既能缓解考生压力另一方面又能充分体现新课标中以人为本的思想。
（2）难度控制合理，难易布局有序统观全卷，无偏、怪和超纲题，试卷难度适中，且试卷中六个大题（共27个小题）均按照一定的知识台阶有序布局，让考生思考有方向，尤其使部分功底扎实，思路严密，思维灵活的考生能充分展现自己的思维品质。
（3）知识点考查多元化，注重实验探究能力在考查知识与技能的同时，也注意对过程与方法，情感态度与价值观的考查。
比如采用较开放性的试题形式加强对考生思考问题的方法和思考解决问题的过程的考核，促进学生在平时的学习中必须从“学会”向“会学”的转变，培养自身的创新精神。
化学作为一门以实验为基础的科学，实验既是学习化学的重要内容，又是进行科学探究、培养创新能力的重要途径。
本卷较好地突出了学科的特点，加强实验考查的力度，涉及有实验原理、方案设计、装置、操作、试剂以及观察、分析、表达、合作与交流等各方面的要求，有利于学校在教学中加强化学实验教学，培养学生实验能力。
比如第22题和第25题就是对实验的综合考查。
1.2试卷的导向性（1）立足基础源于教材注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查。
比如，化学变化，物质类别，基本实验操作，日常生活中的化学常识（第5题和第23题第4小题），根据化学式说出各元素的质量比，根据化学式推断元素化合价，根据质量守恒补全化学方程式，根据化学反应方程式辨别置换反应，根据稀释原理计算溶液质量分数，溶解度的计算，用化学符号表示化学用语的含义，常见化学方程式的书写，不同类别物质之间的相互转化关系等等这些内容都是教材中的基础和重点知识，试卷注意了对这些内容的重点考查。
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初中物理课程是以提高全体学生的科学素养、促 进学生全面发展为主要目标的自然科学基础课程。 具体内涵：
1、通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生求知欲，让学生领略自然 现象中的美妙与和谐，培养和发展学生对自然科学的探索兴趣。 2、通过基础知识的学习与基本技能的训练，让学生初步了解物理世界的现象 和基本规律，掌握初中物理骨干知识和技能，能够进行简单应用，使学生 能逐步客观地认识和理解物理世界。 3、通过科学实验与探究探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习实验探 究方法，发展初步的实验探究能力，形成尊重事实、敢于质疑、勇于创新 和探索真理的科学态度，使学生养成良好的思维习惯。
启示2——人人知道复习教学不能简单重复，但 如何做才能使教学效果好、考试成绩高？
现代教学观-因材施教。“才”：一是指教学内容，二是 指教学对象，要充分考虑学生的认知基础、经验、心理和兴趣 等特点。据此，复习教学设计需要突破性思考。具体而言，需 要思考知识、技能、方法和能力等教学如何全面一点、综合一 点、活一点、深一点、提高一点，不留盲点，弄清易混点等问 题。 复习教学中设计开放性问题，引领学生放开思维，学会总 结和归纳，提高教学效率。如：从物理角度说出体温计与实验 室温度计的三个相同点和三个不同点。温度计的工作原理、构 造原理、刻度值、量程、单位、操作方法、适用范围等，发散 去想，甚至学生还有新收获，如对体温计读数用到凸透镜放大 原理的关键条件理解深刻。
为避免死记硬背，学生必须学会自己 归纳基础知识、基本技能、基本方法，梳 理概念和规律，列举实际应用典型案例， 通过讨论和交流，扫除复习中知识和技能 的盲点，弄清现象、概念和规律中的易混 点，自我构建完整地初中物理课程知识、 技能、方法、联系实际事例等网络，增强 学习能力，提高学习效果。
启示3--引领学生比较前后知识，学会迁移和创新 如：单位换算归纳总结，对比复习，理清 关系，突破难点，提高效率。 又如学了电动机工作原理，复习时引导学 生猜想电流表、电压表的工作原理，做到前后 知识融会贯通，引发迁移、发现和创新思想的 火花，提高观察和发现的能力，提升认知思维 水平。 低估孩子的智慧比高估更可怕，不符合实 际降低课程目标和要求，也很可怕，会破坏中 华民族的高智慧遗传基因.
请在图14所示的虚线框内，画出你所设计的两种不同的完整电路图，要求用规定 的电器元件符号.
甲
图13
乙
甲
图14
乙
【评估】 (1)正确连接后闭合开关，灯泡不亮.请在表格中填写简单的检修 方法. 故障现象 可能原因 检修方法
灯泡不亮
示例：灯泡的灯丝断了 换灯泡
电路中的导线断了 电池没电了
(2)如图15所示，它们的电路连接情况不可见.闭合 开关，两个小灯泡同时发光；断开开关，两个小灯
启示4----“跳出庐山”，发现共性，升华认识
初中测量仪器的刻度为何都是均匀的？蕴含了 一个意义很大的精细度量和准确描述物理世界的方 法-等分原理。同时，等分思想也是人类探索、认 识和研究方法的伟大智慧-库仑定律等的发现等。
挖掘课程的隐形东西：基本仪器的读数、使用 和工作原理是显性的，但还有隐性的，如构造原理、 刻度的等分、等效、转换和类比等思想，教学中渗 透这些思想，我们的学生会有很好地发展前景。
例: 许多基本仪器制作时都运用了转 换的思路，将不易观测的量转换为易 观测的量.请将表格填写完整.
仪器名称 温度计 电流表 通电导体在磁场中 受到力的作用 工作原理 制作思路 将温度的高低转换为液 柱的长短
启示5---物理很美是多维的 语言表达简明流畅美，自然情景美， 实验现象美，实验方法美，思维探究美、 物理图像美，分析推理美，计算美、空间 想象思维美、体会成功美等---教学中，教 师挖掘这些美，传递给学生，引领学生善 于观察，发现物理美。 具备多维的视角美，无论现在还是将 来，学生学什么都有兴趣。
启示1--整体性要符合科学评价测量理论的指标和要求
一套中考试题既能客观、公正、全面评价初中毕业生学 业水平，又能选拔出具备学好高中课程基本条件的毕业生， 必须综合体现初中物理课程的性质、目标、理念、内容等 要求。
一套中考试题是课程的精髓和浓缩，要覆盖课程的骨干知 识、技能、典型实验的过程和方法、实验能力、探究能力、 科学研究思维方法、解决简单实际问题的能力和科学情感 态度价值观等。
4、通过科学想像与科学方法的结合教学，发展学生的想像力，提高观察、获 取信息、分析、推理、概括、计算等解决简单实际问题的能力。
5、通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探 索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树 立正确的科学观和价值观。
发展的看待初中物理课程地位：
例2. 对下列现象中，能用光的直线传播解释的是
A．树荫下圆形光斑
B．海市蜃楼
C．露珠下的叶脉
D．水中“倒影”
例3
对下列四幅图解释正确的是
A.树的倒影是水面所成的实像 B.花在眼睛视网膜上成倒立、缩小的虚像 C. 通过放大镜看到的是物体正立放大的实像 D. 红、绿、蓝三种色光可以混合成白光
以优美的自然和生活中情景为背景，考查平面镜成 像、凸透镜成像规律的应用、色光混合等光学知识。 观察中使人赏心悦目，感受物理知识和应用的美。
图15
泡同时熄灭.不借助其它器材，请设计一个简单的方法，判断它 们是串联还是并联.
例.从斜面下滑物体的快慢与哪些因素有关呢？小华、小林找来了小车、秒表、 刻度尺和充当斜面的木板进行探究，如图所示。首先对影响小车下滑快慢 的因素作出以下猜想.
猜想一：与小车的质量有关；
猜想二：与斜面的高度有关； 猜想三：与斜面的长度有关。
（1）根据所学知识，断定猜想二是正确的，依据是______________。
（2）为了验证猜想一，小华设计的方案是在小车内放置不同数量的钩码，分 别从斜面的顶端由静止释放，测出下滑的时间。小华测量的结果如下表， 她怀疑第三次测量错误，于是重新测量并进行了修正。你认为小华第三次 测量时间偏小的原因，除了秒表的使用和小车开始的位置不符合设计的要 求外，还有一种在操作上存在的问题可能是___________；经过对修正后 的数据分析，猜想一是______（正确/错误）的.
陕西省2012年物理中考试题凸显课程本质，综合体 现了初中物理课程的精髓，符合我省教学实际，考试效 果良好，对促进我省初中物理教育教学质量提升产生了 积极作用。 每道试题的准确评价，揭示了试题背后蕴含的现代 教育观、教学观、先进课程思想和教学正确导向，应该 引起我们初中物理老师的借鉴和思考。 “纵观整套试题，感觉到它朴实而不乏新颖、内敛 而不乏张力，严谨求实，成熟大气，将自然科学的真与 现代的美完美结合，充分发挥了试题“面向全体学生， 提高学生科学素养”的应有作用。” ——摘自给教育部送交的评价报告。
从全国和我省往年中考试题，分别举例说明。
2014年中考研究
应用拓展介绍：
酒精灯用外焰加热
光 测 高 温
红外夜视
红外照相机拍摄头部的热图 响尾蛇热追踪导弹
中国第一张红外照片（熊大 缜于1935年在清华大学气象 台顶上拍摄的北京西山夜景）
启示7---实验是物理课程的基础，强调探究并不 意味不重视课本中的常规实验。
不是假想创设探究实验情景，而是呈现真实 实验探究过程，问题是过程中自然产生的，数据 真实。 思维探究和实验探究相结合，力求尽可能多 考查探究的7个要素（不是7个环节，我个人认为 是7种能力）。 从标签式考查7个要素向真实探究自然过程过 度，还原科学探究的本来面目，绝不牵强附会。 放飞学生思维，培养创新能力。
例1.清晨，小鸟清脆的叫声让我们心情舒畅.关于小鸟的叫声， 下列说法正确的是 A. 小鸟的叫声是由它的发声器官振动产生的 B. 小鸟的叫声只能在空气中传播
C. 口技演员主要模仿的是小鸟叫声的响叫声为背景，将自然、生活现象与物理知识 相联系，考查声音的产生、传播和乐音三要素的实际应用。 同时，创设一个轻松考试环境，让学生始终处在优美悦耳 的小鸟声中思考问题，心情愉快，渗透“STS”教育思想， 潜移默化教育学生爱护小鸟，与自然和谐相处。
从全国和我省往年中考试题，分别举例说明。
例.如图13所示，某公园有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已 确定.请按以下要求设计游览路线：
(1) 游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图13甲中用笔画线画出游览 路线；
(2) 游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点,请在图13乙中用笔画线 画出游览路线. 由此联想到我们所学的电路知识.现有两个小灯泡和相应的电器元件，怎样连接 使它们都亮起来？ 【设计实验与进行实验】
从全国和我省往年中考试题，分别举例说明。
2014年中考研究
实验不仅仅是为了激发兴趣，更多的是为了发现问题和解决问题
“鸡蛋入瓶”实验 热水水浴升温与酒精棉 球升温对比；
正立与倒置；
进去与出来； “出入自由”与“进退 两难”；
启示8---呈现真实全新的探究过程，力争考查学生 思维和实验探究能力的现状和潜能。
小学科学是学生科学素养的启蒙课程 初中物理是学生科学素养的奠基课程 高中物理是学生科学素养的形成或成熟的 关键课程 大学物理是学生科学素养的发展课程 社会实践是学生科学素养的创新应用和工 作能力提升课程
一个优秀的人之所以优秀，是因为 具备良好的习惯。
初中物理作为学生科学素养的奠基课程，主要 达成目标是学习物理基础知识、基本技能、基本方 法，初步认识和理解基本物理现象和规律，学以致 用，能够解决生产、生活和社会中简单实际的物理 问题，提高观察、获取信息、分析、推理、计算等 能力，树立科学价值观和情感态度。但还有一个很 容易忽视的目标，即观察、分析、推理、实验探究 等学习行为的科学习惯形成﹗这也是奠基课程的要 点，是学生可持续发展的关键。
2014年陕西省物理中考研究
中考试题对教学的启示
陕西省教育科学研究所