《笔杆上橡胶套的作用》教学设计

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13《笔杆上橡胶套的作用》教学设计科学三年级下册人教鄂教版

《笔杆上橡胶套的作用》教学设计教学目标1.知道摩擦力的概念和影响摩擦力大小的因素，并能举例说明摩擦力在生产生活中的应用。

2.能按照科学探究的基本过程开展研究活动，通过做对比实验培养学生的动手能力和归纳概括能力。

3.能积极主动地做对比实验，体验探究的乐趣和与人合作的快乐。

教学重、难点1.教学重点：认识摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体的质量有关。

2.教学难点：设计“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有和物体的重量有关吗”的实验。

教学准备玻璃珠、有橡胶套的笔、无橡胶套的笔、纸盒、钩码、弹簧测力计、砂纸粗糙面、砂纸光滑面、试验记录单。

教学过程一、游戏导入，聚焦问题师：同学们,生活中科学无处不在很神奇,常常创造奇迹。

在上课之前我们来玩个游戏：请两名同学到讲台来用筷子进行夹珠子游戏，30秒内看谁夹得多，谁就获胜!你们想不想试试？学生坐正举手(教师请两名同学上讲台参加比赛)师：时间到，两个同学游戏做的非常认真，想不想知道他们的结果呀!(使用希沃投屏的方式让其他人也可以看到)为什么两位同学差别这么大呢？生1：他们俩的筷子不一样生2：上面有橡胶套师：还有没有其他地方运用到橡胶套呢？【引出课题】【设计意图】通过游戏比赛，激发学生的兴趣，从而引出本节课的课题。

二、讲授新知，探究实验（一）实验活动感知摩擦力师：课前老师给大家准备了两只笔。

将两支笔同时按压在桌面上用相同大小的力向前推，有什么感觉。

生：随意说一些感受生：有橡胶套的那支笔，推着比较困难，感觉有股力在阻止我推，没有橡胶套的这支推起来就很轻松!师：其他同学也是这样的感觉吗？生：自由汇报一下。

【设计意图】通过推动笔的小游戏，让学生亲身感受一下摩擦力，从而引出摩擦力的概念。

（二）探究“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关？”师：在推笔的时候，产生了阻力，我们把这种力叫做摩擦力。

什么是摩擦力呢？师:两只笔推动时产生的摩擦力相同吗？生：不相同师：不管有没有橡胶套，笔在桌面上推动时就已经产生了摩擦力，只是摩擦力的大小不同而已。

《笔杆上橡胶套的作用作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《笔杆上橡胶套的作用》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 认识橡胶套在笔杆上的作用；2. 理解橡胶套对写字、握笔的帮助；3. 提高学生对学习用具的重视和保护意识。

二、教学内容1. 橡胶套的定义和特点；2. 橡胶套在笔杆上的作用；3. 如何正确使用橡胶套；4. 如何保养和清洁橡胶套。

三、教学重点和难点1. 教学重点：认识橡胶套在笔杆上的作用，理解橡胶套的功能；2. 教学难点：引导学生正确使用和保养橡胶套。

四、教学方法1. 观察分析法：让学生通过观察橡胶套的特点，分析其作用；2. 实践操作法：让学生亲自动手使用橡胶套，体会其作用；3. 讨论交流法：组织学生进行讨论，分享使用橡胶套的经验和方法。

五、教学过程设计1. 导入：通过展示橡胶套的图片或实物，引起学生对话题的兴趣；2. 概念讲解：介绍橡胶套的定义和特点，说明其在笔杆上的作用；3. 案例分析：呈现一些带橡胶套和不带橡胶套的笔，让学生比较两者的写字感受；4. 实践操作：让学生体验使用带橡胶套和不带橡胶套的笔进行写字，感受橡胶套的舒适性和稳定性；5. 经验分享：学生结对讨论，分享自己使用橡胶套的心得和体会；6. 深化拓展：讨论如何正确保养和清洁橡胶套，延伸学生对学习用具的保护意识。

六、教学评价教师根据学生的实际操作情况和讨论表现，对学生的理解水平和对橡胶套的认识程度进行评价，鼓励学生提出自己的见解和建议。

七、课后作业1. 回顾总结橡胶套在笔杆上的作用；2. 自行搜索资料，了解其他种类的橡胶套及其用途；3. 保养自己的学习用具，特别是橡胶套，写一份学习用具保养日记。

八、拓展活动组织学生设计并制作自己的橡胶套，发挥想象力，体验手工制作的乐趣。

以上为《笔杆上橡胶套的作用》作业设计方案，希望学生能够通过这样的教学活动，深入了解学习用具的重要性，提高对学习用具的保护意识。

同时也希望学生能够在实践中体会到学习的乐趣和成就感。

愿每位学生都能成为爱护学习用具的好学生，培养良好的学习习惯和保护意识。

人教鄂教版三年级科学下册第13课《笔杆上橡胶套的作用》教案

2. 实践活动：鼓励学生在家中或学校进行简单的摩擦力实验，如测量不同材质物体间的摩擦力，观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力等因素的关系。通过实践，使学生更加直观地理解摩擦力的原理。
3. 思考与讨论：鼓励学生在阅读和观看视频后，思考摩擦力在日常生活中的应用，并与同学或家人进行讨论。分享自己从阅读和视频中获得的有趣知识和见解，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究、物理观念、技术应用与创新能力。通过学习笔杆上橡胶套的作用，引导学生运用科学探究的方法，观察、分析日常生活中的摩擦现象，发展其物理观念。在此基础上，使学生能够理解材料特性与摩擦力的关系，提升技术应用能力。同时，鼓励学生发挥创新思维，探讨橡胶套在其他物品上的应用，增强其解决实际问题的能力。这一过程将有助于学生形成跨学科的综合素养，符合新教材对学生学科核心素养的要求。
3. 观察拓展：建议学生留心生活中的摩擦力应用实例，思考这些设计背后的科学原理，提高学生学以致用的能力。
4. 视频拓展：观看科普视频，了解科学家们如何研究摩擦力、开发新材料，激发学生对科学研究的兴趣和热情。
5. 交流拓展：鼓励学生与同学、家长分享所学知识，讨论摩擦力在日常生活中的应用，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
学情分析
针对三年级学生的层次，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：
1. 知识层面：三年级学生已经具备了一定的科学知识基础，理解了摩擦力的基本概念，但对于材料特性、摩擦力与日常生活的联系等方面的知识掌握不够深入。在《笔杆上橡胶套的作用》这一课程中，学生需要运用已学的摩擦力知识，理解橡胶套的作用。
2. 能力层面：学生在观察、分析、实验等方面具备一定的基础能力，但在将这些能力应用于实际问题时，可能存在一定的局限性。在科学探究过程中，学生的数据分析、逻辑推理等能力有待提高。

第13课《笔杆上橡胶套的作用》教学设计

第13课《笔杆上橡胶套的作用》教学设计【教材分析】本课选自鄂教版三年级下册科学第四单元“学习用品中的科学”这一单元中的第13课《笔杆上橡胶套的作用》，属于物质的运动与相互作用领域。

在课标中，“声音与光的传播”是3年级编号3.1力是改变物体运动状态的原因。

本课是在学完“笔芯为什么能够伸缩”的基础上进行教学的，从研究笔杆上橡胶套的作用入手引导学生认识摩擦力，知道摩擦力的大小是与物体接触面的光滑程度、物体的轻重有关的。

【学情分析】三年级学生对科学课有着浓厚的兴趣，但学生基础薄弱，动手能力较差，对实验现象和实验结论的归纳能力较差。

但学生对本课所讲摩擦力有一定生活经验，对摩擦力知识产生了积大兴趣，对本课内容充满了好奇，为我们的学习打下了良好基础。

【核心概念】物质的运动与相互作用【教学目标】知识与技能：能通过圆珠笔实物感知摩擦力，知道影响摩擦力的因素与物体接触面的光滑程度和物体的轻重有关。

过程与方法：通过动手操作实验（摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关）（摩擦力的大小与物体的轻重有关），培养学生的动手能力，引导学生观察实验现象，归纳出实验结论。

情感态度与价值观:通过两组实验探究，体验小组合作的乐趣，并将摩擦力应用到生活中。

【教学重难点】重点：认识摩擦力并使用弹簧测力计测量摩擦力的大小。

知道摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体的轻重有关。

难点：1.能正确操作实验，并根据实验现象，分析实验数据，得出实验结论。

【教学准备】带橡胶套的笔、不带橡胶套的笔、弹簧测力计、木块、钩码、拖把带子、课件、评价单【教学过程】一：找不同游戏导入生：一支有橡胶套，一支没有。

今天我们一起来探究笔杆上橡胶套的作用。

揭示课题《笔杆上橡胶套的作用》。

活动一：感受有无橡胶套的圆珠笔师：将带两支圆珠笔放在桌面上滚动或摩擦，体验手上的感觉。

通过对比，我们有什么发现呢？生：有橡胶套笔在推动的时候比较费力，没有橡胶套的笔推的时候比较轻松。

师：有种力，这就是摩擦力。

鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计

鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：–了解橡胶套的作用，并能正确描述它的功能；–学习如何正确使用橡胶套保护笔杆；–能正确操作并取下笔杆上的橡胶套。

2.过程与方法：–通过观察和实验，培养学生的观察力和动手能力；–通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作；–通过教师的引导，激发学生的学习兴趣和主动参与。

3.情感态度和价值观：–培养学生保护学习用品的意识；–培养学生珍惜资源的意识；–培养学生团结合作的精神。

二、教学重难点1.教学重点：–了解橡胶套的作用，并能正确描述它的功能；–学习如何正确使用橡胶套保护笔杆。

2.教学难点：–学生如何正确操作并取下笔杆上的橡胶套。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一支没有橡胶套的铅笔，让学生观察并思考：为什么笔杆上要加橡胶套？引导学生关注铅笔的使用习惯和笔杆的保护。

2. 观察实验（10分钟）教师发放每组一支有橡胶套和一支没有橡胶套的铅笔。

让学生观察两支铅笔的笔杆，思考并回答以下问题： - 橡胶套的作用是什么？ - 哪支铅笔的笔杆更加光滑？3. 讨论与总结（10分钟）学生进行小组讨论，回答导入问题并总结橡胶套的作用，教师引导学生发表观点和讨论结果。

4. 操作实验（20分钟）教师发放橡皮筋给每个学生，并引导他们正确操作橡胶套。

教师示范操作步骤，然后让学生模仿操作。

要求学生注意保护手指，慢慢滑下橡胶套，避免铅芯碰撞。

5. 小结（5分钟）教师让学生回答以下问题并进行小结： - 笔杆上的橡胶套有什么作用？ - 学习了什么方法可以正确使用橡胶套？6. 拓展延伸（10分钟）教师利用图片或实物展示其他用途的橡胶套，如文件夹上的橡胶套、铅笔盒上的橡胶套等。

让学生思考这些橡胶套的作用，并进行交流和讨论。

7. 课堂作业（5分钟）布置课堂作业：让学生用自己的话写一篇50字左右的文章，描述橡胶套的作用和正确使用方法。

四、教学反思本节课通过观察实验和小组讨论引导学生了解了笔杆上橡胶套的作用和正确使用方法。

《笔杆上橡胶套的作用作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《笔杆上橡胶套的作用》作业设计方案第一课时一、背景介绍同砚在平时生活中屡屡会应用到橡皮套，尤其是在应用铅笔或者钢笔时，橡皮套起到了保卫笔尖、防止漏墨污纸、提高书写效率等作用。

本次作业旨在让同砚通过观察试验、探究试验等方式，深度理解橡皮套的作用原理及意义，培育同砚动手能力和实践操作能力，激发同砚对科学的爱好。

二、教学目标1.培育同砚的实践动手能力，提高同砚的观察和试验能力；2.让同砚深度理解橡皮套的作用原理，精通橡皮套的正确应用方法；3.激发同砚对科学知识的爱好，培育同砚对科学的好奇心和探究精神。

三、教学内容1.橡皮套的作用原理及意义；2.橡皮套的应用方法；3.观察试验：比较应用橡皮套与不应用橡皮套的书写效果；4.探究试验：探究橡皮套保卫笔尖的机制。

四、教学过程1.导入：通过图片、视频等形式向同砚展示橡皮套的作用，并引导同砚沉思：你认为橡皮套的作用是什么？橡皮套有哪些优点？2.观点讲解：讲解橡皮套的作用原理及意义，引导同砚了解橡皮套的重要性。

3.试验操作：让同砚分成小组，进行观察试验。

一组应用橡皮套书写，一组不应用橡皮套书写，比较两组的书写效果。

4.试验分析：引导同砚分析试验结果，总结橡皮套对书写的影响，并探讨橡皮套的作用。

5.探究试验：让同砚进行探究试验，通过橡皮套的剖析和观察，探究橡皮套保卫笔尖的机制。

6.实践应用：让同砚在平时的书写中正确应用橡皮套，提高书写效率和保卫笔尖。

五、教学评判1.观察同砚在试验中的表现，包括试验的勤勉水平、试验数据的准确性等；2.评判同砚对橡皮套作用原理的理解水平，包括对橡皮套的应用方法、意义等的精通状况；3.评判同砚在实践操作中的表现，包括应用橡皮套的方法是否得当、书写效率是否提高等。

六、教学反思通过本次作业设计，同砚能够深度理解橡皮套的作用原理，精通正确的应用方法，提高书写效率，对科学知识有了更深度的了解。

同时也培育了同砚的实践动手能力和探究精神，激发了同砚对科学的爱好和热忱。

笔杆上橡胶套的作用-鄂教2001版四年级科学下册教案

笔杆上橡胶套的作用鄂教2001版四年级科学下册教案一、引言在我们日常生活中，我们经常会使用到不同种类和长度的笔。

但是，你是否曾想过为什么有些笔的笔杆上会有橡胶套呢？今天，我们就来一起探究一下笔杆上橡胶套的作用。

二、橡胶套的作用1. 防滑橡胶套的主要作用之一是防滑。

我们使用笔的时候，手指经常会出汗，导致笔杆变得很滑，难以握住。

但是，如果笔杆上有橡胶套，就能大大提高握持笔的稳定性，防止手指滑动。

2. 减缓累劳使用笔的时候，长时间持握会使手指的肌肉疲劳，造成手部瘫痪。

好在有了橡胶套，它能够提供更多的抓握表面，分散手部压力，减缓手指肌肉的疲劳。

这对于经常进行长时间写作的人来说，无疑是一件很好的事情。

3. 缓冲震动写字的时候，我们会难免产生震动，这些震动可能会影响我们的写字质量。

而橡胶套就有一个很好的缓冲作用，能够减少笔尖的震动，从而提高写字的稳定性和精度。

三、橡胶套的种类橡胶套的种类多种多样，每一种都有不同的作用和用途。

这里我们列举一下常见的几种。

1. 粘贴式橡胶套粘贴式橡胶套是一种可以自由粘贴和拆卸的橡胶套。

它可以根据不同的笔杆大小自由地进行调整，非常方便。

2. 玩具状橡胶套玩具状橡胶套是一种设计有趣的橡胶套，它可以让使用者更加愉悦和放松。

这种橡胶套通常可爱、有趣、多彩，经常用作小学生的笔套。

3. 圆环式橡胶套圆环式橡胶套是一种传统的橡胶套，它通常是一个简单的圆环，可以很好的让人握住笔杆。

这种橡胶套价格便宜且容易使用，所以经常用于商务场合。

四、结论在生活中，橡胶套起着非常重要的作用，特别是在使用笔这件事上。

橡胶套不仅可以提高笔的握持稳定性和精度，还能减少手指的疲劳感。

不同种类的橡胶套还可以满足不同人群的需求。

因此，你可以选择一种符合自己需求的橡胶套来使用笔。

笔杆上橡胶套的作用-鄂教2001版四年级科学下册教案

笔杆上橡胶套的作用-鄂教2001版四年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解笔杆上橡胶套的作用。

2.能够正确使用笔杆上的橡胶套。

3.能够正确保养笔杆橡胶套。

二、教学重点
1.了解笔杆上橡胶套的作用。

2.能够正确使用笔杆上的橡胶套。

三、教学难点
1.能够正确保养笔杆橡胶套。

四、教学过程
1.引入
教师手中持有一支笔，问学生这支笔上有什么东西？引导学生观察和思考。

2.探究
告诉学生就是笔杆上的橡胶套。

引导学生观察自己的笔，看看笔杆上的橡胶套的作用是什么？
3.实验
拿出一支新笔，和一支用了比较久的笔，让学生对比这两支笔之间的差别。

4.活动
分发笔橡胶套，让学生自己戴在自己的笔上，这样学生不仅可以熟悉这个东西的功能，还将对它有深入的认识。

5.归纳
让学生总结一下笔杆上橡胶套的作用是什么？并且告诉他们正确的使用和保养笔杆上的橡胶套。

五、课后作业
1.画一张笔杆上橡胶套的作用图，并注释。

2.观察自己的笔有没有发现橡胶套的变化情况，并写一篇以“如何正确保养笔杆上的橡胶套”的文章。

六、教学反思
在本次课学习中，学生对笔杆上橡胶套的作用有了更深刻的认识，也知道了正确使用和保养笔杆上的橡胶套，但是在实验环节中，学生没有很好地发挥，需要在以后的教学中，多探索适合学生的实验方法让学生理解得更加深入，提高学生的参与性和探究精神。

鄂教版四年级科学下学期《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计反思

鄂教版四年级科学下学期《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计反思一、教学内容1.1 教学目标•了解笔杆上橡胶套的用途，并能用正确的方式使用笔；•能够简单地运用吸水原理，为笔尖添加水，达到更好的书写效果。

1.2 教学内容•知识点：笔杆上橡胶套的作用、吸水原理；•技能点：正确使用笔、为笔尖添加水；•情感态度价值观：正确使用文具，爱护自己的学习工具。

二、教学方法本节课采用讲述法、示范法、体验式教学法结合的方式进行。

•讲述法：让学生了解笔杆上橡胶套的作用及如何使用；•示范法：由老师进行示范演示，让学生看到正确的使用方法；•体验式教学法：让学生根据自己的实际感受进行使用体验。

三、教学过程3.1 导入环节引导学生回忆上节课学到的内容，了解文具的正确使用方法，并伴随着学生的回忆，展示一张用错文具的图片，引起学生的注意。

3.2 教学环节1.知识点讲解：通过讲解，向学生介绍笔杆上橡胶套的作用及吸水原理，让学生了解笔的正确使用方法。

2.示范演示：通过老师演示正确的使用方法，让学生更加直观地感受到笔的使用技巧。

3.体验式教学：学生自由实践，让学生根据自己的实际感受，体验使用效果。

3.3 课堂练习让学生进行练习，检验学生是否已经掌握课程的知识。

3.4 总结环节通过老师的总结，让学生重新回顾本节课学到的知识，巩固已学知识，同时强调文具的正确使用方法及爱护学习工具的意识。

四、教学反思4.1 教学方法本次课程主要采取了讲述法、示范法以及体验式教学法的方式进行，这种方式让学生更容易理解学到的知识，同时也能在实践中深入了解知识点及技能点，使学生学得更加深刻、丰富。

4.2 教学内容本次课程主要涉及笔杆上橡胶套的作用以及吸水原理，对学生掌握文具正确使用方法具有很大帮助，同时也提高了学生对学习工具的爱护意识。

4.3 教学效果通过测试结果发现，学生在本次课程学习后能够更好地理解笔杆上橡胶套的使用方法及吸水原理，并能根据实际需求运用课程内容。

《笔杆上橡胶套的作用》优质教案

13、笔杆上橡胶套的作用教学目标1.知道什么是摩擦力2.能设计对比实验研究摩擦力的大小与接触面光滑程度和所受的压力有关3.了解增大和减小摩擦力的方法。

4.在探究过程中能够积极动脑筋、想办法,参与设计实验的活动。

5.在交流活动中愿意倾听和分享信息。

教学内容本课通过圆珠笔的笔杆上橡胶套引出摩擦力,并探究摩擦力的大小与什么有关。

本课的科学实践活动是探究“摩擦力大小与什么有关”,分为四个教学环节第一个环节是观察一些笔的笔杆,根据观察到的现象提出问题:笔杆上的橡胶套有什么作用。

第二个环节是比较有橡胶套和无橡胶套的笔在桌面滑动时有什么不一样,由此引岀摩擦力的概念。

第三个环节是感受摩擦力,通过摩擦光滑程度不同的面和用不同的力擦拭黑板,充分感知摩擦力的作用及大小,为以后设计实验研究摩擦力大小与什么因素有关做铺垫。

第四个环节是设计对比实验研究摩擦力的大小与哪些因素有关。

拓展与应用部分是引导学生了解生产和生活中增大或减小摩擦力的方法。

教学准备(一)教师准备有橡胶套的圆珠笔若干支,弹簧测力计,砝码盒,钩码,表面光滑程度不同的平板;车轮、胶鞋、带螺纹的瓶盖等的图片。

(二)学生准备学生活动手册,记录笔。

四、安全注意事项在研究摩擦力大小与什么有关的实验中,提醒学生不要让重物掉落,以免砸到身体。

教学过程(一)提出和聚焦问题提供各种各样的圆珠笔,让学生观察和使用,让学生提出有研究价值的问题在学生提出问题的基础上,筛选问题,并聚焦问题有的圆珠笔的笔杆上有一截橡胶套,为什么要装这截橡胶套?它起到什么作用?引导学生围绕这个问题进行猜测(二)科学实践活动:摩擦力的大小与什么有关1.根据学生的猜测开展体验活动。

(1)出示有橡胶套的两支圆珠笔,将其中的一支笔的橡胶套取下来,然后用两支笔分别试一试:一只手捏住笔杆一端,另一只手从笔杆的一端滑向另一端,反复感受有什么不同。

(2)分别将两支笔(一支笔带有橡胶套,一支笔没有橡胶套)按压到桌面上向前推,感受并比较受到的力有什么不同。

2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版13《笔杆上橡胶套的作用》教学设计

4. 科学态度与价值观：学生在本节课的学习过程中，对科学产生浓厚的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度和价值观。他们认识到科学在生活中的重要作用，意识到学习科学的现实意义，激发继续学习科学的动力。
5. 合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生的合作与交流能力得到培养。他们能够积极参与小组讨论，与他人分享观点和经验，提高团队合作精神和沟通能力。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 采用启发式教学，激发学生的主动性和创造性思维。
2. 引入实际案例，使学生能够将所学知识与实际生活联系起来。
3. 运用多媒体教学手段，增强学生的直观感受和兴趣。
（二）存在主要问题
1. 课堂讨论的深度和广度不够，需要进一步引导学生深入思考和交流。
2. 实验环节的时间安排可能过于紧张，导致学生无法充分观察和体验橡胶套的作用。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括橡胶套的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调橡胶套在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用橡胶套。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于橡胶套的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握橡胶套的基本概念、形状和特点，了解其在笔杆上的固定和保护作用，以及在不同环境下的作用表现。学生能够举例说明橡胶套在其他生活中的应用，将所学知识与日常生活联系起来。
（2）橡胶套的固定和保护作用：学生可能难以理解橡胶套如何固定和保护笔杆，教师可以通过实验和观察，让学生亲身体验和感受橡胶套的固定和保护作用，从而突破这一难点。
（3）橡胶套在不同环境下的作用表现：学生可能难以理解橡胶套在不同环境下的作用表现，教师可以通过创设不同环境的情境，让学生观察和分析橡胶套的作用表现，帮助学生理解和掌握。

4.13《笔杆上橡胶套的作用》教案

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
（一）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地理解植物的三大生理作用，可以提供以下拓展阅读材料：
1.《植物生理学导论》：该书详细介绍了植物生理学的基本概念、研究方法和主要成果，对于深入理解植物的生理过程有重要帮助。
2.《植物的光合作用与碳循环》：该书主要讲述了光合作用的原理、过程以及植物在碳循环中的作用，有助于学生了解光合作用的实际应用。
（2）光合作用与呼吸作用的区别与联系。
解析：学生可能难以理解这两个过程在场所、条件、产物等方面的区别与联系。
（3）运用生物学知识解释生活中的现象。
解析：学生可能难以将所学的生物学知识与实际生活相结合，从而解释一些日常现象。
针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频、实验等多种方式帮助学生理解和掌握知识，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和效果。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“植物的三大生理作用”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“植物的三大生理作用”内容做好准备。
教Байду номын сангаас备课：
深入研究教材，明确“植物的三大生理作用”教学目标和“植物的三大生理作用”重难点。
2.鼓励学生查阅相关资料，了解植物生理作用的研究前沿和新技术在植物生理研究中的应用。
3.让学生结合所学知识，设计一个简单的实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
4.引导学生关注生态环境问题，思考植物生理作用在碳循环、水循环等方面的作用，培养他们的社会责任感和主人翁意识。

笔杆上橡胶套的作用》教学设计

笔杆上橡胶套的作用》教学设计
教材分析：
本教材主要分为三个部分。

第一部分介绍了笔杆上橡胶套的作用，通过两个活动让学生感知摩擦力的存在。

第二部分研究影响摩擦力大小的因素，让学生经历科学探究的全过程。

第三部分运用知识解决实际问题。

本教材分为三部分。

首先介绍了笔杆上橡胶套的作用，通过两个活动让学生感知摩擦力的存在。

其次，学生将经历科学探究的全过程，研究影响摩擦力大小的因素。

最后，学生将运用所学知识解决实际问题。

3.实验验证：教师选择一种便于研究的方法进行实验，例如使用木板、玻璃板、砂纸、毛巾等，将同一木块分别放在它们上面，用弹簧秤拉，记录每次的拉力各是多少。

4.得出结论：教师引导学生根据实验记录，发现了什么规律？学生得出结论：物体表面越粗糙，摩擦力越大。

四、应用
1.请解释：为什么笔杆上的橡胶套会增大摩擦力？这样设计有什么好处？（学生回答后，教师总结：橡胶套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我们写字时手能握紧，不易滑落。

）
2.出示教材中的图片或实物，问：在生产和生活中，人们如何运用摩擦力？请对照图片或实物解释。

3/4.还有哪些地方在生产和生活中利用了摩擦力？请举例说明。

五、课外拓展
影响摩擦力大小的因素还有哪些？有兴趣的同学可以在课后设计实验，继续研究。

教学反思：
研究用品中蕴含的科学知识很多。

本节课从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关，认识事物之间的相互联系和制约。

《笔杆上橡胶套的作用》教学设计

《笔杆上橡胶套的作用》教学设计《笔杆上橡胶套的作用》教学设计教材分析教材分为三部分：第一部分，感知摩擦力。

学生常用的中性笔笔杆上有一节橡胶套，橡胶套有什么作用？课文通过两个活动使学生感受到摩擦力的存在。

第一个活动就是用两支同样的笔杆上有橡胶套的笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端。

经过反复比较，学生会发现当滑到有橡胶套的地方时，手有“涩涩的”、“滑不动”、“有阻力”的感觉，在另一支笔杆上滑动时，感觉到光光的、很光滑，滑得快。

第二个活动是分别将两支笔用两只手按在桌面上，同时向前推动，学生会感受到有橡皮套的笔推得很费劲，有一种“力”在阻挡前进。

通过两次亲身体验，学生不难说出笔杆上的橡胶套有增大摩擦力的作用。

第二部分，研究影响摩擦力大小的因素。

这部分内容让学生经历科学探究的全过程。

即：提出问题——猜想与假设——制定计划——实验、观察——收集整理信息——思考与结论——表达与交流。

教材首先提出“橡胶套为什么会增大摩擦力呢？”的探究问题，接着让学生猜想和推测是什么原因，教材给出了提示：可能是（让学生自由猜想和回答）……接着教材用不同的材料做对比实验，有木板、玻璃、砂纸、毛巾，用同一块小木块分别放在这些物体的上面，用弹簧秤拉，看拉木块用的力各是多少。

教材中用涂智慧星的方法，鼓励学生大胆用不同的方法实验，然后把实验结果记录在教材的表格中。

通过交流、归纳，得出学生自己的结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，物体表面越光滑，摩擦力越小。

第三部分，运用知识，解决实际问题。

1.用刚才研究得到的知识解释笔杆上的橡皮套为什么会增大摩擦力？（橡皮套表面比较粗糙）2.摩擦力在人们的生产生活中，有时能帮助运动，有时又阻碍运动。

因此，教材提供了几个有代表性的例子。

如带齿纹的鞋底、轮胎，给汽车轮胎绕铁链，是为了增大摩擦力；往锁芯、自行车轴里加油等，是为了减小摩擦力。

体操运动员手上抹镁粉是为了增大摩擦力，可以防止手握杠时打滑；乒乓球拍一面做成光滑的，可以减小摩擦力，另一面做成粗糙的，可以增大摩擦力，根据需要能打出不同风格的球。

《笔杆上橡胶套的作用》教学案例

《笔杆上橡胶套的作用》教学案例教学内容：《笔杆上橡胶套的作用》是鄂教版教材四年级科学第二单元学习用品的第三课。

教材简析：本课内容分为三部分：第一部分：感知摩擦力。

通过两次亲身体验，感知摩擦力的作用。

第二部分：研究影响摩擦力大小的因素。

探究全过程，即：提出问题——猜想与假设——制定计划——试验、观察——收集整理信息——思考与结论——表达与交流。

第三部分：运用知识，解决实际问题。

教学目标：过程与方法1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2、能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3、能够设计增大或减小摩擦力的实验。

知识与技能1、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象；2、了解摩擦力的大小既与压力的大小有关，也与物体接触面的光滑程度有关；3、知道增大或减小摩擦力的方法。

情感、态度与价值观1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。

教学重难点：本课教学重难点在对摩擦力的理解和摩擦力大小与有关因素关系实验研究。

教学准备：钩码盒、测力计、砂纸、皮筋（便于测力计拉钩码盒）、多媒体课件、实验记录单等。

教学过程：一、感受摩擦现象。

1、师生实验感受摩擦现象：伸出右手像老师这样在空中左右移动两下，然后再放到桌上紧贴桌面左右移动，你的手掌有什么感觉？揭题。

（板书：摩擦力）2、揭示摩擦现象：这种推起来比较费力的现象就叫摩擦现象，阻碍物体向前的力就叫摩擦力。

评析：（教师通过对比学生的亲身感受，规范得出摩擦力的科学概念。

）3、探究摩擦力的产生：手不接触桌子会和桌子间有摩擦力吗？（接触）手放在桌面静止不动时手和桌子间有摩擦力吗？（运动）课件出示：走路、拿东西、写字等活动中都有摩擦力。

4、在水或空气中运动也会产生摩擦力。

5、你能举例说说我们身边哪些活动中有摩擦力？生举例。

6、认识摩擦力的功与过。

摩擦力无处不在，有时它能帮助我们，有时它却阻碍我们。

课件演示（汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路），仔细观察、思考：摩擦力在哪，是帮助还是阻碍？7、学生描述、分类。

鄂教版四年级科学下学期《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计反思

鄂教版四年级科学下学期《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计反思1. 引言本文主要对鄂教版四年级科学下学期课程中的《笔杆上橡胶套的作用》教案进行反思和教学设计改进。

通过对教学过程的回顾和总结，旨在进一步提高教学效果，使学生对这一科学知识有更深入的理解和应用能力的提升。

2. 教学设计回顾2.1 教学目标：•知识目标：了解笔杆上橡胶套的作用，学习如何正确使用橡胶套；•能力目标：培养学生观察、实验和解决问题的能力；•情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识。

2.2 教学重点和难点：•教学重点：培养学生正确使用橡胶套的能力；•教学难点：引导学生进行观察和解决问题的思考。

2.3 教学方法：•情境教学法：通过观察和实验情境，引发学生的学习兴趣；•合作学习法：通过小组合作进行观察和探究，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.4 教学过程：•导入环节：通过引发学生对橡胶套的认识和想象，激发学生的学习兴趣；•启发性问题引导：通过提出问题，引导学生进行思考和讨论；•实验探究环节：学生分小组进行实验和观察，记录实验结果，并进行讨论；•概念归纳：引导学生归纳笔杆上橡胶套的作用；•拓展应用：引导学生思考橡胶套的其他应用场景；•小结复习：对本节课的内容进行复习和总结。

3. 教学反思与改进在教学过程中，学生对于橡胶套的作用有了一定的理解，但在实践中的应用还处于初步的阶段。

需要进一步加强实践操作和应用能力的培养。

同时，对于教学方法的选择也需要进行改进。

3.1 教学反思•教学设计：本节课的教学设计紧密结合学生的日常生活和实践经验，通过让学生进行实验和观察，引发学生兴趣，培养学生解决问题的能力。

但在设计实验环节时，应更加注重材料的适用性和操作的具体指导，以保证实验结果的准确性。

•学生参与度：学生在教学过程中的参与度较高，小组合作学习的方式使学生积极参与到观察和探究中。

但在小组协作过程中，仍然存在一些学生参与不够，需要更好地引导学生参与讨论和合作。

鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计

鄂教版四年级下册科学第9课《笔杆上橡胶套的作用》教案教学设计一、教学目标1.知识目标•了解笔杆上橡胶套的作用；•能够正确举例子说明笔杆上橡胶套的作用。

2.能力目标•能够观察、描述、实验，探究物品的性质和特点；•能够合作、独立思考、总结归纳，自主学习能力。

3.情感目标培养学生爱护学习用品的好习惯，珍惜资源的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点•理解笔杆上橡胶套的作用；•掌握实验探究的方法。

2.教学难点•培养学生好奇心和探究精神；•培养学生自主学习能力和团队合作精神。

三、教学过程1.引入新课播放一段有关笔杆上橡胶套的视频，让学生观看并思考问题：“笔杆上橡胶套的作用是什么？”2.整体探究结合视频的内容，由学生团队合作完成实验探究，观察笔杆上橡胶套，探究其作用。

教师提供实验器材和指导，学生自己动手做实验，感受橡胶套的作用。

3.讲解整理根据学生实验结果，教师进行讲解和整理，引导学生归纳总结笔杆上橡胶套的作用和原理。

4.拓展应用学生分小组，自主完成小练习，寻找其他可以应用橡胶的场景，并记录下来。

学生展示自己的成果，并全班讨论。

5.作业布置让学生回家向家长介绍所学的知识和实验情况，鼓励家长提供更多的应用场景，帮助孩子拓展应用思维。

四、教学评价1.学生自我评价学生根据课程目标自我评价自己在学习、表达、思考和合作方面的收获和进步。

2.教师评价结合实验情况和讨论效果，教师对学生进行评价，包括参与度、诚实度、探究精神、合作能力和知识理解度等。

五、教学后记本节课开展实验探究，让学生通过探究物品的特性和性质，深入理解橡胶套的作用，掌握实验探究的方法，培养了学生合作、归纳总结和自主学习的能力。

同时，让学生认识到资源宝贵，体现了珍惜资源的意识，并培养好护学习用品的好习惯。

《笔杆上橡胶套的作用》作业设计方案

《笔杆上橡胶套的作用》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解橡胶套的作用和使用方法；2.培养学生的动手能力和观察力；3.激发学生对学习科学的兴趣。

二、教学内容：1.橡胶套的定义和分类；2.橡胶套的作用；3.橡胶套的使用方法。

三、教学重点：1.学生能明确橡胶套的作用；2.学生能准确使用橡胶套。

四、教学步骤：1.引入：通过展示一些日常生活中使用橡胶套的常见场景，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的欲望。

2.概念讲解：由老师向学生介绍橡胶套的定义和分类，让学生了解到橡胶套在生活中的广泛应用。

3.实践操作：让学生亲自动手体验使用橡胶套，例如在铅笔上安装橡胶套、在水龙头上安装橡胶套等，让学生亲身感受橡胶套的作用和使用方法。

4.讨论交流：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的使用体会和看法，加深对橡胶套的认识，培养他们的观察和思考能力。

5.总结提高：老师对学生进行总结，强调橡胶套在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加利用，提高他们的动手能力和实践能力。

五、教学评价：1.通过观察学生的操作过程和讨论表现，评估学生对橡胶套的理解程度和应用能力；2.定期组织小测验或作业，检测学生对橡胶套知识的掌握情况；3.鼓励学生进行实地调研或实验，拓展他们的学习视野和实践能力。

设计者：[教师姓名]日期：[日期]这是一个以教学为导向的《笔杆上橡胶套的作用》作业设计方案，旨在引导学生主动学习，探索橡胶套的奥秘，培养他们的实践能力和创新思维。

通过具体的实践操作和讨论交流，学生将更好地理解和运用橡胶套，为将来的学习和生活奠定坚实基础。

愿每位学生都能在这个过程中收获知识和成长，成为有担当、有情怀的未来栋梁！第二课时一、作业目的及要求：通过本次作业，学生将了解橡胶套在笔杆上的作用，掌握橡胶套的用途和原理，培养学生的动手实践能力和创新思维。

二、作业内容：1. 学生自行准备一支铅笔、橡胶套和小刀。

2. 学生将橡胶套套在铅笔的笔杆上，并用小刀进行削减。

三年级下册科学《钢笔上橡胶套的作用》教学设计

三年级下册科学《钢笔上橡胶套的作用》
教学设计
教学目标
- 让学生了解和理解钢笔上橡胶套的作用
- 培养学生观察和实验的能力
- 培养学生的团队合作能力
教学内容
- 钢笔的组成结构
- 钢笔上橡胶套的作用
教学过程
第一步：导入新课
教师展示一支带有橡胶套的钢笔，并问学生是否知道橡胶套的
作用。

鼓励学生发表自己的观点。

第二步：观察实验
1. 教师组织学生小组观察钢笔，并让学生发现钢笔上的橡胶套。

2. 学生小组通过观察和讨论，探究橡胶套的作用是什么。

第三步：实验验证
1. 教师给每个小组发放橡胶套和钢笔，让学生小组自行设计实验来验证橡胶套的作用。

2. 学生小组进行实验，记录实验过程和结果。

第四步：实验结果展示和讨论
1. 学生小组向全班展示他们的实验结果，并说明他们的观察和结论。

2. 教师引导全班讨论学生的实验结果和结论，并指导学生总结橡胶套的作用。

第五步：巩固和拓展
1. 学生完成相应的练题，巩固对橡胶套作用的理解。

2. 教师引导学生拓展思考，探究其他日常生活中使用橡胶套的物品。

教学评价
- 观察学生在观察实验和设计实验过程中的表现
- 收集学生完成的练题和讨论的质量
- 对学生的实验结果和总结进行评价
教学资源
- 钢笔（带橡胶套）、橡胶套
- 实验用具：纸、铅笔、其他物品（供学生设计实验使用）。