如何上好五年级的科学课
小学科学五年级教案优秀9篇
小学科学五年级教案优秀9篇小学科学五年级教案篇一第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的`热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释小学科学五年级教案篇二教学目标：1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。
2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
学生准备：1、课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。
2、制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教师准备：1、有关潜望镜的图片、文字资料。
2、自制简易潜望镜。
教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
关于五年级的科学教学设计
关于五年级的科学教学设计引言：科学教育在培养学生科学素养和创新能力方面具有重要作用。
对于五年级的学生来说，他们正处在探索世界的年龄段，对于新鲜事物和知识充满好奇心。
因此，在五年级的科学教学设计中，我们应该注重培养学生的实验能力和科学思维，激发他们的科学兴趣和探索精神。
本文将针对五年级的科学教学进行设计，旨在帮助教师更好地开展科学课程。
一、教学目标：1. 培养学生的实验能力：通过进行实验活动，培养学生观察、推理、实验设计和数据分析的能力。
2. 提高学生的科学思维：通过引导学生提出问题、观察现象、形成假设并进行验证，培养学生的科学思维和探索精神。
3. 培养学生的科学兴趣：通过生动有趣的课堂活动和实验，激发学生的科学兴趣，培养他们主动学习科学的习惯。
二、教学内容：基于五年级学生的认知水平和兴趣点，以下是一些适合的科学教学内容：1. 动物植物的生长过程：通过观察动植物的种子萌发、生长、繁殖等过程，让学生了解动植物的生命周期和生长条件。
2. 声音的传播：通过实验、观察和讨论，让学生了解声音是如何传播的，对声音的产生和传播机制进行探究。
3. 水的循环过程：通过观察水在大气、地表和地下的循环过程，让学生了解水的循环原理及其在自然界中的重要性。
4. 电路和电流：通过实验和模型搭建，让学生了解电路的基本组成部分、电流的产生和流动规律，培养学生的实验和动手能力。
5. 空气的组成和性质：通过实验和观察，让学生了解空气的组成及其对生物和环境的影响，以及与空气相关的现象和常识。
三、教学方法：1. 探究式学习：通过提出问题、实验观察、讨论和总结等方式，激发学生的积极性，培养他们主动思考和探索的能力。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过合作解决问题和共同探索，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 实践活动：通过实验和观察现象等实践活动，让学生亲自参与科学实验和实践，培养他们的实验能力和动手能力。
4. 归纳总结：通过教师的引导，让学生归纳总结实验结果和科学原理，培养他们总结和归纳的能力。
五年级上册科学教学计划
五年级上册科学教学计划为了更好地指导五年级学生学习科学知识，提高他们的科学素养，我们制定了以下五年级上册科学教学计划。
一、教学目标。
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发其探索科学的热情；2. 帮助学生建立科学思维，培养观察、实验和解决问题的能力；3. 培养学生的科学素养，使其能够运用科学知识解释生活中的现象。
二、教学内容。
1. 科学知识。
通过生活中的实例，引导学生了解物质的属性、变化和运动规律，让他们初步认识物质的基本结构和性质。
2. 科学方法。
教授学生观察、实验和探究的方法，引导他们通过实践来发现科学规律，培养他们的科学探究能力。
三、教学重点和难点。
1. 重点。
培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导他们学会用科学方法解释生活中的现象。
2. 难点。
帮助学生建立科学思维，引导他们理解和运用科学知识解决实际问题。
四、教学方法。
1. 案例教学。
通过生动有趣的案例，引导学生主动思考和探索，培养他们的科学思维。
2. 实验教学。
组织学生进行简单的科学实验，让他们通过实践来发现科学规律，激发他们对科学的兴趣。
五、教学手段。
1. 多媒体教学。
利用多媒体教学手段，展示生动有趣的科学实验和案例，激发学生的学习兴趣。
2. 实物教学。
利用实物教学手段，让学生亲自观察和实验，加深他们对科学知识的理解。
六、教学过程。
1. 激发兴趣。
通过生活中的例子，引起学生的好奇心和兴趣，让他们愿意主动参与科学学习。
2. 引导探索。
组织学生进行小组讨论，引导他们提出问题并寻找解决方法，培养他们的科学探究精神。
3. 实践应用。
组织学生进行简单的科学实验，让他们通过实践来发现科学规律，并将所学知识应用到生活中。
七、教学评价。
1. 考查学生的实际操作能力和科学探究能力；2. 评价学生对科学知识的理解和运用能力；3. 鼓励学生提出自己的见解和观点，培养他们的创新精神。
八、教学反思。
1. 总结教学过程中的问题和不足，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 鼓励学生提出意见和建议，不断改进教学内容和方法，使教学更加生动有趣。
2024年五年级上册科学教案7篇
教学过程
1、导入。
（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系？谁吃谁？谁被谁吃？蝉吃什么呢？
（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
2、认识食物链。
（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。
（7）学生练习写几条食物链，交流。
（8）小组研究：观察写的几条食物链，讨论：这几条食物链从什么开始的？为什么从绿色植物开始？这几条食物链到什么结束？
（9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。
（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。
（4）找一找，这些食物链中，哪些生物能被不同的动物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关系怎样？
（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
4、保护青蛙，维护生态平衡教育。
（1）讨论：以一条食物链（稻子→稻螟虫→青蛙→蛇）为例：如果食物链中有一种生物（比如：青蛙）死光了，会出现什么情况呢？
教学目标：
1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折。
2、能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。
3、通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。
教学重点：
认识光的折射现象
教学难点：
制作简易望远镜
准备器材：
凸透镜、凹透镜、烧杯、水、铅笔、实验报告单
多种生物在获取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
提高五年级科学教学质量的方法和措施
提高五年级科学教学质量的方法和措施引言五年级科学教学对于学生的研究和发展起着重要作用。
为了提高教学质量，我们需要采取一些方法和措施。
本文将探讨一些提高五年级科学教学质量的方法和措施。
创设积极的研究环境1. 设置实验室: 在学校中设立科学实验室，为学生提供参与实际实验的机会。
这将激发学生的研究兴趣和能力。
设置实验室: 在学校中设立科学实验室，为学生提供参与实际实验的机会。
这将激发学生的学习兴趣和能力。
2. 建立兴趣小组: 将学生划分为小组，让他们一起探索科学问题。
这将促进学生之间的合作和互动。
建立兴趣小组: 将学生划分为小组，让他们一起探索科学问题。
这将促进学生之间的合作和互动。
使用多样化的教学方法1. 探索式研究: 给学生提供解决问题的机会，并鼓励他们主动探索和思考科学知识。
探索式学习: 给学生提供解决问题的机会，并鼓励他们主动探索和思考科学知识。
2. 互动式教学: 使用问答、小组讨论和实验演示等活动，激发学生的思维和参与。
互动式教学: 使用问答、小组讨论和实验演示等活动，激发学生的思维和参与。
化繁为简的教学内容1. 突出重点: 将教学内容进行归纳和总结，突出重点，帮助学生理解和记忆。
突出重点: 将教学内容进行归纳和总结，突出重点，帮助学生理解和记忆。
2. 生动有趣: 使用生动有趣的教材和教具，激发学生的研究兴趣。
生动有趣: 使用生动有趣的教材和教具，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生参与1. 小组合作项目: 组织学生进行小组合作项目，让他们共同解决科学问题。
这将培养学生的团队合作和解决问题的能力。
小组合作项目: 组织学生进行小组合作项目，让他们共同解决科学问题。
这将培养学生的团队合作和解决问题的能力。
2. 科学展览: 组织学生参与科学展览，并鼓励他们展示自己的科学实验和成果。
科学展览: 组织学生参与科学展览，并鼓励他们展示自己的科学实验和成果。
培养学生的实践能力1. 实践实验: 通过进行实践性的实验，培养学生观察、实验和分析问题的能力。
科学课教学计划最新7篇
科学课教学计划最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、培训心得、培训计划、汇报材料、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, training experiences, training plans, reporting materials, contract agreements, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学课教学计划最新7篇教学在即，大家此时此刻一定都在准备一份教学计划，想要提高教学能力，就需要制定好教学计划，下面是本店铺为您分享的科学课教学计划最新7篇，感谢您的参阅。
五年级上册科学教案
五年级上册科学教案一、教学目标在五年级上册科学教学中，我们的主要目标是培养学生对科学的兴趣和探索精神。
通过活动和实践，帮助学生掌握基本的科学知识和方法，并培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
二、教学内容本学期的科学教学内容主要包括以下几个方面：1.物质的组成和性质2.运动和力3.光的传播和折射4.声音的传播和回声5.地球和宇宙三、教学重点1.理解物质的基本组成和性质，学会用实验和观察来验证。
2.掌握运动和力的基本概念，能够运用公式进行计算。
3.理解光的传播和折射的原理，能够解释一些日常现象。
4.学习声音的传播和回声现象，能够用实验方法进行验证。
5.了解地球和宇宙的一些基本知识，培养对环境保护的意识。
四、教学方法1.实践活动：通过实验和观察，让学生亲自动手来实践和探索，加深对科学知识的理解。
2.团队合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。
3.多媒体教学：结合教材和多媒体资源，引入一些小视频、动画等进行教学，提高学生的学习兴趣。
4.情景模拟：通过情景模拟和角色扮演，让学生身临其境，更好地理解和记忆科学知识。
5.讨论和分享：鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，增强学生的思维能力和表达能力。
五、教学步骤第一课：物质的组成和性质1.导入：通过展示不同物质的图片，引导学生思考物质的组成和性质。
2.实验：分组进行实验，探究物质的溶解、燃烧和变化等性质。
3.总结：学生小组展示实验结果，老师帮助学生总结物质的组成和性质规律。
第二课：运动和力1.导入：通过视频展示不同物体的运动，让学生感受运动和力的存在。
2.探究：分组进行实践活动，观察力的作用和重力的影响。
3.理论学习：学习运动和力的基本概念和公式，并进行小练习。
4.实践运用：通过解决一些力的问题，提高学生运用公式进行计算的能力。
第三课：光的传播和折射1.导入：通过展示不同光线的图片，引导学生思考光的传播方式和折射现象。
2.观察实验：进行光的折射实验，观察光线的改变和反射现象。
五年级科学提高教学质量的具体措施
和平小学五年级科学提高教学质量的具体措施近年来，随着课程改革的不断深入，综合科的教学纳入了教学工作的主要教学内容。
综合科的教学质量直接影响着学校的声誉以及教师本人的荣誉，而上学期五年级的科学成绩极不理想，提高科学课的教学质量已经成为了一件迫在眉睫的事情。
如何提高本学科的教学质量，我针对我所从教的班级制定了以下几点措施：一、重视学生课堂学习行为的养成。
学生的学习习惯直接影响着学习成绩的好坏，因此教师必须在课堂上重视学生养成良好的学习习惯，如让学生有一个良好的听课习惯，鼓励学生积极举手回答问题等。
二、教师端正教学态度，重视科学课的教学。
由于除了五年级科学以外我还承担着四、六年级的科学教学，因此通过自我反思发现我对五年级科学教学的重视程度不够，五年级班级特殊，因化更多的心血在班级的每个学生身上，很多学生很难接受教师传授的知识、按时完成老师布置的任务。
因此这学期开始我要更加重视起五年级科学教学，让学生感受到教师的改变。
让学生能够在老师的带领下重视科学学习。
三、当堂知识当堂消化的原则。
由于学生的课业负担比较重，所以根本没有经历把科学等一些综合科的知识带到家里进行复习，因此我计划在每节课的结束前都给予学生一定的时间记忆本节课的知识，以减轻学生过重的课业负担。
同时在下节课上课之前在对前一课的知识进行巩固提问以加深学生的记忆，促进学生的学习。
四、加强实验的教学。
学生对于科学实验，往往只是出于好奇心，但是很多时候实验过后并没有真正的记住本质上的知识，因此需要加强实验的教学，让学生从实验中不只看到的是热闹，更要看出内在的知识来才可以。
同时也鼓励学生多动手做实验，不能投鼠忌器，要让学生从实实在在的科学实验中提高学习兴趣，增长知识。
科学教学也需要我们真正的重视起来，只有教师自己更新了自己的教育观念才能确保学生端正学习态度，相信在老师和学生的共同努力之下一定能够提高本班的科学成绩。
和平小学--------方兆彬2018年3月。
科学五年级上册第一单元教案：培养学生的科学兴趣与爱好
科学五年级上册第一单元教案：培养学生的科学兴趣与爱好。
一、培养学生的科学兴趣与爱好单元的学习目标之一就是要培养学生的科学兴趣与爱好。
关于如何培养学生的科学兴趣，有以下几种方法：1.趣味性教师应该将教学内容打造成寓教于乐的方式，例如通过介绍一些有趣的实验、科学现象或者让学生自己进行科学实验等，让学生在学习的过程中体会到科学的趣味性，从而激发他们对科学的兴趣。
2.实践性学生需要通过实践去感受科学，只有亲身体验过才能更好地理解和记忆科学知识。
所以，教师可以引导学生进行一些小实验或观察现象，让学生从实践中获取科学知识，从而激发学生的兴趣和爱好。
3.探究性让学生通过探究的方式去学习，让他们自己发现问题并通过科学方法去解决问题。
让学生获得成功感和成就感，从而激发他们对科学的兴趣。
二、学习科学知识在培养学生的科学兴趣和爱好的过程中，学生也需要通过学习一定的科学知识来加深对科学的认识。
教师应该让学生参与课堂，通过观察、实验和探究来获取知识，而不是一味地灌输知识点。
接下来，我们将介绍一些有效的教学方法来帮助学生学习科学知识。
1.PBL教学法PBL，即问题驱动型学习法，是一种以问题为中心的、学生真实参与的学习方法。
教师可以根据学生的兴趣和需求设计问题，然后引导学生通过探究和研究来解决问题，从而在学习的过程中深入了解科学知识，激发学生的主动性和探究欲。
2.操作性教学法操作性教学法是指通过实践、观察、实验等方式来帮助学生获取和理解科学知识。
在教学中，教师应该让学生亲自操作，观察实验现象，让学生通过实践来学习和理解科学知识，从而加深对知识的认识。
3.合作教学法合作教学法是指让学生在小组中合作讨论，共同实现学习的过程。
在教学中，教师可以让学生组成小组进行学习，交流思想，相互合作，共同解决问题，从而提高课堂效率，增加学生的参与度和积极性。
三、巩固科学知识一旦学生学会一些科学知识，就需要对这些知识进行巩固和复习。
下面是几种巩固科学知识的方法：1.感性教学法感性教学法是通过情感、体验、美感等方面来加深对科学知识的认识。
五年级科学教学计划
五年级科学教学计划引言科学是培养学生科学素养和科学思维的重要学科之一。
五年级是学生学习科学的关键阶段，他们已经具备了一定的基础知识和思维能力，需要通过系统的科学教学来进一步提升他们的科学素养。
本文档将详细介绍五年级科学教学计划，旨在帮助教师合理安排教学内容，提高学生的科学学习效果。
教学目标1.培养学生的科学兴趣和科学探索能力；2.培养学生的科学观察、实验和思辨能力；3.提高学生的科学知识储备和科学解决问题的能力；4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学内容与活动安排1. 科学与生活教学内容：通过调查和实验，让学生了解科学在日常生活中的应用。
活动安排： - 活动1：观察周围的物体和现象，让学生列举出与科学有关的事例并进行讨论。
- 活动2：组织学生开展实验活动，探究常见物体的特性和变化规律。
- 活动3：让学生参观科学实验室或科技博物馆，拓宽他们的科学视野。
2. 科学实验与探索教学内容：通过实验和探索活动，培养学生的科学观察、实验和推理能力。
活动安排： - 活动1：针对特定主题，组织学生进行实验活动，让他们亲自动手操作并观察实验结果。
- 活动2：组织学生进行小组合作探究活动，引导他们提出问题、设计实验、记录实验数据并得出结论。
- 活动3：通过科学实验完成一些抽象概念的理解，如水的循环、光的折射等。
3. 环境保护与可持续发展教学内容：通过学习环境保护知识，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
活动安排： - 活动1：组织学生参观当地的环境保护项目，了解环境保护的重要性。
- 活动2：引导学生了解和探讨环境问题，并提出解决方案。
- 活动3：组织学生参与环境保护实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
4. 生物多样性教学内容：通过学习生物多样性，培养学生的生态意识和保护生物多样性的观念。
活动安排： - 活动1：引导学生观察和记录身边的生物多样性，如昆虫、植物等。
- 活动2：组织学生实地考察，了解不同生物的习性和生态位。
冀教五年级科学
冀教五年级科学科学是一门探索自然规律和解决问题的学科，它对于孩子们的成长和发展起着重要的作用。
作为一位五年级的学生，我们要学会如何运用科学知识，培养科学思维，提高科学素养。
本文将以五年级科学学习为主线，探讨科学的定义、科学的学习方法以及科学与我们生活的紧密联系。
一、科学的定义科学是人类通过观察、实验和逻辑推理，探索宇宙和自然现象规律的一门知识体系。
在科学的研究中，我们以客观、严谨的态度进行观察和实验，通过归纳和推理，得出结论，并不断验证和修正。
二、科学的学习方法1. 实践探究法科学学习不仅仅是在课堂上听讲，更重要的是通过实践来实现。
我们可以利用实验、观察和调查等方式，亲自动手进行探究。
比如，学习生态系统时，可以到户外进行观察，了解各种生物的相互依存关系。
2. 科学阅读法通过阅读科普读物、科学杂志和绘本等，了解最新的科学知识和发现。
这有助于我们拓宽视野，了解世界各个领域的科学进展，并培养我们的科学兴趣。
3. 团队合作学习法科学学习往往需要团队合作，通过合作与交流，可以更好地理解科学概念和解决问题。
在小组中合作开展实验和调查，可以培养我们的团队精神和合作能力。
三、科学与我们生活的联系科学无处不在，贯穿于我们的日常生活。
以下是一些例子：1. 电的应用电是我们日常生活中必不可少的能源之一。
我们使用电来点亮房间、看电视、使用电脑等。
通过学习科学，我们可以了解电的产生、传输和应用，提高我们的用电安全意识。
2. 植物生长学习科学可以帮助我们了解植物的生长过程。
通过观察实验，我们可以了解植物所需的光线、水分和养分，培养爱护植物的意识，促进自然环境的保护。
3. 天气变化通过学习科学，我们可以了解气候和天气的变化规律。
比如，我们可以学习到日晷的原理，了解太阳的运动和地球的自转以及公转等，增加我们对天气变化的预测和应对能力。
4. 环境保护科学教育有助于培养我们的环保意识。
我们通过学习环境科学，了解环境问题的成因和危害，从而更好地保护环境，减少污染，促进可持续发展。
五年级上学期科学教案
五年级上学期科学教案【篇一：小学五年级上册全册科学教案】五年级第五册科学全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
〈3〉指导培养学生科学探究性学习。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：1、知识技能：激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲；以人类的生活和自然环境为载体，使学生生活与日常生活联系密切的简单的生命科学、物质科学、地球与空间科学等方面的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界事物质的，物质是不断运动变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。
2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括、解决问题等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。
发展学生热爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术、社会、环境的关系，以及科学午对人类和自然环境的负面和正面影响。
五年级上册科学教案的制定步骤和方法
五年级上册科学教案的制定步骤和方法科学教学是中小学教育中必不可少的一个环节，它是培养学生科学素养和创新精神的重要途径，是创新人才培养的生力军。
科学教学教案的制定就变得十分重要。
本文将介绍五年级上册科学教案的制定步骤和方法，希望能为广大科学教学工作者提供一些参考意见。
一、理解教案的重要性教案是指老师按照教学内容、教学方法、教学目标、教学过程等因素，制定的可操作性极强的教学计划。
在实际教学活动中，教案起到了指导和规范工作的作用，有利于保证教学质量的提高。
在科学教学中，教案的制定是非常重要的。
二、明确教学目标科学教学要求能够在循序渐进的过程中，让学生逐步形成科学思维，达到吸收、大量掌握科学知识的目的。
制定教学计划的首要前提就是要明确教学目标，只有明确教学目标，才能制定可操作性强的教案，并培养学生科学素养等方面的能力和技能。
三、选择教学资源科学教学是为培养学生对科学知识的理解和应用而进行的有效教育，教学资源的选择应该是确保学生获得重要知识和技能的关键。
教学资源的选择，就要考虑授课的内容、科学的原理、学生的实际情况等因素，从这些方面进行全面地考虑。
四、制定教学计划制定教学计划是一个具体的过程，包括设计课程、安排活动、确定时间、选择教具和文本等。
前提下，一定要制定有效的教学计划，这样才能将教学活动与教学目标结合起来，确保优秀的科学教学质量。
五、选择教学方法在制定教案时，教学方法也是非常重要的环节。
教学方法不仅要考虑教师的教学水平，还要考虑学生的实际情况，确保教学活动与学生的理解和认识相同步。
六、实施教学活动教学活动是教案制定中的重要环节，只有实施了这个活动，才能真正发挥教案的功能，确保学生在科学教学中获得实质性的帮助。
七、评估教学效果教学效果的评估是科学教学中最终的目的和任务。
通过不断的评估，可以检查和总结教学过程中的不足之处，不断改进教学过程和教学方法，进一步提高学生的学习成果和教学质量。
科学教案的制定是一个细致复杂的过程，每一个环节都非常重要。
五年级上册科学公开课教案优秀5篇
五年级上册科学公开课教案优秀5篇五年级上册科学公开课教案篇一教材分析《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入研究影子的几个特点。
同时让学生认识投影在生活中的应用。
本课的主要教学内容有以下四个部分：第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。
第二部分：联系实际说明什么叫光源。
第三部分：通过三个实验，探究影子的位置、大小及形状变化的特点。
第四部分：简单介绍投影的运用。
学情分析根据本课教材的特点及五年级学生喜爱游戏及动手实验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的实验，并将观察结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的影子。
再根据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的变化规律。
培养学生在实验观察中严谨、细致、实事求是的科学态度。
教学目标科学概念1、光：使人能看物体的那种物质。
2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。
且遮挡物要在光源和屏之间。
3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。
4、影子的特点：①位置②大小③形状5、投影：光源从不同侧面照射得到物体的影子。
如我们教室里的实物投影仪。
过程与方法1、认识光、光源及影子形成的条件。
2、分组进行光和影的三个实验。
3、分析、推理影子的特点。
4、投影在生活中的应用。
以上过程要用直观的演示及实验的教学方法。
情感、态度、价值观认真细致、实事求是、善于合作交流。
教学重点和难点探究影子的特点是本课的重难点。
教具准备实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。
教学过程一、导入1、谈话2、板书课题3、通过闭眼活动引出下一个环节二、认识光源及影子形成的条件1、打开实物投影仪。
2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。
3、让学生认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。
三、进行影子特点的三个实验1、把学生分成八个小组，分发实验器材。
2、说明三个实验的方法与步骤，放下窗帘、准备工作。
五年级上册科学课教案
五年级上册科学课教案【篇一：小学五年级上册全册科学教案】五年级第五册科学全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。
努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。
二、我认为主要体现三个要点：〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。
〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。
〈3〉指导培养学生科学探究性学习。
三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。
四、教学目标：1、知识技能：激发学生学习科学的兴趣，发展学生对大自然、对科学和科学技术的好奇心和求知欲；以人类的生活和自然环境为载体，使学生生活与日常生活联系密切的简单的生命科学、物质科学、地球与空间科学等方面的科学知识和学习科学的基本方法，使学生初步认识自然界是一个统一的整体和人类与自然的依存关系；初步感受自然界事物质的，物质是不断运动变化的、变化是有规律的；初步体验科学技术的发展与人类生活的密切关系。
2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括、解决问题等，获取学习科学基础知识的能力。
3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。
能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。
发展学生热爱大自然、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感和审美情趣；感受科学、技术、社会、环境的关系，以及科学午对人类和自然环境的负面和正面影响。
五年级科学教学计划(通用3篇)
__年五年级科学教学计划（通用3篇）五年级科学教学计划1一、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。
包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学目的和要求1、通过学习培养学生动手能力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。
2、通过各单元的学习，掌握各单元的知识。
3、应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
四、教学措施针对该科和本年级的特点，以培养学生各方面能力为主，使学生养成探究习惯，培养学生爱科学，学科学，用科学的志趣，以实践为主，采取“大环节”教学法，引导学生自行探究，教师只起引导和教正的作用，由学生自己归纳和概括，积极应用现代教育手段，如：光盘，电脑，教学仪器。
小学五年级上册科学教学工作计划
小学五年级上册科学教学工作计划一、工作背景随着我国教育改革的深入推进，小学科学教育越来越受到广泛关注。
五年级是小学科学教育的重要阶段，学生在这一阶段开始接触更为系统的科学知识，培养科学思维和探究能力。
为了确保教学质量，提高学生的科学素养，特制定本教学工作计划。
二、工作目标1. 让学生掌握五年级上册科学课程的基本知识点，为后续打下坚实基础。
2. 培养学生的科学探究能力，提高动手操作、观察、思考、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养创新精神和团队合作意识。
4. 提高教师的教学水平，促进教学质量的全面提升。
三、教学工作内容1. 教学准备：提前熟悉教材，备好每一节课的教学内容，准备相应的教学资源和教具。
2. 课堂教学：采用生动、形象、有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中科学知识。
注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
3. 实验操作：组织学生进行实验，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。
在实验过程中，注意安全事项，确保学生的人身安全。
4. 作业布置与批改：布置合理的作业，巩固学生所学知识。
及时批改作业，了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
5. 辅导与答疑：针对学生在过程中遇到的问题，给予及时的辅导和解答，提高学生的效果。
6. 评价与反馈：定期进行教学质量评价，了解学生的进度，对教学工作进行总结和反馈，不断优化教学方法。
四、工作时间安排1. 每周安排2课时科学课程，保证学生有足够的时间科学知识。
2. 每次实验课前，教师需准备好实验器材，确保实验课的顺利进行。
3. 每周布置一次作业，及时批改并反馈给学生。
4. 每月进行一次教学质量评价，对教学工作进行总结和反馈。
五、工作要求1. 教师要充分备课，备学生、备教材、备教法，确保教学质量。
2. 注重课堂纪律，培养学生良好的惯。
3. 注重团队协作，与其他科目教师沟通交流，提高教学质量。
4. 注重学生的安全，特别是在实验操作过程中，要加强安全教育。
五年级科学课个人工作计划
五年级科学课个人工作计划第一章：开学前准备一、目标设定1.1明确科学课学习的目标：掌握科学知识，培养科学思维和实践能力。
1.2确立个人目标：在本学期内取得较好的科学学习成绩，提高自己的科学素养。
二、学习计划2.1制定每周、每月的学习计划，安排好每天的学习时间。
2.2扩展学习资源：积极借阅与科学有关的图书、杂志，关注科学类的电视节目，提高科学知识阅读量。
2.3利用手机和平板等电子设备，下载一些科学学习APP，辅助学习。
三、学习环境3.1整理书桌，保持整洁。
3.2调整学习环境，确保充足的光线，并保持室内通风。
3.3准备好学习工具：铅笔、橡皮擦、尺子等。
第二章：课堂学习一、听讲与笔记1.1上课时认真听讲，积极思考问题。
1.2及时记录重要的学习内容，完成课堂笔记。
二、课后作业2.1认真完成老师布置的课后作业。
2.2练习书写，保持字迹清晰。
2.3遇到困难或不懂的地方，及时向老师请教。
三、课后复习3.1复习当天学习的知识点，巩固记忆。
3.2整理并复习上周学习的知识，保持知识的连贯性。
3.3答疑解惑：遇到不理解的问题，可以向同学、家长或老师请教。
第三章：实验与实践一、实验课准备1.1提前了解实验的内容和步骤。
1.2整理实验所需的器材和材料。
二、实验操作2.1仔细阅读实验操作步骤。
2.2注意安全，按要求佩戴实验服及其他安全用具。
2.3积极参与实验操作，亲自动手进行实验。
三、实验记录3.1认真记录实验过程中的现象和数据。
3.2清晰地绘制实验图表，标明实验所用材料和器材。
3.3分析实验结果，写出实验结论。
四、实践活动4.1积极参加学校组织的科学实践活动。
4.2主动参与班级、学校的科学竞赛，充分锻炼自己的科学思维和创新能力。
第四章：课外拓展一、科学图书阅读1.1精选科学读物，扩展科学知识。
1.2利用图书馆或家人的帮助，借阅与科学有关的图书。
1.3逐步提高阅读难度，培养阅读理解和科学素养。
二、科学实验视频观看2.1使用电子设备观看与科学实验相关的视频。
如何在小学五年级科学课上更积极？
如何在小学五年级科学课上更积极？在小学五年级的科学课上更积极在小学五年级的科学课堂上，我作为学生，渴望与你分享一些关于如何更积极参与的想法和建议。
首先，作为一门探索自然和世界奥秘的学科，科学课程充满了无限的好奇心和发现精神。
然而，有时候我们可能会感到挑战重重或者缺乏兴趣。
在这里，我想分享一些方法，帮助我们在科学课上更积极参与，享受学习的过程。
首先，理解为什么学习科学很重要。
科学不仅仅是学习事实和理论，更是一种思考和解决问题的方法。
当我们明白科学是如何帮助我们理解日常现象、改善生活质量以及保护环境时，我们就会更愿意投入其中。
想象一下，每一堂课都是一次冒险，我们是科学家，试图解开自然界的秘密。
其次，积极参与意味着不仅仅是听课和记笔记。
尝试提问和回答问题，即使是一个初步的想法或者假设。
这种探索的精神会激发出更多的好奇心和求知欲，让我们更深入地理解课堂内容。
不要害怕犯错或者提出“愚蠢”的问题，因为每一个问题都可能引导我们走向一个新的发现。
第三，利用实验和实践来加深理解。
科学课程通常会有实验或者观察活动，这是我们将理论知识转化为实际理解的机会。
通过动手操作和观察现象，我们可以亲身体验科学的乐趣和奥秘。
这种亲自探索的过程比单纯地听讲更能激发我们的学习兴趣和记忆力。
此外，与同学和老师们分享你的想法和发现。
合作和讨论不仅仅是为了学习，更是为了共同进步和发现更多。
通过与他人的交流，我们可以从不同的角度看待问题，学习到更多的知识，并且在互相鼓励和支持中成长。
最后，保持开放的心态和持续的好奇心。
科学是一个不断进化和发展的领域，没有终点。
每一次课堂都是我们学习和成长的机会，不论是成功还是失败，都是我们向前迈进的步伐。
记住，我们每个人都是科学的探索者，每一次参与都是我们学习旅程中不可或缺的一部分。
在小学五年级的科学课堂上，让我们一起以积极的心态面对每一个学习机会。
通过理解科学的重要性，积极参与课堂活动，利用实验和观察加深理解，与他人分享想法，以及保持开放和好奇的心态，我们可以更充分地体验和享受科学学习的乐趣。
如何在家中辅导小学五年级的科学课程
如何在家中辅导小学五年级的科学课程在家中辅导小学五年级的科学课程，是一项需要有计划和耐心的任务。
作为一位辅导者，你扮演着引导和启发孩子探索自然世界的角色。
以下是一些方法和建议，帮助你有效地进行科学课程的辅导：首先，了解你的学生。
每个孩子的学习风格和兴趣爱好可能不同。
通过与他们交流和观察，你可以更好地调整教学方法。
例如，如果孩子对动手实验感兴趣，可以选择更多的实验和观察活动。
其次，打开科学的大门。
科学无处不在，可以从日常生活中的现象开始讲起。
比如，在做饭时可以解释水的沸点，或者在观察花园中的昆虫时介绍生物多样性。
这些实际的例子能帮助孩子将理论知识与实际应用联系起来。
第三，鼓励提问和探索。
科学是关于探索未知和解决问题的过程。
激发孩子的好奇心，鼓励他们提出问题，并一起寻找答案。
这种探索的过程不仅加深了理解，还培养了解决问题的能力。
第四，利用多媒体资源和实验工具。
现在有很多优质的科学教育资源可供利用，如教育视频、在线实验模拟和互动课程。
这些资源能够生动地展示抽象的科学概念，并让学习过程更加生动和有趣。
第五，与学校课程保持一致。
了解学校的课程大纲和教学目标，确保你的辅导内容与学校教学一致。
这样可以帮助孩子更好地应对课堂上的学习，并在学术上取得稳步进展。
最后，营造积极的学习氛围。
在家中辅导科学课程不仅仅是传授知识，更是培养兴趣和学习动力。
鼓励孩子的努力和成就，让他们体会到学习科学的乐趣和挑战。
通过以上方法，你可以成为孩子科学学习路上的良师益友。
记住，耐心和鼓励是成功辅导的关键。
愿你与孩子一同探索科学的奇妙世界，共同成长和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何上好五年级的科学课?
新课程背景下小学科学教育的责任和目的是：注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题.在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手进行具体操作,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期.
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,而科学素养的形成是一个长期的过程,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用.承担科学启蒙任务的科学课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心；培养他们对科学的兴趣和求知欲；引领他们学习与周围世界有关的科学知识；帮助他们体验科学活动的过程和方法；使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处；为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础.学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能.
“科学太难教了!”这是我在刚教科学后,听到的来自不同单位的不同教师说的最多的一句话,也是目前许多农村科学老师共同的感慨.目前大多数农村科学老师仍是“兼职状态”.一般身兼数职,主要是语文或者数学,还要体育、音乐、美术等多门课程.因此多数老师都把科学课当作“搭头”,认为学校只看语、数的成绩,不重视科学,因此,照着书本念成了他们普遍的方式,认为考之前让学生死记结论就行了.殊不知现在的《科学》和以前的《自然》不一样,书上没有现成的答案,很多结论都必须由学生在实验中生成,于是老师告诉学生结论,再要他们背,这严重违背了设置科学课的初衷,扼杀了学生的好奇心和求知欲,也扼杀了他们的创新能力,这样培养出来的学生就只是被动的接受,成了盛东西的容器,就更谈不上具有动手解决问题能力了.
对于理念与实验器材相对缺乏的农村小学来说,科学教学要取得实效的确有一定难度.就我本人来说,真正教科学才是第二年,在科学教学的队伍中算是一名“新兵”,结合自己的教学实践和刚才几位教师的经验介绍,下面谈一点自己的想法：
一、科学学习要以探究为核心
探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式.亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们能够“像
科学家那样”进行科学探究的过程,在活动中体验学习科学的乐趣；增长科学探究能力；获取科学知识；形成尊重事实、善于质疑的科学态度；了解科学发展的历史.但还需要明确,探究并不是惟一的学习模式,在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都
是必要的.
在以探究为主的科学课堂教学中要留意新问题的产生及解决.我们在课堂教学中有
时难免会遇到学生提出新的问题,面对这些新问题我们科学教师不能采取置之不理或是
模棱两可的态度,而是要积极地肯定学生,然后再根据学生的新问题与本课教学内容的紧密情况来决定解决的时机.在听评课活动中,我注意到很多位教师在指导学生进行动手实验活动时,学生不断地就许多新的情况问老师,老师都挺有耐心地在课堂上一一作答.其实,许多问题都是可以通过学生之间的互相合作与交流就可以解决的,教师大可不必有问必答,要给学生留下一些质疑的探究的空间.在面对科学探究问题时我们都应该踏实、谨慎,切不可急功近利.在一节短短的四十分钟的课堂上不是所有的问题都能得到很好的解决,就算教师想解释往往又因为课堂教学时间的限制而变得仓促,这往往也会给学生留下了对科学知识的抽象的印象.科学性的理论知识要是没有结合实验活动进行的话,学生理解起来是会相对困难一些的,这是我们在教学中所不愿看到的结果.相反地,在科学课堂
上给学生留下适当的悬念空间,反而有利于一次又一次的科学教学顺利进行.
比如自制紫甘蓝试剂,学生就问我：“老师,为什么用紫色的?而不是用其他颜色的?”因为这个地方就是让学生了解身边的酸碱物质,其中的道理不需要细讲,而且这涉及到初中物理化学的有关知识,于是我就告诉学生,发挥你的聪明才智,上网查找一下或是问问
家长,也可以借来初中的物理化学课本研究一下,相信你一定可以解开这个谜团的.
二、科学探究要以学生为主体
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会以及有效的指导.同时,还要充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性.
我们要做的就是要让学生感受到我们每一个人都是课堂中的一分子,而且是不可缺
少的,这对帮助学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的.
另外,学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程.科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动.让他们在活动中自己提出问题并解决问题,比单纯的讲授训练更有效.教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科
学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响.
比如讲铁钉生锈了,我送给学生两个问题,让他们分组后选择;一是,如何让新铁钉生锈?二是,如何让生锈的铁钉变得光洁如新?选择好后,自己先观察身边的事物,通过各种途径了解其中的原因,然后设计实验,自己完成,再给其他同学演示并讲解.
三、教师要转变观念,勤学多思,提高自身的科学素养
《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基础.科学课是研究小学生身边的事物,贴近小学生的生活,是很受学生欢迎的一门课.
我们翻开小学科学课本就会发现课本内容的涵盖面几乎包括了天文地理、生物、物理、化学等方面的基本常识.作为一名科学教师理应不断地学习天文地理、物理、化学、生物等方面的知识,不断提高自身的科学素养才能胜任科学教学工作.
另外,在面对科学知识时,我们科学教师的教态应当朴实、自然、无华,不可在课堂上表现出急躁的情绪,要给学生留下一个实实在在的探究科学问题的态度,一个踏实的、谨慎的印象,体现出了对科学知识的严谨性和严肃性.长期如此,对于培养学生在对科学的情感态度及价值观方面会起到潜移默化的效果.
比如做实验,难免有失败,即使课前做过,也有可能会出现问题,碰到这种情况,老师一定要沉着,和学生一起寻找原因,一起解决.并告诉他们任何一项科学研究都来不得半点马虎,科学家就是这样反复试验不断探索,最终有了新的发明和创造.
再比如讲第二单元我们的地球,由于学生在五年级下册的品社课中学习过相关的内容,所以我就让他们自由结合成小组,选择自己喜欢的课题,搜集资料,如果有实验,我们可以一起研究完成,但是课堂上全是学生在讲在做,我只是起个指导总结的作用.试过几课之后我发现,学生的能力真的是超出我们的想象.
四、教师要“聪明”,利用好身边的科学
《科学课程标准》指出：设计科学课的教学目标时应注意：“用教材教”而不是“教教材”.“教教材”的教学,常常把目标单一定位于教知识；“用教材教”则是更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中.
比如讲《衣服的学问》一课,我先让学生自己回家洗自己的衣服,再洗家里有油渍、汗渍,水果渍的衣服,想办法洗干净,可以问家长,可以上网去查,然后把你的成果汇报,结
果有的学生用到了刷子、汽油、还有棒槌、白醋,等等.虽然不是很了解其中的原理,但是已经很有成就感了.回到课本,老师只是讲解一下做实验要注意的问题就行了.
我们都知道要给学生提供探究为主的学习空间,就需要很多的实验器材,于是有很多老师就抱怨学校实验器材太少,其实,学校除了准备化学、物理试验需要的诸如：试管、铁架台、酒精灯、显微镜等器材外,由于科学知识大部分都是来自于学生生活,也就要求教师或者学生因地制宜,就地取材.再说你平时只要留心,做个有心人,也可积累一些实验器材的.
动画片相信每个孩子都喜欢看,我也是个动画迷,因为我从中发现了许多科学知识
和小窍门.比如《蛋神奇踪》讲的就是2090年的地球,一片荒凉,没有任何生物,而造成这一切的居然是人类自己.因为人类只知道向大自然索取,从不知道要保护.所以我就选择
其中的一段视频用到了科学课中,讲解我们的家园,让学生看完之后发表一下自己的见解,大大的拓展了学生的视野,并且找到了解决的办法.真是一举多得.
再比如讲冷热变化对地表的影响,我就用到了《龙脉传奇》中李冰修建都江堰的视频资料,让学生自己看然后告诉大家你知道了什么,明白了什么道理,学到了什么精神,因为《龙脉传奇》讲的就是我国古代科学家的故事,所以学生受益匪浅.
小动画,大道理.只要我们认识到了科学的重要性,能充分利用我们身边的资源,让学生自己去动手、动脑、动口、亲身体验科学的探究过程,那么就可以培养学生的科学素养,为他们后继的科学学习、为其他学科的学习乃至终身学习和全面发展打下坚实的基础.。