部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案
部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案
部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案《谁会飞》公开课教案一、教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。
这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。
因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。
然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。
《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。
儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。
这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。
本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。
课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。
我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。
在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。
仿照这样的句式，让学生进行说话训练。
并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。
一年级上册语文教案 语文园地六 和大人一起读《谁会飞》部编版
一年级上册语文教案：语文园地六——和大人一起读《谁会飞》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）能够用普通话进行交流，表达自己的想法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过观察图片，发挥想象，培养创新能力。
（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
（3）培养学生积极向上的心态，敢于面对挑战。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）用普通话进行交流，表达自己的想法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的情感。
（2）培养学生的观察力、想象力和创新能力。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）出示课题，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生说出自己看到的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生跟读，体会课文的节奏和韵律。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）讲解生字词的结构特点，帮助学生记忆。
（3）学生在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
4. 实践活动（1）学生分成小组，讨论如何帮助不会飞的动物实现飞行的梦想。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，表达自己的想法。
（3）教师布置作业，要求学生课后收集其他动物的飞行资料，为下一节课做好准备。
五、板书设计1. 课题：语文园地六——和大人一起读《谁会飞》2. 重点词语：飞、鸟、翅膀、梦想、帮助3. 教学流程：导入新课→ 学习课文→ 学习生字词→ 实践活动→ 总结拓展六、教学反思本节课通过引导学生观察图片、朗读课文、学习生字词、讨论交流等方式，使学生掌握了课文内容，学会了本课的生字词。
人教版一年级语文上册《谁会飞》教学设计公开课教案_1
《谁会飞》教学设计教学目标：1、诵：会通过各种形式诵儿歌。
2、悟：熟练、有感情的朗读儿歌，了解动物都有不同的活动方式。
3、编：尝试续编儿歌，热爱创作的兴趣。
教学重难点：1、会诵读儿歌。
2、通过图文对照，猜一猜儿歌的内容。
教学准备：ppt教学过程：一、看图激趣，认读儿歌1.孩子们看看，这是谁？（出示鸟、马、鱼图）它们都有什么样的本领啊？今天我们一起来读一首和他们有关的儿歌吧！打开书92页，小眼睛认真看字，小耳朵仔细听老师读。
如果我读得好，请大家给我掌声鼓励哦！2.小朋友们也想试一试吗？来，老师读一句你们跟着老师读一句。
3.现在请你看着图、想一想刚才你是怎样跟着老师读的。
借助拼音宝宝自己读一读，遇到不会的地方，举手请老师帮忙！4.宝贝们读得特别认真，都会读了吗？读给你同桌的小朋友听一听吧！5.抽生读。
（及时正音）6.男女生互读。
7.哎哟读得真好，老师也想和你们一起读了，老师来问你们来读好吗？8.带动作读小朋友们带上动作来读一读，同桌两个小朋友，一问一答练习一下，待会老师请你们展示！谁来展示一下？全班一起起来读。
二、看图阅读、拓展训练1.（看图）小朋友们，除了鸟会飞、马会跑、鱼会游，小动物中还有谁会飞，谁会跑，谁会游啊？看，你可以填一填空吗？和同桌两人相互说说。
指名说，全班跟说。
2.小动物们除了会飞、会跑、会游，还会跳、还会爬。
谁会跳？谁会爬？你也来填一填空吧。
自己练习，汇报，跟读。
3.哇，孩子们给自己一点掌声吧，这就是一首新的童谣呀，作者就是咱们班全体孩子，了不起，实在是了不起！4.儿歌还特别神奇呢，如果配上你喜欢的曲调，还可以唱一唱呢。
有一个小朋友就唱了第一节，我们一起来听听！你也自己配上自己喜欢的曲子唱一唱吧！三、欣赏儿歌，推荐《中华童谣》。
1.儿歌有趣吧，像这样有趣的儿歌还有许许多多，它们都藏在了一本书中，那就是《中华童谣》！其中像这样一问一答的童谣，我们叫做问答歌。
老师给大家带来了一首《拔苗歌》。
一年级语文上册语文园地六《谁会飞》重庆市(教案)部编人教版
-通过课文学习、课堂讨论，引导学生关注大自然，感受大自然的神奇，培养热爱自然、保护环境意识。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取分层教学、个别辅导等方法，帮助学生突破难点，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁会飞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过会飞的东西？”（如：小鸟、飞机等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索会飞事物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《谁会飞》的基本内容。这篇课文描述了不同动物飞行的特点，让我们认识到大自然的神奇。了解这些特点有助于我们更好地认识自然界。
4.感受大自然的神奇，培养学生对自然界的热爱。
5.结合生活实际，让学生举例说说还知道哪些动物会飞。
本节课内容紧密围绕教材，注重培养学生的阅读兴趣、观察力和表达能力，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的语文素养，通过学习《谁会飞》，提高学生对语言文字的感知、理解和表达能力。
一年级语文上册语文园地六《谁会飞》重庆市(教案)部编人教版
一、教学内容
《谁会飞》选自一年级语文上册语文园地六，重庆市(教案)部编人教版。本节课主要内容包括：
1.学习课文《谁会飞》，理解课文内容，认识生字词，如：鸟、云、虫、鱼等。
2.学会正确朗读课文，注意语气、节奏的变化，培养学生的语感。
3.通过观察课文插图，引导学生发挥想象，描述各种动物飞行的特点。
部编人教版语文一年级上册语文园地六《谁会飞》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册语文园地六《谁会飞》教学设计及反思一、教学目标1.能听懂、读懂文章《谁会飞》，理解其中的故事情节。
2.能用简单的语言复述文章的内容。
3.能根据文章内容，绘画出故事情节或自由创作。
4.能有简单的想象和表达，讨论飞行和飞行器。
二、教学重难点1.故事情节的理解和复述。
2.想象能力的培养与表达能力的提升。
三、教学准备1.课件准备：包括文章《谁会飞》的PPT或纸质教材。
2.素材准备：纸张、彩色笔等用于绘画的工具。
3.室内外其他飞行器的图片或实物。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)•通过简单的问题引入主题：谁会飞？为什么？可能有哪些飞行器？•让学生做简短的思考和回答。
2. 学习《谁会飞》 (15分钟)•朗读文章，让学生跟读。
•分段解释故事情节，使学生理解整个故事的内容。
•让学生表演故事或者给出简短的复述。
3. 创作绘画 (20分钟)•提供学生绘画的素材和工具。
•要求学生根据自己对故事的理解，绘制相关场景或人物。
•鼓励学生描述自己的绘画内容，分享想法。
4. 想象讨论 (10分钟)•在课堂上展示其他飞行器的图片或实物。
•让学生发散思维，讨论更多关于飞行器的事情。
•鼓励学生畅想未来的飞行器形式。
5. 归纳总结 (5分钟)•回顾今天课堂内容，简单总结课堂要点。
•鼓励学生提出对今天课堂的感想或建议。
五、教学反思•故事情节过于简单，可以增加一些拓展内容，激发学生更多的想象。
•绘画环节可以再提供一些参考素材，帮助学生更好地表达自己的想法。
•想象讨论的时间安排可以再延长一些，让学生更充分地发挥想象力。
人教部编版语文一年级上册《谁会飞》优秀教案
人教部编版语文一年级上册《谁会飞》优秀教案一、教学目标•知识与能力1.理解课文内容，掌握新词语。
2.学会根据插图猜测词意，提升阅读理解能力。
•情感态度价值观1.培养学生对自然和动物的热爱。
2.培养学生合作能力，懂得分享和帮助他人。
二、教学重难点•教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.提升学生的阅读能力。
•教学难点1.用插图猜测词意。
2.学生能够自主表达对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入通过观看一段与课文相关的视频或播放相关音频，引起学生的兴趣，激发学习热情。
2. 学习1.朗读课文，让学生跟读，注意正确发音和语调。
2.谈论课文中不理解的词语，利用插图进行词义猜测。
3.学习生字词，帮助学生记忆生字词，并联系上下文理解词义。
3. 操练1.分组让学生互相练习对话，模仿课文中的对话进行操练。
2.创设小组合作活动，让学生一起编故事传达该课文的主题。
4. 总结让学生回顾本节课的学习内容，总结今天学到的知识。
四、课后作业1.背诵课文。
2.完成课后习题，巩固课文理解。
3.画一幅关于《谁会飞》的插图，写一段小故事。
五、教学反思本节课教学目标明确，教学过程设计丰富多样，充分调动了学生的学习积极性。
但在指导学生巩固课文内容方面还有待加强，需要更多地让学生在活动中体会到语文学习的乐趣。
下节课将更加注重对学生的实际运用能力的培养，提高学生对课文的理解和表达能力。
以上就是本次教案的内容，希望能对您的教学工作有所启发。
一年级上册语文教案-《谁会飞》人教部编版
-在语言表达方面，教师可提出问题：“如果你是一只小鸟，你会怎样飞？”引导学生运用所学句式进行回答，锻炼语言表达能力。
2.教学难点示例：
-针对生字词掌握难点，教师可采用“识字卡片”游戏，让学生在游戏中记住生字词，并在小组内进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谁会飞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过哪些动物会飞吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物飞行的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中提到的生字词和句式结构。生字词“鸟、云、虫、鱼”代表了不同的动物，而“谁会、怎样飞”则是描述它们飞行特点的句式。这些词汇和句式帮助我们更好地理解动物世界的多样性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的例子。通过分析课文中的描述，了解不同动物的飞行方式，如鸟儿振翅高飞，蝴蝶轻盈舞动等。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们能够将所学知识应用到实际情境中。他们通过观察、讨论、操作，进一步加深了对动物飞行方式的理解。但在这一环节，我也发现部分学生在小组合作中参与度不高，这可能需要我在今后的教学中加强对学生的引导和激励。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。这种开放式的讨论有助于培养学生们的思维能力和口语表达能力。但同时，我也注意到，一些学生在讨论过程中容易偏离主题，这提醒我在今后的教学中要更加注重引导学生围绕主题展开讨论。
-对于句式结构难点，教师可设计“动物运动会”情景，让学生模拟不同动物的动作，并用“谁会、怎样飞”句式进行描述，降低学习难度。
人教部编版语文一年级上册-《谁会飞》教案
人教部编版语文一年级上册-《谁会飞》教案一、教学内容分析1. 教材内容概述本篇教案主要围绕人教部编版语文一年级上册中的课文《谁会飞》展开，通过教学使学生在阅读课文的过程中，理解作者的意图，培养学生的语感，感受语言的美。
这篇课文主要讲述了小鱼、小燕子、小蜜蜂三个小动物争论谁会飞得更高更远的故事。
2. 教学目标•理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子；•培养学生的阅读能力，提高学生的表达能力；•培养学生的观察力和思维能力，引导学生发表自己的看法。
3. 教学重点和难点•教学重点：让学生理解故事情节，熟练掌握课文内容；•教学难点：帮助学生理解一些抽象的词语和句子，引导学生进行思考。
二、教学过程1. 导入教师出示课文《谁会飞》的题目，让学生猜测这篇课文讲述的内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读课文教师朗读课文，让学生跟读，呈现课文内容。
重点解释课文中一些生僻词和比较难理解的句子，确保学生能够理解整个故事。
3. 讨论与互动教师引导学生围绕“谁会飞”这个话题展开讨论，鼓励学生积极发表自己的看法和观点，培养学生的表达能力。
4. 小组活动组织学生分成小组，让他们合作完成一些针对课文内容的活动，如朗读课文、演绎故事情节等，增加学生对课文的理解和印象。
5. 总结与反思教师对这节课的教学内容进行总结，针对学生在阅读和讨论过程中遇到的问题进行反思和引导，帮助学生更好地掌握课文内容。
三、课后延伸1. 朗读练习让学生进行课文的朗读练习，提高学生的朗读表达能力。
2. 作文练习让学生根据《谁会飞》这个故事情节进行书写，或者邀请学生发挥想象力续写故事。
3. 扩展阅读引导学生进行相关动物、飞行等主题的阅读，拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣。
四、教学反思本教案通过围绕《谁会飞》这篇课文展开教学活动，旨在增强学生的阅读能力，培养学生的表达能力和思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、思考问题，真正实现知识的传授和能力的培养的有机结合。
一年级上册语文教学设计 语文园地六 和大人一起读《谁会飞》部编版
一年级上册语文教案语文园地六：和大人一起读《谁会飞》部编版课程概述本课程是一年级上册语文教案中的第六堂课，主要旨在通过阅读《谁会飞》部编版这一童话故事，激发学生对知识的好奇心，促进学生的语文思维能力的发展，让学生感知到生活中的美好。
教学目标1.能够通过阅读《谁会飞》部编版，理解童话故事中所表达的主题和感情；2.培养学生阅读和倾听的能力，提高学生的表达和思维能力；3.培养学生的想象力和创造力，激励学生对生活的热爱和探究。
教学重点1.理解童话故事的主题和情感。
2.提高学生的阅读和倾听能力。
教学难点1.培养学生的想象力和创造力，让学生深入理解故事。
2.激发学生的语言表达能力和思维能力。
教学准备1.《谁会飞》部编版故事书。
2.配有和谐音乐的音响设备。
3.板书、粘贴纸、彩笔、课件等。
教学过程1. 热身准备（5分钟）老师可以借助学生已学过的知识，引导学生复习相关的词语，如“鱼儿”、“鸟儿”等，同时激发学生对于未知事物的探索欲望。
也可通过展示一些精美的图片，询问学生对于图片的认识和感受，引发学生对于美的感悟和探究。
2. 阅读童话故事《谁会飞》（10分钟）老师可以适当调整故事读取的语速和声音环境，带领学生一起阅读故事。
让学生通过朗读、声音变化等方式，更好地感受到故事中的情感和氛围。
老师还可以通过构建简单的情景，展示故事情节，让学生更好地理解故事中的情节和意义。
3. 学生参与故事演绎（15分钟）一些学生可以扮演童话故事中的角色，通过演绎故事情节，让学生更好地理解故事中的情感和情节，培养学生的表达能力。
4. 学生模仿童话故事中的动物（10分钟）老师可以请学生模仿故事中出现的动物，比如“飞翔的鸟儿”，“翻着跟头的猴子”，通过学生自发的动作和发声，激发学生的表现欲望和参与热情。
5. 学生阐述故事中所表达的情感（15分钟）通过阐述和比较故事的不同情节和人物，让学生更好地理解和表达故事中所表达的主题和情感。
让学生参与互动，表达对于故事的认识和感悟。
部优课,部编版一年级语文上册和大人一起读——《谁会飞》教学设计公开课
部优课，部编版一年级语文上册和大人一起读——《谁会飞》教学设计公开课教材分析：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。
本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
教学目标：1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，愿意用肢体动作表现各种动物。
2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。
3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。
教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。
教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。
教学准备：PPT、阅读提醒卡教学过程：一、课前活动：1、模仿小动物的声音与动作——在模仿中感受小动物走路的不同方式。
2、小花猫来了、小白兔来了、小鸭子来了！二、绘本情境，走进“和大人一起读”1．阅读绘本《再讲一个故事吧》2、思考：故事当中的小兔子和哪些大人一起读呢？你们在生活中可以和哪些大人一起读呢？3．老师带领学生走进“动物世界”，一起学习《谁会飞》。
三、初读儿歌，感受儿歌趣味1、找出儿歌小节。
2、在课文中标好小节，写字的时候注意“三个一”。
3、自由朗读，学会借助“拼音宝宝”识记汉字。
4、选出最喜欢的小节进行朗读。
5、学生展示，掌握“扇扇翅膀”这里的第二个“扇”要念轻声，像这样同样的动作重复两遍时，第二个字我们要念轻声。
6、教师带读，让学生读到喜欢的小节时大声朗读。
四、多种形式读，肢体表现动物1、观察图片，学会在儿歌当中寻找答案。
2、与教师拍手朗读，体会儿歌节奏。
3、对比《比尾巴》与《谁会飞》这两首问答诗的区别。
《比尾巴》是先全部是问题,后面就全部是答案。
《谁会飞》是问一个问题,然后马上就回答了。
4、师生合作读，教师做动作，鼓励学生学会使用做动作来朗读儿歌。
5、同桌合作做动作。
6、三组学生展示，台下学生评价。
7、师生合作做动作读。
五、观看视频，创编儿歌1、视频播放其他小朋友“拍手读”、“做动作读”、“视频读”。
(电子版)-一年级第一课时教案《谁会飞》教案(全套)
《谁会飞》活动目标1掌握和巩固滑板的动作要领，发展幼儿四肢协调能力。
2乐意大胆的参与活动。
活动准备思维学具每人一套。
活动过程一、热身活动，激发幼儿活动的兴趣。
1幼儿走跑交替进入场地。
我们学一学小乌龟慢慢的爬，大步走，快快跑，天气真晴朗，小乌龟们我们一起来模仿小动物活动活动吧!2播放音乐《森林狂想曲》，教师和孩子一起念儿歌做热身运动。
二、练习手膝着地向前爬。
1幼儿自由探索爬的动作。
2教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。
动作要领：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，脚背贴在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，手指方向朝前面，眼睛看着前方，朝着目标爬。
3幼儿集体练习爬的动作，纠正动作不准确的幼儿。
4玩自由爬行的游戏。
（1）听鼓声节奏的快慢进行变速爬。
（2）看信号向指定方向爬。
三、游戏《乌龟宝宝去哪》，巩固手膝着地爬的动作要领1练习爬过去新年运动会会场的三条不同难度的路。
幼儿分饰兔子和乌龟的角色，乌龟分别练习爬过平坦的草地(地垫)、山坡路（软路）和小桥（弯曲路）；兔子分别练习双脚蹦跳连续的圈，相隔距离35厘米的圈和弯曲摆放的圈。
每走过一条路，角色互换一次。
2游戏：布置新年运动会场。
健康生活每一天不仅仅是一个口号，电动机保护器更是一种观念，师们从健体和心育两方面，精心设计各项教育教学活动，让每一个孩子都喜欢参与锻炼。
游戏玩法：先走过一条小路，钻过山洞，最后扮演乌龟的幼儿要带标志牌爬过草地，拿一个礼物挂在上面，挂完之后沿着两边箭头的方向跑回来。
游戏规则：每次只能拿一个礼物挂上去。
3幼儿游戏，教师巡回观看并指导幼儿动作。
三、结束部分。
1庆祝小乌龟完成布置任务，感受喜悦的心情。
2放松练习，整理收拾器材。
活动延伸：将地垫投放到体育区，让幼儿继续练习手膝着地改变方向爬(向前、向后)的动作。
整个活动通过角色扮演来一步步展开。
首先给每位孩子们分配了小乌龟的角色，我是乌龟妈妈，他们都是我可爱的小乌龟宝宝。
活动反思激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。
小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)-《谁会飞》教案
教学素材
动物头饰，词语卡片，句条，多媒体课件
教学过程
备注
一、故事导入《想飞的小象》。
师：看视频，讲了哪几种小动物？他们有什么本领？（小象会什么？）
师：每一种动物都有自己的本领，有它们的活动方式。小象不会飞，那谁会飞呢？今天我们一起来学习儿歌《谁会飞》（教师板书课题，读题）
二、学习儿歌。
3、游戏：丢花球
师：我们玩一个游戏，老师的手绢丢到给谁，谁就唱着回答老师的问题。由老师带入，说明游戏规则，示范，由学生自行玩游戏。
（五）想象对答，师生编儿歌
师：谁会跳？...怎样跳？生答：
（设计意图：强化语言运用，培养学生的创新能力，启发学生想象力，在想象、说话、创编中增强对语言文字的表达力。）
师小结：鸟会飞、马会跑、鱼会游、兔子会跳、虫会爬……这些告诉我们小动物们都有自己的本领。
（一）整体感知。
1、听老师读儿歌，说说这首儿歌提到了哪三种小动物。教师顺着学生说的板贴图片。
2、再读儿歌，想想他们分别有什么本领。板书关键的动词“飞”“跑”“游”。
（二）学习儿歌第一节
1、出示飞鸟图，看图说话。
图上有谁？它会做什么？它是怎样做？当孩子们回答到怎样做时，让孩子把这个动作做出来。（做一做)板书：扇扇翅膀去又回
2、游戏：我问你答。
师：儿歌里面老师标红的标点符号，叫做问号。
告诉孩子带有“？”的句子是问句，朗读时，语气要上扬。（问号，例句：谁在做什么？谁会骑车？）
主教与助教老师一问一答；老师读问句，学生读答句。（我问你答）再互换角色练习读儿歌。
（三）学习儿歌第Βιβλιοθήκη 、三节1、用提问的方式引导孩子学习第二、三节儿歌。（板书：四脚腾空仰天叫、摇摇尾巴摆摆头）
小班公开课语言教案《谁会飞》
小班公开课语言教案《谁会飞》课程目标：1. 掌握并正确使用动词短语“会飞”。
2. 通过听、说和读的活动，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
3. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
教学重点：1. 学会正确运用动词短语“会飞”。
2. 培养学生的语言表达和阅读能力。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学难点：1. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
2. 教会学生正确运用动词短语“会飞”。
教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 课本和练习册。
3. 小组活动卡片。
4. 学生的评价表。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 与学生一起复习动词“飞”的用法和意思。
提问学生，让他们用“飞”造句。
2. 准备一些与“飞”相关的图片，引导学生说出与图片相关的词汇。
Step 2 新知讲解（10分钟）1. 展示一张关于不同动物是否会飞的图片，学生观察并讨论。
2. 与学生共同搜集出会飞和不会飞的动物名称，并用图片展示。
3. 教导学生使用“会飞”这个词组来描述动物是否会飞。
Step 3 听说活动（15分钟）1. 随机选择一些学生来描述一个动物是否会飞，其他学生用“会飞”或“不会飞”回答。
2. 分小组进行角色扮演活动，每个小组选择一个动物并讨论是否会飞，并在班级前展示。
3. 教师在活动结束后给予肯定和鼓励，并给小组评价。
Step 4 阅读活动（15分钟）1. 听教师朗读故事《谁会飞》。
2. 学生独立阅读故事并回答相关问题。
3. 学生分小组讨论故事中的问题，并给出自己的意见。
4. 各小组派代表汇报讨论结果。
5. 教师在活动结束后给予肯定和鼓励，同时给学生一些建议。
Step 5 拓展活动（10分钟）1. 将学生分为几个小组，每个小组选择一个动物并设计一份关于这个动物有关飞行特点的海报。
2. 学生在小组内合作完成海报，并在班级前展示。
3. 其他小组进行评价并给予肯定及建议。
Step 6 总结回顾（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，询问学生是否有困惑的地方。
一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)
一年级上语文教案-10.ao ou iu 人教（部编版）10.ao ou iu教学目标1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
认识“小、桥、台”3个字。
2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读。
教学重、难点1．ao、ou、iu的发音，声母与它们所组成的音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
2．三拼音节及认字是本课的教学难点。
课时安排2课时教学过程第一课时一、进入情境,学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.出示ɑo,这是我们今天要学的第一个复韵母。
猜一猜,这个韵母会念什么?联系上一课学习的复韵母的发音方法,想想怎么发音?谁愿意当小老师到前面读一读?2.教师示范读ao,领读,齐读,指名读。
3.尝试标调认四声。
(二)学习复韵母ou。
1.出示课文内容图片,引出复韵母ou。
老师发音,师指导先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
2.学习发音。
3.练习声母与ou相拼的音节。
(1)教师激趣:看到ɑo都有这么多声母朋友,ou也把它的声母朋友请来了,一起来看看。
(2)自由读,指名读,分组读。
(三)学习复韵母iu。
1.尝试发音。
(1)导学:把“游泳”的“游”读成第一声,就是iu的发音。
师范读,指名发音、正音。
(2)小组读,开火车读。
2.四声练习。
二、大显身手,快乐书写1.尝试书写:先说说每个音节在四线格中的位置,找准在四线格中的位置,然后书写,同桌互相检查。
2.范写引领:教师范写,然后同学继续书写,教师巡回指导,强调写字、执笔姿势要正确。
第二课时一、复习上节课所学内容二、新课教学导语:出示书中景物图,请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景物?课件出示:xiǎo qiáo liúshuǐchuíliǔtáo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开课本,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥),多读几遍。
《谁会飞》教案
《谁会飞》公开课教案一、教材分析“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。
这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。
因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。
然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。
《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。
儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。
这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。
本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。
课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。
我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。
在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。
仿照这样的句式，让学生进行说话训练。
并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。
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《谁会飞》公开课教案
一、教材分析
“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。
这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。
因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。
然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。
《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。
儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。
这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。
本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。
课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。
我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。
在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。
仿照这样的句式，让学生进行说话训练。
并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。
二、教学目标
1.家长和学生一起通过问答读、拍手读、表演读等多种方式读儿歌，感受儿歌的节奏、趣味。
用儿歌的形式，说说自己喜欢的动物的活动方式。
2.引导家长学习指导孩子的方法，如：拼拼音，猜一猜，问一问、查一查等。
3.家长学习用评价激发孩子的阅读兴趣。
三、教学准备
1.学生：初步学会合作学习。
2.教师：了解学生和大人一起读的基本情况及方式，邀请大人进课堂。
3.教学环境设计：4人小组合作式。
4.教具：动物图片、学生和大人一起读的照片及视频。
四、教学过程
（一）邀请大人进课堂
1.揭题：和大人一起读。
2.导入：今天，我们又请来爸爸妈妈来到教室里，和我们一起读书，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
（二）游戏互动玩一玩
游戏导入：模仿动物做一做。
师说动物的名称，生和家长做动物的动作或者模仿动物发出的声音。
师：我说一个动物的名称，大人和孩子们学学它的声音，也可以做做它的动作，比比谁学得最像。
小花猫来了——
小白兔来了——
小花狗来了——
小鸭子来了——
小猴子来了——
师：哇，大猴子、小猴子都很可爱哟。
（三）创设情境读一读
1.情境创设：走进动物世界读儿歌。
师：这节课，我们和大人一起走进动物世界读一首儿歌。
2.多种方式准确读题目《谁会飞》。
师：谁会读这个题目？
师：我会这样读：谁——会飞。
谁听明白了？
师：你还会怎样读？谁会——飞。
3.过渡：那到底谁会飞呢？请孩子们轻轻翻开书92页。
4.问家长：读儿歌前想请问各位家长，当孩子遇到有不认识的字，你是怎么帮助的呢？（方法：拼一拼、猜一猜、问大人……）
借助拼音这跟拐杖来识字、联系生活是个好方法。
5.请家长带着本组的孩子，用拼拼音、问一问、猜一猜的办法，读一读这首儿歌，如果孩子遇到困难帮帮他，读得很好，赞赞他。
多读几遍，读正确，读通顺。
6.小组开火车展示读儿歌。
（四）家长合作演一演
1.小组运用多种方式表演读儿歌。
2.小组展示读。
3.师生接读、拍手读
（五）学科整合唱一唱邀请音乐、舞蹈老师进课堂
师：这节课我们还邀请到了另外两个大人，看看他们是怎么读的？掌声有请音乐老师，舞蹈老师。
（六）小组合作编一编
1.引导创编儿歌。
（1）在这首儿歌中读到了什么动物，有什么本领？
（2）师生一问一答编儿歌。
师：你还喜欢哪些动物？它有什么本领？
生：我喜欢XXX，它会XXX。
师：谁会XXX？
生：XX会XX。
师：XX怎样XX？
生：……
师：哇，我们俩一问一答编了一节儿歌呢，（走到这组大人身边）请大人帮忙记录下来。
2.同桌合作创编儿歌。
（1）引导同桌编儿歌。
现在请两个同桌选一个你们感兴趣的动物，一问一答编儿歌，说给大人听。
大人帮忙记录下来。
（2）创编儿歌展示与评价。
（七）拓展延伸练一练
1.这一节一节的儿歌合在一起，就是一本儿歌集，我为你们自己编的儿歌集做了个封面。
2.这本儿歌集有了封面，有了文字，喜欢画画的孩子，还可以给这本儿歌集画一画插图。
3.课后带回去，和大人一起读一读。
4.课后还可以继续选择动物编一编。
（八）总结评价说一说
1.师：今天的课堂上，你怎么评价你们组的孩子（大人）？
2.孩子们，和大人一起读你们快乐吗？家长们的感受呢？
3.家长们的感受深，孩子们读得乐！大人们，让我们牵起孩子的手，拥孩子入怀，在共读中享受阅读、让孩子爱上阅读，缔造欢乐童年！
（九）板书设计：。