新人教语文十八岁和其他教学实践报告
语文专业教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言语文教育是传承中华民族优秀文化、培养青少年语言素养和人文精神的重要途径。
作为一名语文专业的教师，我有幸参与了一系列的教学实践活动，旨在提高自己的教学水平，同时为学生的语文学习提供更有针对性的指导。
以下是我对这一系列教学实践活动的总结和反思。
二、教学实践概述1. 实践背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需要，我积极参与了学校组织的各类教学实践活动，包括听课、评课、教学研讨、教育实习等。
2. 实践内容（1）听课与评课：通过听课，我学习了优秀教师的教学方法和技巧，对课堂教学的整体把握有了更深入的认识。
评课环节则让我学会了如何从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等多个角度对课堂进行评价。
（2）教学研讨：参与教学研讨活动，让我与同行们共同探讨语文教学中的热点问题，如如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的写作能力等。
（3）教育实习：在实习期间，我担任了初中语文教师，亲身经历了从备课、上课到批改作业的整个过程，对教学工作的艰辛和乐趣有了更加深刻的体会。
三、教学实践成果1. 教学技能提升通过一系列的教学实践活动，我的教学技能得到了显著提升。
我学会了如何根据学生的实际情况调整教学策略，如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如何有效组织课堂教学。
2. 教学理念更新在教学实践中，我不断更新自己的教学理念，认识到语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生思维、情感、价值观的培养。
因此，我在教学中注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新能力。
3. 学生成绩提高在实习期间，我所任教的班级语文成绩有了明显提高。
这得益于我在教学中注重对学生阅读、写作、口语表达等方面的训练，以及对学生进行个性化辅导。
四、教学实践反思1. 教学目标设定在教学实践中，我发现教学目标的设定至关重要。
教师应根据学生的实际情况，制定切实可行的教学目标，确保教学活动的有效性。
2. 教学方法创新为了提高学生的语文素养，教师应不断创新教学方法。
《十八岁及其他》教学设计、教学反思兼谈新课标下语文教学
《十八岁及其他》教学设计、教学反思兼谈新课标下语文教学226576江苏省如皋城西中学谢仁明()教学设计十八岁和其他教学目标：理解父母对子女的真挚之爱学习重点：理解文中重要词句，把握文章主旨。
教学方式：通过合作研习与文本进行对话。
教学课时：一课时课前预习：１、扫清字词障碍，理清脉络；２、与父母互通信件。
教学设计：一、导入：（课前循环播放flash阎维文《母亲》）你入学的新书包有人给你拿你雨中的花折伞有人给你打你委屈的泪花有人给你擦你身在他乡有人在牵挂（同时出示家长接待日静态画面）这是我们学校每月15、16号家长接待日的场面，这就是父母之爱！这就是亲情！母爱如水，父爱如山。
今天我们走进台湾作家杨子先生的《十八岁和其他》，共同体会字里行间的浓浓父爱。
二、整体感知同学们课前进行了预习，当你读完这篇文章后，你感触最深的是什么？面对儿子十八岁的青春，有许多东西可写，而作者把一个复杂的命题化作四个小标题：成长的喜悦、两代人的矛盾、读书的苦乐和珍惜青春时光。
我们一起来具体探讨四个部分的内容。
三、合作研习第一部分：１、作者为什么选在儿子十八岁生日这天写信给孩子？明确：十八岁是个特殊的年龄，是一个分水岭，是一个人长大的标志。
即由未成年人变为成年人，由一个自然人转化成社会人，拥有了责任感使命感。
作者选在这一天给孩子写信，有其良苦用心！２、孩子十八岁了，作为父亲的杨子是什么心情？（用原文回答）明确：有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。
３、小组讨论：第一部分哪些地方体现了这种“欣慰”或是“迷惘”。
孩子长大的欣慰我们能理解，而作者的迷惘是因为似水流年，文中作者引用了一句诗来描述自己的心情。
ａ、时间过得真快，诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”“乍回身”形象说明时间过得快。
而孩子成长中的点点滴滴仿佛还在眼前，一转身，孩子已经大了。
文中哪些话体现了这些点滴？ｂ、抱着初生的你到医生处诊治你的“脱肠”，半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起……你刚能坐起，我在院子里为你拍照，假日带着你坐在脚踏车前头藤椅上到处炫耀……那种焦急忧虑，那种激动喜悦，仿佛就在昨天，可而今孩子已经十八岁了。
语文教学综合实践报告范文(3篇)
第1篇一、实践背景随着新课程改革的不断深入，语文教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生的综合素养培养。
为了更好地贯彻落实这一理念，我们学校组织了一次语文教学综合实践活动。
本次实践活动旨在通过多种教学手段和实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
二、实践目标1. 提高学生的语文素养，包括阅读、写作、口语表达等方面。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
3. 增强教师的教学能力，提高教师对综合实践活动的组织与指导水平。
三、实践内容1. 阅读实践活动（1）开展“书香校园”活动，鼓励学生多读书、读好书，提高阅读兴趣。
（2）组织学生参加各类阅读竞赛，如成语接龙、诗词朗诵等，激发学生的阅读热情。
（3）开展阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得，提高学生的口语表达能力。
2. 写作实践活动（1）开展“我的家乡”作文比赛，让学生关注身边的事物，提高写作能力。
（2）组织学生参加各类作文竞赛，如校园征文、征文比赛等，锻炼学生的写作技巧。
（3）开展写作指导课，邀请作家、编辑等专业人士为学生进行写作指导。
3. 口语实践活动（1）开展“校园演讲比赛”，锻炼学生的口语表达能力。
（2）组织学生参加各类口语竞赛，如辩论赛、朗诵比赛等，提高学生的口语水平。
（3）开展口语交际课，让学生在课堂中练习口语表达，提高学生的交际能力。
4. 综合实践活动（1）组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让学生感受文化氛围，提高文化素养。
（2）开展“社区服务”活动，让学生走进社区，了解社会，培养社会责任感。
（3）组织学生参加各类社会实践活动，如环保宣传、关爱留守儿童等，锻炼学生的实践能力。
四、实践过程1. 实践准备阶段（1）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（2）组织教师进行培训，提高教师对综合实践活动的认识与组织能力。
（3）宣传动员学生，让学生了解活动内容，积极参与。
2. 实践实施阶段（1）按照活动方案，有序开展各项实践活动。
《十八岁和其他》教学案例及分析.doc
案例分析《十八岁和其他》教学案例及分析案例背景十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？既然台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一利噪作交流的平台，那么对《十八岁和其他》这篇文章的教学，就不能以先前我们所习惯的一套教学思路去分析解读，而要通过具体的活动方式来体验文本所承载的人文内涵。
基于此，我们要把文本的教学实施过程落实在具体的活动方式上，采取多种导学方式，如教师设疑，学生思考；学生出问，老师解答；同一问题，多人作答；集体疑问，小组解答……更广泛地更大程度地调动全班学牛积极主动地参与到合作学习屮来。
在国庆放假之前，我布置了一项作业，就是与父母共同阅读《十八岁和其他》，阅读后可以与父母而对而探讨交流阅读体会，共同探究文本意义；也可以以书信的方式与父母展开对话交流，互通阅读感受。
在假期开学吋，请每位家长给任课老师写一封信，谈谈与孩子共同阅读交流后的认识与体会。
实施过程（节录）多媒体播放《十八岁的花季》和《懂你》歌曲,教师出示课题“十八岁和其他”（以下是合作学习汇报的情况）课堂教学过程屮，出于初次教学可以简单操作的考虑，我在此节录的内容有如下一些方面：①父母在阅读完《十八岁和其他》后写给孩子的信；②学生在阅读完文本与父母交流后的感受或写给父母的信；③父母写给老帅的信。
（-）家长写给孩子的信做学习的主人吧，儿子儿子:《十八岁和其他》勾起了我许多思虑。
昊吴，当听说你要离开父母，独自一人住宿学校去读书，爸爸妈妈几天几夜没睡好觉。
那种担心焦虑，诸多的不安侵袭着我们，但我们又为你终于要跨出这一步而高兴！一个刀来，你生活有规律、学习较稳定的事实着实宽慰了我们。
新人教语文十八岁和其他教学案
D&L精品教育辅导用书板块《十八岁和其他》教学案课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）1、课题意义：随着社会发展，父母和子女的关系逐渐从“家长制”向“忘年交”的角色转换。
本文对学生来说，借助换位思考的方式，可以体会两代人的矛盾、读书、青春等方面的基本看法，通过讨论和自我体验，对这些问题形成自己的见解和感受，产生一定的共鸣，可以帮助学生处理好与父母的关系；引导学生对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。
2、课题介绍：课题选自高中语文苏教版必修1。
1高中语文教学方法和技巧1转变教学模式，提高学生的求知欲。
众所周知，我国现在大部分地区的高中语文教学都在采用最原始的教学方法，这种传统教学模式是以教师为主导地位，而学生是次要地位，这样的教学模式会导致师生之间产生较大的距离感，而师生之间一旦产生了这种距离感，就很难把思维聚拢，让思维成为主导。
这样的教学模式会让教师一味地向学生灌输知识，不顾学生的想法，也没有从学生的角度进行考虑，所以会出现知识传达不到位现象。
因此，相关学校和教师应该转变传统的教学模式，教师应该走下讲台，走到学生们中间，与学生们共同讨论，只有这样拉近师生之间的距离才能够帮助学生进行进一步的知识点的探索，同时也方便了学生对知识点进行理解，教师也能够通过与学生的近距离接触更加地了解学生，方便“对症下药”，找到学生的不足和符合学生的思维方式，并且对学生的思维方面着重培养。
例如：在讨论的过程当中，教师可以根据学生的思维制订相应的讨论课题，把思维方式相近的学生放在一起进行训练讨论，让学生们自主接受知识，让学生们之间有竞争，满足学生们的求知欲，这样，才能够让学生的语文思维得到更好的培养。
2注重课外阅读，培养学生的独立思考能力。
与教师和同学进行讨论是获取知识的一个重要途径，然而还有一个十分重要的且十分方便的途径来获取知识，那就是课外阅读。
课外阅读往往能够从各个方面向学生们传递知识，让学生们了解到更多的知识，这些知识是与教师和同学们讨论得不来的，相比之下更加珍贵。
语文的教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国的基础学科，是培养学生综合素质的重要途径。
为了提高学生的语文素养，我根据我国新课程改革的要求，结合自己的教学经验，进行了一系列的语文教学实践。
现将本次教学实践报告如下：二、教学实践背景1. 新课程改革的要求：新课程改革强调培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，要求教师转变教育观念，创新教学方法，提高教学质量。
2. 学生需求：随着社会的发展，学生对语文素养的要求越来越高，需要教师关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 教师自身发展：为了提高自己的教学水平，我不断学习、研究，努力改进教学方法，以提高教学效果。
三、教学实践内容1. 教学目标的确立（1）知识目标：掌握所学课文的基本内容，提高学生的阅读理解能力；熟练运用所学知识，提高学生的写作能力。
（2）能力目标：培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力；提高学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观。
2. 教学方法的创新（1）情景教学法：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
例如，在教学《背影》一课时，我让学生回忆自己与父母之间的感人故事，引导学生感受亲情，提高学生的情感共鸣。
（2）合作探究法：让学生在小组内合作探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
例如，在教学《荷塘月色》一课时，我将学生分成若干小组，让他们探讨文章的写作手法和主题思想。
（3）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教学《草原》一课时，我通过播放草原风光的视频，让学生直观感受草原的美丽。
3. 教学评价的改革（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等。
（2）形成性评价：关注学生的学习成果，如考试成绩、作文水平等。
（3）终结性评价：关注学生的学习效果，如知识掌握程度、能力提升等。
《十八岁和其他》教案
《十八岁和其他》教案篇一：《十八岁和其他》教案1日照经贸学校《语文》课程授课教案篇二：《十八岁和其他》教案学习目的：1.理解文章各局部的内容，体会父亲对儿子的爱和理解。
2.认识并能处理两代人的矛盾。
3.体会父母之爱，学会感恩。
学习重点：1.认识理解两代人的矛盾。
学习难点：总结概括才能的培养、体会父母对儿女的理解。
学习方法：讨论法、分组合作法、联络实际比照法。
上课程序师生互动一、课前准备〔导入〕播放歌曲《一封家书》歌词如下：亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？如今工作很忙吧？身体好吗？我如今广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。
虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作也该歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得，穿上吧。
以前儿子不太听话，如今懂事他长大了。
哥哥姐姐常回来吧，替我问候他们吧，有什么活儿就让他们干自己孩子有什么客气的。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。
今年春节我一定回来好了先写到这吧。
此致敬礼此致那个敬礼一九九三年十月十八号老师结合歌曲内容，和学生的答复灵敏导入课文。
扬子原名杨选堂作品《浸洒的花朵》〔小说〕、《感情的花季》〔散文集〕三、字词及课文内容介绍[字词：学生自己写出，在老师的指导下掌握。
]十八岁——回忆、心情两代人的矛盾——原因、方法读书的苦乐——理解、希望青春——[重在阅读体会。
]四、体验：两代人的矛盾1.说说你与父母的一些矛盾，当时你是怎样处理的，感受如何？2.读课文第二局部《两代人的矛盾》，说说你的收获，哪些内容对你处理和父母的矛盾有启发？请你根据从文中得到的启示，分析^p 以上事例，对徐力说几句话。
五、我想对您说：从以上事例引出懂得父母的爱，报答父母的爱，学会感恩的话题：通过这节课的学习，你一定有许多新的感受，假如你的父母在这里你会怎么说呢？五、完毕：一起背诵《游子吟》完毕本课。
学生听完后挑选自己觉得感动的句子谈自己的体会，老师问一些与学生自己相关的问题，引导他们深化体会。
语文教学类社会实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，语文教学作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了更好地了解语文教学现状，探索有效的教学方法，提高学生的语文素养，我们组织了一次语文教学类社会实践活动。
以下是本次社会实践的详细报告。
二、实践背景与目的1. 实践背景当前，我国语文教学存在一些问题，如教学方法单一、教学内容陈旧、学生语文素养不高等。
为了解决这些问题，我们需要深入了解语文教学的实际情况，探索新的教学方法。
2. 实践目的（1）了解当前语文教学的现状，分析存在的问题；（2）探索有效的语文教学方法，提高学生的语文素养；（3）增强教师的教育教学能力，促进教师专业发展。
三、实践内容与方法1. 实践内容（1）参观优秀学校，学习先进的教学理念和方法；（2）观摩优秀教师的教学活动，了解他们的教学风格和技巧；（3）开展教学研讨活动，探讨语文教学中的热点问题；（4）走访学生家长，了解他们对语文教学的意见和建议。
2. 实践方法（1）实地考察法：通过参观优秀学校、观摩教学活动等方式，了解语文教学的实际情况；（2）访谈法：通过访谈教师、学生和家长，了解他们对语文教学的看法和建议；（3）调查法：通过问卷调查，了解学生对语文教学的需求和期望；（4）文献研究法：查阅相关教育教学文献，了解国内外语文教学的发展趋势。
四、实践过程与成果1. 实践过程（1）参观优秀学校：我们参观了当地几所优秀学校，学习了他们的教学理念和方法，如“以学生为本”的教学模式、“任务驱动”的教学策略等；（2）观摩教学活动：我们观摩了优秀教师的语文教学活动，了解了他们的教学风格和技巧，如注重学生参与、激发学生学习兴趣等；（3）教学研讨：我们围绕“如何提高学生的语文素养”这一主题，开展了教学研讨活动，探讨了多种教学方法，如阅读教学、写作教学、口语交际教学等；（4）走访学生家长：我们走访了部分学生家长，了解他们对语文教学的意见和建议，为改进教学提供了参考。
高一上册语文十八岁和其他教案
高一上册语文《十八岁和其他》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对十八岁的独特感悟。
2.分析课文的语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。
3.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文的语言特色。
2.教学难点：感受作者对十八岁的独特感悟，学会借鉴作者的写作技巧。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享自己对十八岁的理解和感悟。
2.引导学生思考：十八岁意味着什么？为什么作者会对十八岁有如此深刻的感悟？二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受作者的语言风格。
2.邀请几名学生朗读课文，体会课文的节奏和韵律。
三、课堂讨论1.请学生谈谈自己对课文的理解，分享自己的感悟。
2.教师引导学生分析课文的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、课堂小结2.引导学生关注课文的语言特色，鼓励学生在写作中借鉴。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考作者对十八岁的感悟。
2.提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？为什么？二、课文解析1.教师引导学生分析课文的结构，如总分总、前后呼应等。
2.分析课文中的重点句子，如“十八岁是一首诗，一首青春的诗”“十八岁的天空，是那么湛蓝，那么高远”等。
三、写作技巧探讨1.教师引导学生探讨课文中的写作技巧，如比喻、拟人、排比等。
2.邀请学生尝试运用这些写作技巧，创作一段关于十八岁的文字。
四、课堂小结2.鼓励学生在今后的写作中，学会运用课文中的写作技巧，提升自己的写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生进一步思考作者对十八岁的感悟。
2.提问：你们觉得作者在课文中传达了哪些价值观？二、价值观探讨1.教师引导学生探讨课文中所传达的价值观，如珍惜青春、勇敢面对困难等。
2.邀请学生分享自己的价值观，以及如何将课文中的价值观应用到实际生活中。
三、写作练习1.教师布置一道关于十八岁的写作题目，要求学生运用课文中的写作技巧。
语文教学的实践报告(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国基础教育的重要组成部分，承担着培养学生语言表达、思维能力和人文素养的重要任务。
近年来，随着教育改革的深入推进，语文教学也在不断探索和实践新的教学模式和方法。
本报告将结合本人近一年的语文教学实践，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行总结和分析。
二、教学目标1. 培养学生的语文素养：通过阅读、写作、口语表达等活动，提高学生的语文素养，使其具备良好的语言表达能力和人文素养。
2. 培养学生的思维能力：引导学生运用语文知识进行思考，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维。
3. 培养学生的审美情趣：通过欣赏文学作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力。
4. 培养学生的道德品质：结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，培养其道德品质。
三、教学方法1. 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高其参与度。
2. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 互动式教学法：通过提问、讨论、辩论等形式，激发学生的思维活力，提高其语文素养。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
四、教学实践1. 课堂情境创设在课堂教学中，我注重创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《背影》一文时，我播放了电影《爸爸》中的相关片段，让学生直观地感受父子之间的情感，从而更好地理解课文内容。
2. 合作学习为了培养学生的团队协作能力和沟通能力，我组织学生进行小组讨论、合作探究。
例如，在教学《孔乙己》一文时，我将学生分成若干小组，让他们分别扮演孔乙己、丁举人、酒保等角色，通过角色扮演的方式，深入理解课文内容。
3. 互动式教学在课堂教学中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论、辩论等形式，激发学生的思维活力。
例如，在教学《荷塘月色》一文时，我提出了“你认为作者为何要写荷塘月色？”的问题，引导学生进行思考和讨论。
语文教学实践报告范文(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国教育体系中的基础学科，承载着传承文化、培养人才的重要使命。
为了提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣，本人在本学期进行了语文教学实践。
以下是本人在实践过程中的总结和反思。
二、教学实践内容1. 教学目标（1）提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
（2）引导学生关注社会热点，关注人生百态，树立正确的人生观、价值观。
（3）培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容（1）课文阅读：本学期共学习了《背影》、《荷塘月色》、《故乡》等经典课文，旨在引导学生深入理解课文内涵，提高阅读理解能力。
（2）作文训练：通过写人、记事、写景等不同题材的作文训练，提高学生的写作水平。
（3）口语交际：组织学生进行课堂讨论、辩论等活动，锻炼学生的口语表达能力。
（4）名著导读：推荐学生阅读《红楼梦》、《骆驼祥子》等经典名著，拓宽学生的知识面。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）合作探究法：引导学生合作学习，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
（3）任务驱动法：设计具有针对性的任务，引导学生自主学习，提高学习效率。
（4）信息技术辅助教学：运用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学实践效果1. 学生语文素养得到提高通过本学期的教学实践，学生的阅读、写作、口语表达能力有了明显提高。
他们在课堂讨论、辩论等活动中，能积极发表自己的观点，表达自己的思想。
2. 学生自主学习能力增强在实践过程中，学生逐渐养成了自主学习的习惯，能根据自身情况制定学习计划，合理安排学习时间。
3. 学生学习兴趣得到激发通过情境教学法、任务驱动法等教学手段，学生的学习兴趣得到充分调动，课堂气氛活跃，教学效果显著。
四、教学反思1. 课堂管理方面在课堂管理方面，我注重培养学生的纪律意识，引导学生自觉遵守课堂纪律。
同时，加强对学生的关爱，关注学生的心理健康，营造和谐、温馨的课堂氛围。
语文教学社会实践报告(3篇)
第1篇一、实践背景与目的随着我国教育改革的不断深入，语文教学的重要性日益凸显。
为了更好地了解当前语文教学的现状，探索有效的教学方法，提升自身的教育教学能力，我于2023年在某中学开展了为期一个月的语文教学社会实践。
本次实践旨在通过参与实际教学活动，了解语文教学的现状，反思自身的教学理念和方法，并尝试提出改进措施。
二、实践内容与方法1. 教学内容分析在实践过程中，我主要参与了初中语文的教学活动。
教学内容包括课文阅读、文言文学习、作文指导等。
通过对教材的分析，我发现初中语文教学注重培养学生的阅读理解能力、文言文阅读能力和写作能力。
2. 教学方法观察在观察和分析教学方法的过程中，我重点关注了教师的教学方式、学生的学习状态以及课堂氛围。
通过观察，我发现以下几种教学方法较为常见：- 讲授法：教师通过讲解课文内容、分析课文结构、解读课文意义等方式，帮助学生理解课文。
- 讨论法：教师引导学生就课文内容进行讨论，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力。
- 练习法：教师通过布置作业、组织课堂练习等方式，巩固学生的知识，提高学生的技能。
3. 教学实践在实践过程中，我担任了部分课程的教学任务。
我主要采用了以下几种教学方法：- 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
- 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
- 探究式学习法：引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
三、实践成果与反思1. 实践成果通过本次实践，我取得了以下成果：- 提高了自身的教育教学能力，积累了丰富的教学经验。
- 深入了解了语文教学的现状，对语文教学有了更全面的认识。
- 培养了学生的阅读理解能力、文言文阅读能力和写作能力。
2. 反思与改进在实践过程中，我也发现了自身存在的问题，并对以下方面进行了反思和改进：- 教学设计方面：在今后的教学中，我将更加注重教学设计，确保教学内容与学生的实际需求相结合。
《十八岁及其他》教学设计教学反思兼谈新课标下语文教学
《十八岁及其他》教学设计、教学反思兼谈新课标下语文教学226576江苏省如皋城西中学谢仁明()教学设计十八岁和其他教学目标：理解父母对子女的真挚之爱学习重点：理解文中重要词句，把握文章主旨。
教学方式：通过合作研习与文本进行对话。
教学课时：一课时课前预习：１、扫清字词障碍，理清脉络；２、与父母互通信件。
教学设计：一、导入：（课前循环播放flash阎维文《母亲》）你入学的新书包有人给你拿你雨中的花折伞有人给你打你委屈的泪花有人给你擦你身在他乡有人在牵挂（同时出示家长接待日静态画面）这是我们学校每月15、16号家长接待日的场面，这就是父母之爱！这就是亲情！母爱如水，父爱如山。
今天我们走进台湾作家杨子先生的《十八岁和其他》，共同体会字里行间的浓浓父爱。
二、整体感知同学们课前进行了预习，当你读完这篇文章后，你感触最深的是什么？面对儿子十八岁的青春，有许多东西可写，而作者把一个复杂的命题化作四个小标题：成长的喜悦、两代人的矛盾、读书的苦乐和珍惜青春时光。
我们一起来具体探讨四个部分的内容。
三、合作研习第一部分：１、作者为什么选在儿子十八岁生日这天写信给孩子？明确：十八岁是个特殊的年龄，是一个分水岭，是一个人长大的标志。
即由未成年人变为成年人，由一个自然人转化成社会人，拥有了责任感使命感。
作者选在这一天给孩子写信，有其良苦用心！２、孩子十八岁了，作为父亲的杨子是什么心情？（用原文回答）明确：有一份“孩子长大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。
３、小组讨论：第一部分哪些地方体现了这种“欣慰”或是“迷惘”。
孩子长大的欣慰我们能理解，而作者的迷惘是因为似水流年，文中作者引用了一句诗来描述自己的心情。
ａ、时间过得真快，诗人说：“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”“乍回身”形象说明时间过得快。
而孩子成长中的点点滴滴仿佛还在眼前，一转身，孩子已经大了。
文中哪些话体现了这些点滴？ｂ、抱着初生的你到医生处诊治你的“脱肠”，半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起……你刚能坐起，我在院子里为你拍照，假日带着你坐在脚踏车前头藤椅上到处炫耀……那种焦急忧虑，那种激动喜悦，仿佛就在昨天，可而今孩子已经十八岁了。
语文教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一线语文教师，我深知自身肩负的责任和使命。
本报告旨在总结我在语文教学实践中的经验与反思，以期对今后的教学工作有所裨益。
二、教学实践概述1. 教学对象本学期我所教授的班级为初中一年级，共有学生50人。
学生在学习习惯、学习兴趣、学习能力等方面存在一定差异。
2. 教学内容本学期我所教授的语文教材为《人教版初中语文》。
教学内容主要包括诗歌、散文、小说、文言文等。
3. 教学目标（1）知识与技能：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力；（2）过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力；（3）情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的道德素养。
三、教学实践与反思1. 教学方法（1）情境教学法：在课堂教学中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《荷花》一课时，我带领学生参观校园内的荷花池，让学生亲身感受荷花的美丽，从而更好地理解课文内容。
（2）合作探究法：在教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过合作探究，共同解决问题。
例如，在教授《背影》一课时，我引导学生分析父亲的形象，探讨父子之间的关系。
（3）多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教授《荷塘月色》一课时，我播放了荷塘月色的视频，让学生直观感受课文中的意境。
2. 教学反思（1）教学过程中，我注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
但在实际教学中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
（2）在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力，但在文言文教学中，学生对文言文的理解能力仍有待提高。
（3）在教学过程中，我注重学生的情感态度与价值观的培养，但在实际教学中，对学生的道德素养教育还需进一步加强。
四、改进措施1. 优化教学方法，提高教学效果（1）针对学生差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获；（2）丰富教学手段，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度。
第6课《十八岁和其他》教学设计含教学反思学案教案说课稿案例语文版中职语文(职业模块.doc
日照经贸学校《语文》课程授课教案原因）【解决办法】（1）孩子要避免受流行的“父与子”观念的影响，避免轻率地对父母下评判。
（2）父母要更新思想，追上时代的步伐。
（3）双方要像朋友般把问题摊出来谈谈，共享喜乐，分担忧愁。
2、探讨：在生活中，你们是否也与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？今后再有矛盾又将如何解决？【提示】青春不是盲目冲动的借口，也不是反叛忤逆的资本，成熟的青春应该是理性、和谐的发展。
当我们与父母Z间发生矛盾时，不管怎样，都应尽量与父母倾谈、沟通，应该明白父母对于我们的任何行为都只有一个动机，那便是关怀我们的幸福。
任何父母都不会去害自己的孩子，因为我们是父母心屮最柔软的一块地方，所以不要轻易地伤他们的心。
杨子说“有什么事情可以比白己的孩子长大得能够兼为挚友更另人满意开怀的，人生如有知己，应该以自己的孩子为最。
”我想换种说法：“有什么事情可以比口己的父母既为人生导师兼为挚友更另人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以白己的父母为最。
”3、欣赏满文军歌曲《懂你》并阅读歌词。
你静静的离去，一步一步孤独的背影，多想伴着你，告诉你我心里多么的爱你！花静静地绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹！一年一年，风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能够体会。
是不是春花秋月无情，春去秋來，你的爱己无声。
把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。
多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。
把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。
多想靠近你，依偎在你温暖寂寞的怀里。
花静静地绽放，在我忽然想你的夜里，多想靠近你，告诉你其实我一直都懂你。
多想告诉你，你的寂寞我的心痛在一起。
【教师小结】一首《懂你》讣许多人感动不已，当我们每个人沉浸在内心的感动和反思时，我们才发现，其实亲情一直在我们心中，它陪伴我们度过生命中每一刻快乐和不快乐。
很多时候，我们没有将心中了争取考试的胜利，这表明了一种现实主义的态度。
青春语文教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言青春是人生中最美好的时光，语文教学作为培养学生人文素养和审美情趣的重要途径，在青少年成长过程中具有举足轻重的地位。
近年来，我国教育部门高度重视语文教学改革，致力于提高语文教学质量。
作为一名语文教师，我有幸参与了青春语文教学实践，现将实践总结如下。
二、实践背景1. 新课改背景下，语文教学面临新的挑战。
新课改强调培养学生的核心素养，要求教师转变教学观念，关注学生的个体差异，提高教学实效。
2. 青春期学生心理特点。
青春期学生正处于身心发展的重要阶段，具有独立思考、自主学习的需求，同时也面临着情感、价值观等方面的困惑。
3. 社会环境对语文教学的影响。
随着信息技术的飞速发展，学生接触到的信息来源更加多元化，这对语文教学提出了更高的要求。
三、实践内容1. 优化教学设计，激发学生学习兴趣（1）结合教材内容，挖掘生活元素，让学生在生活情境中感受语文的魅力。
（2）采用多种教学手段，如多媒体、游戏等，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，设计分层教学，满足不同学生的学习需求。
2. 强化阅读教学，提升学生语文素养（1）引导学生广泛阅读，培养良好的阅读习惯。
（2）开展阅读分享活动，提高学生阅读理解能力和表达能力。
（3）注重阅读与写作相结合，提高学生的写作水平。
3. 重视写作教学，提高学生写作能力（1）培养学生的写作兴趣，激发写作欲望。
（2）传授写作技巧，提高学生写作水平。
（3）鼓励学生进行个性化写作，展现自己的独特视角。
4. 加强口语交际训练，提高学生沟通能力（1）开展口语交际活动，提高学生口语表达能力。
（2）关注学生口语交际中的情感态度，培养良好的沟通习惯。
（3）结合实际情境，提高学生应对不同场合的能力。
5. 关注学生心理健康，促进学生全面发展（1）了解学生心理特点，关注学生情感需求。
（2）开展心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（3）营造良好的班级氛围，让学生在和谐环境中成长。
语文实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言语文教学是教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的语言能力，还关系到他们的思维品质、审美情趣和人文素养。
随着新课程改革的深入推进，语文实践教学越来越受到重视。
本报告以某中学语文教学实践为例，分析语文实践教学的意义、方法及成效，旨在为语文教学提供有益的参考。
二、语文实践教学的意义1. 提高学生的语文素养语文实践教学有助于学生将课堂所学知识运用到实际生活中，提高他们的语文素养。
通过实践活动，学生可以加深对语文知识的理解和运用，培养良好的语文习惯。
2. 培养学生的创新能力语文实践教学鼓励学生自主探究、合作交流，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
在实践过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，提出新颖的观点和见解。
3. 增强学生的团队协作能力语文实践教学通常需要学生分组合作完成，这有助于培养学生的团队协作能力。
在合作过程中，学生要学会倾听、尊重他人，共同完成任务。
4. 丰富学生的校园生活语文实践教学可以让学生走出课堂，走进社会，丰富他们的校园生活。
通过实践活动，学生可以拓宽视野，增长见识，提高综合素质。
三、语文实践教学的方法1. 课堂教学与实践相结合教师在课堂教学中，要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际情境中。
例如，在讲解《荷塘月色》一文时，教师可以引导学生欣赏荷塘美景，感受作者的意境。
2. 开展丰富多彩的课外活动学校可以组织各类语文实践活动，如辩论赛、演讲比赛、征文比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
3. 利用信息技术手段教师可以利用多媒体、网络等信息技术手段，开展语文实践教学。
例如，通过观看电影、电视剧等，让学生了解作品的时代背景、人物形象等，提高他们的审美情趣。
4. 走进社区、企业等社会实践活动学校可以组织学生走进社区、企业等，开展语文实践活动。
例如，参观历史博物馆、图书馆等，让学生了解我国历史文化，培养他们的爱国情怀。
四、语文实践教学的成效1. 学生语文素养得到提高通过语文实践教学，学生的语文素养得到了显著提高。
青春语文教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，语文教学逐渐从传统的知识传授转变为能力培养和素质教育的轨道。
青春语文教学作为一种新型的教学模式，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，使他们在青春年华中更好地感受语文的魅力。
本文将从实践的角度，探讨青春语文教学的具体做法和成效。
二、实践背景1. 青春期学生的特点青春期是人生中最具活力和创造力的阶段，这一时期的学生思维活跃、情感丰富、求知欲强。
然而，由于生理和心理的急剧变化，他们在学习过程中容易产生困惑、焦虑等负面情绪。
因此，语文教学应关注学生的身心发展，激发他们的学习兴趣，帮助他们度过青春期的关键时期。
2. 新课改的要求新课改强调学生的主体地位，倡导自主、合作、探究的学习方式。
青春语文教学正是基于这一理念，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，使他们在实践中获得成长。
三、实践内容1. 创设情境，激发兴趣（1）利用多媒体技术，创设生动有趣的情境。
如：在讲解《荷塘月色》一课时，播放荷塘月色的视频，让学生身临其境地感受作者的情感。
（2）开展课外实践活动，如：组织学生参观博物馆、举办诗歌朗诵比赛等，让学生在实践中感受语文的魅力。
2. 调动多种感官，丰富教学形式（1）开展互动式教学，如：小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习。
（2）运用多种教学手段，如：板书、投影、课件等，使教学内容更加直观、生动。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学（1）根据学生的学习水平，将学生分为不同层次，制定分层教学目标。
（2）针对不同层次的学生，采取不同的教学方法，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提高。
4. 培养学生的语文素养（1）加强阅读教学，提高学生的阅读能力。
（2）开展写作训练，培养学生的写作能力。
（3）注重口语表达训练，提高学生的口语交际能力。
四、实践成效1. 学生学习兴趣提高通过创设情境、丰富教学形式等方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高了他们的学习兴趣。
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D&L精品教育辅导用书板块《十八岁和其他》教学实践报告【指导思想，设计方法等说明】随着社会发展，父母和子女的关系逐渐从“家长制”向“忘年交”的角色转换。
调研显示，当大学生和父母“产生矛盾”时，八成人会选择和父母“主动进行沟通”，只有13％的学生选择“冷战”方式来解决；当问及你遇到困难和挫折时，父母一般会充当什么角色”时，父母单方面给予“忠告”的只有37％，另有63％的父母会采取“像朋友一样和我分担”“视情况而定”“作为旁观者，让我自行处理”的态度。
因此，《十八岁和其他》文章本身对学生来说，理解难度不大，在教学设计上设置一课时，让学生先自由阅读，说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并引导学生结合自我体验，对这些问题提出自己的见解和感受。
最后就一些片段品读，指导学生对小标题、行文方式和语言风格进行分析和总结。
【实践过程】一、导入十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事物充满了好奇。
如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个积极、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的平台。
二、针对各个版块，小组讨论交流（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。
“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅”。
（见第三段）（2）“在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。
”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。
（3）第四节中“这样的心情”指：“时常把你看作缠绕身边的孩子”（第1节）；“会情愿溺爱你”（第2节）；“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子长大得能够兼为挚友”“令人满意开怀”（第3节）。
3、交流父母养育自己的片段。
（二）两代人的矛盾1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？（1）流行观念的影响；（2）父母的愚昧与落伍；（3）子女的盲目与急躁；（4）缺乏沟通、理解、平等。
（根本原因）2、探讨：你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？（让学生明确平等、对话、理解是打通两代人之间隔阂的最好方式。
）（三）读书的苦乐1、理解文意（补充阅读蒋士铨《鸣机夜课图记》（印发资料）苦学乐学蒋士铨每日夜读直至鸡叫一遍被不出书被父亲罚跪，母亲训斥幼时用柳枝拼字诵诗作为闲时游戏我为病中母亲诵读考取举人我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的传统压力曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣涉猎古今中外名篇，废寝忘食，读书“闲趣”儿子喘不过气来的考试与升学的逼迫？我希望儿子做一率性的读书人，但现在？2、我的态度：“同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”，希望考取大学。
3、探讨：首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的吗？（四）青春1、作者对孩子的希望：（1）永远有一颗赤子之心；（2）惜时如金。
2、延展：《金缕曲》（杜秋娘）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
三、品题作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？【明确答案】本文是杨子在儿子18岁生日时写的，文章四个部分，并不是正面直接描写18岁，而是写由18岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。
可见，18岁只是一个契机。
其实可以联想的东西还有很多，而作者独取四部分，与儿子平等对话，可谓取舍有道。
四、总结平等，对话，理解。
这是打通两代人之间隔阂的最好方式。
父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和尊重。
什么是爱呢？杨子在这篇文章中告诉我们，平等理念下的交流就是对孩子的爱。
而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理解与尊重，也需要对话与交流，在相互的交流里学会对父母感恩。
五、艺术特色小标题的运用。
十八岁的青春有许多内容可写，如何安排文章结构很重要。
作者把一个非常复杂的命题化为了四个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光。
尽管并非是青春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常清晰的写作思路。
谈话式的行文方式。
本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用心。
这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对话中让阅读者受到了心灵的感化。
语言朴素、真挚。
谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。
六、布置作业：杨子在他儿子十八岁的时候,写出了一个父亲对子女的理解、期望和深爱。
今天我们学习了本文，肯定深有感触，请以<<十八岁的回答>>为题，写出你对父母的理解、期望和深爱。
（字数不少于600字）【收获与体会】回顾课堂教学，基本上达成了教学目标，因为尽管本文从字面上看意思不难懂，但我备课时就进行了深度阅读，通过重点品读，教起来心中有数，带着学生顺利地达到了情感上的共鸣。
环节进行得自然，也遵循了渐进的原则，按照文体特点设计教学思路。
从学生的表现看，由于文中表达的情感是人人都有的，非常贴近学生，因此学生投入始终比较积极，在课堂上能充分讨论和表达自己的观点，有充分展现自己的机会，学生的思维得到一定的训练。
我布置的课后作业是：请以<<十八岁的回答>>为题，写出你对父母的理解、期望和深爱。
课后我问学生，他们都表示有话可写，学了本人更受到了启发。
我感到非常欣慰。
这说明，学生不仅读懂文章，品味了深刻的父母之爱，也从中获得人生的启迪，得到了思想品德的良好熏陶。
【问题与建议】我感觉本文教学中，拓展得可能还不够，但是要增加更多的课外内容，比如同类文章鉴赏、比较等，似乎教学时间又不够安排。
今后我打算把课文文章的阅读安排在课前，让学生先行阅读，有一些体会。
这样，课堂教学应该会显得更有厚度。
1高中语文教学方法和技巧1转变教学模式，提高学生的求知欲。
众所周知，我国现在大部分地区的高中语文教学都在采用最原始的教学方法，这种传统教学模式是以教师为主导地位，而学生是次要地位，这样的教学模式会导致师生之间产生较大的距离感，而师生之间一旦产生了这种距离感，就很难把思维聚拢，让思维成为主导。
这样的教学模式会让教师一味地向学生灌输知识，不顾学生的想法，也没有从学生的角度进行考虑，所以会出现知识传达不到位现象。
因此，相关学校和教师应该转变传统的教学模式，教师应该走下讲台，走到学生们中间，与学生们共同讨论，只有这样拉近师生之间的距离才能够帮助学生进行进一步的知识点的探索，同时也方便了学生对知识点进行理解，教师也能够通过与学生的近距离接触更加地了解学生，方便“对症下药”，找到学生的不足和符合学生的思维方式，并且对学生的思维方面着重培养。
例如：在讨论的过程当中，教师可以根据学生的思维制订相应的讨论课题，把思维方式相近的学生放在一起进行训练讨论，让学生们自主接受知识，让学生们之间有竞争，满足学生们的求知欲，这样，才能够让学生的语文思维得到更好的培养。
2注重课外阅读，培养学生的独立思考能力。
与教师和同学进行讨论是获取知识的一个重要途径，然而还有一个十分重要的且十分方便的途径来获取知识，那就是课外阅读。
课外阅读往往能够从各个方面向学生们传递知识，让学生们了解到更多的知识，这些知识是与教师和同学们讨论得不来的，相比之下更加珍贵。
在课外阅读的过程当中，学生能够培养自己的独立思考能力，让自己的大脑运转起来，用自己的思维方式转化书中的知识，这也是一种培养语文思维的重要方式，同时还能够最大限度地培养学生的独立思考能力。
2高中语文教学方法1、策略之一：选择阅读“人生有涯知无涯”，如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读，无疑也会收效甚微。
果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物，他嗜书如命，什么书都读。
结果，由于他毫无选择、毫无目标地阅读，最终还是一事无成。
因此，我们要指导中学生读第一流学者写的书，才能够收到事半功倍的读书效果。
所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。
读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。
2、策略之二：时间巧安排中学生的学习任务是比较繁重的。
除进行课堂学习、课前课后的预习、复习和完成作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野，拓宽知识面，还必须巧妙地安排阅读时间。
在平时要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。
写下皇皇巨著《物种起源》的生物学家达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
”在寒暑假、节假日，同学们可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。
3、策略之三：展示读书笔记，考察阅读效果做读书笔记是最能反映学生课外阅读量和阅读效果的一种形式。
每学期一次的笔记展示既可促进学生形成良好的阅读习惯，又可以让学生相互交流阅读体会，共同提高。
在展示中发现，学生在笔记中分类记录了多种内容，如：作家作品简介、妙语集锦、精彩片断、简短书评等，笔记中既有摘抄，也有评论，真正使学生做到“开卷有益”——积累了生活常识和经验，获取大量词汇和语句，培养了语感。
4、策略之四：抒发读后感受，培养鉴赏能力写读后感是启发学生思维，培养鉴赏能力的有效途径。
有的学生看文学作品，只追求故事情节、关心人物命运，但对于书里的重要事件和人物行为怎么评价，却不能独立思考分析。
对此，我有意布置学生写这么几篇读后感：“我看(某一作品人物)”、“谈谈(某一作家)”、“有感于(某一作品)的主题”等。
通过写读后感，学生学会了思考和分析，培养了阅读能力和鉴赏能力。
3浅谈高中语文的教学方法一、个性爱好探究性阅读阶段这一阶段适用于高一学年，主要讲阅读个性。
也就是说要从学生主体发展的内在需要出发，对学生的阅读范围、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉，即由着学生“性子”选择阅读对象。
这种个性兴趣探究性阅读，目的是锤炼学生的自主探究性阅读习惯和方法，为其日后深入地自觉地学习语文锤炼基本功。