小学语文阅读题 答题 套路
六年级语文阅读题答题技巧
六年级语文阅读题答题技巧一、概括文章主要内容1. 题目类型例如：请概括这篇文章的主要内容。
2. 解题技巧段意合并法：对于篇幅较长、段落较多的文章，可以先概括每段的段意，然后再把各段的段意合并起来。
比如一篇文章第一段写了小明生病的情况，第二段写家人带他去医院，第三段写医生的诊断和治疗，那么概括起来就是小明生病后家人带他去医院，医生进行了诊断和治疗。
3. 题目解析在概括主要内容时，要注意简洁准确，不能遗漏重要信息。
比如有些同学在概括时只写了事件的部分情节，像只写了狼牙山五壮士把敌人引上顶峰，而遗漏了跳崖这个重要结果，这样就不能完整地概括文章内容。
二、理解词语含义1. 题目类型例如：文中“忐忑不安”这个词是什么意思？请联系上下文解释。
2. 解题技巧本义 + 文中义：首先要理解词语的本义，可以通过查字典等方式。
然后结合文章上下文来理解它在文中的特殊含义。
如“忐忑不安”本义是心神不定，形容内心非常不安。
如果在文中是描写一个学生在等待考试成绩时的心情，那么文中义就是这个学生因为担心考试成绩不理想而内心极度不安。
近义词替换法：有些词语可以用近义词来替换理解。
例如“寂静”，它的近义词是“安静”，在文中如果是描写夜晚的森林，那么可以理解为森林里非常安静，没有声响。
3. 题目解析在解释词语含义时，不能只写本义，一定要结合上下文。
比如只写“忐忑不安”是心神不定，而不联系文中人物的具体情况，就不能准确地回答这个问题。
而且在使用近义词替换法时，要确保近义词在文中语境下也是合适的。
三、理解句子含义1. 题目类型例如：如何理解“通往广场的路不止一条。
生活也是这样”这句话的含义？2. 解题技巧抓关键词法：先找出句子中的关键词，如上述句子中的“广场”“路”“生活”。
然后分析这些关键词的含义，“广场”可以理解为目标或者目的地，“路”是达到目标的途径，“生活”表明这一哲理适用于生活实际。
整句话的含义就是在生活中，达到一个目标的途径不止一种。
小学语文阅读答题模板
小学语文（1～6年级）阅读理解答题模板一阅读理解题答题步骤（一）通读文章, 抓核心词。
注意事项: 要求清楚地说出文章: 写何人、何事、何物、何情。
（二）读懂题目, 抓住问题。
注意事项: 要求正确理解题目, 知道自己应该回答什么。
（三）带着问题, 细读文章。
注意事项: 要一个问题读一个地方（根据题目要求读一个段落, 或一句话）, 切忌一目十行。
（四）揣摩词句, 正确答题。
注意事项: 要求字迹清晰, 标点正确, 语句通顺, 完整回答所有问题。
二辨别体裁的方法（一）记叙文。
辨别方法: 凡有“时间、地点、人物、事件”的文章都是记叙文。
举例: 课文《不懂就要问》, 《手术台就是阵地》, 《小木船》, 《开国大典》等。
归纳句式: 本文叙述了XX人（国家、组织、团队）在XX时间做了XX事。
（二）说明文。
辨别方法：凡说明某样东西的性状、大小、重量、体积、味道、使用方法、制作方法的都是说明文。
举例：课文《富饶的西沙群岛》, 《美丽的小兴安岭》, 《蝙蝠和雷达》, 《傣家竹楼》, 《风向袋的制作》等。
归纳句式：本文说明（介绍）了XX的形状、颜色、气味、来历、制作步骤、使用方法等。
（三）议论文。
辨别方法: 凡是针对某事、某人表达观点、立场、态度、主张的文章都是议论文。
凡能找到论点、论据、论证三大要素的都是议论文。
举例: 课文《为人民服务》, 《只有一个地球》, 《真理诞生于一百个问号之后》, 及新闻时评、社评、影评都属议论文。
归纳句式: 本文作者针对XX问题（事件、现象）表达了自己的观点, 以XX为例, 证明了XX 这一论点。
三归纳总结（文意或段意）题目要求谈读后感（读后有何收获）、心得体会、文章包含的道理, 就是要求对文章进行归纳总结。
答题技巧: 不少文章第一自然段、或中间、末段有中心句, 找到中心句, 稍加整理即可作为答案。
辨别中心句的方法: （一）写人的文章, 中心句通常是赞美人物的某种优秀品质。
（二）写景的文章, 中心句通常是赞美景物的某些特点。
小学语文阅读理解常见题型答题公式
小学语文阅读理解常见题型答题公式一、词语意思答题公式：原指.....，在文中指..... ( 找到该词语近/同义词,用该词扩充成一句话来解释，再结合文章说文中具体含义)。
二、词语替换答题公式：表明态度(一般不能)+解释原来词语表达了什么的意思+替换后不能表达什么的意思，不能起到怎样的作用。
三、词语删减答题公式：表明态度(不能删掉)+解释这个词语表达了什么的意思+如果删掉会怎样(与原文不符，体现了语言文字的准确性和严谨性)。
四、语句的作用答题公式：1.对上文:照应上文、首尾呼应、总结上文。
2.对下文:引起下文、打下伏笔、为下文铺垫。
3.对上下文:承上启下、过渡，推动情节发展。
此外，还有渲染气氛、烘托人物形象、点明中心的作用。
五、划分层次及概括层意答题公式：总分、分总、总分总找出中心句，用中心句概括段落大意题型。
六、段落的作用答题公式：1. 第一段:开门见山、总领全文、落笔点题、点明主旨，为下文埋下伏笔，引起读者阅读兴趣。
2.中间段:承上启下、承接上文.....,启发下文.....(或为下文埋下伏笔)。
3.最后一段: 总结全文、点明主旨、首尾呼应、点题。
七、主要内容答题公式：时间+地点+人物+事(在什么时间、什么地点什么人，做了什么事)。
八、中心思想答题公式：通过......的故事，歌颂了(赞美了)......,表达了作者......的思想感情九、关键语句及其作用答题公式：1.开头:总领全文、点明中心，引出下文，引起读者注意。
2.中间:承上启下、过渡句。
3.结尾:总结全文、点明中心、引人深思、升华主题。
十、标题的作用答题公式：标题提纲领，使文章层次清晰、使读者一目了然(或吸引读者，给读者留下深刻的印象)。
十一、描写及修辞方法的作用答题公式：1.比喻:生动形象地写出了某事物的特征。
2.拟人:把某事物当作人写，生动形象地写出来某事物......的特征。
3.夸张:突出事物......的特征，引起联想。
4.排比: 强调了事物......的特征，增加了气势，加强了语气。
小学语文阅读理解万能公式套路整理
小学语文阅读理解万能公式套路整理阅读理解始终是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫。
下面是我收集整理的学校语文阅读理解万能公式，欢迎大家阅读参考学习！学校语文阅读理解万能公式一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
由于该词精确生动详细地写出了……形容词：不行。
由于该词生动形象地描写了……副词：如(如：都，大都，特别只有等)：不行。
由于该词精确地说明白……的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要依据题目看看详细能不能哦!)二、动词理解__生动表现了人(事)物__的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么?答：不能。
由于：(1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律第1页/共8页不全都;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要依据题目看看详细能不能哦!)学校语文阅读理解题型题型一：归纳段意1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.谈论文：回答清晰谈论的问题是什么，的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点题型二：概括中心思想有许多的问答例如：谈谈你的收获;告知我们什么道理;你有什么启发?有些问题可以直接在文中找到中心句，用中心句回答。
第2页/共8页写人的，主要是赞美仆人公的某些优秀品质;写景主要赞美景的漂亮;写物比较简单一点，单纯写物，就是表达对物的喜爱;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，认真地揣摩，看它那些带有谈论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人;假如有说理的意思，那么肯定就是借物喻理。
(完整版)小学语文阅读题答题技巧
(完整版)小学语文阅读题答题技巧小学语文阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。
关于这种题型我们能够从两个方面来回答：从结构上来讲，从内容上来讲。
（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照顾文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为下文做铺垫，为情节进展埋下伏笔F、降笔点题，点明文章中心G开门见山，总领全文。
（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、推动情节进展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照顾前文D、照顾题目E、引人深思2、概括文章要紧内容及中心思想。
段意的归纳 1．记叙文：回答清晰（啥时刻、啥地方）啥人做啥事格式：（时刻＋地方）＋人＋事。
2．讲明文：回答清晰讲明对象是啥，它的特点是啥，格式：讲明（介绍）＋讲明对象＋讲明内容（特点）3．议论文：回答清晰议论的咨询题是啥，作者的观点怎么样，格式：用啥论证办法证明了（论证了）＋论点归纳文章的中心思想。
公式：①写人为主：这篇文章记叙了……称赞了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……（批判了）歌颂了……表现了……③写景状物：这篇文章采纳了……手法，借助……描写，称赞了……抒发了…… ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……3、讲明文的阅读明白。
关于讲明文的阅读明白，我们能够抓住三点：讲明对象、讲明顺序、讲明办法。
讲明顺序算是三种：包括时刻顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是讲明办法及其作用，常用的讲明办法有分类不、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类不、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类不的作用是能够将复杂的事物讲清晰。
举例子能够起到使内容具体、加强讲服力的作用。
打比方的讲明办法跟修辞格上的比喻是一致的，这种办法能够突出事物的性状特点，增强讲明的形象性和生动性。
列数据能够使讲明的事物更具体，便于读者明白相关内容。
小学语文课外阅读题答题技巧及方法
小学语文课外阅读题答题技巧及方法小学语文课外阅读题答题技巧及方法一、关于词语（一）理解词义的方法：1.拆拼法。
把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思连起来，就是整个词语的意思。
如“自勉”。
2.近义换词法。
用近义词对于要解释的词语进行解释的方法，如“推辞”的意思可以解释为“推却、拒绝”。
3.反义词否定法。
利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词的前面加上一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
如“模糊”的意思为不清楚。
4.联系生活法。
根据自己的生活经历解释词语的方法。
如：犹豫不决。
5.联系上下文理解法。
答题范例：本义+文中的意思。
（二）体会作者用字（词）的巧妙：-1-这句话用上“**”这个字（词），能够生动、形象地写出……，表达了作者……的情感。
（三）换成其它词行不行？为什么？不能换。
具体原因可以从以下两个思路去思考：1.词语意思不同。
“**”的意思是……，而“**”的意思是……，这两个词表达的意思不同，所以不能换。
2.表达的程度不同。
这两个词都表示“……”的意思，但是它们表达的程度是不一样的，“**”表达的程度更深一些（表达的感情更强烈），所以不能换。
3.词语的感情色彩不同，表达的情感不同。
二、关于主要内容（中心思想）的概括（一）概括文章主题的方法：1.内容分析法。
如《陶校长的演讲》。
2.题目入手法。
如《师恩难忘》。
3.中心句或重点段提取法。
4.感悟抒情议论法。
如《滴水穿石的启示》。
-2-（二）不同文体主要内容概括范例：1.写人记事类。
本文主要讲了什么时间什么人在哪里做了什么事，结果怎样，表达了……的情感。
（写人的就是表现人物性格特点。
）2.写景类。
短文描写了什么季节（地方）的什么景色，有什么特点？赞美了（表达了）……的情感。
（或抒发对大自然的赞美，或抒发对生活的热爱，或抒发对祖国秀丽山川的赞叹。
）3.状物类。
短文从……等几个方面来向我们介绍了……的什么特点，表达了……（单纯写物的基本上是表示对物的喜爱，也有借物抒情或借物言志的情况。
小学语文阅读理解答题技巧套路
小学语文阅读理解答题技巧套路语文阅读不仅可以提升学生的书写能力、写作能力和表达能力，还可以提升学生的理解能力、思维能力、语言组织能力，具备这些能力是学习各学科的基础。
下面是小编收集整理的小学语文阅读理解答题技巧，欢迎大家阅读参考学习！小学语文阅读理解答题技巧养成良好的审题、阅读习惯一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
初读文章后，分析文章的思路很重要。
尤其是低年级段，一定要养成这个习惯。
孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的孩子采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
在考试中，我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
在平时练习时，可以顺读。
根据孩子的情况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。
阅读完文章，接下来就是审题环节了。
审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
家长、老师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。
小学语文阅读理解万能答题模板
语文阅读解题步骤点拨：1．通读文章,了解主要内容，揣摩中心思想.2．认真通读所有题目,理解题意，明确题目的要求.3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题,内容是否完整，语句是否通顺,标点是否正确。
主要题型及解题套路题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式:（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分,那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理.题型三:理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成.句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2。
文中:承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人:生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2。
排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问:引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2。
小学语文阅读理解答题知识及答题万能公式
小学语文阅读理解答题知识及答题万能公式语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题套路题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型二：概括中心思想有很多的问答例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？有些问题可以直接在文中找到中心句，用中心句回答。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽；写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，再把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
小学语文阅读理解答题方法和技巧(必备) 全国通用
小学阅读理解答题技巧（详细）一、标题含义1、分析标题字词表层：（关键词本义、字面义入手、文章内容）2、分析标题修辞深层：（联系文章的人物形象，隐含的情感）3、分析内容主旨深层：（写作内容、作者情感、主题意思）4、分析背景、线索二、标题作用从以下方面入手（1）把握象征意义（2）语带双关（3）作者感情的出发点（4）概括文章的主要内容（5）文章线索（6）文眼、揭示文章中心（7）吸引读者、新颖（8）修辞手法（先还原它的本义再分析作用）结构上：（1）设置悬念，吸引读者（2）点明行文线索或者感情线索内容上：1、交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨2、交代故事发生的环境3、确定文章描写对象，确定感情基调4、富有哲理，引人思考三、文章结构总分总分总总分四、表达方式记叙、描写、抒情、议论、说明五、写作顺序（一）按时间顺序（写人、事、景）（二）按地点变换（游记、参观、活动）（三）按事情发展顺序（起因、经过、结果）（四）按不同内容的类别顺序（说明、状物）六、表现手法象征、对比、烘托、前后呼应、托物言志、借物抒情、详略得当、想象、类比、渲染、白描、设置悬念、动静结合、先抑后扬。
（写作手法包括修辞手法、表现手法、表达方式）七、记叙手法的作用顺序：使文章事件叙述得有头有尾，脉络清晰倒叙：设置悬念，吸引读者插叙：丰富内容，曲折有致八、人称的作用第一人称：便于直抒胸臆，真实可信第二人称：亲切自然第三人称：可以多角度描写，能客观地展现生活，不受时空限制九、描写方法一、按内容分：（一）人物描写（外貌、动作、神态、语言、心理）（二）环境描写（自然、社会）（三）场面描写（四）细节描写（以小见大，于细微处见精神）描写：刻画人物，描写环境烘托人物心情、为下文作铺垫等；塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
小学语文阅读理解16个常考题型和答题技巧精选全文完整版
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小学语文阅读理解 常考题型和答题技巧
13、文章某段主要写了什么？(概括段意)
答题技巧:
①组合法:将每一段(层)的意思叠加起来，就
是这一段的意思。用谁干什 么的语句来表达。
②摘抄法:找到这一段的中心句，一般是总起
句或者总结句来概括段意。
③拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段
意，找到每一段的中心词和 文章的中心词挂钩，
答题技巧:先表态，一般回答:不好。先分别说出加点字、 词和换的字、词 的意思，再说说用加点字、词的好处， 或者换的字、词的不好，所以不 能换。
答题格式:不可以。这个字(词)在文中是意思，体现了 ， 而替换的字 (词)只是，如换了不能写出的效果，所以 不能换。
例题:春风又绿江南岸中绿，可不可以将它换成吹字? 为什么?
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小学语文阅读理解 常考题型和答题技巧
9、联系上下文，说说你对划线句的理解
答题技巧:从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的 方法再说一遍，可以给这个句子换说法，可以给这个 句子作解释。然后根据文章的中心再 理解句子，说出 自己的看法，最后可以联系生活说。
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小学语文阅读理解 常考题型和答题技巧
10、文章某段运用了什么记叙顺序？有何作用？
而不是华而不实的人。 17
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小学语文 阅读理解 16个常考题型
和答题技巧
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小学语文阅读理解 常考题型和答题技巧
1、联系上下文，解释加点字、词的意思
答题技巧:①文中找②换词语 ③逐字解释 ④想引申 答题模板:这个词本身的意思是________ ，文中是指 ________。 例题:他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟 地画下来，像姑娘 绣花那样细致。工笔细描是指用笔 工整，注重细部的描绘，文中指画金 鱼时认真细致的 勾画
语文阅读理解7个套路题
语文阅读理解7个套路题语文阅读理解是语文学习中的重要组成部分，它不仅考察学生对文本内容的理解，还考察学生的思维能力和表达能力。
在面对阅读理解题目时，掌握一些解题套路可以帮助我们更高效地答题。
以下是7个常见的阅读理解套路题：1. 主旨大意题：这类题目要求学生概括文章的中心思想或主题。
解题时，首先要快速浏览全文，抓住文章的开头和结尾，因为这两个部分往往包含文章的主旨。
同时，注意文章中反复出现的关键词和句子，它们往往是文章主旨的体现。
2. 细节理解题：这类题目考察学生对文章具体信息的记忆和理解。
在解答时，需要仔细阅读文章，关注时间、地点、人物、事件等细节信息。
有时候，答案可能直接在文中找到，有时候则需要通过分析和推理得出。
3. 推理判断题：这类题目要求学生根据文章内容进行逻辑推理，得出结论。
解题时，要注意文章中隐含的信息和作者的暗示，结合常识和逻辑进行判断。
4. 词义猜测题：在阅读中，我们可能会遇到一些生词或不熟悉的短语。
这类题目要求学生根据上下文猜测词义。
解题时，可以通过词根词缀、同义词、反义词、上下文语境等线索来推测词义。
5. 作者观点态度题：这类题目要求学生分析作者在文章中所表达的观点和态度。
解答时，要关注作者的用词、语气、情感色彩等，从而判断作者对某一事物或观点的看法。
6. 文章结构题：这类题目考察学生对文章结构的把握。
解题时，要分析文章的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的逻辑顺序和组织结构。
7. 写作手法题：这类题目要求学生分析作者在写作中运用的手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及叙述、描写、议论等表达方式。
解题时，要结合文章内容，分析作者的写作技巧和目的。
在解答阅读理解题时，除了掌握这些套路，还需要注意审题，明确题目要求，避免答非所问。
同时，要注意答题的条理性和逻辑性，使答案清晰、准确。
通过不断的练习和总结，可以提高阅读理解的能力。
小学语文阅读理解答题万能公式
小学语文阅读理解答题公式语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题套路题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型二：概括中心思想有很多的问答例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？有些问题可以直接在文中找到中心句，用中心句回答。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽；写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，再把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
小学语文阅读题答题套路
小学语文阅读题答题套路套路”，小学语文阅读理解答题无非就这样！一、文章开头的作用1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)2、开篇点题，提出中心(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明时象),激起读者阅读兴趣。
二、文章结尾的作用1、深化中心,升华感情2、篇末点题,提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议,发出号召。
三、一句话或一-段话的作用1、结构上的作用是:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题。
推动情节发展2、语句在表情达意方面的作用:渲染氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
①充当事实论据,证明前(后)-句话,进而证明中心论点;②充当道理论据,证明前(后)-句话,进而证明中心论点;③说明了前(后)一话(说明事物的特征)四、常见写作方法、表现手法XXX、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合正面描写、侧面描写等。
五、"这”、“它们”等指代什么1、一般是往前找,不会超出前三句;2、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
六、仿句1.话题。
首先,仿在话题上要例句保持一致,做到材料紧扣中央，事例典范合理。
例,画线句列举的是“春光里的花”"秋风里的叶”,再依据句末的“永远伴随着你”,可以判定仿句应扣住夏、冬两李的特征来写。
2、句式。
仿句向句式要与例向相同。
句包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动向。
长句、短句,散句、整句,单句、复句,等等。
3、修辞。
仿句时应当运用例向相同的修辞方法,所以应仔细研读例句所用的辞格,如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引等。
4、结构。
仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式,均应与例向保持一致。
小学语文阅读答题思路
一、关于文章开头（中间、结尾）一段或者一句话在文章中的作用？如果是第一自然段：@结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，总领全文;@内容上来说，是开门见山为下文作铺垫和衬托，为...描写埋下伏笔。
中间某段:@结构上是起到承上启下、过渡的作用，2内容上，呼应前文，启示下文最后一段:@结构上:总结全文，篇末点题:2内容上:深化文章主旨，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
二、修辞手法的考察。
关于常用修辞手法及答题套路如下:常见的修辞手法其实就那几个，比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、引用、对偶等！1、比喻:把A比作B，生动形象地写出了(事物)的......特点 (情态)，表达了 (人物)的......情感。
2、拟人:生动形象地表现了 (事物) ......情状表现了 (人物)对(事物)的......感情。
3、排比:使句式更加整齐，气势更强烈，节奏明快。
强调(了事物)的......((特点)，突出了 (人物)......情感。
4、夸张:夸大(或缩小)了事物的大小 (或长度、速度、性能等)，突出了 (事物)的......特点，表达了 (人物)的......情感。
5、对比：强调了......实出了.....6、反复：强调了.....加强语气7、设问:开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了读者对......问题的关注”(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨;8、引用:@引用古诗文诗，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美”(或引用诗句是为了说明......);@引用故事神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性吸引读者”9、对偶:使文章节奏分明，增强文章的节奏感和韵律美三、概括全文这类题型！这类题型最好做，只要孩子们记住用这样的句式来回答就好，什么样的句式呢？谁（主人公）+为了（因为）什么+做了什么+结果怎样！2记事为主:记叙了......(批评了)歌颂了··-···表现了3写景状物:采用了.....手法，借助····.描写，赞扬了......抒发了....4游记:描写了.....·表达了....··感情5议论文:文章论述了......阐明了.....四、关于文中标题的作用？这类题型通常从4个方面来回答！1、全文的线索，推动情节的发展；2、总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3、形式新颖，吸引读者；4、反映人物情感的变化！五、文中划线句子运用了什么表达方式，有什么作用？描写又有哪些？抒情又有哪些？它们的作用又是什么？描写中又分为人物描写、环境描写、场面描写，而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
四年级语文阅读理解套路
四年级语文阅读理解套路
四年级语文阅读理解是学生学习过程中的一个重要环节，它不仅能够提高学生的语文素养，还能锻炼学生的逻辑思维和理解能力。
阅读理解的套路通常包括以下几个方面：
1. 仔细阅读文章：在进行阅读理解之前，学生应该认真阅读文章，理解文章的主旨和大意。
这需要学生具备一定的阅读速度和理解能力，能够快速抓住文章的关键信息。
2. 理解文章结构：文章通常有其内在的结构，如总分总、分总、并列等。
学生应该学会分析文章的结构，这样有助于更好地理解文章的内容和作者的写作意图。
3. 抓住关键词句：在阅读过程中，学生应该学会识别文章中的关键词句，这些词句往往是理解文章内容的关键。
通过分析关键词句，学生可以更深入地理解文章的深层含义。
4. 思考作者的写作目的：每篇文章都有其特定的写作目的，学生应该学会从文章的内容和表达方式中推断作者的写作目的，这有助于更全面地理解文章。
5. 总结文章大意：在阅读完文章后，学生应该能够用自己的话总结文章的大意。
这不仅能够检验学生是否真正理解了文章，还能锻炼学生的概括和表达能力。
6. 回答阅读理解题：阅读理解题通常包括对文章内容的理解、对作者意图的推断、对文章结构的分析等。
学生应该根据文章的内容和自己的理解，准确回答这些问题。
7. 反思和总结：在完成阅读理解练习后，学生应该反思自己的阅读过程，总结自己在阅读理解中的优点和不足，以便在今后的学习中不断改进和提高。
通过以上这些套路，学生可以更加系统和高效地进行语文阅读理解的学习，从而提高自己的语文综合能力。
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“套路”，小学语文阅读理解答题无非就这样！
一、文章开头的作用
1、引起下文，为下文作铺垫(记叙文)
2、开篇点题，提出中心(中心论点)
3、用故事或典故引出论点或论题(说明时象),激起读者阅读兴趣。
二、文章结尾的作用
1、深化中心,升华感情
2、篇末点题,提出中心或中心论点
3、总结上文，提出倡议,发出号召。
三、一句话或一-段话的作用
1、结构上的作用是:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、,推动情节发展
2、语句在表情达意方面的作用:渲染氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
①充当事实论据,证明前(后)-句话,进而证明中心论点;②充当道理论据,证明前(后)-句话,进而证明中心论点; ③说明了前(后)一话(说明事物的特征)
四、常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合正面描写、侧面描写等。
五、"这”、“它们”等指代什么
1、一般是往前找,不会超出前三句;
2、找到之后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
六、仿句
1.话题。
首先,仿在话题上要例句保持一致,做到材料紧扣中心，事例典型合理。
例,画线句列举的是“春光里的花”"秋风里的叶” , 再依据句末的“永远伴随着你”,可以判定仿句应扣住夏、冬两李的特征来写。
2、句式。
仿句向句式要与例向相同。
句包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动向，长句、短句,散句、整句,单句、复句,等等。
3、修辞。
仿句时应当运用例向相同的修辞方法,所以应仔细研读例句所用的辞格,如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引等。
4、结构。
仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式,均应与例向保持一致。
5、表达。
仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确,不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼雅的说法。
6、色彩。
这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。
比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情,仿句时就不能违背这一点。
7、字数。
对于某些仿句题,仿写时还应注意,字数上皮剩句完全相当。
七、语句特色评价用词
准确、严密、生动形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉合蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、弓发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
八、限字题的解答
1、根据题要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);
2、对照字数要求进行简缩①去除无关紧要的修饰语,②多音节词改为单音节词,③用简称(尤其是地名)。
3、将符合题意和字数要求的向子连起来读遍,是否有语病，有，必须修改。
要做到句子简明、完整、通顺、明确。
九、拟写标语题
1、语句必须简短、精炼;
2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称向,也可巧地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。
十、语句作用、含义分析、语句赏析题
1、句中用了关联词"虽然--但是---”这组关联词表折关系;用了关联词"不但---而且---”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。
2、倒装句的作用:往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如:“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是”甚矣”。
又如”并不见佳,我为"一句是为旗帜鲜明地强调作者对“需峰夕照”这一胜景的评价是"并不见佳”。
3、评价、赏析一句话:应从两个方面入手,先评作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法。
语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词---再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育---
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明胶语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
」
8、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;
④起承转合的句子(如相互照应的向子和起承上启下1作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
十一、句子比较分析题常见题意:
原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好?删词句。
答题方法及步骤：1、表明观点(行不行,哪个好);2、分析原句优点;3、分析改句缺点。
十二、给文段拟题
1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出观的句子。
2、语言要求简练,一般在6个字左右。
十三、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会
1、用第一人称;
2、采用1+ 2或1+ 3的形式,先用一句话概括出自己的看法或体会。
再用两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。
十四、根据语境,补写心理活动
1、必须用第一人称:
2、必须仔细研读具体语境。
十五、根据短文提出的观点补充举例
1、可举名人事例,有更大的说服力,并能展示出自己的知识面,但一定要写准确人物、事件,切忌张冠李戴。
2、也可举凡人事例,可以编造,但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人看就知道是胡编乱造的。
3、格式:人物+事例+简短评价
十六、文段中事例的概括:
1、必须包含两个要素:人物+事情;
2、其他要素如:时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。
十七、引号的作用:
1、表引用(引用人物对话、诗文句等)
2、表特定称谓(特殊含义);
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
十八、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义解答
这类题目，要注意两点: 一是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特殊含义。
二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
如《藤野先生》一文中，“实在在是标致极了”一句中的“标致”。
十九、用自己的话回答问题
1、这种题往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说,也就是暗示你原文中有相关语句,所以你首先应该找出原文中的相关语句;
2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法:①概括大意法,适用于原文相关句了较长的情况;②翻译句子法,适用于文言文语段;③解释重点词法,适用于原文语句中有生僻词;④变换句式法,适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子,而题目又要求作出明确表达的情况。
二十、根据语境,补写心理活动
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
二十一、划分段落、层次，概括段意、层意要注意理清文章的线索,借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序。
二十二、提炼中心、主题
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语,如概括主要内容,一般用:本文记叙了,描写了，介绍了,通过----,等等。
如概括写作目的和思想感情, -般用:表达----- ,抒发---- ,赞美---- ,歌颂---- ,揭露---一,鞭挞----,讽刺--- ,说明揭示--- ,反映---等。
二十三、开放性阅读试题的解答
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与作、阅读与学习方法、阅读创新有机地结合起来。
主要有以下几个方面:
1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示;
2、结合实际阐述对选文内容的理解;
3、对文中的人物进行评说;
4、根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;
5、联系实际对文中说明的观象提出合理化建议和设想;
6、调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);
7、发挥联想、想像补写有关内容;
8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。