2018秋奥鹏东师《心理学》期末考核答案
心理学2018东师期末考核
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力:是使人能顺利解决某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。
2. 暗适应：是从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。
这是视觉感受性逐渐提高的过程。
3. 图式：心理网络结构，各种知识要素的相互联系和相互作用。
4. 情景记忆：是关于个人亲身经历过的事件的记忆。
二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。
答：学习心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点。
想学好，就要掌握基本的弗洛伊德知识，然后再学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，原因是什么等。
主要方法：信度、效度、观察、实验、调查、档案研究法等。
（1）信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的，一贯的，则测得的分数是可信的。
一项研究结果经过重复后得到类似的结果，就意味着这项研究是有信度的。
（2）效度指当研究者所测量的正是需要测量的东西，发现的正是要发现的时，研究就有了效度。
有信度不一定有效度。
（3）观察法：优点：在于它的现实性，主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料。
缺点：对自变量缺乏控制，难于得出因果关系结论，同时由于被试者主观意识到自己是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观意识也易于影响观察过程和结果。
（4）实验法：优点：对实验情景的控制程度高，因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。
缺点：使用这种方法时他，实验情景和实验者对被试的影响，在社会心理学研究中更加突出，需要小心处理；实验情景与生活距离过远，使研究结果往往缺乏概括力。
（5）调查法：优点：直截了当，针对性强。
缺点：主要问题在准确性上，被试者回答问题可能发生有意无意的偏差。
（6）档案研究法：优点：跨越时间空间，有些记录可追溯到几百年，这是其他方法难以胜任的。
东师2018年春季《心理学》期末考核答案
东师2018年春季《心理学》期末考核答案期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1.智力是指生物一般性的精神能力。
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和研究的能力。
当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。
智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。
智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。
2.暗适应从光亮处进入暗中，人眼对光的敏感度逐渐增加，约30分钟达到最大限度，称暗适应。
暗适应是视细胞基本功能——感光功能的反映。
在营养缺乏、眼底病变情况下，常有暗适应功能变化。
暗适应测定是眼功能检查的重要项目之一3.图式是人脑中已有的知识经验的网络。
另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式或形态发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统，也涉及分形或拓朴几何学等4.情景记忆情景记忆是指记着过去某个时间、地点的特定事件。
对情景记忆的知觉又称自主意识。
情景记忆属于远事记忆范围，它是人类最初级、成熟最晚的记忆系统，也是受老化影响最大的记忆系统，存在随年龄增加而下降的趋势。
二、简答题（每题10分，共40分）1.心理学主要的研究方法及其优缺点。
答：心理学研究方法有很多种，但其基本的方法主要有四种，即观察法、实验法、调查法和测验法。
1、窥察法：窥察法是在自然情境中或预先设置的情境中，有系统地窥察记录并分析人的行为，以期取得其心理活动产生和发展规律的方法。
运用窥察法时，窥察者和被窥察者之间的关系有两种方式：1、参与窥察者：窥察者是被窥察者活动中的一个成员。
2、非参与窥察者：窥察者不参与被窥察者的活动。
东师2018年秋季《普通心理学》期末考核标准答案
期末作业考核
《普通心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、问题解决
答：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一次系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
2、应激
答：应激是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。
3、知觉
答：知觉是对感觉信息进行组织和解释的加工过程。
4、动机
答：动机是激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述表象的几种特征
答：1.直观性
2.概括性
3.可操作性
2、简述沙赫特的两因素情绪理论
答：1.个体必须体验到高度的胜利唤醒；个
2.体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。
3、智力研究的两种取向
答：1.心理学测量的研究取向；。
东师大学发展心理学18秋在线作业2-3答案
奥鹏-东北师范大学发展心理学18秋在线作业2-3
作业试题参考答案
一、单选题共10题，30分
1、霍尔对从儿童发展到个体毕生发展研究的贡献在于()。
A将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期
B对个体一生全程的发展率先做了研究
C最先提出要追求人的心理发展全貌
D对成人心理发展作了有创新意义的研究
【答案】本题选择：A
2、皮亚杰认为，处于“前运算阶段”的儿童在思维上达到守恒的年龄是()
A6岁
B7岁
C8岁
D9岁
【答案】本题选择：C
3、()成为最早正式研究老年心理的心理学家。
A何林渥斯
B普莱尔
C荣格
D霍尔
【答案】本题选择：D
4、()特别重视社会学习在社会化过程中的作用，即社会引导成员用社会认可的方式去活动。
A班杜拉
B华生
C斯金纳
D荣格
【答案】本题选择：A
5、研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法是()。
A观察法
B实验法
C调查法
D访谈法
【答案】本题选择：B
6、根据埃里克森的理论，青年期主要的心理社会性矛盾是()
A主动性对内疚感
B勤奋感对自卑感
C同一性对角色混乱
D亲密感对孤独感
【答案】本题选择：D
7、下列不符合小学生社会认知发展趋势的是()
A从表面到内部
B从简单到复杂
C从抽象思维发展到具体思维。
东师2018年秋季《教育心理学概论》期末考核标准答案
期末作业考核
《教育心理学概论》
满分100分
一、简答题（每题10分，共40分）
1、程序性知识的获得过程如何？
答：程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段：
第一阶段：陈述性阶段。
学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。
比如陈述分数加法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。
在此阶段，学习者对活动的完成是非常艰辛的，需要逐条记忆每一项规则，并缓慢地操作每一步骤。
第二阶段：联合阶段。
在这一阶段，学习者仍需思考各个步骤的规则，但经过练习和接收到的反馈，学习者已能将各个步骤联合起来，流畅地完成有关的活动。
第三阶段：自动化阶段。
随着进一步的练习，学习者最终进入自动化阶段。
在此阶段，学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。
例如，一个人在开车时可以一边说话，一边流利地换挡，在交通拥挤的路面上连续地改变方向；或者一个学生不用想着分数加法的各项规则就能快速准确地计算分数加法题，表明他们已达到自动化阶段，即获得了有关的程序性知识或技能。
2、做笔记的作用主要表现在那些方面？
答：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。
但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。
维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。
这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。
3、如何增强学业自我效能感？
答：1.让学生在学习活动中体验到更多的成功。
东师大学团体心理辅导18秋在线作业1答案
奥鹏-东北师范大学团体心理辅导18秋在线作业1
作业试题参考答案
一、单选题共22题，55分
1、体心理辅导中团体成员能够得到的教育不包括：
A智力
B信息交流
C检视现实
D人际关系技巧
【答案】本题选择：A
2、卡尔?罗杰斯根据自己多年领导团体的经验和观察团体将团体的发展分为几个阶段：A14
B15
C13
D12
【答案】本题选择：A
3、大声说出“我最棒” 活动的目的主要是：
A让成员体验自我的力量，通过积极暗示肯定自己
B分组
C增强团体成员凝聚力
D放松
【答案】本题选择：A
4、关于分担领导模式，下列说法错误的是：
A领导者协同并进，共同领导
B合作领导者分担领导工作，在一个特定时间段内并没有哪一个被指定为主要领导者
C合作领导者应当对彼此的话做回声式的回应
D在某些时候，其中一位领导者会负主要责任
【答案】本题选择：C
5、团体心理辅导与个性心理辅导的相异处包括：
A目标方面
B原则方面
C咨询技术方面
D对象方面
【答案】本题选择：C
6、口头的媒介主要的传递适用范围是：
A详细资料
B信息量大
C具体信息或者需要及时反馈的信息
D反馈或快速传递信息，以及一些属于比较敏感的、私人的话题
【答案】本题选择：D
7、团体心理辅导的评估可以满足（）对介入团体工作效果的好奇与专业上的关心。
A领导者
B成员
C督导
D观察员。
东师2018年秋季《小学教学心理学》期末考核标准答案
期末作业考核《小学教学心理学》满分100分一、简答题（每小题10分，共40分）1、工作记忆有何特点？答：工作记忆有以下三个特点：第一，保持时间短。
对新信息的保留大约是10 至 20 秒(E. Gagne etal, 1993) 。
超过这一时间，信息或者消失，或者受到进一步的加工而转入长时记忆。
由于工作记忆对信息的保留时间短，因而也被称作短时记忆。
比如，用过陌生电话号码后，如果不加复述，它很快便从记忆中消失。
第二，容量有限。
在有限的时间里只能记住大约 5-9 个独立的信息单位(G. Miller, 1956) 。
由于工作记忆只能容纳少量的信息，因此，它成了“信息加工的瓶颈” (E. Gagne etal, 1993) 。
比如，一次记忆的陌生电话号码超过 9 位，除非你用笔记下来，否则你可能记不住或记错。
第三，信息处于激活状态。
工作记忆中的信息正在被个体意识着、思考着、使用着。
当你听课时，阅读并理解文章时、解决数学问题时，你便正在使用你的工作记忆。
因此，工作记忆是完成各种心理操作的“工作台”。
2、简述维纳的归因理论。
答：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。
但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。
维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。
这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。
3、简述柯尔伯格的道德发展阶段论。
答：第一，前习俗水平。
这一水平的儿童的道德判断着眼于人物行为的具体。
东师18年秋季《学前儿童心理学》期末考核参考答案
期末作业考核
《学前儿童心理学》
满分100分（东师2018年秋离线作业）
一、名词解释（每题5分，共30分）
1．绝对感受性
【答案】绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。
那种刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。
绝对感觉阈限要解决的问题，是确定从无感觉到感觉产生，例如从看不见到看见、从听不到到听到、从尝不出味道到尝出味道两者之间刺激强度的精确数值。
绝对感受性和绝对感觉阈限之间成反比关系:绝对感觉阈限的值越低，绝对感受性就越高，反之亦然。
2．表象
【答案】表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。
从信息加工的角度来讲表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。
在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。
3．消退抑制
【答案】在条件反射形成后，如果反复应用条件刺激而不予非条件刺激强化时，已形成的条件反射就会逐渐减弱，直至消失，这种现象称为消退抑制。
4．移情
【答案】移情对应的英文单词为transference，来源于精神分析学说。
移情是精神分析的一个用语。
来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感。
是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到咨询者身上的过程。
5．因变量
【答案】因变量(dependentvariable)函数中的专业名词，函数关系式中，某些特定的数会随另一个(或另几个)会变动的数的变动而变动，就称为因变量。
2018奥鹏秋季东北师范大学《青少年心理学》解析
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、判断改错（每题6分，共30分）1．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物.答:正确2．有意注意是指有一定的目的,不需要意志努力的注意。
答:错误，改为;有意注意是指有一定的目的,需要意志努力的注意。
3．在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。
答:错误。
改为：青少年的一切行动都是由需要所驱动的4．性情感指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
答：正确5．让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是对偶故事法。
答:错误,对偶改为两难。
二、简答题（每题6分，共30分）1．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？答：⑴单项的互动性⑵艺术性⑶科学的目的性2．简述记忆的分类。
答：按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。
⑴照内容的不同,可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆；⑵照有无目的和动机,可以把记忆分为有意记忆和无意记忆;⑶照信息保存时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；⑷按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。
3．青少年情绪活动有哪些特点？答:（1)青少年情绪活动的矛盾性①暴怒性与温和性②可变性与固执性③丰富性与孤独性（2）青少年情绪活动的迅速性（3)少年情绪活动的外显性4．简答青少年自我中心的表现形式.答：自我中心这一概念最早是由皮亚杰提出的。
所谓自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象上.自我中心化是发展变化的一种心理状态。
青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识,这种高度的自我意识体现在两个方面:一方面，青少年认为别人也像他们自己一样关注他们;另一方面，这种自我意识还表现在他们的个体独特感上。
5．简述个体遭受到压力时行为表现呈现的负面类型。
东师2018年秋季《青少年心理学》期末考核参考答案
期末作业考核
《青少年心理学》
满分100分（东师2018年秋季离线）
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．第二性征
正确答案：第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。
2．焦虑
正确答案：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。
3．自我意识
正确答案：自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。
4．性别角色
正确答案：性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
5．他律
正确答案：指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
二、判断改错（每题6分，共30分）
1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
正确答案：正确。
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
东师 2018 学校心理学 期末作业
期末作业考核《学校心理学》满分100分一、名词解释题（每小题3分，共24分）1.被试内设计答：被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称重复测量设计。
2.学校心理辅导答：所谓心理辅导，是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确地认识自己，认识环境，依据自身条件，确立有益于社会进步与个人发展的生活目标，克服成长中的障碍，增强与维持学生心理健康，使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。
3.构想效度答：它是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。
4.晶体智力答：美国心理学家雷蒙德·卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。
晶体智力是指在实践中以习得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，与流体智力相对应。
5.暗示疗法答：暗示疗法是利用言语、动作或其他方式，也可以结合其他治疗方法，使被治疗者在不知不觉中受到积极暗示的影响，从而不加主观意志地接受心理医生的某种观点、信念、态度或指令，以解除其心理上的压力和负担，实现消除疾病症状或加强某种治疗方法效果的目的。
6.无条件积极关注答：美国心理学家罗杰斯认为，无条件积极关注是心理治疗的前提，它主要表现为心理咨询师对来访者的态度。
即无论来访者的品质、情感和行为怎么样，咨询师对其都不做任何评价和要求，并对来访者表示无条件的温暖和接纳，使来访者觉得他是一个有价值的人。
7.学习障碍答：是指智力正常，但因学习能力落后而导致成绩低下的现象。
研究表明，大约5%-10%的在校生属于学习障碍儿童。
主要包括：书写障碍、阅读障碍和数学障碍等。
8.SWOT自我分析答：优势：1、做事比较认真、脚踏实地，不懂的问题虚心向他人求教。
2、积极向上，乐观的看待生活中面对的困难和挫折3、独立自主、富有极强的责任心和耐心，做人自然不做作4、能主动关心人，能为他人着想，人缘也好和同学友好相处，对人真诚友善，且乐于助人5、有较强的组织能力，适应性较强6、身体素质好，运动能力强7、除了学习本专业的知识，我还去考了会计从业资格证。
东师18年秋季《小学生心理健康教育》期末考核[参考答案]
![东师18年秋季《小学生心理健康教育》期末考核[参考答案]](https://img.taocdn.com/s3/m/c34269f6195f312b3169a57a.png)
期末作业考核[东北师范大学]
《小学生心理健康教育》
满分100分
一、概念题（每小题4分，共20分）
1.合群
[答案]：指一个人能够融入到群体中去，并且群体也愿意接纳他。
2.自我防御机制
[答案]：为了减轻或消除人格内部的冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我发展出了许多保护性的机制，即自我防御机制。
3.专栏咨询
[答案]：是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。
4.想象
[答案]：是在人脑中对已有的表象或形象材料进行加工改造而创造新形象的过程。
5.情感
[答案]：则是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往中产生的友谊感、与遵守法则规范有关的道德感、与精神文化需要相关的美感与理智感。
二、简答题（每题6分，共30分）
1.小学生学习态度的特点表现在哪几方面?
[答案]：(1)对教师的态度
(2)对作业的态度
(3)对分数的态度
2.对学习障碍儿童诊断的步骤是什么?。
东师2018年秋季《心理学》期末考核标准答案
东师2018年秋季《心理学》期末考核标
准答案
期末作业考核《心理学》满分100分。
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、差别预限：指刚刚能引起差别感受的刺激物之间的最小差异。
2、语言生成：指人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来。
3、自我效能感：指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断。
4、错觉：指多人共有的知觉歪曲的现象。
二、简答题（每题10分，共40分）
1、经验主义的观点认为，婴儿生来并无知识和机能，经
验（或人类的研究）在婴儿洁白无瑕的心灵上刻下深深的烙印。
2、视觉刺激中最常用的深度线索包括相对大小、视野中
的高度、遮挡、线性透视、纹理变化、光照与阴影。
3、线索提取依赖的条件包括与编码信息联系的紧密程度、情境和状态的依存性，以及情绪的作用。
4、语言理解的三个水平包括词汇理解或词汇识别、句子
的理解，以及课文或话语的理解。
三、论述题（每题20分，共40分）
1、对于问题解决的主要观点有三种：联想主义、格式塔
和认知学派。
联想主义认为联想尝试-错误是思维的机制；格
式塔认为情境整体被动物知觉产生顿误问题解决；认知学派则用计算机模拟人的问题解决过程以验证各理论。
2、智力测验量表是一种用于测量个体智力水平的工具。
其中一种常用的智力测验量表是韦氏智力量表，它包括语言、推理、记忆、空间、注意力等多个方面的测量，通过各项测试结果的综合比较，得出个体的智力水平。
东师大学普通心理学18秋在线作业1-3答案
奥鹏-东北师范大学普通心理学18秋在线作业1-3
作业试题参考答案
一、单选题共10题，30分
1、（）是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。
A需要
B动机
C意志
D情绪
【答案】本题选择：B
2、多血质的神经过程特征是：
A强、不平衡
B强、平衡、不灵活
C强、平衡、灵活
D弱
【答案】本题选择：C
3、奥尔波特把人格特质分为（）
A首要特质、中心特质和次要特质
B外向特质和内向特质
C共同特质和个人特质
D一般特征和特殊特质
【答案】本题选择：C
4、下列哪一种现象不能证明短时记忆的存在？
A系列位置效应
B近因效应
C顺行遗忘
D前摄抑制
【答案】本题选择：C
5、把一串点知觉为一条虚线的现象叫做
A整体知觉
B良好图形
C空间频率整合
D主观轮廓
【答案】本题选择：A
6、表象具有()。
A直观形象性、片断不稳定性扣可操作性
B抽象性、概括性和稳定性
C直观性、概括性和片断性
D直观性、可操作性和概括性
【答案】本题选择：D
7、下列哪一项不是深度知觉的单眼线索？
A空气透视
B结构梯度
C运动视差
D视轴辐合。
东师18年秋季《心理学》期末考核[标准答案]
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期末作业考核
《心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、差别预限
[答案]：刚刚能引起差别感受的刺激物之间的最小差异。
2、语言生成
[答案]：人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来。
3、自我效能感
[答案]：指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。
班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。
班杜拉认为除了结果期望外，还有一种效能期望。
结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。
如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。
4、错觉
[答案]：是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
错觉是知觉的一种特殊形式，它是人在特定的条件下对客观事物的扭曲的知觉，也就是把实际存在的事物被扭曲的感知为与实际事物完全不相符的事物。
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述经验主义的观点。
[答案]：由洛克提出认为婴儿生来并无知识和技能，经验（或人类的学习）在婴儿洁白无暇的心灵上刻下深深的烙印。
2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。
[答案]：相对大小，视野中的高度，遮挡，线性透视，纹理变化，光照与阴影。
3、简述线索提取依赖的条件。
[答案]：与编码信息联系的紧密程度：情境和状态的依存性；情绪的作用
4、简述语言理解的三个水平。
[答案]：词汇理解或词汇识别，句子的理解，课文或话语的理解。
东师大学社会心理学18秋在线作业2-1答案
奥鹏-东北师范大学社会心理学18秋在线作业2-1
作业试题参考答案
一、单选题共10题，30分
1、下列哪种情形能使双方促成合作
A双方都不威胁对方
B一方发出威胁
C双方都向对方发出威胁
【答案】本题选择：B
2、下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（）
A内在性
B普遍性
C可控性
D稳定性
【答案】本题选择：B
3、如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人作出判断，这在社会认知中属于（）A刻板印象
B首因效应
C光环效应
D近因效应
【答案】本题选择：B
4、传统的精神分析学派的主要代表人物是（）
A弗洛伊德
B荣格
C霍妮
D埃里克森
【答案】本题选择：A
5、态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的，对于威信低的传递者，要引发最大的态度转变量，这种差异应该（）
A适中
B较大
C较小
D最大
【答案】本题选择：A
6、紧急情境下助人行为的决策过程中关键环节是（）
A注意到有突发事件并观察到有人需要帮助
B旁观者尚需对该情境进行判断以决定其是否属于紧急情况
C在注意到事件并确定为紧急情况后，旁观者决定自己是否有责任提供帮助
D旁观者考虑自己有无能力提供帮助，提供何种形式的帮助
【答案】本题选择：C
7、木秀于林风必摧之说明人际关系的哪条原则（）
A共生原则
B交互原则
C自我表现适度
D自我价值保护。
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期末作业考核
《心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、差别预限
答：刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。
2、语言生成
答：即语言表达，是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。
3、自我效能感
答：是指人对自己能否成功的进行某一成就的推测与判断，它与自我能力感是同义语。
4、错觉
答：是指在特定的条件下，对必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述经验主义的观点。
答：由洛克提出认为婴儿生来并无知识和技能，经验（或人类的学习）在婴儿洁白无瑕的心灵上刻下深深的烙印。
2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。
答：相对大小、视野中的高度、遮挡、线性透视、纹理变化、光照与阴影。
3、简述线索提取依赖的条件。
答：与编码信息联系的紧密程度，情境和状态的依存性，情绪的作用。
4、简述语言理解的三个水平。
答:词汇理解或词汇识别、句子的理解、课文或话语的理解。
三、论述题（每题20分，共40分）
1、阐述对于问题解决的主要观点。
答：①联想主义的观点传统联想主义者认为，一个刺激引起一个反应就是一个心理事件。
一个个心理事件联结起来就是联想，思想是沿着联想的线索形成的。
心理事件以接近、相似和对比的性质联系起来就是思维。
条件联系和操作条件作用学说是从生理心理学方面解释联想主义的；桑代克（ 1898 ）的“试误说”是从情境与反应之间的联系来解释思维的。
因此，这一学派认为，联想，尝试一错误是思维的机制。
②格式塔的观点格式塔理论主要建立在对知觉的研究上，柯勒对猿猴的研究涉及思维。
柯勒认为，猿猴在取得香蕉的解决问题过程中，是通过改变某些情境中的条件得到的：柯勒把情境（食物、工具）
看成是在一定紧张状态下的“场”，当情境被动物正确地知觉时，这个“场”就是动态的和能够重新组织的。
动物面对情境徘徊、默想，一旦情境整体----这个“场”被动物所知觉，产生了顿悟，问题就得到了解决，柯勒认为这就是思维。
③纽威尔和西蒙（ Newell ＆ Simon ， 1972 ）的“模拟人解决问题的计算机程序”----“通用问题解决者模型”认知心理学将人看作主动的信息加工者，用计算机来模拟人的问题解决过程，以此来检验与发展问题解决的心理学理论。
就是依据心理学理论编写计算机程序，模拟人解决问题的内部过程在电脑中执行，如果达到类似人解决问题的结果，就证实该理论，否则就否定原理论，进一步发展心理学理论。
20 世纪后半叶，心理学家普遍接受“人类认知过程可以用计算机程序模拟”的观点，由此人类思维研究进入新阶段，引入大量计算机概念：命题、产生式、表征、网络、系统、问题空间、算法、启发法。
2、阐述任一种智力测验量表。
答：一、个别智力测验工具
1、比内量表。
比内量表是智力测验中运用广泛、影响较大的一种工具和技术。
该量表第一次由法国心理学家比内和医生西蒙于1905年编制而成，称比内----西蒙表。
2、韦氏智力量表。
韦氏智力量表是由美国心理学家韦克斯勒编制的一组智力量表。
韦氏智力量表有三种：一是韦氏成人智力量表，其前身是1939年韦克斯勒编制的韦克斯勒-贝勒维智力量表（W-BI），以后于1955年修订成目前使用韦氏成人智力量表；二是韦氏儿童智力量表，于1949年编制；三是韦氏学前及幼儿智力量表，1963年编制，1967年最后完成。
WAIS适用于16岁以上的成人；WISC适用于6.5-16岁的儿童；WPPSI适用于3岁10个月至6岁10个月的幼儿。
三套量表相互衔接，可以对一个人从幼年到老年进行智力测量。
二、团体智力测验工具
1、陆军甲种和乙种测验
2、瑞文渐进测验
3、多水平团体智力测验。