有效教学模式培训心得
三新背景下高效课堂的有效操作的培训心得
三新背景下高效课堂的有效操作的培训心得三新背景下高效课堂的有效操作的培训心得在三新背景下，即新技术、新教材和新教法的背景下，教师们需要不断提升自己的教学能力，以提供高效、有效的课堂教学。
在参加了关于三新背景下高效课堂的培训后，我深受启发，总结了以下几点心得。
首先，充分利用新技术。
随着科技的发展，各种新技术的应用逐渐进入教育领域。
在教学过程中，我们可以利用电子白板、多媒体教学等新技术手段，使课堂更加生动有趣。
例如，通过使用电子白板展示教材内容，可以提高学生的注意力和理解力。
同时，利用多媒体教学，可以通过图像、视频等形式展示知识，激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
其次，灵活运用新教材。
新教材的出现，使得教学内容更加丰富和贴近学生生活实际。
在教学过程中，我们可以根据教材的特点，灵活运用各种教学方法。
例如，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生主动参与到课堂中，提高他们的思维能力和分析问题的能力。
同时，我们还可以根据学生的兴趣爱好，设计一些趣味性的教学活动，激发他们的学习动力。
最后，探索新教法。
新教法的出现，给教师们提供了更多的选择和可能性。
在教学过程中，我们可以尝试一些新的教学方法。
例如，翻转课堂、合作学习等教学方法，可以有效提高学生的学习效果。
翻转课堂可以使学生在家预习课程内容，课堂上进行深入讨论和思考；合作学习可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
通过不断尝试和实践，我们可以找到适合自己的教学方法，提高课堂的效果。
综上所述，三新背景下高效课堂的有效操作需要教师充分利用新技术、灵活运用新教材和探索新教法。
这不仅可以提高课堂效果，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。
作为一名教师，我们应不断提升自己的教学能力，为学生创设一个积极、高效的学习环境。
学习有效教学心得体会(15篇)
学习有效教学心得体会(15篇)学习有效教学心得体会自开学以来，在市教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽现在仍在摸索、探索中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下：(一)导学案的制作为了制作高质量的，适合我们学生自己的导学案。
我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，汲取了以前编制学案的经验，了解学情，根据我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了详细的分析，反复的论证。
现将我们近期制作导学案的过程汇报如下：1、制定方案，不打无准备之仗我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，根据课时制定导学案，分配到人。
这样，使每位教师做到心中有数，可提前准备，搜集，筹划导学案的内容。
这样，在上课前一周就能把相应的导学案准备好。
2、模式统一内容充实在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结经验，不断修正，根本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。
在预习案当中，有“知识链接”来回忆与本节课相关的旧知识。
在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习情况。
探究案是我们每个导学案的精华所在，既要表达教师的教学目的，又要利用本局部知识实现学生的主体地位，要到达学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。
因此，我们在设计该局部内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一局部要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题。
提炼出精华，把握好探究问题的切入点。
引导学生，层层深入，抽丝剥茧，汲取到知识的精华，把握好事物的关键点。
对于一些可补充的内容，我们采用了在探究案中穿插“知识储藏”的方法，来充实学生的知识。
练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点知识的延伸。
既要能让学生检测，落实课堂知识，又要提升学生的解题的能力。
2024年教师教学设计培训心得体会模版（三篇）
2024年教师教学设计培训心得体会模版优秀的教学设计对于教学成效具有决定性的作用，教师在教学过程中的精心构思和潜意识的引导，对学生学习成果的提升至关重要。
当前，教师如何依据教学理念灵活运用教材施教，已成为教学评价的重要标准之一。
教材的编排逻辑性和教育意义不容忽视。
教师面临的挑战是如何将教材内容内化，使之成为学生个人知识体系的一部分。
在课堂上，教师需运用恰当的教学方法，提供丰富的思想素材，引导学生观察、分析，并最终概括形成自己的知识。
尤其是在数学教学领域，教师更应设计合理的教学模式，结合教学内容，培养学生初步的分析、综合、比较、抽象和概括能力，以及对简单问题进行判断、推理的能力，有条理、有根据地思考问题，同时注重思维敏捷性和灵活性，以抽取事物的本质属性，进而获得新知识。
在教学设计中，以下几点至关重要：一、贴近生活实际，激发学生积极探究的兴趣。
这种设计能够激发学生的学习兴趣，培养他们的学习欲望，调动学生的主观能动性，挖掘思维潜能，养成探究问题的习惯，并提升解决问题的能力。
1. 教师应根据自身和学生实际情况，进行合理的教学设计，注重思维能力的培养，将数学与生活实际相结合，让学生感受数学的普遍存在，形成开放式教学模式，达到预期的教学效果。
2. 为学生提供充分的思维空间，传授知识与能力培养并重，关注学生非智力因素的发展，激发学习动机，推动学生的活动意识。
3. 通过提出质疑，鼓励学生检验和发展思维，主动寻找并获取新知识。
4. 通过提问和讨论，发挥课堂群体作用，锻炼学生的语言表达能力，鼓励独立、主动学习，与教师共同实现教学目标。
5. 教师应保持与学生的平等关系，鼓励和赞赏学生，营造互动的学习氛围。
二、设计质疑教学，激发学习欲望，鼓励学生主动参与实践，探索新知识。
1. 充分利用学生的现有知识经验，为学习新知识奠定基础。
2. 传授知识与能力培养相结合，调动学生的智慧和能力，积极探究问题，培养自主学习习惯。
3. 在知识传授过程中，注重思维方法的培养，调动智力与非智力因素，引导学生主动获取知识。
浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性——培训心得
浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性——培训心得2月13日我有幸参加了教研室组织的课例式教研活动，本次教研先观看了两节师范课《体积和体积单位》、《三角形的面积》，然后各学区一线教师对这两节课进行分析讨论，通过这次活动我获益良多。
这两节示范课，给人耳目一新的感觉，真正让学习经历了知识产生的过程，采用小组合作的形式，给学生最大限度的参与学习的机会。
数学活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。
《体积和体积单位》这节课，老师准备两个相同高度的水的量杯，两个大小不一样的土豆，让土豆完全浸没在水里，让学生观察水面会怎样？然后继续提问，为什么水会上升？为什么放大土豆的量杯水面上升的高？老师占空间吗？你呢？粉笔呢？学生一一作答，从而引出“体积”的概念。
然后采用小组合作的形式，通过读一读，说一说，找一找，比一比，想一想等活动让学生认识３个体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，并让学生感受体积单位的大小。
尤其教学１立方米时，教师自制的１立方米的正方体模型，让学生更深刻的理解１立方米有多大。
整体课充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。
《三角形的面积》这节课，老师注重学生的动手操作，让学生积极参与到学习中去，为学生创造了和谐的学习氛围，在教学过程中能够做到及时表扬和鼓励学生。
如：在研究三角形的面积怎样求？这一环节，让学生利用学具袋中的学具，通过剪、拼等活动探究出三角形面积的计算方法。
老师同样注重学生参与知识的全过程。
总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。
我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
幼儿园集体教学有效性培训心得体会
幼儿园集体教学有效性培训心得体会一、认识集体教学的重要性通过培训，我深刻认识到集体教学在幼儿园教育中的重要性。
集体教学是幼儿获取知识、技能、情感、态度的重要途径，是培养幼儿团队协作、沟通交流能力的重要手段。
只有通过有效的集体教学，才能让每个孩子在幼儿园里得到全面发展。
二、明确集体教学的目标在培训过程中，我学到了如何明确集体教学的目标。
我们要根据幼儿的年龄特点和发展需求，设定合适的教学目标。
要将目标具体化、量化，以便在教学过程中进行评估和调整。
要关注幼儿的个体差异，让每个孩子都能在集体教学中找到自己的成长点。
三、创新集体教学方法培训中，我了解到了许多创新的集体教学方法。
例如，游戏化教学、情境教学、探究教学等。
这些方法能够激发幼儿的兴趣，培养他们的主动参与意识，提高教学效果。
在实际教学中，我们要根据课程内容和幼儿的特点，灵活运用各种教学方法，让集体教学变得更加生动有趣。
四、注重集体教学的组织与实施在培训中，我学到了如何组织与实施集体教学。
要合理分配教学时间，保证每个环节的顺利进行。
要关注幼儿在教学过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
要注重与家长的沟通，让家长了解孩子在集体教学中的表现，共同促进幼儿的成长。
五、提升集体教学的有效性培训中，我掌握了一些提升集体教学有效性的方法。
要关注幼儿的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。
要注重幼儿的参与度，让他们在集体教学中发挥主体作用。
要关注教学评价，及时了解教学效果，调整教学方法。
六、心得体会1.更新教育观念：通过培训，我意识到作为一名幼儿教育工作者，要不断更新教育观念，紧跟时代发展，为幼儿提供更优质的教育。
2.提升自身能力：培训让我认识到，要想提高集体教学的有效性，必须不断提升自己的教育教学能力，充实自己的知识储备。
3.关注幼儿发展：在集体教学中，要始终关注幼儿的发展，关注他们的个体差异，让每个孩子都能在教学中得到成长。
4.加强家园合作：家园合作是幼儿教育的重要组成部分。
常规教学上课培训心得体会(共8篇)
常规教学上课培训心得体会〔共8篇〕有效上课培训心得体会范文篇1匪浅，豁然开朗，以下是我参加此次培训学习的一些感受。
一、有效课堂教学施行应选择实际目的和适宜形式方法 1.擅长因学定教。
我们在教学前须根据课程标准，年段要求，深化研究同学们实际，真正做到为同学们开展效劳。
脱离同学们实际，一味追求时髦教学，不是我们追求目的。
其实细想，如今各种公开课我们最担忧什么?是这个班同学们程度适应不适应自己教学设计。
一定程度上，假如同学们学力与自己教学设计合拍，教学顺利推进;反之，难顺利进展。
因此，有效教学首先不是考虑我们用什么一鸣惊人的新招，而是首先研究同学们，然后研究适宜的内容与目的，最后才是方式方法问题。
一句话，同学们的实际是我们教学设计起点。
2.选择教学目的。
我们不要以为有目的就行，只有目的适宜同学们，教学才可能有效。
目的制定必须根据同学们年龄实际和课标要求，无论目的数量和难度仔细斟酌。
不能根据个人偏好，随意制定。
1 3.教学形式选择。
我们要增加成对小组学习在一节课的比重。
当我们提出明确详细可操作性问题之后，可以留出一段时间让我们同学独立考虑，先采用全班个人独立学习的形式，然后再让我们同学同桌或相邻四人一组比一比，议一议，评一评，让每人都用语言表述自己考虑过程和结果，最后在我们指导下全班讨论纠正，由我们小结。
采用这种方式，能使绝大多数同学获得思维训练时机。
防止走过场的低效课堂思维训练，真正进步效率。
4.选择适宜方法。
方法为目的效劳，要研究怎样方法?我想应按我们同学学习起点，启动学习需求，不断促进学习深化开展。
我们要擅长创设引发我们同学思维的情感情境，并把组织形式，学习方式、内容、目的、主体等整体起来考虑。
方法选择是否有效，要看我们同学是否进展深层学习活动。
根据课堂生成实际，不断调整，展开教学。
特别我们同学学习发生困难，须诊断，敢调整，敢引导(师德师风学习心得体会)，敢追问，敢讲解，把思维和情感引向深化。
有时我们设计问题往往会不合适同学们，要敢调整学习坡度，发挥我们的主导作用。
教学培训心得体会（精选7篇）
教学培训心得体会教学培训心得体会（精选7篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家整理的教学培训心得体会（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教学培训心得体会1台上一分钟，台下十年功。
课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师的各方面的持之以恒的锻炼。
骨干教师的培训使我收益非浅。
每一次在听了名师名家的辅导以后，我都会有这样的感觉：觉得他们在对教材的把握上，在教学理念上往往站在一个全新的比较高的层面，让我听后，内心震动很久。
于是，我就想名师的教学设计我能不能拿来用呢？大的板块、大的思路不变，根据自己的学生的特点，根据我的风格在细微处适当变化。
试过几次后，我发现学生有时对新的思路是很感兴趣，可是由于每次模仿的名师设计理念各不相同，在课堂上我反到没了自我。
所以我意识到在引用借鉴别人成果的同时，还应有自己，切不可完全依赖他人，使自己丧失创造力和独立意识。
课堂是一篇动听而丰富的乐章，教师课前与文本的对话、理解是这篇乐章的序曲，课堂上学生与文本以及师生对话、生生对话是主旋律，而在对话中的一个个生成则是一个个美妙的小插曲。
我所接的班级差生较多，为了提高他们的学习成绩我真是煞费苦心。
“百学趣当先”，兴趣是最好的老师，也是最好的约束，有了浓厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力，于是我决定从兴趣入手。
学生天性好奇、好动、好胜，那么我的课堂无论从内容、形式上都会体现一个“趣”字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，既增长知识，又发展智能。
这样一学期下来，我的几名学生由不及格到及格，看着他们的进步我的内心充满喜悦。
教学培训心得体会2首先让我感受到专家广博丰厚的知识功底，也使我深刻体会到教师最重要的任务是学习，勤奋学习，充实自我的重要性。
作为培养新世纪人才的教师需要各方面的知识提高人文科学的素养。
幼儿教师“幼儿园艺术领域的有效教学90学时”培训心得体会
幼儿教师“幼儿园艺术领域的有效教学90学时”培训心得体会幼儿教师“幼儿园艺术领域的有效教学(90学时)”培训心得体会10月15日—10月26日,有幸参加了区教师进修学校组织的“幼儿园艺术领域的有效教学(90学时)”培训班。
精彩丰富的培训内容,动静结合的培训形式,让我收获满满。
印象最深的是市宝韵幼儿园的优秀一线教师林昔娜老师的讲座《打击乐和韵律活动的有效设计与指导》,生动有趣的现场互动,真的让我受益匪浅,原来一首乐曲可以用游戏形式玩起来,并在游戏的过程中让幼儿喜欢上音乐;市宝韵幼儿园候鲁萍老师的一句魔语让我非常受用:“把问题抛给孩子,让孩子来帮你解决难题”,一针见血地道出了我在平时教育教学中的不足之处。
美术教学活动的时候,往往在意的怎么才能让孩子掌握某个技能,而忽略了幼儿内心的情感变化,结合江北实验幼儿园范建君园长讲的以“美育”为核心充分尊重和顺应幼儿,美要美到出色;还有钟公庙中学何顺贤老师讲的美术儿童画的技巧,让孩子先学会简单的涂鸦,让我重新明确了艺术教育的要点,其实音乐活动和美术活动是相辅相成的,都是培养幼儿的审美能力和情感变化。
《指南》将幼儿园艺术领域的学习和发展目标分为两大部分,一是感受与欣赏,二是表现与创造。
每一部分用两个要点来阐述。
在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”,告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平,而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些详细、具体的内容,为我们一线幼儿教师尤其是年轻教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。
教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望,这样实施艺术教育活动时就更加得心应手,同时也能与家长进行更为科学的互动,帮助幼儿获得更好的发展。
不能追求完美而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。
在美术教育教学中,我的理解是每个孩子都有丰富的想象力,能用语言大胆地表达出来,但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来,这毕竟需要有一定的绘画基础。
幼儿园集体教学有效性培训心得体会(推荐10篇)
幼儿园集体教学有效性培训心得体会(推荐10篇)幼儿园集体教学有效性培训心得体会(一)在学习了《幼儿园保教工作实施意见》后，我觉得在今后的教学道路上，更加应该贯彻这个思想。
俗话说的好“红花需要绿叶”伴，保育员老师一整天在班上忙忙碌碌的工作，这片无私奉献的“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。
所以，这是我的体会。
一、健康家长将孩子送入幼儿园，最希望的是看到孩子健健康康的成长。
《幼儿园保教工作实施意见》也提到“要促进学前教育内涵发展，保障幼儿健康快乐成长。
”的确，在今后工作中，可以将心比心的站在家长的立场为孩子考虑。
孩子出汗了，为他们擦擦汗，赛毛巾。
孩子摔跤了，拍拍他，安慰他。
在班级的工作中，也要及时和保育员配合，特别是生活上，教师应该致力于培养幼儿良好的'常规，保育员则是帮助孩子养成良好的习惯，这样，他们才能更健康。
二、快乐看到孩子甜甜的微笑，作为教师，其实心里是很有满足感的。
如何让他们保持良好的情绪，也是教师和保育员的工作，在班级各项工作中，首先就是家长工作，每天早晨接待幼儿的时候，在家长面前抱抱孩子，和家长打个招呼，家长快乐，孩子快乐。
在生活中也是，有时让孩子自由活动时，总是看到有的.幼儿拿着危险的玩具，万一弄伤了，其实都不是一件开心的事情。
这时候，一定要提醒幼儿，安全玩游戏也会很快乐。
从每个年龄段看孩子，总是发现他们很不一样，无论是生活自理，交往等。
让孩子成长，往往需要教师和保育员认真的配合，在工作中不断的反思。
所以每周一的“三位一体”工作是很好的交流，可以把问题提出来，拟定对策，或者总结经验，这样孩子在我们的手里成长的更快，收获的也更多。
在奉浦幼儿园听的最多的一句就是“健康、快乐、成长”，如今我读了《幼儿园保教工作实施意见》，越加觉得其实这简单的六个字，蕴含着更多的含义。
相信在今后的教育生涯中，我一定精益求精，做的更好。
幼儿园集体教学有效性培训心得体会(二)11月3日上午，听了孔淑丽园长讲的“幼儿园一日活动中的保教结合”的讲座，我了解了幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。
有效教学模式培训心得_电梯维保培训心得总结
有效教学模式培训心得_电梯维保培训心得总结我参加了一次有效的教学模式培训，主题是电梯维保培训。
在培训中，我学到了很多知识和技能，并且对教学模式有了更深入的理解。
以下是我对本次培训的心得总结。
本次培训采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练习和反馈等。
讲师通过清晰且有条理的讲解，帮助我们了解电梯维保的基本知识和操作流程。
在示范环节，我们有机会观看专业技师进行实际操作，帮助我们更好地理解和掌握技能。
随后，我们进行了实际练习，通过实践来巩固所学知识和技能。
讲师对我们的练习进行了及时的反馈，指出了我们存在的问题并给予了改进意见。
本次培训采取了小组合作学习的方式。
在练习环节中，我们被分成小组进行任务。
通过与同伴的合作，我们能够相互交流和学习，共同解决问题，并且培养了团队合作的意识和能力。
在小组合作学习中，我们不仅能够与同伴分享知识和经验，还能够从其他人的视角中学到不同的思维方式和解决问题的方法。
本次培训注重实践和案例分析。
在练习环节中，我们有机会亲自动手进行维保操作，提高了我们的操作技能和实践能力。
在案例分析环节中，讲师通过实际案例来讲解和讨论，帮助我们理解维保工作中可能遇到的问题和解决方法。
通过实践和案例分析，我们能够更好地理解和应用所学知识，并为实际工作做好准备。
本次培训注重培养我们的学习兴趣和积极性。
讲师采取了互动和启发式的教学方式，让我们主动参与到学习中来。
在培训过程中，我们能够提出问题、分享经验和讨论，增强了我们的主动学习能力。
讲师还通过赛事和奖励等方式调动了我们的学习积极性，激发了我们的学习热情。
通过参加这次有效的教学模式培训，我不仅学到了电梯维保的相关知识和技能，还对教学模式有了更深入的理解。
在今后的工作中，我将更加注重学习的实践性和参与性，培养自己的综合能力和团队合作能力，为公司的发展做出更大的贡献。
有效教学——物理教学中的问题与对策教师培训心得
《有效教学——物理教学中的问题与对策》教师培训心得田坝中学王鹏很荣幸，我能参加这次机会难得的中学物理教师的培训。
这近几天的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。
所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！一、更新观念，以新的观念做为指导思想当前，面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。
因此教师必须适应时代要求，更新观念。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。
要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。
在传授多种科学文化知识的同时，对学生时行思想道德教育，同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。
课改要求新时代的教师应该能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。
这就要求教师需要终生学习。
只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种种新问题材的挑战。
二、由教书匠向专家型转变未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行的研究即不是在书斋进而研究而是在教学活动中进行的研究。
教师要求承担起研究者的角色，新课程的实施将为教师向研究型转变提供积极的学习机会。
三、改变原有工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习语文的重要方式。
课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好地完成对学生课题的指导工作。
这就要求教师善于了解其他学科，不要把自己任教的学科看作孤立的整体。
要改变彼此孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师打交道。
要互助配合，齐心协力培养学生。
教师培训心得体会个别化教学的有效实施
教师培训心得体会个别化教学的有效实施在教育实践中，个别化教学是一种重要的教学方式，旨在满足不同学生的学习需求和特点。
个别化教学的有效实施对于提高教学质量和学生成绩具有重要意义。
本文将分享我在教师培训中对个别化教学的心得体会。
一、了解学生的差异性需求个别化教学需要从了解学生的差异性需求开始。
每个学生都有自己独特的学习方式和特点，因此，教师需要在教学前期充分了解学生的背景、兴趣、学习习惯等，并根据这些信息制定个别化教学计划。
培训中，我学会了使用多种方式获取学生的信息，例如问卷调查、观察学生的学习记录等。
通过了解学生的差异性需求，我可以有针对性地为每个学生制定个别化学习计划，提高教学效果。
二、灵活运用教学策略个别化教学强调灵活性和多样性，为不同学生提供适合他们的教学策略。
在培训中，我学习了许多个别化教学策略，例如小组合作学习、问题解决任务等。
这些策略可以激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习效果。
在实施个别化教学时，我根据学生的学习特点和能力水平选择合适的教学策略，并灵活运用。
通过不同的教学策略，我可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、提供个性化的学习资源在个别化教学中，提供合适的学习资源对于学生的学习非常重要。
培训中，我学习了如何寻找和制作个性化学习资源，例如教学视频、练习册等。
我将这些资源结合教学内容，为学生提供个性化的学习支持。
这样，每个学生都可以根据自己的学习需求选择适合自己的学习材料，并在自己的学习节奏下进行学习。
四、积极关注学生的学习进展个别化教学需要教师与学生之间的密切关注和沟通。
在实施个别化教学时，我经常与学生进行交流和反馈，了解他们的学习进展和困难。
如果学生遇到困难，我会及时给予帮助和指导。
同时，我也鼓励学生主动向我反馈，以便及时调整个别化教学计划。
通过积极关注学生的学习进展，我可以更好地指导他们，并帮助他们取得进步。
五、评估和调整个体化教学效果教师培训期间，我学习了评估和调整个别化教学效果的方法。
小班化教学培训心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了学校组织的小班化教学培训。
这次培训让我对教育教学有了更深刻的认识，对小班化教学模式有了更全面的了解。
以下是我参加培训后的心得体会。
一、小班化教学的优势1. 提高教学质量小班化教学是指班级人数控制在30人以下的教学模式。
在这种模式下，教师能够更加关注每一个学生的个体差异，针对学生的不同特点进行个性化教学，从而提高教学质量。
通过这次培训，我深刻认识到，小班化教学有助于教师更好地把握学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得充分的学习机会。
2. 培养学生的自主学习能力在小班化教学中，教师有更多的时间和精力关注学生的自主学习能力。
通过小组讨论、合作学习等形式，学生可以充分展示自己的思维，培养独立思考、解决问题的能力。
培训中，我们学习了如何引导学生进行自主学习，使他们在学习过程中逐渐养成良好的学习习惯。
3. 促进师生关系和谐小班化教学使得师生之间的互动更加频繁，教师能够更加了解学生的心理需求和兴趣爱好。
在这种模式下，师生关系更加融洽，有利于营造良好的学习氛围。
培训期间，我们通过模拟教学活动，亲身体验了小班化教学中的师生互动，感受到了和谐师生关系的魅力。
4. 增强学生的合作意识小班化教学强调团队合作，学生在课堂上需要与他人共同完成任务。
这种教学模式有助于培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
培训中，我们通过小组讨论、角色扮演等形式，体验了小班化教学中的合作学习，深刻体会到团队合作的重要性。
二、小班化教学的有效策略1. 优化教学设计小班化教学要求教师精心设计教学活动，关注学生的个体差异。
在培训中，我们学习了如何根据学生的年龄特点、兴趣爱好和学习需求，设计富有针对性的教学方案。
此外，教师还要注重教学内容的丰富性和多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 重视课堂管理小班化教学对课堂管理提出了更高的要求。
教师需要关注学生的课堂表现，及时调整教学策略，确保课堂秩序。
有效教学模式培训心得（通用7篇）
有效教学模式培训心得（通用7篇）有效教学模式培训心得篇1暑假，我参加了由区教师进修学校主办的在沙土中心小学举行的小学教师“有效教学模式”专题集中培训。
不同于以往我所参与的网上培训，集中培训让我们有机会与专家面对面学习、互动，也可以适时与同行交流、切磋，确实受益匪浅。
培训的前两天，赵老师、张老师分别就“以教促学”和“以学定教”的理念，做了详细明确的分析指导，并以大量的课例让我们更加直观、快速地了解所学内容。
比如“洋思模式”“生本教育”“微课程”……这些都是非常好的新型教学形式，无不让人羡慕、赞叹。
通过老师的指导，我对“以学定教以教促学”的体验教学模式有了一些想法。
㈠、以学定教，是学在前面，教在后面。
教学活动的出发点和归宿点学生的学上，教师的教是为了解决学生学习中遇到的问题，有问题就教，没有问题就不教。
让学生学在前面，通过学生的学习发现问题，然后通过教师的指导再去解决问题。
教师是为了帮助学生克服学习中碰到的困难而教的。
㈡、“以学定教” 中的“学”是学生自学，学生的自学不是盲目的，而是在教师的指导下自学，教师要明确自学的内容、时间、方法和要求。
㈢、“以学定教以教促学”的教学模式有明显的优势：有效的避免了“填鸭式”教学;课堂民主得到了充分的发挥，避免了“满堂灌”;有利于发展学生的创新思维;有利于学生养成自学的习惯，使其受益终生。
新的学期即将开始，在以后的教学中，我将以“以学定教以教促学”的理念为指导，结合学校和班级的实际，进行一些有效教学模式的尝试，努力促进学生的发展。
有效教学模式培训心得篇2自3月份开始，我认真参加了亳州市20xx-20xx学年度小学教师“有效教学模式”专题远程培训，培训期间，认真学习几位专家关于“有效教学模式”专题的讲座。
期间，我认真听讲，做笔记，积极思考，深有感触。
不知不觉从事教学工作已近20xx年，虽然有时也茫然过，但觉得自己在教育教学经验方面还是有一定经验和收获，现在通过参加远程培训，通过认真学习专家的讲座，觉得自己距离优秀的距离还不小，还不能紧跟时代的步伐。
有效教学培训心得体会5篇
有效教学培训心得体会5篇有效教学培训心得体会1有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。
同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：1.树立先进的教学理念。
理念是灵魂。
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。
对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。
在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.丰富个人知识储备。
课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。
可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。
知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
其次，要追求有效的课堂教学。
可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。
(一)课前的有效准备大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。
有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明。
目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。
备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效：适量、适度。
一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。
有效教学模式培训心得6篇
有效教学模式培训心得6篇篇1近日，我有幸参加了学校组织的有效教学模式培训，这次培训不仅让我对有效教学有了更深刻的理解，也为我提供了许多实用的教学方法和技巧。
在此，我将结合自己的亲身经历，分享一些培训心得。
首先，我意识到有效教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生自主学习、思考和探索。
在培训中，我们学习了如何设计有趣、有启发性的课程，如何激发学生的学习兴趣和动力，以及如何与学生建立良好的互动和沟通。
这些内容让我认识到，有效教学需要注重学生的个性发展和需求，尊重学生的主体地位，引导他们积极参与课堂活动，从而实现知识的自主构建。
其次，有效教学需要注重教学评价和反馈。
在培训中，我们学习了如何运用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，来全面了解学生的学习进展和效果。
同时，我们也学会了如何根据评价结果，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
这让我认识到，有效教学需要注重教学过程的监控和调整，不断优化教学方法和手段，以提高教学效果和质量。
最后，有效教学需要注重教师的专业发展和成长。
在培训中，我们不仅学习了先进的教学理念和方法，还通过案例分析、教学观摩等实践活动，不断提升自己的教学水平和能力。
同时，我们也认识到，教师的专业发展和成长是一个长期的过程，需要不断学习和实践，以保持与时俱进的教学理念和方法。
综上所述，有效教学模式培训为我提供了许多实用的教学方法和技巧，让我对有效教学有了更深刻的理解。
在未来的教学工作中，我将继续运用所学知识，不断优化教学方法和手段，以提高教学效果和质量。
同时，我也将注重学生的个性发展和需求，尊重学生的主体地位，引导他们积极参与课堂活动，从而实现知识的自主构建。
此外，我还会不断学习和实践，以保持与时俱进的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平和能力。
在培训过程中，我也遇到了一些挑战和困难。
例如，如何将新理念和方法融入到实际教学中，如何处理学生的个体差异和不同的学习需求等。
有效教学学习心得体会(精选5篇)
有效教学学习心得体会(精选5篇)新一轮课程改革，以课程标准取代了教学大纲，不仅关注了学生知识的获得和能力的提高，更加关注了学生获得知识的过程和方法，以及在教学活动中学生积极情感、态度和价值观的养成。
在新课标的学习与实践中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。
作为一名中学化学教师，我们深知要上好这门课，必须以新的课程理念对过去的教学进行反思、分析、扬弃和改造，从传统的教学理念中走出来，用全新的课程理念指导教育教学活动。
下面我就新课程标准实施以来，我们学校化学组教师的一些想法和做法与大家交流!一、教师的转变1、教师理念的转变①善于吸收------做学习型、创新型教师新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到知识的困乏。
现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学习，只有不断学习，不断获取最新信息,更新固有观念，具备一定的创造性思维能力、教育科研能力、以及较强的教学掌控能力，才能使自己保持永恒的创造潜能，保持教学中的青春活力。
我校的学生中有一些素质很高的学生，特别是实验班的学生素质很高，知识面很宽，经常问一些意想不到的问题!所以我们平时要多钻研教材、多钻多做题目(中考试题、竞赛试题)、多看书、听课学习(我校有很多名教师)、多参加各种业务学习、专家讲座!我们学校经常聘请一些专家、学者给我讲学，我有时也反感，但坚持静下心听一听，想一想，再结合平时遇到的一些问题，觉得很有收获。
真正理解校长说的精神福利!②善于研究------做反思型、科研型教师从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，是一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。
上完课后，教师要及时反思，反思自己的教学实践，反思对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感与价值观三维课程目标的落实情况，如教学目标达到了吗?课堂教学的预先设计和实际进程有无差距?如何在下一节课里弥补?这节课还存在哪些问题?在这节课中自己感到最满意的收获是什么?等等。
《有效教学》学习心得体会
《有效教学》学习心得体会《有效教学》学习心得体会1开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
（一）新课改与教师、学生一起成长在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的。
校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”，很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。
许多新鲜的词句“自主、快乐、高效”如急风骤雨，容不得你半点犹豫就劈头盖脸而来，看着大家突然忙碌起来，我的压力骤然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！容不得半点犹豫，带着“自主、快乐、高效”的新理念用于课堂实践，让孩子们自主，让孩子们快乐，让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。
几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了，一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也逐渐冷却下来。
难道新课改就是乱，乱就是新课改？我疑惑了：难道这就是课堂教学改革？不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢？通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解逐渐拨云见日：我之所以茫然，是因为把课改想得过于神秘而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。
教学培训的心得体会（精选5篇）
教学培训的心得体会教学培训的心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的教学培训的心得体会（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学培训的心得体会1通过培训，我自己认为参与式教学是一种非常好的教学方法，教师在教学中恰当的运用小组工作、实物教学、提问和学习活动、学习游戏，就能有效的提高课堂教学效率。
在教学中，我着重对小组工作进行了尝试，下面就小组工作方面谈谈我自己的体会：小组工作是一种重要的学习方式，我几乎在每堂课中都尝试着采用，因为我认为有效的小组合作学习，有利于调动学生进行自主探索，有利于老师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信息交流，尤其对学生创新意识和实践能力的培养是大有裨益的。
那么，如何提高小组工作的有效性呢？我认为：一、合理分组在分组的问题上，我认为应采取异质分组，当然可以有不同的分法，可根据学生和知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，也可根据固定座位来分、自由组合等，这些方法都有各自的优势，但也有各自的不足，应考虑男女生的搭配，学生能力强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4——6人为宜。
每小组的成员基本固定，但也可以根据实际的教学内容、需要将小组成员临时组合。
二、合理分工小组成员要明确职责，合理分工，安排好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。
经过一段时间后角色要轮换，为每个学生提供均等的学习机会，使每个学生在不同的位置上得到锻炼和提高。
三、给予时空学生是学习的主体，每个学生都有自己的头脑、自己的性格、自己的知识和思想基础。
小组工作前让学生通过读书、自己观察、分析、思考，对所提出的问题，形成自己独特的见解，教师给足自主学习的时间，学生就有反复阅读的机会，有认真思考的机会，有深入探究问题的机会。
这一过程完成之后，再进行小组合作学习，组内成员交流自主学习所得，谈出各自疑惑之处。
2023年有效学习培训心得体会15篇
2023年有效学习培训心得体会15篇有效学习培训心得体会1__年8月26日下午，有幸聆听了县教研员郑海军的讲座，受益匪浅，下面浅谈几点体会。
1、教研组长的个人工作能力的提升，这是有效教研的关键。
我们的职责是什么，我们是给我们老师们一个正确引领和导航，给予他们及时的帮助和有效监控，所以我们个人能力的提升是有效教研的关键点，所以教研组长的培训和不断学习是很有必要的。
希望学校能够多提供这样的一些平台和机会让教研组长多去参加实效的学习。
2、全员参与教研活动全过程，这是有效教研的保证。
就说我们学校开展的“人人上好一堂课“我们要求本组老师们，要全员参与，全程参与，而且自己要精心准备，当然不是简单地看看而已，而是通过观摩，我们要学习讨论，要反思，更要要内化，借助学校“人人上好一堂课”这样一个平台，推波助澜，进一步提升我们的教学能力和教研水平，当然我们还要认真评课，写好反思，通过这样一系列的活动，让我们的老师带着困惑而来，在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开。
这才是一种整正的价值和效果。
3、名师的引领作用不可替代。
这是有效教研不可缺少的环节。
很感谢学校已经为我们搭建了这样一个平台。
有人说，我们身边很多老师也是“名师”也是专家，这是不可否认的，但是我们想过没有，他们为什么会成为我们身边的“名师”和“专家”，因为他们在背地里学习了更多的专家和名师的经验，所以他们成为了我们的身边的名师和专家，因此我们的名师、专家引领还是必不可少。
以上是我对有效教研的几点粗浅看法，不足之处请大家批评指正，谢谢。
有效学习培训心得体会2自从参加完培训后，我更进一步了解了课改实效性和实施课改的必然性，回顾以往工作，我觉得自己有很多的不足。
下面我就谈谈通过本次培训获得的几点感受：一、改变观念，构建和谐的师生关系“教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。
”教师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行及时有效的帮助、指导与调控。
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有效教学模式培训心得
有效教学模式培训心得篇一：暑假，我参加了由区教师进修学校主办的在沙土中心小学举行的小学教师有效教学模式专题集中培训。
不同于以往我所参与的网上培训，集中培训让我们有机会与专家面对面学习、互动，也可以适时与同行交流、切磋，确实受益匪浅。
培训的前两天，赵老师、张老师分别就以教促学和以学定教的理念，做了详细明确的分析指导，并以大量的课例让我们更加直观、快速地了解所学内容。
比如洋思模式生本教育微课程这些都是非常好的新型教学形式，无不让人羡慕、赞叹。
通过老师的指导，我对以学定教以教促学的体验教学模式有了一些想法。
㈠、以学定教，是学在前面，教在后面。
教学活动的出发点和归宿点学生的学上，教师的教是为了解决学生学习中遇到的问题，有问题就教，没有问题就不教。
让学生学在前面，通过学生的学习发现问题，然后通过教师的指导再去解决问题。
教师是为了帮助学生克服学习中碰到的困难而教的。
㈡、以学定教中的学是学生自学，学生的自学不是盲目的，而是在教师的指导下自学，教师要明确自学的内容、时间、方法和要求。
㈢、以学定教以教促学的教学模式有明显的优势：有效的避免了填鸭式教学;课堂民主得到了充分的发挥，避免
了满堂灌;有利于发展学生的创新思维;有利于学生养成自学的习惯，使其受益终生。
新的学期即将开始，在以后的教学中，我将以以学定教以教促学的理念为指导，结合学校和班级的实际，进行一些有效教学模式的尝试，努力促进学生的发展。
有效教学模式培训心得篇二：自3月份开始，我认真参加了亳州市20xx-20xx学年度小学教师有效教学模式专题远程培训，培训期间，认真学习几位专家关于有效教学模式专题的讲座。
期间，我认真听讲，做笔记，积极思考，深有感触。
不知不觉从事教学工作已近20xx年，虽然有时也茫然过，但觉得自己在教育教学经验方面还是有一定经验和收获，现在通过参加远程培训，通过认真学习专家的讲座，觉得自己距离优秀的距离还不小，还不能紧跟时代的步伐。
下面就自己几天来的网上培训谈谈几点感受：
一、教师要善于学习，不断进步
长期以来觉得自己只还是一名不错的小学老师，总认为自己还能胜任小学学科的教学，因此对自己要求不高。
可是在几天以来的远程培训之后，让我深有感触。
作为教师仅仅掌握了书本上的专业知识还不行，更需要拥有渊博的知识及教育的智慧，我们要做一名有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人。
只有要让自己的课教得更好，才更能吸引学生。
要有良好的品行和渊博的学识才能吸引学生，才能激发学生的学习兴趣。
因此多学习、善于学习，才是提高自
己的品行及文化内涵的最佳途径，这样才能成为一名优秀的教师。
学习不仅仅只是学习自己的专业知识，更要广为涉猎。
实现自身的可持续发展要求新时期的教师要善于学习，新的课程标准要求教师树立终身学习的目标。
首先必须树立终身学习的意识，认识到学习是自身发展的源泉和动力。
我觉得以下几个方面值得深思：一，教师要把学习融入到自己的教学实践中，做到理论与实践相结合。
二，在丰富自己专业知识的同时，还要获取不同科学的知识，以便更好地适应教学的需要。
三，要充分利用现代化教学手段，扩大自己的学习资源和空间，洞察专业领域以及其他领域的最新发展动态，多与其他教师和专家的合作、探讨和交流，因此教师必须拥有终身学习的理念，才不至于被社会所淘汰。
二、老师要平等对待学生，给其个性发展的空间
学生都有独立的人格，他们的兴趣、爱好、追求等参差不齐。
所以老师要尊重他们，平等地对待他们。
教师要学会换位思考，把自己当成学生，把学生当成自己，这样师生之间就能相互理解、相互沟通，自然感情也就建立起来了。
要尊重学生探究和认识周围世界的特点，接纳他们的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的学生，因材施教应给予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个学生，使他们不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
三、老师要不断创新，活跃课堂气氛，提高教学的有效性
好的教学方式方法可以拉近师生之间的距离，可以充分调动学生的积极性，让他们展开想象的翅膀进而感受到学习的乐趣。
若想打造高效课堂，就要求教师必须在各个方面不断的改变自己。
一个优秀的教师只有通过形式多样的课堂教学方式，才能有效的吸引学生。
一节课结束，教师一定要有教学反思，反思自己教了哪些，学生学习效果又如何。
平时备课不仅仅要备教材，更要备教法、备学生，只有这样，课堂才能成为有效乃至高效课堂。
以上是我近期参加学习的一些认识，感谢各位专家的讲座。
有效教学模式培训心得篇三：有效教学是一个不是问题的问题。
说它不是问题，是因为教师的教学除了教给学生基本的知识，更重要的是培养学生形成科学的价值观、人生观、世界观;培养他们学会学习、学会做人。
一直以来，我们所重视的都是知识的教育，对知识的教育可以通过大大小小的考试体现出来，好的成绩是衡量教师教学有效性的指标，更是衡量学生优差的标准。
所以就知识教学来说我们都教学是有效的，但这个有效时狭义的甚至是片面的有效。
因为我们忽视对学生做事做人的教育，这才是真正的有效无效的标准，所以说有效教学又是一个迫切需要解决的问题。
从中央到地方都注意到了这一问题，我们盐城更是把今年作为有效教学年来抓，结合省厅五严的背景，解决有效教学的问题被大家提上了日程，各个学校、教师也逐渐形成了有效教学的理念。
我们学校更是抓住有效教学年的机遇，结合自身实际，以导学案为抓手来促进有效教学。
我们每一位教师更是悉心研究，大胆实践。
我本人也阅读了一些相关的理论，并结和自己的实际和学生情况进行试验，在试验中遇到了些新情况，靠自己的学习暂时无法解决，刚好，市教科院顾院长来我校作了一次关于《准确把握有效教学的基本要求》的讲座，让我如沐春风，真是醍醐灌顶解决了我最近一直困惑的问题。
顾院长的讲座抛开了一些空而大的理论，是从一线教学的角度来谈有效教学问题的，这很接近我们教学的实际，有很强的借鉴意义，可操作性也很强。
一、教师的水平是有效教学的前提。
对顾院长所说的要把简单的知识教的有厚度，我有不同的看法，因为这往往使人误以为是故弄玄虚，而等同于把简单的问题复杂化。
实际上有效教学就是以学生是否接受、是积极主动的乐于接受还是被动的死记硬背。
显然前者是有效的，如果一定非把简单的问题讲的有厚度，我想可能会增加学生额外的负担。
当然后来顾院长讲教学要深入浅出、注重知识间的异同、加强学法的指导、放时间给学生独立探究、体验交流反思、构建的观点我是深表赞同的，而且我觉得要做到这几点教师必须练好基本功，熟知教材、新课程标准和考试说明。
根据实际认真编写导学案，并做好一次备课、再备课和课后反思。
平时多阅读专业书籍和最新最实用的教育理念，逐渐形成自己的特色，做一位有思想的教师。
二、把握好课堂是有效教学的关键。
顾院长认为教师在
课堂上要把复杂的内容教的通俗化，对此我深表赞同，其实这也是我们新课程改革教学生活化的要求。
要把我好课堂教学除了顾院长讲的要做到把知识生活化;讲课要精要、精当、精彩、贴近学生实际;科学借助现代媒体外，我觉得更应该做的是让学生自己根据生活实际结合教学要求来设计情境，让学生亲自去体验、感悟，让学生自己去参与、探究，教师做好引导，适时点拨，这才是最有效的。
正如顾院长引用的教育界的一句名言所说告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与我就会真正理解。
三、学生会学习是有效教学的保障。
顾院长认为把激发学生思考成为习惯，实际上就是培养学生会学习，教学生养成好的适合他自己的学习方法，正所谓授人以鱼，不如授人以渔。
掌握适合自己的学习方法，就会激起学生更大的学习乐趣，学生的学习就会由要我学变成我要学主动地学习肯定是有效的学习。
当然，学习方法是因人而已的，不能笼统的将什么、什么方法，关键是培养学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。
教师可以再宏观上指导，正如顾院长所讲，教师在培养学生学习方法时要注意技巧，让学生从提问开始，会问问题的学生必定是有思想的学生，有思想的是学生必然有自己的学习方法。
教师所做的就是把她或他的这种不自觉的思考学习方法变成一种习惯。
这才是确保有效学习的长效机制。
四、做人的态度是有效教学的动力。
顾院长认为把学生的精神愉悦当成自己的追求，我深以为然，古语有云：亲其
师、信其道。
学生的愉悦必然是建立在对老师的喜爱之上的。
其实这也是培养学生做一个什么样的人的问题。
教学要有效，做人是根本，这里所说的做人就是为人处事的态度，做事的能力，不仅是指学生，更是指教师，所谓教学相长，用心去关注学生，培养学生乐观豁达的人生态度，我们的教学就会更加有效。