发展生产满足消费教学设计
发展生产满足消费教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1、知识目标理解生产与消费的辩证关系。
了解社会再生产的四个环节及其相互关系。
明确大力发展生产力的原因及措施。
2、能力目标通过对生产与消费关系的分析，培养学生辩证思维的能力。
能够运用所学知识，分析社会经济现象，提高参与经济生活的能力。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立劳动创造价值的观念，激发学生对劳动和创新的热爱。
使学生认识到发展生产力的重要性，增强学生的使命感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点生产与消费的辩证关系。
大力发展生产力的原因及措施。
2、教学难点消费对生产的反作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课教师展示一组人们消费的图片，如购买汽车、使用智能手机、旅游等，然后提问：“同学们，我们为什么能够有这么丰富多样的消费呢？”引导学生思考消费与生产的关系，从而导入新课。
（二）讲授新课1、生产决定消费教师讲解：生产决定消费的对象。
我们消费的商品，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
比如，在古代，人们不可能消费到汽车、飞机等现代交通工具。
生产决定消费的方式。
随着生产的发展，消费方式也在不断变化。
过去，人们购物主要是在实体店，而现在，网络购物已经成为一种常见的消费方式。
生产决定消费的质量和水平。
生产的发展，使我们的消费质量和水平不断提高。
比如，以前人们看电视是黑白的、小屏幕的，现在则是高清、大屏幕的。
生产为消费创造动力。
新产品的出现，会激发人们的消费欲望。
例如，智能手机的不断更新换代，促使人们不断购买新的手机。
2、消费对生产的反作用教师提问：“那么，消费对生产有没有影响呢？”引导学生思考并讨论。
消费是生产的目的。
生产出来的产品只有被消费了，生产过程才算最终完成。
如果生产的产品没有被消费，那么生产就失去了意义。
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
当消费者对某种商品的需求发生变化时，生产者会根据这种变化调整生产。
消费是生产的动力。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生分析我国经济发展中的生产与消费问题，提高学生的分析能力。
3. 培养学生树立正确的消费观念，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 我国经济发展中的生产与消费问题：生产水平、消费水平、消费结构等。
3. 正确的消费观念：理性消费、绿色消费、勤俭节约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，我国经济发展中的生产与消费问题。
2. 教学难点：如何培养学生树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国经济发展中的生产与消费问题为例，引导学生深入思考。
2. 运用小组讨论法，让学生分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生主动探索，提高学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经济发展中的生产与消费数据，引发学生对生产与消费关系的思考。
2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论。
3. 分析我国经济发展中的生产与消费问题：引导学生分析生产水平、消费水平、消费结构等方面的问题。
4. 讨论正确的消费观念：组织学生分组讨论，总结出理性消费、绿色消费、勤俭节约的消费观念。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后思考题，引导学生进一步思考生产与消费的关系。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，以及对正确消费观念的掌握。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生结合课堂内容，分析现实生活中的一些消费现象。
七、教学策略的调整1. 根据学生的反馈，对教学内容进行调整，以适应学生的认知水平。
2. 针对学生的疑问，进行解答，加强学生对生产与消费关系的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道消费是由生产决定的。
2. 让学生掌握经济学中的生产要素，如土地、劳动、资本、企业家精神等，并了解它们在生产过程中的作用。
3. 让学生了解不同的生产方式，如大规模生产、定制生产等，以及它们对消费的影响。
4. 通过对现实生活中的消费现象进行分析，让学生学会理性消费，避免过度消费和浪费。
二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费反作用于生产。
2. 生产要素：土地、劳动、资本、企业家精神等，它们在生产过程中的作用和重要性。
3. 生产方式：大规模生产、定制生产等，以及它们对消费的影响。
4. 现实生活中的消费现象：过度消费、浪费、理性消费等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生产与消费的关系，生产要素的作用，生产方式对消费的影响等。
2. 案例分析法：分析现实生活中的消费现象，引导学生学会理性消费。
3. 小组讨论法：分组讨论生产要素的重要性，以及不同的生产方式对消费的影响。
四、教学步骤1. 引入新课：通过生活中的消费现象，引导学生思考生产与消费的关系。
2. 讲解生产与消费的关系，生产要素的作用，生产方式对消费的影响等。
3. 分析现实生活中的消费现象，引导学生学会理性消费。
4. 分组讨论：让学生结合实例，讨论生产要素的重要性，以及不同的生产方式对消费的影响。
5. 总结发言：对学生的讨论进行点评，总结生产与消费的关系，以及如何实现理性消费。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评价学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告：评价学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及语言表达能力。
六、教学资源1. 教材：《经济学原理》、《微观经济学》等。
2. 案例资料：现实生活中各种消费现象的案例。
3. 网络资源：经济学相关网站、论坛、文章等。
中学政治《发展生产满足消费》教案
中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
3. 培养学生运用经济学知识分析实际问题的能力。
二、教学重点1. 生产与消费的关系。
2. 我国的基本经济制度。
三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解生产与消费的关系。
2. 采用讨论法，让学生分组讨论我国基本经济制度在发展生产、满足消费中的作用。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出生产与消费的关系，以及我国的基本经济制度。
2. 讲解生产与消费的关系：讲解生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论，并结合实际案例进行分析。
3. 讲解我国的基本经济制度：讲解公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
4. 分组讨论：让学生分组讨论公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用，并分享讨论成果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系，以及我国基本经济制度的重要性。
6. 布置作业：布置一道关于生产与消费关系的实践作业，让学生课后思考和践行。
六、教学活动1. 案例分析：选取一个具体行业（如汽车、智能手机等），让学生通过研究其发展历程，深入理解生产决定消费、消费对生产具有反作用的原理。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分析我国的基本经济制度如何促进生产发展，满足消费需求。
每组选择一个角度，如国有企业改革、民营企业的发展等。
七、知识拓展1. 让学生了解消费对生产的反作用，例如消费升级倒逼企业创新、消费者需求引导生产等。
2. 引导学生思考，除了基本经济制度，还有哪些因素会影响生产和消费的关系，如科技进步、政策调整等。
八、课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。
《发展生产满足消费》教案设计
一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生理解生产与消费的关系；（2）让学生掌握影响消费水平的因素；（3）培养学生提高消费水平的途径。
2. 教学内容：（1）生产与消费的关系；（2）影响消费水平的因素；（3）提高消费水平的途径。
3. 教学方法：（1）案例分析法；（2）小组讨论法；（3）问题驱动法。
4. 教学过程：（1）导入：通过生活实例引出生产与消费的关系；（2）新课导入：讲解生产与消费的基本概念及关系；（3）案例分析：分析影响消费水平的因素；（4）小组讨论：探讨提高消费水平的途径；（5）总结：归纳本节课的主要内容。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生产与消费的关系；（2）影响消费水平的因素；（3）提高消费水平的途径。
2. 教学难点：（1）生产与消费的内在联系；（2）消费水平的提高与经济发展的关系。
三、教学准备1. 教材；2. 课件；3. 案例素材；4. 小组讨论问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 案例分析报告：评估学生对影响消费水平的因素的理解和应用能力；3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现和合作能力。
五、教学课时本节课计划用2课时完成。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过展示一组关于我国经济发展和消费水平变化的图表，引导学生思考生产与消费之间的关系。
2. 新课导入：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产决定消费、消费对生产具有反作用的观点。
3. 案例分析：以我国近年来家电市场的发展为例，分析影响消费水平的因素，如收入水平、物价水平、消费政策等。
4. 小组讨论：让学生分成若干小组，讨论如何提高消费水平，可以从增加收入、优化消费结构、改善消费环境等方面入手。
5. 总结活动：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系以及提高消费水平的重要性。
七、教学作业设计1. 完成课后练习题，巩固对本节课内容的理解。
八、教学辅导设计1. 课堂辅导：教师在课堂上解答学生的疑问，指导学生完成案例分析和小组讨论。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生产与消费的关系。
让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
激发学生对课程的兴趣。
1.2 教学内容导入生产与消费的概念。
分析生产与消费的相互关系。
强调发展生产对满足消费的意义。
1.3 教学方法采用问题引导法，引发学生思考。
利用实例或图片，直观展示生产与消费的关系。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：生产的含义与目的2.1 教学目标让学生了解生产的含义。
让学生明白生产的目的。
2.2 教学内容解释生产的含义。
探讨生产的目的。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生理解生产的概念。
引导学生思考生产的目的。
2.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第三章：消费的含义与类型3.1 教学目标让学生了解消费的含义。
让学生掌握消费的类型。
3.2 教学内容解释消费的含义。
介绍消费的类型。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解消费的概念。
利用图表或实例，展示消费的类型。
3.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第四章：生产与消费的关系4.1 教学目标让学生理解生产与消费的相互关系。
4.2 教学内容分析生产与消费的相互关系。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生理解生产与消费的关系。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第五章：发展生产满足消费的意义5.1 教学目标让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
5.2 教学内容探讨发展生产对满足消费的意义。
5.3 教学方法采用讲解法，让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
引导学生思考实际生活中的例子，加深理解。
5.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第六章：生产要素与生产过程6.1 教学目标让学生了解生产要素的构成。
让学生理解生产过程的各个环节。
6.2 教学内容讲解生产要素的概念和构成。
《发展生产,满足消费》教案共3篇
《发展生产，满足消费》教案共3篇《发展生产，满足消费》教案1一、教案目标1.了解生产和消费的概念以及它们之间的关系。
2.了解如何发展生产以满足消费需求。
3.培养学生的实践能力，通过小组讨论和调查研究，提高学生的综合能力。
二、教学重点1.生产和消费的概念。
2.如何发展生产以满足消费需求。
三、教学难点如何培养学生的实践能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本课的主题《发展生产，满足消费》，让学生掌握生产和消费的基本概念。
2.知识讲解（20分钟）（1）生产的定义：生产是指企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。
（2）消费的定义：消费是指消费者以购买商品、享受服务等方式，满足现实需要的行为。
（3）生产和消费的关系：生产和消费是一对矛盾的统一体。
生产创造了财富和就业机会，也为消费提供了物质基础；消费是生产的目的和动力，消费需求使得市场产生需求而促进生产。
3.案例分析（15分钟）教师列举一个案例，让学生通过分析得出如何发展生产以满足消费需求的结论。
案例：某县的贫困户众多，需要大量的廉价食品。
当地农民虽然种植面积较大，但生产的农产品价格过高，销售不畅。
如何使当地农产品实现满足消费需求的目标？结论：通过科技创新，能够提高农作物的产量和质量，降低生产成本，从而使农产品价格更加合理，并且能够满足消费者的需求。
4.小组讨论（20分钟）让学生分成小组，讨论如何在自己的学习和生活中发挥现有的生产能力和资源以尽可能地满足消费需求。
5.调查研究（20分钟）让学生根据小组讨论的结果，对身边的资源进行调查研究，分析如何将这些资源发挥出来，满足消费需求。
6.总结归纳（5分钟）通过本节课的讲解、案例分析、小组讨论和调查研究，让学生了解了生产和消费的概念，以及发展生产以满足消费需求的方法。
五、板书设计生产与消费生产：企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。
《发展生产满足消费》政治教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解生产与消费的关系。
让学生了解我国经济发展中的生产与消费问题。
培养学生关注社会经济发展的意识。
1.2 教学内容生产与消费的概念与关系。
我国经济发展中的生产与消费现状。
1.3 教学方法讲授法：讲解生产与消费的概念与关系，分析我国经济发展中的生产与消费现状。
讨论法：引导学生关注社会经济发展，探讨生产与消费的关系。
第二章：生产与消费的关系2.1 教学目标让学生理解生产与消费的相互依赖、相互制约关系。
让学生了解生产决定消费、消费对生产的反作用。
2.2 教学内容生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。
消费对生产的反作用：消费拉动经济增长、促进生产发展。
2.3 教学方法案例分析法：通过具体案例让学生理解生产与消费的相互依赖、相互制约关系。
小组讨论法：分组讨论生产决定消费、消费对生产的反作用的具体表现。
第三章：我国经济发展中的生产与消费现状3.1 教学目标让学生了解我国经济发展中的生产与消费现状。
让学生理解我国政府在促进生产与消费平衡发展方面的政策措施。
3.2 教学内容我国经济发展中的生产现状：生产力水平、产业结构、区域发展不平衡。
我国经济发展中的消费现状：消费水平、消费结构、消费需求变化。
我国政府促进生产与消费平衡发展的政策措施。
3.3 教学方法数据统计分析法：分析我国经济发展中的生产与消费数据，了解现状。
政策解读法：解读我国政府促进生产与消费平衡发展的政策措施。
第四章：生产与消费平衡发展的重要性4.1 教学目标让学生理解生产与消费平衡发展的重要性。
让学生认识到实现生产与消费平衡发展的必要性。
4.2 教学内容生产与消费平衡发展对经济发展的意义。
生产与消费平衡发展对社会和谐的意义。
生产与消费平衡发展对人民生活改善的意义。
4.3 教学方法讲授法：讲解生产与消费平衡发展的重要性。
讨论法：引导学生认识到实现生产与消费平衡发展的必要性。
第五章：如何实现生产与消费平衡发展5.1 教学目标让学生了解实现生产与消费平衡发展的途径。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解生产与消费之间的关系。
2. 培养学生对发展生产、满足消费的认识。
教学内容：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生产与消费在日常生活中的体现。
2. 讲解生产与消费的概念：生产是指创造财富的过程，消费是指使用财富的过程。
3. 阐述生产与消费的关系：生产决定消费，消费反作用于生产。
教学活动：1. 小组讨论：让学生举例说明生产与消费之间的关系。
2. 分享讨论成果：邀请部分学生分享他们的观点。
作业布置：第二章：生产决定消费教学目标：1. 让学生理解生产决定消费的原理。
2. 培养学生对生产的重视。
教学内容：1. 讲解生产决定消费的原理：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。
2. 分析生产与消费的关系：生产为消费提供物质基础，消费对生产具有反作用。
教学活动：1. 案例分析：让学生分析具体案例，理解生产决定消费的原理。
2. 小组讨论：让学生探讨如何提高生产水平，以满足消费需求。
作业布置：1. 练习题：让学生运用生产决定消费的原理，分析现实生活中的一些现象。
第三章：消费对生产的反作用教学目标：1. 让学生理解消费对生产的反作用。
2. 培养学生合理消费的意识。
教学内容：1. 讲解消费对生产的反作用：消费是生产的目的、调节和动力。
2. 分析消费对生产的影响：消费需求引导生产方向，消费升级推动产业升级。
教学活动：1. 小组讨论：让学生探讨消费对生产的反作用在实际生活中的表现。
2. 分享讨论成果：邀请部分学生分享他们的观点。
作业布置：第四章：发展生产，满足消费教学目标：1. 让学生理解发展生产、满足消费的重要性。
2. 培养学生关注国家经济发展的意识。
教学内容：1. 讲解发展生产、满足消费的意义：促进经济增长，提高人民生活水平。
2. 分析我国经济发展现状：生产能力不断提高，消费需求日益多样。
教学活动：1. 小组讨论：让学生探讨如何发展生产，以满足消费需求。
《发展生产满足消费》政治教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。
2. 引导学生关注国家经济发展和民生问题，提高学生的社会责任感。
3. 培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 生产与消费的概念及其相互关系。
2. 发展生产的重要性。
3. 满足消费的途径。
4. 国家政策对生产与消费的影响。
5. 学生实例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的意义，满足消费的途径。
2. 教学难点：如何引导学生运用经济学知识分析实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生产与消费的概念、关系，发展生产的重要性。
2. 案例分析法：分析国家政策对生产与消费的影响，让学生结合实例进行分析。
3. 小组讨论法：分组讨论如何满足消费，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生产与消费的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解生产与消费的概念及其相互关系，阐述发展生产的重要性。
3. 分析国家政策对生产与消费的影响，让学生了解政策对经济发展的作用。
4. 案例分析：提供一些实例，让学生结合所学知识进行分析，培养学生的分析能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何满足消费，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结与反馈：对学生的讨论进行点评，解答学生的疑问，总结课堂内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和分析问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握，以及运用知识分析问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行社会调查，了解当地经济发展和居民消费状况。
2. 邀请经济领域的专家进行讲座，让学生更全面地了解产业发展和消费趋势。
3. 开展校园辩论赛，让学生就“发展生产与满足消费哪个更重要”的主题展开辩论。
发展生产 满足消费 教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1.了解生产与消费的概念和关系。
2.掌握发展生产、满足消费的意义和方法。
3.培养学生的创造力和合作精神。
二、教学内容1.生产与消费的概念–生产的定义和分类–消费的定义和分类2.发展生产的意义和方法–发展生产的重要性–发展生产的方法和策略3.满足消费的意义和方法–满足消费的重要性–满足消费的方法和策略三、教学过程活动一：引入1.利用生活中的例子引导学生思考生产和消费的概念，并进行简要解释。
2.提问：我们为什么需要生产？为什么需要消费？活动二：生产与消费的概念1.通过讲解的方式，介绍生产与消费的定义和分类。
2.分组讨论：请同学们根据自己的理解，举例说明不同类型的生产和消费。
活动三：发展生产的意义和方法1.通过案例分析，讲解发展生产的重要性和意义。
2.分组讨论：请同学们就如何发展生产，实现更高质量和更高效率的生产提出自己的想法。
活动四：满足消费的意义和方法1.通过案例分析，讲解满足消费的重要性和意义。
2.分组讨论：请同学们就如何满足消费，提高消费者的满意度和体验感提出自己的想法。
活动五：总结与展望1.小结生产与消费的概念和关系。
2.引导学生总结发展生产和满足消费的方法和策略。
3.提问：学习了本节课的知识，你对于如何发展生产和满足消费有了什么新的认识和想法？活动六：作业1.要求学生回家后以小组为单位，整理一份关于发展生产和满足消费的调研报告，并展示给全班同学。
四、教学评价1.学生对于生产与消费的概念和关系的理解程度。
2.学生对于发展生产和满足消费的意义和方法的掌握程度。
3.学生在小组合作和展示中的表现情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对于生产与消费的概念有了更深入的理解，也意识到发展生产和满足消费对于社会发展的重要性。
通过讨论和调研报告，学生们不仅锻炼了自己的思考能力和合作能力，还加深了对于发展生产和满足消费的认识。
在后续的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作精神，鼓励学生主动参与到生产和消费的实践中，提高他们的综合素养和解决问题的能力。
《发展生产满足消费》政治教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 培养学生运用经济学知识分析生产与消费实际问题的能力。
3. 提高学生对社会主义市场经济条件下发展生产、满足消费的认识，增强社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的意义，满足消费的途径。
2. 教学难点：如何处理发展生产与满足消费的关系，实现二者的良性互动。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体情境，让学生体验生产与消费的关系。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生深入理解发展生产、满足消费的重要性。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识与批判性思维。
四、教学准备1. 教材：《政治》必修②《经济生活》2. 课件：生产与消费关系的相关图片、图表、案例等3. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅生产与消费关系的图片，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生产与消费的基本概念及二者之间的关系。
3. 课堂讲解：讲解生产决定消费、消费对生产具有反作用的理论，并结合实例进行分析。
4. 案例分析：分析我国发展生产、满足消费的具体实践，如供给侧结构性改革、扩大内需等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理发展生产与满足消费的关系，实现二者的良性互动。
6. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，总结发展生产、满足消费的途径。
7. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调发展生产、满足消费在社会主义市场经济条件下的重要性。
六、教学反思教师应在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学方法是否适合学生，以及是否需要对教学进行改进。
七、评价建议1. 课堂参与：观察学生是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够提出问题和观点。
2. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，了解学生对生产与消费关系的理解和掌握程度。
发展生产 满足消费 教案
发展生产满足消费教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系。
2. 引导学生认识发展生产满足消费的重要性。
教学内容：1. 生产与消费的概念解析。
2. 生产与消费的相互关系。
3. 发展生产满足消费的意义。
教学方法：1. 讲授法：讲解生产与消费的概念和关系。
2. 讨论法：引导学生探讨发展生产满足消费的重要性。
教学步骤：1. 导入新课，提问：同学们，你们知道生产与消费是什么意思吗？它们之间有什么关系呢？2. 讲解生产与消费的概念，解释生产是指创造物质财富的过程，消费是指使用物质财富的过程。
3. 讲解生产与消费的相互关系，说明生产决定消费，消费反作用于生产。
4. 讲解发展生产满足消费的意义，强调发展生产是满足人们日益增长的物质文化需求的基础。
5. 组织学生讨论发展生产满足消费的重要性，邀请学生分享自己的观点。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
教学评价：第二章：生产的含义与目的教学目标：1. 让学生理解生产的含义。
2. 让学生明白生产的目的。
教学内容：1. 生产的含义解析。
2. 生产的目的及其体现。
教学方法：1. 讲授法：讲解生产的含义和目的。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解生产的目的。
教学步骤：1. 导入新课，提问：同学们，你们知道生产的含义和目的是什么呢？2. 讲解生产的含义，解释生产是指创造物质财富的过程。
3. 讲解生产的目的，说明生产的目的在于满足人们日益增长的物质文化需求。
4. 分析具体案例，如农业、工业、服务业等，让学生更好地理解生产的目的。
5. 组织学生讨论生产的含义和目的，邀请学生分享自己的观点。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
教学评价：第三章：消费的含义与类型教学目标：1. 让学生理解消费的含义。
教学内容：1. 消费的含义解析。
2. 消费的类型及其特点。
教学方法：1. 讲授法：讲解消费的含义和类型。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更好地了解消费的类型。
发展生产 满足消费(教案).docx
《发展生产满足消费》教学设计【三维教学目标】一、知识目标1.识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2.理解我国大力发展生产力的意义。
3.运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现彖。
二、能力目标通过对〃生产与消费关系〃的学习，培养学生从实例屮分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
三、情感、态度与价值观目标通过木框学习，使学生衷心拥护屮国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根木任务，自觉坚持以经济建设为屮心。
【教学重难点】生产与消费的关系；发展生产力的意义。
【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，运用〃探究一一交互〃式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。
【教具】电脑多媒体【教学过程】情境导入：同学们，2006年10月8日世界生产力大会在我们的家乡沈阳隆重召开，木届大会联盟主席克劳徳•劳森先生这样评价我们的家乡：〃沈阳，在过去五年中成为全球生产力发展速度最快的城市z—“。
那么，生产的发展，给我们的消费生活带来了哪些切实的变化呢？我邀请大家与我一起看几幅图片：（多媒体展示）沈阳几年来城市交通的变迁同学们初步体会到了生产发展为市民消费带來的便捷与实惠。
那么，生产与消费究竟有什么样的关系？如何大力发展生产力水平呢？我们今天共同学习第四课第一框一一《发展生产满足消费》。
问题探究、思维点拨: -、生产与消费1.生产决定消费（1）同学们还能列举出生活||1消费行为的例子吗?（2）包月上网或者在网吧按时收费上网是不是消费行为？（通过学生冋答，教师归纳。
这种上网行为是一种特殊的消费行为一一对服务的消费。
接下来就要通过谈话法，通过学生的生活体验探寻答案了。
）我们在互联网可以做哪些事情呢？同学甲：玩网络游戏。
老师：由于有开发商制造了游戏软件，所以才有越来越多的人玩网络游戏，随着相关产品的不断发展，2007年屮国网游玩家人数将超过4180力。
《发展生产，满足消费》教学设计（精选3篇）
《发展生产，满足消费》教学设计（精选3篇）《发展生产，满足消费》篇1必修1第四课第一框[教学目标]①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]生产与消费的关系[教学难点]生产与消费的关系[教学手段]多媒体[教学方法与学法建议]讨论法、探究法、讲授法[教学过程]一、导入新课播放歌曲《越来越好》师：歌中唱道：房子好，工作好，收入好------让我们带着一份好心情开始今天的学习吧。
第一单元的学习，从大家熟悉的消费谈起，我们初步走进了经济生活，那么我们消费的东西从哪里来呢？这需要我们进一步学习第二单元的知识-------生产、劳动、经营。
我想，大家已经与刚才的歌曲产生的共鸣，改革开放30多年来，随着生产的发展，我们深切地感受到生活消费的变化，老师找了几张照片，我们一起来感受一下展示：人们吃穿住行今非昔比问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自己观察记忆中的生活消费都有哪些变化？是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来？讲授新课第一框发展生产，满足消费问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢？同学们认为是先有生产还是消费？学生答略。
（一）生产与消费的关系（板书）1、生产决定消费（板书）到底怎么理解呢?刚才有同学提到网络，那我们就来说说网络吧。
设问：同学们在网上都做哪些事情/答：玩游戏。
问：什么游戏？你是怎么知道这种游戏的？是你自己开发的吗？答：是先有开发商开发了，咱们才能消费这种游戏。
提炼观点：生产决定消费的对象。
发展生产满足消费教案
一、发展生产满足消费教案二、教学目标：1. 让学生了解生产和消费之间的关系，理解发展生产对满足消费的重要性。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生对经济生活的认识，增强他们的经济素养。
三、教学内容：1. 生产与消费的概念及关系。
2. 发展生产的意义。
3. 满足消费的途径。
4. 我国经济发展现状及挑战。
5. 学生实践活动的设计。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的意义，满足消费的途径。
2. 教学难点：如何引导学生理解并分析我国经济发展现状及挑战。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生产与消费的概念及关系，发展生产的意义，满足消费的途径。
2. 案例分析法：分析我国经济发展现状及挑战。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自对生产与消费关系的理解，提出满足消费的途径。
4. 实践活动法：设计学生实践活动，提高他们的实践能力。
【导入】（简要介绍生产与消费的概念及关系，引出本节课的主题。
）【新课导入】一、生产与消费的概念及关系1. 生产的定义。
2. 消费的定义。
3. 生产与消费的关系。
二、发展生产的意义1. 发展生产对满足消费的重要性。
2. 发展生产对经济发展的作用。
三、满足消费的途径1. 提高生产力。
2. 优化产业结构。
3. 提高产品质量。
【案例分析】分析我国经济发展现状及挑战。
【小组讨论】分组讨论，分享各自对生产与消费关系的理解，提出满足消费的途径。
【实践活动】设计学生实践活动，如调查身边的产品生产过程，分析其消费需求等。
【总结】总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系，发展生产对满足消费的重要性。
【作业】1. 复习本节课的内容。
2. 结合实际情况，思考如何提高生产力，满足消费需求。
六、发展生产满足消费教案【案例分析】分析我国经济发展现状及挑战。
1. 我国经济增长的速度和质量。
2. 我国消费市场的特点和趋势。
3. 我国产业发展面临的机遇与挑战。
【小组讨论】分组讨论，分享各自对我国经济发展现状及挑战的理解，讨论如何通过发展生产来满足消费需求。
《发展生产,满足消费》教案(通用3篇)
《发展生产，满足消费》教案（通用3篇）《进展生产，满意消费》教案篇1进展生产满意消费教案教学目标：依据新课标的要求，依据对教材的结构和内容分析，结合高一班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.学问目标：识记生产与消费的关系、社会在生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要冲突；理解我国大力进展生产力的缘由、意义及措施2.力量目标：培育辩证思维力量和正确熟悉我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力3.情感态度价值观目标：坚固树立以经济建设为中心、大力进展生产力的观念，坚决社会主义基本经济制度具有无比优越性教学重点1：生产与消费的关系2：大力进展生产力教学难点1：生产与消费的关系教学方法：针对本框的学问内容和高一同学特点，适应新课改的要求，在教学在中采纳如下方法：争论探究法，讲授教学法，多媒体演示法、案例分析法教学过程（一）导入老师活动：多媒体播放《阿凡达》过渡语：上课之前，让我们先来观赏一个电影片段。
播放《阿凡达》片段。
信任大家都知道这部电影的名字，看过吗？在哪里看的？对，那么它的制作技术是什么呢？同学回答：3d技术老师活动：可以让同学说一说对3d技术的了解。
或者看过阿凡达的说一说看了之后的感受。
阿凡达是至今为止，制作规模最大、技术最先进的3d电影。
3d电影的立体效果和真实感，使观众感觉到景物扑面而来，就像进入银幕深凹处，产生剧烈的“身临其境”感。
清楚的画面，身临其境的感觉，这也是为什么它能成为全球第一部票房突破19亿、20亿、21亿、22亿、23亿、24亿美元的影片。
与一般的银幕电影相比，3d电影管在视觉听觉还是感觉上都上升了一个层次。
有了3d电影，我们也能享受到更加清楚、真实的电影画面。
连续提问：阿凡达之前也也有3d电影，没有任何一部电影有阿凡达这般的规模和技术。
那么是什么让我们能观发现如此高质量的电影呢？同学回答：主要是3d技术的进展和进步老师：技术的进展和进步归根究竟是生产力的大力进展。
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发展生产满足消费教学设计TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】《发展生产满足消费》教学设计【三维教学目标】一、知识目标1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2．理解我国大力发展生产力的意义。
3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
二、能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
三、情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重难点】生产与消费的关系；如何大力发展生产力。
【教学方法】运用“学讲”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。
【教具】电脑多媒体【教学过程】同学们，我们上节课学习了生产与消费的定义，对生产与消费有了一个初步的了解。
那么这节课我们将继续我们的学习，使得我们对生产与消费有一个更深层次的了解。
几幅图片（电影电视里穿帮的镜头）：看了这些图片你们为什么笑？你们发现了什么？在古代根本就没有空调、手表等等这些物品。
所以我们要消费某些物品时，就必须先生产出来。
这就是这节课我们重点要学习的内容，生产与消费的关系。
一、生产与消费1、生产决定消费生产决定消费是指：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望所决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
也就是说，我们的主观愿望不能随意决定我们的消费，它是由客观物质生产所决定的。
展示：苏轼的词——《水调歌头》丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
问题：作者想念子由为什么不直接给他打个电话中秋节我们是怎样对远方的亲人表示想念的？（打电话、发信息、QQ）古代人与现代人传递信息和交通工具大PK：飞鸽传书和电话、马车和汽车飞机高铁（1）、生产决定消费的对象我们消费的对象，首先必须生产出来，否则谈不上消费。
我们都知道，皇帝是很懂得享受的，不仅后宫佳丽三千，没事的时候还可以听听戏、打打猎、骑骑马，真是不亦乐乎啊！但是，我想请问同学们了，既然皇帝这么懂得享受，为什么他不看电视呢？尽管古代的皇帝很有钱，他也不能享受到汽车飞机这些舒适快速的出行方式。
问题2：词人想念远方亲人，也只能买酒言欢，对月起舞。
古代买酒只能去客栈买，现在我们可以通过网购，去酒吧喝；跳舞能去迪吧和练舞房（2）、生产决定消费的方式随着社会的发展，生产力的提高，我们的生产趋于自动化、信息化。
随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。
问题：宋代的房子跟现代的房子有什么不同？图片展示：宋代是茅草屋（杜甫的茅屋为秋风所破歌）现代钢筋水泥房八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（3）、生产决定消费的质量和水平四大件：在20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表，缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。
20世纪80年代以后，彩电、洗衣机、电冰箱、录音机等新的四大件成灰消费热点。
如今，家用电脑、汽车、住房等，成为新的消费热点。
只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。
乔布斯曾经说过：人们不知道他们想要什么，直到你把它摆在他们面前。
乔布斯的话想告诉我们什么？刚才展示两只手机时，已经很好地印证乔布斯的话。
当我看到华为Mate 9功能时，当时我就情不自禁地爱上它。
有一种购买它的欲望。
“没有这个物件，也就没有这个念想”人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这种消费的欲望。
（4）、生产为消费创造动力归纳：生产决定消费的对象、方式、水平，生产还为消费创造动力。
从一定意义上说，人类消费所需要的一切商品和服务都是生产创造出来的，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
所以生产决定消费。
知识拓展：“生产决定消费”的四个表现的区分。
(1)侧重点各不相同：①生产决定消费的对象→这是消费什么的问题。
②生产决定消费的方式→这是怎么消费的问题。
③生产决定消费的质量和水平→这是消费达到什么程度的问题。
④生产为消费创造动力→这是消费的发展问题。
(2)它们是相互联系的：随着生产的发展，消费对象在变化，消费方式在升级，消费的质量和水平不断提高，生产的发展为人们的消费创造了更大的动力。
想一想：没有消费，生产会怎样呢？2、消费反作用于生产展示：丰田汽车公司生产规模越来越大，这么多的汽车生产出来之后，汽车公司会发愁吗？（不会，卖得出去就不愁），前提就是他得卖得出去，也就是这些汽车必须被人们所消费。
（1）、消费是生产的目的展示：老爷车跟奔驰，为什么近年来人民追求的是各种名牌的汽车而不是以前的“老爷车”（2）、消费具有导向作用消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
及时、准确地掌握了市场动向，及时调整经营方向或产品品种，企业就会在竞争中处于有利地位。
汽车行业的大发展，带动了什么相关行业的发展？汽车美容、汽车维修、汽车装饰品、加油站、车险（3）、消费是生产的动力。
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业甚至几个相关产业的出现和成长。
展示：奔驰、保时捷外形酷，功能多样，提高了劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
（4）、消费为生产创造出新的劳动力。
3、社会再生产过程（社会再生产过程的四个环节及地位）生产决定消费。
消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。
即消费是生产的最终目的和动力。
我们就拿生产手机来说吧，它的最终目的是要老百姓购买和使用，否者生产就变得毫无意义。
那生产出来的手机我们能拿立马来用吗？不行，要先花钱去买来，所以在生产和消费之间是有桥梁和纽带的。
它就是分配和交换。
造汽车是生产，把汽车分配到各个4S店，消费者拿钱去交换，成交以后就是消费。
手机经过生产、分配、交换、消费四个环节之后。
此时手机这种产品的生产过程才算最终完成。
一部手机的生产过程完成是否意味着整个社会生产的结束？不是，商品消费完了我们还要再生产，再消费……这样一个不断重复和更新的过程称之为社会再生产过程。
生产是起点，消费是终点，分配和交换是桥梁和纽带，四个环节不断循环和更新。
归纳每一个环节的地位：①直接生产过程是起决定作用的环节②分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带③消费是生产的最终目的和动力。
二、大力发展生产力1.大力发展生产力的原因①理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
②现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。
2.大力发展生产力的意义①从主要矛盾看:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。
为了解决这个矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义本质的要求。
②从社会主义的基础看:只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础。
③从发挥社会主义优越性看:只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性。
④从国际竞争看:只有大力发展生产力，才能增强综合国力，提高我国的国际地位。
3.发展生产力的措施①要牢牢扭住经济建设这个中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
②全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和身体素质。
③科技是第一生产力，必须大力推动科技进步和创新。
④必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
【知识拓展：发展要靠改革，改革是生产发展的动力。
但是，改革是调整生产关系中与生产力不相适应的环节和方面，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，而不是要从根本上改变我国的社会制度和生产关系】【板书设计】发展生产满足消费一、生产与消费1．生产决定消费2．消费反作用于生产3．社会再生产过程二、大力发展生产力1．我国必须大力发展生产力的原因、意义2．如何大力发展生产力【教后反思】本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情感。