【素材】《北方地区和南方地区》北方地区和南方地区工业发展情况(湘教)

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湘教版初中地理八年级下册《5第2节北方地区和南方地区》教案 (15) .doc

第二节北方地区和南方地区一、教学目标：1、掌握北方地区和南方地区的主要资源及工农业发展状况。

2、了解南北方地区的工农业差异，分析产生的原因。

3、教育学生热爱祖国的大好河山。

二、教学重点与难点：1、重点：北方和南方地区的主要地形区、资源及工、农业发展现状。

2、难点：北方和南方地区的资源特点。

三、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片四、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、比较法五、教学过程：（一）、北方地区1、秦岭-淮河线南北两侧的地理差异表现在哪些方面？举例说明。

2、课前热身让学生找出北方地区所辖的省级行政单位，并分别说出它们的简称和行政中心。

3、合作探究整体感知让学生自读文字内容，整体感知北方地区的地理环境。

双边活动师生互动一在图上，找出东北平原、华北平原、黄土高原、辽东半岛、山东半岛、渤海、黄海、黑龙江、松花江、黄河、淮河、秦岭、长白山、大小兴安岭、互动1根据教材的内容，请归纳出北方地区农业、工业、资源分布的情况。

生答。

教师归纳，出示表格北方地区农业产区历史名城主要作物温带水果工业基地工业中心主要资源互动2黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重。

如何有效治理黄土高原？生答：植树种草、建筑梯田。

在图上标出大庆油田、胜利油田、大同、阳泉、西山煤矿;开滦、峰峰煤矿;鸡西、鹤岗煤矿。

4、达标反馈(1)东北三宝是指（人参、貂皮、鹿茸）。

(2)中国第一大油田是（大庆油田）。

(3)北方地区的主要粮食作物是（小麦）。

(4)素有黑土之称的是（东北）平原。

（二）、南方地区1、合作探究整体感知：阅读教材内容，整体感知南方地区的地理环境。

师生互动1在图中4-12上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南、台湾岛、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖、深圳、珠海、厦门、上海、广州、宁波、湛江、北海等开放城市。

互动2阅读教材83-86内容，归纳南方地区的经济、物产、资源、教师归纳南方地区良好的农业生产条件是、。

北方地区和南方地区工业发展情况文本素材

北方地区和南方地区工业发展情况北方地区工业发展状况：1.工业发展条件：农业基础－东北地区是我国最重要的商品粮、甜菜、大豆、亚麻生产基地，黄河流域棉区是我国最大的棉区。

交通运输－东北地区铁路网最稠密，以沈阳和哈尔滨为中心，滨洲、滨绥、哈大、京沈、沈丹五条铁路呈“不”字型分布；黄河中下游地区铁路以北京为中心呈放射状分布，主要干线有：京哈、京九、京沪、京广、京包、京通、京秦，以及石太、石德、太焦、焦柳、胶济、陇海、包兰、同蒲、大秦、神黄、焦石等。

著名海港：大连、秦皇岛、青岛、烟台、天津，新建黄骅港。

河港：哈尔滨。

2.资源配置：①矿产资源丰富，尤其是以煤炭、石油为代表的能源资源极其丰富。

著名的矿产地：煤矿：抚顺、阜新、鸡西、鹤岗、开滦、大同、峰峰、阳泉、平顶山、焦作、兖州、平朔、神府。

油田：大庆、辽河、吉林、胜利、华北、中原。

海盐：长芦。

铁矿：鞍山、本溪、迁安、磁山。

②松花江上游、黄河中上游水能资源丰富，著名的水电站：白山、丰满、三门峡、小浪底、青铜峡、刘家峡。

③长白山地和兴安山地森林资源丰富。

资源主要缺陷为水资源不足，尤其是辽中南和京津唐两大工业区。

3.工业生产突出特点：工业基础好，重工业突出。

钢铁、石油、化工、电机、能源、造船、煤炭、机械、汽车、电子、纺织、制糖等工业在全国占重要地位。

4.重要工业城市和工业区：沈阳（东北最大工业中心、多种机械制造）、大连（造船、化工）、鞍山（钢铁）、长春（汽车）、吉林（化工）、哈尔滨（电机、制糖、麻纺）、齐齐哈尔（机械）、大庆（石油、化工）、北京（钢铁、机械、化工、汽车、电子、家电、纺织）、天津（钢铁、化工、造船、电子、纺织）、石家庄（棉纺）、唐山（钢铁、煤炭、陶瓷）、青岛（棉纺、机械）、郑州（棉纺）、洛阳（拖拉机、棉纺）、西安（电子、棉纺、电机）、兰州（能源、化工、机械）、太原（钢铁、化工、能源）工业区：辽中南、京津唐、陇海-兰新线工业带东段、沿海工业带北段。

南方工业发展状况：1.工业发展条件：农业基础－长江中下游平原和珠江三角洲是著名的鱼米之乡，是我国商品粮基地分布最集中的地区，长江流域是我国重要的棉花产地，四川盆地素有“天府之国”之美称。

八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案

八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。

2. 使学生掌握我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征。

3. 培养学生分析地图、获取信息的能力，提高学生的地理素养。

二、教学重点与难点：1. 重点：北方地区和南方地区的地理位置、范围、自然环境和地理特征。

2. 难点：我国北方地区和南方地区的地理差异及其成因。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究我国北方地区和南方地区的差异。

2. 运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解两地地理位置、范围。

3. 采用案例分析法，以具体实例阐述两地自然环境和地理特征。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍我国地理区域的划分，引出北方地区和南方地区。

2. 自主学习：让学生通过教材和地图，了解北方地区和南方地区的地理位置、范围。

3. 课堂讲解：讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征，分析两地差异及其成因。

4. 案例分析：选取具有代表性的地区，让学生了解两地不同的自然环境和地理特征。

5. 课堂讨论：引导学生探讨我国北方地区和南方地区的地理差异对人们生活的影响。

6. 总结提升：概括本节课所学内容，强调地理区域差异对我国社会经济发展的影响。

五、课后作业：1. 绘制我国北方地区和南方地区的地理位置示意图，标注主要地形区、气候区。

2. 收集有关北方地区和南方地区的资料，分析两地自然环境和地理特征的差异。

六、教学评价：1. 通过对学生课堂参与、提问回答、课后作业的完成情况进行评价，了解学生对北方地区和南方地区地理特征的理解和掌握程度。

2. 观察学生在案例分析中的思维过程，评估他们的分析能力和地理思维。

3. 鼓励学生在课后进行自主学习，通过收集资料、绘制地图等活动，提高他们的实践能力和综合素养。

七、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

湘教版八年级地理北方地区和南方地区

区
北方地区和南方地区人文差异:
北方地区
南方地区形成原因
土地利用类型
旱地为主
水田为主
地形、气候
水稻、油菜
农耕制度主要农作物小麦、大豆等
等
气候
一年一熟或两一年二至三
作物熟制
年三熟
熟
气候
传统运输方式
陆路运输为主，多用汽车、马
车
水运
地形
传统民居
屋顶坡度较小、屋顶坡度大，气候
地理分界线:秦岭-淮河
南繁北齐
我国语言的地理差异表现为南繁北齐，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。我国北方广大地区都属北方方言区，从哈尔滨到昆明直线距离3000多千米，两地语言虽有区别，但通话、交流并没有太大障碍。而南方即使在同一方言区内，如闽方言区内，还分福州话、厦门话、莆田话、闽西话等，彼此差异极大，甚至听不懂。这些语言的形成与地理环境是有一定关系的。一则我国北方多地势平坦的高原和平原，交通联系方便，老百姓交往、交流的机会多，彼此融合，因而语言差异不大。二则南方多丘陵山地，地形崎岖，交通闭塞，不利于人们交往，久而久之，便形成各具地方特色的“土话”。
秦岭
淮河
巩固训练
1.北方地区和南方地区的天然界线是（ A ） A.秦岭——淮河一线 B.大兴安岭——阴山一线 C.昆仑山——阿尔泰山——祁连山一线 D.喜马拉雅山——横断山一线
2.我国南方地区与北方地区的差异主要表现在
（B ）
A.人口与民族
B.气候与植被
C.语言与文字
D.历史与沿革
3.我国南方地区的地形特征是（ D ） A.山地和丘陵为主
【气候上的分界线】秦岭淮河线以北——1月平均气温在0℃以下，年降水量在800毫米以下，温度带属暖温带，干湿地区属半湿润半干旱地区；秦岭淮河线以南——1月平均气温在0℃以上，年降水量在800毫米以上，温度带属亚热带，干湿地区属湿润地区。

第五章第二节北方和南方地区(湘教版)

北方旱地
南方水田
南方
北方
中国地理区ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图
南方地区
自主学习
一、北方地区因气候关系，长城以北农作物熟制一般只能一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马甜菜两年铃薯、等。长城以南大部分则熟三一年或熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花荞麦两甘薯、谷子等农作物。二、北方地区盛产温带水果，如苹果、梨、桃、枣等。人参三、北方地区地方特产丰富，著名的有东北“三宝”（、鹿茸、貂皮）、洛阳牡丹、兰州白兰瓜等。石油等矿产主要丰富，是中国四、北方地区煤、铁、最大的能源产区。山西省是中国出产煤炭最多的省。建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。太原、郑州、西安兰州等都是北方地区的工业中心。此外，北京洛阳、开封等名都。五、北方地区有许多名胜古迹如西安、
长江中下游平原
东南丘陵
台湾海峡
云贵高原
山
琼州海峡
三、想一想，为什么南方地区中西部的水能极为资源丰富？国家积极推进“西电东送”战略的实施有什么重要的现实意义？
南方中西部地处地势第一、二阶梯和二、三阶梯的交界处，落差大，水能丰富。
1、促进西部经济发展。 2、促进生态环境的改善。 3、推动区域协调发展。
探究合作
1、找出北方地区主要的海洋和半岛、主要的地形区 2、本区主要位于中国地势的哪几级阶梯？说出你的判断理由
东北平原
渤
黄土高原
关中平原
华北平原
海
黄海
探究合作
1、找出南方地区主要的海峡和海洋 2、找出南方地区主要的地形区，本区跨哪几级阶梯，你判断的理由是什么？

5.2北方地区与南方地区教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

-反思总结：学生总结学习过程，思考改进方法。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生独立完成作业的能力。
-反思总结法：帮助学生总结反思，提升自我认知。
作用与目的：
-巩固课堂所学知识，通过作业练习加深理解。
-拓展学生的知识视野，培养研究能力。
-引导学生自我反思，促进学生自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确地描述北方地区和南方地区的地理差异，包括气候、地形、植被等方面的特点。例如，学生能够说明南方地区的多雨和高温如何影响当地的农业种植。
4.情感态度：学生能够认识到我国北方地区和南方地区的多样性，增强对国家地理差异的认识和理解。例如，学生能够表达对南方地区秀美山水和丰富文化的喜爱之情。
5.实践应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在旅行规划中考虑不同地区的地理特点。学生能够举例说明如何根据地理差异选择适宜的旅行时间和路线。
6.团队合作：学生在小组讨论和合作活动中，能够有效沟通、分享观点，并共同解决问题。例如，学生能够在小组中共同讨论北方地区和南方地区的自然环境特点，并总结出各自的结论。
3.趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，如使用比喻、拟人等修辞手法，使板书更具生动性。例如，将南方比作“水乡”，将北方比作“草原王国”。
①南方水乡：描述南方水资源丰富，如“水乡”代表江南地区。
②草原王国：描述北方草原广布，如“草原王国”代表内蒙古地区。
课后拓展
1.拓展内容：推荐阅读材料《中国地理》中的“北方地区”和“南方地区”章节，以及观看纪录片《地理中国》中关于北方地区和南方地区的相关视频。
板书设计
1.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将北方地区和南方地区的地理差异分为气候、地形、植被、饮食习惯、传统节日等几个部分。每个部分用简洁的词或句子概括，以序号或项目标记，便于学生抓住重点。

【中考汇编】湘教版地理《北方地区和南方地区》

第二节北方地区和南方地区一、北方地区1. ㈠概述：北方地区指我国东北秦岭—淮河以北的地区㈡面积：约占全国的20%㈢人口：约占全国的40%㈣年降水量：400~800㈤农业：以旱作为主重要的农业地区：东北平原、华北平原、汾渭平原作物熟制：①长城以北：一年一熟②长城以南：两年三熟或一年两熟农作物：①长城以北：春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜②长城以南：冬小麦、玉米、棉花、甘薯、谷子㈥森林资源的宝库：大、小兴安岭，长白山㈦东北“三宝”：人参、鹿茸、貂皮㈧矿产：煤、铁、油等㈨工业基地：东北重工业基地、京津唐工业基地2.华北平原（又称黄淮海平原）几乎每年都要发生严重的旱情3. ㈠黄土高原土质疏松，植被稀少，在夏季暴雨的冲刷下，水土流失严重。

㈡治理黄土高原水土流失：种草植树、修建水库、打坝淤地、修筑梯田4.北方地区是我国自大的能源基地。

山西是我国出产煤炭最多的省份。

二、南方地区1. ㈠概述:南方地区指我国秦岭—淮河以南的、青藏高原以东的地区，包括长江中下游平原。

南部沿海地区和西南地区三大部分。

㈡面积：约占全国的1/4㈢人口：约占全国的55%（人多原因：①气候适宜②交通便利③经济发达）2.经济㈠5个经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门、海南㈡8个沿海开放城市：南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海㈢经济特区和沿海开放城市临海分布的优点：沿海有优良港口，交通便利，有利于对外贸易，引进外资和先进技术，带动内地的经济发展。

3. 农业㈠南方地区热量充足，降水丰沛,，具有良好的农业生产条件㈡①成都平原---“天府之国”②长江中下游平原---“鱼米之乡”㈢水稻是我国第一大粮食作物。

“杂交水稻之父”---袁隆平㈣南方地区是全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、水产和热带作物产区4. ㈠我国热带作物的主要生产基地：海南岛台湾岛南部雷州半岛云南西双版纳㈡主要热带作物：天然橡胶、椰子、咖啡、胡椒、剑麻、油棕㈢热带地区：云南、广西、广东、台湾的南部及海南省㈣海南岛是国内主要的产胶区5. ㈠云南省是我国少数民族最多的省份。

地理八年级(上册)讲学稿4.2 北方地区和南方地区(湘教版)

第二节北方地区学习目标：1、了解本区的位置、范围、面积和人口等基本情况2、了解本区的主要山脉、平原、高原、河流、半岛及长城的分布3、了解本区丰富的森林资源和人文旅游资源4、了解本区主要的农作物和农业区5、了解本区的主要矿产资源和重要的工业基地、工业中心6、了解本区的环境问题和能源状况7、培养学生的知识整合能力。

学法指导：充分利用区域地理的知识结构，把各个知识点联系起来，形成自己的思路，结合相关的地图，调动知识储备即可。

学习梳理：一、位置、范围、面积、人口1、位置：北方地区指位于我国东部以北的地区，2、范围：（找出主要省区）3、面积约占全国的% ，4、人口占全国的%二、地形1、主要地形类型：，。

2、主要地形区：，，，。

三气候：主要气候类型：。

气候特征：。

四、经济发展状况：A：工业1、发展条件：2、主要工业基地和工业中心B：农业：1、发展条件：2、主要农作物1）粮食作物2）经济作物3、主要农业区：五、其他1、资源开发2、环境保护课堂练习：1、北方地区是指我国东部以北的地区，面积约占全国的% ，人口约占全国的%。

2、北方地区重要的粮食产区有、、。

3、北方地区的著名古都有、、、。

4、北方地区以为界，种植制度受气候影响，以北是，主要农作物是等，以南是，主要农作物是等；东北的、和，是我国森林资源的宝库。

5、本区的主要温带水果是，著名的地方特产有、、和。

6、本区的主要工业基地有和，此外，、、、等都是北方地区重要的工业中心。

7、被称为“黑土地”的平原是，目前我国最大的能源基地是，省是我国出产煤炭最多的省区。

第二节南方地区学习目标：1、了解本区的位置、范围、面积和人口等基本情况2、了解本区的主要山脉、平原、高原、河流、半岛及长城的分布3、了解本区丰富的森林资源和人文旅游资源4、了解本区主要的农作物和农业区5、解本区的主要矿产资源和重要的工业基地、工业中心6、了解本区的环境问题和能源状况7、培养学生的知识整合能力。

“北方地区和南方地区”图表教学分析(湘教版)-2019年文档

“北方地区和南方地区”图表教学分析（湘教版）“北方地区和南方地区”这一节的课程标准要求是：在地图上指出北方地区、南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；用事例说明北方地区与南方地区自然地理环境对生产、生活的影 ?；围绕南、北方的地理差异，进行专题知识竞赛。

因此，在该节内容教学时，建议以图表为载体，围绕图表设计活动，以贯彻课程标准的思想要求，逐渐达到培育地理核心素养的目的。

一、联系简图，提纲挈领，明确学习目标与要求图表分析：课件展示知识联系简图（如图 1）。

“北方地区” 和“南方地区”是我国两个重要分区，两者位置相邻，关系密切，在自然地理、经济地理及人文地理方面差异很大，可比性强，先了解两区域自然地理差异，由此作为基础知识，从“地理环境对人类活动影响”的角度去理解两区域农业、工业和生活的差异。

教学建议：学生通过图1 明确提出本节学习的总体任务：了解北方地区与南方地区自然地理特征的差异及经济、人文方面的差异，并能理解两者之间的联系。

设计意图：根据初中生对事物的认知特点，应是“先整体，再局部”，按照这一认知规律，先让学生整体把握本节的知识体系，再逐个深入，使整节教学轻松自如、水到渠成。

二、增加附图，图中生图，培养读图和区域认知能力图表分析：湘教版第五章“中国的地域差异” 由中国地理“总论”进入“分论”，第一节“四大地理区域的划分”是个过渡章节，强调为什么要学习分区地理、中国分区地理分为哪四大区域、它们的分界线是什么，并特别列表比较了秦岭 - 淮河一线南北的地理差异，这为第二节“北方地区和南方地区”的学习作了铺垫。

但是，对于初中生来说，从整个中国转向北方地区、南方地区，对“空间范围、地理位置”上，还有一个很大的“坎” ，要顺利越过这个“坎” ，教师可设立下列“图图转换”（如图 2），即由“中国”这个大区域，进入到“北方地区”、“南方地区” 这两个小区域。

不仅对两个小区域“切块放大”即比例尺放大，而且内容更多更详实。

湘教版地理八年级下册《第二节北方地区和南方地区》说课稿3

湘教版地理八年级下册《第二节北方地区和南方地区》说课稿3一. 教材分析湘教版地理八年级下册《第二节北方地区和南方地区》这一节的内容，主要介绍了我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

通过本节内容的学习，学生能够了解我国两大地区的差异和特点，增强对国家地理环境的认识。

教材通过生动的图片、地图和文字描述，使得学生能够更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了我国的基本地理知识，对我国的地理位置、行政区划有了初步的了解。

然而，对于北方地区和南方地区的具体特点和差异，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、分析数据和举例说明等方法，深入理解和掌握两大地区的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解我国北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观，掌握两大地区的差异和特点。

2.过程与方法目标：通过观察地图、分析数据和举例说明等方法，学生能够培养地理观察能力、思考能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够增强对国家地理环境的认识，培养热爱祖国、珍惜资源的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

2.教学难点：北方地区和南方地区的差异和特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书和讲解，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察和思考我国北方地区和南方地区的划分，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：首先介绍北方地区的地理特征、自然环境和人文景观，然后介绍南方地区的地理特征、自然环境和人文景观。

在讲解过程中，引导学生通过观察地图、分析数据和举例说明等方法，深入理解和掌握两大地区的特点。

5.2 北方地区和南方地区(湘教版.八下)

农业以旱作为主作物熟制为一年一熟。
主要农作物有春小麦、棉花、玉米、甜菜等。
盛产苹果、梨等温带水果。
平原广阔，耕地面积广。
这里的水资源明显不足。
北方地区和南方地区
四、北方地区的资源和工业
1.主要矿产资源北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富。
山西露天煤矿
河北迁安铁矿
黑龙江大庆油田
北方地区和南方地区
北方地区位于秦岭—淮河以北，青藏高原以
东，大兴安岭和长城以东、以南，黄海、渤海以西的地区。面积约占全国的20%。人口约占全国的40% 2.北方地区的地理位置
北方地区位于中国东部秦岭—淮河一线以北
地区，东边濒临黄海和渤海；位于东半球和北半球中纬度地区。
北方地区和南方地区
找出北方地区主要的地形区，本区主要位于中国地势的哪几级阶梯？说出你的判断理由。
沙）、赣（南昌）、浙（杭州）、沪（上海）、闽（福州）、粤（广州）、桂（南宁）、琼（海口）、台、港、澳等。
北方地区和南方地区
一、南方地区的范围与地理位置 1.南方地区的范围
南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以
东的地区。包括近20个省级行政区域单位的全部和部分，面积约占全国的25%。人口约占全国的55%，本区西部多少数民族。 2.南方地区的地理位置
北方地区和南方地区
四、北方地区的资源和工业 2.主要工业区和工业中心
东北重工业区、京津唐工业区和山东
半岛工业区是北方地区重要的工业区。此外，太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。
读北方地区示意图，（1）说一说东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区在位置上有何相似性。（2）说出通过郑州、西安、兰州的铁路干线名称。

北方地区和南方地区湘教版

马鞍山
3煤矿：
淮南
攀枝花
六盘水
丽江古城
洱海
西双版纳
云贵高原——喀斯特地貌
泸沽湖畔原始婚礼
一方水土养一方人
• 我国的南方地区和北方地区,由于自然环境的明显差异,在经济发展、生活习惯方面都存在着较大差别,蕴育了不同的风土人情.
观察
你能够区分上面的景观最常出现在哪个地区吗
南北方地区乡村人文景观的差异
主要的半岛：辽东半岛、山东半岛濒临的海洋：渤海、黄海本区的范围：包括东北三省、黄河中下游各省区以及甘宁东南部和苏、皖北部地理位置的特点：位于中国东部季风区,秦淮以北,东南部临海,海陆兼备.
2、找出北方地区主要的地形区,本区主要位于中国地势的第几级阶梯说出你判断的理由.
主要的地形区：东北平原、华北平原、黄土高原主要位于中国地势的：第二、三级阶梯判断的理由：根据地形区或阶梯分界线
、说出位于北方地区的省级行政区域单位及其行政中心.
内蒙黑
古吉
宁甘
辽
京津
晋冀
陕豫
鲁苏
皖
括：黑吉辽,京津冀,晋陕豫鲁, 宁东南、内蒙古东部及苏皖北部
一、基本概况
范围
秦岭—淮河线以北,大兴安岭和青藏高原以东,内蒙古高原以南；
面积
占全国20%；
人口
占全国40%；
重要农业区东北平原,华北平原,关中平原；
历史文化
长期是我国行政中心所在地,历史文化悠久,旅游资源丰富；
自地形主要为平原和高原；
然地
气候温带季风气候；
理植被温带落叶阔叶林；
back
温带落叶阔叶树
back
中国温度带

地理初二上湘教版4.2北方地区和南方地区说课稿

地理初二上湘教版4134团中学彭燕各位领导，老师:大伙儿好!今天我所说的课题是《北方地区和南方地区》。

下面我从以下几方面说这堂课的设计。

一、说教材：本章内容是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。

在前面基础上开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。

作为中国区域地理的开篇部分，本章只是对区域地理的宏观介绍。

要紧从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理特点做铺垫；后面的区域选择不能过多，选择的区域尺度有大有小，先有了宏观认识，才能幸免在具体区域的学习时以偏概全。

因此，在教学中发挥其承上启下的作用。

本章的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特点。

南北方地区平常大伙儿了解较多，因此将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习，有利于在把握本课基础知识的同时学习认识地理区域的方法。

在内容上本节所涉及的南北方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异；在教学内容的选择上，关于区域内的自然地理和人文地理的特点并没有一一排列，而是有选择的对南北方地区的自然和人文特点进行了对比。

二、说目标：1了解我国北方地区和南方地区在地势、气候和河流流量等方面的明显差异。

2了解北方地区和南方地区受不同的自然环境阻碍，在人文方面存在的明显差异。

3培养学生的读图析图能力。

4通过分析南北地区人文差异产生的缘故，培养学生用联系的观点看问题，进展认识人地关系的思维能力。

5通过图片、视频等资料了解南北方地区的自然，人文特点，培养学生的爱国主义思想。

这几个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。

三、说重难点依照本节的教学目标、学习重点，结合学生学习的实际，确定本节的重点是秦岭——淮河一线的意义。

难点：南方地区和北方地区的自然环境对生产、生活的阻碍四、说教法学法：1 教法分析：为达到教学目标突出重点突破难点，结合本节内容特点，确定本节课教法的指导思想是：从生活中的现象入手，创设问题，激发学生们的学习爱好，引导他们摸索和参与，同学间协作解决问题。

湘教版-地理-八年级下册-5.2 北方地区和南方地区区域概况文本素材

5.2 北方地区和南方地区区域概况一、北方地区 1．区域概况（1）位置：大体上位于大兴安岭、青藏高原以东，秦岭—淮河线以北，内蒙古高原以南，东临渤海、黄海；位于东半球和北半球中纬度地区（2）范围：包括东北三省、黄河中下游各省级行政区域单位的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省北部（3）面积：约占全国的20％（4）人口：约占全国的40％2．自然环境特征（1）以平原和高原为主，主要地形区有东北平原、华北平原、黄土高原等（2）本区大部分属温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润 3．农业生产特征和主要农产品（1）农业生产条件：地跨暖温带、中温带和寒温带，热量较少，年降水量大致为400~800毫米（2）耕地类型：旱地为主（3）作物熟制：长城以北一般只能一年一熟，长城以南的大部分地区则两年三熟或一年两熟（4）主要农作物：长城以北：春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等，长城以南：冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等（5）温带水果和地方特产温带水果：苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等；地方特产：东北“三宝”（人参、鹿茸、貂皮）、洛阳牡丹、兰州白兰瓜等（6）重要农业地区和林区我国重要的农业地区：东北平原、华北平原、关中平原我国重要的林区：东北的大兴安岭、小兴安岭和长白山 4．矿产资源与工业生产（1）矿产资源：煤、铁、石油等矿产资源丰富（2）工业区：东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区（3）工业中心：太原、郑州、西安、兰州等5．人文旅游资源：西安、北京、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富二、南方地区 1．区域概况（1）位置：大体上位于秦岭—淮河线以南，青藏高原以东，东面濒临黄海和东海，南面濒临南海；位于东半球和北半球中低纬度地区（2）范围：长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区（3）面积：约占全国25％（4）人口：约占全国55％（5）民族：西部分布有30多个少数民族，云南是我国少数民族最多的省级行政区域单位 2．自然环境特征（1）高原、平原、盆地、丘陵交错，西部有云贵高原和四川盆地，东部有长江中下游平原和东南丘陵（2）平原地区具有典型的南国水乡特色（3）山地丘陵区大多植被繁茂，景色秀丽（4）本区属亚热带及热带季风气候 3．农业生产特征和主要农产品（1）农业生产条件：热量充足，降水丰沛（2）主要物产：全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、淡水鱼等水产品和热带作物产区（3）商品粮基地：江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原 4．有色金属矿产资源铜矿：云南东川、江西德兴铝土：广西平果钨矿：江西大余汞矿：贵州铜仁锡矿：云南个旧锑矿：湖南冷水江锡矿山铅锌矿：湖南常宁水口山5．水能资源：分布在本区中西部地区，蕴藏量极为丰富。