四年级下册《渔夫的故事》第一、二课时
四年级语文下册《渔夫的故事》教案
四年级语文下册《渔夫的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵故事。
（2）理解故事的主要内容，概括故事的主题思想。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生发挥想象，进行创造性思维的能力。
（3）学会通过人物的语言、动作、神态等描写，理解人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵故事。
（2）理解故事的主要内容，概括故事的主题思想。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）人物性格特点的把握。
（2）故事主题思想的深入理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学生的阅读理解能力。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
3. 启发式教学法：激发学生的思维，培养学生独立思考的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事情节图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对故事的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，提高朗读质量。
3. 学习生字词（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词。
4. 理解故事内容（1）学生讲述故事大意，锻炼语言表达能力。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解故事主题思想。
5. 分析人物性格特点（1）学生讨论渔夫的性格特点，分享自己的看法。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
7. 作业布置（1）请学生课后复述故事，加强语言表达能力。
（2）抄写生字词，巩固所学知识。
小学四年级语文下册《渔夫的故事》教案
小学四年级语文下册《渔夫的故事》教课设计小学四年级语文下册《渔夫的故事》教课设计【教课目的】１、知识教课：掌握文中出现的常用生字、新词。
２、能力训练：初步认识肖像、对话、心理等描绘手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗诵民间故事，注意描绘语言的正确运用。
３、思想感情教育：感觉课文所颂扬的劳感人民的智慧和力量。
【要点、难点】１、要点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特色。
渔夫是诚实和善、机智英勇的劳动者形象，表现了劳感人民的觉悟过程，颂扬劳感人民的智慧和力量。
魔鬼是险恶权力的化身，揭穿了仇敌的残暴和愚笨。
２、难点：掌握渔夫和魔鬼的矛盾发辗转变过程。
【教课方法】议论式、电教协助式。
【教课过程】一、复习回首民间故事的特色二、检查课后练习四、进行正音渔 yu 锡 xi 撬 qiao 魔 mo耸 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文（或听课文录音）五、理清文章思路、剖析构造１、第一部分（从开头至“他感觉特别奇异”）描绘渔夫打鱼捞到一个黄铜瓶。
２、第二部分（从“隔了一会儿”至“方才我是跟你开玩笑的“）详细写渔夫同魔鬼的斗争过程。
３、第三部分（最后一节）交代斗争的结果。
六、组织学生议论故事的细节描绘１、渔夫第四次撒网的' 动作描绘：撒──捞──笼络来──拉不动──跳下水──拖登岸──翻开网──发现瓶２、魔鬼的心理活动描绘：第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年３、渔夫的心理活动描绘：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不行时”渔夫的心理活动。
４、魔鬼的相貌描绘：联合练习三，领会比喻手法的运用及其作用。
学生朗诵相关细节描绘的语句。
七、分角度有表情地朗诵课文八、部署作业１、归纳本文的寓意２、剖析渔夫同魔鬼的对话描绘３、准备“正义战胜险恶”的相关故事。
人教版四年级美术上册《快乐的回想》教课设计教课目的：1.经过对纸版画工艺技法的学习，激发学生热爱生活并感觉摆列的美感。
(赛课教案)四年级下册语文《渔夫的故事》
31*渔夫的故事教学目标1．掌握文中出现的8个生字，能正确朗读课文中出现的词语。
2．理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3．理清文章脉络，简要地复述课文内容。
学习渔夫勇敢、智慧的品质，培养敢于同恶势力作斗争的精神。
重点难点重点：认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。
难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化的过程。
教学课时1课时教学过程一、故事导入。
1．今天我们就来学习选自《一千零一夜》中的一篇故事《渔夫的故事》。
2．解题：“渔”即打鱼。
(出示课件)简介《一千零一夜》，“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。
二、自由朗读，整体感知。
1．自学课文，注意读准字音，读通句子。
2．检查自学效果。
(1)检查生字词的自学情况。
(出示课件) (2)说说课文讲了一件什么事。
三、独立思考，展示风采。
(出示课件)1．分角色朗读课文。
朗读辅导：探讨渔夫“喜悦惊奇——胆怯害怕——机智沉着——坚定勇敢”和魔鬼“恐怖胆怯——忘恩负义——得意忘形——反悔说谎”的情绪变化，读出众多“？”“！”的语气。
渔夫的“简单些”——胆怯、急切的语气。
魔鬼的“问吧，说简短些”——不耐烦的语气。
2．这篇课文所叙述的故事跌宕起伏，引人入胜，你能用简单的语言将其情节概括出来吗？四、探究故事情节曲折的特点。
1．复述渔夫的故事。
2．探究情节结构曲折的特点。
(出示课件)开端(1～2自然段)：捕鱼捞瓶，好奇开瓶。
发展(3～15自然段)：放魔出瓶，生死较量。
高潮(16～23自然段)：诱魔入瓶，斗智斗勇。
结局(23～24自然段)：扔瓶入海，战胜魔鬼。
3．体会故事情节的完整。
(出示课件)五、学习从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物形象的方法。
1．初识渔夫。
(出示课件2．探究对魔鬼外貌描写的作用。
(出示课件)( ) 似的头颅，( )似的手臂，( )似的腿，( )似的大嘴，( )似的牙齿，( )似的鼻孔，( )似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇
【导语】《渔夫的故事》极其⽣动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔⿁，最后战胜魔⿁的经过。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析与设计思路 这*间故事学⽣是⾮常熟悉的，许多学⽣都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对⼈物的简略分析的层次上。
这篇⽂章怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学⽣。
先请学⽣介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后让学⽣概括毕淑敏的散⽂的⼤意，使他们意识到经典的⽂章是常读常新的。
在分析⼈物和主题时，不是架空的分析，⽽是着眼于⽂本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课堂⼩结的步骤我也请学⽣来说他们对⽂章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
⼆、课时设计及说明 按照我校⽬前倡导的情境导学法(将学⽣的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。
创设情境的⽬的是激发学⽣的积极思维，推动学⽣进⼊“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第⼀课时是⽼师带着学⽣⾛向知识，是教给学⽣⽅法，培养学⽣⾃学的能⼒，以⾃主学习和交流讨论为主。
第⼆课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认识深刻，从⽽在反馈矫正中实现课堂的⾼效。
使学⽣成为学习活动的真正主⼈，把教师的主导作⽤不断转化为学⽣的独⽴学习能⼒。
三、学习⽬标 1、通过⾃主和合作的⽅式研读⽣动的⼈物描写，概括⼈物的性格特点，探究⽂章的主题。
2、在阅读中初步了解⽂学鉴赏的⽅法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
四、教学过程 1、导⼊： 相传古代印度与中国之间有⼀个萨桑国，国王⼭鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶⼀个王后，到第⼆天早上就把她杀掉。
当时宰相的⼥⼉⼭鲁佐德为了拯救其他⽆辜的⼥⼦，⾃愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
四年级语文下册《渔夫的故事》教案
四年级语文下册《渔夫的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《渔夫的故事》这篇课文。
学习并掌握一些生词和短语，如“渔夫”、“鱼网”、“海洋”等。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
学会通过上下文来推测生词的意思。
1.3 情感态度与价值观培养学生的兴趣，激发他们对海洋生物和渔夫生活的好奇心和探索欲望。
教育学生珍惜自然资源，保护海洋环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介《渔夫的故事》是一篇描述渔夫与海洋生物之间互动的故事。
故事中，渔夫用智慧和勇气捕获了一条大鱼，并放生了其他的小鱼。
2.2 生词和短语学习并掌握一些与渔夫和海洋相关的生词和短语，如“渔夫”、“鱼网”、“海洋”等。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生思考他们对于渔夫和海洋有什么了解。
让学生分享他们对于渔夫和海洋的经验和故事。
3.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音语调和语速的把握。
在学生朗读的过程中，引导他们理解课文的大意。
3.3 学习生词和短语让学生通过上下文来推测生词的意思。
引导学生通过例句和游戏等方式来巩固生词和短语的学习。
第四章：作业布置让学生回家后，将课文内容复述给家长听，加强对于课文的理解和记忆。
要求学生家长在作业本上签字确认。
第五章：教学评价通过课堂上的朗读和回答问题的表现来评估学生的阅读理解和理解能力。
通过作业的完成情况来评估学生对于生词和短语的掌握程度。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论渔夫的行为是否正确。
引导学生思考保护海洋资源的重要性。
6.2 创作短文让学生以渔夫的角度写一篇关于保护海洋资源的短文。
培养学生的写作能力和创造力。
第七章：家庭作业7.1 朗读练习要求学生回家后，将课文朗读给家长听，加强语音语调的把握。
家长在作业本上签字确认。
7.2 家庭作业让学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
第八章：课堂活动8.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟渔夫与海洋生物之间的互动。
四年级下册语文渔夫的故事教案
四年级下册语文渔夫的故事教案人教版四年级下册语文渔夫的故事教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况。
而以下是关于人教版四年级下册语文渔夫的故事教案，希望可以帮到需要的老师们。
人教版四年级下册语文渔夫的故事教案【1】【教学目标】1、学习民间故事:情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚2、领会本文寓意:对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。
【教学方法】以学生自学为主，讨论、表演。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、导入新课同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗?听说过《神灯》的故事吗?是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。
这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇──《渔夫的故事》。
二、教学达标1、了解文学常识:你知道《一千零一夜》的故事吗?给大家介绍一下。
2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。
3、教师抛砖引玉，提示性表演开头:我是一个穷渔夫，以打鱼为生。
我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯!每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。
可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗?我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。
(做撒网状)哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。
(做用力拉鱼网状)4、学生排练:两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。
教师提示可以利用现有的条件做道具。
5、学生表演:每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。
找三对学生表演较好。
6、教师小结:渔夫的故事告诉了我们一个什么道理?总结出:对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。
三、开拓扩展这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)四、能力延伸通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗?五、欣赏体会动画片《皇帝的新装》中节选:“老大臣看新衣”一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
四年级下册语文《渔夫的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解《渔夫的故事》的内容。
学生能够运用词汇和语法知识，表达故事的主要情节和人物。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和角色扮演，提高合作能力和表达能力。
学生通过思考和分析，培养阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道德观念，培养正确的价值观。
学生能够激发对文学作品的兴趣，培养阅读和欣赏的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《渔夫的故事》是一篇关于一个聪明渔夫的故事，讲述了他如何用智慧和勇气解决问题，最终获得成功的故事。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主要情节和人物关系。
学生能够掌握故事中的关键词汇和语法知识。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入问题或情景，激发学生对故事的兴趣，引发学生的思考。
3.2 朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解故事的主要情节和人物关系。
3.3 分组讨论：学生分组讨论故事中的问题，培养合作能力和表达能力。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在朗读、讨论和回答问题时的表现，评估学生的理解能力和表达能力。
4.2 学生作业评价：评估学生完成的作业，包括对故事情节的描述、问题的分析和答案的表述。
第五章：教学延伸5.1 拓展活动：学生可以进行角色扮演，再现故事情节，提高表演能力和表达能力。
学生可以写一篇关于渔夫的故事的续写，发挥创造力，培养写作能力。
5.2 推荐阅读：教师可以推荐与《渔夫的故事》类似的其他文学作品，供学生阅读和欣赏，培养阅读兴趣和文学素养。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究故事中的问题。
采用情境教学法，通过图片、视频等资源，创设情境，增强学生对故事的理解。
6.2 教学手段：使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事。
四年级下册语文渔夫的故事(1)
1、读准下列字的读音。
jǔ 规矩
chā 铁叉
lāo 捞起
xī 锡封
bì 金币
méi chóu shì 倒霉 恩将仇报 发誓
2、整体感知课文内容。
本文记叙了渔夫无意间救了一个魔 鬼，而魔鬼却恩将仇报，执意要杀 死渔夫。最后渔夫施计巧妙地把魔 鬼装进瓶子，扔回大海的故事。
★ 梳理故事，感知起因、经过、结果。
起因（1~4自然段）：渔夫无意救了魔鬼。
经过（5~15自然段）：魔鬼执意要杀渔夫， 但可以让渔夫选择死的方式。 结果（16~25自然段）：渔夫用自己的智慧 战胜了魔鬼。
★ 小组合作探究
1、从哪些地方可以看出魔鬼外貌 非常可怕？
睛洞 堡 魔 像， 垒 鬼 灯牙 ， 披 笼齿 手 头 ，像 像 散 样白 铁 发 子石 叉 ， 非块 ， 高 常， 腿 高 凶鼻 像 地 恶子 桅 耸 。像 杆 立 喇本性 怎么样？
机智勇敢 充满智慧
善良
凶残
狡猾
愚蠢
★ 课堂小结
看了渔夫和魔鬼的斗争过程，你明白了什么？
★ 拓展延伸
如果你是渔夫，回到家以后你会怎样跟自己的妻 子和渔夫们讲今天所发生的这件事情呢？
2.渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么 却要杀了他呢？
魔鬼被关在瓶子里的时候，400年 过去了，都没有人救它，它恼羞成 怒，发誓谁来解救它，它救杀死谁。 现在渔夫救了它，所以它才要杀了 渔夫。
3、你们相信魔鬼的话吗？
（1）它自己说自己是个无恶不 作的凶神，根本不可能有善心。
（2）当渔夫把它关进瓶子后， 它又说是在开玩笑。
4、魔鬼要杀渔夫，为什么还编出 谎言？
※ 因为魔鬼十分狡猾
5、面对凶残的魔鬼，渔夫是怎么想 的？怎么做的？
四年级下册语文教案32渔夫的故事∣人教新课标
四年级下册语文教案32渔夫的故事∣人教新课标自主调整集体备课自主调整一、课题：渔夫的故事一课时二、学习目的：1.来源:看法8个生字。
2.了解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧打败魔鬼的。
3.理清文章头绪，简明地讲述课文内容。
教学重点：[来源:看法8个生字。
了解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧打败魔鬼的。
教学难点：理清文章头绪，简明地讲述课文内容。
学科网Z|X|X|K]三、教学进程：[温故知新]本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。
明天，我们再次阅读精彩的神话故事，«渔夫的故事»，从中去取得收获。
[导学释疑]学：(我自学,我快乐)1.默读衔接语，用〝——〞句出阅读要求，课件展现2.阅读要求：把这个故事简明地讲给家人听，依据以往阅读的方法，怎样才干处置这个效果？3.读多音字。
撒sā撒网塞sāi 塞车sǎ撒种sài 塞北4.自读课文，分意义段，并把段意写在书上调整意见：研(我研讨,我快乐)1.四人小组交流生字音形及词义。
2.读小黑板生字词〔齐读、抽读、去掉音节读〕。
3.自学处置，简明讲述故事调整意见：展(我展现,我快乐)出示多媒体阅读要求：1.仔细默读课文，看看在比自己不知弱小多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？集体备课自主调整[来源学科网Z,X,X,K]集体备课自主调整2.默读思索〔给一定读书时间，教员与生讨论〕。
3.四人小组讨论〔要求：组长管理，从参与，教员参与。
〕4.团体讨论，充沛宣布意见。
[稳固提升、检测反应]练(我练习,我快乐)一、揣摩以下语句，你觉得区分用怎样的语气朗诵最适宜。
1．〝我有什么罪过？〞渔夫问道，〝你要这样报答我？〞答：2．〝好倒运啊，〞渔夫叫道，〝碰上我来挽救你！是我救了你的命啊！〞答：3．〝好意看待你，你却要杀我！这正是老话说的‘以怨报德’了！〞答：4．这时分渔夫想道：〝你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能胜过你的妖气。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
四年级下册语文《渔夫的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解《渔夫的故事》的内容。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解故事的背景和人物形象，分析故事的主题思想。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会通过细节描写来分析人物性格和故事情节。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高学生的文学素养。
引导学生从故事中领悟到诚实、善良、勇敢等价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够流利地朗读和理解《渔夫的故事》的内容。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析故事的人物形象和主题思想。
2.2 教学难点：能够通过细节描写来分析人物性格和故事情节。
从故事中领悟到诚实、善良、勇敢等价值观。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《渔夫的故事》文本。
生字词卡片。
教学PPT或黑板。
3.2 教学环境：教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
教学设备正常运行，如PPT播放器、音响等。
第四章：教学过程4.1 导入：通过一个与故事相关的问题或情景，引起学生的兴趣和思考。
引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读与理解：学生集体朗读故事，注意语气和表情。
学生分角色朗读，增强对故事情节的理解。
4.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生跟读并解释意思。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的使用。
4.4 分析与讨论：教师引导学生关注故事中的细节描写，分析人物性格和情节发展。
学生分组讨论，分享对故事主题思想和价值观的理解。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主题思想和人物形象。
强调学生对生字词的掌握和运用。
5.2 作业布置：学生回家后，完成对《渔夫的故事》的阅读理解和感悟。
选择一个生字词，写一个关于该生字词的句子。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
《渔夫的故事》教案
《渔夫的故事》教案《渔夫的故事》教案作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者收集整理的《渔夫的故事》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《渔夫的故事》教案1预习积累：1.给文段标上序号，富有感情色彩的朗读故事。
2.了解民间故事集《一千零一夜》。
相关课程标准：1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。
2.重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读。
教学目标：1.了解《一千零一夜》及民间故事情节曲折的特点。
2.掌握从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法。
3.学习渔夫勇敢、智慧的个性，培养敢于同恶势力做斗争的经验。
评价任务：1.分角色朗读课文，读出不同语气来。
2.体会人物的语言、外貌、心理描写的作用。
教学过程：一、故事导入：同学们，相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日清晨即杀掉，以示报复。
宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王不忍杀她，允许她下一夜继续讲。
她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来，又名《天方夜谭》，它包括了寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。
今天我们就来学习选自其中的一篇《渔夫的.故事》。
（板书题目）解题：“渔”即打鱼。
“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。
“轶（散失）事”即世人不知道的史事。
展示并阐释学习目标。
二、分角色朗读课文：朗读辅导：探讨渔夫“喜悦惊奇——胆怯害怕——机智沉着——坚定勇敢”和魔鬼“恐怖胆怯——忘恩负义——得意忘形——反悔说谎”的情绪变化，培养学生的角色意识，读出众多“？”“！”的语气。
四年级下册《渔夫的故事》第一二课时
我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
自己读书，了解课文内容，练习简要讲讲故事比赛（板书课题）
二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知
２、小组交流：
魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢
渔夫：从容，镇定，聪明
3、练习读一读划出来的句子。
五、全班交流
１、渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么以要杀了他呢？
学生可能会被１１自然段中，魔鬼的那段话所迷惑。
教师可点拨：你们相信魔鬼的话吗 联系前后文，找出有关内容说一说。
２、读一读魔鬼的话，感情魔鬼的凶残本性。（投影字幕）
３、渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢？
指名说说渔夫是怎么想，怎么说，怎么做的。再读一读，从中感悟渔无偿援助机智，聪明。（投影字幕）
六、读一读
出示挂图投影，学生多种形式练习读书，培养语感。
１、分角色读。
２、表演读。
七、讲一讲
指导学生讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分。可以展开想象，有所创造。
１、自学课文
２、检查自学效果：
⑴利用生字卡片，多种形式地读生字。
⑵通读全文。
⑶说说课文讲了一件什么事。
三、小组合作学习，理清脉络
１、小组交流：
故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：
无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼
2、快速浏览全文，找出相应段落。
四、投影提示阅读提纲，小组合作学习
１、默读课文，说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象 找出有关语句划下来。
课 时 计 划
(人教新课标)四年级语文下册教案 渔夫的故事 1(1)
渔夫的故事
一、教学目标：
1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
二、教学重点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
三、教学时间：一课时。
教学过程：
一、导入课文，激发阅读兴趣
我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
二、自己读书，了解课文内容，练习简要讲
三、讲故事比赛
1、小组初讲，评出最佳故事选于，参加班级比赛。
a．商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时
间控制在一分钟内。
b．小组比赛。
2、全班比赛，评出优秀小组。
3、拓展阅读，鼓励课外阅读。
四、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾
凶狠的狼。
想读一读吗?
读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
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２、这时候渔夫想道：‘他是个魔鬼， 我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制 他的妖气。’
这是课文唯一一次对渔夫心理活动的描写。 从他的想法中，我们可以清楚地看见，渔夫 此时已经镇定下来，他知道怕魔鬼和与魔鬼 讲道理，都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的， 不是身体，而是智慧。他想到了，只有让魔 鬼重新回到瓶子里，才可以治服它。所以下 面的对话，渔夫的语言就充满了智慧，让魔 鬼相信：他不想再乞求、辩解，准备束手待 毙，使魔鬼不知不觉进入了圈套。
随堂练笔：
• 仔细观察文中插图，把魔鬼的神态与动 作形象地描绘出来。
规矩 捞着 撒网 锡 金币 塞满 撬去 铁叉 桅杆 倒霉 恩将仇报 啰嗦 起誓 当心
故事主要写了什么？
故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到 海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封 锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶 的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用 自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被 封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔 夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事 却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正 强大的、不可战胜的。
ห้องสมุดไป่ตู้
从哪些地方可以看出魔鬼外貌非常 可怕？用“——”画出有关语句。
渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要 杀了他呢？用﹋画出句子。
１、一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶 地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎 样死吧，我立刻就要把你杀掉！”
从“立刻”一词我们可以看到魔鬼凶恶狡猾的 本性，因为对所罗门心有所惧，所以一出来时 还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门 已死了，须臾间，原形毕露，凶恶无比，恩将 仇报，并且编了一串谎言为自己无耻的行为找 借口。我们不由得会想到《狼和小羊》中的狼， 想做坏事还给自己编个冠冕堂皇的理由，狡猾 之极，无耻之极。