《大象的耳朵》PPT课件(第一课时)
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《大象的耳朵》PPT(第一课时)
19·大象的耳朵
人教版·二年级下册
第一课时
教学目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.熟练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（重点）
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。（难点）
课时目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点）
初读课文
• 想一想，为什么要以大象 的耳朵为题？
• 这篇课文主要讲的是什么？
自主识字
shàn màn
yù
tù
扇 慢遇兔
ānLeabharlann gēntòngzuì
安 根痛最
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
安心 最好 一根 快慢
初读课文
识记生字 ：
左右结构：慢、根、似、咦、撑、烦 上下结构：安、最、耷、竖、竿 独体字：兔 半包围结构：扇、痛
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà （扇 子） （快 慢） （痛 苦） （最 大）
二、比一比，再组词。 干（干净） 根（根本） 女（女儿） 竿（竹竿） 跟（根本） 安（安全）
生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 只要有信心，人永远不会挫败。 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 青春一经“典当”，永不再赎。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 自己选择的路，跪着也要把它走完。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 没有不会做的事，只有不想做的事。 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。
人教版·二年级下册
第一课时
教学目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.熟练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（重点）
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。（难点）
课时目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点）
初读课文
• 想一想，为什么要以大象 的耳朵为题？
• 这篇课文主要讲的是什么？
自主识字
shàn màn
yù
tù
扇 慢遇兔
ānLeabharlann gēntòngzuì
安 根痛最
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
安心 最好 一根 快慢
初读课文
识记生字 ：
左右结构：慢、根、似、咦、撑、烦 上下结构：安、最、耷、竖、竿 独体字：兔 半包围结构：扇、痛
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà （扇 子） （快 慢） （痛 苦） （最 大）
二、比一比，再组词。 干（干净） 根（根本） 女（女儿） 竿（竹竿） 跟（根本） 安（安全）
生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 只要有信心，人永远不会挫败。 太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 青春一经“典当”，永不再赎。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 自己选择的路，跪着也要把它走完。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 没有不会做的事，只有不想做的事。 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。
《大象的耳朵》PPT(第一课时) 图文
zuì
最
音序：Z 部首：曰 结构:上下
组词：最后 最好
造句：今天是这个学期的 最后一天。
书写指导：“日”要扁，“取” 的第一笔横长，托上盖下。
理解词语
耷拉： 下垂。 造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
散步： 随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。 造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。
自言自语： 自己跟自己说话，独自低声说话。 造句：奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。”
竹竿： 砍下来的削去枝叶的竹子。 造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。
心烦： 心里烦躁或烦闷。 造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。
辨析词语
经常 常常
相同点：两个词都有“时常”的意思。
不同点：“经常”和“常常”区别不大，可以通用；但有
时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，
强调一贯性，就要用“经常”，不能用“常常”。
春夏秋冬大千世界，芸芸众生，我们 每个人 就像一 粒小小 的尘埃 ，于春 夏秋冬 的轮回 里，在 风风雨 雨中飘 渺，在 阳光下 微笑人 的一生 中，会 品尝着 各种酸 甜苦辣 的味道 ，当回 眸看看 所走过 的路程 ，会让 我们渐 渐明白 一个道 理：人 需有一 颗淡然 的心来 对待这 世间百 态，需 用一颗 平常心 简简单 单过好 生活， 因为淡 然，会 使人简 单，简 单了， 就有快 乐。 在忙碌的生活里，谁都会遇到难处，在 现实的 生活中 ，谁都 有苦楚 ，人的 一生， 总是有 一些纠 结，会 让我们 无助； 总是有 太多的 奈何， 会让我 们无可 。所以 ，有些 事，可 以认真 对待， 但不可 去较真 。当然 ，说说 容易， 做起来 可能就 较难， 很多时 候，我 们往往 会始终 执着一 个人， 一件事 ，一段 情，这 种执着 仅仅是 一种执 念也就 罢了， 有些封 存的往 事，只 会让你 显得落 寞和孤 寂，将 岁月纠 结于此 ，往往 让人痛 不欲生 。岁月 静好， 可是， 你的人 生并非 安好， 许多的 事，我 们自己 是做不 了主的 ，对人 生旅途 中的风 景，我 们也没 有能力 做出选 择，但 是我们 可以对 自己的 心态进 行调整 ，时不 常地换 个角度 待人看 事，就 会给自 己带来 不一样 的感觉 。748219美文 网
《大象的耳朵》PPT(第一课时)-完美版
《大象的耳朵》PPT(第一课时)
19·大象的耳朵
人教版·二年级下册
第一课时
《大象的耳朵》PPT(第一课时)
教学目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.熟练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（重点）
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。（难点）
课时目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点）
初读课文
• 想一想，为什么要以大象 的耳朵为题？
• 这篇课文主要讲的是什么？自主识字ຫໍສະໝຸດ shàn mànyù
tù
扇 慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安 根痛最
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
❖
1、学生自读。指名读。
❖
2、理解重点词语：
❖
3、有感情地朗读、背诵。
❖
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
❖
趣味语文
❖
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许 多故事 ，这节 课我们 就来读 一个鲁 迅巧对 先生的 故事。
❖
2、学生自读。指名读。
❖
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
❖
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
• 痛：着重注意疒字旁里面的“甬”的书写。 • 兔：注意结构。 • 遇：注意部首“辶”的写法。
课后延伸
学生与小组成员分角色读课文，注意 要读通顺，读准字音。
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà （扇 子） （快 慢） （痛 苦） （最 大）
19·大象的耳朵
人教版·二年级下册
第一课时
《大象的耳朵》PPT(第一课时)
教学目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.熟练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（重点）
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。（难点）
课时目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点）
初读课文
• 想一想，为什么要以大象 的耳朵为题？
• 这篇课文主要讲的是什么？自主识字ຫໍສະໝຸດ shàn mànyù
tù
扇 慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安 根痛最
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
❖
1、学生自读。指名读。
❖
2、理解重点词语：
❖
3、有感情地朗读、背诵。
❖
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
❖
趣味语文
❖
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许 多故事 ，这节 课我们 就来读 一个鲁 迅巧对 先生的 故事。
❖
2、学生自读。指名读。
❖
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
❖
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
• 痛：着重注意疒字旁里面的“甬”的书写。 • 兔：注意结构。 • 遇：注意部首“辶”的写法。
课后延伸
学生与小组成员分角色读课文，注意 要读通顺，读准字音。
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà （扇 子） （快 慢） （痛 苦） （最 大）
大象的耳朵 完整版PPT课件
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
大象想尽了办法把耳朵竖起来， 可是又发生了什么呢？
可是，大象的耳朵孔里， 经常有小虫子飞进去，还在 他的耳朵孔里跳舞，吵的大 象又头痛，又心烦。
朗读指导（课后第一题）
重读“经常、头痛、 心烦”，要读出大象把 耳朵撑起来后，痛苦、 难受之情。
耳朵撑起来的糟糕后果
最后，大象还是把他的 耳朵放了下来。这样，虫子 飞不进去了。有虫子来的话， 大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。
同学们，你们平时见到的 小动物耳朵是什么样的？
可是我们再看看大象的耳 朵，有什么不一样吗？
让我们一起走进课文，去 寻找答案吧！
第一课时 第二课时
第一课时
冰波：本名赵冰波，杭州 人。国家一级作家。 主要作品：童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
朗读课文 扫清障碍
shì
似
似的
结合生活实际，说说你是怎么理解 “人家是人家，我是我。”这句话的。（课
后第三题）
我不持不要自小点如去己红拨她练的短：跑习优跑这得跑点很句快步。好话，而不，是但放要百说是弃米随我了要能便画自坚跑改的己持出变画画自1自2很画己秒己好的的的的。特特好优所长点成点以。，绩。我保。
画出课文中大象的话，说说大象的想法 是怎么改变的。（课后第二题）
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
大象想尽了办法把耳朵竖起来， 可是又发生了什么呢？
可是，大象的耳朵孔里， 经常有小虫子飞进去，还在 他的耳朵孔里跳舞，吵的大 象又头痛，又心烦。
朗读指导（课后第一题）
重读“经常、头痛、 心烦”，要读出大象把 耳朵撑起来后，痛苦、 难受之情。
耳朵撑起来的糟糕后果
最后，大象还是把他的 耳朵放了下来。这样，虫子 飞不进去了。有虫子来的话， 大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。
同学们，你们平时见到的 小动物耳朵是什么样的？
可是我们再看看大象的耳 朵，有什么不一样吗？
让我们一起走进课文，去 寻找答案吧！
第一课时 第二课时
第一课时
冰波：本名赵冰波，杭州 人。国家一级作家。 主要作品：童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
朗读课文 扫清障碍
shì
似
似的
结合生活实际，说说你是怎么理解 “人家是人家，我是我。”这句话的。（课
后第三题）
我不持不要自小点如去己红拨她练的短：跑习优跑这得跑点很句快步。好话，而不，是但放要百说是弃米随我了要能便画自坚跑改的己持出变画画自1自2很画己秒己好的的的的。特特好优所长点成点以。，绩。我保。
画出课文中大象的话，说说大象的想法 是怎么改变的。（课后第二题）
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
二年级语文下册19大象的耳朵第一课时(课件)(共28张PPT)
里面第一笔是横钩。
19 大象的耳朵
重难点字书写指点
shān
扇 音序：S 部首：户 结构:半包围
组词：扇动 扇风 造句：蝴蝶不停地扇动着
翅膀。
书写指点：“户”的撇画舒展， 下面的羽字略低，不要太宽， 羽字的顶部在横中线上。
19 大象的耳朵
ān
安
音序：A
部首：宀 结构:上下
组词：不安 安心
造句：妈妈的话让小明感 到不安。
组词：竖着 横竖
造句：小明犯了错误，蔫 造句：兔子竖着两只长长
溜溜地耷拉着脑袋。
的耳朵。
19 大象的耳朵 熟字比较：姨----咦
yí
咦 No Image
gān
竿
造句：咦，那只小鸟怎么 飞不起来？
语气词，表示惊奇、惊异。
组词：鱼竿 竹竿
造句：鱼很重,把鱼竿啪 的一声压成了两截。
19 大象的耳朵
wǔ
书写指点：“宀”稍小，最后 一笔横要长。
19 大象的耳朵
màn
我会写
慢 音序：M 部首：忄 结构:左右
组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢 慢的。
书写指点：左窄右宽，第三笔 竖要长，右上部笔画紧凑， “又”笔画舒展。
19 大象的耳朵
yù
遇 音序：Y 部首：辶 结构:半包围
组词：遇到 遇见
造句：昨天在菜市场我遇 书写指点：右上部笔画紧凑，
19 大象的耳朵
三、给加点的字，选择正确读音，在正确音节下面“√ ”。
1.夏天用电风扇（s√hàn shān）吹风比用扇子 （sh√àn shān）扇（shàn sh√ān）风凉快。 2.大象的耳朵像扇子似（sì s√hì）的耷拉着。
3.蝴蝶在花丛中跳舞，好似（s√ì shì）跳舞的姑娘。
19 大象的耳朵
重难点字书写指点
shān
扇 音序：S 部首：户 结构:半包围
组词：扇动 扇风 造句：蝴蝶不停地扇动着
翅膀。
书写指点：“户”的撇画舒展， 下面的羽字略低，不要太宽， 羽字的顶部在横中线上。
19 大象的耳朵
ān
安
音序：A
部首：宀 结构:上下
组词：不安 安心
造句：妈妈的话让小明感 到不安。
组词：竖着 横竖
造句：小明犯了错误，蔫 造句：兔子竖着两只长长
溜溜地耷拉着脑袋。
的耳朵。
19 大象的耳朵 熟字比较：姨----咦
yí
咦 No Image
gān
竿
造句：咦，那只小鸟怎么 飞不起来？
语气词，表示惊奇、惊异。
组词：鱼竿 竹竿
造句：鱼很重,把鱼竿啪 的一声压成了两截。
19 大象的耳朵
wǔ
书写指点：“宀”稍小，最后 一笔横要长。
19 大象的耳朵
màn
我会写
慢 音序：M 部首：忄 结构:左右
组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢 慢的。
书写指点：左窄右宽，第三笔 竖要长，右上部笔画紧凑， “又”笔画舒展。
19 大象的耳朵
yù
遇 音序：Y 部首：辶 结构:半包围
组词：遇到 遇见
造句：昨天在菜市场我遇 书写指点：右上部笔画紧凑，
19 大象的耳朵
三、给加点的字，选择正确读音，在正确音节下面“√ ”。
1.夏天用电风扇（s√hàn shān）吹风比用扇子 （sh√àn shān）扇（shàn sh√ān）风凉快。 2.大象的耳朵像扇子似（sì s√hì）的耷拉着。
3.蝴蝶在花丛中跳舞，好似（s√ì shì）跳舞的姑娘。
二年级语文下册《大象的耳朵》第一课时课件PPT
你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真 的了解吗？可别犯小象的错误呦。
大象
第一步：课前认知
哺乳动物，是陆地上现存最大 的动物，耳朵大，鼻子长筒形，能 蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出 唇外。大象是群居性动物，性情温 顺，易于亲近。生活在我国云片 本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文
12
6
1
7
13
2
8
3
4
9
5
10
11
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
shì
的
dā
拉
yí
！
shù
横
gān
竹
wǔ
tònɡ
蹈头
fán
shān
躁子
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
•
shì（似的）
似 sì（好似）
注意加点字 的读音！
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价; 2.听写生字、词语; 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 人家 两根 慢慢地
课堂小结
填一填： 本文主要讲了 大象 耷拉着一对耳朵，小兔子 、
小鹿 、小马 、小老鼠 都认为它的耳朵有问题。见到别人 都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。 于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有 小虫子钻进它的耳 朵里，吵得它头痛又心烦，它又把 耳朵放下来 的故事。
学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。 主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒 蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤 蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》 《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇 童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。
《大象的耳朵》ppt课件
可是，大象的耳朵眼儿里，经常 有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里 跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放下来。这样，
虫子飞不进去了。有虫子来到话，大象只 要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子 飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又 心烦。
拟人
主要内容：大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑， 所以改变了想法，把耳朵竖起来，结果发现竖起来 的耳朵并不适合自己的故事。
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似
dā
的耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦（yí），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下 来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖（shù）着的，你的 耳朵一定是有病了。”
大象的耳朵
谜语：
耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。
似耷咦竖竿舞痛烦扇
似的 扇子
大象有一对大耳朵，
像扇子似的耷拉着。
我会写
shàn
扇
shàn
我有一把漂亮的小扇子。 shān
好热呀，快用小树叶扇一扇吧。 shàn shān
夏天到了，奶奶坐在树下用扇子来扇风。
思考：课文主要讲了一件什么事？
小鹿、小马，还有小老鼠， 见到了大象，都要说他的耳 朵。
我会演
“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语地说:“他 们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病 啦？我得让我的耳朵竖起来。”
ABAC形式的词
自由自在 自高自大 自作自受 自生自灭 多才多艺 无边无际
Page 14
每天，大象站着睡觉的时候， 就用两根竹竿把耳朵撑起来。
19 大象的耳朵(第一课时)课件
猜谜语
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
垂下
状元成才路
状元成才路
竖着
耷拉
19 大象的耳朵
自读要求
读准字音，读句子，难读的句子多读几遍。用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
shì
dā
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
组词识字
相似
似的
扇子
扇风
雨下得真大，似（sì shì）乎是从天上用盆往下泼似（sì shì）的。
小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？奇怪真奇怪。”
大家都说大象的耳朵出毛病了，大象会怎么想？他又是怎么做的呢？
仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。
我会写
（扇子）（风扇）
（快慢）（慢吞吞）
（遇见）（相遇）
（兔子）（白兔）
（安全）（不安）
（根本）（根须）
（头痛）（痛苦）
（最后）（最大）
指导书写
半包围结构。 “扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意左右大小不一样，写紧凑。 “痛”字里面的“用”字改撇为竖。
“慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。
中间横画伸长，托住上部。“安”下面“女”的撇点写得撇短点长。
指导书写
精读感悟
表示惊讶
大象说：“我生来就是这样啊。”
状元成才路
状元成才路
他们会怎么说大象的耳朵？请你选一个自己喜欢的动物来说说吧！
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
垂下
状元成才路
状元成才路
竖着
耷拉
19 大象的耳朵
自读要求
读准字音，读句子，难读的句子多读几遍。用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
shì
dā
扇子似的 耷拉 慢慢遇到 兔子 咦 竖着不安 两根竹竿 跳舞头痛 心烦 最后 扇风
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
组词识字
相似
似的
扇子
扇风
雨下得真大，似（sì shì）乎是从天上用盆往下泼似（sì shì）的。
小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？奇怪真奇怪。”
大家都说大象的耳朵出毛病了，大象会怎么想？他又是怎么做的呢？
仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。
我会写
（扇子）（风扇）
（快慢）（慢吞吞）
（遇见）（相遇）
（兔子）（白兔）
（安全）（不安）
（根本）（根须）
（头痛）（痛苦）
（最后）（最大）
指导书写
半包围结构。 “扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意左右大小不一样，写紧凑。 “痛”字里面的“用”字改撇为竖。
“慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。
中间横画伸长，托住上部。“安”下面“女”的撇点写得撇短点长。
指导书写
精读感悟
表示惊讶
大象说：“我生来就是这样啊。”
状元成才路
状元成才路
他们会怎么说大象的耳朵？请你选一个自己喜欢的动物来说说吧！
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
《大象的耳朵》PPT课件(第1课时)
户字头从上、左 包围“羽”字， 先写外再写里。
“羽”字中的两个 “习”字，顶部都 在横中线上。
竖心旁首笔点 在横中线上。
màn
“日”居上格、 写扁。
“又”居下格、稍宽。
“遇”是半包围 结构，要先写里 再写外，第八笔 是提。
yù
第六笔横折钩的横 段要在横中线上。
tù
第六笔撇注意 别出头。
比“免”多一点。 最后一点别漏掉。
读课文第2-5自然段，想想小兔 子对大象说了几句话，说这些话时， 他心里是怎么想的。
遇到小兔子
你能代入大象和小兔子的角色，读一读这组对话吗。
疑问
咦·，大象啊，你的耳朵怎么耷·拉·下来了？
惊异
不以为然
我生·来·就是这样啊。
的耳朵你·一看·定，是我有的病耳了朵。是·竖·着的，你
肯定
思考 当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉 得自己的耳朵有病了吗？
天上的白云像羊群似（shì）的，不
停地走来走去，似（sì）乎有牧羊人在
驱赶它们。
扇
shān 扇动 shàn 一扇门
扇风 扇子
蝴蝶扇（shān）动翅膀飞走了。 这把扇（shàn）子真好看。
对照识记
识字方法
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？ 谁的耳朵竖着？
大象的耳朵耷拉着。 小兔子的耳朵竖着。
快乐的小象
识字游戏
咦 竖痛 扇 烦 似 杆舞
互动课堂
读课文第1自然段，说说大象的耳朵有 什么特点。 像扇子
大耳朵
耷拉着
读课文第2-8自然段，画出课文 写了哪些小动物及他们说的话。
12 6
1
7
13
2
8
3
4
9
《大象的耳朵》PPT(第一课时)
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà （扇 子） （快 慢） （痛 苦） （最 大）
二、比一比，再组词。 干（干净） 根（根本） 女（女儿） 竿（竹竿） 跟（根本） 安（安全）
汗水是成功的润滑剂。 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 帮助别人，自己也会强大起来。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 让死人去埋葬死人吧，我们既然有生命，我们就应当活下去，而且要活得幸福。 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。
初读课文
多音字“似、扇”：
似 sì（ 相似 ）（ 类似 ） shì（似的 ）
扇 shān（ 扇风 ）（ 扇动 ） shàn（ 扇子 ）（ 门扇 ）
指导写字
注意“痛、兔、遇”的书写。
• 痛：着重注意疒字旁里面的“甬”的书写。 • 兔：注意结构。 • 遇：注意部首“辶”的写法。
课后延伸
学生与小组成员分角色读课文，注意 要读通顺，读准字音。
初读课文
• 想一想，为什么要以大象 的耳朵为题？
• 这篇课文主要讲的是什么？自主识字源自shàn mànyù
tù
扇 慢遇兔
ān
gēn
tòng
zuì
安 根痛最
初读课文
似的 耷拉 竖起 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇动 遇见 兔子
安心 最好 一根 快慢
《大象的耳朵》课件第一课时
9
大象有一个长长的鼻子，像 大象有 ，像
似的。 似的。
10
自由大声地朗读课文，注意读准字音， 读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
11
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小 兔子。
12
“兔”字的变化
兔
13
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小 兔子。
14
咦，大象啊，你的耳
朵怎么耷拉下来了？
朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，
还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫 子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳 朵一扇，就能把他们赶跑。
22
根
23
根雕
树根
24
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的，你
的耳朵一定是出毛病了。
15
大象啊，你的耳朵
怎么是耷拉着的呢？
16
17
18
19
小鹿、小马，还有小老鼠，见到 了大象，都要说他的耳朵。
20
大象也不安起来，他自言自语地说：“他
们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？
我得让我的耳朵竖起来。”
21
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳
25
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫 子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳
朵一扇，就能把他们赶跑。
26
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是我。”
27
似的 耷拉 头痛 两根 咦
相似 竖着 遇到 竹竿
《大象的耳朵》PPT(第一课时)
课时作业
一、根据拼音写一写。 Shàn zi kuài màn tòng kù zuì dà （扇 子） （快 慢） （痛 苦） （最 大）
二、比一比，再组词。 干（干净） 根（根本） 女（女儿） 竿（竹竿） 跟（根本） 安（安全）
只有想不到的事，没有做不到的事。 一个今天胜过两个明天。 没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫 每一件事都要用多方面的角度来看它。
初读课文
多音字“似、扇”：
似 sì（ 相似 ）（ 类似 ） shì（似的 ）
扇 shān（ 扇风 ）（ 扇动 ） shàn（ 扇子 ）（ 门扇 ）
指导写字
注意“痛、兔、遇”的书写。
• 痛：着重注意疒字旁里面的“甬”的书写。 • 兔：注意结构。 • 遇：注意部首“辶”的写法。
课后延伸
学生与小组成员分角色读课文，注意 要读通顺，读准字音。
世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事 情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。
19·大象的耳朵
人教版·二年级下册
第一课时
教学目标
1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点） 2.熟练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（重点）
3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。（难点）
19.大象的耳朵【第1课时】-人教(部编版) (共27张PPT)
组词：扇子 扇形
造句：大象的耳朵就像一 把大扇子。
书写指导：“户”的撇画舒展， 下面的羽不要太宽。
màn
慢
音序：M 部首：忄 结构:左右
组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢 慢的。
书写指导：左窄右宽，第三笔 竖要长，右上部笔画紧凑， “又”笔画舒展。
yù
遇
音序：Y 部首：辶 结构:半包围
组词：遇到 遇见
造句：昨天在菜市场我遇 到了老师。
书写指导：右上部笔画紧凑， “辶”平捺舒展。
tù
兔
音序：T 部首：刀 结构:上下
组词：兔子 兔肉
造句：小兔子蹦蹦跳跳真 可爱。
书写指导：上部稍小，第六笔 撇画舒展，竖弯钩圆转有力。
ān
安
音序：A 部首：宀 结构:上下
组词：不安 安心
造句：妈妈的话让小明感 到不安。
阵阵凉风。 (2)春天的柳树好似( sì
枝像少女的秀发似(
)一位多情的少女，嫩绿的柳 sh)ì 的，随风飘扬。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_耷__拉__下来了？”
大象说：“_我___生__来__就__是___这__样__啊__。” (2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳
竹竿： 砍下来的削去枝叶的竹子。 造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。
心烦： 心里烦躁或烦闷。 造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。
辨析词语
经常 常常
相同点：两个词都有“时常”的意思。
不同点：“经常”和“常常”区别不大，可以通用；但有
时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，
强调一贯性，就要用“经常”，不能用“常常”。
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书写指导：“宀”稍小，最后 一笔横要长。
gēn
根
音序：G 部首：木 结构:左右
组词：两根竹竿 根源 造句：老师用两根竹竿当 做模型。
书写指导：左窄右宽，第四笔 是点，竖提挺立，最后一笔舒 展有力。
tòng
痛
音序：T 部首：疒 结构:半包围
组词：头痛 心痛
造句：这件事让老师很 头痛。
书写指导：“疒”的撇画舒展， 竖为垂露竖，紧贴竖中线。
如“由于经常锻炼，他身体棒极了”。
造 句：①经常一要经常注意环境卫生。
②常常一他学习很努力，常常受到表扬。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有 一对耷拉着的大耳朵。
第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小 兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。
第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明 白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处， 决定顺其自然。
朵怎么是____耷__拉着的呢？” __小__鹿____、___小__马___，还有___小__老___鼠，见到了大象，都要说 他的耳朵。大象也不安起来，他自__言__自___语___地说：“他们都 这么说，是不是我的耳朵真的有__毛__病____啦？我得让我的 耳朵竖起来。”
现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基 别人讲我们不好，不用生气难过；说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用？ 信念是一把无坚不摧的利刃。 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 人若勇敢就是自己最好的朋友。 天下最悲哀的人莫过于，本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大自夸来掩饰。 永远不要浪费你的一分一秒时间去想任何你不喜欢的人。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
阵阵凉风。 (2)春天的柳树好似( sì
枝像少女的秀发似(
)一位多情的少女，嫩绿的柳 sh)ì的，随风飘扬。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_耷__拉__下来了？”
大象说：“_我___生__来__就__是___这__样__啊__。” (2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳
3．超级模仿秀。 (1)慢慢地：_悄__悄__地___ _渐__渐__地___ __狠__狠__地__ (2)自言自语(ABAC式)：_多__才__多_艺__ 自__高__自__大__ _笨__手__笨__脚_
4．给下列多音字填写正确的拼音。 (1)天气太热了，爷爷拿着扇( shàn )子扇( shān)来了
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么?
检查自读情况
读一读
shì dā
似的 耷拉
chēng
wǔ
撑起来 舞蹈
yí shù
gān
咦 竖着 竹竿
tòng
fán
shàn
头痛 心烦 一扇
我会认 shì dā
yí shù gān
似耷咦 竖竿
wǔ tòng fán shàn
19 大象的耳朵
第 一 课时
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
冰波： 本名赵冰波，杭州人。现供职
于浙江文学院。国家一级作家。杭 州作家协会副主席。 主要作品有： 童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波 童话》、《爱的故事》、《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话 《怪蜗牛奇遇记》、《长颈鹿拉拉》、《红蜻蜓，红蜻 蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等。
造句：昨天在菜市场我遇 到了老师。
书写指导：右上部笔画紧凑， “辶”平捺舒展。
tù
兔
音序：T 部首：刀 结构:上下
组词：兔子 兔肉
造句：小兔子蹦蹦跳跳真 可爱。
书写指导：上部稍小，第六笔 撇画舒展，竖弯钩圆转有力。
ān
安
音序：A 部首：宀 结构:上下
组词：不安 安心
造句：妈妈的话让小明感 到不安。
竹竿： 砍下来的削去枝叶的竹子。 造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。
心烦： 心里烦躁或烦闷。 造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。
辨析词语
经常 常常
相同点：两个词都有“时常”的意思。
不同点：“经常”和“常常”区别不大，可以通用；但有
时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，
强调一贯性，就要用“经常”，不能用“常常”。
舞 痛 烦扇
多音字
shì （似的）
shàn（扇子）
似 sì （好似） 扇 shān（扇动）
jiào（睡觉） 觉 jué（感觉）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大 象的耳朵的特点和作用。
我会写
shàn
扇
音序：S 部首：户 结构:半包围
组词：扇子 扇形
造句：大象的耳朵就像一 把大扇子。
书写指导：“户”的撇画舒展， 下面的羽不要太宽。
màn
慢
音序：M 部首：忄 结构:左右
组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢 慢的。
书写指导：左窄右宽，第三笔 竖要长，右上部笔画紧凑， “又”笔画舒展。
yù
遇
音序：Y 部首：辶 结构:半包围
组词：遇到 遇见
zuì
最
音序：Z 部首：曰 结构:上下
组词：最后 最好
造句：今天是这个学期的 最后一天。
书写指导：“日”要扁，“取” 的第一笔横长，托上盖下。
理解词语
耷拉： 下垂。 造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
散步： 随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。 造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。
自言自语： 自己跟自己说话，独自低声说话。 造句：奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。”
初读课文后，你感受到了什么？ 我们的。
1.看拼音，写词语。 shān fēng màn màn
扇风 慢慢
yù dào
遇到
tù zi
兔子
gēn běn
根本
tóu tòng
头痛
2．读拼音，把同音字填到括号里。 (1)yù ( 遇 )到 宝( 玉 ) ( 遇 )见 (2)gēn ( 根 )据 树( 根 ) ( 根 )本