数据挖掘第2章认识数据

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数据挖掘与知识发现

前期基础课程：数据库、人工智能参考书：《知识发现》，清华大学出版社，史忠植编，2004第1章概述随着信息社会和知识经济时代的来临，信息正以前所未有的速度膨胀。

面对浩如烟海的信息资源，人类的自然智能越来越显得难于驾驭。

如何用人造的智能去模仿和扩展人类的自然智能，实现信息的智能化处理，是信息社会和知识经济所面临的一个重大课题。

人工智能作为一门研究机器（计算机）智能的学科，其目的是要用人工的方法和技术，研制智能机器或智能系统，来模仿、延伸和拓展人的智能。

因此，人工智能是人类迈向信息、迎接知识经济挑战所必须具备的一项核心技术。

难怪有人把人工智能同原子能技术、空间技术一起称为20世纪的三大尖端科技成就。

但人工智能系统较率低，不能应用于实际。

随着计算机、Internet的普及，以及数据库（DB）技术的迅速发展和数据库管理系统（DBMS）的广泛应用，导致许多领域积累了海量数据（如，从普通的超市业务数据、信用卡记录数据、电话呼叫清单、政府统计数据到不太普通的天体图像、分子数据库和医疗记录等）。

现有的DB技术大多可高效地实现数据查询、统计和维护等管理功能，但却无法发现数据中存在的关联和规则，无法根据现有的数据预测未来的发展趋势。

数据库中存在着大量数据，却缺乏从这些数据中自动、高效地获取知识的手段，出现了“数据丰富，知识贫乏”的现象。

此外，在数据操纵方面：信息的提取及其相关处理技术却远远落后。

为此，针对庞大的数据库及其中的海量数据信息源，仅依靠传统的数据检索机制和统计分析方法已远不能满足需要。

需求是发展之母，数据管理系统（DBMS）和人工智能中机器学习两种技术的发展和结合，促成了在数据库中发现知识这一新技术的诞生，即基于数据库知识发现（Knowledge Discovery in Database,KDD）及其核心技术---数据挖掘产生并迅速发展起来。

它的出现为自动和智能地把海量数据转化成有用的信息和知识提供了手段。

第1章认识数据与大数据1.1 数据、信息与知识-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(教案)

信息应用例子：上课铃声、交通信号灯、体质数据。
1.1.3理解知识
知识概念：在实践中获得的认识和经验的总和。
数据、信息与知识的关系：数据处理成信息，信息提炼为知识。
实践题：选择数据集进行分析，并解释其信息价值及如何转化为知识。
拓展阅读：阅读关于数据科学的基础文章，了解数据处理和分析的基本方法。
教学反思
使用思维导图工具，绘制数据、信息和知识三者之间的关系图，并标注它们之间的转换过程。
3.拓展阅读
阅读有关数据科学的基础文章或书籍的指定章节，了解数据处理和分析的基本方法。
查找并学习关于信息技术如何推动社会进步的案例，准备在下次课堂上分享。
板书设计
第1章认识数据与大数据
1.1数据、信息与知识
1.1.1感知数据
思维导图的应用：引入思维导图作为知识管理工具，帮助学生以结构化的方式组织信息，促进了他们对知识点的深刻理解和记忆。
活动二：
调动思维
探究新知
介绍数据、信息和知识的定义和区别。
使用思维导图工具逐步构建数据、信息和知识之间的关系图谱，帮助学生形成整体认识。
提出引导性问题，如“为什么同样的数据对于不同的人可能意味着不同的信息？”和“信息如何转化为知识？”
根据老师提供的定义和例子，记录笔记并尝试解释数据、信息和知识的区别和联系。
参与思维导图的创建，通过互动式电子白板或在线协作工具添加自己的见解和例子。
小组内讨论老师提出的问题，并准备向全班展示自己的理解。
通过互动和合作学习，让学生深入探讨数据、信息和知识的概念及其关系，增强理解和应用这些概念的能力。
活动三：
调动思维
探究新知
分发实际案例分析材料，如体质数据、在线学习数据等。
指导学生如何从材料中提取数据，分析信息，并转化为知识。

数据挖掘的认识及应用

维普资讯
得了较好的效果，为人们的正确决策提供了很大的帮助。
２数据挖掘的任务．
数据挖掘技术的任务一般可以分为两类：述和预测。描描
述性挖掘任务是描述数据库中数据的一般性质；预测性挖掘任
务是对当前数据进行推断，以做出预测。数据挖掘的功能主要
大量的数据中提取有用的知识，成为当务之急。在这种情况就
知的对象类，它要解决的问题是为一个事件或对象归类。在使用上，既可以用分类模型分析已有的数据，也可以用它来预测未来的数据。例如银行部门可以根据以前的数据将客户分成
数据挖掘概述数据挖掘datamining简称dm就是从大量的不完全的有噪声的模糊的随机的数据中抽取出潜在的人们事先不知道的有用信息模式和趋势用来提高市场决策能力检测异常模式在过去经验的基础上预测未来趋势解决传统分析方法的不足
维普资讯
管理干部学院学报
随着数据库和计算机网络的广泛应用，以及先进的数据采集工具的积极使用，人们所拥有的数据量在急剧增大，数据迅速增加与数据分析方法滞后之间的矛盾越来越突出。人们往往希望能够对已有的数据进行科学有效的分析，而得到自己从需要的更有用的深层次信息，在此基础上进行商业决策或者并企业管理等。但是，目前已有的数据分析工具很难满足人们对数据进行深层次分析的需要，数据处理的效率也很低。如何从
下，人们引入了数据挖掘的思想，通过它预测未来的趋势和行

《数据采集与预处理》教学教案—02认识数据预处理技术

数据采集与预处理教案
干信息。

二.任务实施
1．Pig系统环境的搭建
（1）下载Pig 官方网站下载pig-0.17.0-src.tar.gz，并解压到/usr/local 目录，解压操作如图1-16所示。

图1-16 解压Pig文件到相应目录
解压完成后进入/usr/local，将文件“pig-0.17.0-src”重命名为“pig”，以方便后续使用，如图1-17所示。

（2）配置环境变量
环境变量配置完成并保存后，执行“source ～/.bashrc”命令，使配置的环境变量生效。

（3）验证Pig是否安装成功
2．Kettle系统环境的搭建
（1）下载Kettle 在官方网站下载pdi-ce-7.0.0.0-25.zip，并解压到/usr/local目录
解压完成后进入/usr/local，将文件“data-integration”重命名为“kettle”，以方便后续使用
（2）配置环境变量
打开命令行窗口，输入“sudo vim ～/.bashrc”，配置环境变量环境变量配置完成并保存后，执行“Source ～/.bashrc”命令，使配置的环境变量生效。

（3）验证Kettle是否安装成功
打开命令行窗口，切换到/usr/local/kettle路径，执行“./spoon.sh”命令。

第2章数据模型与概念模型

• 概念模型(E-R图):
思考题:某公司的业务活动统计。任务：要求统计公司各部门承担的工程项目及职工参与工程项目情况。分析：一、实体集及属性：实体集有：部门、职工、工程项目。 • 部门有部门号、部门名称两个属性； • 职工有职工号、姓名、性别属性； • 工程项目有工程号、工程名两个属性；二、联系 • 每个部门承担多个工程项目，每个工程项目属于一个部门。 • 每个部门有多名职工，每一名职工只能属于一个部门。 • 每个职工可参与多个工程项目，且每个工程项目有多名职工参与。 • 职工参与项目有参与时间。
计算机中对信息的表示和处理与计算机软硬件有关，
描述的数据不便于直接在计算机上实现，必须经过数字
化处理，转换成适合特定计算机系统(主要是DBMS)的
形式描述，形成计算机能够表示和处理的数据，这时就
进入了信息的计算机世界，或机器世界、数据世界。
下面就是一个学生－课程系统：
姓名性别年龄所在院系
学号
2. 信息世界通过对现实世界中事物及联系的认识，经过选择、命名、分类等分析后形成印象和概念，并用一定形式加以抽象描述，就进入信息世界。如：
张三、李四是学生，分为一类，构成学生实体集，选择部分特征并命名，描述为：学生（学号、姓名、性别、年龄、所在院系）数据库原理、数据结构是课程，分为一类，构成课程实体集，选择部分特征并命名，描述为：课程（课程号、课程名、学分）
(4) 域（Domain）属性的取值范围称为属性的域。
2. 实体联系的类型（1）两个实体集之间的联系 1) 一对一联系（1:1）:设有两个实体集A和B，对于A 中的每一个实体， B中至多有一个实体与之联系；反之亦然。工厂 2) 一对多联系（1:n 1 ）:设有两个实体集A和B，对于A 的每一个实体， B中有一个或多个实体与之联系；负责而对于B的每一个实体，A中至多有一个实体与之联 1 职工学校系。厂长 3) 多对多联系（m:n）:设有两个实体集 A和B，对于A 1 m 的每一个实体，B中有一个或多个实体与之联系；参加工作反之亦然。 n n 一对一的联系是一对多联系的特例，一对多的联系是体育团体教师多对多联系的特例

数据挖掘的课课程设计

数据挖掘的课课程设计一、教学目标本课程的目标是让学生掌握数据挖掘的基本概念、技术和方法，能够运用数据挖掘技术解决实际问题。

具体的学习目标包括：1.知识目标：学生能够理解数据挖掘的定义、目的和应用领域；掌握数据挖掘的基本步骤和方法；了解数据挖掘中的常见算法和模型。

2.技能目标：学生能够使用数据挖掘工具进行数据预处理、特征选择和模型训练；能够根据实际问题选择合适的数据挖掘方法和技术；能够对数据挖掘结果进行解释和评估。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识到数据挖掘在科学研究和实际应用中的重要性；培养学生的创新意识和问题解决能力；培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.数据挖掘概述：介绍数据挖掘的定义、目的和应用领域，理解数据挖掘与数据分析、机器学习的区别和联系。

2.数据挖掘基本步骤：学习数据挖掘的流程，包括问题定义、数据准备、特征选择、模型训练和评估等。

3.数据挖掘方法：学习常见的数据挖掘方法，包括分类、回归、聚类、关联规则挖掘等，了解各自的特点和适用场景。

4.数据挖掘算法：学习常见的数据挖掘算法，如决策树、支持向量机、K近邻算法等，理解算法的原理和实现。

5.数据挖掘工具：学习使用数据挖掘工具，如Python库、R语言、Weka工具等，进行数据预处理、特征选择和模型训练。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解数据挖掘的基本概念、方法和算法，引导学生掌握知识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解数据挖掘的应用场景和解决方法。

3.实验法：学生通过动手实验，使用数据挖掘工具进行实际操作，巩固理论知识。

4.讨论法：学生分组讨论问题，培养团队合作精神和沟通表达能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：选择一本与数据挖掘相关的教材，作为学生学习的基础资料。

黑马程序员 6天数据挖掘笔记

《黑马程序员 6天数据挖掘笔记》一、引言在当今信息爆炸的时代，数据成为了企业和个人获得竞争优势的核心资源。

数据挖掘作为从大量数据中发现规律、建立模型的技术，已经成为了互联网和科技领域的热门话题。

对于想要深入了解数据挖掘的人来说，《黑马程序员 6天数据挖掘》课程提供了一个全面系统的学习路径。

在接下来的文章中，我们将从简单到复杂、由浅入深地讨论这个主题，并对《黑马程序员 6天数据挖掘》进行深入剖析和总结。

二、基础概念1. 数据挖掘的定义和作用让我们先从数据挖掘的基础概念入手。

数据挖掘是指从大量数据中挖掘出未知的、有意义的、新的且潜在有用的知识的过程。

它可以帮助企业从海量数据中发现商业价值，为决策提供支持。

在《黑马程序员6天数据挖掘》中，老师通过生动的案例和清晰的概念解释，帮助学员初步建立了对数据挖掘的认识。

2. 数据挖掘的基本流程数据挖掘的基本流程包括数据采集、数据清洗、特征选择、建模与评估等步骤。

每个步骤都有其独特的方法和技巧，需要结合实际情况和具体问题进行调整和应用。

在《黑马程序员 6天数据挖掘》课程中，学员通过实际操作，深入理解了每个步骤的重要性和相互关系。

三、实战案例1. 电商全球信息湾用户行为分析通过分析电商全球信息湾的用户行为数据，可以帮助电商企业更好地了解用户的偏好和行为习惯，从而提供个性化服务和精准营销。

在《黑马程序员 6天数据挖掘》中，老师通过一个真实的电商案例，详细介绍了用户行为数据的收集和分析方法，为学员提供了宝贵的实战经验。

2. 基于文本数据的情感分析情感分析是将自然语言处理和数据挖掘技术相结合的一种技术，可以帮助企业挖掘用户的情感倾向和态度，用于舆情监控、产品反馈等方面。

在《黑马程序员 6天数据挖掘》课程中，学员学习了如何利用Python对文本数据进行情感分析，并利用可视化工具展示情感分析结果，加深了对数据挖掘技术在实际应用中的理解。

四、个人观点和总结通过学习《黑马程序员 6天数据挖掘》课程，我对数据挖掘这个领域有了更深入的认识和理解。

第1章走进数据世界1.1深入认识数据 -高中教学同步《信息技术-数据与数据结构》(教案)

了解数据及其应用的发展历史，认识现代信息技术下数据的多样性和广泛应用。
学习大数据的基本概念，认识大数据与传统数据的区别，了解生活中的大数据应用实例。
重视数据安全与隐私保护，了解相关法律法规，培养对数据安全的敏感性和责任感。
教学难点：
理解数据在量化、精确化描述事物中的作用。
使用Python语言编写简单程序进行数学计算和数据处理。
通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生思考数据在描述事物中的作用，为后续学习打下基础。
活动二：
调动思维
探究新知
讲述印度宰相麦粒问题的传说，引导学生思考其中涉及的数学知识。
展示Python语言编程环境，编写代码解决麦粒问题，并运行程序展示结果。
引导学生分析数字与数值的区别，以及数据在不同领域的应用。
听故事，思考其中的数学问题。
引导学生关注数据安全与隐私保护的问题，讨论相关法律法规的必要性。
参与讨论，分享自己的观点。
分析案例，了解大数据的应用及其影响。
关注数据安全与隐私保护的问题，提高自己的法律意识。
通过讨论和案例分析，让学生深入了解大数据的概念和应用，培养学生的数据素养和法律意识。
活动四：
巩固练习
素质提升
布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
组织小组讨论，让学生分享解题思路和答案。
对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
独立完成练习题。
参与小组讨论，分享解题思路和答案。
根据老师的反馈，调整自己的学习方法。
通过巩固练习，让学生加深对所学知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。
课堂小结
作业布置
课堂小结
本节课我们走进了数据世界，深入认识了数据。我们学习了数据如何对事物进行量化和精确化描述，以及它在人类文明进步中的重要作用。我们通过印度宰相和麦粒的故事，了解了数字与数值的区别，并利用Python编程求解了麦粒的总数，体会到了数据的大数概念。此外，我们还探讨了数据在计算机问世前后的应用变化，认识了大数据的概念及其在生活中的应用实例，理解了数据安全与隐作业布置

《大数据挖掘及应用》课程教学大纲 (2022版)

《大数据挖掘及应用》课程教学大纲一、课程基本情况表1 课程基本情况表二、课程简介(中英文版)《大数据挖掘及应用》是计算机科学与技术院智能科学技术的必修课，是掌握数据分析能力的一门重要基础课程。

本课程首先讲授了数据分析的基本知识概念、数据分析预处理的手段，接着从数据分析方法的角度，介绍了数据挖掘关联分析、分类以及聚类三大类算法的基本知识、必要理论基础以及一些经典的数据挖掘算法。

通过对本门课程的学习,学生能够系统地获得数据分析方法的基本概念和理论技术，掌握关联规则分析、分类和聚类等数据挖掘算法,从而使学生学会利用数据预处理和数据挖掘的技术去分析和解决不同行业应用领域中对数据进行处理和获取知识的问题，对培养学生形成良好的计算机科学技术和人工智能领域知识的运用能力有很大的帮助。

《大数据挖掘及应用》是计算机科学与技术学院智能科学与技术专业的必修课，是培养学生具备数据分析能力的重要专业课程。

本课程教学内容涵盖了数据分析从特征提取，特征工程直至模型构建和可视化的全流程。

具体包括数据分析的基本知识概念，各种不同数据分析预处理的手段，以及不同类型的经典数据分析方法，如数据分析的关联分析、无标签分析以及有标签分析三大类算法的基本知识和理论原理。

和实际工程应用中的数据仓库基础知识介绍。

三、课程目标通过本课程的学习,使学生系统地获得数据挖掘基本知识和基本理论；本课程重点学习关联规则挖掘算法、分类和聚类算法，并注重培养学生熟练的编程能力和较强的抽象思维能力﹑逻辑推理能力﹑以及从海量数据中挖掘知识的能力，有助于学生能够利用相关算法去分析法和解决一些实际问题,为学习后续课程和进一步增强计算机编程能力奠定必要的算法基础.课程目标对应的学生知识和能力要求如下：课程目标1: 掌握数据挖掘基本概念和数据预处理知识（支撑毕业要求2.2）课程目标2:掌握关联规则分析、分类分析、聚类分析、深度学习中的经典算法，熟悉算法原理和理论基础（支撑毕业要求3.2）课程目标3: 掌握关联规则分析、分类分析、聚类分析、深度学习中的实验评价指标（支撑毕业要求4.2）课程目标4：熟悉分布式与并行计算基本概念及技术知识，能够对各类数据分析算法进行综合运用，具备分析和解决复杂工程实际问题的能力（支撑毕业要求5.3）课程目标5：通过撰写报告和口头表达，具有良好的沟通交流能力（支撑毕业要求10.1）四、“立德树人”育人内涵结合数据挖掘课程的相关教学内容，通过对数据分析算法与应用技术的讲授、课程大作业、前沿技术探讨等教学组织形式，在培养学生的创新意识和复杂工程问题解决能力的同时，培养学生的辩证思维、人工智能伦理和法律意识，以及求真务实精益求精的专业精神，踏实严谨的科学素养和理论联系实际的学习与创新方法，引导学生认识到新一代人工智能技术变革带来的机遇与挑战，爱党爱国，自觉践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，勇担时代使命。

数据挖掘与机器学习教学大纲教案

《数据挖掘与机器学习》教学大纲教案一、课程性质、目的、任务：本课程以数据挖掘和机器学习为主要内容，讲述实现数据挖掘的主要功能、数据挖掘、机器学习算法和应用，并通过对实际数据的分析更加深入地理解常用的数据挖掘与机器学习模型。

本书不仅可以帮助读者了解现实生活中数据挖掘的应用场景，还可以帮助读者掌握处理具体问题的算法，培养学生数据分析和处理的能力。

本课程的主要目的是培养学生的数据挖掘与机器学习的理论分析与应用实践的综合能力。

通过本课程的教学，使学生掌握数据挖掘和机器学习的一般原理和处理方法，能使用机器学习理论解决数据挖掘相关的问题。

本书面向高等院校计算机类、软件工程以及信息管理类专业教学需要，也可作为从事大数据开发和信息管理的相关人员培训教材。

二、课程主要教学内容：本书系统地阐述了数据挖掘产生的背景、技术、多种相关方法及具体应用，主要内容包括数据挖掘概述，数据采集、集成与预处理技术，多维数据分析与组织，预测模型研究与应用，关联规则模型及应用，聚类分析方法与应用，粗糙集方法与应用，遗传算法与应用，基于模糊理论的模型与应用，灰色系统理论与方法，基于数据挖掘的知识推理。

三、课程的教学环节要求：教学环节包括：课堂讲授、案例分析课、讨论课、课后作业。

通过本课程各个教学环节的教学，使学生掌握数据挖掘的基本方法，培养学生的自学能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。

通过本课程的学习，要求学生达到以下要求。

1．了解数据挖掘技术的整体概貌。

2．了解数据挖掘技术的主要应用领域及当前的研究热点问题和发展方向。

3．掌握最基本的概念、算法原理和技术方法。

四、本课程课外学习与修学指导：由于该课程涉及的技术都是目前比较热门的技术，内容复杂，难度较大，且具有很强的理论性和实践性，所以要学好本课程，必须做到理论与实践紧密结合，才能达到较好的学习效果。

要求学生多参阅相关书籍和资料，多上机实验，掌握数据挖掘的基本功能、主要算法及其实现过程。

第2章数据的离散程度：正确认识极差、方差与标准差

（２）
０
５
４．４
由此可以看出：平均数相同的两组数
据．极差大的一组数据方差不一定大．三、灵活应用极差、方差或标准差解决实际问题
条支持乙组同学观点的理由．
【分析】应用平均数、中位数的概念和
Ｖ，
９８
９６
１２
来描述一组数据的离散程度．并把它叫做这组数据的标准差． Nhomakorabea乙
９４．５
９８
９６．５
１３
１８．６５
因此，如果要从甲、乙两名选手中选择
一
二、理解极差、方差与标准差联系与
学们更加全面地认识数据，从而能够对数据做进一步的处理并做出一定的推断、评论和预测．在学习本章时，要能够理解一组数据极差、方差、标准差的含义，知道三个统计量之间的区别与联系；会计算极差、方差、标准差并践、探索活动，体会用三个统计量表示数
据波动情况的合理性，并能用它们解决有
关实际问题．因此，本章学习重点：会计算
一
组数据的极差、方差、标准差；本章学习
难点：应用极差、方差、标准差来解决有关

了解大数据数据挖掘和数据分析的基本概念

了解大数据数据挖掘和数据分析的基本概念大数据数据挖掘和数据分析的基本概念在当今数字化时代，大数据的概念越来越受到重视。

企业、政府机构以及学术界纷纷开始重视利用海量数据中蕴含的信息。

数据挖掘和数据分析作为大数据应用的核心技术之一，发挥着重要的作用。

本文将介绍大数据、数据挖掘和数据分析的基本概念，以帮助读者更好地了解这些领域的基本原理和应用。

一、大数据的概念随着科技的进步和信息技术的快速发展，我们正处于一个日益数字化的世界。

大量的数据从各个渠道汇聚而来，包括传感器、社交媒体、移动设备等。

这些数据量庞大，速度快，类型多样，被称为大数据。

大数据的特点可以总结为“三V”，即数据量大(Volume)、速度快(Velocity)和种类多(Variety)。

二、数据挖掘的概念数据挖掘是从大规模数据中自动发现非显而易见、有价值的信息和模式的过程。

它是利用计算机技术和统计方法分析大规模数据集的一项技术，以揭示其中隐藏的知识。

数据挖掘的目标包括分类、聚类、预测、关联规则等。

分类是将数据分成不同的类别，来推断和预测未知数据的类别。

聚类是将数据分成不同的群组，同类数据聚集在一起，不同类数据分离开来。

预测是利用历史数据来预测未来的结果。

关联规则发现则是寻找数据之间的关联关系，例如购物篮分析中，发现一些商品之间常一起购买。

三、数据分析的概念数据分析是对数据进行详细研究和解释的过程。

它是基于统计学和数学原理，运用合适的分析方法来处理数据，以获得有关数据的洞察力和决策支持。

数据分析可以分为描述性分析、诊断性分析和预测性分析。

描述性分析是对数据进行汇总和描述，例如计算平均值、最大值、最小值等。

诊断性分析是对数据进行检验和验证，以发现数据中的异常情况或错误。

预测性分析是利用历史数据和模型来进行预测，以得出可能的未来结果。

四、大数据数据挖掘与数据分析的关系大数据数据挖掘和数据分析都是从大规模数据中提取有价值信息的过程，二者有着紧密的联系和相互依赖。

第1章认识数据与大数据1.3数据科学与大数据 -高中教学同步《信息技术-数据与计算》(教案)

学生能够解释大数据技术的主要组成部分（如大数据采集、预处理、存储与管理、分析与挖掘及可视化与应用等），并讨论这些技术如何推动社会各领域的发展。
学生能够通过具体案例，分析和评估大数据在生活服务、智慧城市、医疗健康和社区管理等方面的应用，以及这些应用对提升生活质量和效率的贡献。
培养学生的数据意识和数据处理能力，使他们能够在日常生活和未来职业生涯中有效地收集、分析和应用数据，以支持决策和创新。
作业布置
讨论题：请结合所学内容，讨论大数据技术如何改变了我们的生活？请至少提供两个具体的例子。
实践任务：选择一个你感兴趣的大数据应用案例（如智慧医疗、智慧城市等），进行深入研究，并撰写一份报告，阐述该案例如何利用大数据技术提升服务质量或解决特定问题。
板书设计
1.3数据科学与大数据
1.3.1数据科学的兴起
1.3.2大数据及其应用
信息技术与经济社会的交汇融合：数据成为国家基础性战略资源。
大数据特征：巨量性、多样性、迅变性、价值性。
大数据技术：
大数据采集技术：通过物联传感、社交网络等获得海量数据。
大数据预处理技术：提高数据质量、降低计算复杂度。
大数据存储与管理技术：云存储和分布式管理技术。
大数据分析与挖掘技术：提取有潜在价值的信息。
提供几个大数据应用的案例（如智慧城市建设、医疗健康服务等），让学生分析这些案例中大数据的作用。
引导学生思考：“大数据技术的发展对社会有哪些积极和消极的影响？”
分组讨论，每组选择一个现实问题，讨论如何利用大数据技术解决。
分析教师提供的大数据应用案例，总结大数据的作用和意义。
讨论大数据技术的双面性，提出自己的见解。
案例研究：通过具体的大数据应用案例（如精准扶贫大数据云平台、智能交通系统）来说明大数据如何解决实际问题。

数据挖掘第2章--认识数据

二元属性
二元属性
二元属性是一种标称属性，只有两个类别或状态：0或1，其中0通常表示该属性不出现，而1表示出现。如果两种状态对应于true和false的话，二元属性又称布尔属性。如果一个事物的两种状态具有同等价值并且携带相同的权重，则称一个二元属性是对称的。如：属性gender中的男、女。如果其状态的结果不是同等重要的，则称一个二元属性是非对称的。如：HIV化验的阴性、阳性结果。
于部门1，我们看到销售商品单价的中位数是80美元，Q1是60美元，Q3是100
美元。注意，该部门的两个边远的观测值被个别的描绘出，因为它们的值175和 202都超过IQR的1.5倍，这里IQR=40.
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 部门1 部门2 部门3 部门4
离散属性与连续属性
离散属性与连续属性
离散属性具有有限或无限可能个值，可以用或不用整数表示。如：属性
hair_color 、 smoker 、 medical_test 和 drink_size 都有有限个值，因此是
离散的如果属性不是离散的，则它是连续的。在文献中，数值属性与连续属性可以
互换使用
2.通过zif代替第i个对象的rif来实现数据规格化：
zif
rif 1 M f 1
3.利用数值属性的距离度量计算，使用zif作为第i个对象的f值。
28
32
相异性
混合类型属性的相异性
假设数据集包含p个混合类型的属性，对象i与j之间的相异性d(i,j)定义为：
(f) (f) p dij f 1 ij d (i, j) (f) p f 1 ij
第一个四分位数Q1 第三个四分位数Q3

AIGC辅助数据分析与挖掘读书记录

《AIGC辅助数据分析与挖掘》读书记录一、书籍简介简介：本书是一部关于AIGC（人工智能驱动的数据分析与挖掘）领域的专业著作。

全书系统地介绍了数据分析与挖掘的基本概念、原理和方法，结合当前人工智能技术的最新发展，深入探讨了AIGC在数据处理、机器学习、大数据分析等方面的应用。

本书不仅涵盖了理论基础知识，还提供了丰富的实践案例和数据分析技巧，帮助读者快速掌握AIGC技术的核心要点，并将其应用于实际工作和研究中。

地位和影响：本书作为AIGC领域的权威指南，汇聚了业内专家的智慧与经验。

它不仅适用于初学者快速入门，也为专业人士提供了深入研究和创新的宝贵资源。

在数据分析与挖掘领域，本书已成为众多高校相关专业的推荐读物，并受到企业和研究机构的高度评价。

通过本书的学习，读者可以系统地掌握AIGC技术的核心知识体系，为未来的职业发展或科学研究奠定坚实的基础。

1. 书籍名称：《A一、C辅助数据分析与挖掘》该书对数据分析与挖掘的基本概念进行了清晰的阐述，介绍了相关的理论框架和实际应用场景。

特别是在AIGC环境下，数据分析和挖掘面临的挑战和机遇被深入挖掘和讨论。

作者通过详细的案例分析和具体的实践操作，详细介绍了如何使用不同的工具和技巧来解决问题和发现有价值的信息。

这使得我在学习和实践过程中能够更好地理解数据分析与挖掘的重要性及其应用场景。

书中还介绍了大数据、云计算、人工智能等现代信息技术在数据分析与挖掘中的应用，让我对这些技术有了更深入的了解。

这本书的内容丰富、结构清晰，是一本非常优秀的数据分析与挖掘领域的参考书。

在阅读过程中，我不仅学到了理论知识，还学到了很多实用的技巧和方法，这对我未来的工作和学习有很大的帮助。

我强烈推荐这本书给从事数据分析与挖掘工作的专业人士以及对此感兴趣的朋友们阅读。

通过这本书的学习，我相信你会对数据分析和数据挖掘有更深入的理解和掌握。

2. 作者信息：包括作者姓名、职务及主要研究领域等本书作者为李华，现任某知名大学计算机科学与技术系教授，兼任数据挖掘与分析领域的专家顾问。

数学教案之认识生活中的数据

优秀数学教案之认识生活中的数据第一章：数据的初步认识一、教学目标：1. 让学生理解数据的概念，掌握数据的基本特征。

2. 培养学生收集、整理数据的能力。

3. 引导学生发现生活中的数据，培养学生的数据意识。

二、教学内容：1. 数据的定义及分类：数值数据、分类数据。

2. 数据的特点：大小、顺序、唯一性等。

3. 数据的收集与整理方法：调查、实验、观察等。

三、教学重点与难点：重点：数据的定义、特点及收集整理方法。

难点：数据的概念及其在生活中的应用。

四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。

2. 使用多媒体课件、实物模型等教学手段。

五、教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例，如天气预报、商品价格等，引导学生关注数据。

2. 讲解：介绍数据的概念、分类及特点。

3. 实践：让学生分组收集、整理生活中的数据，如身高、体重、年龄等。

4. 讨论：分组汇报收集整理的数据，分析数据的特点及规律。

5. 总结：概括数据的概念、特点及收集整理方法。

一、教学目标：1. 让学生掌握数据的不同表示方法，如表格、图表等。

2. 培养学生运用数据展示方法解决问题的能力。

3. 培养学生分析、处理数据的能力。

二、教学内容：1. 数据表示方法：表格、图表等。

2. 数据展示方法：条形图、折线图、饼图等。

3. 数据处理与分析：平均数、中位数、众数等。

三、教学重点与难点：重点：数据表示方法及数据展示方法的选择。

难点：数据处理与分析的方法及应用。

四、教学方法与手段：1. 采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。

2. 使用多媒体课件、实物模型等教学手段。

五、教学步骤：1. 导入：通过实例，如学校成绩排名，引导学生了解数据表示与展示的重要性。

2. 讲解：介绍数据表示方法及数据展示方法。

3. 实践：让学生分组收集、整理生活中的数据，并选择合适的表示与展示方法。

4. 讨论：分组汇报收集整理的数据及表示展示方法，分析数据处理与分析的方法。