2017合肥剑桥学校青年教师教学大赛活动方案

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青年教师技能大赛高中英语活动方案

青年教师技能大赛高中英语活动方案The high school English competition for young teacher skills is an exciting and challenging event that aims to showcase the talents and abilities of aspiring educators in the field of English language teaching. As a young teacher, participating in this competition can be an invaluable opportunity to enhance your professional development, gain valuable experience, and showcase your expertise to a wider audience.The activity plan for this competition should be carefully designed to ensure that it effectively evaluates the participants' skills and provides them with a platform to demonstrate their teaching prowess. The plan should be comprehensive, well-structured, and aligned with the competition's objectives and the specific needs of the high school English curriculum.One of the key components of the activity plan should be the design of the competition tasks and assessments. These should be carefully crafted to test the participants' knowledge, teaching methodologies, and ability to engage and inspire their students. The tasks shouldcover a range of areas, including lesson planning, classroom management, student assessment, and the use of technology in the English language classroom.For instance, the competition could include a teaching demonstration component, where participants are required to deliver a 30-minute lesson on a pre-selected topic to a group of high school students. This would allow the judges to evaluate the participants' ability to plan and execute an engaging and effective lesson, as well as their ability to adapt to the needs and learning styles of their students.Another component of the activity plan could be a written assessment, where participants are required to demonstrate their understanding of the high school English curriculum, their ability to analyze and interpret student data, and their knowledge of effective teaching strategies and methodologies.Additionally, the activity plan should include opportunities for the participants to showcase their creativity and innovation in the field of English language teaching. This could take the form of a project-based task, where participants are required to design and implement a creative and engaging English language learning activity or resource that can be used in the high school classroom.To ensure the fairness and transparency of the competition, the activity plan should also include clear and detailed scoring rubrics that outline the criteria for evaluation. These rubrics should be shared with the participants in advance, so that they can better understand the expectations and prepare accordingly.Furthermore, the activity plan should also include provisions for feedback and mentoring for the participants. This could take the form of post-competition feedback sessions, where participants can receive constructive feedback from the judges and experienced educators, as well as opportunities for mentorship and professional development.In terms of the logistics of the competition, the activity plan should also address the practical considerations, such as the venue, equipment, and resources required, as well as the schedule and timeline of the event. It is important to ensure that the competition is well-organized and runs smoothly, so that the participants can focus on showcasing their skills and abilities.Finally, the activity plan should also include a comprehensive marketing and promotion strategy to ensure that the competition receives the attention and recognition it deserves. This could include the creation of a dedicated website, social media campaigns, and targeted outreach to schools, education organizations, and the widercommunity.In conclusion, the activity plan for the high school English competition for young teacher skills should be a comprehensive and well-thought-out document that addresses all the key aspects of the event. By carefully designing and implementing this plan, the organizers can ensure that the competition is a meaningful and valuable experience for the participants, and that it contributes to the professional development and growth of the next generation of English language teachers.。

合肥剑桥学校2017-2018学年度校本

合肥剑桥学校2017-2018学年度校本培训方案为了进一步促进我校教师的专业化成长，夯实教师业务水平，提高教师思想觉悟，更新教育教学理念，增强师德修养，根据《安徽省“十二五“中小学教师培训工作的实施意见》、《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见》等相关文件精神，结合我校实际，特制定本培训方案。

力争通过暑期培训，让本校教师学有所得、得有所用、用有所效，师资水平再上新水平。

并在此基础上，逐步制定学校全年校本研修计划。

一、培训指导思想全面落实科学发展观，树立全员学习、终身学习观念，把教师队伍建设放在促进学校发展的突出位置，以全面提高教师队伍的整体素质为目标，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和自主发展的良好格局，为我校的可持续、和谐发展奠定坚实的基础。

二、培训工作目标通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，增强专业技能，不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力。

三、培训领导小组组长：李波、裴章华副组长：曹华祥、沈模青、胡飞、钱继和、严虹、刘家胜、刘峰组员：胡兴华、刘佳美、何学鲲、徐彬、杨士海责任处室：校长办公室、教务处、政教处、总务处、教研室三、培训对象全体教职工四、培训内容1．制度学习和师德培训。

认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德处理办法》等规定，学校我校关于教师管理的相关制度文件。

在校内开展对教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师的师德修养，坚持依法施教。

使全体教师牢固树立“四个多一点”、“五不能”、“师德八不准”的观念，坚决杜绝违背师德的各种行为。

2．教育科研能力培训。

在校外专家的引领下，以合肥市普通高中教师实施新课程综合能力考核为契机，结合《中学教师专业标准》，认真分析教学过程中的每个环节，进行培训、交流等，帮助教师提高教学的针对性，逐步提高教师的教育教学研究能力。

3．教学技能培训。

围绕打造“精品课堂”的主题，认真研讨课堂质量提高的若干问题。

鼓励教师总结实施有效课堂教学的经验和教训，彻底转变观念，更新方法手段，增强责任意识和质量意识。

青年教师公开课大赛方案

青年教师公开课大赛方案青年教师公开课大赛方案（精选8篇）为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的青年教师公开课大赛方案（精选8篇），希望对大家有所帮助。

青年教师公开课大赛方案1一、活动目的：按照我园20xx年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。

发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。

二、活动形式：本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。

活动选材在本期教参中选择。

活动顺序按照抓阄排列的先后进行。

（每天一个活动，特殊情况除外）三、活动时间：3月底到四月底四、活动要求：1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。

课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路。

课后由全体听课老师进行点评。

2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。

3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。

4、此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与！5、幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。

五、公开课组织先后顺序六、评选优秀课方法本学期我园将采取现场打分的方法，去掉一个最高分一个最低分，按照剩下参与打分老师的平均分多少排名次，设一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3名）每次活动后由老师立即打分，打分后的成绩密封好，等全园老师公开课结束后且在老师的监督下进行统分。

青年教师基本功比赛方案（9篇）

青年教师基本功比赛方案青年教师基本功比赛方案(9篇)为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编精心整理的青年教师基本功比赛方案，希望能够帮助到大家。

青年教师基本功比赛方案1（一）通用技能1、钢笔字所有选手同组进行比赛，时间为10分钟。

选手书写规定的内容，字体不限。

2、讲故事选手自带故事，故事内容要生动有趣，适合幼儿倾听和理解，选手用普通话讲述故事。

时间为3分钟。

3、教育活动设计选手根据给定的题目，独立完成教育教学活动设计。

时间为60分钟。

4、教育活动组织教育教学活动的课题与教学设计的课题一致。

上课形式是说课，不与评委互动。

时间为6分钟。

（二）专业技能1、专业基础理论采取闭卷、笔试的方式进行。

内容包括学前教育学、儿童心理学、幼儿园教育策略和学前教育法规等。

时间为90分钟2、儿童活动观察记录观察一段儿童活动录像，要求选手进行客观细致的观察和记录，并作出一定的分析。

录像时间为10分钟，书面回答时间为30分钟。

3、儿童歌曲弹唱及儿童舞蹈在规定弹唱曲目中现场抽签，经5分钟准备后现场弹唱。

要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。

在规定舞蹈曲目中现场抽签，经5分钟准备后现场舞蹈表演。

要求设计合理，动作和谐，具有一定的表现力和感染力。

4、绘画主题绘画，根据提供的内容进行绘画，绘画作品要具有一定的艺术性和实用价值。

选手自备绘画器具。

时间为60分钟。

通用技能项目的.权重为40%。

其中，钢笔字权重5%，讲故事权重10%，教育活动设计权重15%，教育活动组织权重10%。

专业技能项目的权重为60%。

其中，专业基础理论权重17%，儿童活动观察记录权重8%，儿童歌曲弹唱及儿童舞蹈权重20%，绘画权重15%。

8个比赛项目均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。

青年教师基本功比赛方案2一、指导思想为了落实教育主管部门和我校本年度工作要点,加强我校信息技术为教学服务,努力提高我校教学质量,挖掘教师的个性潜能,,磨练教学内功,夯实业务基本功,促进教师专业化发展,让更多的青年教师脱颖而出,进而推进我校课程改革的深入开展,教学质量的.不断提高。

青年教师课堂教育比赛活动方案

青年教师课堂教育比赛活动方案背景为了提高青年教师的教学能力和创新意识，激发他们的教学热情，我们计划举办一场青年教师课堂教育比赛活动。

通过这场比赛，我们希望能够展示青年教师的才华和创造力，并为他们提供一个相互学习、交流和成长的机会。

活动目标- 提高青年教师的教学水平和教育能力- 激发青年教师的创新思维和教学热情- 促进青年教师之间的交流和合作- 增强学校的教学质量和声誉活动内容1. 课堂教学比赛：参赛青年教师将进行一场30分钟的实时教学表演，展示他们的教学方法、教学设计和教学效果。

评委将根据教学内容、教学技巧和学生反馈等方面进行评分。

2. 教学经验分享：在比赛期间，我们将组织青年教师进行教学经验分享会，让他们交流并分享成功的教学经验和教育理念。

这将为其他教师提供宝贵的借鉴和启发。

3. 专家评审和辅导：活动期间，我们将邀请教育专家作为评委，对比赛进行评审，并为参赛教师提供个性化的辅导和指导，帮助他们提升教学水平。

4. 颁奖典礼：在比赛结束后，我们将举行一场庄重的颁奖典礼，表彰表现出色的青年教师，并向他们颁发奖项和荣誉证书。

活动安排- 报名阶段：邀请青年教师报名参加比赛，并提交相关材料。

- 初赛阶段：评委组织初赛，筛选出优秀的参赛教师进入决赛。

- 决赛阶段：参赛教师进行实时教学表演，评委进行评分和评选，同时进行教学经验分享和专家辅导。

- 颁奖典礼：表彰优秀的青年教师，颁发奖项和荣誉证书。

活动效果评估为了评估活动的效果和影响力，我们将进行以下评估措施：- 参赛教师的教学水平提升情况调查- 学生对参赛教师的满意度调查- 教师对活动组织和支持的反馈意见收集经费预算本次活动的经费预算如下：- 奖品和证书制作费用- 评委和专家的酬金和差旅费用- 活动场地租用费用- 活动宣传和印刷费用风险及对策- 参赛教师的准备不充分：提前组织培训和辅导，帮助参赛教师提升准备水平。

- 活动宣传不到位：加强宣传工作，利用学校内部渠道和社交媒体进行宣传。

青年教师基本功比赛实施方案

一、背景和目的青年教师是学校教育教学的中坚力量，他们不仅承担着教育培养学生的任务，同时也要充分发挥自己的教育教学优势。

为了提高青年教师的教学水平和专业素养，增强他们的教育教学竞争力，学校决定开展青年教师基本功比赛。

本次比赛的目的有以下三点：1.促进青年教师之间的交流和合作，共同提高教学水平；2.激发青年教师的工作热情，增强其教育教学投入与创新意识；3.树立榜样，鼓励优秀青年教师的成长。

二、比赛内容本次青年教师基本功比赛将主要包括以下三个方面的内容：1.教学设计：参赛教师根据自己所教学科的特点，设计一堂精彩的教学课程。

设计要求包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面；2.课堂教学：参赛教师按照设计好的教学课程，在指定的时间内进行课堂教学。

评委将根据教师的教学设计、授课过程、互动情况等方面进行评分；3.教学反思：参赛教师需撰写一篇教学反思，对自己的教学过程进行回顾与总结，并提出自己对于未来教学改进的想法。

三、比赛形式和流程1.形式：本次比赛将采用分组进行，每个小组由5名教师组成。

每个教师根据自己的特点和兴趣选择一门学科进行教学比赛。

教师可事先自行准备资料和教学材料，但禁止事先与其他参赛教师交流。

2.流程：a)选拔赛：学校将组织选拔赛，筛选出参加决赛的教师。

选拔赛按照教师提交的教学设计进行评选，并进行教师的教学过程录像，用于后期评选。

b)决赛：决赛将分为两个部分。

第一部分是教师进行现场授课，第二部分是教师进行教学反思发言。

c)评分：决赛结束后，评委将对教师的教学设计、课堂教学和教学反思进行评分。

按照各个项目的得分，评选出优胜者。

四、评分标准1.教学设计：教学目标明确，教学内容科学合理，教学方法新颖独特，教学资源丰富，有效调动学生的积极性。

2.课堂教学：上课态度端正、仪态得体，教学过程严密有序，教师讲解准确清晰，学生参与度高，课堂互动活跃，教与学相结合。

3.教学反思：对教学过程进行客观回顾，能够找出不足与问题，并提出改进措施和反思体会。

青年教师大比武听评课活动流程及内容

青年教师大比武听评课活动流程及内容英文版As part of the ongoing professional development for young teachers, a teaching evaluation competition was held recently at our school. The event, known as the "Youth Teacher Teaching Evaluation Competition", aimed to showcase the teaching skills and creativity of young teachers, as well as provide them with valuable feedback to improve their teaching practices.The competition was divided into several rounds, with each round focusing on a different aspect of teaching evaluation. The first round involved a written lesson plan submission, where teachers had to outline their teaching objectives, strategies, and assessment methods. This was followed by a classroom observation round, where judges would visit the classrooms of participating teachers to observe their teaching in action.The final round of the competition was the most anticipated - the live teaching demonstration. Each teacher was given a specific topic to teach, and they had to deliver a 30-minute lesson in front of a panel of judges and their peers. The judges evaluated the teachers based on their lesson delivery, student engagement, classroom management, and overall effectiveness.After the live teaching demonstration, a feedback session was held where the judges provided constructive feedback to each teacher. This feedback was invaluable in helping the teachers reflect on their teaching practices and make improvements for future lessons.Overall, the Youth Teacher Teaching Evaluation Competition was a great success. It not only provided young teachers with a platform to showcase their skills, but also gave them the opportunity to receive valuable feedback to help them grow and develop as educators.青年教师大比武听评课活动流程及内容作为青年教师持续职业发展的一部分，最近在我们学校举行了一场教学评估比赛。

青年教师基本功大赛方案

青年教师基本功大赛方案青年教师基本功大赛方案一、比赛概述青年教师基本功大赛是为了提升青年教师教学能力和专业素养而举办的校本化比赛。

通过此次比赛，旨在鼓励和培养青年教师创新思维和教学方法，提高他们的教学水平，为学校的教学质量提供有力保障。

二、比赛目标1.促进青年教师的专业成长。

2.提升青年教师的教学能力与素质。

3.增强青年教师的创新意识与能力。

4.提高学校教育教学水平。

三、比赛形式本次比赛采用校内初选和决赛的形式进行。

1. 校内初选校内初选选手范围为所有在校青年教师，参赛选择参加教案设计或教学演示两个项目中的一个。

校内初选主要由学校教务处组织，评选出每个项目的优秀代表队伍进入决赛。

2. 决赛决赛分为教案设计和教学演示两个项目进行。

2.1 教案设计参赛选手需准备一份完整的教案设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。

教案需提交给组委会进行评审，并在决赛现场进行10分钟的评审演讲。

2.2 教学演示参赛选手需现场进行一堂实际教学演示，时间为40分钟。

教学演示内容需与本科目相关，能够体现教师的教学能力和教学理念。

评委将针对教学内容、教学过程、教学效果等方面进行评分。

四、评审标准1. 教案设计评审标准•教学目标是否明确。

•教学内容是否符合课程要求。

•教学方法是否创新与多样化。

•评价方式是否恰当准确。

•教学目标的设定是否合理明确。

•教学内容的组织与展开是否连贯、完整。

•教学方法的灵活运用与创新能力。

•教学过程中的互动与促进学生主动思考的能力。

•教学效果的达成与评价。

五、奖项设置1. 教案设计项目奖项•一等奖：1名，奖金10000元。

•二等奖：3名，奖金5000元。

•三等奖：5名，奖金2000元。

•一等奖：1名，奖金10000元。

•二等奖：3名，奖金5000元。

•三等奖：5名，奖金2000元。

六、赛程安排1. 校内初选•时间：XX月XX日•地点：各参赛教师所在学校2. 决赛•时间：XX月XX日•地点：学校综合教学楼七、参赛要求1.参赛选手必须是学校在职的青年教师。

青年教师基本功比赛活动方案

青年教师基本功比赛活动方案一、活动目的：为加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼，促进青年教师牢固树立爱岗敬业思想,磨练教学内功，提升育人品位，提高青年教师业务水平，以适应新课程对青年教师的教育教学水平和岗位的要求，尽快胜任教育教学工作，夯实业务基本功，提高教学质量，让更多的青年教师脱颖而出，学校决定举办青年教师基本功比赛，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台。

二、领导小组：组长：校长副组长：副校长组员：各行政、科研组长三、组织宣传：教导处、科研组四、后勤保障：总务处信息教研组五、比赛时间：每年3月六、比赛地点：高中（含生物、历史、地理）：各班教室（备用：东阶梯教室）、初中（含体育、艺术、信息）：各班教室（备用：西阶梯教室）七、比赛项目：粉笔字、公开课。

八、参赛对象：学校35周岁以下青年教师（欢迎其他年龄段教师参加）九、报名：符合条件的老师到各教研组报名，各学科教研组上报不超过2人，报名截止时间为：另订十、竞赛具体安排（一）粉笔字比赛1、字迹规范，不出现漏字及错别字；2、书写内容另订；3、字体均用楷书或行书；4、书写时间8分钟；5、比赛现场完成。

备注：比赛由全体评委集体投票决定比赛成绩。

（二）公开课1、每个参赛选手，比赛前一天由教导处通知授课内容，授课后，教案交教导存档。

2、每教研组进行初选，大组选出2人，小组选出1—2人报教导处参加公开课比赛。

比赛分文科组和理科两组分别评比。

3、各评委统计每一位选手的成绩后，集体讨论评定参赛选手名次。

4、上课顺序由抽签决定，教导处各组负责人统筹安排公开课比赛时间。

5、如有特殊情况，另行通知。

H^一、奖励1、学校设“教师教学基本功比赛”一等奖4名、二等奖8名、三等奖若干；2、粉笔字占总成绩的20%；3、公开课占总成绩的80%。

十二、各项比赛评委（一）高中文科（包括：高中语、英、政、历、地）：另订（二）高中理科（包括：数、理、化、生）：另订（三）初中文科（包括语、英、政、美、音）：另订（四）初中理科（包括数、理、化、体、信息）：另订十三、各项比赛时间（一）粉笔字比赛：另订（二）公开课比赛：另订。

青年教师课堂教学比赛方案汇总五篇

青年教师课堂教学比赛方案汇总五篇青年教师课堂教学比赛方案 1一、活动目的通过此次活动，选出一批具有扎实教学基本功，富有活力和创新意识的优秀幼儿骨干教师，促使幼儿教师不断提高整体素质和自身专业素养，推动全市幼儿园教育教学水*上一个新台阶。

二、活动内容专业技能（自弹自唱、绘画）；教科研能力（论文）；教学能力（组织教学活动）。

三、活动程序共分城区和农村两个比赛场所。

活动之前城区和农村参赛教师分别抽签，确定各项竞赛的出场顺序。

参赛教师先依次开展教学活动，然后进行专业技能比赛，最后总评。

四、比赛具体要求（1）自弹自唱（15%）：自备乐曲一首，时间在6分钟以内，即兴抽签儿童歌曲，边弹边唱。

乐器限于钢琴。

（2）绘画（15%）：当场完成一幅命题画，作画用工具由参赛者自备。

作画时间一个小时。

（3）教学能力（40%）：根据规定课题，自制教玩具（课件），借班组织教学活动。

（4）教科研能力（30%）：提供三年内发表的论文或市（区）级（含）以上获奖论文的原件和证书。

青年教师课堂教学比赛方案 2一、活动目的：为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时提升各备课组教研水*，突出集备教研的时效性，充分体现“一人主备，全组集备修正”的团队合作意识；使教师在实践中不断学*、不断提高。

根据学校教学部署特制订集备公开课活动方案如下：二、活动领导小组：组长：__成员：教务处、科研处、实验处及各集备组长三、活动时间：9月―10月中旬四、活动形式及要求：1、每科集备组选出一位授课教师，该授课教师课前自主进行备课、准备教案；准备充分后在集备组进行说课，之后在集备组全组深入探讨、研究后上公开课。

2、公开课后全组进行点评，指出优点和不足，全校观摩。

3、讲课教师要根据本课题实际情况，钻研教材教法，努力创建激情高效课堂，使课堂成为人文的课堂、有生命力的课堂、“真”的课堂，真正让学生学有所得。

4、每位授课教师按指定时间上课，教学内容根据本备课组教学计划确定。

剑桥学校2016---2017靑蓝结对方案

合肥剑桥学校2016—2017学年“青蓝结对”工程实施方案（草案）一、指导思想“青，取之于蓝，而青于蓝”。

刚走上工作岗位的年青教师是我校的宝贵人力资源，他（她）们年青富有活力，接受新事物能力强，可塑性大，容易和学生建立密切的合作关系，但在教学和管理经验上或许还有些欠缺。

“青蓝结对”工程的目的就是充分发挥优秀老教师的帮扶作用，和年青教师结成对子，手把手的传授教学和管理经验，帮助青年教师快速成长。

我们坚信不久的将来我们一定能锤炼一支教育思想先进、业务素质精良、勇于开拓创新的高学历、高素质的教师队伍。

二、“青蓝结对”工程组织构成组长：李波校长组员：裴章华书记、曹华祥校长、钟承宝校长、沈模清校长、钱继和校长、胡飞主任、刘家胜主任、刘峰主任、严虹组长、徐彬组长、何学鯤组长师徒：严虹（师）—汤玉平(徒)、孙伟（师）周峰（师）—李燕(徒)、黄梅兵（师）—肖丽(徒)、黄文静（师）—徐洋彬(徒)三、师徒主要活动内容1、每对师徒应联合制订“青蓝结对”的计划，根据计划有目的开展帮扶活动，每月进行一次小结，并认真填写“青蓝结对”记录表，学期结束写好总结。

所有材料应按时上交。

2、备课：被指导的青年教师须提前备好下一周所有的课，写成详案，并于前一周星期五交指导教师审阅；指导教师应认真审阅指导对象的教案，并附相关书面指导意见及本人签名。

3、听课：被指导的青年教师每周至少听指导教师一节课，并有详细的听课记录及听课心得；指导教师每月至少听指导对象一节课，并有听课记录及听课意见。

听课之后应及时相互交流探讨，并做好记录。

4、作业批改与课外辅导：被指导的青年教师应加强学习作业批改的方法，指导教师告知分类批改和有针对性订正等批改方法。

指导教师指导年青教师课外辅导的方法并做好记录。

5、基本功：被指导的青年教师须在课余时间，加强教学基本功的练习。

如语言表达、板书设计等。

指导教师要对青年老师的教学基本功提出不足和改善意见。

6、课堂管理：青年教师还应在课堂教学管理等方面多向指导老师学习。

青年教师基本功大赛活动方案

青年教师基本功大赛活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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青年教师基本功大赛方案

青年教师基本功大赛方案摘要本文档旨在设计一个青年教师基本功大赛方案，以促进青年教师的专业能力提升和交流合作。

本方案包含比赛的组织架构、比赛流程、评分标准等内容，并提供了具体的时间安排和奖励设置，以期激励青年教师参与到比赛中。

1. 引言青年教师是学校教育事业的中坚力量，他们的专业能力和教学水平的提高对于学生的发展至关重要。

为了加强青年教师的培养和发展，提高其教学水平，本方案旨在组织青年教师基本功大赛，以提供一个交流、学习和成长的平台。

2. 组织架构2.1 比赛委员会由学校教务处组建比赛委员会负责统筹和组织比赛的相关工作。

比赛委员会成员包括教务处处长、教研室主任、优秀青年教师代表等。

2.2 比赛组织团队由比赛委员会指定一支比赛组织团队，负责具体的比赛筹备、赛程安排、评委招聘等工作。

2.3 评委团队由教学经验丰富、教学成绩突出的老师组成的评委团队，负责对参赛教师进行评分和评议。

3. 比赛流程本次青年教师基本功大赛分为初赛、决赛两个阶段。

3.1 初赛初赛为在线笔试形式，内容包括教育心理学、教学设计、教育法律法规等方面的考察。

根据笔试成绩，选拔出进入决赛的教师。

3.2 决赛决赛为现场教学展示形式，参赛教师需准备一个主题课程，展示其教学设计和教学实施能力。

评委团队对参赛教师进行评分和评议。

4. 评分标准4.1 初赛评分标准初赛采用百分制评分，主要考察教育理论知识和教学能力。

评分标准包括内容的准确性、逻辑性、深度和广度等。

4.2 决赛评分标准决赛评分主要考察教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力。

评分标准包括教学目标的设定与达成、教学内容的设计与呈现、教学方法的选择与灵活运用、教学效果的评估等。

5. 时间安排任务时间报名开始2022年1月1日初赛笔试2022年2月1日决赛报名2022年2月15日决赛展示2022年3月1日最终结果公布2022年3月15日6. 奖励设置6.1 决赛奖项•决赛一等奖：奖金10000元、荣誉证书、晋升青年教师指导组成员。

青年教师基本功大赛活动方案

青年教师基本功大赛活动方案青年教师基本功大赛活动方案一、活动目的本次活动旨在全面帮助、促进师快速成长，提高我校青年教师的教学和教研水平，培养“为人师表、爱岗敬业、严谨笃学、与时俱进”的新时代教师队伍。

同时，为青年教师搭建一个锻炼提升、展示自我的舞台，营造一种勇于探索、挑战自我的氛围，以赛促教研、促研究、促提高业务能力，实现青年教师的专业成长。

因此，学校决定举行师教学基本功展示。

二、比赛内容本次比赛分为三个项目：粉笔字展示、教育教学能力测试和个人才艺展示。

三、参赛教师所有2014年9月以后参加工作的教师均可参加本次比赛。

四、活动地点比赛将在学校北二楼录播室举行。

五、活动时间比赛时间为3月21日下午1:00-3:10.六、活动流程比赛流程如下：1.粉笔字展示（约5分钟）2.教育教学能力测试（约20分钟）3.个人才艺展示（约100分钟）4.现场颁奖（约5分钟）七、总结表彰本次比赛将按照粉笔字、教育教学能力测试和个人才艺展示三项成绩计分，评出三个单项一等奖各1个，共3个；单项二等奖各2个，共6个；总成绩一等奖2个，二等奖4个，并由学校颁发购书卡（一等奖100元，二等奖50元）。

八、比赛要求1.所有参赛选手必须参加全部三个单项比赛，并按要求提前抽出才艺展示顺序号进行现场展示。

2.粉笔字、教育教学能力测试由学校统一命题、统一时间、统一地点进行。

其中，粉笔字必须书写正楷规范字。

九、人员安排本次比赛的人员安排如下：评委：主持：合分：多媒体操作：颁奖人员：照相：录像：笔试阅卷：。

青年教师教学技能竞赛活动方案

青年教师教学技能竞赛活动相关要求说课的内容要求1.参赛选手结合本学期所授课程撰写2学时纸质教案，体现一次完整授课内容。

2.教案内容符合课程教学标准的要求，教学步骤符合学生的认知心理；注重理论联系实际，讲求科学性和探索性，具有一定的深度和广度。

多媒体课件比赛要求1.围绕多媒体课件制作要求，根据提供的相关学科课程资源，应用PPT完成一节课的演示文稿制作，要求本课件具有一定的教育性、科学性、技术性和艺术性。

2.参赛选手不得抄袭他人的课件成果。

3.多媒体课件比赛要求教师交一份与说课比赛内容不一样。

教育教研室2014.5.说课内容说明：说课的内容是一节课的教学设想，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学对象、教学反馈及板书等基本内容。

一、教材分析１、教材的地位及作用分析得准确。

２、教学目标及确立目标的依据恰当。

３、重点、难点明确。

二、教材处理１、教学内容的组织与安排合理。

２、学生状况分析得准确，采取对策恰当。

三、教学方法１、教学方法及选择的依据恰当。

２、教学方法灵活、实用。

四、教学手段１、教学手段新颖。

２、实验、教具、电化等教学手段运用恰当。

五、教学程序１、新课导入自然、新颖。

２、新课讲解透彻。

３、演示实验正确、科学。

４、反馈练习恰当。

５、归纳总结简要、明确。

６、板书设计精当。

六、教学基本功１、语言清晰、准确、逻辑性强。

２、板书字迹工整、准确、美观。

３、教态自然、大方。

４、教案项目齐全，内容完整具体，设计合理。

2017年安徽开展青年教师课堂教学竞赛

2017年安徽开展青年教师课堂教学竞赛本文“2017年安徽开展青年教师课堂教学竞赛”由教师资格考试网整理而出，希望能帮到你!为加强青年教师队伍建设，促进青年教师不断提高课堂教学水平和教学质量，根据青年教师课堂教学竞赛工作安排，5月13日，安徽科技学院第四届青年教师课堂教学竞赛复赛在学知楼圆满结束。

本次竞赛分为初赛、复赛和决赛三个轮次。

初赛由各教学院(部)组织，在教学院(部)精心组织、认真评议和推荐基础上，安徽科技学院全校从近400名40岁以下青年教师中推荐40名优秀青年教师参加学校的复赛。

复赛分为人文社会科学、自然科学基础学科、自然科学应用学科三个学科组，比赛以“微课竞赛”方式进行，参赛选手在规定的20分钟时间内，依据教学大纲选定讲授内容，再完整地展示出来。

复赛过程中，每一位参赛老师都做了严谨认真、充分细致的准备，不论是理工科复杂的公式推导与演算、深奥的逻辑推理与推论，还是人文社科类课程枯燥的理论知识阐述，台上各位老师都能讲授得生动形象、深入浅出。

来自不同学科领域的青年教师教学风格独树一帜，教学理念与时俱进，教学方法独出心裁、新颖别致，传统形式的板书教学与现代教学技术手段的有机结合让青年老师拥有更多的发挥空间，促进了授课设计的创新创造，比赛整体水平较以前有了较大程度的提高，展现了当代青年教师的魅力与风采。

点评环节中，各组评委代表对青年选手的精彩表现均给予了充分肯定，他们一致认为选手们教学准备充分、教学态度端正、教学基本功扎实、注重理论联系实际、教学过程组织科学合理。

同时，希望广大青年教师在今后的授课过程中要注重板书设计的规范性、多媒体课件制作的新颖性、课堂教学的互动性、讲课要富有激情、要发挥肢体语言的魅力等细节方面的问题，希望青年教师谦虚谨慎、虚心好学、追求卓越，通过竞赛活动互相学习、取长补短、共同进步，不断提高自身的课堂教学水平。

最终，根据专家组评议结果，推荐马露、王晓艳、毛斌斌、毕亚玲、刘念、刘蕾、李同杰、何恩节、汪婵、汪雁、宋雪亚、张华、明平植、岳文忠、孟洁、姚大怀、贾双双、夏俊萍、郭竹梅、郭伟娜(以姓氏笔画为序)等优胜选手参加即将进行的青年教师课堂教学竞赛决赛。