优质课大赛 教学设计新部编版
2022年部编版小学语文《慈母情深》优质课教学设计新叁篇
2022年部编版小学语文《慈母情深》优质课教学设计新叁篇一、教学目标：1、认识3个生字。
理解词语"失魂落魄、震耳欲聋、龟裂'等。
2、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和我对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情。
3、有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受谴词运句方面的精妙。
二、教学重难点：1、重点是抓住人物言行、外貌等体会人物的情。
2、难点是引领孩子从母亲的外貌和朴实的言行中体会母爱的真挚、深沉、崇高、宏大。
三、教具预备：四、教学课时：一课时五、教学流程：一、感情读题，品读词意同学们，在《地震中的父与子》中，我们深深感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。
今日就让我们一起走进梁晓生的《慈母情深》(板书)。
1、感悟"慈母'2、感悟"深'二、检查预习，整体感知1、自由朗读，把生字词读通读顺。
2、依据课文内容填空。
我始终想买一本《青年近卫军》，想的( 失魂落魄 )。
于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音(震耳欲聋 )，我看到母亲极其瘦弱的脊背弯曲着。
当知道我是来要钱买书，母亲用(龟裂)的手将钱塞在我的手里，立即又陷入了(劳碌)。
我鼻子一酸，(攥)着钱跑了出去。
3、理解"失魂落魄、震耳欲聋、龟裂'三、研读课文，细品词句1、划出最让你感动的句子，好好读读，专心体会在旁边做上批注。
(写下自己的感受)2、品读词句，沟通感受"背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲'A、读这句话时你的心情是怎样的?B、谁能发觉这句话的特殊之处?(把"我的母亲'放在后面)C、师范读句子，学生闭上眼睛，专心灵想象：你看到了一个怎样的背?我记忆中母亲的背是怎样的?你看到一张怎样的脸?记忆中母亲的脸曾经是怎样的?你看到一双怎样的眼睛?记忆中母亲的眼睛是怎样的?D、母亲坚挺的背，光滑的脸，光明有神的眼睛到哪去了?惊讶极了!让我们带着困惑和惊异来读这句话。
部编本语文优质课公开课教案课堂教学实录获奖教案
部编本语文优质课公开课教案课堂教学实录获奖教案摘要本文档记录了一份获奖的优质课公开课教案课堂教学实录，该教案适用于部编本语文教材。
教案涵盖了教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等方面的内容，通过创新的教学策略和活动设计，旨在提高学生的语文素养和学科能力。
1. 教学目标- 培养学生批判性思维和分析问题的能力；- 培养学生的语言表达能力和沟通能力；- 培养学生的团队合作和协作能力；- 提高学生的语文素养和学科能力。
2. 教学内容本次教学以部编本语文教材中的一篇文章为主题，教学内容主要包括以下几个方面：- 文章的背景和作者介绍；- 文章的主要内容和结构；- 文章的语言特点和修辞手法。
3. 教学步骤步骤一：导入通过一个引人入胜的故事、图片或问题引起学生兴趣，激发他们对本课题的好奇心和思考欲望。
步骤二：预让学生提前阅读并做好相关课前准备，例如查阅相关资料、思考一些问题或写下自己对文章的个人看法和感想。
步骤三：导读在课堂上对文章进行简要导读，介绍背景和作者，激发学生对文章主题的兴趣。
步骤四：分析讨论通过个人或小组活动，引导学生分析文章的主要内容、语言特点和修辞手法，并展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点。
同时，教师及时给予指导和反馈。
步骤五：展示演练学生根据自己的理解和分析，进行展示演练，例如朗读文章、模拟对话、创意表演等。
通过实际操作，加深对文章的理解和记忆。
步骤六：评价反思教师对学生的表现进行评价，并与学生一起反思教学过程和效果，帮助学生总结经验和改进不足之处。
4. 教学评价通过课堂观察、学生作品、小组讨论等形式进行教学评价，主要考察学生对文章内容的理解、语言表达的准确性和批判性思维的应用能力。
结论该优质课公开课教案课堂教学实录获奖教案旨在通过创新的教学策略和活动设计，提高学生的语文素养和学科能力。
该教案可供其他教师参考，以促进教学质量的提高和教学效果的增强。
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计
一、教学设计目标
1.能够说出《故事二则》中的故事梗概。
2.能够理解《故事二则》中的寓意。
3.能够运用故事中的道理，总结出自己的心得体会。
4.能够用自己的语言叙述《故事二则》中的故事。
二、教学准备
教师准备
1.精心准备课件，包括故事内容的PPT、教学活动设计等。
2.充分理解《故事二则》的故事内容和寓意。
3.准备相关的教学素材，如角色扮演道具等。
学生准备
1.在故事前预习相关故事，了解故事内容。
2.主动参与角色扮演等教学活动。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引言等方式引入故事的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 导学（15分钟）
教师讲解《故事二则》的故事内容及寓意，引导学生理解故事背后的道理。
3. 学生互动（20分钟）
教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，加深学生对故事的理解。
4. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考故事中的道理在生活中的应用，拓展学生的思维。
5. 总结（5分钟）
教师帮助学生总结故事中的教训，并鼓励学生表达自己的感悟和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学实践，发现学生在理解故事寓意和运用道理方面存在不同程度的困难。
下一次教学需要更多地鼓励学生发表自己的看法，促进学生自主学习。
五、作业布置
让学生对《故事二则》中的故事进行再现、改编或转述，巩固对故事内容的理解。
六、教学反馈
定期关注学生对《故事二则》的理解情况，及时调整教学策略，有效提高教学效果。
语文部编教材五年级上册优质公开课获奖教案设计5篇
语文部编教材五年级上册优质公开课获奖教案设计5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编给大家带来的语文部编教材五年级上册教案，希望大家能够喜欢!语文部编教材五年级上册教案1一、教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写课文中的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
二、教学重点、难点在理解课文的基础上，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。
三、教学准备：教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料四、教学课时：二课时五、教学过程：(一)导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁?大象大家都很熟悉，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁?(这是一条跃出水面的蓝鲸这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么?这说明鲸是怎样的一种动物呢?这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来非常可爱。
这是两条虎鲸，妈妈和孩子。
)看了这些图片，同学们一定想知道更多有关鲸的知识，今天，我们就来学习第九课《鲸》。
(教师板书课题)鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以许多人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢?(请速读课文，找出有关句子，用你喜欢的符号画下来。
)(二)师生共同学习课文1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。
2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。
那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢?3、教师：这就是鲸的进化的过程。
(课件出示课文第二自然段)请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你发现了什么?((1)鲸的进化经过了很长时间。
优质课比赛部编版六年级语文上册《19.青山不老》教学设计
青山不老（部编版小学语文六年级上册第19课）教材分析：《青山不老》讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。
课文语言简练，生动，对比描写如今绿风荡漾的小院和昔日大风肆虐的晋西北的险恶环境，对比城里自在的晚年生活和山沟里艰苦的种树日子，来体会“青山”和“不老”。
本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。
教学时要根据略读课文的阅读提示展开学习活动，重点让学生通过提取关键信息，抓住关键句的阅读策略感受奇迹的伟大，再关注课题，思考为什么以“青山不老”为题，帮助学生真正理解老人与青山、精神永存和青山常绿之间的内涵关联，最后让学生发现“事例+观点”这一表达方式。
教学目标：1.默读课文，能说出老人是在什么样的环境下，创造了怎样的奇迹。
2.通过对比阅读，深入感悟老人与险恶环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、造福子孙的无私奉献的精神。
3.抓住关键句，联系老人的事例，体会“青山不老”的含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、电影链接，揭题导入1.同学们，电影《我和我的祖国》，每一个故事都有一个响亮的主题，说说我印象最深刻的故事。
2.他们都是平凡的人，在自己的岗位上尽职尽责，为祖国奉献自己的青春。
在祖国的晋西北，有一位老人，他正在用自己的方式深深地爱着他生活的那片土地。
3.揭示课题《青山不老》。
二、聚焦老人，走进故事1.如果老人的故事也是《我和我的祖国》这部电影中的一个片段，请你设想一个主题，并说说这位老人做了一件什么事让你有这样的感受。
2.学生发言。
预设：课文主要讲了晋西北的一位山野老农，用了十五年的时间植树造林，奇迹般地创造了一片绿洲的故事。
教师小结：根据“人物+事件”的方式概括课文主要内容。
三、结合阅读提示，研读“奇迹”1.学生默读阅读提示，明确学习任务。
2.学习任务一：默读课文，老人创造了怎样的奇迹？自主学习——小组交流——集体补学出示句段：1.十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
最新部编本《多彩的希望》优质课教案 (5)公开课教学设计
最新部编本《多彩的希望》优质课教案 (5)公开课教学设计本次授课旨在帮助学生们巩固掌握“多彩的希望”的教材内容，并通过开放式互动课堂，提高学生的口语表达能力。
具体教学设计如下：教学目标- 通过各种活动，激发学生研究《多彩的希望》的兴趣。
- 帮助学生们巩固掌握教材内容，熟练掌握重点词汇和表达方式。
- 提高学生的口语表达能力，让学生们在课堂上大胆表达自己的思想和想法。
- 培养学生团队合作意识，增强学生的合作精神和情感交流能力。
教学过程活动1：课前预老师在课前布置学生家庭作业，要求学生在家中仔细阅读《多彩的希望》的相关章节，并准备分享自己的看法。
学生需要在老师布置的时间内完成作业，并通过微信群或其他方式提交。
活动2：团队讨论在课堂上，老师将学生分成小组，讨论他们在课前预中的收获和难点。
老师可以指定学生在小组中发言，也可以让学生们自由交流。
这个环节旨在激发学生的兴趣，帮助他们进一步理解内容。
活动3：知识点梳理老师将会就学生预的章节内容中的重点知识点进行讲解和讨论。
这一环节旨在帮助学生巩固知识点的掌握，解决学生在课前预中的疑点和难点。
活动4：互动发言老师将会提供一些开放式问题，鼓励学生在此基础上进行自由发言和讨论。
该环节旨在提高学生的口语表达能力，让学生大胆表达自己的想法和思想。
活动5：合作作业该环节旨在培养学生的团队合作意识和情感交流能力。
老师会要求学生分组完成一项小型合作任务，例如团队讨论、小组报告等。
每个小组要在老师规定的时间内完成任务，并向全班展示自己的成果。
教学反思通过本次公开课教学，学生们阅读能力、口语表达能力和团队合作意识都得到了良好的提升。
此外，学生们也对《多彩的希望》的内容有了更加深入的了解，加深了与教材的情感联系。
建议今后继续多开展此类互动教学活动，提高课堂效率和教学效果。
以上是本次公开课教学设计，谢谢！。
七年级部编版语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
七年级部编版语文教案一、教学目标：1. 理解并掌握课文中的重要词汇和短语。
2. 理解并运用所学的语法知识。
3. 培养学生的阅读和写作能力。
4. 培养学生的合作与交流能力。
二、教学内容：本课教学内容主要包括以下几个方面：1. 精读课文《小草》。
2. 学习和运用课文中的重点词汇和短语。
3. 学习和运用课文中的重要语法知识。
4. 运用所学知识进行写作练习。
5. 进行合作探究，提升学生的交流能力。
三、教学重点与难点：1. 理解并掌握课文中的重要词汇和短语。
2. 运用所学的语法知识进行写作练习。
3. 培养学生的合作与交流能力。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师出示一张关于草的图片，并引导学生回忆小学时学过的有关草的知识，引起学生的兴趣。
2. 精读课文《小草》（20分钟）：教师先让学生自主阅读课文，并记录下自己的问题和疑惑。
然后教师带领学生逐段解读课文，并帮助学生理解课文中的重点内容。
3. 学习课文中的重点词汇和短语（15分钟）：教师通过示意图、图片等形式，引导学生理解并记忆课文中的重点词汇和短语，并帮助学生学会运用。
4. 学习课文中的重要语法知识（20分钟）：教师讲解课文中所涉及的语法知识，例如名词、动词的用法等，帮助学生理解并掌握这些知识。
5. 进行写作练习（20分钟）：教师提供一个写作题目，例如《小草的一天》，要求学生运用课文中的内容进行写作，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的写作能力。
6. 合作探究（15分钟）：教师组织学生进行小组活动，要求学生在小组内互相合作，并探索课文中的问题，提高学生的合作与交流能力。
7. 总结与展示（10分钟）：教师和学生一起总结所学内容，并展示学生的写作成果，鼓励学生互相学习和交流。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够理解并掌握课文中的重要词汇和短语，还能够运用所学的语法知识进行写作练习。
通过合作探究的形式，学生的交流能力也得到了提升。
但是，教师在教学过程中应该更加注重学生的参与度，激发学生的兴趣，并设计更多的互动环节，提高学生的学习积极性。
优质课比赛部编版四年级语文上册《9古诗三首》教学设计
优质课比赛部编版四年级语文上册《9古诗三首》教学设计古诗三首（部编版小学语文四年级上册第9课第1课时）教材分析：《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗，诗句语言流畅，格调清新，细致真切。
诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。
教学目标：（一）认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
（二）有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《题西林壁》。
（三）借助多种方法，理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景色。
（四）在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：1.观察角度不同，观察效果不同。
2.万物都自己的优缺点。
（五）通过表达准确生动的句子，感受诗人连续细致的观察，体会诗人对自然美景的喜爱之情。
本课时教学目标:1.认识“暮”、“瑟”两个生字，会写“暮”、“吟”两个生字。
2.有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。
3.采用灵活多样的学习方法了解诗意，想象诗句描述的景象。
4.通过表达准确生动的句子，感受诗人连续、细致的观察，体会诗人对自然美景的喜爱之情。
教学过程：一、读导语，理目标从卷首语入手，了解这个单元的学习主题等。
二、知诗人，解诗题“江”为江边。
“吟”是古体诗歌的一种体裁。
提示：善于利用注释，理解重点字词。
（三）示范书写“暮”、“吟”。
三、初读诗，圈景物（一）出示学习要求：自由朗读至少三遍。
第一遍：读准字音，读得字正腔圆；第二遍：读出节奏，读得有板有眼；第三遍：读出画面，读得有声有色。
展示朗读、点评。
（二）问题交流：“白居易在江边看到了什么样的景色呢？”用“○”圈出诗中描绘的景物。
（交流、板书：残阳、江、露、月）（三）追问1：什么是残阳？四、找画面，明诗意（一）学习一：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
1.从“铺”入手，感受阳光的柔和，平铺之美。
（板书“铺”）2.从“瑟瑟”和“红”中感受江面的色彩之美。
最新版部编版五年级下册语文优质公开课获奖教案设计
最新版部编版五年级下册语文优质公开课获奖教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编给大家带来的最新版部编版五年级下册语文教案，希望大家能够喜欢!最新版部编版五年级下册语文教案1教材分析这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。
教学目标1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。
2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
3、有感情地朗读课文，从中受到启发。
教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。
教具准备：小黑板、地图。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。
1、你们独自一个人出过门吗?最远的到过哪?看样去的?2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。
她的名字叫--乌塔(板书课题)二、检查自学情况1、检查生字2、检查词语的理解。
3、检查课文读通情况。
⑴分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。
⑵课文讲了一件什么事?4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。
三、深入学习课文，集会文章思想。
(一)根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。
1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗?3、乌塔都到过哪些地方?4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的?说说你的理由和见解。
(二)学生带问题，小组合作学习。
(三)反馈学习情况，教师点拨，加深理解。
四、联系生活实际、讨论。
1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。
2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级反馈。
英语优质课比赛课教学设计新部编版表
Step3.1b
(1) Read the instructions.
(2) Play the recording. Ask students to number the shows.
Then check the answers.
Step7.Do some exercises
Step8.Summary
Today, we’ve learnt seven kinds of TV shows. We also learnt to talk about preferences about TV shows.
Step9.Homework
Write the target language on your exercise book.
板 书 设 计
Unit5 Doyou want to watch a game show?
What do you think of…s? talk show
What does he/she think of…?soapopera
教 学 设 计 思 路
Step 1.Leading in
Do you want to watch TV? What’syour favorite TV show?
Step2.1a
(1) Show the pictures to teach the new words.
(2) Match the pictures with the proper letters from“a”to“g”.
计划课时
Period 1
部编版六年级语文下册优质课教案3篇
部编版六年级语文下册优质课教案3篇部编版六年级语文下册优质课教案篇1教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解*的寓意，领悟人物的精神实质。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢? 学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思?(学生作答，教师总结)2.看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī拎水怔zhèg 怔住绰chuò绰号)2.课件出示再读课文，掌握主要内容。
(1)*主要讲了一件什么事?(2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的?(3)*第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设(1)*讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
(2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。
孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。
一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。
部编版初中语文全国优质课赛课一等奖《背影》教学设计
课例名称
《背影》
科目
语文
教学对象
初二学生
课时
一课时
执教者
一、教材内容分析
《背影》是国家统编教材八年级上册第四单元的第一篇课文。这个单元选入了五篇不同类型的散文，要求教师引导学生在具体的阅读赏析中让学生把握不同类型的散文的基本特点。以理解写法、品味语言作为教学的重点。也因此，我希望通过这一节课，提高学生品味散文语言的能力和水平。
第一步：明确语言特点：“素朴”“典雅”“简净”
第二步：初步构思品味的框架——语言特点+作用
这句话具有素朴、典雅、简净的特点。写出了丧事和父亲的失业导致家中光景惨淡。
第三步：语言特点（结合相关词句谈）+作用
这句话的句子都很短，且句句有用，可见语言之简净；其中“典质”、“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂，可见语言之素朴而典雅。这句话运用短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重之感。
（一）教师引导学生了解《背影》这篇散文的语言的特点。
过渡语：同学们，这篇课文的预习提示说：“本文语言平实，饱含情感，看似平淡，其实极具表现力”。课后的“积累拓展”处又说“本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致。”这节课，就让我们一起去品味这些独具特色的语言吧！
1.教师展示预习提示和“积累拓展”处中本课语言的特点。
部编版初三语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
部编版初三语文教案一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本课的学习，使学生能够掌握《部编版初三语文教材》中所涉及的重点知识和技能，包括对文学作品的理解、语言表达能力的提高等。
2. 情感态度与价值观目标：通过学习语文课程，培养学生对优秀文学作品的欣赏能力，提高对文化传统的认同感和对美的追求，培养创新思维和团队合作意识。
二、教学内容本教案参照《部编版初三语文教材》的教学大纲，共分为以下几个部分：1. 文学赏析：选取《部编版初三语文教材》中的文学作品，如诗歌、散文和小说进行赏析，包括对文学形式、内容、意境等的阅读和分析。
2. 语言表达：通过学习《部编版初三语文教材》中的篇章，帮助学生提高写作能力和口头表达能力，包括对文言文、现代文的理解和应用。
3. 阅读理解：通过学习《部编版初三语文教材》中的篇章，培养学生的阅读理解能力和归纳概括能力，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
4. 写作训练：通过学习《部编版初三语文教材》中的写作范文，引导学生进行写作训练，培养学生的写作能力和思辨能力，提高写作的逻辑性和表达的准确性。
三、教学方法在教学过程中，将采用以下多种教学方法，确保教学的有效性和学生的积极参与：1. 合作学习：通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高学生的合作意识和团队精神。
2. 问题导入：通过提出问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习和解决问题的能力。
3. 归纳总结：通过归纳总结重点知识和技能，帮助学生理清学习的思路和框架，提高学习的效果。
4. 讨论交流：通过讨论和交流，促进学生的思维发展和观点的交换，培养学生的批判性思维和表达能力。
四、教学过程1. 预习导入：通过提问和小组讨论，引发学生对待学习内容的兴趣和思考，帮助学生预习教材内容。
2. 概念解释：通过教师讲解和学生示范，解释教材中的重要概念和知识点，帮助学生理解和掌握。
3. 学习任务：根据学习任务的要求，引导学生进行文学赏析、语言表达、阅读理解和写作训练等学习活动。
优质课比赛部编版五年级语文上册《13少年中国说(节选)》教学设计
优质课比赛部编版五年级语文上册《13少年中国说(节选)》教学设计少年中国说（节选）（部编版小学语文五上第13课第1课时）教材分析：本课是小学语文统编本教材五年级上册第四单元中的第二篇课文。
该课文节选自XXX先生的《少年中国说》。
本单元的人文主题是“家国之殇”，语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。
由此，我确立了本课的教学重点“让学生正确、流利地朗读课文，并背诵第一段”。
本课的难点在于“让学生结合查找的资料，体会文章鼓励中国少年主动承担肩负建设少年中国的责任，激发学生的爱国情感”。
而结合资料又恰恰体现了统编教材的“工具性与人文性”兼顾的融合观点。
本课是一篇文言文。
五年级的学生虽有一定的研究古诗文的基础，但本文的时代背景与现在的孩子们的生活也相隔较远，因此学生在理解时有困难。
我认为把课文读正确、流利是研究本课的关键，这样最终才能达到有感情朗读并背诵的目的。
在教学中，我引导学生搜集资料，抓重点词句来理解句子的含义。
与此同时，为了突出重点，突破难点，完成教学目标，根据课程标准的要求和本节课的特点，我们采用读、品、悟的方法，倡导自主、合作、探究的研究方式，既充分调动了学生研究的积极性，又培养了学生的观察、分析问题能力和创新意识。
通过训练，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。
讲授方针：知识与技能：认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。
理解文中的重点词语。
过程与方法：1.正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势，背诵第一段。
2.体会文章句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3.结合查找的资料，体会文章鼓励中国少年主动承担肩负建设少年中国的责任。
情感态度与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
讲授准备：学生需提前查找史实资料，了解作者的生平以及百日维新的概况，简要了解中国近代史上的五次战争并带好爱心便利贴；教师准备好词卡、搜集相关史实以及背景资料；准备好《祖国70周年阅兵仪式》视频片段、《我和我的祖国》伴奏音频；制作教学多媒体软件。
部编版全国小学语文优质课大赛一等奖《枫桥夜泊》教学设计、板书、课堂实录
部编版语文《枫桥夜泊》教学设计、板书、课堂实录教学目标：1、理解诗句，想象诗中描写的景色。
2、背诵古诗，默写古诗。
3、培养朗读能力、品诗析句能力，体会诗人孤寂忧愁之情。
4、感受诗的自然美和语言艺术美。
教学重点：体会诗人孤寂忧愁之情教学难点：诗人为何而忧愁教学过程：一、谈话导入，理解题目1、你失眠过吗？什么情况下失眠的？老师也失眠过，晚上睡觉时当我们某种情绪特别强烈时就容易失眠。
2、出示课件，在1300多年前的一个夜晚，唐朝有一位叫张继的诗人（板书）他也失眠了，就在他失眠的那个晚上，他写下了一首诗。
这首诗竟然让他名垂千古，让一座城市名扬天下，让一座桥梁成为当地众多名桥之首，让一座寺庙成了古今中外游人向往的胜地。
他的失眠还被后人誉为“不朽的失眠”。
今天我们就来学习他的这首失眠之作《枫桥夜泊》（板题）3、学习多音字：泊。
这个“泊”字还有一个读音，出示：再来读一个词“水泊梁山”，还可以组“血泊”“湖泊”“枫桥夜泊”的“泊”是“停泊”的意思，谁能用自己的话把题目的意思说说？（夜晚，张继把船停泊在枫桥旁边。
）那是一个古老的石桥，那是一个宁静的夜晚。
来，咱们再读课题！二、简介诗人，读通诗句。
1、张继，（今湖北襄阳人）。
唐代诗人，他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。
但可惜流传下来的不到50首。
他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
2、千百年来，《枫桥夜泊》究竟散发着怎样的魅力呢？就让我们走进那个古老的枫桥，走进那个宁静的夜晚。
3、播放课件，师配乐范读。
4、请你们试着读一读，注意把字音读准，把诗句读通顺。
从大家刚才琅琅的读书声中，老师听出了你们对学习古诗的热情！谁来第一个读古诗？正音，注意平翘舌音。
（师鼓励表扬：谢谢你给大家开了个好头！谁再来？有模有样，不错，你来！你的声音真是太美了，太好听了！你读的很有味道！读得一丝不苟！谁再来读一读，读的有板有眼。
）5、我们来合作读一读！每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。
优质课比赛部编版五年级语文上册《家乡二十年后》教学设计
优质课比赛部编版五年级语文上册《家乡二十年后》教学设计1. 教学目标- 培养学生对家乡的情感认同和热爱之情。
- 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
- 通过对比现实和想象，激发学生的创造力和想象力。
2. 教学内容- 课文《家乡二十年后》3. 教学过程第一课时1. 导入：通过图片展示和引导学生回忆，调动学生对家乡的感知和回忆。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，并标记不理解的词语和句子。
3. 合作讨论：学生小组间合作讨论课文内容，梳理故事情节和人物。
4. 教师解读：教师对难点进行解读，解释生词和理解问题。
5. 合作探究：在小组内讨论并完成指定问题，鼓励学生提出自己的想法和观点。
第二课时1. 复回顾：学生回答课后题，复课文的理解。
2. 分角色表演：将课文内容分为几个片段，让学生分角色表演。
3. 课堂讨论：学生通过表演了解不同角色的想法和情感，进行讨论。
4. 写作实践：学生按照课文内容，设想自己家乡二十年后的情景，并写出一篇短文。
第三课时1. 学生展示：学生将自己的作文进行展示，并互相欣赏和交流。
2. 教师点评：教师逐一点评学生的作文，给予肯定和改进建议。
3. 家乡之美：学生讨论自己家乡的美丽和特色，鼓励积极表达。
4. 总结反思：教师引导学生总结本节课的研究内容和心得体会。
4. 教学评估- 学生的课堂表现和参与度。
- 学生的课后作业完成情况。
- 学生的展示作文质量和表达能力。
5. 教学资源- 《家乡二十年后》课文教材。
- 图片、PPT等多媒体资源。
- 黑板、彩笔等教具。
6. 参考文献- 《部编版五年级语文上册教材》。
优质课比赛部编版五年级语文上册《19.父爱之舟》教学设计
父爱之舟（部编版语文五年级上册第19课第1课时）教材分析：《父爱之舟》是著名画家吴冠中写的回忆性散文，全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入7个场景的回忆，；以从梦中醒来泪湿枕边结束，首尾圆合，结构谨严。
全文不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，令人感动不已。
类似父母之爱的文章，五年级的学生虽然已学过多篇，但是本文叙述方式独特，时代背景距离学生生活远，让学生从一个个梦境中体会父爱，学有难度。
考虑到五年级的孩子已经具备较高的阅读感悟能力，结合本单元的语文要素——“注意体会场景和细节描写中隐含的感情。
”本课时的教学重点是学习抓住父亲“动心”“不敢停附近”等细节描写的方法。
难点是通过对这些细节的解读，让学生体悟深沉伟大的父爱。
在教学中拟抓住寻找父爱为线索，通过“舟”这个物象，以“小舟”为何频繁入画入梦这个问题，切入文本。
带领学生研读“住旅店买教训”这个场景，研读父亲的细节，提炼学法并迁移合作学习第8、9自然段，通过朗读、思辨、想象等手段感悟父爱浓情。
教学目标：1.读通课文，读准“冤枉、客栈、茧子”等词，理解“茶客、摇橹”等词意。
2.借助概括梦境里的7个场景，厘清文本脉络，初步感受文章的结构特点。
3.抓住父亲的“动心”“不敢停附近”“缝补棉被”等细节，通过读、悟、议、注等方式，感受父爱的深沉与伟大。
教学过程：一、入画觅“舟”，寻踪影师：同学们好！生：老师好！师：同学们，今天我们要学习的课文是——《父爱之舟》（生齐读课题）师：在学习课文前，老师想让大家了解一下本文的作者。
（出示作者吴冠中的相关材料）请同学们读一读，你发现了什么？（生自读材料）生：我发现吴冠中的成就很高，他不仅是中国美术学院教授，而且获得了法国文艺最高勋位。
师：你观察很仔细，发现了他的成就高。
生：我发现吴冠中的画非常值钱，他画的《周庄》这幅画拍出了2.09亿人民币。
师：确实非常这钱，那么我们这个角度也能发现——吴冠中的艺术成就高。
九下语文部编版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九下语文部编版教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解课文内容，把握核心思想；2. 掌握课文中的重要词汇、短语和句型；3. 学会运用所学知识分析和解决问题；4. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力；5. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点：通过阅读，理解课文的内容和意义；2. 教学难点：培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
三、教学准备1. 教学课件和教学素材；2. 课本和辅助教材；3. 多媒体设备。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 老师提问：你们对“散文”一词有什么了解？2. 学生回答。
3. 老师引导学生通过讨论来了解散文的特点和功能。
第二步：阅读与理解（10分钟）1. 学生独立阅读课文，并完成相关问题。
2. 学生小组讨论，交流和比较答案。
第三步：重点词汇讲解（10分钟）1. 教师呈现课文中的重点词汇，并解释其含义。
2. 学生跟读和模仿教师的发音和语调。
第四步：短语和句型分析（15分钟）1. 教师呈现课文中的重要短语和句型，并解释其用法和意义。
2. 学生跟读和模仿教师的语调和语气。
第五步：课文分析（15分钟）1. 教师引导学生分析课文的结构和写作手法。
2. 学生小组讨论，交流自己的观点和感受。
第六步：拓展阅读（10分钟）1. 教师介绍相关的扩展阅读材料，鼓励学生进一步了解相关主题。
2. 学生自主阅读，分享自己的理解和感悟。
第七步：巩固练习（10分钟）1. 学生完成相关的巩固练习题。
2. 学生之间进行互相批改和讨论。
第八步：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生回答问题并提出自己的问题和困惑。
五、课后作业1. 完成课后习题；2. 阅读相关的扩展阅读材料，并写一篇读后感。
六、教学反思本节课通过多种教学方法和手段，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，课堂气氛活跃。
但是，在辅导学生完成巩固练习时，发现学生对于一些重点短语和句型的掌握还不够深入，建议在以后的教学中加强这方面的讲解和练习。
部编二年级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
部编二年级教案一、教案目标：1.培养学生良好的学习习惯和主动参与课堂活动的意识。
2.通过多样化的教学活动，提高学生的自主学习和问题解决能力。
3.激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容与方法：1.语文教学采用情景教学法和多媒体辅助教学，包括识字、阅读、写作等方面的内容。
通过故事或短文的阅读，培养学生的语感和表达能力，同时引导学生自主思考和讨论。
2.数学教学采用探究式教学法和游戏化学习的方法，通过实物、图形、符号等多样化的教具，帮助学生理解数的概念和数的运算规律。
重点培养学生的计算能力和解决问题的思维能力。
3.英语教学采用任务驱动教学法和交际教学法，通过情境交际、学生互动等方式，培养学生的听、说、读、写等综合语言能力。
同时引导学生积极参与角色扮演、歌曲朗读等形式的活动，提高学生的英语学习兴趣。
4.科学教学采用实践探究法和观察比较法，通过实物、实验、模型等形式，让学生亲自动手，观察、记录、分析并得出结论。
通过科学探究活动，培养学生的观察力、思维能力和创新精神。
5.体育教学开展各类体育运动和游戏活动，例如田径、体操、跳绳、足球等。
通过体育锻炼，提高学生的身体素质和协作能力。
三、教学步骤：1.语文教学步骤：（1）导入：通过图片或故事情节引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
（2）阅读：让学生自主阅读课文，并理解文意。
可以进行课文分析和讨论，引导学生提出问题和分享观点。
（3）写作：根据教材内容，让学生进行写作练习，包括作文、句子填空、课文改编等。
鼓励学生在写作中发挥创造力。
2.数学教学步骤：（1）引入：通过实物、图片等方式引入数学概念和问题，激发学生的思考和兴趣。
（2）探究：让学生自主探索数学规律和解决问题的方法，引导学生提出问题和解决方案。
（3）实践：通过实际生活中的数学问题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
（4）总结：对学生的学习情况进行总结，提出下一步的学习目标和计划。
3.英语教学步骤：（1）导入：通过英文歌曲、图片等方式引入英语学习主题，激发学生的学习兴趣。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第九届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛
教学设计
参赛学科题目
The violence of nature
参赛教师王福海
山西省朔州市五中
2015年11月30日
一：信息技术与课程整合设计
（一）设计理论
1. To treat the information as a bridge and regard teaching with interest as a main line.
2. To create the situation as teaching means, aiming at using the language from every aspect.
（二）设计内容
1. To play the video to arouse the students’ interests to lead in the text.
2. To display the pictures to let the students know more about the body language and non-verbal communication.
3. To encourage the students to make up conversations and act them out.
4. To use the interests to widen their knowledge.
（三）教学应用
1. Information technology is the best approach to arouse the students’interests of learning English
and the best bridge to help the students comprehend the teaching contents well.
2. It is also the best means to train the students to use the language effectively and the most perfect platform to update the English learning methods.
二：三维目标
Knowledge aim：To get the students to understand the
main idea and know the hurricane
and the tornado.
Ability aim：Use their own words to write a
composition.
Emotional aim：To increase their awareness of being
ready to help others.
三：教学重点
1. To grasp main ideas of this passage in a very short time.
2. To learn about the disasters and say or write a
composition.
四：教学难点
1.To understand the whole passage.
2. To let students master the passage better.
Fast The diagram of the teaching process
Reading
Pre-reading While-reading Post-reading
Lead in
1.Brainstorm
3.Study by
Co-operation 2.Scan Discuss Write a composition nguage points
八：教学过程
Step 1. Pre-reading--------Lead-in
1) Show the students some pictures about the
natural disasters and a video about the
tornado in the USA.
2) Ask the students to name the disasters
according to the pictures.
Step 2. While- reading
1) Brainstorm
Let the students think up the verbs and the phrases which they can use to express the disasters and the expression to the response to the disasters.
2) Scanning.
A. Do a thorough reading and fill in the blanks.
B.Listen to the recording of the text and then answer the following questions.
C.Fill in the table according to the passage..
3)Studying by co-operation.
A.Match the phrases.
B.Fill in the blanks according the text.
4) Language points.
A.Try to let the students know the use and differences
between demage, ruin and destroy.
B.Ask the students to use the 8 kinds of the structures of leave +object +object complement.
Step 3. Post-reading
1)Have a discussion.
Faced with the earthquake, what should we do?
Ask the students to make up dialogues and then act them out.
2) Write a composition.
Ask the students to write a composition about the Wenchuan earthquake. According to the teaching process, I will ask one student whose composition is better written to read the composition before all the other students.
In the end, as a piece of music named devotion to the love is being played,I will make a conclusion.。