苏少版-美术-四年级下册-《水墨画鸟》课件
四年级下册美术《第9课 水墨画鸟》 苏少版
谢谢观赏！ຫໍສະໝຸດ 作品传奇：1977年1月28日，《五牛图》卷被送到故宫博物院文 物修复厂，由裱画专家孙承枝先生主持修复。经过淋 洗脏污，画心洗、揭、刮、补、做局条、裁方、托心 等步骤，接着补全了画心破洞处的颜色，再经镶接、 覆褙、砑光等，以宣和式撞边装裱成卷。八个月后， 验收的专家组给予了高度的评价，认为图卷在补配处 全色及接笔不露丝毫痕迹，与原画保持了统一，裱工 精良，裱件平整、美观，达到了较高的装裱修复水平。 装裱修复完成的《五牛图》卷旧貌换新颜，名画重又 焕发生机。
齐白石画虾可说是画坛 一绝，灵动活泼，栩栩 如生，神韵充盈，用淡 墨掷笔，绘成躯体，浸 润之色，更显虾体晶莹 剔透之感。以浓墨竖点 为睛，横写为脑，落墨 成金，笔笔传神。细笔 写须、爪、大螯，刚柔 并济、凝练传神，显示 了画家高妙的书法功力。 画家写虾，来自生活， 却超越生活，大胆概括 简化，更得传神妙笔。
齐白石画虾表现出了虾的形 态，活泼、灵敏、机警，有 生命力。是因为齐白石掌握 了虾的特征，所以画起来得 心应手。寥寥几笔，用墨色 的深浅浓淡，表现出一种动 感。一对浓墨眼睛，脑袋中 间用一点焦墨，左右二笔淡 墨，于是使虾的头部变化多 端。硬壳透明，由深到浅。 而虾的腰部，一笔一节，连 续数笔，形成了虾腰节奏的 由粗渐细。
韩滉《五牛图》是少数几件唐代传世纸绢画 作品真迹之一，也是现存最古的纸本中国画， 堪称“镇国之宝”，现存于北京故宫博物院。
四年级下册美术教案-第9课 水墨画鸟｜苏少版 (1)
第9课水墨画鸟一、学习内容：这是一节绘画表现课，是在学生初步掌握了一些基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。
通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。
对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。
通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现鸵鸟，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。
本节课应力求让学生多感官、全方位的体验对象。
在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、学习目标：知识与技能目标：了解鸵鸟的生活习性和样貌特征，感受鸵鸟的矫健和可爱；感受中国画工具特性。
过程与方法目标：学习用水墨表现鸵鸟，在造型中体会墨色的变化和熟练水墨技法，提高观察、表现能力。
情感态度价值观目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
三、学习重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画鸵鸟的技法。
四、学习难点：用水墨画出有一定意境的群鸵图。
五、学习准备：学生：毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料教师：课件，常规的水墨画示范工具等。
六、学习时间：1课时七、学习过程：一、谈话导入：1、师：今天我们用水墨来画一个世界之最，世界上最大的鸟——鸵鸟（板书）揭题——水墨画鸵鸟2、师：谁了解鸵鸟？向大家介绍介绍。
（可以从外形、生活习性）3、师：刚刚简单的了解了鸵鸟，现在哪位同学能用简笔画概括的形式快速地勾勒一下鸵鸟的样子。
生：到黑板上尝试画。
4、教师出示图片，对比着看一看，教师修改简笔画。
（师调整，帮助学生把握鸵鸟的形。
）如：头更小、嘴扁宽些、身体更大些，腿长些。
二、感知新授：（一）观察墨色。
1、师：既然是用水墨来画，我们再来观察一下，用水墨表现这只鸵鸟，我们如何选择墨色？生：头、颈、身、尾、脚观察比较2、师：板书墨色分配。
苏少版美术四年级下册《第9课 水墨画鸟》说课稿2
苏少版美术四年级下册《第9课水墨画鸟》说课稿2一. 教材分析《第9课水墨画鸟》是苏少版美术四年级下册的一课。
本课以中国传统水墨画为基础，引导学生学习水墨画的基本技法，并通过绘制鸟类，让学生体验水墨画的韵味。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，旨在培养学生对水墨画的兴趣和热爱，提高学生的审美素养和绘画技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
但他们对水墨画的技法和韵味还不够熟练，需要通过本课的学习，进一步掌握水墨画的基本技法，提高自己的绘画水平。
同时，学生对鸟类的生活习性和形态特征有一定的了解，但需要进一步观察和研究，以提高绘画的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解水墨画的基本技法，学会运用水墨画表现鸟类，提高自己的绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能独立完成一幅水墨画鸟的作品，培养自己的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对水墨画的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：水墨画的基本技法和运用水墨画表现鸟类。
2.教学难点：水墨画的笔触运用和鸟类的形态表现。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，并结合多媒体课件、教材、画具等教学手段，引导学生学习水墨画技法，提高学生的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示优秀的水墨画作品，引导学生欣赏、讨论，激发学生对水墨画的兴趣。
2.讲解：教师讲解水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并示范绘制水墨画鸟的过程。
3.实践：学生按照教师的要求，独立绘制一幅水墨画鸟的作品。
4.评价：教师学生展示、评价自己的作品，引导学生互相学习、互相借鉴。
5.总结：教师对本课的内容进行总结，强调水墨画的重要性和技法要点。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括水墨画的基本技法和绘制水墨画鸟的步骤。
通过板书，学生能直观地了解本课的重点内容，便于记忆和复习。
新苏教版四年级美术下册教案第9课 水墨画鸟
新苏教版四年级美术下册教案第9课水墨画鸟教学目标认知目标——熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。
操作目标——学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。
情感目标——培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术热爱之情。
教学重难点教学重点——用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。
教学难点——水分、墨色的掌握以及破墨法的应用于要表现的形象相结合。
教学准备教师——毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯、水墨画鸟的图片等。
学生——毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯教材分析鸟是人类的的朋友，是我们熟悉而喜欢的动物。
本课是让学生用中国传统的水墨来表现这个主题。
学生在此之前已经接触过中国画材料，也从第9、10课中了解了有关鸟的知识。
让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。
本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱耷的作品各一幅，引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。
在本课教学中主要以培养学生学习中国画的乐趣为主，不要过分强调用笔用墨的技巧。
教学过程设计一、组织教学，水墨游戏学生相互交流，教师指导学生认识中国画的作画工具。
师生合作作水墨游戏：学生在宣纸上轻轻点一下，教师根据学生的点，略加修饰，添加上鸟的眼睛、嘴巴、爪子，即成了一只有趣的小鸟。
教师小结，引出课题。
二、欣赏与尝试欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?了解水墨画中点、线、面的合理应用。
教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师示范破墨法：浓破淡，淡破浓。
学生欣赏同龄人的作品，感受水墨画鸟的韵味。
三、实践与体验学生根据自己写生的鸟或收集的资料、照片，大胆用水墨进行表现。
教师辅导，及时评价总结。
四、展评与拓展学生将作业贴于展板“鸟的世界”中，让学生自己评析、小组评析、集体评析。
苏少版美术四年级下册全册课件【完整版】
女生辫子也能用到
作业
：
1.用穿编的方法制作一个生活用品或装饰品。 2.可以独立完成或同桌两人一起合作。 3.要求造型简单大方、独特、美观，色彩搭 配对比强烈、和谐统一。 （提示：制作过程要特别注意剪刀小刀的使用 安全以及桌面与地面的卫生。）
猜一猜？？
千根线来万根线， 颗颗珍珠线上窜。 看得见来摸得着， 掉到地上却不见。
一些名家的绘画作品，除了色彩对比之外，还有
哪些对比呢？
鲜 艳 的 红 斗 篷 与 素 净 的 雪 山 对 比 鲜 明 天 山 积 雪 （ 中 国 画 ）
鸟 的 纹 样
鸟纹是一种传统的装饰纹样。广义上可包含 由鸟纹与其他内容组合而成的纹饰，如花鸟纹； 狭义上则仅指纯粹鸟纹或以鸟纹为主体的纹饰。 神话性质的凤纹或其他瑞禽纹也可归在鸟纹类属。 常见于青铜器、玉器和陶瓷器的表面。
让我们一起去欣赏鸟纹样的物品。
博 物 馆
约五千五百年的玉鸟
战 国 深 衣 服 装 上 的 鸟 纹 样 织 锦
套 色 纸 版 画
套 色 纸 版 画
套 色 纸 版 画
套 色 纸 版 画
套 色 纸 版 画
套 色 纸 版 画
套 色 纸 版 画
套 色 纸 版 画
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套 色 纸 版 画
套 色 纸 版 画
鸟和家禽
王冠鸟
mei shu
美术
老鼠
孔雀
mei shu
美术
企鹅
mei shu
美术
mei shu
美术
mei shu
美术
三、做一做
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苏少版-美术-四年级下册-《水墨画鸟》教学设计
《水墨画鸟》学习目标：1.通过水墨画鸟的学习，了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，进一步深化理解水墨画中笔墨丰富的表现力。
2.学习选择用不同合适的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化，破墨等技法来表现鸟。
3.体验笔墨的趣味，提高对水墨画的审美情趣以及对祖国传统艺术的热爱之情。
教学重难点：重点：用浓淡不同的墨色和破墨等各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟，关注鸟的羽毛的表现。
难点：墨色的干湿浓淡、水墨用笔的选择以及破墨等水墨技法的应用是否适应于要表现的鸟的形象特征和羽毛的特点。
课前准备：教师：中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、教室布置（优秀学生水墨画鸟和家禽的作品、大师水墨画鸟和家禽的照片）。
学生：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的鸟和家禽的照片。
教学过程：一、视频导入，感受水墨韵1.师：同学们看，画面中有个可爱的男孩在吹牧笛，清脆的笛声中，飞来了很多鸟儿，你们认识吗？PPT播放一组《牧笛》片段中姿态各异的水墨画鸟。
生：有黄鹂鸟……2.师：同学们比较一下它们跟我们之前画的鸟有什么不同吗？画者用的什么工具啊？生：是用水墨画的！是用毛笔、宣纸画的。
3.师：今天我们就一起来学习水墨画鸟。
板书：9．水墨画鸟。
设计意图：欣赏经典水墨动画片让学生从最喜爱的形式感受水墨画鸟的可爱之处，激发学生的学习兴趣。
让学生感受水墨画独特之处，引出本课主题，揭示课题。
二、尝试游戏，探究水墨趣1.我们知道毛笔是最有趣的工具，之前我们学过了“水墨游戏”。
今天我们先来玩个游戏，一起来看游戏规则，请看PPT，大声读一下。
（PPT）水墨游戏要求：（1）画出不同的墨点、墨线、墨块，要有干湿浓淡的变化；（2）将它们重叠、组合，看看笔墨有什么变化。
（教师解释一下）重叠——画了第一遍的笔墨上再画；组合——画不同的墨点、墨线、墨块。
板书（墨点、墨线、墨块干、湿、浓、淡），并以水墨画作形式呈现。
之前也学过了“鸟和家禽”，知道鸟和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇气的同学也可以尝试用水墨工具来画一下鸟。
苏少版美术四年级下册《第9课 水墨画鸟》教学设计2
苏少版美术四年级下册《第9课水墨画鸟》教学设计2一. 教材分析《第9课水墨画鸟》是苏少版美术四年级下册的一课，主要让学生初步了解和掌握水墨画的基本技法，并运用这些技法创作出富有生动性的水墨画鸟作品。
本课内容紧贴学生的生活实际，激发学生对水墨画的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有较高的兴趣，大部分学生已经接触过一些水墨画的基本技法，但创作较为成熟的水墨画作品还有一定难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生掌握基本技法，鼓励他们发挥想象，创作出富有特色的水墨画鸟作品。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握水墨画的基本技法，学会画鸟的结构和动态。
2.培养学生观察、想象和创新能力，提高学生的审美情趣。
3.引导学生体验水墨画创作的乐趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握水墨画的基本技法，学会画鸟的结构和动态。
2.教学难点：如何运用水墨画技法表现鸟的生动性和趣味性。
五. 教学方法1.示范法：教师现场示范水墨画鸟的创作过程，引导学生掌握技法。
2.讨论法：学生相互交流、讨论，分享水墨画创作的心得。
3.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画鸟的范作、视频资料、PPT等。
2.学生准备：毛笔、墨、宣纸、水、画册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些水墨画鸟的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对水墨画鸟的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或视频资料，介绍水墨画的基本技法，如墨的浓淡、笔的运用等。
同时，示范画鸟的结构和动态，让学生初步了解水墨画鸟的创作方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，尝试画一只简单的鸟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生继续练习画鸟，教师选取部分学生的作品进行评价，指出优点和不足，帮助学生巩固所学技法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出富有特色的水墨画鸟作品。
四年级美术下册教案-第9课 水墨画鸟-苏少版
9 水墨画鸟教学内容：本单元属于“造型•表现”的学习领域。
鸟是人类的的朋友，是同学们熟悉并喜欢的动物。
本课是让学生用中国传统的水墨技法来表现鸟。
在本册的“鸟和家禽”中，学生已经了解到画鸟要抓住鸟的特征；从“鸟的纹样”中学到了用点线面装饰和夸张、变形等手法来表现鸟的纹样。
让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及泼墨晕化的偶然性。
学生情况：本课的教学对象是小学四年级的学生，对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。
尝试用水墨的方法来表现鸟和家禽，学生很喜欢，但是如何用合适的水墨语言表现出鸟和家禽的形体、姿态，特别是羽毛的质感，还是有一定的难度和挑战性的。
教师准备：中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、大师水墨画鸟和家禽的照片。
学生准备：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的鸟和家禽的照片。
教学目标知识与技能目标：通过水墨画鸟的学习，了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，进一步深化理解水墨画中笔墨丰富的表现力。
过程与方法目标：学习选择用不同合适的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化，破墨等技法来表现鸟。
情感态度与价值观目标：体验笔墨的趣味，提高对水墨画的审美情趣以及对祖国传统艺术的热爱之情。
教学重难点教学重点：用浓淡不同的墨色和破墨等各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟，关注鸟的羽毛的表现。
教学难点：墨色的干湿浓淡、水墨用笔的选择以及破墨等水墨技法的应用是否适应于要表现的鸟的形象特征和羽毛的特点。
教学设计一、导入1.小游戏：2.鸟的结构鸟类有哪些共同特点吗？生：（头、身、浑身有羽毛、翅膀、尾翼、喙）师：画鸟时需要抓住鸟的（特征）？说得真好！3.普通绘画VS 水墨画鸟这一只（水墨）鸟好特别，它是用什么画出来的呀？生：（毛笔、墨汁、宣纸画的，叫水墨画）4.揭题板书：水墨画鸟5.回顾：水墨画的基本技法：笔法：中锋、铡锋（点、线、面）墨法：（浓、淡、干、湿）二、新课1.生试画鸟①要求：画出鸟的特征墨色要有变化②点评：挑3名同学作品形态美浓淡干湿破墨法2.视频知识：破墨浓破淡淡破浓①思考：听说还有墨破色，色破墨的方法，怎么画的呢？②讨论 1’③交流发言3.欣赏名家之作①破墨丰富层次②泼墨大气磅礴③干擦轻盈细腻同鸟不同格不同性格的体现有个性的鸟4. 老师示范（淡墨鸟，单层墨色）①师：老师画了只鸟，你觉得怎么样？（形态特征、墨色变化）生：（墨色淡单一、没变化、不丰富）②帮帮老师，用什么方法可以改善？生：（）③试试：请学生台前试笔④出示画好的范图（或重新示范一次）5.构思：3’师：你准备画一只什么性格的鸟？用什么方法表现鸟的羽毛？生：三、作业要求：运用破墨、泼墨、干擦尽量表现出鸟的性格神态抽屉里有鸟的图片，以供参考有时间限制哦~学生练习10’贴作品四、点评①生自述2：方法、鸟特征、②生互评3：喜欢哪幅？为什么？修改建议？③师总评：同学们能很好的运用破墨方法表现鸟儿的特征，还能注意画出鸟的个性，老师很喜欢同学们的作品，相信鸟儿们也很喜欢。
四年级下册美术教案-第9课 水墨画鸟｜苏少版 (2)
《水墨画鸟》教学设计一、教材分析本单元属于“造型.表现”的学习领域。
鸟是人类的的朋友，是同学们熟悉并喜欢的动物。
本课是让学生用中国传统的水墨技法来表现鸟。
学生在此之前已经接触过水墨画工具材料，通过对第一、第二册中的水墨学习，已经对水墨画的工具材料特性有了初步的了解，理解掌握了毛笔可以画出不同深浅墨色的的墨线、墨点和墨块。
通过对《水墨画花》《水墨画树》以及《水墨画动物》的学习，学生已经基本掌握用水墨工具来造型表现的方法。
而在本册的《鸟和家禽》中同学们又了解了画鸟要抓住鸟的一般特征、典型特征以及动作特征，从《鸟的纹样》中学到了用点线面装饰和夸张、变形等手法来表现鸟的纹样。
让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。
本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱耷的作品各一幅，引导学生欣赏学习画家们用不同的水墨技法表现的鸟，学习用不同墨点、墨线、墨块以及破墨等技法来表现鸟。
二、教学目标认知目标：了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，以及水墨画鸟的几种表现方法。
操作目标：学习选择用不同的合适的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化来表现鸟。
情感目标：体验笔墨的趣味，培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。
三、教学重、难点教学重点：学习用浓淡不同的墨色和各种水墨技法来表现自己喜欢的鸟。
教学难点：墨色的干湿浓淡、水墨用笔的选择以及破墨法的应用是否适应于要表现的鸟的形象特征。
四、教学准备教师——课件、毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯、毛毡水墨画鸟的图片等。
学生——毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯、毛毡。
五、教学设计（一）、图片导入感受水墨韵1. 师：同学们看，今天老师给你们带来了一群好朋友，你们瞧，它们是谁？伴随着清脆的鸟叫声，ppt播放一组牧笛《牧笛》片段中姿态各异的水墨画鸟。
生：有黄鹂鸟。
2.师：嗯，是一群可爱的小鸟，那同学们再仔细观察一下，它们跟我们之前画的鸟有什么不同的地方吗？画者用的什么工具啊？是用水彩笔？水粉颜料？生：不对，是用水墨画的！是用毛笔、宣纸画的。
小学美术四年级水墨画鸟课件
四年级美术名师课程
四年级美术名师课程
四年级美术名师课程
泼 墨
破 墨
干 擦
四年级美术名师课程
黄
眠
林 风
永 玉
韩
新
周 京
美 林
墨破 墨
干 擦
泼 墨
（隔夜的墨）
宿
四年级美术名师课程
眠
林 风
四年级美术名师课程
黄永玉
四年级美术名师课程
韩美林
四年级美术名师课程
周京新
四年级美术名师课程
观察点
1. 用什么笔触表现鸟的羽毛？ 2. 用什么技法来表现的？ 3. 有什么样的墨色变化？
四年级美术名师课程
《水墨画鸟》
四年级美术名师课程
四年级美术名师课程
四年级美术名师课程
水 墨 画 工 具
四年级美术名师课程 水墨游戏规则
1. 画出不同的墨点、墨线、墨块，
要有干、湿、浓、淡的变化；
2. 将它们重叠、组合，看看笔墨的
变化。
3.
水墨画鸟。
四年级美术名师课程
四年级美术名师课程
在宣纸上作画，当第一遍水墨未 干时就在上面画第二遍，使水墨 产生渗化交融的效果，这种方法 叫“破墨”。 墨点、墨线、墨块、干擦，在破 墨时可交替使用。
四年级美术名师课程
陈
子
朱
庄
耷
四年级美术名师பைடு நூலகம்程
四年级美术名师课程
四年级美术名师课程
不同的鸟 ，不同的画法。
四年级美术名师课程
四年级美术名师课程
四年级美术名师课程 吉州窑罐 （宋代）
四年级美术名师课程
鸟 陶 罐
鸟盘 （古代日本）
鸟罐（长沙）
四年级下册美术教案-第9课水墨画鸟｜苏少版
四年级下册美术教案第9课水墨画鸟｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解水墨画的基本特点和技巧，掌握用水墨画表现鸟的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、创新，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观：学生在创作过程中，体验水墨画的独特魅力，培养对中国传统文化的热爱和尊重。
教学内容1. 水墨画的基本特点：让学生了解水墨画是以水调和墨的浓度来表现不同层次和质感的一种绘画方式。
2. 水墨画鸟的基本方法：教授学生如何用墨汁和毛笔描绘鸟的轮廓、羽毛、眼神等细节。
3. 创作实践：学生在了解和掌握基本方法后，进行自由创作，表达自己心中的鸟。
教学重点与难点1. 教学重点：学生掌握用水墨画鸟的基本技巧，如用笔、用墨、用水等。
2. 教学难点：学生在创作过程中，如何将水墨画的意境和情感融入作品中。
教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、PPT、视频等。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、水杯、调色盘等。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的水墨画鸟作品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解水墨画的基本特点和技巧，演示如何用水墨画鸟。
3. 实践：学生在教师的指导下，进行水墨画鸟的实践操作。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计1. 水墨画鸟2. 内容：水墨画的基本特点水墨画鸟的基本方法创作实践作业设计1. 作业内容：学生用水墨画的方式，创作一幅自己心中的鸟。
2. 作业要求：注意用笔、用墨、用水，尽量表现出鸟的生动和自然。
课后反思通过本节课的学习，学生对中国传统文化的水墨画有了更深的了解和体验。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励创新思维，让每个学生都能在水墨画的世界中找到自己的乐趣和成就感。
同时，教师也应不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入展示作品：展示徐悲鸿、齐白石等大师的水墨画鸟作品，让学生初步感受水墨画的魅力。
南京市苏少版四年级美术下册《09 水墨画鸟(第二课时)》集体备课教案
南京市苏少版四年级美术下册《09 水墨画鸟（第二课时）》集体备课教案日类型造型表现课时1课时授课人总第15课时教学背景分析教学内容：本单元属于“造型表现”的学习领域。
鸟是人类的的朋友，是同学们熟悉并喜欢的动物。
本课是让学生用中国传统的水墨技法来表现鸟。
学生在此之前已经接触过水墨画工具材料，通过对第一册“水墨游戏”、第二册“练笔成图”、第六册“水墨情趣”的学习，已经对水墨画的工具材料特性有了初步的了解，理解掌握了毛笔可以画出不同深浅墨色的墨线、墨点和墨块。
通过对第四册“水墨画花”“水墨画树”以及第五册“水墨画动物”的学习，学生已经基本掌握用水墨工具来造型表现的方法。
而在本册的“鸟和家禽”中，学生又了解到画鸟要抓住鸟的一般特征、典型特征以及动作特征；从“鸟的纹样”中学到了用点线面装饰和夸张、变形等手法来表现鸟的纹样。
让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及泼墨晕化的偶然性。
本课教材选取了三位画家作品：林风眠的《猫头鹰》、陈子庄的《鸭》和朱耷的《鸟》，引导学生欣赏学习画家们用不同的水墨技法表现的鸟，学习用不同墨点、墨线、墨块以及破墨等技法来表现鸟。
学生情况：本课的教学对象是小学四年级的学生，一年级“水墨游戏”“练笔成图”、二年级“水墨花”“水墨画树”、三年级“水墨画动物”“水墨情趣”，学生从墨点、墨线、墨块到花卉、植物、动物等，经过一系列的训练，对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。
尝试用水墨的方法来表现鸟和家禽，学生很喜欢，但是如何用合适的水墨语言表现出鸟和家禽的形体、姿态，特别是羽毛的质感，还是有一定的难度和挑战性的。
教学方式、手段：1、积极探索有效的教学方法，以尝试、研究的形式开展教学；2、通过微视频的运用，开展自主学习模式，变革课堂学习方式；3、多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平；4、面向全体学生，促进学生主动地、个性化地学习；5、灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。
南京市苏少版四年级美术下册《09 水墨画鸟(第二课时)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《09 水墨画鸟（第二课时）》教学设计一. 教材分析《09 水墨画鸟（第二课时）》是南京市苏少版四年级美术下册的一课。
本课主要让学生进一步了解和掌握水墨画的基本技巧，并通过画鸟来提高学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了多种画鸟的方法和技巧，帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经对水墨画有一定的了解和基础，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
然而，对于如何画鸟，学生可能还存在一些困难，比如把握鸟的形态、羽毛等细节。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析鸟的特点，帮助他们更好地进行创作。
三. 教学目标1.让学生进一步了解和掌握水墨画的基本技巧。
2.培养学生观察力、表现力和创造力。
3.引导学生关注自然，增强对生态环境的认识和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握水墨画的基本技巧，能够独立完成一幅水墨画鸟的作品。
2.教学难点：如何把握鸟的形态、羽毛等细节，以及如何运用水墨画的技巧来表现鸟的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范画鸟的过程，引导学生观察和分析鸟的特点，帮助他们掌握水墨画的技巧。
2.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力，帮助他们更好地进行创作。
3.合作法：学生之间进行合作，互相学习和交流，提高绘画技巧和创作能力。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.画纸、毛笔、墨水等绘画材料。
3.鸟类图片和视频资料。
4.水仙花盆栽。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鸟类图片和视频资料，引导学生关注鸟类，激发他们对画鸟的兴趣。
同时，教师提出本节课的教学目标和内容，让学生明确学习的目标。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅优秀的水墨画鸟作品，引导学生观察和分析鸟的特点，如形态、羽毛等。
教师讲解水墨画的技巧，如用笔、用墨等，帮助学生掌握绘画的基本方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，自己动手画一幅水墨画鸟。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服绘画过程中的困难。
四年级下册美术教案及反思第9课水墨画鸟苏少版
水墨画鸟教学设计之前也学过了“鸟和家禽”，知道鸟和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇气的同学也可以尝试用水墨工具来画一下鸟。
2. 学生练习，教师巡视。
3. 展示几张学生练习作品，稍作点评。
师：表扬画鸟的同学，勇气可嘉，但好像还差那么一点点，看看我们通过学习是不是能画得更好。
4．师：我们发现，这位同学是先用浓墨画墨块，再用淡墨点滴在上面，而另一位同学则是先用枯笔焦墨皴色再用淡墨块涂上去的。
其实这种方法是我们水墨画中一种特殊的用笔技巧，也是今天老师要向大家介绍的——“破墨”法。
板书：破墨。
5. 接下来请同学们跟着老师一起来看，看看到底怎样是“破墨”。
（播放微视频）教师演示：（1）先用调有淡墨的笔在宣纸上作画，再用浓墨加在未干的淡漠上，我们称这种方法为浓破淡（板书：浓破淡）（2）先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。
我们称这种方法为淡破浓（板书：淡破浓）（PPT总结）并让学生大声朗读：在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画第二遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法叫“破墨”。
点、线、墨块、干擦，在破墨时可交替使用。
6. 师：观察这样的墨痕，给你什么感觉？你觉得可以用来表现鸟身上的什么合适？生：毛绒绒的，渗化开来像鸟儿的羽毛。
板书：羽毛。
7. 师：其实除了破墨法之外还有一些水墨用笔技巧，如干擦、泼墨等等。
鸟的羽毛各不相同，接下来，我们就来做个连线游戏，看看不同笔触用来表现什么鸟的羽毛最合适？（PPT展示猫头鹰—破墨鹅—干擦鹰—泼墨）师小结：不同的鸟根据形态特征和羽毛特点的不同，可以用破墨、泼墨、干擦等不同的水墨技法去表现。
板书：干擦泼墨特点。
三、走进经典，感受水墨美1. 师：同学们真棒，发现不同鸟的羽毛特点不同，可以用不同的水墨技法来表现。
那想不想看看大师们又是怎样用不同的水墨技法表现同一种鸟的？一起来看他们画的猫头鹰，你能说说他们各是用了什么不同的方法？生：林风眠的用的是浓破淡，而且加上了颜色。
生：黄永玉的用的是干擦，而且画的猫头鹰睁一只眼闭一只眼很有趣。
苏少版小学美术四年级下册《9水墨画鸟》教学设计
苏少版小学美术四年级下册《9水墨画鸟》教学设计一. 教材分析《9水墨画鸟》是苏少版小学美术四年级下册的一课，主要让学生初步了解水墨画的基本技巧，并运用这些技巧创作出具有生动性的水墨画鸟。
教材中提供了丰富的水墨画鸟作品，帮助学生了解水墨画的特点以及如何表现鸟儿的形态、神态。
通过本课的学习，学生能掌握水墨画的基本技法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有较高的兴趣，有一定的绘画基础。
但在水墨画方面，大部分学生可能还是初次接触，对水墨画的认知和技巧掌握较弱。
因此，在教学过程中，需要注重对学生水墨画基本技巧的指导，并激发学生的创新意识和表现欲望。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技巧，学会运用水墨画表现鸟儿的形态和神态。
2.培养学生的审美能力、观察能力和创新能力。
3.提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握水墨画的基本技巧，创作出具有生动性的水墨画鸟。
2.教学难点：如何表现鸟儿的形态、神态以及水墨画的意境。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解水墨画的基本技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析水墨画鸟的特点，培养学生独立思考的能力。
3.合作交流法：学生分组合作，互相学习，共同完成水墨画作品。
4.评价激励法：教师对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画鸟的教材、示范作品、绘画工具（毛笔、墨、水、纸等）。
2.学生准备：绘画工具（毛笔、墨、水、纸等）、课外收集的水墨画鸟图片或作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同风格的水墨画鸟作品，引导学生关注水墨画的特点以及如何表现鸟儿的形态、神态。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解水墨画的基本技巧（如线条、墨色、构图等），并现场演示如何绘制水墨画鸟。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的技巧，分组合作，开始绘制水墨画鸟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
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画鸟儿的眼睛、嘴和爪子时，用水要少些，以免 过于渗化。
在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画 第二遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法 叫：“破墨”
常用的破墨法是：浓破淡，即用浓墨加在未干的 淡墨上；淡破浓，即先画浓墨，未干时用淡墨画 第二遍。点、线、墨块、干檫，在破墨时可交替 使用。
学生作品_水墨画
学生作品_水墨画
学生作品_水墨画
学生作品_水墨画
作业要求：
根据关于的鸟的图片、影视资料，用水 墨的方法来表现出来。
*
水墨画
*水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被
视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水 墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画， 也有工笔花鸟画，色彩缤纷。
*
鸟（局部）（中国画） 清代
猫头鹰（局部）（中国画）现代 林风眠
鸭子 （中国画）现代 陈子庄 Nhomakorabea鸟的纹样在古代的用处
吉州窑罐（宋代）