小学数学教学活动设计免费
小学一年级数学教学中的数学实践探究活动设计
小学一年级数学教学中的数学实践探究活动设计数学实践探究活动是小学一年级数学教学中的重要组成部分。
通过这些活动，学生能够更好地理解数学概念，培养逻辑思维和解决问题的能力。
本文将探讨小学一年级数学实践探究活动的设计，并针对不同数学概念提供具体的活动示例。
1. 探究自然数自然数是小学数学中的基本概念之一。
为了帮助学生更好地理解自然数的概念和特点，我们可以设计以下活动：活动一：数数比赛活动说明：学生分成小组，每组选择一名代表。
老师给每个代表一个纸杯，里面装有不同数量的小球。
代表需要倒出纸杯中的小球，数出小球的数量，并回答问题：“纸杯里有几个小球？”比赛的目标是谁能最快地数清楚小球的数量。
活动目的：通过这个活动，学生能够直观地体验到数数的概念和过程，加深对自然数的理解。
活动二：数字排序活动说明：教师准备一些带有不同数字的卡片，每个学生抽取一张卡片，然后按照数字大小的顺序排列起来。
学生可以通过交流和合作完成这个活动。
活动目的：通过这个活动，学生能够加深对数字大小比较和排序的理解，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 探究加法和减法加法和减法是小学一年级数学中的重要内容。
为了帮助学生理解加法和减法的概念和运算规则，我们可以设计以下活动：活动一：找朋友活动说明：学生分成两人一组，每组有一份数字卡片。
一名学生选择一张卡片上的数字，另一名学生需要找到与之对应的数字，使得两个数字之和等于一个给定的数字。
例如，卡片上的数字是5，学生需要找到与之对应的数字是3，使得5 + 3 = 8。
活动目的：通过这个活动，学生能够通过实际操作理解加法和减法的概念，锻炼他们的计算能力和逻辑思维。
活动二：购物游戏活动说明：老师准备一些商品卡片和纸币，学生扮演买家和卖家的角色进行交易。
买家选择所需商品，给予对应数量的纸币，然后完成购物。
学生需要计算总消费和找零的金额。
活动目的：通过这个活动，学生能够运用加法和减法的知识来解决实际问题，培养他们的金钱意识和计算能力。
小学一年级数学教学中的课外拓展活动设计
小学一年级数学教学中的课外拓展活动设计在小学一年级的数学教学中，课外拓展活动是非常重要的一环。
通过开展有趣、生动的拓展活动，可以激发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力。
本文将介绍几个适合小学一年级数学教学的课外拓展活动设计。
【活动一】数学游戏：数数比赛参与人数：全班活动目的：培养学生对数字的敏感度和计数能力，同时增强团队合作意识。
活动过程：1. 将学生分为若干个小组。
2. 每个小组选出一名队长，队长负责带领小组成员进行数数比赛。
3. 老师或其他学生出示一串数字卡片，要求学生在规定时间内快速数清，并说出数字的顺序。
4. 每个小组将自己数清的结果告诉老师，如果答对则得分，答错则不得分。
5. 进行若干轮比赛，最后根据小组得分确定胜负。
【活动二】实物运算：小小商人参与人数：全班活动目的：通过模拟商业交易的过程，培养学生的实际应用能力和计算能力。
活动过程：1. 教师提供一些小商品，如水果、文具等，并设立价格。
2. 学生自愿选择扮演商家和顾客的角色。
3. 商家需要根据商品的价格计算总金额，并找零给顾客。
4. 顾客需要掌握金钱的计算方法，确定购买的商品以及支付的金额。
5. 学生进行模拟交易，商家和顾客互动，完成购物过程。
6. 结束交易后，教师引导学生一起总结交易过程中的问题和计算技巧。
【活动三】数学探索：形状探险参与人数：全班活动目的：通过观察、探索不同形状的特征，培养学生的形状识别和分类能力。
活动过程：1. 教师带领学生到校园或教室周围进行形状探险。
2. 学生观察周围环境中的不同形状，如长方形的门、圆形的花瓶等。
3. 学生观察并记录不同形状的特征，如边的个数、角的形态等。
4. 学生根据观察结果，将所见形状进行分类，如几何形状、生活中的形状等。
5. 回到教室后，学生分享他们的探险结果，并进行讨论。
【活动四】数学艺术：拼贴画参与人数：全班活动目的：培养学生的观察能力、创造力和空间想象力。
活动过程：1. 教师提供各种形状的彩纸、剪刀、胶水等材料。
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计，欢迎大家分享。
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计篇1教学目标1、使生经历从现实生活情境中抽象出数量关系的过程，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，组织学生动手实践、自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力。
培养学生合作探索的精神。
教学重点：1、使学生掌握需进行两步运算的，求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法，发展学生创新思维能力。
2、让学生理解两次比较中表示单位“1”的量是不同的，掌握需进行两步运算的，连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，以及解题思路和解题方法。
教学难点：正确理解和解决连续求一个数的几分之几是多少的问题。
教学工具课件教学过程课前谈话：同学们真精神，在这堂课上咱比一比看谁棒！一、复习引入，唤醒旧知。
指出下面每组中的哪个量是单位“1”的量：二、创设情境，探究新知。
1、同学们喜欢吃青菜吗？那咱到农民伯伯的大棚里看一看，（课件出示情景图。
）（1）仔细默读这段情景。
（2）谁能大声读一遍。
2、你收集到了什么数学信息？（其中一半种各种萝卜，）谁能说说对这句话的理解。
3、根据这些数学信息，谁能提出数学问题？4、导入板书课题。
这就是我们这堂课要探究的连续求一个数的几分之几是多少的问题。
5、你打算用什么方法表示题里的数学信息与问题？6、动手操作。
选择自己喜欢的方法开始动手做。
7、试着自己解决问题。
8、做完之后，想一想然后在组内交流：（1、）你是选择什么方法解决问题的？（2、）先算的什么？再算的什么？分别以谁为单位“1”的量？9、全班汇报：谁来说一说你是怎么想的？三、自主探究，思辨交流。
小学数学阅读教学活动设计
小学数学阅读教学活动设计一、活动简介本次数学阅读教学活动将以小学生数学知识为基础，融入阅读故事，旨在提升学生对数学概念的理解和应用能力。
通过活动设计，学生将在阅读故事的过程中，掌握数学知识，培养数学思维，提高数学素养。
二、活动准备1. 教师准备数学阅读故事书籍，内容与所教授的数学知识相关。
2. 准备教学用具，如数学工具、小黑板等。
3. 学生准备纸、铅笔等学习用具。
三、活动步骤1. 导入阶段在课堂开始前，教师可以通过一个相关的数学谜题或问题，激发学生的兴趣和思考，并引出本节课将要进行的数学阅读教学活动。
2. 阅读故事教师向学生介绍精心挑选的数学阅读故事，并帮助学生理解故事中的情节和角色。
教师可以适时停顿，在关键点上提出问题，引导学生思考和参与讨论。
学生可以边听边记要点，以便后续的活动展开。
3. 数学知识解读教师根据故事情节，向学生逐步解读故事中所涉及到的数学知识点。
教师可以引导学生分析故事中数学问题的解决思路和方法，并鼓励学生主动提出相关问题。
4. 数学应用实践学生在教师的指导下，通过多种形式的练习和实践活动，将故事中的数学知识应用到实际中。
例如，学生可以通过角色扮演的方式，亲自体验故事中的数学问题，并解决相关的计算题目。
5. 反思与总结活动结束后，教师与学生一起回顾整个活动过程，鼓励学生分享他们在活动中的收获和体会。
教师可以提出一些问题，让学生思考如何将所学的数学知识应用到实际生活中。
四、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 加深学生对数学知识的理解和掌握程度。
4. 培养学生的阅读能力和表达能力。
五、活动评价与建议本次活动的评价将主要从学生的参与度、解决问题的能力、思维逻辑等方面考量。
对于教师而言，需要不断总结经验，并根据学生的反馈进行调整和改进，提高教学的效果。
六、活动延伸教师可以在这次数学阅读教学活动的基础上，进一步设计更多的数学阅读故事，以便学生能够更全面、更深入地理解和应用数学知识。
数字的奇妙魔法小学三年级数学游戏活动教学设计
数字的奇妙魔法小学三年级数学游戏活动教学设计数字的奇妙魔法：小学三年级数学游戏活动教学设计在小学三年级的数学教学中，为了激发学生对数字的兴趣和热爱，培养他们的数学思维能力和动手实践能力，我设计了一系列有趣的数学游戏活动教学。
这些活动将通过寓教于乐的方式，让学生在欢乐中体验和掌握数字的奇妙魔法。
活动1：数字拼图大比拼这个活动旨在培养学生对数字的认识和排序能力。
首先，老师备好一套数字拼图，包括从1到9的数字块。
然后，将学生分成若干小组，每个小组抽取不同的数字块。
学生们要想办法尽快将数字拼图组合成正确的顺序，并在规定的时间内完成。
最后，比赛结束后，每个小组展示自己的成果，并相互学习交流。
活动2：数字迷宫探险这个活动将带领学生进入数字的迷宫探险之旅。
活动开始前，老师先将一张迷宫图画在黑板上，每个迷宫中都有数字的陷阱和宝藏。
学生们要根据题目中的数字提示，从起点开始一步步解迷，并找到宝藏。
在探险过程中，学生需要进行计算和推理，寻找正确的路径。
最终，找到宝藏的小队将获得奖励。
活动3：数字争夺射箭比赛这个活动将通过游戏比赛的方式锻炼学生快速计算的能力。
准备一张射箭靶，并在每个区域上标上不同的数字。
学生们分成两个队伍，轮流进行射箭，射中的数字即得分。
每次轮换队员前，学生们要根据前一位队员的得分，进行相应的加分或减分运算。
通过这个活动，学生们不仅可以加强计算能力，还能增强团队合作精神。
活动4：数字猜谜探索这个活动通过数字猜谜的方式培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
在活动开始前，老师准备一些数字谜题，如“我是一个两位数，十位数是个位数的两倍，个位数是十位数加2，我是什么数？”学生们需要根据谜题中的数字关系，推理出正确的答案，并在规定时间内回答。
猜对的学生将获得奖励，并分享解题思路。
通过这些有趣的数学游戏活动，学生们将能够全方位地体验数字的奇妙魔法。
他们将在游戏中培养对数字的认识和理解能力，锻炼计算和推理能力，同时还能促进团队合作和交流能力的发展。
创意十足的小学二年级数学活动教案
近年来，创意教育已受到越来越多教育工作者的关注。
在小学数学教学领域，创意教育也被不断推崇和应用。
二年级数学教学是非常重要的一环，学生时期应该通过各种创意的数学活动，建立数学思维框架，掌握基本的数学概念与技能。
针对此，本文将对创意十足的小学二年级数学活动教案进行整理。
一、数学游戏：乒乓球比赛教学目标：1、学会使用加法与减法，计算两个数字之间的差值；2、理解数字之间的相对大小关系；3、培养思考和判断的能力。
教学内容：1、通过画出一张简单的数轴，来帮助学生更好的理解数字之间的相对大小关系。
2、教师将两个数字写在黑板上，要求学生计算两个数字之间的差值，并根据计算结果用乒乓球游戏来对比两个数字的大小。
3、乒乓球游戏规则：用两个数字之间的差值来确认每组学生分别代表哪个数字，学生们不断回击乒乓球，直到其中一组被淘汰。
4、教师可以从游戏中提出问题，如：谁更大；谁更小；相差了多少？教学总结：此游戏通过轻松愉快的方式，让学生们在玩乐的同时更好的理解数字之间的相对大小，并通过实际操作计算数字之间的差值，培养思考和判断的能力。
二、数学实践：卡拉OK唱歌比赛教学目标：1、加深学生对基本数学概念的理解，如：数值的符号和相对大小关系；2、通过卡拉OK唱歌来帮助学生理解数据的唯一性；3、鼓励学生们进行数学实践，提高数学技能和实际应用能力。
教学内容：1、教师将两个数字（一个正数和一个负数）写在黑板上，要求学生理解他们之间的相对大小关系。
2、学生分为两组，每组选出一个代表队员，进行唱歌比赛。
在比赛中，学生要根据自己代表的数字唱出相应的歌曲，以此来比较差值。
3、比赛结束后，教师可以当场计算获胜队员和负方队员之间的差值，并让学生对数据的唯一性有更明确的理解。
教学总结：通过卡拉OK唱歌比赛的形式，让学生在玩乐中学习，真正体会到数字之间的相对大小关系，强化了数字概念的理解和实际应用技能。
三、数学团队活动：包装设计教学目标：1、帮助学生提高空间感知能力和创意设计能力；2、鼓励学生组成小组，进行团队合作；3、在创意的活动中学习数学技能。
小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
小学趣味数学教案大全
小学趣味数学教案大全
主题：数字游戏
教学目标：通过数字游戏激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
教学内容：数字游戏
教学步骤：
1. 热身活动：唱唱歌，做做操，准备好开始数学游戏的学习。
2. 导入：教师拿出一些数字卡片，让学生用这些数字进行加法和减法运算，看谁算得又快又准确。
3. 游戏时间：教师向学生介绍一个有趣的数字游戏，让学生分组进行游戏。
例如：猜数字游戏，快速计算游戏等。
4. 游戏分享：让学生分享自己在游戏中的心得体会和好玩的地方。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，帮助学生从中总结规律和提高解题的思路。
教学重难点：教师要引导学生在游戏中体会数学的乐趣，让学生从游戏中学会解题的技巧和方法。
拓展延伸：学生可以自己设计一些数字游戏，与同学分享，激发他们的创造力和团队合作精神。
板书设计：
数字游戏
猜数字游戏
快速计算游戏
教学反思：通过数字游戏教学，学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养了他们的数学兴趣和解题能力，达到了提高学生数学素养的目的。
小学四年级数学教学中的动手实践活动设计
小学四年级数学教学中的动手实践活动设计在小学四年级的数学教学中，动手实践活动是一种重要的教学手段，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，培养他们的实际操作能力和逻辑思维能力。
本文将针对小学四年级数学教学中的动手实践活动设计进行探讨。
一、活动一：计算器的使用计算器是一种小巧方便的工具，可以帮助学生进行数学计算。
在数学教学中，我们可以设计一些简单的计算题目，让学生使用计算器进行计算，比如加减乘除运算，求平均数等。
通过这样的活动，学生可以熟练掌握计算器的使用方法，并提高他们的计算能力。
二、活动二：拼图游戏拼图游戏是一种锻炼学生空间想象力和手眼协调能力的好方法。
在数学教学中，我们可以设计一些数学拼图游戏，例如将一个正方形分割成若干小三角形，要求学生将这些小三角形拼成一个大正方形。
通过这样的活动，学生可以培养他们的几何思维，理解正方形的性质，并锻炼他们的手眼协调能力。
三、活动三：图形的制作图形的制作是一个能够培养学生创造力和动手能力的活动。
在数学教学中，我们可以设计一些图形制作的任务，例如要求学生用纸片或者彩纸剪贴制作出各种形状的图形，如三角形、正方形、长方形等。
通过这样的活动，学生可以更深入地理解各种图形的特点，并培养他们的动手能力和创造力。
四、活动四：数学游戏数学游戏是一种有趣而富有挑战性的活动，可以帮助学生巩固和运用所学的数学知识。
在数学教学中，我们可以设计一些数学游戏，比如数字猜谜、数独等，让学生在游戏中运用数学知识解决问题。
通过这样的活动，学生可以提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力，并增强他们对数学的兴趣。
五、活动五：测量实践测量实践是一个锻炼学生实际操作能力和观察能力的好方法。
在数学教学中，我们可以设计一些测量实践的任务，例如要求学生用尺子测量物体的长度、用天平测量物体的重量等。
通过这样的活动，学生可以学会正确使用测量工具，并加深他们对长度、重量等概念的理解。
通过以上的动手实践活动，可以提高小学四年级学生的学习兴趣和学习效果，培养他们的实际操作能力和逻辑思维能力，促进他们对数学的理解和掌握。
小学数学课堂教学设计通用7篇
小学数学课堂教学设计通用7篇一、数的认识与数的拆分（适合一年级）本节课的目标：通过多种形式的活动，帮助学生认识数字，并学习如何拆分数字。
活动一：数的认识游戏1. 教师准备大量纸牌，每张上面写有一个数字。
2. 学生分成小组，每组派出一名学生接受挑战。
3. 教师随机出示一张数字纸牌，学生需要迅速识别并说出数字。
4. 所有组中获胜学生在纸板上写下这个数字。
活动二：数字拆分探索1. 教师准备一组小球与数字卡片，每个数字卡片上写有一个两位数的数字。
2. 学生将小球按照数字卡片上的数字进行分组，了解数字的组成元素。
3. 学生以小组为单位进行分享，讨论他们拆分数字的方法和策略。
活动三：数字图像的拆分1. 教师在黑板上绘制一幅简单的图像，例如一个房子。
2. 学生观察图像并说出图像中出现的数字。
3. 学生尝试用拆分数字的方式，在纸上画出图像中的数字，并用数字卡片代表每个数字。
活动四：数字对应的物体1. 教师准备一组小球或者其他小物件，每个物件上贴有一个数字卡片。
2. 学生根据数字卡片上的数字，将物件进行分组。
3. 学生将每组物件按照数字的大小进行排序，并用数字卡片标记。
二、加法与减法的初步认识（适合二年级）本节课的目标：通过不同的活动，帮助学生初步认识加法和减法，并学习如何运用加减法解决问题。
活动一：加法探究1. 教师准备一组小物件，并在黑板上写下一个加法算式。
2. 学生根据算式，在物件的数量上进行操作，完成加法计算。
3. 学生将计算结果写在纸上，并进行验证。
活动二：减法游戏1. 教师将学生分为两组，每组准备一个计算器。
2. 教师出示一张卡片上写有一个减法算式，学生需要迅速计算并按下计算器上对应的按钮。
3. 每组的学生通过回答正确的速度和正确率进行比较和竞争。
活动三：数的拆分与运算1. 教师为每位学生发放一枚硬币。
2. 学生将硬币按照数字进行拆分，并用加法或减法算式来描述拆分过程。
3. 学生将算式写在纸上，并与同桌分享。
小学数学教学活动设计方案范例
一、活动主题《认识分数》二、活动目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能正确读、写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、活动准备1. 教具：圆形纸片、分数卡片、剪刀、胶水、PPT课件。
2. 学具：每个学生准备一个圆形纸片。
四、活动过程（一）导入1. 创设情境：教师出示一个圆形纸片，引导学生观察，提出问题：“这个圆形纸片可以分成几份？每份是多少？”2. 引出课题：今天，我们就来学习分数。
（二）新授1. 认识分数（1）教师出示分数卡片，引导学生观察，让学生说出分数的各部分名称。
（2）教师通过PPT课件展示分数的表示方法，让学生了解分数的意义。
（3）学生动手操作，用圆形纸片表示分数，加深对分数意义的理解。
2. 分数的读、写（1）教师讲解分数的读、写方法，让学生跟读、跟写。
（2）学生互相检查，教师巡视指导。
3. 分数的比较（1）教师出示两个分数，让学生比较大小。
（2）学生分组讨论，找出比较的方法。
（三）巩固练习1. 完成课本练习题，巩固所学知识。
2. 教师出题，让学生当堂完成。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
（五）作业布置1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的分数实例，下节课分享。
五、活动反思本次教学活动以学生为主体，通过观察、操作、比较等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生动手操作能力的培养，让学生在实践中理解分数的意义。
2. 引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 关注学生的学习差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 加强课后作业的布置与反馈，巩固所学知识。
小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）
小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学数学综合实践课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学综合实践课教学设计篇1活动目标1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。
2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。
3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。
(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。
(情感)活动重点在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。
活动难点从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
活动过程一、课前游戏(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)写数猜数：学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。
填入统计表中。
(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)教师填写后两列的和与差，和是100，差是20；和是168，差是32。
提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗？有必要去寻找方法.揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。
我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。
二、创境新授(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)1.情景研究：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。
小组开展探究活动。
PPT三种方法配合进行分析与汇报。
体会三种假设的过程，感悟转化思想。
方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。
就是转化成了小数桔子的两倍。
再除以2就算出桔子的个数。
方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。
小学三年级数学教学设计（精选18篇）
小学三年级数学教学设计小学三年级数学教学设计（精选18篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学教学设计，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学教学设计篇1教学要求：⒈、能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉、学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
⒊、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学时间：两课时。
第一课时一、揭示问疑：⒈、小朋友们，有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么为别人鼓掌呢?⒉、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声⒊、读了课题，你能提出什么问题吗?二、初读课文⒈、请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。
⒉、请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
反馈检查。
重点读好下列字音。
⒊、请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。
读完。
写完后请同学们记组它。
反馈检查。
指名读，同桌互读，小组轮读。
⒋、看一看下面词语你会不会读。
指名读，男生读，女生读。
⒌、下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查，指名读，师生评议，齐读。
⒍、读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。
⒎、理解词语。
⒏、小结：这节课我们通过自己的努力。
不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。
大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。
大家学的很好。
课后还要练习读出感情来。
三、描红生字⒈、读准课后要描红的生字。
⒉、播放轻音乐，学生描红。
第二课时一、复习生字词二、精读课文⒈、请小朋友自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
⒉、分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么?说说你的理解。
小学数学实践活动课教案
小学数学实践活动课教案
课程目标
本课程的目标是通过实践活动帮助小学生掌握数学概念和解决问题的能力。
教学目标
1. 帮助学生理解数学中的基本概念和操作。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学应用能力和创造力。
教学内容
1. 数字的认识和排序。
2. 加法和减法的基本概念和运算。
3. 乘法和除法的基本概念和运算。
4. 分数和小数的基本概念和运算。
教学活动
本课程将通过以下实践活动进行教学：
1. 数字排序游戏：学生们将参与一个数字排序游戏，通过观察、比较和分类数字来提高他们的排序能力。
2. 购物计算：学生们将分组进行购物模拟活动，通过计算商品
价格、找零等实践操作来提高他们的数学运算能力。
3. 分数和小数实验：学生们将进行一系列实验，探索分数和小
数的概念，通过实践操作加深他们对这些概念的理解。
教学评估
通过课堂观察、小组合作活动和个人作业的评估，我们将评估
学生对课程内容的理解和应用能力。
参考资源
以下资源可供教师和学生参考：
1. 《小学数学教案集》
2. 《小学数学活动册》
结束语
通过本课程的实践活动，我们将激发学生对数学的兴趣，提高
他们的数学能力和解决问题的能力。
希望学生们在参与实践活动的
过程中能够积极思考、勇于探索，从中获得乐趣和成长。
小学数学方程教学趣味设计
小学数学方程教学趣味设计引言：方程是数学中的重要概念，是解决实际问题的有效工具。
但是对于小学生而言，方程是一项相对较难的内容。
为了提高小学生对方程的学习兴趣，我们可以设计一些趣味的教学活动，让学生在游戏中体验解方程的乐趣。
下面，我将为大家介绍一些趣味的方程教学设计。
一、方程宝石拼图教学目标：通过拼图游戏的方式，帮助学生掌握一元一次方程的解法。
活动过程：1.老师事先准备一些方程宝石拼图，每个拼图上都有一个未知数的方程。
2.将学生分成小组，每个小组选取一名“宝石猎人”，其他小组成员则是“宝石拼图师”。
3.“宝石猎人”从老师那里领取一张宝石拼图，回到小组中，将宝石拼图解开。
4.解开拼图后，“宝石猎人”根据拼图上的方程，找到未知数的值。
5.其他小组成员则根据“宝石猎人”的答案，拼出对应的宝石拼图。
6.小组完成拼图后，向老师展示答案。
7.老师检查答案，给予奖励。
教学延伸：在较高年级的教学中，可以增加难度，增加方程的复杂性，如一元二次方程、一元三次方程等。
二、方程迷宫教学目标：通过迷宫游戏的方式，帮助学生理解方程过程，培养逻辑思维能力。
活动过程：1.利用教室或活动场地进行迷宫布置，迷宫中的通道上标有方程。
2.将学生分成小组，每个小组选择一个队长。
3.队长需要阅读方程并算出未知数的值，然后告诉队员该朝哪个方向前进。
4.队员根据队长的指引，依次行动，寻找通往出口的方向。
5.第一个成功走出迷宫的小组获胜。
教学延伸：在较高年级的教学中，可以增加难度，让学生自己设计迷宫，并编写方程，让其他小组解答。
三、方程舞台剧教学目标：通过舞台剧表演的方式，帮助学生复习和巩固方程的解法。
活动过程：1.老师选择一本与方程解法相关的故事或剧本，将故事中的问题转化为方程。
2.将学生分成小组，每个小组扮演一个角色。
3.每个小组需要根据自己角色在剧中遇到的问题，解出相应的方程。
4.学生们根据方程的解答，边表演边解决问题。
5.其他学生观看剧目，观察解答过程，并给予评价和建议。
小学数学活动教案设计
小学数学活动教案设计数学是一个重要的学科，也是很多人所害怕的学科。
为了让学生更好地学习数学，提高他们的学习兴趣，我们可以通过开展一些小学数学活动来促进学生对数学的学习。
下面，我们就来为大家分享一些小学数学活动的教案设计。
一、数学会做事活动目的：通过活动让学生了解到数学在现实中的应用。
教学重点：让学生了解到数学在现实中的实际应用，并让他们思考如何利用数学来解决实际问题。
教学难点：如何将抽象的数学概念转化为具体的实际活动。
活动程：1.教师向学生介绍数学在现实中的应用，例如超市商品的计价、建筑物的面积计算等等。
2.教师让学生分组，每组围绕不同的场景展开活动，例如:购物计表，量身体质指数等等。
3.学生根据各自的任务和场景，利用数学知识完成任务。
4.完成任务后，学生进行报告。
5.教师针对学生的报告进行总结，让学生更好地理解数学在现实中的应用。
二、数学地理大冒险活动目的：通过游戏的方式，让学生掌握坐标系的概念。
教学重点：让学生掌握坐标系的概念，培养学生的空间想象能力。
教学难点：如何让学生理解坐标系的概念，如何帮助学生培养空间想象能力。
活动过程：1.教师向学生简单介绍坐标系的概念，并在黑板上画出坐标系。
2.教师将学生分为两组，每组有一个队长。
3.游戏开始，每个学生都有一张地图，地图上标有若干个位置点(可以是图形，数字等)，地图中心标有坐标系的原点。
4.游戏规则，每组学生分别根据一个给定的坐标点展开战斗，每个学生都受到固定的伤害，直到任意一方全部陨落后游戏结束。
5.每次战斗结束后，学生需要根据自己的地图上的位置点，计算出自己的坐标。
6.教师引导学生讨论如何计算坐标，让学生更好地理解坐标系的概念。
7.学生通过游戏掌握坐标系的概念，了解坐标系在现实中的应用。
三、数学计算比赛活动目的：通过比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确度。
教学重点：让学生通过比赛激发学习兴趣，提高计算速度和准确度。
教学难点：如何让学生在紧张的比赛发挥自己的能力。
小学四年级数学教学中的课外拓展活动设计
小学四年级数学教学中的课外拓展活动设计拓展活动一：探索法解决问题拓展目标：培养学生独立思考和解决问题的能力。
活动描述：选择一个日常生活中的实际问题，鼓励学生运用探索法进行解决。
比如，让学生思考如何用最少的步骤完成一道数学题目，或者如何用数学的方法解决一个生活中遇到的难题。
活动步骤：1. 引入问题：向学生提出一个有挑战性的问题，激发他们的探索欲望。
2. 学生独立思考：给予学生一定的时间，让他们自己思考问题，并提出解决方法。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的思考过程和解决方案。
4. 群体交流：每个小组派代表分享他们的解决思路，并与其他组进行交流、讨论和互动。
5. 总结反思：引导学生总结本次探索过程中的经验和教训，提出改进方案。
6. 实践应用：鼓励学生将探索法应用到其他数学问题或日常生活中。
拓展活动二：角色扮演游戏拓展目标：通过角色扮演游戏提高学生的数学思维能力和团队合作意识。
活动描述：设计一个数学题目和相关的角色扮演情景，让学生在游戏中扮演不同的角色，通过解决问题来完成任务。
活动步骤：1. 角色设定：为每个学生分配一个角色，并告知他们在游戏中的任务和目标。
2. 游戏情景介绍：向学生介绍游戏的背景故事和相应的数学问题，激发他们的兴趣和参与度。
3. 游戏展开：学生根据自己的角色和任务，与其他角色进行互动，并通过解决数学问题完成任务。
4. 角色扮演和解决问题：学生在扮演角色的同时，运用数学知识解决问题，努力完成任务。
5. 游戏总结：在游戏结束后，引导学生反思游戏中遇到的数学问题和解决方法，分享彼此的收获和体会。
拓展活动三：数学思维游戏拓展目标：培养学生的数学逻辑思维和分析能力。
活动描述：设计一系列富有趣味性和挑战性的数学思维游戏，让学生在解决问题的过程中锻炼自己的数学思维能力。
活动步骤：1. 游戏介绍：向学生介绍游戏规则和目标，激发他们的兴趣和参与度。
2. 游戏进行：让学生按照规则进行游戏，解决各种数学问题。
小学一年级数学教学中的课堂互动活动设计
小学一年级数学教学中的课堂互动活动设计一、引言在小学一年级数学教学中，课堂互动活动的设计不仅可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，还可以巩固他们的数学知识。
本文将针对小学一年级数学课堂互动活动进行设计，以促进学生的学习效果。
二、认识数字的互动活动1. 数字猜猜猜活动描述：教师在黑板上画出一些数字的图形，要求学生根据图形猜出相应的数字，并将答案写在小纸条上。
活动步骤：- 教师画出数字图形，并提醒学生可以通过图形的形状、线条的数量等来猜测数字。
- 学生积极参与，猜测数字并写在小纸条上。
- 教师逐一收集小纸条，公布正确答案，并对猜对的学生进行表扬。
2. 数字接龙活动描述：教师先给出一个数字，学生需要根据规定的要求说出下一个数字。
活动步骤：- 教师首先给出一个数字。
- 学生根据规定的要求（如加上或减去一定的数字）说出下一个数字。
- 所有学生都要参与到接龙中来，直到不能再继续下去为止。
- 教师可以根据学生的掌握情况，适当调整接龙的难度。
三、认识运算符号的互动活动1. 运算符拼图活动描述：教师事先准备好一些零散的运算符号卡片，学生需要根据要求将卡片按照正确的顺序拼成一个完整的公式。
活动步骤：- 教师事先将运算符卡片混合放在桌子上。
- 学生有序地站在桌子旁，按照教师的指令依次取走一张卡片。
- 学生依据卡片的顺序，将卡片拼成一个完整的公式。
- 学生完成后，教师会检查他们的拼图是否正确，并帮助他们纠正错误。
2. 运算符填空活动描述：教师出示一些带有运算符的算式，要求学生填写正确的数值。
- 教师出示一些带有运算符的算式，并将数值用横线代替。
- 学生根据算式的要求，填写适当的数值。
- 学生积极参与，完成填空部分。
- 教师逐一核对学生填写的答案，并对表现出色的学生给予奖励。
四、认识图形的互动活动1. 图形拼图活动描述：教师事先准备好一些分割成不同形状的图形卡片，学生需要根据要求将卡片拼成一个完整的图形。
活动步骤：- 教师事先将图形卡片混合放在桌子上。
小学四年级数学教学中的情景模拟活动设计
小学四年级数学教学中的情景模拟活动设计一、引言数学是一门理论和实践相结合的学科，为了提高小学四年级学生的数学学习效果，教师可以通过情景模拟活动来激发学生的学习兴趣，增强他们的数学概念和解决问题的能力。
本篇文章将设计一系列情景模拟活动，让学生参与其中，通过实践运用数学知识。
二、活动一：超市购物目标：培养学生的货币概念、计算能力和反应速度。
活动内容：将教室布置成一个小型超市，在各个区域摆放各种商品，每个商品都附上标价。
学生们分成小组，每组一定金额的虚拟零钱，模拟购物的过程。
他们需要根据商品的价格计算购买所需金额，并把零钱交给老师或学生代表。
三、活动二：建筑设计目标：培养学生的空间想象能力和几何形状的认知。
活动内容：准备了一些不同形状的积木或木块，要求学生使用这些积木或木块构建一个模型，如房屋、桥梁、等等。
学生需要应用他们所学的几何知识，合理运用不同形状的积木，能够组合成满足要求的模型。
通过此活动，学生可以加深对几何形状的理解。
四、活动三：菜市场商讨目标：培养学生的逻辑思维和推理能力。
活动内容：每个学生扮演一个菜市场的商贩或顾客角色，他们需要通过对话和交流来完成买卖交易。
商贩需要根据顾客的需求提供合适的商品，并结算货款；而顾客则根据自己的需求选择商品，并计算总价。
通过这个活动，学生不仅可以加深对数学运算的理解，还可以提高他们的沟通协调能力。
五、活动四：地图导航目标：培养学生的空间方向感和图形识别能力。
活动内容：每个小组分发一张模拟城市地图，地图上有不同的地点标记，并且有路线连接各个地点。
学生们需要根据给定的起点和终点，在地图上规划最短的路径，并且确定经过的景点。
通过实际操作地图，学生们可以锻炼他们的空间方向感和图形识别能力。
六、活动五：时间计算挑战目标：培养学生的时间概念和计算能力。
活动内容：通过模拟钟表和卡片上的时间表示，学生分组进行时间计算挑战。
例如，老师会给出一个开始时间和一个持续时间，学生需要计算出结束时间，并用模拟钟表指示出来。
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备课备课总的要求是课前有思考、有思路，能说课。
对不同发展阶段的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。
新课程下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人研究与集体研究相结合的备课制度。
备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。
譬如，在实践中，有人提出“备课”要做到“五有”、“五备”：即脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。
备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是：1、学习课程标准（或大纲）《课程标准》（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、钻研教材（或材料）深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
3、了解学生（以学生发展为本）备课要从学生实际出发，力求全面了解每个学生思想状况和兴趣态度，了解每个学生已有的知识经验和技能水平，了解每个学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
4、设计课堂整体思路在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。
总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握，优选教学手段和教学法。
5、编写教案教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。
其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。
小学数学教学设计模版具体如下：【教学内容】：（）版本第（）章第（）节内容。
【教材分析】：1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），【学情分析】：1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析。
一是知识与能力、二是过程与方法、三是情感态度与价值观【教学重点和难点】：重点和难点要分开写。
重点是本节课学习的重要内容，难点是本节课不容易理解的内容。
【教学准备】：教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（?? ）等教具。
学生准备：以小组为单位准备（? ）等学具。
?【教学过程】：教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
数学教学过程又分为两类，新授课教学过程与复习课教学过程。
分别包括以下步骤：新授课教学过程：一、创设情境，提出问题二、自主练习、小组探究三、汇报交流，评价质疑四、抽象概括，总结提升五、巩固应用，拓展提高板书设计：教学反思：复习课教学过程：一．问题回顾，再现新知。
二．分层练习，巩固提高（一）基本练习，巩固新知（二）综合练习，应用新知。
（三）拓展练习，发展新知三．梳理总结，提升认知。
【板书设计】：需要一直留在黑板上主板书学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
【教学反思】：教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1．反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？教学设计模板教材内容：?A?（???????）是义务教育标准实验教材小学数学（??）年级（??）册第（??）页至第（? ）页的内容。
?B?《????》是小学数学课本第??册（????修）的第????章“??????”的第?节内容。
本节是在学习了?????之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对???的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习???????打下基础，所以??是本章的重要内容。
此外，《????????》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
?教学目标：?A?⒈?知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识（??），理解（??），掌握（??），探究和发现（??），并能运用所学知识解决问题。
?⒉?过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。
?⒊?情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
?B?（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。
?（2）使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
?（3）使学生在探索（?）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
?教学重难点：?重点：难点：学情分析：?（?）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
?教学准备：?教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（?? ）等教具。
学生准备：以小组为单位准备（? ）等学具。
?教学过程：?一、创设情境，提出问题二、自主练习、小组探究三、汇报交流，评价质疑四、抽象概括，总结提升五、巩固应用，拓展提高A?第一环节：创设情景，提出问题。
?首先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。
接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。
教师指出本课要重点研究的几个问题是：（?? ）。
?[本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮]?第二环节：自主练习、小组探究本环节我设计了以下几个教学活动。
活动一：活动二：?活动三：??????[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者和合作者”。
根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。
培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。
让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。
]?第三环节：汇报交流，评价质疑本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。
让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
?第四环节：抽象概括，总结提升这一环节，我利用课件展示以下几个问题：?⑴?今天你学会了什么？⑵?你有什么收获？?⑶?你有什么感想？⑷?你要提醒大家注意什么？⑸?你还有什么疑惑？⑹?你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？?让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。
在评价方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。
?[本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
]?第五环节：巩固应用，拓展提高练习题组设计如下：主要设计本课学习的练习题，通过学生做练习来反馈知识的掌握程度。
?[本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。
同时强化本课的教学重点，突破教学难点。
]?新授课分数除法问题（两个量的关系）教学内容:青岛版六年级上册第二单元信息窗3第2课时（第32页）,自主练习6-14题，新课堂第25页（第2课时）。
教学目标1.掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题解题方法，熟练地列方程解答这类应用题。
2.用线段图表示题中的数量关系，找到题中的数量关系，列方程解决数学问题。
3.对比练习分数乘除法应用题，感知单位“1”已知和未知的解题方法的不同。
4.进一步培养自主探索、解决问题的能力，以及分析、推理和判断等思维能力，提高解决实际问题的能力。
教学重点：掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”应用题的解题方法，能熟练地列方程解答这类应用题。
教学难点：弄清题意，会用线段图的方式表示题中的数量关系。
教具准备：多媒体课件。
教学过程一、创设情景，揭示课题。
1.提出问题，复习旧知。
谈话：同学们，上节课我们学习了用方程解决分数除法问题，你知道解题步骤吗？学生：读题、画线段图分析题意、找等量关系、列方程解决问题。
教师随机板书如下：2.承上启下，揭示课题。
过渡语：同学们上节课用方程解决问题时，能借助线段图分析题意，找等量关系，再列方程解决问题，相信同学们在这节课会有更出色的表现，今天我们继续探索有关于分数除法的数学问题。
（板书课题：分数除法问题）二、自主学习，小组探究。
1.提出问题，明确目标。
读题画线段图分析题意找等量关系列方程解决问题用方程解决问题教师出示教材32页第2个红点例题。
第二小组有6人，是第一小组的34。
第一小组有多少人？提出要求：读题，找出题目中的数学信息和需要解决的数学问题。