部编版-语文-一年级上册-《谁会飞》公开课教案

《谁会飞》公开课教案

一、教材分析

“和大人一起读”是部编教材语文园地中新增的一个栏目，编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。“和大人一起读”是阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的综合，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。孩子和书之间，必须有“大人”，这些“大人”能将图书带进孩子的世界。这里的“大人”，范围很广，通常是指老师、父母及家人，当然，还可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。因此，对于这个栏目的教学，我们的理解是，学生先要在课堂上和老师这个“大人”一起读，再回到家和家里的“大人”一起读。然而，家里的“大人”如何和孩子一起读呢？或许，许多家长都不清楚，基于此，我们邀请了部分家长走进本课的课堂，希望通过老师的示范引领，家长会用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读。

《谁会飞》是一首读起来有很强节奏感、内容轻松活泼的儿歌。儿歌采用了一问一答的方式，巧妙地让我们了解到了不同的动物都有自己不同的活动方式。这样的方式，让学生很容易联想到本单元学过的《比尾巴》这篇课文，学生已经对这样的儿歌的阅读方法有所了解，比如，分角色读、拍手读，所以，在课堂教学时可以将这些方法运用到儿歌的阅读当中去。本首儿歌最难读的是每一小节的最后一句，句子中有“四脚腾空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻词、轻声词、多音字等，学生要读准字音很困难。课标指出“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，学生要读正确这首儿歌，这几句是难点。我们采用拼读、示范读、拍手读、问答读、表演读等合作朗读的方式，引导学生把儿歌读正确。在课堂教学时，可以尝试唤醒学生已有的生活经验，说说不同动物的不同特点。仿照这样的句式，让学生进行说话训练。并在此基础上进一步培养学生合作学习的方法及精神，也拓展了合作学习的概念，合作学习不仅仅是和同学学习、还可以是和大人学习，通过在课堂上组织学生汇报、展示和大人一起阅读的成果、体验初步创编儿歌的欣喜、直观感受作品呈现的激动，在营造良好的亲子共读氛围的同时，激发学生学习、运用语言的兴趣。

二、教学目标

1.家长和学生一起通过问答读、拍手读、表演读等多种方式读儿歌，感受儿歌的节奏、趣味。用儿歌的形式，说说自己喜欢的动物的活动方式。

2.引导家长学习指导孩子的方法，如：拼拼音，猜一猜，问一问、查一查等。

3.家长学习用评价激发孩子的阅读兴趣。

三、教学准备

1.学生：初步学会合作学习。

2.教师：了解学生和大人一起读的基本情况及方式，邀请大人进课堂。

3.教学环境设计：4人小组合作式。

4.教具：动物图片、学生和大人一起读的照片及视频。

四、教学过程

（一）邀请大人进课堂

1.揭题：和大人一起读。

2.导入：今天，我们又请来爸爸妈妈来到教室里，和我们一起读书，让我们用热烈的掌声欢迎他们。

（二）游戏互动玩一玩

游戏导入：模仿动物做一做。师说动物的名称，生和家长做动物的动作或者模仿动物发出的声音。

师：我说一个动物的名称，大人和孩子们学学它的声音，也可以做做它的动作，比比谁学得最像。

小花猫来了——

小白兔来了——

小花狗来了——

小鸭子来了——

小猴子来了——

师：哇，大猴子、小猴子都很可爱哟。

（三）创设情境读一读

1.情境创设：走进动物世界读儿歌。

师：这节课，我们和大人一起走进动物世界读一首儿歌。

2.多种方式准确读题目《谁会飞》。

师：谁会读这个题目？

师：我会这样读：谁——会飞。谁听明白了？

师：你还会怎样读？谁会——飞。

3.过渡：那到底谁会飞呢？请孩子们轻轻翻开书92页。

4.问家长：读儿歌前想请问各位家长，当孩子遇到有不认识的字，你是怎么帮助的呢？（方法：拼一拼、猜一猜、问大人……）

借助拼音这跟拐杖来识字、联系生活是个好方法。

5.请家长带着本组的孩子，用拼拼音、问一问、猜一猜的办法，读一读这首儿歌，如果孩子遇到困难帮帮他，读得很好，赞赞他。多读几遍，读正确，读通顺。

6.小组开火车展示读儿歌。

（四）家长合作演一演

1.小组运用多种方式表演读儿歌。

2.小组展示读。

3.师生接读、拍手读

（五）学科整合唱一唱邀请音乐、舞蹈老师进课堂

师：这节课我们还邀请到了另外两个大人，看看他们是怎么读的？掌声有请音乐老师，舞蹈老师。

（六）小组合作编一编

1.引导创编儿歌。

（1）在这首儿歌中读到了什么动物，有什么本领？

（2）师生一问一答编儿歌。

师：你还喜欢哪些动物？它有什么本领？

生：我喜欢XXX，它会XXX。

师：谁会XXX？

生：XX会XX。

师：XX怎样XX？

生：……

师：哇，我们俩一问一答编了一节儿歌呢，（走到这组大人身边）请大人帮忙记录下来。

2.同桌合作创编儿歌。

（1）引导同桌编儿歌。

现在请两个同桌选一个你们感兴趣的动物，一问一答编儿歌，说给大人听。大人帮忙记录下来。

（2）创编儿歌展示与评价。

（七）拓展延伸练一练

1.这一节一节的儿歌合在一起，就是一本儿歌集，我为你们自己编的儿歌集做了个封面。

2.这本儿歌集有了封面，有了文字，喜欢画画的孩子，还可以给这本儿歌集画一画插图。

3.课后带回去，和大人一起读一读。

4.课后还可以继续选择动物编一编。

（八）总结评价说一说

1.师：今天的课堂上，你怎么评价你们组的孩子（大人）？

2.孩子们，和大人一起读你们快乐吗？家长们的感受呢？

3.家长们的感受深，孩子们读得乐！大人们，让我们牵起孩子的手，拥孩子入怀，在共读中享受阅读、让孩子爱上阅读，缔造欢乐童年！

（九）板书设计：